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七年级道德与法治家的意味ppt

2016-11-25 11:31:24 课件 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了七年级道德与法治家的意味ppt,希望对你有帮助。

  七年级道德与法治家的意味ppt

  教材分析

  《家的意味》是人教版七年级道德与法治(上册)第三单元第七课第一框。家庭是学生最熟悉的生活领域,与家长的交往,不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题,也是学习与其他人交往的基础,可以说,与父母的交往是学生学习交往的主战场。

  学情分析

  现在的学生大多数都是独生子女,他们普遍存在责任感不强,不知道把孝敬父母落实到实处。,他们中的很多人会认为父母对他们好是应该的,针对这一问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。家庭是学生成长的摇篮,心灵的港湾。父母是他们的第一任老师,正是因为太熟悉,不去珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。

  2教学过程

  一.导入新课

  多媒体播放歌曲《常回家看看》。“找点空闲,找点时间,带上孩子,常回家看看;带上笑容,带上祝愿……"一曲《常回家看看》唱遍了大江南北,也给人们的心灵带来了震撼。

  是啊,我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人,家中有亲情。那么,什么是家庭?今天让我们体会《家的意味》。

  二.师生互动大课堂:

  分组讨论(全班分成四组:超级组、赢家组、创新组、必胜组)

  (一)、生命的居所

  活动1、我眼中的(四组分别回答问题):

  (1)请用一个比喻描述你对“家”的认识。

  (2)请用一种水果来描述你对“家”的感受。例:我的家像一个成熟的橘子,那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光,温馨舒适。

  (3)73页的案列,学生回答,老师点评。

  多媒体显示:说一说:什么是家庭?

  教师总结:一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

  活动2:

  1、培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感,初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。

  2、能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。

  3、理解家的含义和作用,知道尽孝应在当下。

  活动3:家庭的功能

  (1)多媒体显示:说一说,家庭的功能有哪些?

  (2)学生阅读课本72页。

  (3)(多媒体显示)家庭的功能:物质生产功能;人口生产功能;消费功能;抚育和赡养功能;教育功能;休息娱乐功能。

  (二).中国人的“家”

  活动4:话“家规”、“家训”(分组讨论回答)

  (1)探讨中华文化中“家”的意义

  (2)说说我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”

  (3)分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大,成为新时期的家风。

  (4)理解孝的精神内涵

  活动5:将“孝”落实到行动中。

  大家齐唱《常回家看看》

  教师寄语:“谁言寸草心,报得三春晖。”父母不仅赋予了我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。

  老师向同学们提出殷切希望,结束新课。

  知识小结:

  1.学生谈本节课的收获

  2.教师总结

  18第七课家的意味教案

  第七课 家的意味教案

  【学习目标】

  情感、态度与价值观目标:培养学生认同中华文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。 能力目标:能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。

  知识目标:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。

  【重点难点】

  重点:家的内涵。

  难点:理解家的主要特点。

  情景导入 生成问题

  多媒体播放歌曲《我想有个家》。

  师:同学们,听了刚才的歌曲,你有何感想?

  学生回答。

  师:是呀,家里有我们温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。

  自学互研 生成能力

  (一)自主预习

  1.一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

  2.我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

  3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。

  4.在中国人的心目中,家是代代传承,血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

  5.在中国的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神内涵。

  6.孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。

  (二)合作探究

  知识模块一 生命的居所

  探究一:教材P71运用你的经验

  请合你的生活体验,说说“家”是什么。

  答案提示:此问可让学生从不同角度理解家,如:家是地域,是住所,家是温暖的避风港,家是心灵的港湾……

  探究二:教材P72相关链接及探究与分享

  (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。

  (2)家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对下面这些家庭功能的认识。

  探究三:教材P73阅读感悟

  (1)学生分享课本P73两个故事。

  (2)思考感悟,从这两个故事中,你体会到了什么?

  答案提示:(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。

  知识模块二 中国人的“家”

  探究四:教材P73探究与分享

  思考: 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?

  答案提示:我感受到人们对与亲人团聚的期待,迫切想回家的焦急心情。

  探究五:教材P74探究与分享

  (1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。

  (2)分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大。

  答案提示:(1)可让学生上网收集,并进行整理,如:孔子家训“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”等等。 (2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素,如提倡节俭,注重礼仪,勤劳善良等,这些内容都应继承和发扬光大。

  探究六:教材P74相关链接,及P75方法技能

  (1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。

  (2)学生分享P75“如何孝亲敬长”,了解一些具体做法。

  (3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长?

  答案提示:(3)爱父母,理解关心父母;行动上,为父母分忧,做一些力所能及的事情;学习上,努力学习,积极上进;等等。

  交流展示 生成新知

  1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

  2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

  当堂演练 达成目标

  1.有这么一句古话:子不教,父之过。这句话说明家庭具有( A )

  A.教育功能 B.抚育和赡养功能

  C.人口生产功能 D.消费功能

  2.“我想有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲倦的时候,我会想到它。我想有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的时候,我才不会害怕……”,你对“家”的理解是( B ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所,只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人,家中有亲情

  A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

  3.“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是( D )

  A.减轻学生的课业负担,缓解学习压力

  B.从小学会自立自强,争做家庭小主人

  C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式

  D.体会父母辛苦,培养孝敬父母的美德

  4.“国有国法,家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是( C )

  A.居安思危,戒奢以俭 B.百善孝为先

  C.人不为己,天诛地灭 D.不学礼无以立

  5.中国的春运,可谓世界上独一无二的景观,而这个景观的背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。

  (1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中,你感受到了什么?

  (2)在中国人的心目中,家是什么?

  (3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵,你打算如何做到孝亲敬长?

  答案提示:(1)略。

  (2)在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

  (3)①尊敬:尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。如有不同见解,不急于反驳,理性地与他们沟通。②倾听:与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。双亲长辈不在

  身边时,要经常和他们保持联系。③感恩:知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真学习,不辜负父母的期望,是一种感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日里主动承担力所能及的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。

  课后反思 查漏补缺

  这节课我学会了:

  这节课我未解决的疑惑:

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