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师生之间的语录

2016-10-25 12:12:04 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 师生之间的语录(共6篇)师生关系的名言关于师生关系的名人名言·如果教育学希望从—切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面了解人。 乌申斯基·一个教育者应当力求了解人,了解他实际上是什么样,他的一切弱点和优点,他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。 乌申斯基·尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是...

师生关系的名言
师生之间的语录 第一篇

关于师生关系的名人名言

·如果教育学希望从—切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面了解人。 乌申斯基

·一个教育者应当力求了解人,了解他实际上是什么样,他的一切弱点和优点,他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。 乌申斯基

·尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。 苏霍姆林斯基

·一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性,他应该自备一个固定的笔记本,本子上不只是写上“及格”和“不及格”,还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。 克鲁普斯卡娅

·儿童信任你,因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童,毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。? 苏霍姆林斯基

·我校集体认为,全体教师都了解涉及每个学生的一切,即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好,这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他,而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下,教师集体才能成为一种教育力量。???? 苏霍姆林斯基

·当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫

·要在全生活上帮着走路,尤须对每个学生有一种真了解——了解他的体质、资禀、性格、脾气、以前的习惯、家庭的环境,乃至他心中此刻的问题思想——而随其所需,随时随地加以指点帮助才行。 梁漱溟

·应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。 第斯多惠

·每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。 裴斯泰洛齐

·难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说,学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友。 赞科夫

·如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙:教师不理解儿童,儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你,就会使你生气,教师生起这种气来,就往往无法摆脱。亲爱的同行,相信我,侵蚀学校生气勃勃的肌体,毒害学生集体生活的冲突,多半正是这种互不理解引起的。 苏霍姆林斯基

·你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生? 陶行知

·如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察,教育的过程将会变成偶然性的、独断的。 杜威

·教师站在人们未来专业的摇篮边,因为他应当是第一个能够看出和发展学生能力的人,他应当首先看清楚学生当中未来的设计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或科学和文化的活动家。 凯洛夫

·为了有效地对待学生,教师必须考虑:?“如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系,那么,我将做些什么?我为什么这样做?” 莫里斯·比格

·教师还能时刻看到他们中的每—个人。其余的学生并没有黯然失色,没有在集体里融化得看不见,而是每一个学生都在教师的“注意圈”里。教师对学生的亲密关系,表现在他既能形成集体,又能了解每一个学生。 赞科夫

·每个人都是一个完整的世界,一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体,集体又怎样“影响”个人,对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独,感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应,这是教师的道德所不容的。 苏霍姆林斯基

·导师也要听听学生的意见,要学生作什么也得使他习于用理智去想想,这样一来,规则就更容易被接受,生了根就会更深,学生也就会乐于读书,乐于受教了。 洛克

【师生之间的语录】

·你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他。 陶行知

·你要热爱儿童,才能了解儿童。你了解他们越透彻,你便会更热爱他们。因而热爱和了解是互为因果,互为发展的。 林砺儒

·教师是学生的朋友和同志。 苏霍姆林斯基

·教师是同志中的领导者,因此就要尊重教师。教师和学生,一切都是相互的平等的关系,用中国的老话来说,叫做“教学半”(教者学者各负一半责任,就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立),或“教学相长”,在教和 徐特立

·夫学贵得之心,求之于心而非也,虽其言之出于孔子,不敢以为是也,而况其未及孔于者乎?求之于心而是也,虽其言之出于庸常,不敢以为非也,而况其出于孔子者乎? 王守仁

·当仁不让于师。 孔丘

·圣人之言,不能尽解,说道陈义,.不能辄行。不能辄行,宜问以发之。不能尽解,宜难以极之。 王充

·师其意不师其辞。 韩愈

·凡学问之法,不为[畏]无才,难于距师。 王充

·在民主的教——学情境中,教师应该充当一个民主集体的领导的角色。„„在民主的课堂里,教师的观点正象学生的观点一样可以受到学生和教师的尖锐批评。这样学生和教师都能学习,教学相长。 莫里斯·比格

·吾之与学者相接也,教无不可施。吾则因其所可知,而示之知焉;因其所可行,而示之行焉。其未能知,而引之以知焉;其未能行,而勉之以行焉。未尝无有以诲之也。 王夫之

·教师基于他教导学生的道义上的权利,对学生怀着真挚诚恳的感情,这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说:你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。 苏霍姆林斯基

·做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子,企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白,正是因为他们想树立他们的威信,他们才反而摧毁了他们的威信。 卢梭

·第一件要做的事,就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信,假如我做到了这一点,一切其余的问题也会随着解决了。 裴斯泰洛齐

·孔子曰:??“三人行,则必有我师”,是故弟子不必不如师,师不必负于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 韩愈

·当我们给儿童提供机会,让他们跟同学和教师交流自己的知识时,这会使他们欢欣鼓舞,使课上得生动活泼,从而造成一种集体工作的气氛。 赞科夫

·他应该经常对儿童表示—种慈爱和善意,去调剂儿童从他所取得的畏惧,这种情爱就可以鞭策他们去尽他们的责任,使他们乐于服从他的吩咐。这就可以使他们得到导师的满意;可以使他们听他的话,好象听从一个爱护他们,为他们的好处而吃苦的朋友一样;这就可以使他们在与导师相处的时候思想感到安舒与自由,他们必须具有这种心情,心理才能接收新的知识,容受印象,那些印象如果不被他们所接收,所保持,那么,他们和教师合作的一切事情便都是白费;其中不安的成分多,而学习的成分少。 洛克

·在教师与学生两人之间,不需要第三者参加,常常在一起成为伟大而精选的伴侣。 赫尔巴特

·教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。 杜威【师生之间的语录】

·应该以人道的态度对待儿童,真心实意地关怀他们的疾苦。 克鲁普斯卡娅

·民主的教师,必须具有:(—)虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟民众学习;

(五)跟小孩子学习——这听来是很奇怪的,其实先生必须跟胆小孩子学,他才能了解小孩子的需要,和小孩子共甘苦。„„(六)消极方面,肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。 陶行知

·教师集体和儿童集体并不是两个集体,而是一个集体,而且是一个教育集体。同时,我认为我们不应该教育个别的人,而要教育整个集体,这是正确的教育的唯一途径。 马卡连柯

·建立和巩固友谊与善意的最好的方法,莫过于互相信赖地闲谈心事与家常。 洛克

·你愿意他向你开诚布公,请教一切吗?你便应先去这样对待他,用你自己的态度取得他的信赖。 洛克

·一个教师要想成为真正的教育者,他就应当以自己的见解、自己的个性使知识发出光彩,从而使学生感到教师的话是针对他讲的。集体中应当有人感到羞愧,有人感到骄傲;而总的说来,在同教师交往的此时此刻,集体的精神生活应当受到这样的愿望所鼓舞,那就是要追随教师,象教师教导的那样去生活。 苏霍姆林斯基

·当教师的人不仅是教师,他同时也是学生。 加里宁

·在教学中不要不受学生的批评,要好好虚心接受别人的批评,又应在实际经验中求得学问„„。 徐特立

·教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基

·不应该由教师决定一切,而应该让他也听听学生的意见。 蒙合涅

·世界上没有比当医生和教师更富有人道主义色彩的职业了。医生直到病人最后一分钟还要为挽救他的生命而拼搏,绝不会让患者感到自己病情严重,甚至毫无希望。这是起码的医德。我们教师应该在自己的集体中发展、深化我们的教育道德,应该确信教育中富有人情味的开头正是每个教师素养中最重要之点。 苏霍姆林斯基

·儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门,成了你的学生之后,他就会无限地信任你,你的每一句话对他来说就是神圣的真理;你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任,犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落,要珍惜信任。这也就是说,要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧,应该贯穿于我们全部工作之中,哪里的教师不懂得儿童的内心世界,竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼,并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。 苏霍姆林斯基

·我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。 叶圣陶【师生之间的语录】

·主要的是要诚实地对待学生们,检点自己,把我们的孩子们教育成为真正是优良的、真正是社会主义的公民,即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的,在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。 加里宁

·一方面要尊重老师,尊重也就是尊重他们的劳动,„„另一方面是要坚持真理,因为老师是要把真理传给我们的,如果不是真理,,同学也可提出批评,当然要注意态度,应该是和气的、同志式的而不是吵架的;老师爱护学生,也要坚持真理,同学不对时,他有责任批评。 成仿吾

·具有教育效果的不是教育的意团,而是师生间的相互接触。 布贝尔

·只有在教师的能力和情绪跟自己的学生的能力、力量和情绪相接触的最高境界上,才能产生一种真正的、欢乐的、引入入胜的教育学,师生之间才能有真正的精神上的相互沟通。 阿莫纳什维利

·建立师生之间的友谊,是要付出巨大劳动,花费许多精力的。„„建立跟儿童的友谊,这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊,必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系,而这对于教育是一种危险的现象。 苏霍姆林斯基

·教师的职业就是要研究人,长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西,对新的东西感到惊奇,能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信,这个根子在人身上是童年和少年时期形成的,是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀,他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。? 苏霍姆林斯基

·教师本身对学生来说,也是经验的一个对象,这个对象是直接的,同样也是丰富的;是的,在教学的时间中他们之间形成一种交际。 赫尔巴特

【师生之间的语录】

·为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐,教师必须十分珍惜儿童对自己的信任,应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。 苏霍姆林斯基

·关怀别人、合理的善良,是儿童集体生活应有的气氛,是师生相互关系应有的主要品质。关怀——这是多么美好的词,同时又是多么深刻、复杂、多方面的,有人性的态度。如果关怀是相互的,那就是说,一个人可以把自己心灵深处的一切敞开让别人知道。 苏霍姆林斯基

师生话语
师生之间的语录 第二篇

“师生话语”:

老师,您辛苦了。您的教导,我铭刻在心:您的关心,我感激在心:您的帮助,我感谢在心。谢谢您,老师!--2013级金融09班李颖怡

有人说“爱是启迪学生心灵的基础;爱能打开学生心灵之窗;爱能医治学生心灵的创伤;爱是迷惘的灯塔;爱是师生情感沟通的桥梁。”半年教书生涯的点滴,凝聚成一句话,于是我说:“爱是教师无私的奉献,爱是师生间沟通的最美丽的语言。”--2013级金融09班区伟斌

好老师是一坛酒,醇香馥郁,味无穷;好老师是一杯茶,清香扑鼻,意无尽;好老师是一本书,品读渊博,增长见识。--2013级金融09班余璐

做好自己,成人成才----2013级金融09班梁晓韵老师

不耻下问----2013级金融09班洪知青老师

会计黄老师说:“在我们的人生旅程当中,有缘跟我们相遇,并且成为我们的学生的人,我要告诉你们,我们只是一个普通的教师,我们的能力不可能无所不能,可是,我们仍然相信自己会有所作为。我们会尽我们的能力,为我们所能为之而教,这是教师的工作。同样,你们也不是个个天生就是才思敏捷的人,只要能够去学你们所需要,所能学的知识,尽你的能力,学好你的知识,完成你求学求知的责任,

师生话语

敬爱的老师:

你好!给我顽强的翅膀,飞向那知识的海洋,让书伴我成长;感恩老师,给我指明人生的方向,走向那五彩斑斓的人生风景线,让灯点燃快乐的火种--2013级金融10班 刘凯欣

尊敬的老师们:

您好!你是我春雨,滋润着我们这些初生的春笋;你是夏日,充足的阳光照明大地;你是秋风,吹来了丰收的消息;你是冬雪,洁白透明的心众人可见。老师,谢谢您!我爱你!--2013级金融10班 钟君临

亲爱的老师们:

您好!老师您为我们不辞辛苦日夜劳累,在这我对您们宝石感谢。老师们您把我们开启了世界之窗,让我们了解更多的文学知识。丰富我们的大脑,就像我们第二位母亲--2013级金融10班 罗文玉

亲爱的同学们:

您好!有天赋的人或许不多,但人人都有潜能。充分地发挥所擅长的,必能有所成就。--2013级金融10班 语文老师:郭宁秋

敬爱的同学们:

大家好!有人说:“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上,用自己的双手建造幸运的大厦。 你用才智和学识取得今天的收获,【师生之间的语录】

又将以明智和果敢接受明天的挑战。--2013级金融10班 班主任:游椿媚

老不挨“慈祥”,少不及“青春”,送走一批批“八九点钟的太阳”,自己却将要渐渐老去,额上刻满了岁月的痕;转过身来,眼前依然是“太阳”们灿烂的笑容„„--13级会计11班 石子豪

老师,谢谢你们这几年的教育,你们仿佛就像我们的第二位母亲,在生活中,你们呵护我们,爱护我们,保护我们,对我们无私的奉献,谢谢你们对我们一生的教育,老师,谢谢你们,您辛苦了。--13级会计11班 刘泽华

老师您的一字一句学生紧记在脑海里,老师您的付出,一定不会白费的,我们会竭尽所能,全力以赴,不辜负众望的。风是透明的,雨是滴答的,云是流动的,歌是自由的,情是用心的,地是踏实的,天是永恒的,友谊是难忘的--13级会计11班 李秀莹

愿大家都锲尽所能,努力做好自己,让彼此成为心目中最好的!13级会计11班秦老师

老师我想对您说-------我们懂你老师您在我们心里是永远燃烧不尽的蜡光,您像一位航船舵手的心,无时无刻不关注着风向和航道,您做的一切一切都是为了我们。在我们的成绩中凝结着你辛勤的汗水,在成长的道路上,您是我们照亮前方的明灯,严厉的责备是激励我们奋发向上。您做的一切,我们怎能不懂呢?----2013级会计12班赖敏仪

【师生之间的语录】

我虽然不是你最好的学生,但你是我最好的老师,您用您的课余时间来辅导我们作业,不计得失的为我们付出。愿您事事顺意,每天都有一份好的心情。----2013级会计12班王铭霞

知识因有您而炫,人生因您可耀!前途讲我所导。----2013级会计12班钱卓君

做好自己,成人成才。------2013级会计12班梁晓韵老师

不需扬鞭自奋蹄-----2013级会计12班冯冬云老师

老师,我们对您说:老师,您就是滋润我们心田的春雨,我们将永远感谢您。您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂„--13级会计13班 何玉莹

老师.我从哪里摔倒我就会从哪里站起来,因为你让我懂的用不放弃.

老师,我会用我的双手点燃你给予我的希望

老师,你是一盏明灯,照耀我前进的道路, --13级会计13班范丹霞

老师,您额上日溢增多的皱纹是对我们负责的最好证明,我们严守纪律、认真学习是对您最好的回报。

学生对老师:幸福,不是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽,而是上课时安祥地听着您讲课

一分耕耘,一分收获

老师,是您给予了我学识,是您教会我待人接物。你是多么的伟大啊。谢谢您。--13级会计13班关静怡

我 们 懂 您 。教 师 的 心博大深遂,它包容着环卫工人的心;容着不得半点污秽和垃圾;它包容着航船舵手的心,无时无刻不关注着风向和航道。——2013级会计14班罗雪峰

您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位,我们感激您!——2013级会计14班李卓文

老师,我想对您说不会遗忘是谁教会了我思想;不会遗忘是谁在迷茫里指引方向;

不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅;不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。——2013级会计14班何秀荣

一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功,要看他有谁相伴。——2013级会计14班黄泳仪老师

是金子总会发光的。——2013级会计14班区粤老师

师生关系名言
师生之间的语录 第三篇

陶行先生说:我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从. ——孔子

身教重于言传。 ——王夫之

要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。 ——陶行知

动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。 ——李贽

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基

关于教师的名言
师生之间的语录 第四篇

1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

3、教师必须非常谨慎,必须对他的所作所为负完全责任。

4、不管是白昼还是黑夜,我都珍藏着,您给予我的那片燃烧的阳光,我将为这珍藏的拥有而永远骄傲。关于教师的名言

5、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

6、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

7、千教万教教书求真,千学万学学做真人。

8、亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。

9、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。

10、想让生命辉煌,11、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。关于教师的名言

12、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。

13、父母给了我生命,您给了我智慧,使我得以健康成长。

14、江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师,您把我们引向壮丽的人生。

15、志于道,据于德,依于仁,游于艺。

16、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。

17、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方。

18、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。

19、三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。

20、愿乘风破万里浪,甘面壁谈十年书。

21、太阳下最光辉的职业是教师。

22、教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。

23、真正的教师,极力防止自己的坏习惯及于学生。

24、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。

25、鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。

26、孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。

27、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。

28、幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。

29、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

30、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

31、您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰。

32、视责任为美德。

33、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

34、为孩子,为事业,您献出一赤诚的心,老师,您是世界上最好的母亲。

35、想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。

36、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

37、教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。

38、教师的春风,日日沐我心。

39、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

40、十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。

41、好笋出好竹,好师出好徒。

42、心灵的沟通胜于知识传递。

43、我们喜欢您,老师,您不仅有渊博的知识,还有一颗和我们相通的心。

44、在我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,为我们开道。

45、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

46、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

47、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。

48、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。

49、循循善诱,诲人不倦的是老师。

50、平凡的事业,却展示了您伟大的人格;盛开的鲜花,也凝聚了您挚爱的心血。

51、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

52、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

53、为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。

54、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

55、岁月悄悄溜走,世事变幻,恩师的表率,却常常在我们左右。

56、老师,您似人梯,又似春蚕,如慈母,又如园丁,人们衷心地祝福您:永远年轻,永远幸福!

57、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

58、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生,让学生心中沐浴阳光。

59、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

60、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?

61、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。

62、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

63、把一切知识教给一切人。

64、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

65、心灵塑造的最佳工程师。

66、怎样的老师造就了怎样的学生。

67、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

68、身为世范,为人师表。

69、老师,是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。

70、教师要融于师生的相互理解中。

71、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

72、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

73、学高为师,身正为范。

74、教师的人格是教育的基石。

75、当年的黑发,如今白几多,走过许多季节,不凋的是爱心的奉献。

76、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。

77、教师就是要敬业爱生。

78、老师,我们身上散发的智慧之光,永远闪烁着您亲手点燃的火花。

79、坚持启发式,避免注入式。

80、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

81、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

82、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

83、在过多地要求孩子的同时,也应该尽可能地尊重他们。

84、一位好老师,胜过万卷书。

85、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。

86、慈父+慈母=教师。

87、老师,您满怀爱心地创造了一个温暖的集体,在我们这个集体中,每一分钟都拥有着欢笑,歌声和阳光。

88、培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。

89、一名具有高尚师德的教师,须是一个因材施教,公正公平对待每一名学生的教师。

90、您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方。

91、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位,爱岗是敬业、奉献的根本。

92、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

93、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。

94、教书育人,功德无量。

95、扬黄牛精神,做平凡工作。

96、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。

97、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

98、教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。

99、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。

100、天荒地老,教师的童心不泯。

101、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

102、职业道德是做人之本,为师之本。

103、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

104、爱就是教育,没有爱便没有教育。

105、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

106、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。

107、捧着一颗心,不带半根草去。

108、感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

109、师德是一面镜子。

110、谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。

111、诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。

112、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

113、教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵、智慧的双重引路人。

114、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。

115、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去,不可能获得真知。

116、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。

117、在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。

118、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

119、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。

120、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。

121、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。

122、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

123、教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

124、为别人照亮道路,自己必须放出光茫。

125、教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

126、老老实实做人,认认真真教书。

127、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。

128、不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。

129、道而弗则和,强而弗抑则易。开而弗达则思。

130、习于智长,优与心成。()

131、每一个学生都是好学生。

132、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

133、老师是我们的再生父母!爹娘生养我们,老师教育了我们!

134、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

135、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

136、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

137、老师,人说您在培育祖国的栋梁,不如说您就是祖国的栋梁,正是您,支撑起我们一代人的脊梁。

138、以德感人,为人师表。

关于旅行的话语
师生之间的语录 第五篇

1、旅行还在继续,这个过程是艰难而又孤单的。我提着行李,独自一人向远方走去,夕阳将我的身影拉得斜长,可我,仍在旅行的路上徘徊。等待着每一辆经过的车,让我走到更远的地方。

2、关于旅行,关于生活,如此而已。关于旅行的话语

3、我牢记着您的教诲,自豪地走上了五年级的路;责任心使我辅助班主任把班级管理井井有条,这当中,我与老师结下了不解的师生情;很幸运的碰上了教学经验丰富、晓之以理、动之以情的班主任老师,是您让我懂得“一分耕耘一分收获”,让我明白了“成功=1%的天才+99%的汗水”的意思;很幸运的成为管理严格、教学有方的语文老师的小帮手;很幸运的成为英语发音标准,教学负责的英语老师的学生,4、母校有很多令我难忘的事物,最令我难忘的,还是那片有如绿荫的师生情——难忘和蔼可亲的低年级老师,是您带领我——一个低年级的学生踏进知识的海洋。当每次我在“大海”中迷失方向时,是您们指引我,手把手的教会我识别方向,为我以后的学习打下了良好的基础;感谢中年级老师!在中年级的两年里,是您教导我要做一个踏实、守纪的人。是您为了锻炼我,让我加入了班干部行列,让我充分发挥自己的能力,为班级、学校服务,使我一次又一次地超越了自我。

5、在人之初,别拿人当幼欺;在人之暮,别拿人当弱辱;在人之前,别拿己当众扬;在人之后,别拿人当猴谤;在人之上,别拿人不当人;在人之下,别拿己不当人。

6、事物是辩证的,当你得到一些东西时,同时也会让你失去另一些东西;当你失去一些东西时,同时也会让你得到一些东西。

7、健康的才是美丽的,合适的才是最好的,常新的才是迷人的,平凡的才是伟大的,坚韧的才是长久的,真实的才是永恒的。关于旅行的话语

8、安乐给人予舒适,却又给人予早逝;劳作给人予磨砺,却能给人予长久。

9、不要悲观地认为自己很不幸,其实比你更不幸的人还很多;不要乐观地认为自己很伟大,其实你只是沧海之一粟。

10、六年前,我还是一个幼稚无知的孩童,依偎着爸爸妈妈,怀着对母校的憧憬,对老师的敬仰走进校园;六年中,在母校里教给了我文化知识,让我象一块海绵吮吸着知识的甘霖,给我以不断知识的滋润,品德的熏陶;你也教给了我做人的道理,让我学会什么是宽容,什么是忍让,什么是大度;六年了,母校给予我的实在太多太多,恩情似海,我们怎能轻易忘怀?

11、岁月,流星般穿过我梦幻的心灵,如诗如梦的小学生活挥手与我告别。别了,我爱的母校,我深爱着的母校!

12、老师的爱的确让我难忘,更让我难忘的,就是同学情深。是啊,那时,我每天都会幻想“什么时候能够像高年级的哥哥姐姐们一样,飞过那片潮湿的天空,而不打湿翅膀?”时间就像一把剪刀,“咔嚓”的一下就从我的童年记忆中减去了六年岁月:转眼间,临毕业了,我也到了那个年龄,我有多想对正在向以前的我一样幻想地孩子说一声:“你们可知道,拥有打不湿的翅膀是需要多少的毅力,勇气,决心,坚定?又吃了多少的苦,受了多少的累?”……我忘不了在学习中同学们那一双双热情的手;忘不了在生活中,同学们那一颗颗炽热的心;那蕴含着的友谊,是那样的纯洁。那水晶般的笑容,是那样的真诚。那有如花苞的心灵啊,那比大山还坚定的信念,这一切的一切,怎能使我忘怀!

13、旅行会让人谦卑,你会知道地球之大,永远有着与你截然不同的人、事、物在地球的彼端发生。见的世面广了,也就不会把自己局限在小格局里,不再愤世嫉俗,与人为敌。所以,旅行永远是最好、最有效的心理治疗。

14、一切皆可以变,唯有我们的理想不能变;一切都可以长,唯有我们的傲气不可以长;一切都可以老,唯有我们年轻的心不能老;一切都可以退,唯有我们前进的脚步不能退。

15、你可以有很体面的工作,但你未必有时间。你可以有很多的钱,但你未必有好的身体。趁现在我们足够年轻,又有好的身体,为什么不去旅行呢?

16、做人可以不高尚,但不能无耻;为人可以不伟大,但不能卑鄙;头脑可以不聪明,但不能糊涂;生活可以不乐观,但不能厌世;交友可以不慷慨,但不能损人。

17、啊,我的母校!一片纯洁的沃土上,孕育着我们对明天的希望,我们渴望未来变成矫健雄鹰,翱翔于这苍穹之上。是你,让我在人生中有了好的开始,是你,激起了我对知识的渴望,是你,助我成材,助我飞翔。你教会了我,赠人以鲜花,手留余香。你教会了我,增人以微笑,心留愉悦。今天,我要将最美的鲜花,今天,我要将最甜美的微笑,赠予你,我最亲爱的学校,我心里永远屹立不倒的丰碑。

18、当你习惯过一种日子,那么,你的一生只过上一天;如果你生活常新,那么你每一天都会过得很精彩。

19、正是您们,使我在母校里学到了许多书本上难以学到的东西,使我们真正领悟到了一种无私、一种执着,让我们更深刻地体会到了什么是敬业,什么是关爱,什么是专注,什么是追求。六年来,我们师生之间建立了比山还高,比海还深的情谊。如今,我们就要离开母校,到一个新的学校去了,这绵绵的情丝怎么能割断呢?

20、生活加减法:知识要递增,烦恼要递减;友情要递增,怨恨要递减;善心要递增,灰心要递减;自信要递增,失信要递减;肚量要递增,妒量要递减。脚步要递增,烟酒要递减。

21、旅行,只需要一颗安静的心和不停的脚步,不停地遇见,不停地思考,不停地流逝自己的思想,不停地更新自己的记忆。我是在旅行,孤独是自我,却思考着我的灵魂。

22、我想,旅行需要孤独,需要一个人慢慢体会,静静思考。它不同于旅游,那需要一个风景稍微漂亮的地方,可以一个人,可以几个人,一起放松那劳累的心情或者劳累自己的身体,不给自己一点轻松的机会,好象世界的每个角落都需要自己的脚去留个痕迹,才叫人生。

23、不是所有的梦,都来得及实现;不是所有的话,都来得及告诉。也许是欢乐;也许是忧愁;谁又能决定去和留!人,总是会在走新路的时候恋着旧路,而路也总是在懵懵懂懂地恋着旧时走过去的人纵使我们流着泪,流着沉甸甸的盐质很高的泪,我们也会在告别的站台上挥挥手,笑一笑,就这样,转过身去,打点好童年对我们的馈赠,作一次最后的童年的旅行。

24、宠爱的出发点是爱,落脚点却是恨;嫉妒的出发点是进,落脚点却是退;梦幻的出发点是绚(烂),落脚点却是空;贪婪的出发点是盈,落脚点却是亏。

25、再怎么风光明媚的自家山川,总有看腻的时候,不论何等荣华的身份,也会有想更换的念头。旅行,正好提供了这样一个机会,让我们从自身的禁锢中放心地飞出去,重新审视自己,找回自我,歇够了,再飞回来,继续面对自己的人生。()我想,这就是旅行的真义吧。

26、在旅行中遇到的每一个人,每一件事与每一个美丽景色,都有可能成为一生中难忘的风景。一路走来,我们无法猜测将是迎接什么样的风景,没有预兆目的地在哪,可是前进的脚步却始终不能停下,因为时间不允许我们在任何地方停留,只有在前进中不断学会选择,学会体会,学会欣赏。

27、生活需要游戏,但不能游戏人生;生活需要歌舞,但不需醉生梦死;生活需要艺术,但不能投机取巧;生活需要勇气,但不能鲁莽蛮干;生活需要重复,但不能重蹈覆辙。

28、弱者只有千难万难,而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路。

29、世间的事情都是如此:当你刻意地追求时,它就像蝴蝶一样振翅飞远;当你专心致志之时,意外的收获已悄悄来到你的身边!

30、开心的时候徒步漫游,行山涉水,足迹所到之处各种各样的鲜花竞相开放,献上动人的微笑,一路走来,一路花开;不开心的时候坐坐火车,看着车窗外的事物飞快的转换,出现,然后消失,渐行渐远,那么,不管忧伤还是满心的倦怠,都可以放下,只剩下未来行程的期待。

31、把工作当享受,你就会竭尽全力;把生活当乐趣,你就会满怀信心;把读书当成长,你就会勤奋努力;把奉献当快乐,你就会慷慨助人。

32、旅行,只是一种生活态度。你选择什么样的生活态度,自然就有相应的解决方式。

评价学生的语句
师生之间的语录 第六篇

1、最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!

点评:老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵,使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己,并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起,再大的困难也能克服。

2、把简单的事做好,就是不简单;把平凡的事做好,就是不平凡!

点评:浅显通俗的语言极富有哲理性,让学生懂得了从小事做起,打好基础的重要性,避免学生产生好高骛远的心态,正所谓:“一屋不扫何以扫天下。”

3、我们每个同学都很聪明,应该积极发表自己的见解!

点评:老师使用激励性语言给予学生信心,巧妙地引导学生积极思考,激发学生展开新一轮挑战的决心。评价学生的语句。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。

4、努力改正缺点,你就可以做一个堂堂正正的人!

点评:老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生,反映了老师对学生的信任和尊重,5、如果你能试着喜欢上那些弱项,一定能成功!

点评:这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象,激发学生对学习的兴趣,鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会,教师要善于引导学生全面发展,成为综合素质较高的人才。

6、你只要用心做,这些事根本难不倒你!

点评:一句激励的话语能增强学生的自信心,给学生希望。告诉学生:没有做不好的事,自己的态度是关键。只要专心,有耐心、恒心,就一定能够进步。评价学生的语句

7、勇敢点!不要怕,天塌下来,老师替你顶着!

点评:学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪,这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己,并打算用行动来支持自己,能和老师并肩作战。当然,对任何困难就不再惧怕了。

8、你不是最聪明的,却是最有灵气的,相信你将来一定有所成就!

点评:当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时,学生能更清醒地认识自己,用“最有灵气”不断激励自己,按着老师的话不断努力。

9、你是一个很有想法的孩子,你的见解很有创意!

点评:这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力,教师善于培养学生的发散思维和创新精神,激励学生不断努力,成为高素质人才。

10、也许你在别人眼里有很多不足,但在我眼里,你是最棒的!

点评:这是一句具有激励性的话语,它不仅肯定了学生的成功与进步,还鼓励学生再接再厉,增强学生继续努力的信心,拉近了师生距离。

11、你的潜力很大,对于你来说,只要好好挖掘,没有不可能的!

点评:这是一句发展性的评价语,教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力,鼓励学生继续努力,不断挖掘自身潜力,实现自身的可持续发展。

12、一个人最大的美德是宽容,如果你懂得宽容,你就会有海一样的胸怀!

点评:教师用形象的语言,从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期,学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心,使学生成为品德高尚的人。

13、也许你现在是贫困的,但老师相信,20年后,你是最富有的!

点评:用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生,只要通过自己的努力,就可以实现自身命运的改变,变成一个物质和精神都富有的人!

14、只要你肯努力,老师愿意成为助你成功的桥梁!

点评:“只要你肯努力,老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离,()激励学生更努力地学习,在老师的帮助下不断地提高自己。

15、你敢于向老师(教材)提出个人见解,非常了不起!

点评:教师在课堂上对学生行为评价的话语,体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重,会在一定程度上激发学生的创新思维,使学生获得最大程度的发展。

16、你永远是最出色的学生,我相信你!

点评:教师用“最出色”评定学生,是对学生能力的最高褒奖,更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖,自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。

17、你的思维很独特!能说说你的想法吗?

点评:这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价,邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下,更易于和教师进行交流,发表自己的见解。

18、你提的问题很有思考价值,我们共同研究一下。

点评:采用平等对话式的语气,对学生提出问题给予了肯定,体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注,这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣,使学生在课堂上获得高层次的发展。

19、只要肯动脑筋,你一定会变得更聪明!

点评:学生的能力总是希望别人给予肯定,教师运用正面引导的话语,充分展现了学生获得良好发展的前景,同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。

20、说错了没关系,我会帮助你!

点评:教师用平和的语气引导学生回答问题,消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理,这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围,使得学生没有任何压力,在教师的指导下实现问题的解决,获得良好的身心发展。


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