大海的心情说说

导读：　大海的心情说说篇一《qq说说心情短语 面朝大海》 ...

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大海的心情说说篇一
《qq说说心情短语 面朝大海》

qq说说心情短语 面朝大海，春暖花开

1. 有人说，生命是生命是一捆柴，一根一根的烧掉，等到烧尽的时候，把满地灰烬留给风儿。生命是一块玉石，一点一点地雕刻，等到雕刻完。。。

2. 有的生命如阳光耀眼，有的生命如小溪清浅，有的生命如长河奔流不息，有的生命如流星转瞬即逝，有的生命如高山令人仰止，有的生命如春雨默默无闻，有的生命如青松孤傲，有的生命如寒梅谦逊。多彩的生命形态造就了生命的美丽。美丽的生命繁衍于世，生生不息！

3. 蜡烛拥有的是悲壮的幸福，骏马拥有的是豪放的幸福，雄鹰拥有的是拼搏的幸福，而我们所拥有的是什么样的幸福呢？小时候的我们，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福。

4. 我想，海明威和海子太悲观于生命了 这或许是伟人的另一种生命之道吧 最起码，我不会理解。我无权命令他们不要那样做，但我有权掌握自己的生命。对待生命，我会用热情，乐观，宽恕，珍惜对待。用这样的态度，任她潮起潮落，花开花落，我只管，面朝大海，春暖花开!

5. 可对比一下福利院的孩子们的生活情况，我才深深地感到，原来，我们从不放在心上的、从不知道珍惜的、甚至平时很烦的生活点滴，竟然都是我们的幸福！

6. 生命是一个迷，我们永远不知道下一步会是怎么样，会出现一个怎么样的局面，那么就让我们做一个优秀的演员吧，尽情的去投入，该笑的时候就开心的笑，该哭的时候就痛快的哭，该爱的时候就爱他个轰轰烈烈，该恨的时候就恨他个彻彻底底。用我们生命里所有的时间和精力，所有的真心和真情，所有的欢笑和泪水，去演绎这场生命之剧，使自己的角色完美无暇，那么在剧终谢幕的时候，肯定会有人流着泪水给予我们最热烈的掌声。

7. 生命有消逝的时候，当秋风一来，落叶满地，当午夜一过，昙花谢去，可谁能说，它们的生命不美丽？日出日落，月圆月缺，潮来潮去，花开花谢，生命的历程，一样的美丽。

8. 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”是一种幸福，李白的“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”是一种幸福，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是一种幸福，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种幸福，……既然我们不能拥有一个轰轰烈烈的幸福，那就让我们张开双手拥抱一个个平平淡淡的幸福吧！在快乐时，能让人感到幸福；在悲伤时，更能让人反思幸福。

9. 幸福，就是默默地感受，感受等待中的期望。月满西楼，暗香盈袖，日晚梳头，举杯消愁，这就是幸福。“欲语泪先流”，也许只有含带体温的泪水，才能载动满腹忧愁，也许就是那种无尽的思恋，才能把酒销魂，这是一种等待，明知故国沦陷，丈夫亡故的等待，流寓江南，却还要静静的等，这也不是一种等待，却因“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”而萦绕心际。等待，本是凄苦但等待，也是幸福，因为只要等待，就有希望，只要等待，那份真情就永远不会断！等待中，想起那个雨疏风骤的夜，感受等待中的幸福。

10. 水不知送过了多少次，爱不知传递了多少次，幸福不知让我感动了多少次，而那水的味道不会改变，爱的味道不会改变，那幸福的味道也不会改变，简单而又单纯。

11. 生命是一段优美而富含韵味的旋律。是最美丽的、最真诚的、最微弱的，同时也是最坚强的。有一句话是这么说的“句号要画在句子最漂亮的地方”。生命也一样。

12. 妈妈为我过生日是一种幸福；爸爸为我驱赶蚊虫是一种幸福；而他们对我唠叨与叮咛更是一种幸福。14年来，幸福一直围绕在我身边。

13. 有人说，生命是一个过程，我们要珍惜过程。也有人说，生命就是一个结果，奔着目标一往直前。有人看重过程，有人想着结果。无论如何，生命的每一处都是风景。带着安静，带着好奇，用眼看，用耳朵听，用心去感悟。生命过程中，有人得到了这个，有人得到了那个，谁都不可能全部拥有，谁也不可能什么都没有。每一个人的生命都不同，但每一个人的生命都是风景。

14. 生命是脆弱的，一只小虫，一朵小花，很有可能在不经意间被践踏。生命也是精彩的，一棵小草，野火烧不尽，春风吹又生......

大海的心情说说篇二
《大海的歌》

1大海的歌

第一课时

学习目标：

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。

3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等 8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。

重难点分析：

教学重点：

1．理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，培养想象力。

2．引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情景，激发学生热爱

大海，热爱大自然的情感。

课前准备：

1．小黑板

2．生字卡片

教学过程：

一、定向诱导

1. 教师导语：同学们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？

2. 学生初谈对大海的感受。

3．揭示课题： 今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

4.出示学习目标

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。

3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等 8个生字，会写“纹、映、仰、

翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等 12个生字。理解“穿梭、绽开、

滔天波浪”等词。

二、自学探究

1.出示自学提示

1）自学生字，理解词语。

2）朗读课文，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

3）有感情的朗诵全诗，背诵诗歌。

三、展示答疑

1）生字

会认：纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆

会写：纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹

2）大海的特点：蓝、动、静

四、拓展延伸

1.提出问题

2.小组讨论

3.集体交流

五反馈总结

1.我的收获

2.我想说

教学后记：

作业反馈

教学一得

第二课时

一、定向诱导

1. 齐读三首诗歌。

问题：每首诗中的大海给你什么感受？你感到 大海有什么特点？画出相关诗句。

2. 学生自主探究学习后进行小组讨论、全

班交流。

3.出示学习目标

1有感情的朗读课文。

2学习本课的生字。

3能过理解大海在静态和动态下的特点。

二、自学探究

1出示自学提示

1）天是什么颜色的？海是什么颜色的？

2）大海动态时是什么样子？

3）大海静态时是什么样子？

2学生自学

三、展示答疑

1.天是蓝色的，海也是蓝色的。

2.《海上的风》描写的是动态时的样子。

3.《大海睡了》描写的是静态时的样子。

四、拓展延伸

+海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（他一来，就（ ）······ ）

大海的心情说说篇三
《大海的歌》

大海的歌

教学内容：

表演：《大海》、《云》

聆听：《大海摇篮》、《海上风暴》

教学目标：

1、情感态度：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。

2、知识技能：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。

（2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。

教学重点：感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。

教学难点：用画线条的方式表达自己对音乐的感受。

课时安排：3

第一课时

课型：综合课

教学目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感 。

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动 。

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

教学难点：引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》。

教学重点: 力度记号“f”在歌曲中的表现。能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教具准备：电子琴、打击乐器、课件

教学过程：

一、导入新课

1、听海

导入：今天老师要带同学们到一个美丽的地方，请你们闭上眼睛他仔细听。

（播放海浪声，学生聆听。）

二、看海

1、欣赏大海的美景并启发学生说说大海的景色？

2、欣赏赞美大海的诗。

三、学唱歌曲《大海》

1、出示课题《大海》

2、初听歌曲。

3、朗读歌词。

4、学习节奏

3／4拍

×××××︱××××︱

太阳月亮也睡在里边

5、再听歌曲，学生小声跟唱。

6、师教唱歌曲。

7、为歌曲加上力度记号。

8、有感情地演唱歌曲。

9、师生用身体的律动感受歌曲。

四、小结

这节课我们通过学唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同学们要珍惜保 护我们的大海，爱护大自然。

第二课时

课型：综合课

教学目标：

1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。

2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪。

3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。教学重点：学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲。

教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。

教具准备：电子琴、打击乐器、课件

教学过程：

一、律动《郊游》

1、教师带领学生律动进教室、师生问好

2、师：踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。（点击课件出示谜面）像是烟来没有火?说是雨来又不落。

有时能遮半边天?有时只见一朵朵。

生齐说：云

二、节奏练习

师：大家都猜对了，真聪明！天上飘着的云儿被风儿吹出了各种各样的形状，小朋友请你来读一首儿歌，看看你从儿歌里看到了云变成了什么模样。 （课件出示儿歌）

一朵 云 — |像飞 马 ——|飞马 转眼| 不见 啦|

不见 啦 — | 变金 牛——|金牛 耕 地| 云中 走|

1、学生自由朗读，读后师生简单的小结：“这朵的云儿被吹成了飞马，可一下子又变成了金牛，可真调皮”。

2、小朋友们请你们跟着这朵调皮的云儿再来读一读儿歌吧，边读边想一想，这首儿歌是几拍子的？生:三拍子。（师点击课件，为儿歌加上拍号3/4,并带领学生读一读。）?

2、教师也想来做这朵调皮的云儿了，下面听老师来读一读，想一想三拍子第几拍是强拍，第几拍是弱拍呢？（按节奏读一遍儿歌，边读边用拍手、点手心的方式伴奏）让学生说三四拍的强弱规律是——??第一拍强、第二、第三拍弱?

3、真棒！你能试一试吗？能像老师这样打着强弱拍来读读儿歌吗？可要注意声音的强弱变化哦。（带领学生朗读。要求边拍手、点手心边读儿歌，并且读出声

音力度的变化）

4、师：真不错。小朋友，知道了三拍子的强弱规律，你还能用我们身体的哪些部位的动作来表现呢？生自由创编，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺脚、叉腰、叉腰等等。?

5、除了用身体律动来变现，我们还可以用打击乐器来表现。你瞧，老师这有双响筒和碰铃，双响筒用他可以这样来表现（师边说边敲击一句，突出强拍），谁上来试一试？双响筒就交给你。还有碰铃（师边说边敲击一句：老师在哪一拍敲了？强拍上），谁上来试一试？碰铃交给你。你们能合作下吗？试一试！

下面，老师想请这两位同学用打击乐伴奏，其余学生朗读儿歌。（提示学生演奏双响筒时要突出强拍、演奏三角铁和碰铃时只需在强拍上敲击一下即可）?

三、感受体验音乐情境

1.师：小朋友的儿歌念的真好！下面，让我们插上歌声的翅膀，飞上蓝天去欣赏美丽的云。（播放课件，在《云》背景音乐中展示在湛蓝的天空中千姿百态的云的图片）

教师走进学生中，带领学生一块表演，并用语言提醒学生，动作要轻柔些，注意合着音乐的节拍做动作。

2.师：蓝蓝的天上白云飘，多美的画面，云儿还会给我们变魔术呢。你瞧老师这里的白云变成了什么模样？

生：船

3.师：小朋友的观察可真仔细，想象力真丰富，蓝天上的这朵白云就好像海里飘着的帆船。你听，这朵白云唱起了歌。（播放第一段）

师：这朵白云唱的歌优美吗？这么优美的歌曲，老师也想唱一唱了，让我们再来听一听，想一想，歌曲是几拍子的？（师拍手提示）

生：三拍子

4.师：对啊，三拍子的歌曲听起来特别优美，就像白云在天上轻悠悠的飘。小朋友来让我们也有感情的、轻声的说说这朵美丽的云吧。在说之前，先请同学们看看歌谱，这里出现了连音记号，仿佛天上的云一朵连着一朵，所以我们看到连音记号的时候，要把拍子连起来说，听老师来说一说（师动作），你们来试试。真棒，云儿在等着我们呢，让我们一起来说说它吧。（放伴奏音乐）

四．学唱歌曲

学唱第一段：

1.师：我们赶快来学一学云儿的歌吧。老师唱一句，你模仿一句。（在“好像”和结束音地方正确示范唱，及时纠错，唱2遍）

2.师：好听的歌曲再来唱一唱，这次请你听钢琴唱，我弹完一句，你把旋律唱出来。

3.师：你能把旋律完整的唱出来了吗？轻轻的试一试,注意强拍（2遍) 学唱第二段：

1.师：帆船里装的是鱼和虾，云里面装的是什么呢？请你听下一段，它会告诉我们答案的。

2、师：第二段听老师再来唱一唱，我想请小朋友边用拍手、点手心的方法为老师伴奏边轻轻的跟我一起唱，好吗？

3、师：你们能跟着钢琴完整的唱一唱第二段了吗？（2遍）

4、师：让我们完整的跟钢琴演唱这首云儿的歌吧！

5、师：唱到这里，老师想问一问小朋友，你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云。那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来演唱，感受飘的感觉，身体左右摆动)

6、分男女生合作演唱：男生唱，女生拍手、点手心，然后再交换?

7、请一学生独唱，其余学生拍手伴奏。（教师钢琴伴奏）?

四、教师小结.律动出教室.

师：今天我们和小白云成为了好朋友，小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。

在《云》的音乐声中学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵"白云"飘出教室。

第三课时

课型：单项课

教学目标：

大海的心情说说篇四
《关于人生的说说心情短语 个性是你一生中最可贵的品质》

1. 如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。2. 如果说失败是成功之母，那么成功就应该是成功之祖母。3. 不要总为一件不开心的事情耿耿于怀。4. 什么时候都不要像蜜蜂那样，把整个生命都拼在对别人的一蛰中。5. 不懂得宽容不会得到别人的尊重，过分的宽容得到失去自己的自尊。6. 不要等到下雨的时候，才想起忘记带了雨伞；不到万不得以，也不要在下雨时，向别人借伞。7. 有什么好的想法，尽可能的用笔记下来。8. 错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。9. 个性是你一生中最可贵的品质。10. 有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。11. 一粥一饭，当思来之不易。12. 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。13. 妈妈不是总统，你的要求大多是不能够满足的。14. 我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。15. 坚信健康是快乐的源泉。16. 想哭的时候就哭出来。17. 懒惰是对身心的一种伤害，拖拉永远是一种恶习。18. 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；19. 要敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。20. 读书是学习，阅读自然，了解社会是更重要的学习。21. 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。22. 不被别人打败的唯一法宝就是比别人学的更快一步。说说心情短语23. 不要试图什么都争第一。24. 不要试图交到一个完美的朋友，也不要试图交到很多朋友。25. 帮助别人，自己也会强大起来。26. 小毛病往往可以导致大麻烦。27. 每天多做一点，并坚持下去。28. 在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。29. 信念是一种无坚不摧的力量。30. 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。31. 谦虚诚实和勤奋是摆渡人生从此岸到彼岸的三件法宝。32. 一切都开始于迅速的行动。33. 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。34. 尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。35. 学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。36. 永远记住：“你说话语气比你讲的话的内容要多的多”。37. 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。38. 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。39. 生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它

榨成一杯柠檬汁吧。40. 不要为失去太阳而哭泣，那么你也就会因此而失去月亮。41. 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。42. 学会用真诚的简单，对付虚伪的复杂。43. 考上大学，你是我的女儿；你扫马路，更是我的女儿；只要保持高贵的人格，扫马路也可以扫出一个光明纯洁的世界。44. 学校里的考场上可以有分，人生的考场上决不允许不及格。45. 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。46. 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。47. 不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。

大海的心情说说篇五
《六下13《海洋——21世纪的希望》》

苏教版六年级语文下册

13 海洋——21世纪的希望

一、教学目标

1. 学会5个一类生字，理解“低廉 威胁 索取 敬畏 蕴藏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常 匮乏 矗立 回眸 潮汐”等生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”一句在文章中的作用。

3.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要，以“未来的海洋”为话题进行写作训练。激发学生热爱大自然，热爱科学的情怀。

4.扶放结合，运用所学的阅读方法自读自悟课文的部分内容，培养自主学习能力。

二、教学重点、难点：

重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望” ？

难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

三、教学评价设计：

1.课前布置学生预习，在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。

2.精读课文，借助多媒体课件以及课文的语言材料，朗读、想象、初步体会海洋对人类的巨大作用。抓住关键句子，找出学习中的疑点，边读边想，体会课文的主要内容。

3.在整个学习的过程中，关注学生自主合作交流情况，并及时做出评价。针对课堂生成情况，利用评价做出恰当的引导。

四、教与学的准备：

学生：完成前置性预习单。（见后附件1）

教师：1.教学课件。

2.根据学生的预习单查看预习情况，了解学情。

五、教学课时： 2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课：

1.同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文（板书：海洋）；课外，我们阅

读了许多与海洋有关的书籍。海洋在你的心目中是什么样子的说给大家听一听。

2.学生交流。

3.播放海洋平静时、海洋物产和海浪滔天的资料。请学生认真观看，谈谈感受。

4.教师总结：大海有时候是那么安详，有时候又那么狂野；它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。今天，我们来学习第13课《海洋——21世纪的希望》。（把课题补充完整）齐读课题。

(二)初步感知课文的主要内容：

1.这篇课文究竟讲的是什么呢？我们一起打开课本，听课文录音。

2.播放课文录音，学生边认真听边看课文。

3.默读课文，画出文中具有概括性的语句，思考：这篇课文讲了些什么内容？

4.学生交流。

（1）这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

（2）这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

（3）这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。

（4）这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。

5.用简练的语言说一说课文的主要内容。

师生总结：

这篇课文主要讲海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在21世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。

(三)学习生字词。

在品读课文之前，我们先来学习生字词。

1.出示生字词：

2.自己读一读。

3.指名读给大家听一听。（重点强调“望洋兴叹”“回眸”和“低廉”中加点字的读音。）

．．．

4.完成课后练习第一题“用钢笔描红”，并在田字格练字本上把每个生字写2遍。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

(四)学习课文第一段(1—3自然段)。

1.海洋是生命的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系非常密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪些自然段写海洋与人类的关系密切。

2.指名回答。

3.请同学们默读课文第1、2、3自然段，画出写海洋与人类关系密切的句子。

4.交流。

（1）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

①“慷慨”什么意思？大海与人类关系密切表现在哪些方面？

②结合你收集的资料说说大海与人类关系密切。

③这段话应该怎么读？

④试读，指名读，自由读。

(指导学生读出人类对大海的感激、依恋而又害怕的复杂情感。)

（2）出示：当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

① “回眸”什么意思？宇航员看到了什么？

②根据查找的资料说一说，为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”？

③覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，如果你看到这颗星球，你会想些什么？说给大家听听。

④是呀！海洋是如此的广阔！地球是如此的美丽!这句话应该怎么朗读？

⑤试读，指名读，齐读。

(指导学生读出对地球对海洋的赞叹。)

（3）海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助海洋航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？

出示：千百年来， 人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。

① “喜怒无常”什么意思？从课文的哪里看出海洋喜怒无常？

②在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们能做些什么？ “望洋兴叹”什么意思？ ③你觉得人们望着喜怒无常的海洋会发出怎样的感叹？把你的想法写一写。

④交流，选几名同学读读自己写的内容。

⑤总结：是啊，千百年来，人们在喜怒无常的海洋面前，只能发出了一声声无可奈何的．．．．

感叹。当历史车轮前进到了21世纪，海洋却成了人类21世纪的希望（把课题中的“21世纪”．．．．

加着重号），人类如何对海洋进行开发利用呢？下一堂课继续学习。

(五)作业：朗读课文，思考21世纪人类如何对海洋进行开发利用？

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

(六)复习导入

1.朗读课文，想一想课文的主要内容是什么？

2.千百年来，人们对海洋的态度是怎样的？

(七) 学习课文第二段(4—8自然段)。

1.学习第4自然段。

(1)千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋，面对喜怒无常的海洋只能“望洋兴叹”。但随着科学技术飞速发展，21世纪的人类，已经和以前大不相同。

(2)出示第四自然段：

(3)指名读，齐读。思考第4自然段和第5、6、7、8自然段有什么关系？

(引导学生认识过渡段，总分的段落关系。)

2.浏览课文5-8自然段，思考： 21世纪人类将面临哪些生存危机呢？（勾画相关句子，尝试用小标题概括。）

①交流，出示（教师随机板书，相机穿插资料））：

*目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。(出示“能源危机”——“中国煤炭资源分布图”)

*由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。（出示一组图片，最后一张图片上显示有关人口文字资料： 世界人口的历史变化： 1830年，世界人口达到10亿；1930年突破20亿；1960年达到30亿；1975年达到40亿；1987年达到50亿；1997年达到60亿！世界人口每增长10亿人，所需的时间分别缩短为100年；30年；15年；12年；10年！联合国2月28日发布人口报告，2050年世界人口将达到93亿。）

大海的心情说说篇六
《2013年最给力的qq说说心情短语》

1、小毛病往往可以导致大麻烦。

2、每天多做一点，并坚持下去。

3、在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。

4、信念是一种无坚不摧的力量。

5、美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。

6、谦虚、诚实和勤奋是摆渡人生从此岸到彼岸的三件法宝。

7、一切都开始于迅速的行动。

8、懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。

9、尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。

10、学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。

11、永远记住：“你说话语气比你讲的话的内容要多的多”。

12、不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。

13、你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。

14、生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。

15、不要为失去太阳而哭泣，那么你也就会因此而失去月亮。

16、永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。

17、如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。

18、如果说失败是成功之母，那么成功就应该是成功之祖母。

19、不要总为一件不开心的事情耿耿于怀。

20、什么时候都不要像蜜蜂那样，把整个生命都拼在对别人的一蛰中。

21、不懂得宽容不会得到别人的尊重，过分的宽容得到失去自己的自尊。

22、不要等到下雨的时候，才想起忘记带了雨伞；不到万不得以，也不要在下雨时，向别人借伞。

23、有什么好的想法，尽可能的用笔记下来。

24、要敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。

25、读书是学习，阅读自然，了解社会是更重要的学习。

26、做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。

27、不被别人打败的唯一法宝就是比别人学的更快一步。

28、不要试图什么都争第一。

29、不要试图交到一个完美的朋友，也不要试图交到很多朋友。

30、帮助别人，自己也会强大起来。

31、学会用真诚的简单，对付虚伪的复杂。

32、考上大学，你是我的女儿；你扫马路，更是我的女儿；只要保持高贵的人格，扫马路也可以扫出一个光明纯洁的世界。

33、学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。

34、美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。

35、爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。

36、不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。

37、错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。

38、个性是你一生中最可贵的品质。

39、有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。

40、一粥一饭，当思来之不易。

41、你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。

42、妈妈不是总统，你的要求大多是不能够满足的。

43、我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。

44、坚信健康是快乐的源泉。

45、想哭的时候就哭出来。

46、懒惰是对身心的一种伤害，拖拉永远是一种恶习。

47、如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。

大海的心情说说篇七
《《大海的歌》》

《大海的歌》教学设计之一

教学目标：

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教学过程：

一、复习：

1、播放大海的声音，听这是什么声音？

2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？

三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？

1、读后讨论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好？为什么？

作者见到这样的景象心里会怎么想？

你能读好它吗？

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

四人小组自学

4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

5、出示句子（课后2）

6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？

7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

七、你长大后，想为大海谱什么新歌？

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。◆

大海的心情说说篇八
《小孩与大海》

《小孩与大海》教学设计

教学内容

本教材选自义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七课，记叙了孩子们在大海边、沙滩上玩耍的事情。它用生动语言描叙了大海给孩子们带来的快乐。追浪花、堆城堡、捡贝壳、看船出海这四个场景就是一幅幅人与自然和谐共处美丽的图画。本文语言精练，充满童趣，表达孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情。本文贴近孩子们的生活，他们喜学、乐学，我们教师也喜欢教这样的教材。 教学目标

1、学会10个字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读边想 象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象力。

教学重难点

1、朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的快乐。

2、 抓重点词句想象课文所表达的情景，体会文章所表达的情感。 教法

设疑解疑、诵读体会。

课前准备

教学挂图、电子白板

课时安排

2课时

设计理念

1、以读促想、以想带读

儿童的思维处于表现思维阶段，只有让语言活起来，在孩子的头脑中形成鲜明的画面，让他们产生真实感，才能使孩子们如身临其境，和文本产生共鸣。所以，我的设计重点是指导孩子们抓住四个画面，边读边思考，大胆地展开想象，体会文本中孩子们的快乐，激发学生对大海的热爱。再引导学生把自己独特的感受、体验和理解通过朗读表现出来，并在朗读过程中加深对语言文字的理解，在朗读过程中进一步想象。

2、单元整合，积累运用

本单元围绕大海这一话题，描写了人对大海的了解和探索，人与大海的关系。在语文乐园中也体现了这一点。让学生运用语文乐园中的“我来试试”里的有关大海的词组来想象画面练习说话、写话。使学生能运用从文本中积累的词语和自己独特的体验，来描述头脑中想象的画面，使抽象的文字“活”起来，提高学生的阅读能力和想象能力。

教学过程

第一课时（略）

第二课时

一、 复习导入：

说说大海给孩子们带来了哪些乐趣？

二、 理解课文：

学习第一自然段

1、自由读段，圈出描写孩子们动作的词，找出文中的 一句拟人句，体会孩子们此时的心情，想象孩子们追浪花的情景.

2、学生小组交流后回答，出示相关的句子，指导读句子，引导学生体会想象。

（1）孩子们踩在软软的细沙上 ，叫着、跳着、笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。

（2）浪花逗着小孩追过来，追过去，玩儿着躲猫猫的游戏。 学习第二自然段

1. 读段，圈出描写孩子们动作的词，说说孩子们是怎样堆城堡的？城堡又是什么样子的？

2、学生交流回答，出示句子，指导读句子体会想象。

（1） 在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城

堡。

（2） 城堡有门也有窗……

3、想一想，孩子们孩会堆什么？他们会说什么？

学习第三自然段

1、读段，孩子们在海边会捡起什么？省略号表示什么？

2、用横线画出描写贝壳大小的句子。用波浪线画出表示想象的句子，体会孩子们对贝壳的喜爱。

3、出示句子，指导读、体会、想象。

(1)有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主的宝贝。

(2)有的贝壳很大，放在耳边，仔细听听，可听到海浪的声音…… 学习第四、第五自然段

1、 读段，说说孩子们看大船出海会想些什？

2、 出示句子，指导读、体会。

（1） 沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？

（2） 海有多深？海底又有什么呢？

三、 小结：

大海是神秘的，我们想了解大海的秘密，我们从小要努力学习文化、热爱科学……

四、 拓展

1、播放海洋风光片

2、看一本有关海洋科学的书籍。

3、做一份海洋科学手抄报。

五、 作业：1、写一个活动的片段。

2、写一个大海风光的片段。

六、 板书：

小孩与大海

追浪花 堆城堡 捡贝壳 看船出海

喜爱与幻想

大海的心情说说篇九
《13、海洋---21世纪的希望》

13、海洋---21世纪的希望

教学目标：

1、学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。 教学难点：

在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

教学方法：小组合作交流法

教学准备：挂图、小黑板、多媒体课件

课时安排：两课时。

第一课时

教学内容：初读课文

课时目标：

1、学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2、能正确、流利地朗读课文

教学进程：

一、导人新课，激发兴趣

1、看录像。(大海)

同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?(板书：13 海洋——21世纪的希望)

为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?

二、初读指导

1、借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。

2、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思

低廉 威胁 大显神威 望洋兴叹

慷慨 敬畏 喜怒无常 无穷无尽

3、自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1、提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。

2、了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。

低廉：(价钱)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4、讨论：

全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。

四、精读训练

1、自由朗读第一段，画出中心句。

(出示：人与海洋的关系非常密切)

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

画出有关语句。

交流：

⑴“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

⑵“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋

⑶“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇„„”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)

3、引读第3自然段。

4、指导朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

齐读第一段。

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：

1、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发爱大自然，爱科学的情感。

2、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

教学进程：

一、听写词语

二、继续精读训练

1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的

2．学习第二段。

⑴齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)

⑵人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。

（板书 ) 开发矿产资源

索取高蛋白食品

利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市)

⑶课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。

交流：

①“由于„„都在闹‘能源危机’”“—座座„„”、、“一艘艘„„已驶向„„”、“„„已潜入„„”。

(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)

看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于„„人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上„„来自海洋”。

(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)

朗读第6自然段。

③“潮汐发电站„„价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)

朗读第7自然段。

④“用海水淡化„„缓解„„水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解) “在海底建设城市„„” (人口增长，拓宽生存空间)朗读第8自然段

(4)朗读第二段。

3、课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希

(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

根据板书，概括地说一说。自由说、指名说。

4、齐读第三段。

为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?

我们可以怎样保护海洋?朗读第三段。

三、总结全文

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

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