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人字开头的说说

2016-01-25 08:08:32 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 人字开头的说说篇一《人字开头的诗句 我喜欢》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《人字开头的说说》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!

人字开头的说说篇一
《人字开头的诗句 我喜欢》

人生不相见,动如参与商。杜甫

人生只合扬州老,祥智山光好墓田张祜

人生只似风前絮,欢也零里,悲与零星,都作连江点点萍!王国维 人生失意无南北。王安石

人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。李白

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。文天祥

人生自古谁无死,马革裹尸虹英雄!沙天香

人生交契无老少,论心何必先同调?杜甫

人生有酒须当醉,一滴何普到九泉!高菊碉

人生育情泪沾臆杜甫

人生如梦,一尊还酥江月。苏轼

人生何处不相逢丁冠

人生到处知何似?恰似飞鸿踏发泥。苏轼

人生芳秽有千载,世上荣枯无百年。谢枋得

人生看得几清明苏轼

人生寄一世,奄忽苦飙尘。佚名

人生莫作妇人身,百年音乐由他人。白居易

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。李白

人生七十古来稀。杜甫

人生七十古来稀,我年七十为奇。唐寅

人生代代无穷已,江月年年抵相拟。张若虚

人生天地间,忽如远行客。佚名

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。李白

人生几回伤往事,山形依旧枕寒流。刘禹锡

人生无根蒂,飘如陌上尘。陶潜

人生富贵何所望,恨不嫁与东家王佚名

人生悉恨何能免?销魂独我情何限!李煜

人生感故物,慷慨有徐悲。杜甫

人生乐在相知心王安石

人生识字忧患始苏轼

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。苏轼

人在桥上过,桥流水不流。善惠

人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕。苏轼

人言落日是无涯,望极天涯不见家。李觐

人事有代谢,往来成古今。孟浩然

人到情多情转薄,而今真个不多情。纳兰性德

人面不看看佛面醒世恒言

人面桃花相映红崔护

人皆养子望聪明,我被聪明误一生。苏轼

人皆讥造次,我独赏专精。韩愈

人间只道黄金贵,不问夭公买少年。元道山

人间亦有痴手我,岂独伤心是小青!冯小青

人间有味是清欢苏轼

人闲桂花落,液静春山空。王维

人逢喜事精神爽,月到中秋份外明。醒世恒言 人逢喜事精神爽,闷上心来瞌睡多。吴承恩 人情翻覆似波澜王维

人无千日好,花无百日红。水浒传

人难再得始为住龚自珍

人从斜月天边去吴缙

人世几登高,寂寞黄花酒。汪时元

人生值艰难,不如路旁草。方回

人眼青山看不厌,傍船白鸥自相亲。刘著 人言回家乐,尔昔谁得知。陈师道

人静蛩喧天欲霜,不眠独自步风廊。杨万里 人已闭门鸟已栖,黄昏家畔孤儿啼。徐积

人字开头的说说篇二
《人字头》

人字开头的说说篇三
《带人的成语与诗句》

成与点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

(1)读一读,人字开头的成语。说说你最喜欢那一个“人”? 人山人海 人才辈出 人才济济 人财两空 人定胜天 人多手杂 人非木石

人间地狱 人杰地灵 人尽其才 人困马乏 人老珠黄 人面兽心 人命关天

人弃我取 人强马壮 人情冷暖 人情世故 人穷志短 人去楼空 人人自危

人声鼎沸 人寿年丰 人死留名 人亡物在 人微言轻 人心不古 人心惶惶

人心向背 人言啧啧 人言可畏 人仰马翻 人以群分 人云亦云 人之常情

人手一册 人多嘴杂 人浮于事 人莫予毒 人神共愤 人心所向

(2)读一读,带有人字诗句,说说你最喜欢那一个诗句? 远离滚滚红尘中,孤身一人万里行。

一叶浮萍归大海,人生何处不相逢?

生在世不满百,谁敢笑我鬓发白?

智者乐山山如画,仁者乐水水无涯。

从从容容一杯酒,平平淡淡一杯茶。

大气大势大手笔,大仁大义大风范。

天涯何处觅佳音,世路茫茫本无心。

无情未必真豪杰,知交何须同生根?

一腔豪气贯日月,疑是长虹化雄鹰。

一声长叹一声雷,天公不怒而自威。

(3)读古诗三首,说一说你最喜欢哪一首?

少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来?

床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报的三春晖。

(4)读读下面的送友人的诗句,说说你最喜欢哪一句诗 。

1.海内存知己,天涯若比邻。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)

2.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 (王维:《送元二使安西》)

3.桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。 (李白:《赠汪伦》)

4.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 (李白:《送孟浩然之广陵》)

5.轮台东门送君去,雪上空留马行处。 (岑参:《白雪歌送武判官归京》)

6.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 (高适:《别董大》)

7.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 (王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)

8.又送王孙去,萋萋满别情。 (李白:《送友人》

9.春草明年绿,王孙归不归? (白居易:《赋得古原草送别》)

人字开头的说说篇四
《人字头的写法》

人字开头的说说篇五
《说说汉语的幽默美——刘芬》

赣南师范学院

硕士学位研究生《汉语言文学基础》作业

姓 名:

学 号:

班 级:

电 话:

邮 箱:

日 期:

老 师: 2013/12/30

说说汉语的美

——以汉字的幽默美为例

【摘 要】 汉字不仅是世界上最具形体特征的书写符号,而且本身还蕴藏着丰富的文化信息。汉字在记录汉语的同时必然表现出潜在的文化价值与修辞功能。交际中,运用汉字可以构建言语的幽默。本文旨在举例论述运用汉字构成幽双言语的机制,分别表现在错别字、字形示意、析字推衍、重复同字、咬文嚼字、同形字和用字调侃等七个方面。

【关键词 】 汉字 幽默 机制

汉字是世界上众多文字中最具形体特征的书写符号,字形繁多,形体独特,笔画多样,变化纷呈,视觉效果尤为明显,本身蕴藏着丰富的文化信息。妙用汉字是构成幽默言语的要素之一。运用汉字构成的幽默是指在话语交际中,表达者善于综合运用汉字在形、音、义几方面的特点,通过调整用字或改变常式等手段在错位中求得幽默效果。这是汉字在记录汉语同时,表现出的潜在的文化价值与修辞功能。本文简明例述运用汉字构成幽默言语的机制。

一、错别字与幽默

有意无意将字书写、排印、读说成错字别字,通过错别字借形换义,改变语意,生发别的话题,产生幽默风趣的效果。例如:

(l)有一次,张作霖应邀参加一个酒会,席间,一日本名流拿出笔墨请张作霖赏幅字画。张作霖大字不识几个,他以为这样似让张作霖当众出丑。不料张胸有成竹,挥笔写了个大大的“虎”字,然后落款“张作霖手黑”,挪笔而起。众人一阵喝彩声。这时,秘书凑近他小声提醒说:“大帅,您的‘墨’字少了个 ‘土’,成‘手黑’了”。张作霖眼一瞪说:“我还不知道这字下面有个土,这是写给日本人的,不能带土,这叫作‘寸土不让’!”(《新文化报》1990年第24期2版)

(2)我的一位朋友的博士论文中,所有的“情感”一词全部印成了“性感”,什么“文学审美性感”、“军民鱼水性感”、以及“居委会大妈的纯朴性感”等等。这能怪作者么?

出版社所谓的“责编”在我看来有许多属于:“贼编”,他们很少有校对三遍以上的,最恶劣的一遍也不校。(《北京日报》1999.5.24)

以上两例是因书写或排印错误而造成的幽默趣事。例(l)中的“手黑”应是“手墨”的误笔,我们当难断定这张大帅是有意还是无意,但他回答秘书提示非常清醒,依照别字的词义解释得有理有据,借机表达了抗日军人随时随地不忘保卫国土的气概,给人一种粗而不俗的风趣感。在涉外活动中,能如此高明地表达出“寸土不让”的卫国精神,显示出大帅处事不惊、将错就错的机敏性与应变力,不愧有大将风度。例(2)针对时下出版物印刷错误百出的现状,举了将“情”字错误排成“性”字一例,从而造出了许多实在不应该有的“性感”,这是对出版部门唯利是图、不认真把好质量关的严肃批评。文中全凭错印的字所构成的子虚乌有的几个“性感”生发幽默,令人啼笑皆非。

比较而言,汉字使用过程中因写错了笔画而不成字的错字的出现率大大低于别字(白字),加上这类错字也难于借形换义。口语中误读误说别字的现象更为多见,常常是构成笑料的表现之一,往往透着深刻的幽默与谐趣。例如:

(3)四人帮塞进某报一个并非“臭老九”的总编辑,识字不多,把“墨西哥”念成了“黑西哥”,引起了一番议论。此人怒道:“黑墨不是一回事?何必吹毛求屁!”《幽默王》(B卷80页延边人民出版社)

例(3)故事中叙述一个胸无点墨的四人帮的爪牙居然被塞进某报社任总编辑,他自以为是,“墨”、“黑”不分,“疵”、“屁”不辨,满嘴错别,出尽洋相,幽默中包含了对四人帮及其一伙的讽刺与鞭挞。

可见,运用汉字错别时,关键在于或者能借形换义,如例(1)、(2),或者变形改音引发新奇,如例(3),造成表述上与原义极大的对比上的差异,由错别字的表层生发似是而非的新话题,从而释放出幽默情趣。新话题与原义的反差越明显,其幽默效果就越强烈。比如例(2)将博士论文里“居委会大妈的纯朴情感”错印成“„„性感”,虽一字之差别,话却变得毫无伦理,褒贬失调,无疑在谴责中对不负责任的“贼编”(作者特意谐意变形)“幽”了一“默”。

二、字形示意与幽默

形象地利用某些汉字的形貌特征来摹拟状态、表情达意,也常常可以增添幽

默趣味。例如:

(4)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身。(鲁迅《阿长和山海经》)

(5)只有小栓坐在里排的桌前吃饭,大粒的汗从额上流下,夹袄也贴住了背心,两块肩胛骨高高凸出,形成一个阳文的“八”字。(鲁迅《药》)

以上举了鲁迅作品中的两个典型用例,可见汉字字形示意之一斑。汉字作为记录汉语的书写符号,具有表意功能又独具形体特征,它借助视觉而感知,不少字其形体本身往往就具有约定的象征性。例(4)用汉字“大”极为传神地描摹了长妈妈伸展手脚大大咧咧的睡相,姿态形象而有趣,后面一个“挤”字,突现了作者的童趣与幽默;例(5)用阳文“八”字刻画得了肺痨而瘦骨嶙峋的小栓高高凸出的两块肩胛骨是最形象不过了,令读者如观其形,具体而生动,透着含泪的幽默。

可见,利用汉字字形来表情达意收到幽默风趣的效果,必须牢牢地把握字形与表达客体之间的共同特征,比如人的睡姿仰态伸展可像“大”字,笔直仰卧则像“一”字,侧而缩蜷好像“之”字等等,在特定的环境中生动、直观的形象在视觉上有强化感知的作用,颇具漫画式描摹功用,信息含量显然增大,因此往往能化平淡为新奇,使描述神形兼备。

三、析字推衍与幽默

利用汉字的形、音、义某方面要素,通过化形、谐音、衍义等手段来代替或推衍,从而表达特殊含义,可使语言诙谐幽默,增添情趣。例如:

(6)信是人言本欲取信于人必须言而有信;

烟乃火因常见抽烟起火应该因此戒烟。(《语言美》总213期1版)

(7)1945年,毛泽东同志在重庆谈判时,曾有人问道:“假知谈判失败,战争开始,请问毛先生有没有信心战胜蒋先生?”毛泽东同志对此无不轻松答道:“蒋先生的‘蒋’字是将军的‘将’字头上加一探草,他不过是草头将军而已……我的

‘毛’字可不是毛手毛脚的‘毛’字,而是一个反手,意思就是:代表大多数中国人民根本利益的共产党员,要战胜代表少数人利益的国民党易如反掌。”《(语言美》总255

期1版)

汉字成形包括笔画、偏旁和部位要素,上两例则是表达者特意把有关汉字的构成偏旁或笔画拆开,并合或变形,根据语境的需要作出巧妙的解释。例(6)是一幅用以自勉戒烟的拆字联,上联将“信”字拆开嵌人联句中,勉励自己不要言而无信,下联将“烟”字拆开嵌人联句中,恰如其分告诫抽烟可能酿成的恶果,巧妙而幽默。例(7)利用汉字字形的离合化形析字,然后出奇推衍而得蒋介石“不过是草头将军而已”;通过字形颠倒,将“毛”字析为“反手”,表达了以毛泽东为代表的中国共产党人战胜国民党蒋介石易如反掌的必胜信念与豪迈之情,回答轻松幽默,妙解随心所欲。

(8)某语文教师给学生讲解“商”字说:“古人造字是很讲究的。生意人很会讲话,比如你买的衣服嫌大了,他说缩缩水刚好;你嫌小了,他又说撑撑就大了,正合适。所以“商”字内从“八口”。’时隔不久,有个学生作业中把“商”字写成了“啇”字,老师罚他重写100次,学生不服说:“古时候的商人八张嘴,现在的商人加上音箱、电喇叭不是十张嘴吗?”(《语言美》总245期8版)

(9)1980年春节,不才至沪上探亲,逢老诗人任钧教授、老作家许杰教授。任公向许老介绍某曰:“这是我的朋友,不过朋字左边要加个木字,我们曾在一个牛棚。”……现将友人歌词圣手乔羽先生之《思念》改头换面,凑成几句如下:棚友啊,棚友!我们已分别很久、很久。愿此棚一去不复返,永远不再有新棚友。(王春榆《老牛堂三记》)

例(8)利用损形将“商”和“啇”字下半部分别化形分解为“八口”和“十口”,进而推衍为以前的商人“八张嘴”,现在的商人“十张嘴”,幽默滑稽;例(9)利用同音字“棚”代替“朋”,而撰出“棚友”,委婉含蓄地表达出说话人与十年动乱中被关在同一“牛棚”的同志之间的特殊情谊以及作者对所谓“棚友”的喟然感叹,深情而幽默。

可见,在运用拆字推衍时,关键要认准对象,要把握所析汉字在形、音、义几个方面的特点,紧抓某一有可能相合相连的要素,借题发挥,重在透过字面推衍另一

人字开头的说说篇六
《八字底、人字头》

人字开头的说说篇七
《重要资料(课内阅读练习)》

课内阅读习题

第二单元

(二)天安门广场

天安门广场位于首都北京的中心,它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。

广场北端是天安门。天安门红墙黄瓦,雕梁画栋,显得雄伟壮丽。天安门前是金水河,河上横跨着五座汉白玉石桥,这就是金水桥。金水桥两旁有一对汉白玉华表,上面雕刻着蟠龙花纹,在蓝天白云的映衬下,显得格外挺拔。

登上天安门城楼向南眺望,整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑,碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧,中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。(《天安门广场》片段)

1. 从文中的 、 这些词语可以看出天安门广场是“宽广”的;从文中的 、 这些词语可以看出天安门广场是“壮观”的。

2. 根据短文内容,写出下面词语的意思。

(1)眺望 (2)尽收眼底

3. 由最后一句话我们知道,“中国国家博物馆”在天安门广场的 侧,“人民大会堂”在天安门广场的 侧。

(三)徐悲鸿励志学画

从此,徐悲鸿更加奋发(努 怒)力。他像一(个 匹)( )的(俊 骏)马,日夜( ),( )。

当时,巴黎的博物馆里(阵 陈)列着许多欧(洲 州)绘画大师的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临(摩 模)。他画呀,画呀,常常一画就是一整天。经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。

徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和,两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。

1.在括号内填上恰当的词。

2.选择括号中正确的字词(用“√”表示)。

3.给带点字选择正确的解释(填序号)。

清:①寂静;②清楚;③一点不留;④清贫。

清苦( ) 清静( ) 说不清( )

临:①来到;②对着;③照着字画模仿;④将要。

临摹( ) 临街( ) 光临( )

4.用“——”分别画出概括第二、三自然段意思的语句。

5.你是怎样理解“功夫不负有心人”这句话的含义的?

6、哪句话是具体写徐悲鸿“潜心临摹”的?用“——”画出来。

7、“他画呀,画呀„„”这儿为何连用两个“画呀”?去掉一个好吗?为什么?

(四)虎门销烟

午后二时许,林则徐等人健步登上礼台。这时候,礼炮轰鸣,群情沸腾。随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了。只见一群群光着脊梁、赤着脚的民工,先向罐了水的销烟池里撒下盐巴,再把收缴来的鸦片抛入池内,然后又把一担担生石灰倒下去。顿时,销烟池里像开了锅一样,“咕嘟咕嘟”直冒泡,散发出股股难闻的气味。 看到害人的鸦片被销毁了,成千上万的老百姓激动地跳哇,叫哇,欢呼声响彻虎门上空。

1.查字典填空。

“顿”用音序查字法先查字母 ;用部首查字法先查 部,再查 画。“顿”在字典里的解释有①立刻;②稍停;③处理;④次数。“顿时”中应选择第 种解释。

2.摘抄文中描写人多的词语。

3.你还知道哪些写人多的词语?请写下来。

4.用一句话概括这个片段的意思。

5、工人们销毁鸦片的经过是

表示先后顺序的词语有

请仿照这段话,写一段表示动作的话。

6、读了画线的句子后,你是怎么想的?请写下来。

7、鸦片是一种毒品,你知道鸦片是怎样害人的吗?

第三单元

(五) 九寨沟

第一篇

一座座雪峰叉入云(宵 霄),峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水qing che jian di( ),湖底石块se cai ban lan( )。从河谷至山坡,遍布着原始森林。每

当天气晴(朗 郎)时 蓝天 白云 雪峰 森林 都倒(映 印)在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图画 难怪人们把这些湖泊叫做 五花海 无彩池 呢 由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台(阶 价)。由此形成的一道道 gao di cuo luo( )的瀑布,宛如白练腾空,银光四(溅 贱),蔚为壮观。

1.画去括号中不恰当的字。

2.读文中的拼音,把词语写在括号内。

3.在文中的空白处加上标点。

4.用“——”画出文中的比喻句,并说说是用 来比喻,写出了

5.人们为什么称这些湖泊为“五花海”“五彩池”呢?

__________________________________

6.瀑布是怎样形成的?用“~~~~~”标出文中的语句。

7.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词:遍布( ) 宛如( ) 色彩斑斓( )

反义词:天然( ) 晴朗( ) 高低不平( )

8、这段课文描写九寨沟景色时用了很多优美词语。你平时还积累了哪些描写自然景观的词语?请写几个 、 、 。

9、这段话写了很多景物,但细细归纳一下,其实主要写

了 、 、 、 四个景物。

10、请你根据九寨沟风景的特点写一条广告语吧!

第二篇

大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡,遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。

1.这段文字介绍的是哪个著名风景区的景色? (1分)

2.用“ ”在文中划出一个打比方的句子。

在这句话中,是把 比作 。(3分)

3这里的湖泊为什么称为“五花海”“五彩池”?用直线在文中划出有关句子。(2分)

(六)泉城

说到济南,自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

1.这段文章在描写泉水时用了很多精彩的语句,这里面肯定有你喜欢的,请你用学过的读书记号标注出来,并写一写你喜欢的原因。(2分)

___________________________

2. 这一段中有一句写济南泉水名气大的,是哪一句?用“ ”划下来。(2分)

3.济南的四大名泉在流动上各有特点,回忆文章内容,连线。(4分)

珍珠泉 冒

五龙潭 喷吐

黑虎泉 涌

趵突泉 汇注

4.请你也学着用“有的„„有的„„有的„„”写几句话吧!(4分)

______________________________________________________________________________________________________

第四单元

(七)普罗米修斯盗火

传说地球上本没有火种,那时人类生活非常困苦.没有火烧烤食物,只好吃生的东西,没有活来照明,就只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚„„

普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神.他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火。

普罗米修斯躲在太阳车所要经过的地方。当太阳神阿波罗架着太阳车轰隆隆从空中驶过的时候,普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中,偸取了火种普罗米修斯小心翼翼地将火种带到人间。从此,人类就用火来烧烤食物,驱寒取暖,用火来打造工具,还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。

1.理解带点的字。(在括号里填上序号)

(1)盗:①偷 ②强盗

海盗( ) 盗取( )

(2)明:①明亮 ②明白,清楚 ③视觉 ④公开

问明情况( ) 照明( ) 有话明说( ) 双目失明( )

2.根据意思,把片段中对应的词语 在括号里。

(1)做事非常小心的样子。 ( )

(2)赶走寒冷,获得温暖。 ( )

3.读片段,填空。

这段话主要写了___________________________

___的事,反映他是一个_____的人。这段话写得很有条理,把事情的“原因、经过、结果”写得很清楚。普罗米修斯盗火的原因是_____________;盗火的经过是______________________盗火的结果是________

人字开头的说说篇八
《三年的北大,考前一月放弃,说说什么是梦想》

【备考心情】三年的北大,考前一月放弃,说说什么是梦想  这个时候发这种帖子说放弃,很多点开的这个帖子的人肯定都是抱着鄙视的心态进来的,因为每个考研的人都是怀揣着梦想的,怎么容得下“放弃”二字,但是请相信此文不会让你们失望的,因为我想说的并不是放弃。    刚刚同事给我打电话,跟我说了最近遇到的一些烦心事。我很高兴,她能跟我讲这些,说明她相信我。说说我的同事吧,她是复旦本科毕业继而又拿到了哥伦比亚大学的硕士学位回国工作的。说实话,我很羡慕她。虽然我才毕业一年,但是从一个学生到职场菜鸟的成功过渡,这期间经历了很多。    那年,我的梦想是北大  大四,我满怀着梦想为北大而努力拼搏,2010年的考研是我到现在做过的最正确的决定,我永远都忘不了当年的勇气,当年的意气风发,甚至到现在我都会想到底是什么支撑着我走到了最后。考研那会我生病了,是良性的肿瘤,动了小手术,但是腿要每天换药,而且不能经常走路,以免磨到伤口,引发感染。那时候是暑假放完刚回校,考研正是全面复习的时候,所以没办法,刚动完手术回去我就拖着腿去自习室了,当时舍友都以为我疯了。日复一日地复习很枯燥,政治、英语、专业,一样都不能落下,可是那段跟研友在一起为梦想而奋斗的日子我到现在想起来依然觉得很充实。自习室的位置是需要抢的,所以早上多睡5分钟都是罪恶。一天的时间是用分秒来计算的,除了吃饭睡觉就是看书。尽管会经常走动,可是毕竟还是坐着的时间比较多。时间久了,颈椎病犯了,腰椎又疼了,消化又不好了,长期的压力导致痘痘又冒出来了。爱美却没有时间想穿什么好看,所以干脆就全身休闲外加一个书包,全部搞定。就这样,一天一天过去,直到走上考场。在考场上,我认识了坐在我前面的女生。那年她考了第五,我考了第九。    毕业一年,北大若即若离  考前我就对自己说如果考上我就去北京,如果考不上我就去上海工作。我没有考上,而且我没有勇气在没有工作的情况下准备二战。所以我在毕业前2个月去了上海,开始我的职业生涯。单位名字很好听,是以“文化部”这三个字开头的。实习的时候,拿着1000块钱的薪水在上海根本连房子都租不起,只能靠爸妈赞助。那一年,没有很多钱,工作很轻松,在小别墅,还有阿姨烧饭,于是我萌生了二战北大的想法,而且我实施了,在考前3个月辞了职,很认真地在家里备考,现在想想是很认真的打了酱油。那段时间,家里发生了很大的变故,我承受了很多的压力,

情绪也越发地不稳定,但是终究我还是坚持到了考完。北大这个梦想在这一年中渐行渐远,我记得我的一个发小对我说过这么一句,“如果没有你爸妈的支持,你拿什么追求你的梦想?你的工资在上海连房子都租不起!”这句话让我很受伤,我错了吗?二战北大失败。    毕业一年半  现在我做着自己喜欢的工作,经历着职场的险恶,我依然没有忘记北大,我甚至想过三战,可是我不得不放弃,因为我想通了。我想通了什么是梦想。    什么是梦想  是的,北大曾经就是我的梦想,未名湖是我魂牵梦萦的地方,至今我每次去北京都会去北大校园里转转,在未名湖畔坐着发呆。我在考研日记上写着“就算倒下也要朝着未名湖的方向”。梦想就是如此,她会给你源源不断的力量,让你朝着那个方向努力。是的,我大四的梦想,2010年的梦想就是北大。但是,毕业之后,北大就离自己越来越远了,尽管我很不愿意承认,可是事实就是如此。2011年北大已经不再是梦想这么纯粹,她是一种寄托,是一种我想要远离琐碎无聊而又平庸的工作的渴望。2012年我重新开始了一份工作,这份工作让我觉得满足,当然这种满足无关薪资,更多的是精神层面的,渐渐地,我开始思考什么是梦想?什么是生活?  我在学校的时候极度害怕走上社会,担心以后要自己租房子,担心下班后一个人在黑乎乎的路上走回家,担心自己像电视里的某些角色一样变得世俗变得麻木。事实证明,毕业后我自己租房了并且无论多晚都得一个人走回家。但是我不知道我变得世俗了没?变得麻木了没?是的,我脑子里越来越多的是各种数字,要付房租,要付交通费,要买这个,要买那个,我感觉我好像没有梦想了,我感觉我好像麻木了。但是我依然会看《周末画报》,依然会看《哈佛商业评论》,依然会听音乐会,依然会看芭蕾舞剧,依然会买整套的马友友的大提琴CD,依然会想着我该继续学学法语并把英语练得更好,依然想着……很多很多。我开始讨厌在外面吃饭,所以自己买菜学着做饭。我开始想着我要自己独立,所以我不能再花爸妈的钱,就算是实在不够,就当借爸妈的,自己记好帐以便日后归还。我开始想着我这个月我该给爸妈爷爷奶奶买些什么礼物。我开始觉得跟室友一边吃饭一边看电视很幸福。我变了吗?唯一的变化是我不想再考北大了,当然这是我自己的原因。我渐渐地明白,所谓梦想,并不是北大,而是永远不要失去生活的激情(Don’t lose your passion)。所以如果北大依然是你的梦想,考研依然是你的梦想,考研能给你带来生活的激情,请

坚持,请不要放弃!还记得我前面说的那个女孩吗?那个考场上坐在我前面的那个女孩,她在毕业后跟我选择了截然相反的一条路,她没有工作,直接在北大边上租了房子,第二年考了专业第一,而我是十二还是十八,当然这些已经不重要了。重要的是,对于执着地坚持梦想的人,执着地寻找生活的激情的人来说,the rainbow comes after the hurricane,你永远都不要让别人来告诉你你能成为什么样的一个人。    三年的北大,我现在放弃了,但是这种情节不是三年,而是一辈子的,就像是与生俱来的。你的梦想或许不是北大,甚至有些人会不承认自己有梦想,但是请相信无论你此刻在做着什么,如果没有生活的激情,人慢慢地就会麻木,就会被生活湮灭。  最后一个月大家一定要养好身体,坚持到考完!无论结果如何,你以后都会感谢在这段时间里如此努力的自己的。  

人字开头的说说篇九
《三年级作文课》

三年级上册第二组习作教学旅程(教师版)

安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧

武老师: 年级的青年教师朋友们,你们好,欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂。我是安徽的特级教师武宏钧老师,从今天开始,我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材(人教版)教材三年级上册二单元的作文教学。

教学旅程第一站——题目探究与备课思考

★ 习作内容解读

武老师:老师们,首先让我们一起来看看本次习作的内容。

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他哪件事,把这件事情想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写的怎么样。

武老师:老师们,看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?

本次习作,安排了写熟悉的人的一件事的内容,要求我们进行习作指导。 武老师:老师们,本次习作指导的教学目标是什么呢?

写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。

★习作备课准备

青年教师朋友:教学之前,我们应该做好什么准备呢?

武老师:教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:

1.关于习作知识点的了解:

认识人物特点

一件事表现人物特点

人物对话描写

事情发生的时间

事情发生的地点

事情中的主要人物

事情的起因

事情的经过

事情的结果

2.关于口语交际课:

围绕本组的专题,语文园地中安排了以《讲名人故事》为话题的口语交际训练。就这次训练,本组教材的导语和相关课文后面的学习伙伴的提示里已经做了提示。这次口语交际是本组课文学习的延续,目的在于进一步培养学生收集有关资料的能力,在了解名人故事的过程中,学习其优秀品质。

教学中,教师可以从本组的几篇课文自然导入。如教师可以提问学生,“哪位同学还收集到了与列宁、高尔基、李四光、宋庆龄有关的故事?” 因为前面已有布置,学生一定会踊跃地推荐自己收集到的材料。接着,教师可以选一位同学做示范交流,使学生深人领会交流规则和交际过程,如何清楚地向别人讲述名人故事,如何提问、如何做答。然后,教师请学生在小组内交流与列宁等有关的故事和给人的启示。在交流完之后,教师继续引导,“这四位名人中有政治家、文学家,你们是否还搜集到了其他政治家、文学家的故事?是否还搜集到了科学家、艺术家、学者等名人的故事?他们的故事对我们有什么启示?”请学生在小组内继续交流。最后,推选代表,全班交流。

在交际的过程当中,教师要特别注意交际习惯的提示和引导,也就是课本上所说的“讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充”。要针对学生的故事提出问题、见解或补充说明,或者针对交际习惯

做出相应的正确引导。同一个故事给不同人的启示可能不会完全一样,教师要特别引导学生大胆说出自己得到的启示。

教师要关注那些发言有顾虑和困难的同学,启发、帮助和鼓励他们,顺利完成这次口语交际训练,并体会到和同学交流的快乐。

3.关于习作素材的搜集:

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚。

事情发生的时间

事情发生的地点

事情中的主要人物

事情的起因

事情的经过

事情的结果

★备课策略思考

青年教师朋友:本次习作教学,我们应该采取什么样的策略呢?

武老师:教学指导策略预设如下:

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”此设计把作文教学看成是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行为,引导学生用真实的生命去拥抱作文,让心灵与作文亲密无间!指导学生用自己的心灵去感受周围的人物,然后将自己的观察感受所得形诸语言文字。

教学旅程第二站——指导预设兼方法点拨

青年教师朋友:本次习作指导,我们应该安排哪些教学环节呢?

武老师:本次习作指导,我们可以设计以下教学思路【仅供参考】 习作指导流程:

一、前作文:未成曲调先有情

1.话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

(1)师:我们的生活中,有许许多多的人在关怀我们,有许许多多的人在帮助我们,请你说一说,你最喜欢的人是谁?(学生自由发言)

人字开头的说说篇十
《人字头教案

人 字 头

一、学写人字头

(一)导入

1.师:小朋友,你们看,谁来了?出示(虹猫图)

喜欢吗?告诉你们一个小秘密,可爱的虹猫也是一位书法爱好者,而且练字非常勤奋。

今天它要走进咱们二(4)班,跟我们一起学写字呢!

瞧,虹猫和我们打招呼了。

(放虹猫的话):小朋友,你们好哇!第一次和你们见面,虹猫我准备送给大家一件小礼物,请你们仔细看看,选一件最喜欢的吧!

(出示三件写有“伞”字的礼物,人字头撑开的角度不同)

2.师:你喜欢哪一件呢?为什么?(喊2个学生)

为什么不喜欢另外两件呢?

3.师:说得真好,老师也是这么认为的,看来,伞这个字就是人字头出了点问题,今天,我们就来写写人字头。(板书:课题)

(二)写“人”

师:今天我们就来学写人字头。

1.观察

师:怎样写好人字头呢?请小朋友先看电脑老师的书写。

师:你有什么发现?

生:(1)撇起笔高,捺起笔低。(你观察得真仔细)

(2)撇尖低一些,捺脚高一些。

(这么细微的差别你也能看得清清楚楚,老师很佩服你。写人字头时,通常要注意撇尖低一些,捺脚高一些,(出示人),在一些书法作品中,也注意到了这点,一起欣赏。这是唐代大书法家颜真卿的著名作品《多宝塔碑》,他的字字形流畅,字体优美。)

(出示书法作品中的带有人字头的字)

(3)形态舒展

(4)撇由重到轻,捺由轻到重。(是呀,有了轻重变化,字就显得更加生动了。)

(5)笔画写得很流畅(流畅也是一种美)

2.摆一摆

师:小朋友们,一撇一捺组成人字头,笔画虽然少,要想搭配得很漂亮,也不是一件容易的事。请你们拿出课前老师发给你们的字模,试着摆一摆。(生摆,师巡视看几个学生)

师:小朋友们摆得很认真,有一些小朋友摆得也很漂亮,知道吗?你们在摆的时候,虹猫也没闲着,看,这就是虹猫摆的人字头。

出示: 人 人

师:摆得怎么样?(不好看)

评一评,具体说说哪个地方不好看。

(生:左边的那个捺画太低了,人字头不稳了。)

帮他改一改!

(生:把捺画往上移)

师点击捺画在最上面的人字头,问:移到这行吗?

(生:不行,捺画太高了,还是不稳)

师:再把捺画往下移。

这样行不行?

师讲:看,捺画好比一个人,这里就好比一个人的颈部,捺画起笔时从撇的颈部开始。

师点:(第二种)

这个人字头又是哪儿出了问题呢?

生:人字头很不舒展(撑得太小了)

师:好,我们把它撑得大些

点: 这样呢?

生:还是不好看,撇和捺撑得太大了。

师:大也不好,小也不好,怎样找到一个最最合适的角度呢?

点书:看,这是我们现在使用的语文课本,你有什么发现?

师:对,人字头撑开的角度几乎和书的一角那么大就行了,我们验证一下,真的是这样。

点击:将书移到人字头里面。

师:现在,我们再来摆一摆,你一定会摆得更漂亮。(师下去看一下) 确实漂亮多了。

师:你们看,人字头一撇一捺,相互协调,相互支撑,多么稳重啊!做人也一样,要相互帮助,相互团结。

(三)总结口诀,写一写

师:刚才,我们通过看一看,摆一摆掌握了书写人字头的要领,老师把它们编成了几句口诀,跟老师读,我们一起读。

角度形同书角

撇颈引出斜捺

收笔撇低捺高

形态舒展自然

师:现在,老师就照着这个书写要领,写一写人字头,看清楚,边写边说: 撇从竖中线左边起笔轻顿,向左下方行笔,笔画渐轻,出尖;捺画形如大刀,起笔稍低,向右下方行笔,笔画渐粗,顿出捺脚。

老师写得怎么样? 谢谢你们的鼓励。

师:老师发现刚才范写时,许多小朋友都急着想试一试。

请你们拿出纸和笔。

别急,写字姿势很重要,出示(坐姿图)

你们看,这位小朋友的姿势真好看,我们也来学一学。

(师生边说边做,头正、身直、臂开)

嗯,做得都很端正,开始写吧,先描1个,再写2个。

(巡视,给姿势好的送上五角星)

评:(1)你的姿势真好看,五星送给你。

(2)你写得真用心啊!

(3)你不但坐姿美,握笔的姿势也美!

(4)你把人字头写得真漂亮!

(四)评人字头

师:写好了吗?来,把笔轻轻地放下,谁能把作品展示给大家吗? (把生作品放在展台上)

师:他写得怎么样?

生:我认为××的第×个写得很漂亮,(嗯,写得真不错,老师给他个红圈圈。)

师:好看在哪儿呢?

生:(1)形态很舒展。(师评:是的)

(2)撇由粗到细,捺由细到粗。(评:撇头粗尾尖,捺形如大刀)

(3)笔画很流畅(老师也有同感)

(4)撇起笔高一些,捺起笔低一些(对,捺画从撇的颈部起笔)

(5)撇尖低一些,捺脚高一些(你评得真仔细呀!)

师:那个人字头不够漂亮,你能给他提点建议吗?

生:

师评:这个建议提得好,抓住书写要点来评字,你真是一个评字高手,你真会评字,评得很到位,确实写得好,真是火眼金睛。

师(对展示的学生说):有了同学们的帮助,你一定会写得更好的。 师:小朋友们,你们评得真精彩,那自己写就更不在话下了,请你们再写两个。

师巡视指导。

师:老师高兴地看到,你们写得大有进步。

二、学写伞和今

1.故事导入:

师:现在呀,老师奖励大家听一则小故事。

(放录音)

师:小朋友们听得非常入神,老师想问你们一个问题:鲁班是看到什么动了灵感造伞的?

生:小朋友顶在头顶上的荷叶。

师:原来生活处处皆学问哪!

看,这就是鲁班最先造的伞。(点击画面)

师:大大的伞面罩住了下面的一切,可以挡风挡雨,挡住火辣辣的太阳。但是,这把伞举着挺累的,风一刮,还会跑掉,怎么办呢?动动你的小脑筋,帮帮鲁班师傅。

生:加个伞柄

师:好点子,(点击伞柄)这根伞柄加在哪儿呢?

生:加在伞面的中间

师: 为什么呀?

生:加在中间就不歪斜了,稳稳当当的。

师:是的,(点击加伞柄)要想使它更稳固,收拢起来更方便,还得给它加上支架(点击) 有了支架的支撑,这把伞左右相称,更稳固了。

瞧,在我们的帮助下,一把既好看又实用的伞就造好了,你们真能干(夸夸自己)

其实,生活与写字是息息相通的,从生活中还能悟出许多写字的道理来呢!不信,我们一起来看看“伞”这个字。(点击出示伞)

(二)观察“伞”,得出要领

师:把字与图联系起来看,你又有什么新的发现?

生:我发现人字头就像这把伞的伞面

师:是啊,伞面撑得大大的,才能遮挡风雨,我们在写这个字时,就要写得上面宽宽的,下面窄窄的。

上宽下窄是写好人字头字的一个要点

师:你还有什么新的发现

生:伞的“|”像伞柄

师指伞图:伞柄对着伞面的中间使得伞很平稳,那么这一竖(指着伞)又对着什么呢?

生:对着人字头的交叉点

师:对,竖画对着交叉点,就能使伞这个字上下对正,平稳美观。 上下对正是写好人字头的另一个要点。

师:小朋友们,通过观察,我们发现书写人字头的两个要点(出示:上宽下窄,上下对正)

师(点击伞):伞字的人字头下有中竖,上下对正很容易,这三个字下面没中竖,该如何上下对正呢?

生说:

师评:你真会观察,你眼力很准,你真有一双慧眼

师:你们看,这三条无形线不仅使它们上下对正,还使它们左右相称。 原来呀,心中有了无形线,也会把字写漂亮。写字不仅要做到眼到、手到,更要心到。

师:光说还不行,得用笔把它们美美地写出来,请你们把这两个字写一写,

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