渴望得到关心的说说

导读：　渴望得到关心的说说篇一《渴望得到_________》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《渴望得到关心的说说》，供大家学习参考。

渴望得到关心的说说篇一
《渴望得到_________》

我渴望得到自由

“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”

“自由”，多么诱人的两个字，有多少人要自由、盼自由、爱自由。对于监狱里的牢犯，自由是重生的希望，但对于我们这些刚迈入青春期的孩子们，“自由”，又是什么呢？

老一辈人常常把这些话挂在嘴边：“你们这些孩子真是太幸福了，我们那年头，只求三餐温饱，哪像你们，天天都讲名牌”，也许这句话有道理，但是经过历史与岁月无情的洗礼我们却不这样认为了。

每当夜晚，我总会凝望天空中那闪烁的星晨，它们看起来好自由，如果我有一双翅膀我会……“咔嚓”开门声打断了我所谓的叛逆的思想，望着那如山的作业与妈妈炯炯地探测目光，我不禁鼻头发酸，呵！这就是现代人所谓的幸福。 我不屑这种幸福，我更希望自己能成为草原上狂奔的野马，那种天然、野性、不受拘束的美深深震撼着我。一想到明天7：30的辅导班，我咽了口苦水，看了看那在旁监视着我的妈妈，我有一种想把自己的想法说出的感觉，但我知道，这样做只会换来妈妈的责备……

我走上了那辆通往老师家的公交车，车里人山人海，我被挤在人群中希望探出一口气，这时我觉得自已好像是被关进笼子的小鸟，那样的绝望，那样的无助，眼巴巴地望着外面的世界，尽管这种被挤压的环境我早已熟悉。好像那首歌中所唱到的一样：“我是一只小小小小鸟，想要飞却飞都飞不高……”

面对社会的不断发展，社会上的人才也越来越多，家长们为了孩子适应社会，于是人人都得“强化教育”，但是有句俗话说“望子成龙子成虫”，让孩子学到眼冒金星也未必是件好事啊？“我要飞得更高！飞得更高……”

自由，意味着解脱了束缚；自由，意味着可能翱翔于天穹！自由！我渴望得到自由！

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我渴望得到知识

我渴望得到知识，因为知识是实现理想的翅膀。人类有了知识，才有了现在的一切。

知识，是人脑里最不可缺的东西，瓦特的蒸汽机，贝尔的电话，爱迪生的白轵灯，爱因斯坦的相对论……这些都是用许多知识铺垫起来的，知识是连接一切成功的桥梁。

知识要从哪里来呐？知识不是说说

就可以的，要靠大量的积累，阅读，时间才能拥有知识，我们小学生获取知识的主要途径就是多读课外书，我在这里说的课外书可不是漫画，而是对我们小学生有益得书，例如文学类，传记类，散文类等等。多读书不行，还要读好书。 光是读书还远远不够，我们还需要理论结合实践，实践是实现理想的阶梯，陆游的诗里这样写到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。告诉我们知识只有在理论结合实践的前提下，才能运用的贴切，生搬硬套书上的理论是行不通的，岂不闻赵括纸上谈兵之害？

现在，我们就要多积累知识，为以后有用，多一些知识，就能多一分成功的机会，大家都熟知的诸葛亮，足智多谋，许多方面知识都知道，地理天文无所不通，人文形势无所不晓，这就和他多积累各方面的知识有很大的关系。 我们多积累知识不会有什么害处，我渴望得到知识，知识能打开智慧之门。同学们，让我们共同努力吧！

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我渴望得到爱

爱对大家来说一点也不陌生。因为它每时每刻都萦绕在你的身边。父爱是博大的；母爱是无私的；关爱是热切的；友爱是真挚的……而这些，我都缺少了一些，缺少了我生命的一片天空。以前湛蓝的它，已变的暗淡无光。

我爸爸在安利集团跑业务。此时此刻，有些人要提问了，跑业务会有很多时间和你在一起玩耍、谈心的。你不会缺少父爱啊？理论上是这样的。可是爸爸还得常常和公司到外地演出，而且，一去就是一个星期，或者更多。拖着疲惫的身躯回到家的爸爸需要休息。在体力与精神恢复后，爸爸又得去听棵、讲课。事没完没了的涌向他。而妈妈呢？她每天早出晚归，有时我刚刚醒来，妈妈已踏上那条不变的“征程”。晚上，姗姗归迟的妈妈看到的也只是我与周公“约会”的样子。虽然妈妈中午有两个小时的休息时间，但是，又在我上课时间。一天几乎照不上几面。我在外面受到的伤，也只能是我自己上药，自己包扎。我多想让父母来帮我，可他们总是不冷不热的说：“你已经张大了，自己来吧。”听到这类话后，我的心不管有多么热，也会瞬间冰封。当它开始融化时，冰的产物便悄然划过我的脸颊。

当我的心冰封了不知第几次后，我终于忍不住了。带着行尸走肉般的躯体来到步行街，挪动着注了铅似的双腿，游荡在繁忙的步行街。我看到了一张张小小的笑脸，一双双拉着大手的小手。我看到了一位位高兴的小朋友与他们的父母说着、玩着、笑着、跳着。与此同时，冰封的心再次开始溶化。但是，这次划过的不再是我的脸颊，而是我的心；这次的产物也不再是透明的。他已变得鲜红，已不再是眼泪，而是心泪——鲜血……

我只是一个普通的男孩。我不比别人多什么，也步比别人少什么。我也一样：有血、有肉、有一颗心。我也一样需要你们的关心，需要父爱、母爱、友爱。还记得那句歌词么？“只要人人都献出一点爱，世界将拥抱美好的明天！” 我渴望得到肯定

我家是一个大家庭，大家都生活在一起，有二个孩子，一个是我，另一个是我表哥。

“重男轻女”的问题在我奶奶的思想上根深蒂固。

家来了客人，奶奶向别人介绍表哥时总是说一大堆，而说到我时，却是淡淡的一句，“我孙女。”不是因为我不优秀而是因为我是女孩，而奶奶希望我是男孩。 初二下半学期时，我开始迷恋于写作，便开始写一些小说，不断地写，不断地给同学看，然后不断地根据同学们地建议去修改，然后尝试着去投稿。终于我

的一篇小说在杂志上发表了。当我兴奋地拿着样刊跑回家给奶奶看时，奶奶的一句话使我从云端坠入深渊，“写得不怎么样吗！”这时表哥回到了家，兴奋地对奶奶说：“我作文这次得了个C，奶奶，你瞧瞧。”奶奶看后，笑眯眯地对表哥说：“不错，写得真不错，比你妹妹强。”发表小说的杂志从我手里掉了下来，我默默的走回自己的房间，窗外开始下起了小雨。奶奶认为一篇发表在杂志上的小说没有一篇得C得作文强，而且我敢肯定不是因为我写得真的没有表哥好，而是因为表哥是男孩，而我是一个女孩，而奶奶永远都认为男生要比女生强。 我渴望得到奶奶的肯定。我开始写更多的文章，而这些文章也常常在杂志上发表。每当我兴高采烈地拿着样刊回家给奶奶时，奶奶从来没有说过一句表扬的话，也没有肯定过我。

我想得到奶奶肯定的渴望越来越强，我开始不满足于文章被发表，我开始参加一些作文比赛，在高手云集的竞赛中得奖并不容易，可当我拿回一个二等奖时，奶奶却依然没有表扬，没有肯定我。

那天晚上我哭了，当我接到好友来向我祝贺时，我在电话里放声大哭。 从小到大，我从来没有被奶奶表扬、肯定过，无论我表现的有多优秀。仅仅是因为我是女孩。因而我渴望得到奶奶的肯定。

我开始不仅在写作方面努力，我开始学习民族乐器，古筝、琵琶、扬琴……我努力地使自己在民乐上做到样样精通。可当我拿着古筝五级合格证书回家时，奶奶依然没有表扬我、肯定我，因为奶奶正忙着表扬表哥，因为表哥拿回了钢琴二级证书。

当我打电话给好友时，好友很兴奋地在那边大叫，叫我出去庆祝一下。 当来到庆祝的地方，我发现我的朋友们几乎都来了，当听着她们的祝贺时，我哭了，放声大哭。当他们听了我的叙述后，他们告诉我——女儿当自强。得不到奶奶的肯定，就要更努力地去得到肯定。

听了他们的话后，我开始更努力地想去得到奶奶的肯定，我开始学习围棋，得到了业余二段；我开始学习烧饭做菜，可以作出一大桌让人满意的饭菜；我开始学习织毛线，可以织出各类毛线品；我开始学习电脑，在电脑技术上有一点成就。但我依然没有得到奶奶的肯定，只是因为我是女生。

我开始努力地让自己不比男生差，因为我渴望得到奶奶的肯定，可却迟迟得不到。

“小姑娘学这么多东西干什么?”有一天，奶奶当着我的面这样对我说。我难过地哭了，因为我的努力化为了乌有，我的努力在奶奶的眼里只是多事。

但我依然没有放弃努力，不光因为朋友们告诉我女儿当自强，更因为我渴望得到奶奶的肯定

渴望得到关心的说说篇二
《二、说说心里话》

《说说心里话》习作教案

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，做到写具体，有条理，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

3、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然 教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们请看，这是什么字？板书：您

没错，心上有你就是您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？

预设：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师„„(板书)

是呀，在平时的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价。今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的卡片上，开始吧。 生打分数，教师巡视

师：都写完了吗？请亮分！

大家给的分数各不相同，我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好地交流、沟通。今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。（板书）谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数？

预设：1、因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分。 师：你对母亲满怀感激！！（板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？

学生说

教师适时追问：

你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？

那如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？

真好，你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！ 随机板书：结合事例

除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？

2、我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以我给他打了xx分。

师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。（板书）

师：能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？

学生说

教师适当追问如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？

那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？

说得好，你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！（板书） 师：除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？

3、我妈妈有时不太理解我，有时发生一些事情之后，我想跟她解释事情的原委，她总觉得我是在为自己找借口。

师：你有委屈，是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？

„„

师：看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、沟通，把心中想的都说出来，那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一想。

预设：做过的后悔的事情；令人高兴的事；可以诉说自己心中的小秘密„„ 是呀，心中的委屈、抱怨、感谢、后悔„„这些你都可以倾吐出来，尽情地说。

师：爸爸、妈妈、老师、朋友这些都是我们熟悉的人，那说心里话除了跟这些熟悉的人说，你觉得还可以跟谁说？（教师随机板书）

生：不熟悉的人

师：比如——

师：除了人，你还可以让谁成为你倾诉心里话的对象呢？

生：小狗、小猫等一些小宠物。师：你为什么想跟它们说心里话呢？

师：对，我们还可以和我们的动物朋友说心里话。还有吗？你还可以和谁说心里话？

生：心爱的玩具、文具„„为什么？

师：是的，这些熟悉的、不熟悉的人，曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具„„都可以成为我们说心里话的对象。

师：我相信在我们成长的道路上，我们一定有许多心里话想说，但由于各种原因，这些话未必都有机会说，如果我们能把心中的想法说出来，那是一件轻松的事。

前几天沈老师办公桌上突然多了一封信，在征得这位同学同意的情况下，我想把它和大家一起分享。 在听的过程中你可以划一划令你感受深刻的地方或者你觉得写得特别好的地方。

读学生作品（和父母说心里话）

附：学生作品

„„

妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在暖炉边，开始津津有味地吃起橘子。这时，您叫我打扫一下书房的卫生。我马上行动起来。打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视。您见了，脸一下子拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后有出息吗？快，赶紧回房看书。”听了这一番话，我心如刀绞，伤心极了，可我还是赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上。您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您解释一下，可我知道这时跟您解释，无疑是火上加油，您又要说我顶嘴了！可我实在很难过。我冲进了房间，眼泪就像断了线的珠子般流下来。我走到窗户前，擦了擦眼泪，听着呼呼的风声，好像在和我一起悲哀；透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛，好像同我一起流泪。

妈妈，您知道吗，每次您不分青红皂白就批评我，又容不得我解释时，我是多么难过！每次我做的您不满意时，您就对我大呼小叫，厉声指责，我是多么伤心！妈妈，我想每一个人都渴望被理解，而我也一样，所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！

师：感谢这位同学这么信任老师，让我分享她心中的小秘密。听完了她的这番心里话，你觉得哪些方面你写得特别好？令你印象特别深刻？交流反馈

预设：

师：把妈妈当时的态度描写地很到位，是吗？

把“我”当时的伤心刻画得很深刻！

哦，还借助景物抒发了心中的伤感！

是呀，这位同学通过这样一个具体事例，很好地抒发了自己的委屈！你还觉得她的这番心里话哪些方面是很成功的？

预设：生：她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话！

是的，说心里话要表达自己的真情实感是关键！

师：刚才我们都能把自己的事说好了。而且老师刚刚看见了，很多同学通过说，把心中的郁闷、苦楚都倒出来了，释放了心中的压力。让我们把刚才的话写下来，然后和你的长辈或朋友、同学、老师好好的交流、沟通，那样，我们之间的不愉快就能够化解，更加能够增进我们彼此之间的感情。那现在我们就用笔把你心中的话记录下来吧！写之前可以再想想你要跟谁说心里话，说些什么？就写一片段，结合一个事例说说你的心里话，开头和结尾我们以后慢慢完善，今天我们就像这位同学一样结合生活中发生的事情，发表一下你自己的想法。 习作提纲示例：

老师，我想对您说

开头： 写出向老师说心里话的缘由。

中间： 可选择两件具体、典型的事例来说明自己的观点。

既可以诉说对老师的感激、敬爱之情，也可以说说对老师的一些意见和建议。 如果写对老师的感激、敬佩之情，可选取老师对同学学习、生活上的关心等事例；

如果是对老师提建议或意见，可以选择老师对自己的冷淡，偏见等事例。 记住：这部分一定详写.

结尾：结尾总结，用真挚的笔调诉说对老师的心声，寻求老师的理解。或寄予对老师的感激、敬爱之情。

精彩题目参考：

《XX，我想对你说》 《XX，你知道吗》 《老师，我想对您说话心里话》《爸爸，我想您》

《XX，请听听我的心声》

精彩好词参考：

欣喜 惬意 感慨 佩服 称心 喜爱 紧张 颤抖 惊恐 愕然 惴惴 激怒 忧伤 忧郁 沮丧 惆怅 忏悔 痛苦 苦涩 喜出望外 心花怒放

心旷神怡 热泪盈眶 神清气爽 肃然起敬 心悦诚服 心满意足 兴致勃勃 六神无主 心慌意乱 望而生畏 忧心忡忡 深感内疚 悔恨交加 黯然神伤 噤若寒蝉 火急火燎

学生习作，教师巡视。

交流反馈

请学生读读自己的习作，学生评一评 把自己的作品读给同学听一听，请他们提提修改意见。

优秀范文：

妈妈，我想对您说

妈妈，我想对您说说我的心里话……

妈妈，我想对您说说心里话，这些话以前我一直隐藏在内心里，可是今天我想借用我手中的笔，把我的心里话向您说一说。

妈妈，我想对您说：“我已经长大了，虽然，在您的眼里，我永远是个小孩子，但我觉得我已经长大了，因为我可以帮您扫地，帮您洗碗，帮您烧火，帮您洗衣服……这些都是我所能做的，我多么希望我能为妈妈做一点事情呀。

为什么您不让我帮您呢？每一次当我看见一条条爬到您脸上的邹纹，那干裂而粗糙的手，每一次我的泪水总是忍不住的要流出来，您就让我帮帮您吧！这是我发自内心的，真的想帮帮您。可是，您每次都说：“这点小活马上就干完了，你快去学习吧！”

妈妈你知道吗？你在干活，我怎么有心思学习呢！每次您在干完活后，都会偷偷的对自己说：“总算干完了活，累死我了。”一看见您干完了活，我也放下书本，给您捶捶背，边捶背边说：“妈妈，您好点了吧？”妈妈微笑的点了一下头，看见您此时如此的快乐，我也越干越起劲，过了一会又问：“舒服吗？”妈妈没有说话，我低头一看，啊！妈妈累得睡着了，妈妈干得非常辛苦，可是脸上却挂满了幸福了微笑。我的心不由的怦然一震。

我只是为妈妈捶捶背，却让妈妈感到幸福。我的泪水这时再也忍不住掉在了妈妈的脸上。妈妈，我决定了，要尽我所能及的帮帮妈妈干些活，因为每当看见您脸上那讨厌的皱纹，那干裂的手，天天的腰酸背痛，我真不忍心。妈妈，我想大声的对您说：“妈妈，您辛苦了，妈妈，我爱您！”

渴望得到关心的说说篇三
《说说心里话》

说说心里话

一、作文内容

这次写‚说说心里话‛的作文，要求同学们说说自己的心里话。我们写作的内容一定要真实、具体，说出内心的话，以此表达出自己的真情实感。

二、教师寄语

1、我们首先要弄清楚什么事心里话，我向哪些人去说心里话，说些什么话，为什么要说这些话，写前都要想清楚；2、我们不管是向谁说的心里话都要真实，要表达出真情实感，写的时候可以直接表述，还可以夹叙夹议，体裁可以用书信、日记或其他写作方法；3、作文时要做到目的明确，层次分明，内容具体，语句通顺。

三、阅读感悟

爸爸，我想对您说

爸爸，我想对您说：您在我心里的位臵是谁都不能取代的。虽然您陪伴我的时间不多，但您的每一句话，每一个动作，都让我深深地感受到了您对我的关心与爱护。

俗话说：‚可怜天下父母心‛每个父母对孩子的爱都是伟大的、无私的，只是每个爸爸爱孩子的方式不同而已。记得在三年级上学期时，我的学习状态一度不佳。尤其是数学成绩滑坡很快，从原来的99、100分掉到了90、89分，班上的许多同学都超过了我。我很失落，但又找不到成绩下滑的原因。是您！爸爸！你肯定是丢下了工作回来的。这天，您告诉了我：‚成绩下滑没有关系，关键是找出下滑的原因，如果你一直沉闷下去，成绩就永远不会提高，‘困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。’学习、做事态度要认真，要有自已的学习方法，你要把以前的学习状态找回来！‛听了爸爸的话，我豁然开朗。我便按爸爸说的方法，把以前的学习状态找了回来，不久，在期末考试中取得了优异的成绩。

爸爸，我以前一直不知道，您从工地回来，进门第一件事就是到我房间来看看我。有一天，我早早就睡了，但不知为什么，怎么也睡不着，满脑子被一种奇怪的感觉充斥着。第六感觉告诉我，会发生一些不寻常的事情。果然，一阵轻微的脚步声传来。我本能地盖好被子，装出睡着的样子。这时，一个身影蹑手蹑脚地进了我的屋子，看了看我，然后躬下身子，顿时，我得到了一个甜甜的吻。那戳人的小胡子，熟悉的气息……爸爸，原来是您！我一下明白了书中的那句话：父爱同母爱一样伟大，只是表现地含蓄一点罢了。从你的吻中我感受到你给我的无数希望与真挚的关怀。

父爱不光有慈爱的一面，也有严厉的一面。

前些时间，我迷上了网络游戏，整天满脑子都想着游戏。您发现这一情况后，严厉地批评了我：‚你不能这样沉迷于网络游戏，网络上许多东西都很不适应你，这对你的成长很不利！‛我一听这话尤如五雷轰顶，当时我都快气死了。但事后想想，爸爸说的有道理。我明白了爸爸的用心良苦。

爸爸，您经常教育我：做人要诚实，做事要认真。从妈妈那里，得知您是一位建筑工程师，长期在野外施工，工作十分艰苦，但正如您要求我那样，您严格要求自已，工作的十分出色，因此，您获得了市级‚劳动模范‛的光荣称号。您的事迹对我产生很大的影响，如果有人问我：‚您将来想当什么样的人？‛我一定会毫不犹豫地说：‚我想当像我爸爸那样的人。‛爸爸，您是我的榜样，您在我心中就是最伟大的人。

爸爸，您不仅是我的严父、慈父，还是我最亲密的朋友。您每次从工地回来，顾不上休息，都要挤出时间与我一起打球、下棋、交谈学习。

爸爸，我还有好多话想对你说，但千言万语凝结成一句话：‚您对我的爱比天高，比海深……爸爸，我永远爱您！‛

妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈，有件事一直埋在我心灵深处，每当看着您那严厉的目光，我总是没有勇气说出来。今天就借着这次习作的机会，向您倾诉吧！吐出我两年来一直想说的心里话。

以前，您对我可好了，总是不时地给我买来许多好看的故事书，还不厌其烦地一字一句讲给我听。多少个难忘的夜里，我正是在您讲的精彩故事中甜甜地进入了梦乡：卖火柴的小女孩令人不禁泪流满面的命运、令人欢乐激动的蓝精灵故事、可恶痛恨的巫婆……那会儿，我幼稚的心灵里充满了欢乐，我甚至觉得自己就是这世上最幸福的孩子。然而，您知道吗？那欢乐的日子却早已一去不复返了。也不知从什么时候开始，您就再也不给我买故事书了，取而代之的是大量的作文参考书、奥数、‚举一反三‛……直压得我喘不过气来，曾几何时，我多想喊一声：‚讨厌的书，统统把你们一把火烧了才好呢！‛

记得那一次，您带着我到书店去，我好不容易看见有一本渴望已久的《童话大全》，就吵着你买下来，尽管我声撕力竭地苦苦哀求，可您却死活也不肯。还一本正经地说上一大串道理，说什么‚这种书既不会提高写作能力，也不会提高思维能力。净看这些没用的书，能对考试有帮助吗？‛说着，便毫无商量余地的又从书柜里取出厚厚实实的一本《华罗庚数学》，‚这本买回去，三天做一个练习，知道吗？‛没办法，可我能不答应吗？我能有发言的余地吗?

亲爱的妈妈，我也知道您是为了我好，为了让我可以考上重点中学，但您也总得适当地安排一些我可以喘息的时间呀！两年来，你一直这样整天地把我压在这昏天暗地的奥数和作文堆里，只会让我的视野变得更窄，思维变得紊乱呀！妈妈，我想轻轻地对你说一声：‚请还我一片自由的天空吧！

老师，我想对您说

敬爱的老师，我虽然离开您，转到另一个城市上学了，但我时时想念您，牵挂您！ 老师我想对您说：您的音容笑貌，您的举手投足，时常浮现在我的眼前；您对我们的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海中回旋；您的循循善诱，谆谆教导，至今铭刻在我的心中；您和我们一起度过的日子，如同昨日一样，历历在目。老师，我想对您说：是您给了我学习的自信心；是您给了我生活的勇气，是您给了我发奋图强的思想动力。老师，我想对您说：您是我开启智慧的敲门砖；您是我打开幸福之门的金钥匙；您是我生活航程中的引路人；您是我奏响人生乐章的指挥者。老师，我爱您！老师，我想对您说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。

老师，我想对您说：您每天都有不愉快的事情纠缠。每天您总是扳着脸走上讲台，没有一丝笑容。我们下课后玩得正开心时，看到您板着脸的面孔，愉快心情又会不翼而飞。开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师您顿时火冒三丈，问他怎么回事。‚后面的同学告诉我的。‛他解释道，全班同学都哄堂大笑，可老师您依然不笑，仍然眉头深锁，用利箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，教室里一片寂静，生怕有惹您生气。这时，我们多么希望老师您也能笑一笑啊！这样，您的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中悄然而去，我们与您的距离可能会因这一笑而变得亲近起来。下课了，有很多同学跑上讲台，想跟您谈谈话，可忙碌的您一句：‚什么事？‛正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想您笑着与我们放松地聊一聊啊！

‚笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。‛我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在您面前开怀笑一笑，展开歌喉唱一唱呢？我们期待着。

最后，老师，我还要对您说：新年快要到了，祝愿您健康幸福，和和美美，快快乐乐地度过每一天！每天都要有一个好心情，让快乐伴您一生！

拼拼看，谁是赢家

一、老师寄语

这是一次快乐作文尝试。同学们在老师的指导下，开展一些有趣的活动，让学生在愉悦 轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端， 本次习作是举行一次才艺大比拼。拼拼看谁心灵手巧，谁的才艺好，以此，培养学生的综合素质，动手动脑能力，观察能力。本次进行比拼的项目是：‚折千纸鹤或纸飞机‛‚唱歌表演‛‚说笑话‛‚小魔术‛‚背诵成语‛。

1、活动时要认真观察每个同学的动作、神态；

2、写作时首先要确定中心思想，以免走题：

3、今天有几轮同学拼比，要从中选出自己最喜欢的一轮作为详写，其余的作文略写。

4、注意写作顺序，也就是布局谋篇。写前要划好思路图，确定好详略，把事情讲清楚。 比赛规则：

1、折千纸鹤或纸飞机：质量好，速度快，最高分：20分。

2、唱歌表演：声音洪亮，歌声好听，最高分20分。

3、说笑话：健康，惹人发笑，最高分：30分。

4、背诵成语：连续背诵达30个以上：最低分30分。

5、玩线绳小魔术：基本学会就获20分。

二、阅读欣赏

第一次折千纸鹤

2009年暑假时，爸爸给我买了一本折纸书，我兴奋极了，我把折纸书翻来翻去，最后我决定折千纸鹤。

我拿了一张A4的纸，再把A4的纸撕成正方形，因为折纸要用的是正方形。准备工作一切就绪了，我就开始折千纸鹤了。我首先看了一遍参考图，想了解一下折千纸鹤的方法与步骤。折千纸鹤的第一步当然是折双棱形罗!我折了一会儿，双棱形没折好，我又折了一下，‚哎呀!‛糟了，我把纸给弄破了，不过还好，只破了一点点，用透明胶粘一下就是了。我把纸粘好后又开始认认真真的折起双棱形了……可是我又遇到倒霉事儿啦!当我折到双棱形的最后一步时我却不会折了，呀!这可怎么办呀?我急得满头大汗，我想呀想呀，难道是往右边折?想呀想呀，难道是往左边折?哎!我还没有想出来该怎样折。我又认真的想了一会儿，终于想出来了。我把双棱形折完了以后就开始折千纸鹤的头部和尾部，头部和尾部可真是简单．我不一会儿就把千纸鹤的头部和尾部折好了。折完头部和尾部然后就应该折翅膀了，当我把翅膀折完后再画眼睛，最后我把千纸鹤整理了一下，一只千纸鹤就折好了。

我看着我折的千纸鹤，心里有说不出的高兴。连爸爸妈妈也夸我，他们说：‚你折的真好看!‛千纸鹤仿佛在说：‚谢谢你，是你给了我自由!‛

作文班里的记者会

周六的下午，我和同学们兴致勃勃地来到了‚作文实习工场‛学习。一上课，老师对大家说：‚今天我们将举行一次记者会。‛ 我一听，心想：难道真的记者要来吗？记者们来采访谁呢？是学生，还是家长？同学们也议论纷纷，有的东张西望，想看看在座的哪位是记者，有的同学忐忑不安，害怕自己被记者盯上了，还有的同学喜笑颜开，满怀信心的等待记者的采访……

教室里春意盎然，座无虚席。除了十几位同学，还有不少家长大约有三十多人。上课正式开始了，老师亮出了十来个记者证牌，对大家说：‚我们的记者会马上开始，记者在哪里呢？记者就在你们中间，我手里拿着的就是记者证，数量有限，愿意当记者的就请上台来领取记者证，没领到记者证的同学就只能当嘉宾了，接受记者的采访。‛同学们听后都跃跃欲

试，可见大家都想过一把记者隐。随后老师拿出早已做好的‚嘉宾席‛的牌子放在了小讲桌上，还真有点像那么一回事。我们争先恐后地上前领取了记者牌子，当然我也不会放过这个大好机会。拿到记者牌，我迅速地挂在了脖子上。我心想：这个记者证做到好像真的一样！带上它真像一个走遍全球的记者呀！我心里乐滋滋的。

不一会，记者采访开始了，我是第一个吃螃蟹的人，抢先上了台进行采访，我要采访的嘉宾也早早坐在那里，她面带笑容，没有一点拘束的感觉，她就是虞雅如同学。我鼓起勇气问：‚你好！虞雅如同学，请问你喜欢看什么课外书？‛‚我喜欢看《夏洛的网》。‛嘉宾回答，接着我又问：‚请问你喜欢什么体育运动？‛她回答说：‚我喜欢跑步。‛接下来我又问：‚请问课余时间，你玩电脑吗？‛她恳切地回答：‚玩，不过妈妈给我玩电脑的时间有限定，一般只给我玩十几分钟，还定了很多规矩……‛我的采访得到了众人的喝彩，教室里发出一阵阵笑声。采访结束了，我满怀喜悦的心情回到了座位上。

接下来是邝弘熙同学大步流星的走上台，可我万万没想到，他采访的是我的妈妈。妈妈也和我们同学们一样，一板正经的坐在嘉宾席上。邝弘熙很有礼貌的说：‚阿姨，您好！请问您小时候与我们现在小朋友一样吗？每天吃些什么？‛‚我们小时候的生活比你们差远了，我是北方人，经常吃的是馒头，咸菜。‛嘉宾妈妈回答。他接着问：‚你小时候喜欢做些什么游戏呢？‛我妈回答：‚我们小时候没有什么玩具玩，同学们喜欢跳皮筋。……‛

我们的访谈进行了好几轮，有的采访同学，有的采访了同学的爸爸。有的还采访了老师。记者会真的很有趣，在采访的过程中，我们不仅获取了写作的素材，同时还培养了我们的语言交际能力，更重要的是锻炼了我们的胆量。

放飞希望

‚听说今天要折飞机!‛一来到作文班大家都这么议论，果真如此，上课时间一到，杨老师便抱着两三本美术本走进了教室，‚我这里有美术本，两个班长来发，今天咱们来折纸飞机!‛大家欢呼雀跃，非常高兴。

看，黎聚在给我们示范‚燕子飞机‛的折法：先把纸对折成三角形，再用白纸对角折面，以白纸中心为准，再两边对折，最后把飞机翅膀剪出方块，这样，一架‚燕子飞机‛就问世了。

接下来便是同学之间自己的折纸飞机的比赛了。大家摩拳擦掌，跃跃欲试。

‚开始‛，杨老师一声令下，33双手一起舞动起来，我谨遵黎聚的折法，可是折到‚嘴巴‛那儿，越折越不对，我叫来了黎聚，让他帮我，哎，原来是方向折错了!我豁然开朗，之后小心翼翼地折着每一个步骤，心情紧张极了，生怕又掉入陷阱。过了一会儿，看看其他同学，有的在专心致志地折着，有的不懂请来了黎聚，让他来指导，有的折好了则试了自己的飞机，开心极了。过了一会儿，‚完工了‛我开心地说。

这时，杨老师开话了：‚停!‛大家把折好的飞机在侧面起个名号，并写上制作人。 我想起个又雄伟又气派的名字。正当这时，黎聚说：‚取个F117号吧!‛‚取神舟燕子7号!‛梅艺说。咦，取个‚神舟号‛?不行，真没创意，取个人家的名字。‚F698777‛不，取个外国的名字，‚飞旋号?‛对，取个‚飞旋号‛吧!‚接下来，我们去教室另一边举行个比赛吧，三个人一起，共同放飞自己的希望!‛杨老师说。‚好啊!‛同学们飞速地跑到了教室那边。

我和梅艺、黎聚为一组，三架燕子飞机。其中有我的‚飞旋号‛，黎聚的‚无名宝号‛，梅艺的‚神舟燕子7号‛。大家使出全身力气，脚并拢，眼睛凝视前方，脸上露出希望的表情，‚l，2，3，放!‛一瞬间，三架飞机一齐飞向另一边，我的‚飞旋号‛不偏不倚飞在了两架中问。瞧，梅艺的飞机在中途碰见‚障碍物‛击毁了。

折飞机真有意思!大家将自己的希望放飞在了教室，所有的同学都希望坐着自己制作的飞机飞越祖国长城内外，大江南北。开开心心地度过每一天!

如何写想象作文

一位作家曾说过：‚一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。‛由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。 那么，怎样写好想象作文呢？

1、构思巧妙

对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。

2、大胆合理

既然是想象作文，想象是十分重要的。你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。一定要注意‚20年后‛这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。首先，你们的年龄是30岁——33岁之间，这不可随意想象。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上等。想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。

3、内容具体

有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来。例如，要写20年后同学们相遇，同学们相遇在什么地方？如何相遇？相遇时的情景是什么样的？大家都是说了什么？做了什么？都应写的十分具体而详细，这样文章才会有具体内容。

4、感情真实

首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透‚我们‛的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，大家一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。同时，语言要有自己独特的个性，要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。

20年后的家乡

在公司忙碌了一天回到宿舍，正想喝茶，电脑的屏幕突然出现‚20年没回家的你，回家看看吧！‛这令我想起，已经离家乡20年。在我十岁那年，全家移民美国，大学毕业后，一直在研究利用废物产生的物质制造成能预防癌症的特效药。今天终于成功了，我要把这种喜悦带回家乡。

坐上私人飞机，眨眼间就回到深圳，降落在空地上，手表Gps显示‚金丰花园‛。哟，我童年就在这度过，往事一一幕幕出现在眼前。

想起20年前，混沌不堪，漂浮着垃圾并产生黑色泡沫的运河。我好奇地四处张望，眼前的变化真大，运河水清澈见底小鱼、乌龟、小虾在快乐地游来游去，河上还有两只小船，它不是为了捕捉鱼虾，而是在清理风吹来的落叶。

我走在大街，观赏改建后的深圳。全是二层半别墅式建筑，比20年前的高楼层好多了，每家每户装有全功能太阳能，自动调节室内温度，自动清洁卫生，智能防盗系统，安全方便。

这时马路上飞奔着一辆小汽车，它走过后地面一尘不染，一打听，原来这是家乡新发明产品。现时它不是燃消汽油，而是吸收垃圾产生能量，真是两全其美。

离家20年，家乡的变化真大！

20年后的家乡

20年后，我从美国回到了我日夜思念的家乡。

渴望得到关心的说说篇四
《你对成功的渴望到底有多强烈？》

有一个青年人，他想挣很多的钱，于是他去找古鲁寻求帮助，他对古鲁说，我想达到和你一样的高度。古鲁说，如果你想达到我一样的高度，明早到沙滩边见我。于是青年第二天一早4点就准时出现了，穿着运动服和短裤。老头抓住他的手问，你对成功的渴望有多强烈？他说非常想。他说，那你给我下水。于是他朝着大海走去。海水漫过他的腰，他想这个老头子疯了。“我只想赚钱这老头却叫我到这里来游泳，我又不是想做海岸救生员，我想要赚钱。”他说你再往前一点，朝远处走一点，海水就漫到了这个高度，与肩同高。这老头一定是疯了，他很有钱但他脑子有病。他又说你再往前走，海水已经淹到了嘴角。“我可要回岸上去了，这老头一定脑子进水了。”老头问青年，“我以为你说你想要成功呢？”他说，是。他说，那就再往前走两步。他走过去把他的头按进水里，按住不放，不松手。他被按在水下。就在青年快要缺氧窒息的时候，他把他拉出水。他说，我有一个问题。他对青年说，当你对成功的渴望就像你想要呼吸空气一样时你就快成功了。我不知道你们中多少人得过哮喘，当你发病喘不过来气时，呼吸困难，你挣扎，你唯一想做的事就是呼吸，你不会关心今天的篮球比赛，你不会再理会还没追完的电视剧，你不会再去想谁会找你玩，你不会再期待派对，你唯一放在心上的事就是当你呼吸时能吸到一些空气，就这些。当你终于明白你所要做的就是对成功的渴望就像你想要呼吸一样时，你就快成功了。我要告诉你第一点，你们大多数想成功的人其实都没有那份迫切的渴望，你们只是说说而已，你们只想参加一些派对或者只想表现得很酷。你们大多数对成功的渴望还没对睡觉的渴望强烈。有些人失去的睡眠超过了你们失去的成功，今天我要告诉你们，如果你们想要成功，你们就得牺牲睡眠，你们要工作到一天只睡3小时，2小时，如果你想成功的话，或许某天你会一连工作3天都不闭眼。因为如果你去睡觉，你就失去了成功的机会，这才是你所说的非常想成功。你的日子应该，听我说，你应该迫切的想要成功以至于都会忘记吃饭。有人说，有一次她在忙一件事，过了三天她才记起来她还没吃东西。他们问，你啥时候睡觉？她说，睡觉？只有软弱的人才睡觉，我不睡觉，这可是我实现自己梦想的机会。别哭着说放弃，你已经很痛苦了，已经很受伤了，你应该得到奖赏，成功之前都别睡觉。

渴望得到关心的说说篇五
《我们的关爱案例》

渴望得到关心的说说篇六
《心声》

渴望得到关心的说说篇七
《12 心声 导学案配答案》

12* 心声

我们带着第一声啼哭，来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼睛打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受。我们一路走来，面对人生，我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》，去听听主人公——李京京的心声吧，他或许会让你有似曾相识的感受。

1.熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。

2.学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。

3.理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平等待人的美好品质。

一、新课导入

面对人生，成长中我们有很多话要说，请同学们谈谈你们的心声„„接着我们来听听李京京的心声。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。

棱（léng）角 抽噎（yē） 恍（huǎng）惚 祷（dǎo）告 ．．．．

过瘾（yǐn） 簪（zān）子 圣诞（dàn） 发窘（jiǒng） ．．．．

妒（dù）忌 窸窣（xī sū） 从（cóng）容不迫 斩（zhǎn）钉截铁 ．．．．．

2.词语释义。

呵斥：大声斥责。

抽噎：抽搭。

恍惚：神志不清。

祷告：向神祈求保佑。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

发窘：感到为难；表现出窘态。

妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。

窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。

斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。

3.作者简介

黄蓓佳，1955年出生于江苏如皋。19７7年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作《补考》1972年发表。著有小说集《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《遥远的地方有一片海》，长篇小说《夜夜狂欢》等。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1．快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。

【交流点拨】温馨提示：时间顺序。四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。

2．认真阅读课本，梳理结构，感知情节。

在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。

【交流点拨】故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。

①李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

②李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。

公开课前(想读课文)——开端

回家路上(偷读课文)——发展

次日放学(听读课文)——发展

公开课上(终读课文)——高潮结局

（二）深层探究

(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)

1.文本探究

(1)综观情节发展的全过程，你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗？

【交流点拨】主要矛盾冲突：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。

(2)李京京的“心声”是什么?

【交流点拨】①李京京渴望得到公平锻炼的机会；

②渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；

③渴望父母和谐，家庭温暖；

④渴望亲情和友谊，想念爷爷和童伴；⑤渴望情感的倾诉与宣泄。

(教师点拨：李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。)

(3)《万卡》为什么那样打动李京京?你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?

【交流点拨】《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”

启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。

启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。

2.人物赏析

联系课文，说说李京京是个怎样的孩子？小说是如何来刻画他的呢?

【交流点拨】本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法：语言、动作、神态、心理。这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，具体如下：

①京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。

②他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？

③他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！ ④京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。

⑤京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能„„念一段吗？”

⑥他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。

文中有直接的心理描写，如上面1-3句及“树林里对爷爷，对妮儿的思念”；有间接的

心理描写，如4-6句中希望自己得到朗读机会。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实，丰满。

3.语言品析

请用心大声的有感情的读出你最喜欢的情节或语句，并说出喜欢的理由。

示例：我喜欢的句子是 ，原因是 。

4．这篇小说触及了当前教育领域存在的某些现象，你对这种现象有什么看法？

【交流】生甲：从课文中可以看出：老师重视对“尖子生”的教育，并给予他们过多的关注和机会。而对他们眼里的所谓的“差生”，指导和关心不够，很少给予他们表现的机会，甚至在无意中打击他们学习的积极性，挫伤孩子的自尊心。我呼吁：作为一名教师，应该以一颗博大的心胸平等地对待每一位学生，让每一位学生都在其关心和爱护下健康地成长。

生乙：从文中的事前安排朗诵可以看出，当前许多老师在讲公开课之前，喜欢弄虚作假，这不仅有损于老师在学生心目中的形象，也给其教学带来了负面的影响。建议老师应该在诚信做人方面首先做好榜样。

生丙：从文章的内容看，程老师是个涉世未深的姑娘，对李京京的家庭生活并不了解，对李京京的内心世界更是一无所知，不然，我相信老师不会拒绝这么一个恳切的请求的。我希望老师在教学中，除了教育好学生的学习之外，应该多与孩子们做知心的朋友，这样可以更好的了解同学们的思想动向，对教学也能起到促进作用。

生丁：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要发现和尊重每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。

四、板书设计

心声

黄蓓佳

想

老师拒绝

偷 回忆亲友

听 同学嘲笑

朗 师生理解

五．拓展延伸

假如我们班开设了一个“心语吧”栏目，请你说说你在生活及学习中的烦恼，向大家倾吐一下你的心声。

【交流】生甲：初三了，父母的威逼，老师的期望，都已经压得我喘不过气来了。我不是龙，别逼我成龙。

生乙：面对中考，我们信心百倍，在最后的冲刺阶段，我们要好好备战，用勤奋抒写辉煌。

生丙：我经常和同桌（一名异性同学）探讨题目，可是老被同学误解为“一对”，很让人伤脑经。什么时候，人们可以抛弃流俗，重新来审视别人呢？

渴望得到关心的说说篇八
《和父母说说心里话定稿3》

渴望得到关心的说说篇九
《1说说心里话》

《说说心里话》演绎剧本（时间约50分钟，此版本不要外传）

一、开场：（主持人说：下面以热烈的掌声欢迎中国教育学会作文课题组某某教师为我们上课）

师：上课！

生：起立！

师：同学们好！

生：老师好！

开场白：（上课前先放水果PPT）各位同学刚才看了这组图后开不开心（开心），其实这是老师送给你们的第一份礼物。在生活中，那些平淡无奇的蔬菜、水果因为有了思考和创意，才变得精彩纷呈、奇妙无比。今天这堂课就来检验一下同学们思考和创造的能力。

上老师的课有两个要求：1、要会笑，我们要在轻松快乐的氛围中学习。会不会笑？来笑一个（噢，他笑得非常灿烂，但是我也发现有个同学在里面傻笑！）笑过以后要懂得安静，在安静中学会思考。能做到吗？(能！)

今天站在这里，我有压力，相信同学们也和我一样，当我们面对压力的时候，我们有很多的选择，可以选择逃避，可以选择沮丧，但我现在选择的是挑战。面对压力你们有没有信心迎接挑战？（有！）

二．新课：

出题：我给大家出个题目（PPT）《说说心里话》

（生活空间）

问：在生活当中，我们总会遇到一些或开心或烦恼或欣喜或伤感的事情，当遇到这些事情的时候，往往有很多心里话需要找人去倾诉，那么，你会把你的心里话说给谁听呢？来，拿出文稿纸，写出你的答案。

学生填写（1分钟）老师有针对性的收集，展示。

念：“爸爸、妈妈、爸爸„„”（3~5个同类答案）

引：“真不错。有心里话的时候，你们首先想到的都是最亲近的人，是的，爸爸如一座山，每当我们犯错误的时候，用博大的胸怀包容着我们；妈妈是一把伞，风中雨中为我们遮风挡雨„„亲人们无私的关爱，让我们时刻铭记。可是，如果仅仅局限在爸爸妈妈这个范围之内，那我们写出来的文章自然是千篇一律。”

引：“转动小脑袋，再想一想，除了我们的亲人，你还会对谁说呢?”

练：“老师、同学”

引：“好，我们的同学，我们的同学那么多，你喜欢什么样的同学呢？或者讨厌什么样的同学呢?”

练：“我喜欢有正义感的同学。”（想对有正义感的同学说，好。）

“我讨厌特小气的同学。”（呵呵，说给小气鬼的话）

引：“同学们，我们除了家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶，学校的老师、同学，在我们生活经历中还有没有让你难以忘怀的人呢？哪怕是只有一面之缘，给你留下了深刻印象的人？”（停顿30秒，故事式引领）“《为幸福让路》《乞丐献爱心》《卖鲜花的小姐姐》《老人为青年让座》„„你们有没有类似的要对他们说的人呢？”（1~2个）

预案：（正反引领）“同学们，在我们这个社会其实也有很多不好的现象，也有很多让我们憎恨的人，比如说小偷。像这样的人需要我们帮助，我们也可以把我们的想法说给他们听。” 练：“现在我们再来写一写，对谁说心理话，你能写出多少个？”（2——3分钟）

收：“同学们，在我们的生活中，我们能将心里话对我们最亲近的人说，对老师、身边的同学说，也可以对那些甚至只见过一面的陌生人说，我们能够选择这些对象，是因为我们能

够激活我们的生活空间，关注生活中这些人物的点点滴滴，也正因为这样，我们才能写出饱含生活气息的文章。

练：既然大家都找到了倾诉的对象。那么，拿出你们的笔：请给你最想说的对象，注意，选择一个哟，写几句话，一定要交代清楚，你为什么想对他说哟！

大面积点评，肯定。

过渡：（知识空间）

除了生活中的一些人和事可以说外，其实，我们每天都会接受很多信息，比如说在阅读书籍、报纸、杂志，看电视、电影，上网时了解的人或事，这些也可以成为我们的倾诉对象。来，喜欢看电影、电视的请举手，手不要放下。你最喜欢哪部电影、电视片？对哪个人物印象最深刻？”

练（一级）：（短平快，不做点评，大面积收获信息）

放：“漂亮，看电影就是在学习知识啊，你们对这些印象深刻的人物有话说吗?”(有)

其实，不光电影，你热爱的体育项目、音乐等的相关人物，还有文学作品中的人物是不是都可以成为我们说说心里话的对象呢？”

练：（再一次大面积收获信息，短平快，抓住1~2个有价值的回答进行二级提问） 如：“说给秦始皇的话”

问（二级）：（指向性提问）“对秦始皇说，你的答案真特别，你是喜欢秦始皇还是不喜欢秦始皇呢？（喜欢，他统一了六国，对华夏文明的传承起了功不可没的作用；不喜欢，他焚书坑儒是对文化的残暴践踏。）”

评：“太漂亮了，历史是多么的厚重，在历史的长河中，那些熠熠生辉的人物，甚至留下恶名的人物，他们的事迹就是一面明镜，可以照映我们的功过是非，指引我们前进的方向。我们该有多少心里话要对他们说啊！”

引：“在世界历史上、中国历史上你对哪些熟悉的人物有心里话说呢？”

练：（3~5个，短平快）

问：“同学们，除了这些影视作品、文学作品中的人物和历史人物，你们看不看新闻呢？你们对那些新闻人物印象深刻，有心里话对他们说呢？”

念：（2~3个）

评：（适当点评）

引（三级）：“同学们，刚才我们找的人物都来源于我们掌握的知识，但我们对知识的掌握不能浅层次，我们还要一些深入的思考，接下来我要看看你们对他们有哪些深入的了解和思考？”

问：喜欢音乐的举手？你喜欢谁的音乐？（周杰伦）你对他的音乐怎么看呢？你会唱他的歌儿吗?来，给我们唱两句你最熟悉的（可以活跃气氛）

评：“你是一个真正喜欢音乐的人，知其然还知其所以然，学习就要这样，当我们养成这样深入了解知识的学习习惯，我们就有了对知识的深刻领悟力。”

练：来，让我看一看，你们能够找到哪些人物？还有，你会对他说什么话？

收：“我们写作文，往往感觉到书到用时方恨少。刚才，我们打开了知识的宝库，在文学的天空中去领略了那唐诗宋词、秦砖汉瓦；在历史的长河中去探寻了一幅幅画卷、一串串足迹，我们感受到了中华几千年文明的博大精深。将这些内容写到说给——的话中去，我们的思想会因为历史的光华而闪耀出智慧的光辉，我们的文章也会显得深邃厚重。

过渡：

引1：“同学们都很喜欢童话，你能对那个童话人物说心理话呢？”

练：（短平快）

我们如果把世间万物当作人的话，也可以对它们说。比如，我们可以对小草说，对长江说呢！像这样，你会对谁说呢？”

练：（短平快）

引2：“接下来我们还可以到神奇的神话空间去，（出示PPT），你们知道我们古代的神话故事吗？希腊神话吗？你会对其中的那些人物说呢？”

练：（短平快）

引3：“我们还可以写成科幻故事，你喜欢什么样的科幻人物呢？会有心里话对他们说呢？” 练：（短平快）

引4：“同学们，刚才我们在童话、神话、科幻中漫步，接下来让我们一起走进更奇妙的虚拟世界。”（停顿，思考状：什么是虚拟世界？）

范例

“同学们，每次考试之后最关心的是什么呢？（分数）你喜不喜欢分数呢？（二级引领，喜欢或不喜欢）那你有话对分数说吗？说给分数的话，真不一样！”

放：“在人的一生中，你认为最宝贵品质的是什么呢？（诚信，你怎么看待诚信呢？）最值得珍惜的事物是什么呢？（时间）人们最厌恶的是什么呢？（战争）„„”（PPT：虚拟事物）

收：当我们漫步在童话世界的时候，我们就多了一份纯真与美丽；当我们沉浸在神话世界的时候，我们就多了一份对美好的追求；当我们遨游在科幻世界的时候，我们就多了一份探索未知世界的渴望；当我们在虚拟世界沉思的时候，我们就多了一份对真善美的感悟。 练：“同学们，还等什么，拿出你的笔来，让我们从知识、想象空间中选出五个有心里话要说的对象填在这个空中（PPT：说给_________的心里话）”（3’）

师收集（4~5个展示）

收：“同学们，我们刚刚拿到这个题目的时候，我们只会想到说给爸爸妈妈的话，现在，我们的答案是多么的丰富多彩，我们是不是有了更广阔的写作空间，写文章就有了更多的选择。”

引：“同学们，现在你们最关心的可能是说什么的问题，接下来，你们选择一个你认为最值得说心里话的对象确定下来，并在他的后面用一句话概括出你想对他说什么。”（PPT：说给_________的心里）范例一个：分数啊，你让我欢喜让我忧。） 练：（5’）可小组讨论，教师巡查指导，提供预设。

评：（挑选3~5个同学上台展示，知识、想象的都应该有，适当点评主要内容，好的表扬，不足的修正。）

预备点评案例：

白云（我多么羡慕你能够蓝天上自由的飞翔）——海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只要你现在不断的去努力学习，相信未来也有一片属于你的蓝天。

外星人 ufo（多想和你一起探寻宇宙的奥秘）——在一亿年前，陆地上的生命在仰望蓝天长达几千万年后，终于长出了羽翼飞上了令它们魂牵梦萦的天空。人类也已经仰望蓝天两百万年了。就因为我们久久的仰望 ，我们发明了飞机；就因为我们向往月球，我们才制造了飞船，在月球上印上了我们的足迹。人类对目标与永恒的仰望，让我们的梦想越飞越高！ 嫦娥（现在的你不再寂寞）——因为我们有了神州七号。

卖火柴的小女孩（多么希望你的每一次幻想多能变成现实）——是啊，在这个世界上，有一

种幸福是美梦成真，对于卖火柴的小女孩来说，也许拥有一个火炉，一只烤鹅就是幸福。而你，孩子，你有一颗天使般纯洁的心灵，你会因别人的幸福而幸福。请接受我真诚的祝福：孩子，祝你幸福！

地震灾区的伙伴（你们现在过的好吗？）——伤痛终将过去，生活还得继续。灾难，让一个人收获的是一份坚强；灾难，让一个民族挺起自强的脊梁！

姚明（我敬佩你在体育方面的成就）——这些年，伟大祖国在经济、文化、体育等各方面正迈向世界强国的征程中，你让世界重新审视中国的高度，我们为你骄傲，为你自豪！

秦始皇（你到底是一个暴君呢？还是一个英雄）——确实秦始皇焚书坑儒、征调30万民工用血泪修筑万里长城，又分暴露了他暴虐的一面，但同时他统一六国、统一度量衡、统一文字，在华夏文明的传承上他功不可没，从这个角度看他又是当之无愧的英雄。你有这样的思考，真不简单！

幸福（尊重别人的幸福才是真正的幸福）——确实，每个人的幸福观都不尽相同，你小小的年纪就有这样正确而又崇高的幸福观，你的一生将从此幸福无比。

战争（我恨你）——战争让明净的天空硝烟弥漫，战争让多少家庭支离破碎，战争让多少孩子失去亲人。消灭战争就是全世界儿童的和平宣言。

总结：同学们，通过这堂《说说心理话》的作文训练（回顾PPT）。我们的思想在生活空间得到了拓展，在知识空间得到了洗礼，在想象空间得到了升华，从开始我们仅仅只会对爸爸、妈妈说，到我们既可说给秦始皇，还可说给白云，还可说给诚信、幸福听，像这样作文才能写出个性。同学们，如果我们每节课都这样上，每一篇作文都这样思考，我们收获的不仅仅的是一篇篇文章，还收获了对生活的关注，对知识更深的领悟，和对未知无尽的创造。像这样的训练，我们同时还拥有了个性的思维方式，这将是我们今后应对生活、事业的一笔宝贵的财富！

今天这节课我们训练的是个性思维训练课，怎样把思想变成文字，我们以后还有基本功训练课的展示。本节课就上到这里，谢谢大家！

渴望得到关心的说说篇十
《呼唤关爱》

呼唤关爱，为“孤雁”托起片片蓝天

——农村“留守儿童”教育探微

湖南省江华县小圩镇桥铺完小 吴观建

随着我国社会主义政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市或南下沿海打式赚钱，将幼子刍儿留在家中，形成“留守一族”，我们称之为“留守儿童”。近几年，“留守儿童”在农村学校学生总数中占的比重近逾半数。这些孩子由于缺少父母关爱和监督及教育者的关注，在生活和学习中成了一只只“孤雁”，也给这一新生特殊群体的教育带来困境。

一、“孤雁”失群，问题多多。

1、“留守儿童”行为习惯普遍较差，主要表现有：自由散漫，厌学贪玩，乱花钱，不爱劳动，缺少礼貌。

2、“留守儿童”性格怪异、心理抑郁，一般表现为：与同学相处觉得自卑，在老师面前变得内向，处家庭之中显得孤癖。

3、“留守儿童”学习情绪低落，大部分学生的成绩处于中等及中等以下水平。这些儿童说，他们见到书本就头痛。

4、“留守儿童”生活缺少规律和计划。父母在外打工为“留守儿童”提供了充足的生活费和零用钱，他们是有钱就花，过了今天不管明天。可以看到有些学生嘴里的零食一天不断。

5、“留守儿童”违法犯罪率高。一项调查结果表明：青少年犯罪呈逐年上升趋势，其中“留守学生”所占比例近80%。

二、缺失的家庭教育，“孤雁”难飞。

为了生活的支撑，父母们不得不“狠心”地把子女留在家中，由祖父母、外祖父母或其他亲戚作为临时监护人，由他们照管子女的一切。经调查分析，影响“留守儿童”健康成长的主要原因是缺失的家庭教育。由隔代监护的不完整家庭或亲戚监护的临时家庭所能给予的家庭教育是存在很多缺陷的。

1、无能为力，只管其生活，放纵型。

这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家长的田地、喂猪养牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已。特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连几岁的孩子也得下地干活。至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已，关心学习更无从谈起。对于孩子心里想什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”，为了生计而忙碌。

2、过于溺爱，简单粗暴型。

很多留守儿童都是独生子女，又加之父母不在家，由于代沟所致，爷爷婆婆更心痛孩子。在家里各方面都给予“关爱”，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导，出现问题往往是包庇、怂恿，严重的也只是说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难，怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……，当爷爷婆婆看不惯时，又往往是“黄荆条下出好人”的打、骂、抱怨等简单粗暴的方法教育，其效果欠佳。

3、别人的孩子不好管，任其发展型。

这部分孩子主要是寄养在亲戚家中，他们一种是在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，是他们的自由天地了。另一种孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，可能就要怀恨在心或是逃离出走，使

得亲戚无可奈何。总结出，代别人的孩子，深也深不得，浅也浅不得，左右为难，干脆一切顺其自然，任其发展。

4、读书无用，听天由命型。

这类家庭以“狗大自咬，人在自巧”为座右铭，对孩子的要求是能学多少算多少。“我小学四年级没毕业，如今打工可没少挣钱。”父亲的“口头禅”对子女现身说“法”，导致学生不学无术、不思进取。

5、父（母）爱补偿型。

父母长年在外打工，对子女接触少、沟通少、关心少、教育少、照管少，自然形成愧疚的心理和想法，一旦年头年尾探亲回家，由于在家待的时间短暂，加之爱子心切，顺心时，把“爱”挂在嘴上，又是许愿，又是给钱买东西，事可不做，书可不读，任其自由，任其撒娇。一旦不顺心时，就望子成才，又恨铁不成钢，轻则责骂喝斥，重则棍棒相加。其实，很多在外的家长根本没有体会到孩子的内心世界，忽视了孩子的心理教育和疏导。

当然，也有临时监护人很注重与学校配合，及时到校与老师沟通，了解孩子的情况，关心孩子的学习。在家里，生活上给予无微不至的照顾；行为上严格要求；学习上给予辅导、帮助，使留守儿童感到家庭的温暖，使他们在心理上、思想上得到平衡，不因为父母不在家而孤独、无助，在各方面不受到影响，能健康成长。

三、用关爱，为“孤雁”托起片片蓝天。

可以看出，家庭教育中缺失关爱，使“留守儿童”不同程度地存在着一些性格缺陷和心理障碍，有的甚至严重影响孩子的健康成长。为了孩子，为了学生，我们学校、老师应更多地将雨露般温馨的关爱倾注于这些形单影只的“孤雁”。

1、调查摸底，建立教育档案。

班主任应建立“留守儿童”教育档案，将这部分学生的家庭状况、父母亲务工地、联系方式、临时监护人姓名、年龄、住址及监管儿童个数、“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯、辅导工作等进行详细记录。对“留守儿童”有了深入了解，工作才能有的放矢，使关爱真正深入到学生的心坎中去。

2、无微不至，善于小处关爱。

俗话说：“老师为再生父母。”的确，教师不仅要“传道、授业、解惑”，促进学生素质的全面发展，还要引导学生习得良好的习惯，特别是在对“留守儿童”的教育中，教师要深知学生的心理，处处对他们细心地关爱，以致对非“留守儿童”而言的“偏爱”，无论在学习上、生活上都让这些孩子感到老师犹如父母般真情的关爱。在学习上，那怕学生的细小“闪光点”也及时表扬，让他燃起希望的火花；经常询问他们学习上的困难，并耐心辅导；在生活上，时常关心他们穿的衣服暖不暖，吃得饱不饱，文具够不够用，身体好不好。

3、团结互助，营造温暖大“家”。

学校是孩子的第二个家。当孩子不能得到一个完整的爱时，他们渴望在学校得到老师和同学的爱护，去感受来自集体的温暖，以慰藉自己脆弱的细小心灵。因此，老师要成为“留守儿童”的知心朋友，还要引导学生之间成为知心伙伴，一个班级，甚至一个学校，都营造成一个温暖大“家”。在这个“家”里，人人都来关心和帮助他们，与他们结成互助对子，开展手拉手活动；在这个“家”里，经常开展关注“留守儿童”的专题活动，如《我爱家乡》演讲活动、《夸夸我的爸爸妈妈》书信比赛、“比一比谁的书桌最整洁”、周末游等，培养他们广泛的爱好，纠正孤癖古怪的个性心理，养成良好的习惯。

4、情深侃侃，开通热线电话。

热线电话的开通，让“留守儿童”能时常与父母谈话沟通，感受到父母就在身边；同时，开通“留守儿童”知心热线，让不能与父母联系的儿童得到心理咨询，为其心理健康发展搭建桥梁。

5、多向教育，形成教育网络。

教育的成功，不是靠学校教师单方面的作用，还要靠家庭监护人的共同管理，形成有效的教育网络体系。针对一些现状，学校应开办监护人培训班，明了作为监护人的职责，教育“留守儿童”的责任，能正确对待孩子，掌握正确有效的教育方法；教师要主动家访或鼓励监护人定期校访，交换孩子在家里、在学校的表

现，共商教育方法；还可以召开监护人座谈会，请教育有成效的监护人做经验交流，探讨教育子女的有效途径，互相学习借鉴，取长补短，为孩子创造良好的家庭教育氛围，消除孩子的负面影响。当然，“留守儿童”的父母的教育作用才是孩子健康成长的终身动力，社会、政府、学校还应让他们转变观念：孩子的健康成长不仅是自己的生计，还是下一代人的生计——孩子没有培养好，赚再多钱也没有用。

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1、渴望被关心的说说(2016-02-01)