比喻句写出动物的可爱

导读：　比喻句写出动物的可爱(共4篇)了解可爱的动物1级下第四讲 了解可爱的动物【教学目标】图片展示、视频播放调动生活积累，说说自己看到的小动物，锻炼孩子的观察能力；读儿歌对孩子进行情感引导，培养对动物的喜爱之情，懂得爱护动物；通过猜谜语、图文对照认识不同的小动物，并在连线、读短语等练习中把握它们的特点；图文结合，在看图、找句子中初步了...

了解可爱的动物
比喻句写出动物的可爱(一)

1级下第四讲 了解可爱的动物

【教学目标】

图片展示、视频播放调动生活积累，说说自己看到的小动物，锻炼孩子的观察能力；读儿歌对孩子进行情感引导，培养对动物的喜爱之情，懂得爱护动物；通过猜谜语、图文对照认识不同的小动物，并在连线、读短语等练习中把握它们的特点；图文结合，在看图、找句子中初步了解排比句、比喻句，感知形象介绍动物的方式，用连贯、通顺的话简单介绍小动物，并把它写下来。

【教学重点】

引导孩子观察、了解不同动物的不同特点，并能用几句话介绍自己喜欢的小动物。

【教学难点】

学会观察并能准确把握动物特点，并用一段话把自己喜欢的动物介绍给别人，培养学生从小热爱动物的情感。

【教学课时】2课时 40分钟/课时

【教具准备】

歌曲视频、图片

【教学过程】

一、 导入

1、展示图片、播放视频，激发学生学习兴趣，引导孩子仔细观察，在说的过程中调动知识积累。

2、片段阅读，谈谈自己的感悟。通读齐读和谈感受，培养孩子

积极的情感态度，爱护动物。

二、写话指导

1.猜谜语、识动物

设计意图：通过猜谜语（师读、生猜）调动知识积累，图文对照在阅读、观察中感受动物特点。

2.看图片、读短文

师：仔细看看这五幅小猴子图片，把句子补充完整。（生独立完成、全体交流看谁写得最准确）

设计意图：在看图、交流中学会观察、抓住动物特点。

师：再来看看这幅图，小猴子们都在做什么，把你看到的写下来，再来说说这个句子的特点；尝试用“有的...有的...”造句（同桌交流把比较好的分享给大家）。

设计意图：在看图补充句子中，初步认识排比这种修辞手法。

3.读一读、划一划

师：自读《笨重的大象》这篇小文章，划出写大象样子的句子，把自己找到的读给大家听。【比喻句写出动物的可爱】

设计意图：通过阅读比喻句感受大象的样子，认识这种修辞手法，让学生尝试说几个比喻句。

4.《小鸭子》歌曲播放

在听歌的过程中，调动知识积累，把自己了解的小鸭子介绍给同学们，鼓励孩子们思考与表达，引导他们去观察，为写话奠定基础。

三、写话实践

看图写话

师：仔细看看图画，谁来说一说画面上有哪些小动物？每个同学说一个并把它的长相说出来，其他同学可以补充。

师：现在动动手，把自己最喜欢的小动物的样子用几句话写出来，然后在小组内分享，小组推选出一个写得最好的跟其他组比拼，选出写话小能手。

设计意图：在看图、说话中调动学生积累，为写话做铺垫；小组推选竞争让所有孩子参与进来，调动积极性，让孩子喜欢写话、写好话。

四、练一练

在填一填中，丰富学生积累，练习把句子写完整 (独立思考并口头回答)；【比喻句写出动物的可爱】

设计意图：通过儿歌诵读培养孩子有感情朗读的能力、想象力以及对动物的喜爱情感。（回家诵读给家长听，培养孩子的学习兴趣和加强学习意识）

可爱的动物
比喻句写出动物的可爱(二)

《可爱的动物》教案

占泽中心 黄明霞

教学目标：

1、能够围绕熟悉的小动物，抓住它们的外形特点和生活习性，有序的介绍小动物。

2、引导学生展开想象，渗透运用比喻句、拟人句等方式，把小动物介绍得更形象生动。

3、激发学生热爱动物，了解动物的情感。

教学重点：能够围绕熟悉的小动物，抓住它们的外形特点和生活习性，有序的介绍小动物。

教学难点：引导学生展开想象，渗透运用比喻句、拟人句等方式，把小动物介绍得更形象生动。

教学准备：课件、动物头饰

一、课前游戏，揭示主题

1、课前游戏“猜猜我是谁”

同学们，你们喜欢小动物吗？今天啊，动物王国里举办了一场“猜猜我是谁”的活动，你们想参加吗？那么我们一起来猜一猜吧！

（1）出示动物最突出的特点图片来猜。例如孔雀的尾巴、大象的鼻子、长颈鹿的脖子。

（2）播放小动物的叫声来猜。【比喻句写出动物的可爱】

2、揭示主题

哇，同学们的都猜出来了，看来你们是真的喜欢小动物呀！这节课就让我们一同走进动物世界，去和可爱的小动物交朋友。（板书：可爱的小动物）

【设计意图：通过创设“猜猜我是谁”这一游戏情境，让学生抓住动物的外形特征、叫声特点来猜想小动物，积极调动全体学生的各种感官意识，激发学生的课堂学习乐趣，为后面地说写动物做好铺垫。】【比喻句写出动物的可爱】

二、看图说话，激发情感

1、出示图片，引导抓特点补充

今天老师还请到一位动物朋友来到了我们课堂上，会是谁呢？想知道吗？别急，我们先听听它是怎么介绍自己的：我全身都是毛，脑袋上长着一张嘴巴，一双眼睛„„

（1）在学生猜想未有结果时，老师创设谈话情境，引出真相。

等会儿，我们把它请出来露露脸吧！看，它是谁呀？（拿出事先藏起来的小白兔）

（2）师：那刚才为什么大家都猜不准呢？

学生各抒己见，引导学生明确文字描述中的内容未把小白兔的外形特点或其他与众不同的地方说明清楚。

（3）师：那么小白兔与众不同的特点在哪呢？

老师主要引导学生抓住小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴来说明。

根据学生的回答，请学生按照他们说的顺序站成一排，分别给他们戴上小兔子的部位头饰。

（4）老师概括并板书：抓特点

2、引导发现，明确顺序

（1）看看图片，再看看他们站的位置，想想这样介绍小兔子有什么不对劲的地方吗？

（2）学生思考，发言。老师进行适当的引导。（发现顺序颠倒，引导调整） 师：那我们边看图片边看他们，那该怎样介绍有顺序呢？

老师根据学生的反馈给台上的学生进行位置调整并做适当引导。

（3）师谈话并补充板书：按顺序【比喻句写出动物的可爱】

3、拓展想象，丰满形象

师手指图片问：小朋友们，这只小白兔可爱吗？

师：是呀，多可爱的小白兔啊！再看看这几句话，把它的可爱说出来了吗？ 学生观察后回答，要求学生说完整句并用上平时积累的词语。

师追问：那你认为怎样介绍才能说出它的可爱呢？

主要抓住小白兔毛的颜色、感觉，耳朵、眼睛、嘴巴的样子来展开想象补充。

（1） 引导学生抓住小白兔的样子特点来补充完整。

（2） 引导学生适当展开想象，渗透运用表示形状、颜色的词语，用上“„„

像„„”的句式，使句子表达得更准确，更具体、生动。

4、请学生上台戴着头饰，按顺序一个接着一个说，连成一段话。老师进行适当地引导。

5、师小结写话方法。

【设计意图：通过引导学生认真观察、自主思考、拓展想象、探究表达，由抓特点补充——明确介绍顺序——拓展想象丰满形象，循序渐进，层层深入，让学生清楚明白地了解应如何介绍一种动物，让写话变得具体，形象生动。】

三、自由写话，互赏互评

1、创设谈话情境，激发写话欲望

2、强调写话提示，明确写话要求

出示写话内容：选择一种自己所熟悉的或所喜爱地小动物，描写它可爱的样子。

3、学生练习写话，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势与写话要点

4、学生自读自改，再相互交流修改

5、全班交流，集体评议

投影出示内容，集体评议，教师根据课上辅导的要点进行现场指导修改。

【设计意图：通过谈话情境，激发学生乐于将口头语言转化为书面语言，在借助这样的活动情境，让学生敢于展示自己的写话，互赏互评，在一种和谐愉悦地氛围中体会到写话地成功感。】

四、总结延伸

同学们，观察动物会是你更了解它们，了解动物会使你们更喜欢它们、保护它们，而喜欢动物会使你更有爱心！【比喻句写出动物的可爱】

鼓励学生根据自己课内的写话内容，在课外做适当地修改补充。写完后，可以读给家人、同学听一听，让大家提出一些建议，再修改修改。

板书设计：

可爱的小动物

样子 抓特点【比喻句写出动物的可爱】

习性 按顺序

趣事 写具体

动物比喻
比喻句写出动物的可爱(三)

动物比喻

下面，我们比较一下英汉语言中同一动物名词的不同喻意。

1.cat（猫）【比喻句写出动物的可爱】

俗话说“猫有九命”，这是汉语的说法。此外，中国人常戏称嘴馋的人为“馋猫”。

cat在西方是人们宠爱之物（pet），但令人奇怪的是，在英语俚语中，cat的含义为a spiteful or unpleasant woman（心地恶毒或令人讨厌的女人）。照此看来，似乎是中国的猫可亲，西方的猫可恶了。

2.dog（狗）

在英语中dog的形象一般不差，常可泛指“个人”。如谚语：Every dog has his day.（人人皆有得意日。）又如：a gay dog（快活的人、好玩的人）。

但dog也有形象不佳之时。如：dog eat dog（注意eat为原形），意指“人们自相残害”；同样，a dog in the manger喻“占着茅坑不拉屎的人”。

在汉语里，尽管狗在某些地方也为宠物，但“狗”的形象总是不雅，因而用来指人时多含贬义。如“狗咬狗”、“哈巴狗”、“走狗”、“狗仗人势”、“癞皮狗”等等。

3.pig（猪）

pig所受待遇可谓最糟，人们总是一边吃猪肉（pork），一边又对猪恶语相加。

汉语里，猪集“懒、笨、馋”于一身，借此喻人具有刻毒之意，其用语不胜枚举。

英国人也给pig以丑恶的形象。a pig意为a greedy，dirty or bad-mannered person（贪婪、肮脏或无礼貌的人）。注意，最后一喻意似乎未进入汉语。

4.rat（鼠）

汉语中的“胆小如鼠、鼠目寸光、鼠肚鸡肠”及“鼠辈”等词语，皆有“畏琐、卑微”及“心胸狭窄”等含义，可见鼠在汉语中简直一无是处。

作为俚语，英语的rat指人时喻意与汉语稍有出入，但也含贬义：a rat即a person who behaves selfishly（自私的人）或a person who is disloyal（不忠的人）。

5.ass（驴）

汉语有“笨驴”之说，用来指人，则表达“愚、笨”之意。【比喻句写出动物的可爱】

英语同汉语在这一点上有相通之处：an ass意为a foolish person（傻瓜），同义语还有donkey，但常用来指小孩。

6.bear（熊）

在中国人的心目中，熊的形象一般是“行为缓慢”，因而具有“呆傻”之态；指人时常有“熊样”之说；目前形容股市不景气乃称“熊市”。

但英语用bear指人时，则为a bad-tempered or bad-mannered person（粗鄙之人、鲁莽之人）；另一习惯用语be like a bear with a sore head则表示“脾气暴躁”。

7.lion（狮）

百兽之王狮子在中西方文化中有一点是相通的，即“勇猛”，借此喻人时，汉语有“勇猛如狮”之说；英语也有习语as brave as a lion。

在英语中，a lion亦用来指“名流、社交场合的宠儿”。

8.rabbit（兔）

“兔”在中国人心中可谓形象复杂，有好的一面，如“形如脱兔”（喻快捷）；也有差的一面，如“狡兔三窟、兔子尾巴长不了”。后者用来形容人时则分别暗示“狡猾”与“难以持久”之意。

对英国人来说，rabbit的形象亦不美。不过用来指人时，所取喻意同汉语大相径庭：a rabbit意为a person who plays a game badly（蹩脚的运动员———尤指网球运动员）；与中国兔子不同的是，西rabbit一出场就显得“窝囊”。

在中国文化中，龟有两种象征意义。一方面龟象征长寿。古代的府第、庙宇、宫殿等建筑物前常有石龟，作为祈求长寿的象征。另一方面。龟也用来比作有外遇者的丈夫。骂人“王八”或“王八蛋”是极大的侮辱。在西方文化中没有这种联想，乌龟不过是行动缓慢、其貌不扬的动物而已。中国人听说英语词 turtle－neck sweater（龟脖式毛衣，即翻领毛衣）时，往往克不了作个鬼脸。

第一类举owl（猫头鹰），bat（编蝠），doz（狗），tiger（虎），petrel（海燕）为例。

英语中有As wise as an owl（象猫头鹰一样聪明）这样的说法，表明讲英语的人把猫头鹰当做智慧的象征。在儿童读物和漫画中，猫头鹰通常很严肃、很有头脑。禽兽间的争端要猫头鹰来裁判，紧急关头找猫头鹰求教。有时人们认为猫头鹰不实际，有点蠢，但基本上是智慧的象征。然而，中国人对猫头鹰的看法不同，有些人很迷信，怕看到猫头鹰或听到它的叫声。以为碰上它要倒霉。汉语中的“夜猫子进宅”意味着这家厄运将至，夜猫子就是猫头鹰。

有个美国妇女刚到中国来，不了解中国人对猫头鹰的留法，常戴着她喜爱的猫头鹰别针。她发现人们常停下来看着或指着她的别针，有好几次还问她为什么戴这种别针，她觉得很奇怪；后来有人告诉她中国人对猫头鹰的看法，她才知道戴猫头鹰别针不太合适。

西方人对bat（编幅〕无好感，通常联想到坏特征。英语中有as blind as a bat（瞎得跟编幅一样，眼力不行，有眼无珠），crazies a bat （疯得象编幅），he’s a bit batty （他有点反常），have bats in the belfry（发痴；异想天开）。有时还有更坏的比喻。提到蝙蝠，人们就会想到丑陋、凶恶、吸血动物的形象。这也许因为吸血蝙蝠的缘故。所以，西方人对蝙蝠的感情很象中国人对猫头鹰的感情，又怕它，又讨厌它。

对中国人来说，蝙蝠是吉祥、健康、幸福的象征。这些联想很可能来自蝙蝠的名称——“蝠”与“福”同音。有些图画或图案把蝙蝠和鹿画在一起，颇受欢迎，因为“福鹿”读起来同“福禄”一样，象征吉祥、幸福、有钱、有势。 英语中有 Man's best friend（人之良友）的说法。有多少中国人知道指的是什么动物呢？说“人之良友”指狗，许多人会感到奇怪，想不到狗会有这样的荣誉。在中国，狗往往使人们联想到令人厌恶的东西，如“狗东西”、“狗娘养的”、“狗改不了吃屎”等。当然，西方人所喜欢的狗的某些品质，中国人也喜欢，如狗忠实、可靠、勇敢、聪明等。但在中国，狗首先是看家的动物，不是供玩赏的动物；人们养狗是因为它有用，并非因为它是个好伴儿。就是说，狗是有用的动物，但并不可爱。

不过，应该指出，讲英语的人也并非总说狗的好话： You dog！（你这狗东西！） That dog！（那个狗东西！） Son of a bitch！（狗娘养的！）这些都是常说的骂人话。不过这些骂人话并不影响狗的地位。在英国和美国狗仍然是：“人之良友”。

对英国人和大部分西方人来说狮子是“百兽之王”。从regal as a lion（狮子般庄严）， majestic as a lion（象狮子一样雄伟）等用语可以看出，狮子享有很高的声誉。12世纪后期英王理查一世因勇武大胆而被誉为 lion－hearted（狮心理查）。难怪英国人选狮子作为自己国家的象征了。

在中国文化里，人们对狮子一般没有那么多的联想。狮子不过是一种凶猛强大的动物，不见得庄严雄伟，倒是老虎往往会引起类似的联想。

在中国文化中，人们对虎的联想有好坏两个方面。从好的方面说，虎英勇大胆，健壮有力，坚决果断。如。“虎将”、“干起活来象小老虎”、“虎老雄心在”、“虎虎有生气”等词语和男人的名字“大虎”、“二虎”、“小虎”等。从坏的方面说，虎凶猛残忍，冷酷无情。如：“拦路虎”、“狐假虎威”、“苛政猛于虎’等。

最后讲一讲传说或神话中的禽兽。在中国封建是朝时代人们把龙（dragon）和凤（phoenix）作为皇权的传统象征。龙代表帝王，凤代表后妃，毫无贬义。时至今日，这两种传说中的动物仍偶尔在传统的中国图案中出现。龙是一种象征吉利的动物，所以汉语中常说家长“望子成龙”，即希望孩子长大后能有所成就。给男孩子起名字也常用“龙”字，如“龙翔”、“一龙”等。

西方人却认为 dragon（龙）是邪恶的象征，认为龙是凶残肆虐的怪物，应予消灭。在一些描写圣徒和英雄的传说中讲到和龙这种怪物作斗争的事迹，多以怪物被杀为结局。最有名的也许是公元700年左右盎格鲁一撒克逊人关于贝奥武尔夫事迹的叙事诗。诗中主人公贝奥武尔夫打败妖怪格伦代尔后，与恶龙搏斗，两者同归于尽。有趣的是，中国画上的龙没有翅膀，西洋画上的龙却是有翅膀的怪物。

在西方神话中，phoenix（凤）与复活、再生有关、根据希腊传说，民能活许多年——有一种说法是500年。在这一时期结束时，凤筑一巢，唱支挽歌，拍着翅膀扇起火来，把巢烧掉，凤烧成灰烬，灰烬中又飞出一只新凤。因此，当一个城镇、一个场所或某团体的主要建筑物失火或因其他原因而毁坏时，好心人会祝愿它“象传说中的凤凰那样，以崭新的面貌从废墟中升起”。

在中国神话中，凤凰被看作是鸟中之王。雄性称“凤”，雌性称“凰”。虽然中国没有象古希腊那样家喻户晓的神话传说，凤凰却是吉祥的动物。因此，中国女性的名字中常有“凤”字，如：“凤莲”、“金凤”。凤凰还比喻某物罕见、珍贵，例如：“凤毛麟角”。

大海的比喻句
比喻句写出动物的可爱(四)

1、远远望大海，大海蓝蓝的，仿佛一块蓝宝石，无边无际。近处看大海，大海却不像刚才那种深蓝色，是一种灰褐色中夹着一点白白的，实在说不出是什么颜色。一阵风狂啸而来，大海卷起浪花，这浪花是雪白雪白的。大海真是变幻莫测，一会儿是蓝色，一会儿是灰白色，一会儿又变成了白色……

2、海水美，沙滩美，蓝天更美!那碧空万里的天空上，飘着几朵洁白的云儿，3、太阳把大海映红了，好像得大海披上了一层红纱。海面上闪烁着一串一串五彩缤纷的光圈，就像我在家用肥皂沫沫吹的小泡泡。

4、海底三五成群的鱼在水中欢快的畅游，天空中有三五只海鸥在空中翻飞盘旋。而海上那层层激起的小浪花，宛如白莲一般，天上那悠然自得的云朵咋空中漫无目地的飘着。大海中的一切，天空中的一切，大地上的一切，才造就了这个祥和而美丽的世界。

5、光着小脚丫慢慢地走在海边，静静地听着浪花拍打岩石的声音，宛如像是钢琴家弹奏的钢琴曲，这和谐的风景，可谓是“金沙碧海，海阔天高”，你难道不会被这里的一切深深陶醉了吗?

6、时而有一阵阵秋风吹来，大海便卷起了浪花，浪花的形状千姿百态:有时形成小兔子；有时变成小老虎；又有时让龙栩栩如生……而大海却像美丽温和的母亲，把这些可爱天真的小动物们紧紧地、紧紧地抱在怀里，使它们感觉到自己是多么幸福……

7、傍晚的海金碧辉煌，神秘而美丽。大海的比喻句。夕阳西下，天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了金黄色。那映照在浪峰上的霞光，就像一片片燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，一浪高过一浪。听着海水温柔的“刷刷”声，吹着清新凉爽的海风，让人顿觉神清气爽，心旷神怡!

8、大海一望无垠，就是乎永远游不到尽头一样；大海、湛蓝湛蓝，就是乎一位生气的老师脸色发青。

9、大海喜怒无常，海水有时凶猛，凶猛时像一只愤怒的海兽，咆哮地向海岸扑来，扑到岩石上，发出“哗哗……”的惊涛声。有时又很温柔，温柔时只是微微荡漾出波纹，像一只温柔的手，轻轻抚摸着人们。

10、风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。让人感觉一种不可思议的幻想!

11、有时海又像一头愤怒的雄狮。那是在海涨潮时，波涛犹如千军万马，向海岸冲来，人们还会在远一些的陆地上隐约听到海浪直奔沙滩的声音，让人觉得此时的海是那么汹涌澎湃。

12、海，就像一位身穿蓝纱裙的美丽姑娘，像海洋万物的母亲。每当浪花迎面而来的声音，就是她的迎客曲。看，那岸上的金色沙滩，在朝阳的照耀下，使每一粒细纱都变得像金子般的闪耀。

13、大海水平如镜像一位深沉的作家；大海、浪花飞溅像一头巨龙在云中翻腾；大海、像丝绸之路的绸缎照耀着海面五彩缤纷。

14、慢慢地，海上起风了。微波粼粼，阳光洒在上面，海面就像破碎了的金色翡翠，让人情不自禁的产生一种莫名的怜惜。()风越来越大，波浪也渐渐变大，一浪追打着一浪。浪花是白色的，似乎是一块迎风飘舞的绸缎。波浪推着波浪，有的推滚了一阵就没影了，有的打在岸边的礁石上，发出“哗哗啦啦啪啪”的声响。

15、海是静的，仿佛明镜一般，倒映着蓝天白玉，绿树红花，犹如一块碧玉。再看仔细一点，便可以看清海水格外清澈，连里面的细砂、石子都看得一清二楚。

16、晴空万里，强烈的阳光直射在黄澄澄的细沙上，没有一片云，没有一丝微风。我坐在温暖的沙滩上，面对着大海:海天一色。在大海和天空的交界处，蓝色缓缓的向沙滩这边漫延。海水就像天色一样蔚蓝、明净，锦段般闪着银色的光辉。

17、大海是那么清，清得像一面镜子；大海是那么蓝，蓝得像一颗又大又圆的蓝宝石；大海是那么凶猛，像一条条彩带在水面上飘动……

18、天已经亮了，太阳还没有出来，我迎着凉爽的海风，站在金黄色的沙滩上，此时的大海，气势磅礴，翻滚的浪花像千军万马一样冲向海岸，耳边回响着大海的呼啸声，就像战场上勇士们的呐喊声。太阳不知什么时候已经升起，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，与远处的海岛和渔船融为一体，构成一幅美丽的的油画。

19、大海像一位幽默智慧的老人；大海像一位害羞的小姑娘；大海、像一位伟大的母亲；大海、像一位发怒的壮汉；大海、像一位神秘的魔术师。

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