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一个人住一间大房子还有许多田地这个字是

2016-11-25 09:13:51 脑筋急转弯 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   字谜(zì mí),是一种文字游戏,也是汉民族特有的一种语言文化现象。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立,结构组 ...

  字谜(zì mí),是一种文字游戏,也是汉民族特有的一种语言文化现象。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立,结构组合多变的特点,运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的一个人住一间大房子还有许多田地这个字是,希望能帮助到大家! 

  一个人住一间大房子还有许多田地这个字是

  谜面:一个人住一间大房子,还有许多田地,这个字是?

  答案:是富字啊!“一口”一个人,“富”才有大房子,才会很多“田”。

  谜面

  1.有山就像墙壁,有人就像靓女,走来还可走去,有手带点东西。(打一字)

  2.神游。(打一成语)

  3.有一个牧师很善于写悼词。其中一篇:死者是一个很勤劳的人。别人睡觉的时候他忙碌着;当别人醒来的时候,他拥有他们缺少的东西。Q:死者是什么人?

  以下谜底是成语

  4.最昂贵的稿费

  5.最大的变化

  6.最长的腿

  7.最吝啬的人

  8.最难做的饭

  9.最尴尬的脸

  10.最宽阔的胸怀

  11.最长的一天

  谜底

  1.有山就像墙壁,有人就像靓女,走来还可走去,有手带点东西。(打一字) 肖

  2.神游。(打一成语) 魂不守舍

  3.有一个牧师很善于写悼词。其中一篇:死者是一个很勤劳的人。别人睡觉的时候他忙碌着;当别人醒来的时候,他拥有他们缺少的东西。Q:死者是什么人? ----小偷

  以下谜底是成语

  4.最昂贵的稿费 -- 一字千金

  5.最大的变化 -- 天翻地覆

  6.最长的腿 --- 一步登天

  7.最吝啬的人 -- 一毛不拔

  8.最难做的饭 -- 无米之炊

  9.最尴尬的脸 --哭笑不得

  10.最宽阔的胸怀 --虚怀若谷

  11.最长的一天-- 度日如年

  《识字6》教学案例

  佚名

  一、教材内容

  《识字6》是人教版实验教材第三册第六单元的一篇识字课。这是一组与本组的专题非常吻合的对子。强烈的对比,强烈的感情色彩,给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。

  二、学习目标

  认识“恨”、“漠”等9个生字;会写“丑”、“永”等8个字;能正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系;在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

  三、教学过程

  (一)、巧设悬念,引发兴趣

  师:(板书课题:识字6)今天我们要学习《识字6》,请你们大声读一遍课题。(生齐读课题)

  师:《识字6》是一篇藏着秘密的课文,你们能在学习中把“秘密”找出来吗?

  (学生一下子兴奋起来,有的已经按捺不住,自己翻开了语文书)

  师:让我们借助拼音,自由朗读课文,一边读一边寻找“秘密”吧!

  (学生们争先恐后地翻开书,大声地读起了课文。)

  [教师根据学生好奇心强的特点,设置了一个“寻找秘密”悬念,一下子抓住了学生的心,充分调动了学生学习的积极性,让学生在一开始就进入了良好的学习状态。]

  (二)、读文讨论,感知内容

  师:读完课文,你们发现什么?

  生:我发现课文中有两个小节,每个小节的前两句,都是反义词。

  生:我发现这篇课文是反义词的对子。

  生:我发现这篇课文是要告诉我们要关爱他人,帮助他人。

  生:我发现这课里有一些行为是美好的,像雪中送炭、助人为乐,人人献出一点爱等。

  师:同学们真能干,发现了这么多的秘密。

  [学生踊跃发言,受到老师的肯定和鼓励。情绪高涨,为全身心投入下一步学习打好了基础。]

  (三)、数法并举,乐识生字

  师:生字宝宝也急着要和我们交朋友呢?我们赶快把它们叫出来吧!瞧,它们手拉手和我们交朋友来了!(课件出示:“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”等生字)你们会读吗?自己先试试吧!

  (学生兴致勃勃地看拼音认读)

  师:生字宝宝悄悄地告诉我,它想和大家玩闯关游戏,你们愿意吗?

  生(高兴地):愿意!

  (课件出示:第一关我会读)

  师:这一关要求大家读准字音。先请细心的同学们找一找,哪些字的读音需要特别提醒其他同学注意?(生互相提醒)

  师:同学们都能读准了吗?让我们开小火车跟字宝宝打个招呼吧!(生开火车读)

  师:现在,字宝宝送礼物来了,谁愿意得到?(生争先恐后)

  师(点击课件):只要你把小太阳上的字读准,就会得到一份神秘的礼物。

  (生读准一个字,小太阳隐去,变成可爱的小花、闪闪发光的星星等。)

  师:接下来我们继续闯关!(课件出示:第二关我会记)这一关要求大家开动脑筋,想出一些办法把字宝宝记得牢牢的,谁愿意来说说?

  生:我用换一换的方法,记住了“恨”,就是把“很”字的“彳”换成“忄”,因为“恨”是表示心里的感受,所以是“忄”。

  师:说得很好,能说出记住字的方法,定能说出原因。

  生:我也用换一换的方法,记住“奉”,就是“春”字下面的“日”换成“キ”。

  生:我用加一加记住了“贫”,“分”加“贝”。

  师:好,你能开动脑筋想“加一加”也是一种很好的识字方法。

  生:我用编儿歌记住了“炭”,山下面有灰黑色的土,那是煤炭。

  生:我也用编儿歌记住了“索”,“系”字“∕”走开,来了“十个冖”。

  师:棒极了,你们能开动脑筋想出了这么好的办法来记住字。

  生:我用组词的方法记住了“永”,“永远”,“永久”。

  生:我用编儿歌的方法记住了“饥”字,只吃了几口饭,肚子很饥饿。

  师:你们可真聪明啊!能根据字的意思来识字,想想看,还有哪个字能用这种方法识字。

  生:“一个人住一间大房子,还有许多田地”,同学们,你们猜猜,它是什么字!

  生:“富”字。

  师:看来,你们都是识字专家,真了不起!

  [设计了让学生与生字宝宝交朋友的闯关活动,让汉字以富有灵性的生命体出现在学生面前,促使孩子们在生动活泼的学习环境中尽情地娱乐,全身心地投入,从中掌握识字,形成识字能力,培养他们的个性,丰富他们的心灵。在这个过程中,学生充分运用自己学过的熟字换偏旁、编儿歌、猜谜语等识字方法来识记生字。这样,识字学习就走入了学生的实际生活。]

  (四)、多种形式读课文,巩固认知。

  1、生齐读课文。

  2、学生分组、分句接力读。

  3、男女生对读。

  4、师生对读。

  [学生通过多种形式读课文,加深印象,巩固、强化认知。]

  (五)、扩展活动

  1、生齐读课文中的反义词。

  2、分组比赛。(各组派代表参加,打乱顺序,随便问,答的同学要又快又好,快而好的小组获胜。)

  [分组比赛,激发了学生的求胜心。他们兴趣浓、情绪高,思维活跃,充分体现了学生学习的自主性。]

  师:本课的对子跟一年级学的对子一样吗?

  生:不一样,这课是反义词的对子。

  师:你会仿照课文写出对子吗?

  (鼓励学生用学过的反义词练习对对子,开发他们的智力。)

  生:硬对软、浅对深。

  生:反对正、哭对笑、新对旧。

  生:容易对困难、危险对安全。

  生:简单对复杂、聪明对愚蠢、快乐对难过。

  [老师对学生的回答给予充分肯定,并鼓励他们敢想、敢说,激活了学生的思维,培养了他们的口语表达能力。]

  (六)、小结

  师:同学们,你们今天学得太棒了,不但学会了本课的生字,还能仿照课文写出对子,真了不起!我们今后还要多留心观察周围的事物,不断积累词语,争取做一个人人都夸的“知识娃娃”!

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