关于秋天的雨的名人名言

导读：　关于秋天的雨的名人名言篇一《秋天的雨》 ...

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关于秋天的雨的名人名言篇一
《秋天的雨》

关于秋天的雨的名人名言篇二
《《秋天的雨》》

关于秋天的雨的名人名言篇三
《11.秋天的雨doc》

11． 秋天的雨

教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重点难点

重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

教具： 课件

教学过程

一 复习导入

1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词 ) 粮食 扇子 扇哪扇哪 衣裳 钥匙 小喇叭 粮食

2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话）

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。

3、请同学们在第一自然段中找找关于秋雨的特点的词。并指根据秋雨的“温柔、清凉”两个特点，指导学生朗读这一自然时要带着温柔，舒缓的语气读。分组读

二、品析第二自然段，感受秋色

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？（秋天的色彩）

1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，看看你眼前是否形成一幅美丽的秋天图？你又仿佛看到哪些颜色？

2、学生汇报。

3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。（注意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色给了谁？）

4、学生汇说出句子，师引导学生入情入境地朗读，读出感情。

（1）重点指导读好银杏叶的句子

你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。

①师:这一句里有一种修辞手法，你能从哪一个字里找到它吗？

师：你们真厉害，你们能把它用一句话说出来嘛？（把什么比作什么？）

②这把小扇子给你什么感觉？

生：让我感到很凉爽，很舒服。

师：这些扇子都好可爱，谁能用可爱的语气读读呢？（指名读、分小组读、分男女读）

③师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。

④（课件出示整棵银杏树）满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎热），这里的“一把把”能换成“一把”吗？这说明了银杏树叶什么特点？（多）

全班齐读。

小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了，读出了它的活泼可爱。

（2）、用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽。

5、句子对比（出示句子）

你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。

如果老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？

6、学生继续汇报关于颜色的句子，教师做适当指导。

例如：（1）田野和果树

①感受田野丰收的景象。

②感受果子的丰收，体会果子的可爱。

生：橙红色是给……人们去摘呢？

师：果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？（“你挤我碰”）

师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？

生：说明有好多水果。

师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）哦！原来课文这一句运用了拟人的修辞方法把水果写得像人一样了，真有趣。

（2）菊花仙子

①指导了解省略号。

菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。（省略号）

师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色（很多），你还想到哪些颜色？

②展开想象。

7、重点指导学生理解“五彩缤纷”。

8、仿说句子。（出示） 秋天的雨把紫色给了葡萄， 像 。（紫色、金黄色、稻谷、葡萄、金黄金黄的稻谷、一串串葡萄、闪着光的金子、紫色的玛瑙）

9、师：秋天对于农民伯伯来说是一个怎样的季节呢？一个丰收的季节 师：嗯，在这个丰收的季节里我们可以吃到很多的水果，下一节课我们去果园看看到底那是怎样的一番景象。

三、作业设计

秋天是个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不尽，道不完，如果你想留住这美好的景色，你可以在课后：把秋天的美景画出来。

七、板书设计

11．秋天的雨

钥匙（打开了秋天的大门） 颜料（看到五彩缤纷） 、气味（闻到） 、消息 （听到）

关于秋天的雨的名人名言篇四
《雷锋班十一月份月考卷》

濮阳市创信实验学校2012—2013学年十一月份月度考试卷 (雷锋班语文) 1、形容非常吃惊，脸色都变了。 （ ） 2、形容情绪低落，失望沮丧的样子。 （ ） 3、一听到鸡叫就起来练武，现用来形容志士及时奋发。 （ ）

4、形容轻快地飞舞。 （ ）

一、 给加点的字选择正确的读音打“∨”。（6分）

似．乎（sì shì） 白发．（fà fā） 真假．（jiǎ jià） 朝．阳（zhāo cháo） 宿舍．（shâ shě） 相．

互（xiāng xiàng） 二、 读拼音，写词语。（10分）

hú diã diào yú sì hū yǒu qù xiōng pú（ ） （ ） （ ） （ ） ( )

三、火眼金睛，辨字组词。（8分）

娇（ ） 辫（ ） 散（ ） 城（ ） 骄（ ） 瓣（ ） 敢（ ） 诚（ ）

四、把下面词语补充完整。（6分）

（ ）来（ ）去 自（ ）自（ ） 阳光（ ）（ ） 五彩（ ）（ ） 呼（ ）引（ ） （ ）头（ ）气

五、把下列各组中不是一类的词划去（4分）

（1）地球 篮球 足球 排球 网球

（2）白色 红色 蓝色 颜色 绿色

（3）铅笔 钢笔 毛笔 粉笔 眉笔

（4）老虎 猴子 动物 熊猫 大象

六、 根据意思写词语。（4分）

1

七、句子练习（共19分）

1、写出下列句子运用的修辞手法。（3分）

（1）银杏树的叶子像一把把小扇子。

( ) (2)松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣服。 （ ） （3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）

2、按要求写句子。（6分）

（1）我们依然．．

快活，把它叫做“幸福鸟”。（用加点的词造句） （2）植物学家把花圃修建得像钟面一样。（改为“被”字句）

（3）是个 讲信用 李丹 好孩子 的 ( 连词成句)

3、积累填空。（4+2+2+2=10分）

（1）《夜书所见》是 代诗人 写的，这首诗表达了作者

的感情。

（2）天对地，雨对风， 。雨中山果落， 。

（3）秋天的雨，带给大地的是 ，带给小朋友的是 。 （4）写一句你喜欢的名人名言： 。

八、快乐阅读（23分）

（一）九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客， 。

， 遍插茱萸少一人。

1、把古诗补充完整。（4分）

2、这首诗的作者是 代诗人 。（2分） 3、那两句诗直接抒发了作者的思乡之情？（2分）

4、解释一、二句诗句的意思。（3分）

（二）校园的梧桐

我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。春天，梧桐树上那灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快活地出现在枝头。几阵春雨，枝头的芽苞都绽开了。点缀在布满美丽斑纹的树干上，特别可爱。夏天，当骄阳似火的时候，梧桐树上长满了密密麻麻的绿叶。透过绿叶，阳光变得斑斑点点，象闪烁在天空的星星。一阵秋风，抖落了几片树叶。从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地稀疏了。那些手掌般的叶子，都偷偷躲在我们的课本中，摇身变成了书签。冬天到了，梧桐树无私地牺牲了每一片树叶，为了让更多的阳光照射大地。尽管寒风摇曳（yâ）着它的枝干，可它并不感到孤单。你瞧，小朋友们正围着它，在阳光下谈笑、嬉戏„„ （1）你觉得这段话是围绕哪一句话来写的？请抄下来。（2分）

（2）短文写梧桐树在哪几个季节的不同景象？（2分）

（3）划出你认为写得美的语句，并摘抄下来。（2分）

（4）找出文中的比喻句，用“------”画出来。（2分）

句中作者把（ ）比作（ ）。我觉得（ ）也象“星星”。 (5)根据意思写词语。

①指阳光很强烈，像火烧一样。 （ ） ②形容树叶茂密、繁多的样子。 （ ）

（5）读了短文，你觉得梧桐树美不美？ 说说自己的理由。（3分）

九、习作。（20分）

题目：我的 （ 妈妈、同桌、老师„„）

要求：写一个自己熟悉的人，它有哪些值得要写的事。把事情写清楚，人物特点要突出出

来）

2

、

3

关于秋天的雨的名人名言篇五
《秋天的雨3》

关于秋天的雨的名人名言篇六
《积累的名言警句》

第一单元的主题：

丰富多彩的儿童生活

《我们的民族小学》体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。

《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了观察自然、了解自然的意识。

《爬天都峰》让我们从课文内容的理解中体会到在困难面前，要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

《槐乡的孩子》培养我们热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

第二单元的主题：

名人故事

《灰雀》 （列宁）

《小摄影师》（高尔基）

《奇怪的大石头》（李四光）

《我不能失信》（宋庆龄）

正音：

绚丽多彩、打扮、好奇、枝干、蒲公英、一本正经、使劲、石级、似乎、

发颤、鲫鱼、汲取、白桦树、胸脯、停当、陨石、突兀、地质

多音字：

好、晃、朝、假、发

读一读：

假装 假日 问好 好奇 发现 白发 晃眼 摇晃 朝向 朝霞

盛、觉、都、似、相、藏、吐、载、磨、散、量、卷、兴

易错字：

雀、舞、耍、装、察、掌、仰、勇、步、胸、敢、弄、卷、杂、藏、秦、旅、考、

形近字：

坪、评 戴、载、截、裁

钩、钓 瓣、辨、辩、辫

侧、测 维、准、推、唯

摇、遥 峰、蜂、锋、逢

纪、记 耍、要 杂、朵 城、诚 铺、脯 仰、迎 婉、惋 惜、借 郊、胶 备、奋 迷、谜 穷、究

1．待、代、带、戴：

等（ ）、（ ）替、（ ）表、（ ）红领巾、（ ）领、

穿（ ）、领（ ）、对（ ）、鞋（ ）、爱（ ）

2．查、察：

考（ ） 、（ ）找、检（ ）、警（ ）、观（ ） 、

（ ）字典、监（ ） 、（ ）看、

3、愤、奋：

（ ）力、勤（ ）、发（ ）、（ ）发、悲（ ）、（ ）怒、、（ ）勇

4、秘、密、蜜：

（ ）蜂、（ ）书、（ ）林、（ ）、（ ）浓（ ） 、

保（ ）、（ ）件、

5．纪、记：

（ ）念、日（ ）、世（ ）、笔（ ） 、（ ）录、（ ）忆、

6．震、振：

地（ ） 、 （ ）动、（ ）奋、（ ）臂高呼、（ ）惊

四字词语：

绚丽多彩、一本正经、引人注目、白发苍苍、满载而归、

自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、严严实实、闻鸡起舞

量词：

• 一（ ）纸团、 一（ ）照相机、 一（ ）马车、

• 一（ ）报纸、 一（ ）摄影师、一（ ）杂志社、

照样子写：

• 古老的铜钟 （ ）的草地 （ ）的石级 （ ）的天空

• 做游戏 跳（ ） 爬（ ） 想（ ）

• 白发苍苍 （ ） （ ）

• 笑呵呵 （ ） （ ）

比喻句：

• （1）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。把（ ）比作（ ）。

• （2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，就像小猴子一样。用（ ）比喻（ ）。

• （3）女孩有的弯腰捡着，两条小辫像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往蓝里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

拟人句：

• 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

• 夸张句：

• 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。

积累的句子

• 1、花朵张开时，它是（ ）色的，草地也是（ ）色的；花朵合拢时，（ ）色的花瓣被（ ），草地就变成（ ）色的了。

• 2、描写窗外安静的句子：

• 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

名人名言

• 关于积累的名言：

• 不畏艰险的名言：

• 勇于进取的名言：

• 刻苦劳动的名言：

• 读书学习的名言：

标点符号：

• □是你扔的纸团吗□高尔基问□

• □是的□小男孩站起来□鞠了个躬□请让我进去吧□

• □一定会飞回来□男孩肯定地说□

• 小男孩摆弄了很久□说□一切准备停当□

《我们的民族小学》

第三段：

• 1、这段主要写了什么？

• 2、用横线画出描写窗外安静的句子。

3、我国有（ ）个民族，（ ）个少数民族，文中提到（傣族）、（景颇族）、（阿昌族）、（德昂族）、（汉族），我还知道（ ）、（ ）、（

《金色的草地》

• 1、作者（ ）（国）（ ）

• 2、课文围绕哪句话写的？

• 3、课文重点写了哪两件事？

• 第三段：

• 这段主要写什么？

• 用横线画出比喻句。

• 找出文中的反义词。

）

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1、关于感情的名人名言(2016-02-29)