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导读：　　　《走一步，再走一步》(原名《悬崖上的第一课》)选自《当代少年》(已被选入冀教版九年义务教育语文七年级第一学期第十七课)莫顿·亨特(M ...

　　《走一步，再走一步》(原名《悬崖上的第一课》)选自《当代少年》(已被选入冀教版九年义务教育语文七年级第一学期第十七课)莫顿·亨特(Morton Hunt)，美国作家(1927~1983)，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的走一步再走一步ppt课件 走一步再走一步课件 走一步再走一步ppt，希望能帮助到大家! 

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　　讨论与思考

　　1课文主要记叙了什么事情?

　　2这件事发生在何时何地?发生的原因是什么?

　　3“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?

　　4“我”在爬山途中遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?

　　5后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感受?

　　一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，把你的这种感受传给那些正在遭受困难的人们!

　　《走一步，再走一步》PPT课件2

　　文本感知

　　依据提示，说说本文写了一件什么事情?

　　在一个闷热的下午，我_______，最后________.

　　文本品味

　　当“我”爬下悬崖投入父亲的手臂中时，“我”因为战胜了怯懦、战胜了自我，而有一种巨大成就感，这是“我”永远忘不了的经验。这句话提到的“经验”是什么?为什么说“这是我永远忘不了的经验”?

　　在人生的道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都是可以化整为零，批把大困难分解成小困难，一步一步战胜困难，最后就是战胜了巨大的困难。

　　《走一步再走一步》MP3课文朗读

　　那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

　　“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

　　“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

　　我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

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　　名师泛读，感情丰富，是很好的语文教学课件

　　《走一步，再走一步》PPT课件4

　　教 学 目 标

　　1，掌握重点词语 “ 啜 泣、小心翼翼、嶙峋、纳罕、耸立”。

　　2，精读课文了解课文大意。

　　3，学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法。

　　4，培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。

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　　课前预习检查

　　1、故事发生在哪个国家的哪个城市?时间?

　　2、共有几个孩子?有名字的有几个，叫什么?他们一起在这闷热天里做了一件什么事?其过程中发生了什么事?后来又是如何摆脱困境的呢?

　　3、 悬崖有多高?岩石架有多高?

　　4、最后“我”得到了什么启发?

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　　“永远忘不了的经历”有两层意思：

　　①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。

　　②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。

　　文章共22段，可分三个部分。

　　第一部分(1~13)，冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。

　　第二部分(14~21)，脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。

　　第三部分(22)，感悟。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。

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　　多角度阅读

　　1、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话，她又会怎样做?你能想象一下吗?

　　2、杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?

　　3、四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位，你会怎么做?

　　重难点解析

　　⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?

　　“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。

　　⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?

　　这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰;②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好;③暮色苍茫，大地越来越暗。

　　《走一步，再走一步》PPT课件5

　　讨论与思考

　　1 课文主要记叙了什么事情?

　　2 这件事发生在何时何地?发生的原因是什么?

　　3 “我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?

　　4 “我”在爬山途中遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?

　　5 后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感受?

　　... ... ...

　　复述要求

　　1 跳读课文，抓住以上讨论要点

　　2 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句

　　3 口齿清楚，能正确表达感情

　　一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，把你的这种感受传给那些正在遭受困难的人们!

　　《走一步，再走一步》PPT课件6

　　教学目标

　　1、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。

　　2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读

　　本文是叙事散文。

　　散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。

　　根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。

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　　默读文章(或听读课文)组织学生复述课文

　　1、默读(或听读)，理清故事发生的时间、地点、人物;

　　2、默读(或听读)，把握故事情节结构。

　　复述准备

　　1、故事发生在美国的哪个城市?

　　2、故事发生在什么时间?

　　3、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?

　　4、故事情节可以分成哪两个部分?其起止分别是在哪?

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　　主旨探究

　　1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?

　　2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思?

　　3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思?

　　4、为什么不要想着距离有多远?

　　多角度阅读

　　1、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话，她又会怎样做?你能想象一下吗?

　　2、杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?

　　3、四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位，你会怎么做?

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　　阅读指导：

　　1、从“老教授”的角度看，昭示了一种成功的教育理念。

　　2、从“姜村”村民的角度看，提示了适宜的教子方略。

　　3、从姜村孩子的角度看，倡导树立坚定的人生信念。

　　《走一步，再走一步》PPT课件7

　　学习目标

　　1、学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写

　　2、感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义

　　教学重难点

　　复述故事情节，学会从多角度、探究性理解故事所蕴含的生活哲理。

　　唤起学生的生活体验，悟出真实的感受。

　　文体解读

　　本文是叙事散文。

　　散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合, 广泛的反映现实生活的文学样式。

　　根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。

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　　一、理解字词，给蓝色字注音。

　　训诫：告诫，教导。

　　耸立：高高地直立。

　　迂回：回旋，环绕。

　　凝视：聚精会神地看。

　　啜泣：抽抽搭搭地哭。

　　纳罕：惊奇，诧异。

　　瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。

　　心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。

　　头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。

　　小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

　　... ... ...

　　课文分析

　　1、文章一开头为什么要突出“闷热”?

　　正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。

　　2、“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用?

　　伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。

　　3 在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些?刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态

　　全身颤抖 、冷汗直冒 、心冬冬乱跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐惧疲乏 、全身麻木 、不能动弹。”

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　　课堂小结

　　多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。

　　写作借鉴：

　　描写渲染烘托生动。

　　心理描写：如第13、14段写我的恐惧和孤单心情;

　　环境描写：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。

　　语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展示了我战胜困难的过程。

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　　练习

　　1.课文主要写“我”( )的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是( )，这几个动词突出了我的( )的心理。

　　2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是( )，第二次是( ).

　　作业

　　1: 假如“我”的父亲没来,你作为“我”的同学该怎么办

　　2:你遇到过什么困难?是怎么处理的?有什么经验教训?写出来.

　　《走一步，再走一步》PPT课件8

　　莫顿·亨特(1927～ 1983)，美国作家。 早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》等等.他是文化界声望极高的专业作家。他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，此故事也被中学课本收录。此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。

　　我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

　　交代“我”体弱多病，与“我”的希望形成反差，明显可见“我”的遗憾。

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　　文章体裁为叙事散文(散文指同诗歌、小说、戏剧相并列的一种文学体裁)。它不同于古代与韵文相对的古文体。按表达方式可以分为叙事散文、抒情散文和议论散文。散文的特点是“形散而神不散”。

　　字音及词义

　　训诫：告诫，教导。

　　迂回：回旋，环绕。

　　耸(sǒng)立：高高地直立。

　　峭壁：陡直的山崖。

　　瘦骨嶙(lín)峋(xún)：文中指人瘦削。

　　啜(chuò)泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　纳罕(hǎn)：诧异，惊奇。

　　心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

　　头晕目眩(xuàn)：头发晕，眼睛发花。

　　小心翼翼(yì)：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

　　... ... ...

　　文章脉络

　　文章共22段，可分三个部分。

　　第一部分(1~13)，冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。

　　第二部分(14~21)，脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。

　　第三部分(22)，感悟。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。

　　重难点解析

　　⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?

　　“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。

　　⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?

　　这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰;②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好;③暮色苍茫，大地越来越暗。

　　《走一步，再走一步》PPT课件9

　　教学目标

　　1、学会积极主动的感悟生活，在生活中发现宝贵的思想启迪

　　2、学习作者独特的写作方法

　　3、培养多角度、有创意地阅读与思考的能力。

　　自读课文

　　1、听读、欣赏。纠正读音，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

　　2、默读课文

　　自读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)快速(每分钟不少于500字)

　　自读要求：清理时间、地点、人物、起因、经过、结果、背景

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　　字词积累

　　训诫 耸立 迂回 凝视

　　啜泣 纳罕 瘦骨嶙 峋

　　心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼

　　文体解读

　　本文是叙事散文。

　　散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。

　　根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。

　　... ... ...

　　默读文章后回答下列问题

　　1、故事发生在美国哪个城市?费城

　　2、故事发生距今多久?57年前

　　3、故事发生在当时的什么时间?

　　7月里一个闷热的日子

　　4、故事发生的原因是什么?

　　因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。

　　5、“我”为什么拿不定主意?

　　因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。

　　6、爬上悬崖的一共有几个孩子?有名字的两个孩子分别叫什么?

　　一共有6个小男孩。内德和杰利

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　　结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

　　关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

　　在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

　　《走一步，再走一步》PPT课件10

　　预习检查

　　(1)给划线字注音：

　　训诫 耸立 迂回 凝视

　　啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋

　　头晕目眩 小心翼翼

　　(2)按拼音填空：

　　xuán yá jiè qiào bì guàn

　　( ) 训( )( )( )木

　　lín xún lǚ

　　瘦骨( ) ( )次

　　悬崖 训诫 峭壁 灌木 瘦骨嶙峋 屡次

　　(3)多音字正音：

　　闷热——烦闷 弹子游戏——动弹

　　颤抖——颤动 晕倒——日晕

　　落日——落下 尽量——尽力

　　折断——折本——折跟头

　　着眼——着急——着数

　　... ... ...

　　作者介绍

　　莫顿·亨特(Morton Hunt)，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

　　莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。

　　整体感知

　　1简洁地复述课文的主要情节。

　　2记叙顺序：顺序、倒叙还是插叙?——顺叙

　　3给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。

　　... ... ...

　　文章结构

　　起因——别出花样，去爬悬崖(1～6段)

　　经过——中途被弃，进退两难(7～15段)

　　结果——父亲指点，摆脱困境(16～22段)

　　启示——走一步，再走一步(23段)

　　主旨研讨

　　1、从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思?

　　2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思?

　　3、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思?

　　4、为什么不要想着距离有多远?

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　　各抒己见

　　1、讨论：你喜欢或不喜欢哪个人物，说明理由

　　3、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做?

　　4、比较阅读：大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?你觉得它们有什么共同之处?

　　课后作业

　　1、做好知识积累，包括字词和语句。

　　2、完成《目标检测》上的本课练习。

　　3、预习第3课，收集有关生命的事例或是名言警句，上课提问。

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