湘教版四年级美术这个地方有点怪ppt

导读：　　　课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习 ...

　　课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了湘教版四年级美术这个地方有点怪ppt，希望对你有帮助。

　　湘教版四年级美术这个地方有点怪ppt

　　四年级上册《这个地方有点怪》教案

　　教 学目 标

　　知识与技能目标：学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构思画出一个奇怪的有趣世界。

　　过程与方法目标：在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。

　　情感态度与价值观：培养良好的观察习惯，获得精神的愉悦。

　　教学重难 点

　　引导学生想象，发展孩子们的求异思维。

　　引导学生如何画出这个地方的“怪”。

　　教法学法

　　观察、联想、探究、创作表现

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、营造情景、激发兴趣

　　1、播放《疯狂原始人》、《阿凡达》等电影片段。

　　2、揭示课题：这个地方同意点怪!让我们用大胆的想象力创作一个充满奇幻、趣味的世界吧。

　　二、观察记忆、联想变化

　　1、展示图片：花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。

　　提问：外形、颜色和纹理有什么特点?你马上会联想到什么?

　　2、尝试练习、拓展思维

　　出示一组4片树叶图片，仔细观察这些树叶，你会联想到什么奇怪的东西?

　　三、方法探究、灵活运用

　　1、对比观察、整合形象。

　　图片欣赏，学习放大和缩小的想象画表现方法，

　　2、改变惯性，创造形象。

　　例：“如虎添翼”。 欣赏小猪撑起长颈鹿等作品图片。 改变事物的惯常状态，九能产生意想不到的有趣现象。

　　四、创造表现

　　1、作业要求：P45页学习活动一，发挥想象，构想一个奇怪有趣的世界并画出来。

　　2、学生作画，教师指导

　　五、评述交流

　　欣赏奇异的应画面场景。

　　1、欣赏图片、发现特征。

　　2、学生选择一片树叶图形，在上面直接添画。

　　1、对比图片，感受放大和缩小的想象画的效果。

　　2、欣赏图片，改变画法，尝试体验。

　　学生尝试创作，按照要求完成作业。

　　让学生相互交流作品中的奇思妙想。

　　教学反思

　　这个地方有点怪教案

　　教学目标:

　　1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法;

　　2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识;

　　3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

　　教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画

　　学具准备：上色工具、剪刀

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?

　　老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表?

　　我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计

　　二、新授：

　　知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。

　　B、用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。

　　1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢?——板书：“工具材料”。

　　看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢?为什么?

　　第一幅罗列太多内容，不精炼。

　　第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁”

　　出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢?

　　还有什么课也可以用工具材料表示?——科学课、信息课、数学课?

　　2、数学课还可以用什么表示?——板书：“特有符号”

　　还有什么课具有很典型的符号?五线谱?

　　3、同学们看这个是什么课程的活动形式?——板书：“活动形式”

　　课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课?

　　怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?

　　学生上台绘出草稿，大家进行评选

　　老师指导：精简到2-3个内容并进行排版

　　4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标

　　看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?

　　——板书：“象征图形”。

　　出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢?

　　5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。

　　6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课?

　　怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。

　　说说你最喜欢那个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?

　　三、学生作业，作业展评

　　作业要求:

　　1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计;

　　2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意;(老师出示范画)

　　3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”

　　四、小结本课：

　　将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

　　通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?

　　五、教学后记：学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法;教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

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