预习水厂路小学五年级上册第十八课《雪地贺卡》PPT

导读：　　　纸卡上写有什么呢?写给谁的呢?今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。中国招生考试网www chinazhaokao com 小编今天为大 ...

　　纸卡上写有什么呢?写给谁的呢?今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了预习水厂路小学五年级上册第十八课《雪地贺卡》PPT，希望对大家有所帮助!

　　预习水厂路小学五年级上册第十八课《雪地贺卡》PPT

　　第18课《雪地贺卡》教学反思：

　　一 抓住主要问题，层层深入的体会作者和刘玲的内心世界。

　　这是一篇细腻地描写人物内心感受的文章。人物的心情变化很丰富。体会人物内心情感是重点，为了不让学生们琐碎地去分析人物内心情感，使教学显得零散，我设计了一个大问题，“作者为什么第二次不给刘玲回信了呢?”来贯穿全文，让学生联系上下文围绕此问题层层深入地与文本对话。体会作者回信与不回信背后的良苦用心。而且，我把学生自由讨论该不该回信放在理解作者不回信之前。我觉得这样做，学生先自己经历一个难以抉择的过程，可以更深刻地去理解作者矛盾的心情，更能去理解“别样心情”的深意，从而为后文的学习做好铺垫。

　　二 联系生活实际，唤醒学生对童真的记忆，去感受童年的美好，童心的珍贵。

　　其实，文章是一个大人在看到刘玲这个善良的孩子时，唤起了他自己对于童心美好的一种珍惜，回忆。故事虽美，可是学生是难以感受当人们长大成人以后对单纯，对童年的回忆与珍惜之情。所以，我在课前让同学们收集自己小时候童真童趣的故事，联系自己的生活，去回忆自己的童年。在回忆交流中，重温儿时的天真快乐。

　　三 抓住文章重点词句去体会，还做得不够。

　　虽然学生都找出了文章的重点词句，可是抠词抠句还不够深入。理解文章的重点词句，不能仅仅是就这一句来理解，还应该联系上下文来理解，还要理解文字背后含着的意思的。学生要层层深入的把一处语句说透了，读好了，才可以进行下一处的学习。课堂上，我的环节过得过快，没有给足学生深入实践的时间，以至提前结束课文。比如“我应该小心并且罢手了”这一句，为什么小心?为什么要罢手?从中说明了什么呢?等等，还应该让学生充分去与文本对话，体会文字背后的意义。

　　四 教学内容安排还不够饱和。

　　拓展的部分可以给学生推荐相关的诗歌散文等作品进一步让学生去感受童心童真的美好。教学中还可以用老师的语言去渗透学习方法，提高学生的阅读能力。

　　鄂教：《雪地贺卡》教学设计

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一.创情入境拨动心弦

　　导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着;打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看阳光二年级四班刘玲下雪天堆的雪人。

　　师：出示图片：雪地雪人

　　仔细观察，你会发现什么?

　　生：雪人胸部有一张纸卡。

　　师：纸卡上写有什么呢?写给谁的呢?今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。

　　板书课题：　　雪地贺卡

　　师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗?请同学们把课文速读一遍

　　二.初读课文整体感知

　　1、读一读下面的字：

　　埋没　颏雀斑　班级　襟怀　屹立

　　2、解释下列词语在文中的意思：

　　襟怀　嫉妒　十万火急　臃肿　奇遇

　　3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么?

　　4、给老师和同学讲一讲这个故事

　　师：评价并简要小结

　　本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到刘玲这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。

　　第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。

　　第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。

　　三、诵读想象体会情感

　　师：文中有几张贺卡?都是谁给谁写的呢?

　　生：三张贺卡。两张是刘玲写给雪人的，一张是“我”替雪人写给刘玲的。

　　师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。

　　生：分角色朗读课文。

　　师：请同学们分组讨论以下两个问题：

　　①刘玲的两张贺卡，体现了刘玲怎样的情感?

　　②“我”替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的情感?

　　生：讨论并回答

　　师：小结

　　童趣：赞美雪人;

　　刘玲的童年：童心：同情、关心、祝愿;纯真、美好的心灵

　　童真：等待回复;

　　“我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福

　　四、研读课文释疑解惑

　　师：有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。

　　生：反复带感情朗读课文并背诵。

　　师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做?请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗?

　　生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡…………恳挚的关爱”。

　　“我把贺卡放回去…………焦急地期待回音”。

　　“我不忍心让刘玲就这么盼望着……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。

　　师：“我”为什么替雪人给刘玲回贺卡?当刘玲又写来一张贺卡时，“我”需不需要再回写一张?大家讨论讨论：

　　生：互相交流

　　五、总结全文点明主旨

　　师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。

　　作业设计：请你给你最希望联系的人物(非现实的)也设计一张贺卡。

　　板书设计：

　　发现雪人怀中贺卡，被深深打动

　　珍惜童年

　　雪地贺卡：替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”

　　珍爱童心

　　感叹有秘密的童年最幸福

　　教学目标：

　　1、学会10个字。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。

　　教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。

　　教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

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