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太阳的话ppt课件_太阳ppt课件_太阳课件资料

2019-01-14 11:35:04 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 课件 浏览:

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太阳ppt课件_太阳课件资料

  太阳课件资料1

  教学目标:

  1、认识“氏、兽”等7个生字,会写“差、抵”等14个字,正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

  2、朗读课文,背诵最后一段。

  3、了解太阳的特点及作用,初步认识太阳与人类的关系密切,培养学生热爱科学的兴趣。

  4、学习阅读说明文,认识本文说明事物的方法。

  教学重难点

  朗读课文,了解太阳的特点及作用,初步认识太阳与人类的关系密切,培养学生热爱科学的兴趣。

  教学准备

  1、课件;《后弈射日》视频

  2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。

  3、.展板一块及生字词卡片。

  4、搜集与太阳有关的图文资料

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,质疑导入21《太阳》教学设计

  1、小朋友们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来了,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》

  )同学们,知道这是什么故事吗?谁来说说。

  天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

  2、(教师板书课题:太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们,他最喜欢爱动脑筋的孩子,你们想问太阳公公什么问题?

  3、(估计学生会问:太阳公公,你离我们有多远?太阳公公,你有多大?太阳公公,你有多热?太阳公公,你是由什么构成的?太阳公公,你与我们地球有什么关系?太阳公公,你为什么每天都从东方升起来,从西方落下去?……)

  4、肯定学生的提问,并将学生的问题分类概括。

  你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜,要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!

  二、初读课文,整体感知

  (一)自主识字

  1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。

  2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。

  3、出示生字卡片,检测学生自学生字情况。

  (二)感知内容

  1、.学生自由读课文。(可自己读,可找学习伙伴对读,也可小组同学合作读,注意读准字音,读通课文)

  2、导言:《太阳》是一篇科普说明文,这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时,要边读边思考:每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。

  ( 讲太阳离我们很远。

  讲太阳很大。

  讲太阳会发光、发热,温度非常高。

  讲太阳与植物、动物和人的关系。

  讲太阳与雨雪的关系。

  讲太阳与风的关系。

  讲太阳和人类关系密切。)

  3、思考并交流:课文主要向我们介绍了什么内容?

  归纳板书:

  太阳的特点

  和人类关系密切

  三、阅读课文1——3自然段,了解太阳的特点

  1、思考:课文介绍了太阳的哪些特点?请同学们默读课文第1~3自然段,边读边用“——”画出每个自然段的重点句,再想一想:课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的?可边读边在书中批注。

  2、自读课文,独立思考后,与同学交流自己的看法,并在学习小组共同完成以下表格。(板书)

  太阳的特点

  说明的方法

  远

  一亿五千万公里

  走:三千五百年 飞机:二十几年

  大

  一百三十万个地球

  热

  表面温度:六千摄氏度

  中心温度:是表面温度的三千倍

  3.交流、评点,并随机设问:文中如果不用数字,只说距离“很远很远”,温度“很高很高”,可不可以?为什么?文中把太阳与地球作比较有什么好处?阳表面温度很高,就是钢铁碰到它也会变成汽,这样写好在哪里?为何把太阳比做大火球?

  4.在写太阳远、大、热的特点时,作者很注意用词的准确,你认为哪些词语用得好?为什么?

  5.朗读课文第1~3自然段。

  四、小结练习

  1.这一堂课同学们学得很认真,你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。(课件演示)听,他又在说什么?(放声音)“同学们,你们学得很认真,你们想把我的有关知识介绍给更多的人,让大家都了解我吗?”

  2.让学生以第一人称介绍太阳公公,分别练习详细介绍和概括介绍,同桌对练。

  第二课时

  一、阅读课文4——8自然段,了解太阳和人类的关系

  1、过度语:上节课,同学们通过阅读课文,认真思考,了解了太阳大、远、热的特点。这节课,我们带上自己收集的资料,来探讨太阳与人类的关系这个问题,好吗?

  2、出示“太阳和我们的关系非常密切。”

  3、、自由读课文第4~7自然段,边读边想:太阳和我们有哪些关系?(并在书上批注)

  4、、课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的?(请分别用一句话概括)

  教师结合学生发言板书:

     动植物的生长

  与地球关系密切 天气的变化

  人类的生存

  5、、以小组为单位,从第4~7自然段中选择自己最喜欢的一段,用自己喜欢的方法学习。

  (a.合作朗读学习法b.画关系图理解法c.结合实际理解法d.借助资料理解法)

  二、学习课文最后一段

  1.太阳和人类关系那么密切,因此,课文最后进行了总结,反复强调,突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。

  2.学生朗读课文。(方法有:指名读,师生合作读,男女生赛读,自由读等)

  3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。(交流方法)

  4.联系课文内容和生活实际,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

  三、前后联系,整体把握

  1、通读全文。

  2、交流体会:认识到正因为太阳有“大”“热”的特点,又“离地球很远”,才造就了我们地球这一美丽可爱的世界,才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境,而且这三个条件缺一不可。

  四、总结拓展

  《太阳》是一篇常识性课文,主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法,让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信,只要大家主动地学习,今后肯定能掌握更多有关太阳的知识,将来用先进的科学技术,让太阳更好地为人类服务。

  太阳课件资料2

  【教材简析】

  《太阳》是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法,初步学习阅读说明文。

  【教材处理】

  《太阳》这样的说明文,对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法,逐句逐段地阅读分析,课堂气氛会显得枯燥乏味,学生提不起兴趣。为此,我采取让学生自己去发现问题,提出问题,最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文,从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣,并从中体验成功的喜悦。

  【导学目标】

  (一)学生学习目标

  1.会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。

  2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

  3.理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

  4.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

  (二)教师技能重点训练目标

  1.组织引导学生学习的策略与技能。

  2.发挥学生主体性的策略与技能。

  3.利用各种媒体教学的策略与技能。

  4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。

  【导学重点】

  1.会认7个生字,会写14个生字。

  2.了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

  【导学难点】

  了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

  【切入点】

  太阳有什么特点,为什么说它与人类有着密切的关系?

  【导学方法】

  1.激发兴趣 2.自主识字 3.朗读感悟 4.合作探究

  【导学时间】

  2课时:每课时40分钟

  第一课时:初读课文,要求读准,读通;朗读感悟,了解太阳的特点。

  第二课时:认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣;背诵课文最后一个自然段;学习生字词。

  【导学准备】

  1.生字词卡片、多媒体课件等。

  2.课前布置学生收集有关太阳的资料。

  【导学步骤】

  一、导入新课,激发兴趣

  1.激励学生展示收集的资料,与同学互相交流,教师观察发现学生对太阳的了解程度。

  2.教师讲述《后羿射日》的神话故事,让学生质疑:太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远,有多大,有多热?

  3.板书课题,学生齐读课题。

  【设计意图:学生展示了收集的资料后,对太阳已有了一定的认识,在此基础上再让学生对神话故事进行质疑,带着疑问进入文本的学习,学生兴趣盎然;组织引导学生学习的策略与技能。】

  二、初读课文,整体感知

  1.提出要求,学生自学:①自读课文,把生字新词画出来,并练习读正确。注意“氏”读shì ,不读sì ;“兽”读shòu ,不读sòu ;“殖”读zhí ,不读zí ;“蔬”读shū ,不读sū ;“较”读jiào ,不读jiǎo;②读通句子、课文。

  2.出示含有生字的词语,指名让学生当小老师,带领大家读。

  3.小组练读课文。小组商议读的形式,可以齐读、轮读,在组内互相正音。

  4.各小组轮流朗读课文,看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读,或派代表朗读,读后进行评议。

  【设计意图:学生带着自学要求学习生字,并进行多种形式的朗读,为全体参与创造机会,从而激励学生自主学习生字;发挥学生主体性的策略与技能。】

  5.默读思考:你读懂了什么?

  6.师小结:《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。

  三、朗读感悟,了解特点

  1.同学们,刚才我们通过多次的朗读,对课文已有了大致的了解,那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的?

  2.现在请同学们自由朗读第1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的,然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

  3.合作学习。

  学生根据自己的兴趣自愿结组,讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论,并发现问题,引导合作学习的有效进行。

  4.汇报交流。

  ①学习“远”的小组汇报,教师就汇报适时引导,播放课件

  看课件做口头练习:“太阳离我们有(1.5亿公里远)。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明,其中这些数字要精确、有科学依据。

  ②学习“大”的小组汇报,教师相机播放课件。

  看课件,说体会:左边是130万个地球,右边是一个太阳,中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。

  ③学习“热”的小组进行汇报。

  要求这一组学生在听完前两组汇报后,说得要有条理,适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。

  【设计意图:把学习的主动权交给学生,指导学生进行自主、合作、探究学习;利用各种媒体教学的策略与技能。】

  5.指导朗读,深入体悟太阳特点及表达方法。

  ①自己练习朗读感兴趣的段落,要读出太阳的特点。

  ②同学们都了解了太阳的特点,下面让我们一起来读读课文第1—3自然段,好好感受一下这样写的好处。

  四、总结。


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