导读: 《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。写于1941年3月,通过对白杨树的赞美,歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民,及其所代表 ...
白杨礼赞ppt课件
《白杨礼赞》PPT课件
听读课文,正音
无边无垠(yín) 虬枝(qiú)
坦荡如砥(dǐ)
恹恹欲睡(yānyān)
婆娑(suō) 秀颀(qí)
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速读课文,思考以下问题
这篇文章对白杨树充满什么感情?
赞美
请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。
第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。
第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。
第8段:我赞美白杨树,就因为……
第9段:……我要高声赞美白杨树!
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从“那”到“这”,从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”,说明什么?
说明对白杨树的观察是从远到近,感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美,还有崇敬的感情。
崇敬和赞美,就叫做礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。
这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗?你凭什么知道的?请找出有关的语句。
“那是力争上游的一种树”。 (树本无所谓力争上游,可见是在写人。)
“难道你就觉得他只是树?……用血写出新中国历史的那种精神和意志?”(第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢?)
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象征与比喻的异同点:
象征是一种表现手法,即写作方法,是就整个篇章而言的,不是一般意义上的象征义;而拟人和比喻则是修辞手法,只表现在具体的句子上,不在篇章上。
象征与拟人的相同点是都把事物人格化,但象征的写法大都用在立意上,即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中,拟人则是用在语句的表现上,是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。
象征和借喻都是使事物形象化,但借喻是建立在相似的基础上,象征则是将所描写的事物赋予一定的意义。
《白杨礼赞》PPT课件2
作者简介
茅盾(1896——1981)作家,社会活动家。原名沈德鸿,字雁冰。浙江桐乡人。
主要作品有:长篇小说《虹 》、《子夜》;中篇小说《路》、《三人行》;短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
其代表作《子夜》,是中国现代现实主义文学发展的里程碑,显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
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写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前,作者茅盾在新疆工作一个时期之后,到延安讲学。当时,是抗日战争相持阶段,国民党反动派消极抗日,积极反共,北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”,作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热情洋溢的散文,借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
他不顾国民党反动派的白色恐怖,把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民,用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美,写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。
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学习目标
1 整体感知课文内容,理清作者思路。
2 通过对白杨树形象的分析,理解白杨树的象征意义。
自学指导
1 白杨树的种种特征,可用文中的一句话来概括。白杨树是不平凡的树。
2 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话,白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢?
生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡
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布置作业和预习作业
1 抄写词语;
2 背诵课文第7节;
3 深读课文,体会作者揭示白杨树象征意义的写法。
《白杨礼赞》PPT课件3
学习目标
1 把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。
2 感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
自学指导
阅读第5自然段,完成下列问题:
1 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。
2 文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点?
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。
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1 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用?
①结尾写楠木是为了与白杨树对比,突出白杨树的普通而不平凡的特点;
②以树喻人,将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比,突出其朴质、坚强、力求上进的精神。
2 文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?说说理由。
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课堂小结
1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础,也是结构文章的感情线索;
2、课文运用了“托物言志”的象征手法,使得文章的主旨含而不露,隐而不晦;
3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础,抒情、议论是记叙、描写的深化。
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巩固拓展
第1题:从干、枝、叶、皮等方面描写。
体现力争上游、倔强挺立、不屈不挠的风格。
第2题:例如:长矛、皆团结、争上游
第3题:在伟大的自然面前,人们才能体会到个人的荣辱得失异常渺小,无足轻重。
第4题:略
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