不知所措说说带头像

导读：　不知所措说说带头像(共3篇)总有一张让你泪流满面——世界各国钞票上的头像总有一张让你泪流满面——世界各国钞票上的头像文章提交者：双城市 加贴在 环球风云 铁血论坛每天打开钱包的时候，如果人民还在，而毛主席不见了，该是一件多么痛苦的事情啊。这大概是人们怀念毛主席的一个原因吧。总统开会——灯塔国钞票上的头像：五个总统，一个财政部长...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《不知所措说说带头像》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

《总有一张让你泪流满面——世界各国钞票上的头像》
不知所措说说带头像 第一篇

总有一张让你泪流满面——世界各国钞票上的头像

文章提交者：双城市 加贴在 环球风云 铁血论坛

每天打开钱包的时候，如果人民还在，而毛主席不见了，该是一件多么痛苦的事情啊。

这大概是人们怀念毛主席的一个原因吧。总统开会——灯塔国钞票上的头像：五个总统，一个财政部长。还有一个……

一美元钞票的正面头像：美国第1任总统乔治·华盛顿

二美元钞票的正面头像：美国第3任总统托马斯·杰弗逊

五美元钞票的正面头像：美国第16任总统亚伯拉罕·林肯

10美元钞票的正面头像：美国第一任财政部长亚历山大·汉密尔顿

20美元钞票的正面头像：美国第7任总统安德鲁·杰克逊

50美元钞票的正面头像：美国第18任总统尤利西斯·辛普森·格兰特

重头戏来了，100美元的头像居然不是总统先生，而是本杰明·富兰克林——不过好理解，富兰克林先生被称为“资本主义精神的代表”，当然最值钱了。

脚盆国钞票上的头像

2004版1000日元正面：日本医学家野口英世（此前的1984版是日本作家夏目漱石，忽略不计）

2004版5000日元正面：女作家樋口一叶（此前1984版是是《武士道》作者、农政学家、外交家的新渡户稻造，继续不提）

《泥条头像》
不知所措说说带头像 第二篇

《泥条头像》

课 题： 11、泥条头像 教学目的：

1、认知目标：了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的

头像为基本形，五官和头发为附属形。 2、技能目标：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造

型创作。 3、情感目标：感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新

精神。 教学重点：学习立体雕塑的基本知识。{不知所措说说带头像}

教学难点：作品新颖、生动，富有美感。{不知所措说说带头像}

教学准备：彩泥、各种瓶子。

教学过程：

第十一课 泥条头像 教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

应知：了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。

应会：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。 2．隐性内容与目标：

感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。 教学的重点与难点：{不知所措说说带头像}

重点：学习立体雕塑的基本知识。 难点：作品新颖、生动，富有美感。

学习材料：本课教学所用材料，除胶泥、彩泥、纸黏土外，还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。 教学过程： 一、组织教学。 二、讲授新课。

（1）展示师生带来的人物雕塑资料。 (2)布置学生感受搓泥条方法。 提问：

①搓泥条有几种方法?

②说说搓泥条时双手是怎样配合的? (3)体验用泥条缠绕瓶子。 提问：

怎样缠绕泥条才能又快又好? 可分组进行自主、合作式学习。

学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。 (4)五官、发型设计。{不知所措说说带头像}

②布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。 (5)布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。 (6)展示作品，小结讲评。

课题11 泥条头像 一课时

一、教学目标：

1、掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。

2、通过表现泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。

3、根据瓶子的形状缠绕泥条头像。

二、教学重点、难点：

1、学会制作泥条头像不同的缠绕法

2、:想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。

三、教学准备：

电脑课件、橡皮泥

四、教学过程：

（一）、复习，揭示课题。

1、复习橡皮泥的捏法。

师：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？

生：揉、捏、压、搓、团、切„„

2、比赛导入： 师：“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓）{不知所措说说带头像}

提问：

搓泥条有几种方法?

说说搓泥条时双手是怎样配合的?

体验用泥条缠绕瓶子。

同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。

怎样缠绕泥条才能又快又好?

可分组进行自主、合作式学习。

学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。

3、揭示课题：

现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？

出示泥条头像让学生回答。

（泥条头像）

（二）、新授，解决重、难点。

1、出示电脑课件：泥人对话。

（甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“诶，去哪儿上课啊？”甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”） 师：“小朋友欢迎他们吗？”（欢迎）

2、那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头像。

分析它们的头部特征：

（1）大鼻头：头部瘦长、鼻头大、„„

（2）大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、„„

（3）小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、„„

3、师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。

了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。

学生说说五官、发型设计。

4、出示课件：

（1）搓泥条图。

（2）缠绕泥条图。

（3）分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。（板式）

（4）加五官。注意与头部底色的色彩搭配。

（三）、实践操作。

1、学生组内自由结合，或个人制作。

2、教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。

《爱情说说图片带字：你是我的不知所措，我却只是你的心不在焉》
不知所措说说带头像 第三篇

1．你不懂我的沉默，又怎么会懂我的难过。

2．原来，爱情的世界很大，大到可以装下100种委屈。

3．你是我的不知所措，我却只是你的心不在焉。不打扰，是我最后的温柔。爱情说说图片带字：你是我的不知所措，我却只是你的心不在焉。

4．我爱你，用尽我青春里最后的疯狂。

5．这一生，总有一个人老是跟你过不去，你却很想跟他过下去。

6．如果你能解释为什么会喜欢一个人，那么，这不是爱情。真正的爱情没有原因，我爱你，不知道为什么。

7．你不会知道，我用了多大的勇气，才能够镇定自若的从你身边走过。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《不知所措说说带头像》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：不知所措的说说 qq说说头像