爸爸谢谢您的说说

导读：　爸爸谢谢您的说说篇一《谢谢您,父亲》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《爸爸谢谢您的说说》，供大家学习参考。

爸爸谢谢您的说说篇一
《谢谢您,父亲》

爸爸谢谢您的说说篇二
《那一刻,我想说爸爸谢谢您》

那一刻，我想说爸爸谢谢您

那一刻，也许雏鹰离开了父母的呵护学会了展翅飞翔，也许孤雁找到了它失群的队伍，也许航船迷失了了方向„„那一刻，也许我们学会了理解与感恩„„

爸爸一个多么熟悉的名词，听起来又是多么严肃的一个称谓，从呱呱坠地的那一刻起，是爸爸妈妈辛勤操劳把我们抚养到这么大。爸爸是一个严肃的人，小的时候，他还跟我时常嬉笑，随着年龄的变迁，父亲的笑容越来越少，直至最后，我甚至发现父亲太不通情理，而且总爱小题大做，比如说一件很小的事，爸爸就唠叨很长时间，接着又给我说你为什么做的不对，应该怎么做，最后再教育我半个小时„„所以一般有什么事情我只告诉妈妈。爸爸每天在我上学时，都要嘱咐半天，好好学习。而每次我都很敷衍。直到有一天晚上，我把所有作业都完成了，而爸爸却还一直陪着我，我刚准备收拾东西睡觉时，爸爸来到书房手里拿着一张我扔掉的数学卷子，说：“你这题都能错，怎么回事？”然后爸爸让我把那些题都再用口头给他讲解一遍，又人我出几个同类型的题让我做，我很不情愿地写完了，爸爸仔仔细细一道一道地校对，我一扭头忽然发现爸爸曾经与我嬉笑的脸庞不再年轻，额头上也爬上了几道皱纹，眼睛里也布满了血丝，我突然有种说不出的心酸涌上心头，眼眶湿湿的，抬头仰望着天花板让它不再湿润，那一夜直到11：30才学完，我非常后悔一直以来对父亲的误解，直到这时，我才醒悟，原来他们一切都是为了我，那一夜，我彻夜未眠。

那一刻，我幡然醒悟，我想说：“爸爸，谢谢您。您辛苦了！”爸爸对我倾注的心思我理解了。爸爸，谢谢您！

评语：捕捉生活细节，用心感悟，才能体会到隐藏在事件背后的真情。“那一刻”描写较细致，心理活动描写细腻。

用你的慧眼去发现生活中的感动，并把它记录下来吧！

初二:姚怡彤

爸爸谢谢您的说说篇三
《一单元_1.1谢谢您_爸爸妈妈课件》

爸爸谢谢您的说说篇四
《和爸爸妈妈说说心里话》

《和爸爸妈妈说说心里话》亲爱的爸爸妈妈：爸爸妈妈这是我第一次用书信的格式和您们说说心里话。在人生的漫漫长路上，您们是陪伴我最长的人。您们带给我生命，伴我成长，陪我渡过了一个又一个的困难与挫折。岁月如梭，人生苦短，随着时间的流逝，我的年龄慢慢增长，从前那个懵懂的小女孩已不复存在，在您们的精心呵护下，我渐渐地懂事，渐渐地学会了做人的道理，渐渐地明白了世事的变迁。回忆往事，那些点点滴滴中都有您们的身影，挥之不去。还记得，面对您们的教导与批评，有时我甚至会觉得厌烦，觉得您们管得太多了，这也不行，那也不许，这里不对，那里不对，现在想来，我甚至有些后悔。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，您们真的为我付出了很多，其实，您们对我说的每一句话，做的每一件事都是为了我好啊！或许，是我太不懂事了吧！生病时，有妈妈在身边照顾；有不会的题目时，有爸爸教我；肚子饿时，有妈妈给我做饭；遇到困难时，有父母为我扛着；做错事时，有父母教导我；遇到危险时，有父母保护我。现在我才明白，原来我已离不开父母了。默默的行动，肩负着默默的伟大；默默的沧桑，默默地爬上黑发。无怨的付出，儿女如何回报，静静的爱，在静静中融化。我只能说，谢谢您们，我的父母。祝您们身体健康爱您们的小婕五年级:亓妤婕

爸爸谢谢您的说说篇五
《爸爸,我为您骄傲》

公职人员：

工作时遇到什么过什么困难没？有没有遇到什么严厉的领导，有没有遇到经常做错事的下级，具体是怎样的情况？爸爸怎么解决的？获得过什么荣誉？通过怎样的努力得到的荣誉？

老板：怎么谈生意的？遇到的最难缠的客户是谁？为什么难缠？爸爸怎么攻破的？具体写一写。爸爸怎么把生意由小做大的？

生活中：

工作很忙不忘关心长辈。节日、老人生日他会做什么？他见了老人会怎么做，怎么说？老人怎么评价他？其他亲

人有过什么困难，爸爸怎么帮助的？

爸爸关心妈妈和“我”的事例。

开头：天下的爸爸有千千万万，每个爸爸都有自己不同于众的特点。今天，就让你们来认识一下我的好爸爸。

结尾：爸爸是我的榜样，爸爸是我的靠山，爸爸是我人生路上的航标灯，爸爸是我危急时刻的救 生艇。我要从心底里说一声：谢谢您，我的好爸爸！

我的爸爸

第一段：要问我世上最崇拜的是谁，我告诉你是我的爸爸；要问我世上最疼爱我的是

谁，我告诉你是我的爸爸；要问我世上最值得我珍惜的人是谁，我告诉你，还是我的爸爸。

第二段，写你爸爸的形象，性格（比如豪爽啊，乐于助人啊等等）并举例说明。

第三段，写你的爸爸如何对你进行教育，如何疼爱你的。也举例说明。

第四段收尾：父子之间的感情是最真挚最浓厚的感情，正如某作家所说，普天下没有不爱孩子的爸爸，也没有不爱爸爸的孩子，爸爸是山，孩子是树；爸爸是树，孩子是叶；

爸爸是叶，孩子是爸爸叶子上最重要的叶筋。

我有一个好爸爸

我有一个好爸爸！这真让我自豪！！

爸爸从不用暴力来解决问题！就算我犯了错，爸爸也从不打我，只是亲切地教导着我！所以，在我的记忆中，从来没有被爸爸打过。所以我每天很开心，我觉得连枯燥的学习也变得轻松快乐许多！

说说爸爸的趣事吧！有一次，同学约我去森林里玩“探险游戏”。但是由于那天老师作业布置得比较多，我怕写不完。可是又不好跟同学们说，怎么

办呢？我边走边想。爸爸看出来我好像有心事，就问我：“怎么了？是不是生病了？”我没办法只好对爸爸实情相告，希望爸爸帮我想一个不伤和气又能把作业写完的两全其美之计。爸爸听完之后和蔼地对我说：“没什么好办法喽，你就直接跟你的同学说你实在没有时间出来玩，请他找别的人去玩吧！注意语气委婉，更别忘了你的道歉！”我说：“唉！事到如今，只能用这个办法了！”于是我对那个同学说了爸爸教我说的话，还真成功了！说完我便赶紧回家忙作业了，那一回，我一共忙了三个小时才把作业忙完！后来我计算了一下，如

爸爸谢谢您的说说篇六
《谢谢您,爸爸妈妈》

爸爸谢谢您的说说篇七
《爸爸妈妈谢谢你教学设计》

《爸爸妈妈，谢谢您》教学设计

教学目标：让小学生建立一种主动关爱亲人的意识，即父母是我们生命中宝贵的财富，我们要学会体贴关心父母，好好报答父母对我们的恩情，做一个懂得感恩的孩子。

教学重点：让学生意到父母照顾自己的辛苦， 由于父母无微不至的照顾，自己才能健康快乐地成长，因此要做一个孝顺的好孩子。这是教学目标里最重要的一点。

教学难点：引起学生的注意力和情感的投入。因为小孩子生性好动贪玩，如果不能让他们安静下来，静静地感受和聆听，教学效果很难达到。因此针对这个年龄的孩子的特点，要在课程中插入大量图片和动画等，使学生感情投入地上这节课。

教学过程：

一、热身：同学们，你们知道手语中怎样表示感谢吗？（右手握拳，伸出大拇指，朝向被感谢的人，像点头一样弯曲大拇指。）现在让我们用手势来表达我们的谢意,你想感谢谁就把手势朝向谁，边做边说出你的谢意，像老师这样（示范：谢谢同学们今天和老师一起来让这节心理课，谢谢各位老师对我的指导）表达完谢意后要以最快的速度坐好，能做到吗？好，开始（游戏停止）（上课）

【设计意图：通过手语感谢为学生课前热身，调动学生的学习兴趣。初步建立感恩意识】

二、亲情游戏引入

1．同学们，今天我们在这里来上一节心理课，现在我们先来做个测试游戏，请同学们拿出刚才老师发给你们的１号纸，在纸上写出五个你最爱的亲人的名字或称呼，不会写的字可以用拼音代。（写完后老师开始叙述：]假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人，就得死去。如果这件事必须让你来决定，你首先让谁下船，请你在他的名字上打个“x”；如果必须让第二个人下船，现在请你再这个人的名字上也打个“x”，这也意味着你的第二个亲人就要死去；依此类推，现在请你让第三个人下船在剩下的人中再打个“x”。

2．谈感受：刚才在做游戏的时候，我看到有些同学迟迟不在你的亲人名字上打“x”呢?你也是为什么会这样呢？现在谁来说说你的纸上都剩下谁？（一般剩下的两人就是爸爸妈妈）说说你为什么要留下爸爸妈妈？

3．师小结：孩子们，刚才我们只是做了个游戏，你看一个小游戏就勾起了

同学们深藏在内心深处对亲人的浓浓的爱，你们的不舍，你们的不忍，都代表了你们对他们心存感激，懂得对爱你的人感恩。今天就让老师和你们一起走进今天的体验主题：爸爸妈妈，谢谢您。（出示课题）

【设计意图：这个活动的设计意在让学生在活动中感受到与亲人离别时的不舍，调动学生的情感意识进而将学生引入体验课堂。】

二、听故事《孟母三迁》提问：孟母为什么要三次搬家？这对孟子有什么好处？

【设计意图：在听故事过程中让学生理解孟母的苦心，并能由此及彼产生对父母的理解】

孟母费尽了心思，只是为了让孟子有一个良好的成长环境，在生活中，我们的爸爸妈妈也和孟母一样，从我们出生那一天开始，就生活中爸爸妈妈的关心和呵护当中，爸爸妈妈因为我们快乐而快乐，因为我们是伤痛而难过，让老师和同学们一起走进生活相册，回顾父母对我们的爱

三、感受亲人的疼爱及关心。

1．看照片回想爸爸妈妈对自己的关爱

（播放照片）

2．感受爸爸妈妈深深的爱

看到这些相片，一定让你想起很多爸爸妈妈关心爱护你的事，谁愿意来说一件你爸爸妈妈爱你的事。

【设计意图：在看相册的过程中让学生重温父母对自己的关爱，体会到父母的爱己之心，从而懂得感激父母】

３．体验：背书包

1）背书包：请大家把你们的书包反背在前面，全体起立，按照老师的要求做动作：早晨起来我们先洗脸，大家把身体向前倾，做洗脸的动作；接下来我们洗头，先用水把头发沾湿，用洗发水揉洗头发，把头发冲洗干净，用毛巾擦干头发；出门前，你穿上鞋，蹲下身来系好鞋带或拉上拉锁；晚上回到家中，你发现地脏了，你蹲下来擦地。现在大家可以把放下来了。（书包要加重，要求每个动做要做到位）

２）当你反背着书包做这些事时你有什么样的感觉，现在谈谈你的感受吧

３）刚才的动作你们只做了几分钟，当年我们没出生的时候，在妈妈的肚子里一呆就是十个月，妈妈每天都要这样辛苦，十个月后，当我们来到人世，爸爸妈妈又无微不至的照顾你们，教我们说话，教我们走路，教我们做人，他们把毕生的心血都倾注在我们的身上，才有了我们的今天。同学们你

们说此时此刻，我们最应该对我们的爸爸妈妈说什么？（齐声大声说：爸爸妈妈，谢谢您）

同学们，对于我们的爸爸妈妈光说一句谢谢是不够的，我们要用我们的实际行动来回报我们的父母，好，现在老师要做一个小调查请同学们拿出你的２号纸，按要求填写，不知道的，可以空着不填写

【设计意图：通过以上两个环节后，让学生亲身参与体验，通过自己切身的感受理解父母的辛苦。】

４．对父母爱心调查：

爸爸的出生年月是（ ） 妈妈的出生年月是（ ）

爸爸最爱吃的食物（ ） 妈妈最爱吃的食物（ ）

爸爸的鞋子尺码（ ） 妈妈的鞋子尺码（ ）

爸爸的身体健康状况（ ）妈妈的身体健康状况（ ）

爸爸最高兴的一件事（ ）妈妈最高兴的一件事（ ）

爸爸爸的最大优点（ ）妈妈的最大优点（ ）

【设计意图：通过对父母情况了解的调查，让学生自己对比出父母对自己和自己对父母的不同，从而产生感恩意识。】

（学生填写完毕，展示填写状况，引导：尽管爸爸妈妈为我们做了这么多，可是我们对爸爸妈妈的关心却少之又少，其实爸爸妈妈也需要我们的关心和爱，现在让我们来看一段视频录像。

５、看视频《父亲给儿子的一封信》

提问：录像中的父亲对儿子的要求是什么？（简单的说）

对，因为我们还很小，现在大家和老师一起看看我们能为爸爸妈妈做些什么？

【设计意图：通过对这段视频的欣赏，让学生了解父母其实也需要关爱，激发学生爱父母，关心父母的意识】

６、感恩大本营：

（1）为劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。

（5）为父母分担一些家务。

（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

【设计意图：通过引导学生讨论，让学生明确自己可以怎样回报自己的父母】

感谢爸爸妈妈的方法很多，但是因为我们每个人生活的环境不一样能做到的也不一样，所以请大家拿出你手中的３号纸，参考心上这个方法制定一份适合自己的感谢计划

７．为父母做感恩计划

我感谢爸爸妈妈，我会为你们做到：（ ）

我感谢爸爸妈妈，我会为你们做到：（ ）

我感谢爸爸妈妈，我会为你们做到：（ ）

（有时间宣读几份感恩计划）

【设计意图：引导学生将自己的想法具体化，形成实际的行动方案】

同学们，感谢爸爸妈妈不是一朝一夕的事，要像爸爸妈妈长久以来对我们的照顾那样，弥久不懈。朝朝夕夕。同学们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？是呀，有谁不爱自己的爸爸妈妈呢？那么请全体同学起立，用你最真诚的心，最动情的声音，说出你对爸爸妈妈的感谢（出示感恩宣言）

８．感恩宣言

感谢您，爸爸妈妈，是您给了我生命。

感谢您，爸爸妈妈，是您给了我一个家

感谢您，爸爸妈妈，是您养育了我

感谢您，爸爸妈妈，是您让快乐长大

感谢您，我最亲爱的爸爸妈妈，

我将用努力的一生做为对您的报答。（再动情大声读一遍）然后齐喊：爸爸妈妈，谢谢您。（插播感恩的心歌）

【设计意图：引发孩子们对父母的真情流露，深化感恩情感】

９．结语：同学们学会感激，我们就学会了爱，今天我们懂得了怎样爱爸爸妈妈，这还远远不够，我们还要学会爱朋友，爱老师，爱身边每一位为我们付出过的人。这样我们才会拥有更多的爱。（下课）

《爸爸妈妈，谢谢您》教学实录

教学目标：让小学生建立一种主动关爱亲人的意识，即父母是我们生命中宝贵的财富，我们要学会体贴关心父母，好好报答父母对我们的恩情，做一个懂得感恩的孩子。

教学重点：让学生意到父母照顾自己的辛苦， 由于父母无微不至的照顾，自己才能健康快乐地成长，因此要做一个孝顺的好孩子。这是教学目标里最重要的一点。

教学难点：引起学生的注意力和情感的投入。因为小孩子生性好动贪玩，如果不能让他们安静下来，静静地感受和聆听，教学效果很难达到。因此针对这个年龄的孩子的特点，要在课程中插入大量图片和动画等，使学生感情投入地上这节课。

教学过程：

一、热身：同学们，你们知道手语中怎样表示感谢吗？（右手握拳，伸出大拇指，朝向被感谢的人，像点头一样弯曲大拇指。）现在让我们用手势来表达我们的谢意,你想感谢谁就把手势朝向谁，边做边说出你的谢意，像老师这样（示范：谢谢同学们今天和老师一起来让这节心理课，谢谢各位老师对我的指导）表达完谢意后要以最快的速度坐好，能做到吗？好，开始（游戏停止）（上课）

【设计意图：通过手语感谢为学生课前热身，调动学生的学习兴趣。初步建立感恩意识】

二、亲情游戏引入

师：同学们，今天我们在这里来上一节心理课，现在我们先来做个测试游戏，请同学们拿出刚才老师发给你们的１号纸，在纸上写出五个你最爱的亲人的名字或称呼，不会写的字可以用拼音代。

生按要求操作。（写完后老师开始叙述）

师：假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人，就得死去。如果这件事必须让你来决定，你首先让谁下船，请你在他的名字上打个“x”；如果必须让第二个人下船，现在请你再这个人的名字上也打个“x”，这也意味着你的第二个亲人就要死去；依此类推，现在请你让第三个人下船在剩下的人中再打个“x”。（生在师叙述中继续操作）

师：刚才在做游戏的时候，我看到有些同学迟迟不在你的亲人名字上打“x”呢?你也是为什么会这样呢？

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