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鲁教版七年级上册18课“血肉筑长城”PPT课件

2016-11-29 09:26:22 课件 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里,因此又称作万里长城。 ...

  长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里,因此又称作万里长城。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了鲁教版七年级上册18课“血肉筑长城”PPT课件,希望对大家有所帮助!

  鲁教版七年级上册18课“血肉筑长城”PPT课件

  第18课 血肉筑长城教学案

  一、学习目标:

  1.掌握平型关大捷、台儿庄战役和百团大战及其意义。中共“七大”的召开及意义。

  2.通过讨论“中国抗日战争胜利意义”,培养我们多角度地分析问题的能力。

  3.通过学习百团大战和台儿庄战役,了解中国军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感。

  学习重点: 台儿庄战役;百团大战。学习难点:七大的召开。

  二、前置自学:(自主学习,充分准备,牢固记忆)

  1.平型关 ① 年 月, 一 一五师在 歼灭日军 人.

  大捷 ②地位: 平型关大捷是 .

  血 ①时间: 。

  2.台儿庄 ②指挥: 。

  战役 ③结果: 歼灭日军 人。

  肉      ④地位: 台儿庄战役是 。

  ①时间: ,目的: 。

  ②指挥: 。

  筑 3.百团大战 ③目标:破坏 ,摧毁 。

  ④意义: 百团大战 。

  ①时间: 。

  长 ②地点: 。

  4.中共七大 讨论 ,并确定 。

  ③内容 制定

  城 。

  ④意义:为 准备了条件。

  节节胜利。

  5.抗战的 ①日本投降 中国的 和 。

  胜利 的原因 美国 。

  苏联 。

  ②标志: 年 月 日, 宣布无条件投降。

  三、展示交流(对桌相互检查)

  四、合作探究

  1.列举近代日本军国主义对中国发动的两次大规模侵略战争。探讨近代中国落伍的主要因素。

  2、中国人民取得抗日战争胜利的意义?

  五、当堂测试

  (一) 选择题

  1.中国军队在抗战中取得的第一次大捷是( )

  A.台儿庄战役 B.松沪会战 C.平型关大捷 D.百团大战

  2.1938年,中国军队在台儿庄战役中歼敌一万余人,取得了抗战以来的最重大的胜利。这次战役的指挥者是( )

  A.林彪 B.彭德怀 C.李宗仁 D.杨虎城

  3.抗日战争中,中国军队主动出击日军的最大规模战役是( )

  A.松沪会战 B.百团大战 C.台儿庄战役 D.太原会战

  4.百团大战的指挥者是( )

  A.朱德 B.彭德怀 C.刘伯承 D.贺龙

  5.百团大战的主要作战目标是( )

  A.消灭敌人的有生力量 B.破坏敌人交通线,摧毁日伪军据点

  C.夺取敌人在华北的大中城市 D.将日军赶出华北

  6.为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件的会议是( )

  A.遵义会议 B.中共三大 C.中共七大 D.中共七届二中全会

  7.在武汉中山公园内,有一处供游人参观的“受降堂”。在这里曾经举行了中华民国第六战区司令部接受侵华日军第六方面军投降的仪式。你认为这一仪式应该发生在哪一年?( )

  A.1895年 B.1945年 C.1946年 D.1949年

  8.在中国近代史上,中国人民反抗外国侵略唯一取得彻底胜利的是( )

  A.鸦片战争 B.甲午中日战争 C.中法战争 D.抗日战争

  9.1945年,有一个遭受了日本近半个世纪殖民统治的地区,在抗日战争胜利后回到了祖国的怀抱。它是 ( )

  A.东北三省 B.台湾 C.香港 D.澳门

  (二) 阅读下列图片材料

  图1 签订中日《马关条约》   图2 日军总司令冈村宁次在投降书上签字盖章

  以上两幅图是中国近代历史上发生的两次中日战争的结果,

  请回答:(1)图1反映的是哪次战争的结果?

  (2)图2反映的是哪次战争的结果?

  (3)两次中日战争产生不同结果的主要原因是什么?

  (4)对这两种不同的结果,你有什么感想?

  六、教(学)后记

  第18课《血肉筑长城》教案设计

  大窑中学 陈少芳

  一. 教学目标

  1. 基础知识:

  通过本课的学习,使学生了解抗日战争时期的第一次胜利----平型关大捷,最重大的胜利-----台儿庄战役,主动出击日军的最大规模战役-------百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”,为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利原因奠定基础。

  2. 能力培养:

  (1) 通过学习本课内容并联系旧课,引导学生思考:抗战时期,中国共产党是怎样领导全国人民进行抗战的,培养学生综合归纳问题的能力。

  (2) 教师引导学生思考回答,抗日战争胜利的伟大意义,培养学生综合分析问题的能力。

  3. 情感教育

  通过学习本课,使学生认识到,在中国共产党的领导下,全国人民浴血奋战,获得抗日战争的胜利,显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量,以及中国人民为世界反法西斯所做出的贡献。

  二. 教学重点、难点

  本课的重点有二:一是台儿庄战役。首先,因为台儿庄战役是抗战开始后国民党军队在正面战场的一次重大胜利。其次,这次胜利是用生命代价换取的。这一战役集中体现了“血肉筑长城”的主题及民族危亡时激发出的强烈的爱国情感。

  二是百团大战。抗战进入相持阶段后,日本改变侵华政策,以主要兵力进攻抗日根据地,对抗日根据地实行“囚笼政策”和疯狂的“扫荡”;这一时期,国内投降的倾向日益严重。为了打破日军对根据地的封锁、克服投降危险,中共领导的抗日力量主动出击日军,进行了百团大战。百团大战取得重大战绩,极大地鼓舞了中国人民的抗战信心。中共领导的抗日力量成为抗击日军侵略的中流砥柱。

  中共七大的召开是本课的难点。在教材没有介绍抗日战争局部反攻和国民党六大内容的情况下,让学习学习七大的内容,理解七大的意义是比较困难的。因此,应适当补充一些背景知识以助于学生理解。

  三. 教法与学法

  教法:分组学导、多媒体辅助教学。

  学法:

  1、分组学导方式;

  2、教师引导学生结合课文中的示意图和多媒体中的战争示意图学习本文中的三次战役,并注意用列表的方式归纳战役情况,用归纳列表的方式比较三次战役,培养学生归纳、比较能力。

  3、引导学生思考、讨论,培养学生学与思结合的能力和合作、沟通的能力,以及对所掌握资料进行有效整合的能力。

  四. 教学设计

  教师活动 学生活动 活动说明

  复习提问:

  1、简要介绍卢沟桥事变。

  2、从西安事变到卢沟桥事变,抗日民族统一战线是怎样逐步建立的?

  导入新课:卢沟桥事变爆发以后,日本帝国主义全面侵华。中国共产党从中华民族的根本利益出发,提出全面抗战的路线,中国人民在艰苦的抗战斗争中,用他们的血肉之躯筑成新的长城,奏响了民族抗争、夺取胜利的新篇章。 学生思考回答问题 复习旧知识,引出新内容。

  对复习过程进行评价,以鼓励为主。

  营造气氛,将学生带入本节课的学习。

  一.平型关大捷和台儿庄战役

  布置学生依据导学提纲预习,完成本目的任务。

  有谁能补充一下“平型关大捷”的有关资料?

  教师对学生的讲述给予肯定并指出:开型关大捷是抗战以来的第一次大捷。

  利用《日本帝国主义侵略中国形势图》,分析台儿庄战役的背景。徐州的地理位置,即徐州是铁路枢纽,向南可以到达国民党统治心脏地区南京、上海;而日军的侵略路线则是想要两路夹击徐州,而台儿庄是徐州的门户,所以成为中日双方争夺的战略要地。 学生以小组为单位找出本目预习提纲的内容:

  1.平型关大捷(时间、部队、战绩、意义)

  2.台儿庄战役(时间、指挥者、战绩、意义)

  学生在课下预习找到的相关资料,或者读出来,或者生动描述,有图片也可以展示。

  结合课本内容一起与老师来到台儿庄战场。 培养学生的自学能力与团结协作能力。

  通过形象、生动的描述使学生犹如身临其境,加强爱国主义教育。

  培养学生通过历史地图,分析问题的能力。感性思维过渡到理性思维

  面对这猖狂的敌人,我军做出了什么样的反应呢?

  最后,老师发言:

  感谢同学们的精彩表演,使我们真切感受到了台儿庄战役的惨烈,中国军人的英勇杀敌,台儿庄战役胜利的来之不易。

  教师总结:台儿庄战役的胜利是以生命为代价换取得来的,这次战役集中体现了中国军人“血肉筑长城”的强烈的爱国主义情怀。七七卢沟桥事变爆发后,日本曾经狂妄地叫嚣要在3个月的时间内灭亡中国,而台儿庄战役的胜利,打破了日军不可战胜的神话。

  小组表演课本剧《台儿庄敢死队》

  旁白:台儿庄地区的战斗越来越激烈,对阵地的争夺战也达到了白热化的程度。日军为了攻下这一地区,向中国军队的阵地发射了密集的炮弹,每日达六七千发之多,炮轰之后,日军又以坦克为先导,向庄内猛冲。而我军既无坦克,又无对付坦克的平射炮,我们凭什么和他们战斗,守卫台儿庄城的三十一师给我们做出了回答:

  (是日午后,日军凭借炮火优势,已攻入台儿庄城内,台儿庄形势危急。)

  三十一师师长池峰城面对着他的士兵:兄弟们!考验我们的时候到了。养兵千日,用兵一时。小鬼子已经攻进来了,我们怎么办?作为一名军人,面对入室豺狼,此刻我们就应该用手中武器来回答!

  士兵一起高呼:保家卫国,拼死也要夺回阵地。把小日本打回老家去。

  池师长:不怕死的,有骨气的跟我冲。(战士们知道此去九死一生,仍踊跃报名)

  池峰城:好样的,不愧是我池峰城的兵,每名敢死队员赏大洋30块。

  战士1:要钱干什么?我们打仗是为了不让子孙后代做日本人的奴隶!

  战士2:要钱干什么?去了就没想着回来,宁可同归于尽,也不能让小日本在我们国家猖狂!

  旁白:乘着夜色,敢死队冲入敌阵,白刃战中,有的受了伤,又从血泊中爬起来,用大刀砍杀敌人;有的拉响身上的手榴弹,与敌人同归于尽。阵地夺回来了,57名敢死队员却只有11人活着回来……

  而这只不过是台儿庄战役这幕大剧中的普通一幕。

  让学生通过表演课本剧,了解和感受中国军人在国家、民族危亡关头,英勇献身的爱国主义精神。

  出示材料:“台儿庄捷报传出后,举国若狂。京沪沦陷后,笼罩全国的悲观空气至此一扫而空,抗战前途露出一线曙光。……区区台儿庄地区经此一战,几成民族复兴的象征。我军得此鼓励,无不精神百倍,都出现一片欢乐之情,为抗战发动以来的第一快事。”

  同学归纳:台儿庄大捷对中国抗战有何积极意义?

  抗战以来,国民党军队取得的重大胜利,它沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰,

  鼓舞了中国军民的抗战士气。

  培养学生归纳问题的能力。

  二.百团大战

  多媒体展示《创建敌后抗日根据地形势图》,指出,随着战争形势的变化,共产党开辟了敌后抗日根据地,发动群众,开展斗争,成为抗击日寇的中流砥柱,,大家在图上所看到的粉红色部分都是中共所建立的抗日根据地,他们像一把把尖刀插到敌人所占领的地区,让日本侵略者寝食难安。

  设问?那么在1938年底以后,日军怎样进攻共产党领导的敌后抗日根据地的呢? 学生根据课文及小字部分,辅以课外所涉猎的知识,结合教师的讲解了解百团大战的背景。

  日本实行“囚笼政策”和“三光政策””

  从“日军的残暴统治”与“中共领导的根据地军民顽强抗战”两方面对比说明,加深印象。

  面对敌人的残酷统治,八路军决定主动出来发动一场反击战,谁来介绍一下百团大战的具体情况。

  引导学生解决95页动脑筋题。

  学生可以先讨论,小组集思广益以后再回答。 学生结合《百团大战示意图》讲战争的规模,并能概括出这是中国军队出击敌人的最大战役。

  运用书上第95页的“百团大战的主要战绩表”分析本次战役的战绩和意义。

  理清目标、规模、战绩三个方面,找准切入点再回答问题。 基础扎实,分析能力强的学生在此问题上均能顺利解决,回答完整;稍差一点的学生,教师可点拨、提示某一个点;对于不能独立解决此问题的学生,教师教授比较分析法,并辅导学生运用此法解决问题。

  加深学生对此知识点的认识。

  引导、启发学生自己总结。

  三.中共七大

  抗战的胜利曙光即将来临,中国共产党面临重大抉择,召开了一次重要会议,请你说出有关内容。

  抗战时,代表中国的是哪一个政府?它的统治是否让人民大众满意?中国共产党此时做出了什么样的抉择?它的相关内容是什么?

  提问中共七大的内容,引导学生归纳中共七大的意义。 学生回答:召开中共七大,并回答出时间、地点、任务,党的政治路线。

  结合前面学过的知识,以小组为单位在一起回顾

  学生读:A毛泽东在会上做的《论联合政府》B党的政治路线重要报告。 检测学生的预习情况。

  通过上述内容帮助学生了解中共七大召开的背景)

  引导学生根据七大召开的背景和内容,分析七大的历史意义。

  四、抗日战争的胜利

  设计问题:

  探究1:1944-1945年,抗战形势发生怎样的变化?

  探究2:促成日本宣布无条件投降的事件有哪些?

  探究3:抗日战争以中国的胜利而告终,原因有哪些?

  教师从以下三个方面进行引导。

  探究4:抗日战争的胜利有什么重大意义?

  结束本课进行回顾

  教师以歌谣的形式小结:

  初次大捷平型关,

  重大胜利台儿庄。

  深入敌后打游击,

  日军闻风胆皆丧。

  百团大战显神功,

  中共七大道路通。

  八年抗战成正果,

  血肉之躯筑长城。

  学生阅读课文回答:

  抗日战争形势的好转

  (1)世界反法西斯战争节节胜利

  (2)日本在太平洋战争中陷入困境

  (3)中共抗战取得一系列胜利

  学生阅读课文回答:

  (1)1945年8月,美国向日本的广岛、长崎投放原子弹;

  (2)苏联派军队进攻驻中国东北的日军;

  (3)中国的抗战进入大反攻。

  学生以小组为单位讨论抗日战争胜利的原因。

  小组合作讨论课本98页活动与探究,得出结论。学生抒已见。

  学生将本课重点概括。

  学生齐声朗读小结。

  培养学生阅读能力与归纳问题的能

  培养学生多角度分析问题的能力。

  培养学生分析归纳的能力与团结协作的能力。

  教师在学生回答的基础上启发学生进一步理解。

  教师精讲、点拨,并适时鼓励学生。

  进一步巩固理解本课内容。

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