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小学数学教材人教版免费下载

2016-09-21 12:13:34 课件 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 小学数学教材人教版免费下载(共5篇)人教版小学数学教材全套目录最新(1)人教版小学数学教材全套目录一年级上册第一单元 准备课1 数一数2 比多少第二单元 位置1 上、下、前、后2 左、右第三单元 1-5的认识和加减法:1 1-5的认识2 比大小3 第几4 分与合5 加法6 减法7 0的认识和加减法第四单元 认识图形...

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小学数学教材人教版免费下载(一)
人教版小学数学教材全套目录最新(1)

人教版小学数学教材全套目录

一年级上册

第一单元 准备课

1. 数一数

2.比多少

第二单元 位置

1.上、下、前、后

2. 左、右

第三单元 1-5的认识和加减法:

1. 1-5的认识

2. 比大小

3. 第几

4. 分与合

5. 加法

6. 减法

7. 0的认识和加减法

第四单元 认识图形(一)

1.认识立体图形(长方体、正方体、圆柱、球)

2. 拼一拼,搭一搭

第五单元 6-10的认识和加减法:

1. 6和7的认识

2. 6、7的加减法

3. 6、7的加法与减法应用 4、8和9的认识

5、8和9的加减法

6. 8和9的加减法应用

7.10 的认识

8.连加连减

9.加减混合

第六单元 11-20各数的认识:

1. 11-20各数的认识(一)

2. 11-20各数的认识(二)

3. 10或十几加几和相应的减法 第七单元 认识钟表

认识整时

第八单元 20以内的进位加法:

1. 9加几

2. 8、7、6加几

3. 5、4、3、2加几

第九单元 总复习:

1. 20以内的数

2. 20以内的加法、10以内的加减法

3.认识图形

4. 认识钟表

一年级下册 第一单元 认识图形(二)

第二单元 20以内的退位减法:

1. 十几减9

2. 十几减8

3. 十几减7

4.十几减6、5、4、3、2

第三单元 分类与整理

第四单元 100以内数的认识:

1. 数数、数的组成

2. 读数、写数

3. 数的顺序、比较数的大小

4. 整十数加一位数、相应的减法 第五单元 认识人民币:

1. 认识人民币

2. 简单的计算

第六单元 100以内的加法和减法(一):

1. 整十数加和减整十数

2. 两位数加一位数和整十数

3. 两位数减一位数和整十数

第七单元 找规律:

1. 找规律(1)

2. 找规律(2)

第八单元 总复习:

二年级上册

第一单元 长度单位:

1. 统一长度单位、.

2.认识厘米和米

3 认识线段

第二单元 100以内的加法和减法(二):

1. 两位数加两位数(不进位加)

2.两位数加两位数(进位加)

3. 两位数减两位数(不退位减)

4. 两位数减两位数(退位减)

5. 两位数加、减两位数的应用题

6. 连加

7. 连减

8. 加减混合

9. 加、减法估算

第三单元 角的初步认识:

1. 角的认识

2. 直角的认识

第四单元 表内乘法(一):

1. 乘法的初步认识

2. 5的乘法口诀

【小学数学教材人教版免费下载】

3. 2、3、4的乘法口诀

4. 乘加乘减

5. 6的乘法口诀

第五单元 观察物体

第六单元 表内乘法(二):

1. 7的乘法口诀

2. 8的乘法口诀

3. 9的乘法口诀

第七单元 认识时间 分的认识

小学数学教材人教版免费下载(二)
人教版小学数学教材全套目1

人教版小学数学教材全套目录

一年级上册

第一单元数一数

第二单元:比一 比

1、比多少 2.、比长短 3、比高矮

第三单元:1-5的认识和加减法

1、1-5的认识 2、 比大小 3、 几和第几 4、2-5的分与合

5、加法 6、减法 7、 0的认识和加减法

第四单元 认识物体和图形

1、长方体、正方体、圆柱、球 2、长方体、正方形、三角形、圆

第五单元 分类

第六单元 6-10的认识和加减法

1、 6和7的认识 2、 6、7的分与合 3、和是6、7的加法与6、7减几

解决问题 5、 8、9的知识 6、8、9的分与合

7、 和是8、9的加法和8、9减几 8、解决问题 9、10的认识

10、 和是10的加法与10减几 11、 填() 12、连加连减

13、 加减混合 14、 整理和复习(一) 15、 整理和复习(二)

第七单元 11-20各数的认识:

1、 数数、读数 2、 写数 3、10或十几加几和相应的减法

第八单元 认识钟表

第九单元 20以内的进位加法:

1、 9加几 2、 解决问题 3、 8、7、6加几 4、解决问题

5、5、4、3、2加几 6、整理和复习

第十单元总复习:【小学数学教材人教版免费下载】

1、20以内的数 2、 20以内的加法、10以内的加减法 3、认识图形 4、

4、认识钟表

一年级下册

第一单元位置:

1、 位置(1) 2、 位置(2)

第二单元 20以内的退位减法:

1. 十几减9 2. 十几减8 3. 十几减7 4.十几减6、5、4、3、2

第三单元图形的拼组:

1. 图形的拼组(1) 2. 图形的拼组(2)

第四单元 100以内数的认识:

1. 数数、数的组成 2. 读数、写数 3. 数的顺序、比较数的大小 4. 整十数加一位数、相应的减法

第五单元认识人民币:

1. 认识人民币 2. 简单的计算

第六单元 100以内的加法和减法(一):

1. 整十数加和减整十数 2. 两位数加一位数和整十数 3. 两位数减一位数和整十数

第七单元认识时间:

1. 认识时间(1) 2. 认识时间(2) 3.单元测试题

第八单元找规律:

1. 找规律(1) 2. 找规律(2)

第九单元统计:

1. 统计 2. 单元测试题

第十单元总复习:

1. 总复习(1) 2. 总复习(2)

二年级上册

第一单元长度单位:

1. 认识厘米和米 2. 认识线段

第二单元 100以内的加法和减法(二):

1. 两位数加两位数(不进位加) 2.两位数加两位数(进位加) 3. 两位数减两位数(不退位减) 4. 两位数减两位数(退位减) 5. 两位数加、减两位数的应用题 6. 连加 7. 连减 8. 加减混合 9. 加、减法估算

第三单元角的初步认识:

1. 角的特点 2. 直角的认识 3. 单元测试题

第四单元 表内乘法(一):1. 乘法的初步认识 2. 5的乘法口诀 3. 1、3、4的乘法口诀 4. 乘加乘减 5. 6的乘法口诀

第五单元观察物体

第六单元表内乘法(二):

1. 7的乘法口诀 2. 倍数 3. 8的乘法口诀 4. 9的乘法口诀

第七单元统计

第八单元数学广角:

1.数的组合 2.数的排除

第九单元总复习:

1、00以内的加法和减法 2.表内乘法 3.米和厘米,角和直角 4.观察物体

5、统计 6.综合练习(一) 7.综合练习(二)

二年级下册

第一单元解决问题:

1. 解决问题(1 2. 解决问题(2)3.解决问题(3)

第二单元表内除法(一):

1. 平均分 2. 除法 3. 用2-6的乘法口诀求商(1) 4. 用2-6的乘法口诀求商(2)

第三单元图形与变换:1. 锐角和钝角 2. 平移和旋转

第四单元表内除法(二):

1. 用7、8、9的乘法口诀求商 2. 解决问题(1) 3. 解决问题(2) 第五单元万以内数的认识:

1 .1000以内数的认识 2. 10000以内数的认识 3.近似数 4. 整百、整千数加减法

第六单元克和千克

第七单元万以内的加法和减法(一):

1. 两位数加两位数 2. 两位数减两位数 3. 几百几十数的加减法 4. 估算 第八单元统计:1. 统计表 2. 统计图

第九单元找规律

第十单元总复习:1. 总复习(1) 2. 总复习(2)

三年级上册

第一单元测量:1.1 毫米、分米的认识 2. 千米的认识 3.吨的认识 第二单元万以内的加法和减法:1. 加法 2. 减法 3. 加减法的验算 第三单元四边形:

1. 四边形 2.平行四边形 3. 周长 4. 长方形和正方形的周长 5. 估计 第四单元有余数的除法

第五单元时、分、秒:1. 秒的认识 2. 时间的计算 3.单元测试题

第六单元多位数乘一位数:1. 口算乘法 2. 笔算乘法

第七单元分数的初步认识:

1. 几分之一 2. 几分之几 3. 分数的简单计算

第八单元数学广角:1. 搭配问题 2. 可能性

第九单元总复习

三年级下册

第一单元位置与方向

第二单元除数是一位数的除法:

1. 口算除法 2. 笔算除法(1) 3. 笔算除法(2) 4. 笔算除法(3) 第三单元统计:1. 简单的数据统计 2. 平均数

第四单元年、月、日:1. 年、月、日 2. 24小时计时法

第五单元两位数乘两位数:1. 口算乘法 2. 笔算乘法(1) 3. 笔算乘法(2) 第六单元面积:1. 面积和面积单位 2. 长方形、正方形面积的计算 3. 面积单位间的进率 4. 公顷、平方千米

第七单元小数的初步认识:1. 认识小数 2. 简单的小数加减法

第八单元解决问题

第九单元数学广角

第十单元总复习

四年级上册【小学数学教材人教版免费下载】

第一单元大数的认识:

1.亿以内数的认识(一)

2.亿以内数的认识(二)

3.亿以上数的认识(一)

4.亿以上数的认识(二)

5.用计算器计算

6.亿以上数的认识综合练习题

小学数学教材人教版免费下载(三)
人教版小学数学教材目录及内容简介

人教版小学数学教材目录及内容简介

一年级上册

一、数一数(不是正常的教学内容,用来了解学生数学现实,培养学生对数学的兴趣)

二、比一比(比多少、比长短、比高矮)

三、1~5的认识和加减法(比大小,认识“<、>”;序数;数的分解和组成;加减法;简单图画应用题;0的认识)

四、认识物体和图形(长方体、正方体、圆柱、球;长方形、正方形、三角形、圆)

五、分类

六、6~10的认识和加减法(6和7;8和9;10;连加连减;加减混合)

●数学乐园

七、11~20各数的认识

八、认识钟表(整时和几时半)

九、20以内的进位加法(简单图画应用题中出现单位名称)

●我们的校园

十、总复习

一年级下册

一、位置(上下前后;左右;位置)

二、20以内的退位减法(出现与图画结合,但语言叙述较完整的应用题;出现依据条件提问题的不完整应用题;)

三、图形的拼组

四、100以内数的认识(出现估计物体数目的要求;数数、数的组成(几个十几个一);读数、写数(数位);数的顺序和比较大小(多一些,多得多);整十数加一位数及相应减法;)

●摆一摆,想一想

五、认识人民币(出现简单的名数改写;关于人民币的简单运算)

六、100以内的加法和减法(一)(整十数加减整十数;两位数加一位数和整十数;出现问“够不够”等问题的题目;两位数减一位数和整十数;求多几、少几的应用题;)

七、认识时间(认识几时几分、一时=60分)

●小小商店

八、找规律(简单的图形与数的排列规律)

九、统计(简单数据的收集与整理,在简单统计图表中表示数据,根据统计图表回答简单问题)

十、总复习

二年级上册

一、长度单位(厘米、米;线段;简单的测量)

二、100以内的加法和减法(二)(两位数加减两位数;出现竖式;练习中出现纯文字的应用题;连加连减和加减混合运算;出加减法的估算)

●我长高了

三、角的初步知识(直观认识角,画角;直观认识直角)

四、表内乘法(一)(乘法的初步认识;2-6的乘法口诀(从5的乘法口诀开始,2、3、4的口诀一课时,6的口诀一课时);练习中出现乘法与加减法混合的运算;)

五、观察物体(不同位置的人观察同一物体时看到的情况不同;对称;镜像;)

六、表内乘法(二)(7的乘法口诀;倍及其应用题;8的口诀;9的口诀;括号里最大能填几) ●看一看 摆一摆

七、统计(每格代表两个的统计图;根据统计图回答问题、提问题;学生初步完成统计的全过程)

八、数学广角(停留在操作层面的简单排列组合;逻辑初步(依据已知命题进行简单推理,最多出现三个已知命题))

九、总复习

二年级下册

一、解决问题(两步计算的加减法问题,出现小括号;两步计算的混合计算问题;出现两步计算后比较够不够等情况的问题;)

二、表内除法(一)(除法的初步认识(由平均分引入,用几课时让学生充分感知除法的情境后,才出现正式的除法算式,而且算式一直与具体情境结合。);用2-6的乘法口诀求商;相应的除法问题)

三、图形与变换(锐角和钝角;平移与旋转;)

●剪一剪

四、表内除法(二)(用7、8、9的乘法口诀求商;关于倍数的除法问题;)

五、万以内数的认识(读数、写数;比较大小;近似数;整百整千数的加减法;)

六、克与千克

七、万以内的加法和减法(一)(估算;)

●有多重

八、统计(用统计图表来表示在某个区间内的数据;出现复式统计表;学生开始实际进行完整的统计;在统计图中一个格表示多个数据;根据统计结果提出建议;)

九、找规律(较复杂的图形及数字排列规律)

十、总复习

三年级上册

一、测量(毫米、分米、千米的认识,吨的认识;简单的单位换算;简单测量,并恰当选择单位。)

二、万以内的加法和减法(二)(三位数加减三位数;估算;验算)

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三、四边形(认识四边形,长方形、正方形特征,认识平行四边形;周长含义及计算方法;估计长度,测量长度)

四、有余数的除法(除法竖式;有余数除法意义;除数与余数的关系;)

五、时、分、秒(时、分、秒及简单计算)

●填一填,说一说

六、多位数乘一位数(口算整十数、整百数乘一位数,两位数乘一位数(不进位);多位数乘一位数的笔算;出现乘法竖式及0的乘法;乘法估算,并说思路;简单实际问题)

七、分数的初步认识(初步认识分数,会读写分数,知道分数各部分名称,会比较同分母分数的大小,会计算同分母分数加减法,解决简单实际问题)

八、可能性(对事情发生的可能性有三种情况:一定、可能、不可能;能判断简单事件发生的可能性;能判断简单事件发生的可能性大小。)

九、数学广角(简单的排列组合(按一定顺序数出排列数和组合数,感知排列与组合的不同)) ●掷一掷

十、总复习

三年级下册

一、位置与方向(东西南北)

二、除数是一位数的除法(口算整十数、整百数除以一位数;除法估算;除数是一位数的除法笔算;0的除法;除法的验算)

三、统计(数据在横轴的统计图;第一格数据与其他格不是均匀分布的统计图;根据统计数据进行分析;平均数)

四、年、月、日(年月日及24时计时法)

●制作年历

五、两位数乘两位数

六、面积(面积和面积单位、面积计算、面积单位进率、公顷和平方千米)

七、小数的初步认识(读写小数及小数的简单计算)

八、解决问题(连乘、连除问题)

●设计校园

九、数学广角(包含与排除问题、数据推理(等式中数量的代换))

十、总复习

四年级上册

一、大数的认识(数的读写、比较大小;用将整亿、整万数改写成用亿或万做单位的数;用四舍五入法求近似数;数的产生、自然数、十进制计数法;计算工具的认识及电子计算器的使用。)

●1亿有多大?

二、角的度量(直线、射线、度、量角、平角和周角、画角)

三、三位数乘两位数(一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算;速度的表示法;时间、速度和路程之间的关系;积的变化规律、乘法估算)

四、平行四边形和梯形(垂直与平行、平行四边形和梯形的认识)

五、除数是两位数的除法(整十数除整十、几百几十的数(商一位数)的口算;两三位数除以两位数的笔算;商的变化规律;除法估算)

六、统计(纵向复式条形统计图、横向复式条形统计图;运用数据进行推理判断)

●你寄过贺卡吗?

七、数学广角(运筹思想及对策论在解决问题中的运用---合理安排时间;)

八、总复习

四年级下册

一、四则运算(三步以内的含两级运算的四则运算、三步以内的含小括号的四则运算;相应的实际问题;关于0的计算的总结)

二、位置与方向(根据方向和距离确定物体的位置;描述简单的路线图。)

三、运算定律与简便计算(加法交换律、结合律;乘法交换律、结合律和分配律;运用运算定律进行简便计算;连减、连除运算中的简便计算;需要变式后能简算的题目,如12×25;题中只有一部分可以简算的,如31×2+30×2+26。)

●营养午餐

四、小数的意义和性质(小数的意义、计数单位、读写法、比较大小;小数的性质;小数点位置移动引起小数大小变化的规律;小数和十进复名数的相互改写;用“四舍五入法”求小数的近似数;把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。)

五、三角形(三角形任意两边之和大于第三边;三角形的内角和是180度;三角形的分类;图形的拼组。)

六、小数的加法和减法(小数加减法;小数加减混合运算;整数加减法运算定律推广到小数加减法运算中。)

七、统计(单式折线统计图;根据数据变化进行合理推测。)

八、数学广角(植树问题)

●小管家

九、总复习

五年级上册

一、小数乘法(小数乘法;整数乘法运算定律推广到小数乘法运算中。)

二、小数除法(小数除法;去尾法、进一法取近似值;循环小数;用计算器探索规律。)

三、观察物体(辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置)

四、简易方程(用字母表示数、公式、运算定律;等式的性质;方程、解方程;列方程解决简单问题。) ●量一量找规律

五、多边形的面积(平行四边形、三角形和梯形的面积计算;简单组合图形面积的计算。)

六、统计与可能性(等可能性事件及游戏规则的公平性;求简单事件发生的可能性;中位数及求法;根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。)

●铺一铺

七、数学广角(数字编码)

八、总复习

五年级下册

一 、图形的变换 (轴对称图形的特征和性质、在方格纸上画出一个图形的轴对称图形;图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°;运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。)

二、因数与倍数 (因数、倍数、质数、合数;2、5、3的倍数的特征;)

三 、长方体和正方体 (长方体和正方体的特征;体积(容积)和体积单位;长方体和正方体表面积的计算;长方体和正方体体积的计算;不规则物体的体。)

●粉刷围墙

四 、分数的意义和性质 (分数的产生、分数的意义;分数与除法的关系;真分数和假分数;分数的基本性质;分数的比较大小;公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数;约分和通分;分数与小数的互化。)

五 、分数的加法和减法 (分数加减法;整数加减法运算定律推广到分数加减法运算中。)

六、 统计 (众数的含义及求法;根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征;复式折线统计图;根据需要,选择条形或折线统计图表示数据;对数据进行简单的分析和预测。) ●打电话

七 、数学广角 (渗透优化的数学思想方法)

八、总复习

小学数学教材人教版免费下载(四)
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一年级数学(下)授课计划表

一年级数学(下)学期教学计划

一、 学生知识现状分析:

二、 本期教学要求:

1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减

一位数和整十数、经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计力和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的举建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、本期教学重、难点:

100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。

四、 教学方法:

讲授法、演示法、讨论法、练习法、操作实践活动

五、 教学关键:

充分利用教具引导学生采取自主探索、合作交流、操作实践等方式去体验获取知识。

六、 教具:

投影仪、投影片、口算卡片、多媒体、小棒、计数器、数字卡片、小黑板、各种面值的人民币、钟面、长方形、正方形、圆形等各种实物图片。

七、 提高教学质量的措施:

1、 充分做好课前准备,为学生提供必需的学习材料;

2、 按新课标的要求进行教学,让学生自主地进行探究式学习,培养学习兴趣;

3、 严格要求,培养良好的学习习惯;

4、 认真做好差生的辅导和转化,不让一个学生掉队;

5、 做好家访工作,取得家长的支持与配合,共同教育管理好学生。

八、 课时安排:

共72课时,其中准备课2课时,新授课66课时,复习课4课时。

一、位置

教学内容:教科书第1——9页。

教学目的:1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。 教学重难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。

教学关键:通过亲自参加实践活动及与同学合作交流掌握所学知识。 教学方法:讲授法、 演示法、实践活动 教 具:投影仪、投影片、多媒体 教学课时:7课时

第一课时 上和下 (新授课) 教学内容:教科书第1页。

教学目的:1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。

2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯,初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学过程:

一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力。 看看我们的教室,你发现了什么? 再看,你的上面有什么?

想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?

再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢? 揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下”。 二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念。 1、创设情境,初步体会上下位置关系

出示书第1页的图,描述:一座大桥横跨江面,汽车、轮船在桥的上下来来往往,繁忙极了。

2、看它们的位置,你发现了什么?谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?(指名回答后,同桌的同学互相说一说。)

问:说“汽车在上面”对吗?“汽车在下面“对吗?,那怎样才能完整地用上和下来说汽车的位置呢?

指名说一说后,再让在小组内说一说,比一比,谁问得好,谁答得好。 小结:看来,比的参照物不同,汽车的上下位置也不同。 3、指导学生填书第1页的空。

三、创设活动,加深理解,促进情感体验。 1、摆一摆,建立初步的空间观念。 (1)听口令摆一摆 先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最后把笔盒放的数学书的上面,

说说,谁在最上面?谁在最下面?

(2)同桌合作摆一摆,说一说。

2、找一找。在生活中体会上下的位置关系

(1)全体起立,从教室中,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面? (2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗? 四、分层活动,巩固理解、增强应用意识。 出示教材的第9页第7题图,让学生观察后说一说谁在谁的上面?谁在谁的下面?

让学生自由的说,培养简单的推理能力。 五、总结:

第二课时 前和后 (授新课) 教学内容:教科书第2页。 教学目的:

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、老师请5名学生上讲台排成队列

(5名学生排成队列,其余学生描述其中一位学生的位置)

2、在老师的口令下,学生按要求调换位置(把原来排在第二位的同学,依次往后进行调换,换三次,最后一次换到了队伍的末尾。)使学生初步体验到:前后的位置与顺序,具有一定的相对性。

引导学生用:“( )同学在( )同学前面,在( )同学后面,”“( )同学在最前面”,“( )同学在最后面”等较规范的语言来描述。

二、观察讨论、学习新知。 1、(有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。)

2、出示书第2页上面的图,让学生看图说一说:“谁在最前面,谁在最后面,李林后面是谁。张宁前面是谁”等等,充分发挥学生学习的自主能动性,培养学生的观察和语言表达能力,再次体验到前后顺序具有相对性。

三、练习巩固、启发思维。 1、说一说

(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的:让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)

(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后面数,得到不同的答案)

2、第2页的做一做的第二题,引导学生看图后独立填空,然后全班集体订正。

3、游戏:

请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名学生合作),他在我的哪一面?(前面)换位置后再问:现在呢?(后面)师生同时向左转后再问:现在呢?(后面)

师:对,请同学们记住:面朝的方向就是—— 生:前

师:背对的方向则是—— 生:后

师:前与后只是相对的,而不是绝对的。 三、 总结:

五、家庭游戏、知识巩固。

(1)回家后,帮你的玩具排排队(可以是布娃娃,也可以是不同形状的积木),并向家里人说说他们的前后顺序

(2)向家长说说,做课间操时,排在你前面和后面的分别是谁。

第三课时 左、右 (授新课) 教学内容:教科书第3——4页。

教学目的:1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。 教学过程:

一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右。

师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。 1、感知左手和右手

师:看看你举起的这只手,是你的——右手? 再看看你的另一只手,是你的——左手?

师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事? (学生自由发言) 师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 2、体验自身的“左与右”

师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?

(学生自由回答)

3、小游戏 听口令做动作(由慢到快) 伸出你的左手,伸出你的右手 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿 左手摸左耳,右手摸右耳 左手抓右耳,右手抓左耳

小学数学教材人教版免费下载(五)
新课标人教版小学数学一年级下册教材分析

人教版一年级数学下册

新课标与教材解读

一、一年级数学下册的教学内容

这一册教材包括下面一些内容:认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(口算),找规律,用数学解决问题,综合与实践主题活动。 这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加减一位数和整十数口算,这些口算在日常生活中有着广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生比较熟练的掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的应用,学会解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。

同样,除了认数和计算以外,教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习,不仅使得学生的数学学习丰富多彩,形成了比较合理的数学知识

结构,而且有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

在学生初步认识了立体几何图形的基础上,本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识,让学生利用已掌握的知识,积极主动的探索新知,感受所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。

“分类与整理”将分类与统计结合起来教学,体现了“分类”与统计的关系,强调在分类的基础上整理数据,突出分类是整理数据和描述数据的基础。

“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

根据本册教材的内容特点,教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆,想一想”,加强了对探索方法的引导,渗透数学思想方法。

二、本册教材的教学目标:

(1) 认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练的数100以内的数,会读、写100以内的数,掌握100因内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流;

(2) 能够比较熟练的计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题;

(3)

(4) 直观认识长方体、正方体、三角形、圆平行四边形; 初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系;

(5) 认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,知道爱护人民币;

(6) 经历从生活中发现并提出问题的过程,初步学习分析问题和解决问题的方法,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用;

(7) 会探索给定图形或数字排列中的简单规律,有发现和欣赏数学美的意识;

(8) 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;

(9) 初步养成认真作业,书写整洁的良好习惯;

(10) 在综合与实践活动中,体会书写与日常生活的密切联系,初步形成探索数学问题的兴趣,初步感受数学思想方法。

三、教材的编写特点

本册教材即具有实验教材的主要特点,同时又呈现出一些新的特色。

1、 合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。 实验教材的内容安排,是以《标准(实验稿)》所规定的教学内容为依据的,同时依据整套教材知识、能力和情感发展的总体框架以及阶段性目标进行设计的。注意扩展知识的范围,注重内容的丰富性

和开放性,体现鲜明的时代感。本次教材修订与实验教材相比较,其主要变化如下。

(1)将实验教材的10个单元整合为8个教学单元。主要的变化是,将实验教材原“位置”单元提前到一年级上册;对原“图形的拼组”与原一年级上册的“认识物体和图形”单元进行整合并重新编排;去掉原“认识时间”单元,降低了对一年级小学生认识时间的要求;将原一年级上册的“分类”单元移至本册并与统计结合起来教学;等等。

(2)“数与代数”的内容与编排结构与实验教材的基本相同。

(3)“图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的变化。如前所述,将实验教材一年级下册的“位置”单元提前到一年级上册,保留了其中的“上下、前后、作用”,作为准备性知识教学。同时对实验教材一年级上册“认识物体和图形”单元和一年级下册“图形的组拼”单元进行整合,将认识立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册,将认识平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册;分散了教学的难点,体现了小学生数学学校的循序渐进原则。

(4)“统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的变化。将实验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到本册,与统计结合编排形成“分类与整理”单元,体现分类与统计的关系。

(5)“综合与实践”的编排有所调整。根据一年级学生学习特点和所学内容及实践经验,一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。保留了一年级下册的“摆一摆,想一想”活动并

进行了修订,加强了对探索方法的引导,渗透数学思想方法。

(6)仍然安排了“找规律”单元,体现了强调对数学思想方法的渗透,提供对学生进行数学思想训练,培养探索数学问题兴趣的内容与素材。

这样,本册教材就呈现了本套义务教育教材整体特点之一——内容丰富,机构宽阔,螺旋上升,发展空间。

2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。

数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准(2011)》的重要理念之一。也就是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发,以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材,并注意与学生已经了解或学习的数学知识相联系,让学生在熟悉的事务和具体情境中理解数学知识的含义,主动构建自己的数学知识结构。根据这一理念本套教材的设计注意下面几点。

(1)注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学知识。

(2)增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学、感受数学与日常生活的密切联系、体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉快的数学学习体验。数学教学中的所以活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的,因此,要符合儿童的认知特点和兴趣需要,以便激发学生的学习动机,促进学生主动建构有关的

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