21鞋匠的儿子朗诵下载

导读：　21鞋匠的儿子朗诵下载(共5篇)21鞋匠的儿子鞋匠的儿子一、朗读评价。二、自学反馈。xiū rǔ háobùyóuyù gān gà yóu yù[ 羞辱 ] [ 毫不犹豫 ] [ 尴尬 ][ 犹豫 ]xié [ 鞋 ]匠 [ 协 ]助 [ 携 ]手 威[ 胁 ] [ 斜 ]阳 要[ 挟 ]1 牵线搭桥，将能搭配的...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《21鞋匠的儿子朗诵下载》，希望能帮助到你。

21鞋匠的儿子朗诵下载(一)
21鞋匠的儿子

鞋匠的儿子

一、朗读评价。

二、自学反馈。

xiū rǔ háobùyóuyù gān gà yóu yù

[ 羞辱 ] [ 毫不犹豫 ] [ 尴尬 ]

[ 犹豫 ]

xié [ 鞋 ]匠 [ 协 ]助 [ 携 ]手 威[ 胁 ] [ 斜 ]阳 要[ 挟 ]

1.牵线搭桥，将能搭配的词语连接起来。

①态度 ③战争 ①演讲 ③和平统一

②陷入 ④忠告 ②出生 ①头头是道

③发动 ②静默 ③国家 ④无人能比

④记住 ①傲慢 ④手艺 ②名门望族

2.写出下列词语的近义词

尴尬（ 窘迫） 优越（ 卓越 ） 卑微（ 卑贱 ）

静默（ 沉默 ） 改善（ 改观 ） 坚决（ 坚定 ）

3.写出下列词语的反义词。

伟大（ 渺小 ） 分裂（ 统一 ） 卑微（ 高贵 ）

赞叹（ 贬低 ） 傲慢（ 谦逊 ） 静默（ 喧闹 ）

4.《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的慢、自恃上流社会的所谓“优越的

5.一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他。（会背）

6.林肯说：“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我．．．．一定会永远记住你的忠告，我永远是．．鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

理解：第一个“永远”体现了体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激

7.”，宽容是一种力量，（会背）

8.“一个裂开的房子是它应该成为一个“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。“完整的整体”指一个统一的国家这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。

9.当林肯站在演讲台上的时候，有一个的议员站起来他，但在听了林肯真诚幽默的讲话

后，所有的嘲笑声……参议员们的态度变化的原因是林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声。林肯坚决反对国家分裂，因为他再三强调： 林肯所说的“房子”实际上指的是 一个国家“反对国家分裂”就是渴望_。

10．所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我想起我．的父亲。他已经过世了。我一定会永．．．

远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿

21鞋匠的儿子朗诵下载(二)
21 鞋匠的儿子

苏教版教材六年级上册

21 鞋匠的儿子

一、教学目标：

1.会认读并能规范书写本课2个生字，重点书写“豫”，两条绿线内的2个字只识不写。能够利用工具书、联系上下文或联系生活经验理解“尴尬，卑微、羞辱、名门望族”等词语。

2. 能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，读出对襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的林肯敬佩”之情。

3.学习抓“尴尬，羞辱”等关键词语体会参议员的傲慢与偏见，体会宽容是一种力量，从三个“永远”、“裂开的房子、站立不住”等词语充分感受林肯独特的精神力量及伟大的人格魅力。

【设计意图:《课标》提出：三维目标的设计要相互渗透，融为一体，目标的设计要着眼于语文素养的整体提高，所以本课我继续指导学生利用工具书自主学习生字词，训练学生抓关键语句感受林肯独特的精神力量、伟大的人格魅力，通过感情朗读、让学生接受情感的熏陶。】

二、教学重、难点：

教学重点：

深入领会林肯的聪明才智和宽广的胸怀，体会宽容是一种力量；学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学难点：

能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，抓林肯的语言特点，了解人物的内心情感。

【设计意图：语文教学应当是学生的心灵与感觉和课文作者在言语形式中的遇合，也就是把课文言语对象化于学生的心灵与感觉，从而创造出新的文化心理结构，因此我把第三个目标定为重点，第二个目标设为难点。】

三、 教学评价设计：

1.通过检查预习单，了解学生在预习中存在的问题，指导关键字的书写，鼓励

学生自主学习，以求“教，为了不教”的效果。

2.以林肯的小故事导入，让学生初步了解林肯----鞋匠的儿子，激起学习兴趣。

3.在精读环节，抓住一明一暗两条线索，把参议员态度的变化这根隐线作为切入点展开教学，以作者的情感深化为线索，以读为本，以读代讲，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。采取学生自学、小组合作、阅读林肯高尚品质的小故事等方式推进学生读通文本从而体会宽容是一种力量，充分感受林肯独特的精神力量及伟大的人格魅力。

4.通过学习作者的写作手法，指导听写、小练笔，训练学生语言表达能力。

【设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”，现阶段语文教学的目标是：每一个学生，通过自主学习能读懂任何一篇文章写了什么（即内容）；又能揣摩作者是怎么写的（即写法）；更能感悟作者为什么要写（即作者表达的情感态度价值观）。所以我设计了第一个评价目标。2011版语文课标在第三学段的阅读要求中提出了一种新文本的阅读要求：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”因此我设计了第2、3个评价目标。“突出培养学生语言文字运用能力和创新能力”是新课标的要求，当学生通过学习课文、接受了作者的情感熏陶，领悟课文的写法时，内化课文的语言已是水到渠成的事情，所以我设计了第四个评价目标。】

四、教与学的准备：

学生：1. 阅读反映林肯优秀品质的小故事.

2.认真完成预习单。

教师： 多媒体课件。

五、教学课时：2课时

六、教学设计：第一课时

环节一、整体感知----初读感知，整体把握

(一)讲故事，导入新课。

1. 以前，有一位总统他正在擦他自己的皮鞋，这时一位外国外交官向他走来，看见了，那位外交官便暗含讥讽地说：“总统先生，您竟然擦自己的鞋子？”这位总统听了以后，不动声色地说：“是啊，我是经常擦自己的鞋子，那么请问您经常擦谁的鞋子？”

2.同学们谈谈对这位总统的看法.(机智、幽默、了不起)

3.点题： 他就是美国的第16任总统——林肯（板书“林肯”）他的父亲是一个鞋匠，而且林肯说他自己永远是——鞋匠的儿子（板书课题“鞋匠的儿子”）

4.找生说说对林肯的了解，分享课外资料。

【设计意图：小故事的导入，引起学生学文的兴趣。交流搜集的资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也落实了课标中“根据需要搜集信息”的要求。】

(二)利用预习单，检查预习。

1．小组交流预习单的完成情况。

(1)组长检查

(2)组内交流预习中存在的问题，特别注意读错、写错的字词。

(3)小组长汇报（完成情况及疑难问题）

2．师生交流

（1） 师提醒“豫”：的写法：

左右结构，书写时注意左窄右宽。（学生描红）

（2)指名认读,并有感情读词语：

尴尬 名门望族 卑微

羞辱 傲慢 开怀不已 静默

无人能比 赞叹 分裂

毫不犹豫 维护

3．初步理解词语的意思。

尴尬：处于两难境地无法摆脱。

羞辱：羞耻，侮辱。

卑微：地位低下。

名门望族：指有地位、有声望的人家。

4．检查课文朗读情况，师生相机正音。

(三)再读课文，理清文章条理。

1.再次默读课文，思考：文中参议员对林肯的态度有什么变化？找出表示变化的词语

2.学生自主学习，小组交流

3.教师相机板书：

尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹

4.过渡：参议员为什么会有如此大的变化呢？让我们一起先来学习课文的第一自然段

【设计意图:检查预习情况，解决生字词，养成自主学习的习惯；以小组为单位

讨论交流，培养了学生的合作学习能力；有感情地朗读词语，是为达成“能借助词典、联系自己的积累理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩,”这一目标服务的；整体感知，抓住文中参议员的情感变化线索，培养训练学生逻辑思维的能力。】

（四）学习第一段

过渡：1861 年林肯当选美国总统的那一刻，遭到了对手的讽刺和嘲笑，整个参议院的议员们都感到尴尬。具体情况是怎样呢？请同学生细读第一自然段。

1.学生自由读第一自然段。

2.“尴尬”这个词语在写的时候，应该注意什么？

明确：：这两个字都是半包围结构，而且这两个字的部首都是“尤”字少一点，千万不能写成了“九”字。（板书：“尴尬”）

3. 结合生活实际说一说自己尴尬的经历。

（1）师举例: 有一次我在商场里买裤子，挑了好久，好不容易选中了一条自己合适的，就让人家营业员小姐拿给我试穿一下，哪知人家营业员小姐笑眯眯地对我说：“对不起先生，你挑中的这条裤子是女式的。”

(2)生说说生活中遇到的“尴尬”的事。

4.林肯当选总统的时候，参议院的议员为什么感到尴尬？

5.指导朗读第一自然段，读出参议员所谓的“尴尬”。

（1）小组讨论。

（2）师生交流：参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，在社会上有名望有地位；而林肯父亲是个鞋匠，出身卑微，这些人等级观念十分严重，从未料到要面对的总统是卑微的鞋匠的儿子。让一个鞋匠的儿子爬到他们的头上，成为他们的总统，这让他们感到——（生：“尴尬”）

6. 课件出示：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，鞋匠是_________的，总统是__________；平民是__________，上流社会贵族是___________的。（学生填上第一自然段的重点词

【设计意图：结合生活经历理解“尴尬”，借助语言文字及当时的社会背景理解参议员的“尴尬”，为理解“宽容是一种力量”做铺垫。】

第二课时

环节二、部分理解----精读感悟，重点突破

(五）复习导入

1. 通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？

他是——鞋匠的儿子。

2.参议员对待林肯的态度前后有很大的变化，引导学生说出变化的文中的词语 尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹

3.课件出示填空，复习第一自然段，：

在参议员的眼里，当总统的应该是___________，而不应该是___________________。

学生根据第一自然段的内容，想象发挥完成填空。

（六）精读课文，领略伟人魅力。

1. 紧扣“大笑”，体会林肯不卑不亢、泰然自若。

过渡：林肯，一个曾经的平民，一个鞋匠的儿子，一个曾经的伐木工人、石匠、小店员，如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们，于是，就有参议员想要在林肯演说之前------（生：“羞辱”他）。让我们一起来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？（板书：羞辱）

(1) 自读课文第二自然段，

(2)课件出示：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记往，你是一个鞋匠的儿子。”（指名读）

(3)从参议员的话语中你体会到了什么？（傲慢、偏见、无礼）

(4)指导学生朗读这句话。

（5）思考：这难道仅仅是傲慢吗？

（6）同位讨论。

师生交流：这不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来。同学们，这是一种怎样的笑？为什么大笑？这段羞辱的话语中，哪一句话最令他们开怀不已？（板书：“大笑”）

（7）指导朗读“一个鞋匠的儿子”：整个参议院到处都有这样的嘲笑声——“一个鞋匠的儿子”（指名朗读）。

（8）讨论：“一个鞋匠的儿子”，言下之意是什么？他们还在羞辱谁？（课件出示第三小节中描写参议员们反应的句子，集体朗读）

引导交流：在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，如果你是总统，你会怎么面对？想象说话。

21鞋匠的儿子朗诵下载(三)
21、鞋匠的儿子

21鞋匠的儿子朗诵下载(四)
21鞋匠的儿子

21鞋匠的儿子（第一课时）

学习目标：

1、读通课文，学习生字，理解重点词。

2、了解林肯的生平简介。

3、课文主要讲林肯的哪几件事？用上小标题概括。

知识链接：

1、 林肯名言：

少年好学，必成大器。

我这个人走得慢，但从不后退。

2、林肯（1809----1865），美国第十六任总统。1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现南北统一。是美国历史上最有作为的总统之一。 课前预习：

1、能正确认读生字，理解新词。

2、能自读三遍课文（ ），能不添字不漏字不错字读课文（ ）。（能做到在后面的括号打勾）

3、课文主要讲 林肯的哪几件事？用上小标题概括。

4、独立完成《练习与测试》的练习。

合作+展示

(一)检测自学

1、小组学习生字新词。（小组展示读生字词）

2、展示积累的新词、好词和佳句。（每组选一名同学展示）

3、展示读课文。（每组展示读一个重点段落）【21鞋匠的儿子朗诵下载】

4、课文主要讲林肯的哪几件事？用上小标题概括。(组内讨论+展示在小黑板)

（二）再读课文，完成填空。

课文记叙了美国总统（ ），虽然出身（ ），但面对出身（ ）的所谓上流社会的人的嘲讽，凭借自己的（ ），捍卫了（ ），赢得了大家的（ ）。

本课小结：【21鞋匠的儿子朗诵下载】

1、你收获了什么？你还有什么问题要在下节课中解决？

达标测试：

1、《练习与测试》第一、二题。

21鞋匠的儿子（第二课时）

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。【21鞋匠的儿子朗诵下载】

2、能从林肯的语言，体会宽容是一种力量。

3、能学习林肯襟怀坦荡，仁爱，正义，宽容大度的优秀品质。

合作+展示

（一）任务一：品读词句，感受羞辱。

1、默读课文2、3自然段，边读边画出林肯上台演讲时参议员羞辱林肯的句子，并想想你从中读懂了什么？做好批注。

2、在林肯站在演讲台上的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记往，你是一个鞋匠的儿子。”

（1）从这句话中，你还读出了什么？

（2）你从哪个词听出了这是在羞辱林肯。（ ），鞋匠是干什么的？“你是一个鞋匠的儿子”告诉林肯什么？（ ）

（3）当这个傲慢的参议员羞辱林肯时，其他的参议员心里会怎么想？他们心里这么想，嘴里会怎样说。 “开怀不已”什么意思？“已”在这个词中什么意思？

（4）面对这突如其来的羞辱，如果是你，你会怎样？（ ）

（二）任务二：品读林肯的语言，感受林肯的人格魅力

1、认真默读课文3、4、5自然段，画出林肯说的话，想想从中感受到了什么？然后把感受写在书上。

2、“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

（1）这段话中一连用了三个“永远”，

其中第一个“永远”体现了林肯（ ）， 第二个“永远”表达了林肯（ ）， 第三个“永远”表达了林肯（ ）。

3、林肯演讲前后，参议员们的态度经历了以下变化：（ ）----（ ） ----（ ）----（ ）----（ ）。

本课小结：

1、你从林肯身上学习到了什么？

检测提高：

1、 积累宽容的名言和成语。

21鞋匠的儿子朗诵下载(五)
21鞋匠的儿子

主备人 胡娴 执教人 胡娴

总第课时

总第 42 课时

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《21鞋匠的儿子朗诵下载》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：21课鞋匠的儿子导学案 鞋匠的儿子ppt