描述田园生活的说说

导读：　描述田园生活的说说(共4篇)描写乡村生活的作文描写乡村生活的作文 我爱家乡的小河“小河水呀哗啦啦，一流流到我的家……”幼年时，妈妈常用这老掉牙的歌谣来逗我，哄我开心。从那时，我就爱上了家乡这条小河。春天，小河唱着欢快的歌儿哗哗地从我家门前流过。这时你会看见清澈的河底里，会有几块带有图形纹样的各色石头光华如玉。当春姑娘拖着轻纱裙...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描述田园生活的说说》，供大家学习参考。

《描写乡村生活的作文》
描述田园生活的说说 第一篇

描写乡村生活的作文 我爱家乡的小河

“小河水呀哗啦啦，一流流到我的家……”幼年时，妈妈常用这老掉牙的歌谣来逗我，哄我开心。从那时，我就爱上了家乡这条小河。

春天，小河唱着欢快的歌儿哗哗地从我家门前流过。这时你会看见清澈的河底里，会有几块带有图形纹样的各色石头光华如玉。

当春姑娘拖着轻纱裙悄然离去时，夏姐姐旋着舞步轻盈地赶来。小河上笑声一片；大人们在河边一边洗衣服，一边还要说说家务事。小孩子们跳进河里捉小鱼，打水仗，捡漂亮的小石子……河边的野花五彩缤纷,像织不完的锦缎,又像迷人的天堂。真是让人眼花缭乱。

当棵棵枣树挂满一个个红灯笼时，秋天已到。金黄的树叶落满河面，淘气的小鱼把它当作雨伞，小河变成金黄的啦。河边的花儿一个个垂头丧气，只有一种花例外。它抬头挺胸像是在给人们展示它那美丽的身姿，顽强的生命------它就是菊花。

冬姑姑迈着急匆匆脚步走来了，白皑皑的大地，银色的冰霜，银色的河床，河边的松树挺立在寒风中，却显得更翠、更青，把小河装扮的更圣洁。

小河啊小河，你给我送来了春的花香、夏的欢乐、秋的金黄、冬的圣洁。是你伴我度过欢乐的童年。我爱你家乡的小河。

乡下的快乐生活

国庆节的第二天，我到外婆家去玩。外婆住在乡下，要坐两个小时的汽车才能到。我和妈妈走在开满野花的小路上呼吸着新鲜的空气，心情好极了。

到了外婆家，我和邻居家的小妹妹来到屋后的大园子里，看到外婆家的石榴树上挂满了一个个红灯笼似的石榴，搀得直流口水。征得外婆的同意后，我们就摘起了石榴，不一会儿，就摘了满满一果盘。可是，我们看见树枝的上方有两个又红

又圆的大石榴，踮起脚尖儿试了好几次都摘不着，它们实在是太高了！邻居小妹妹用力一跳，摔了一跤，差点哭了。我哄着她说：“算了，留几个给大人摘吧！我们去玩别的。”邻居小妹妹破涕为笑，拉着我的手出了园子。

我们蹦蹦跳跳来到村子后面的小山坡上，准备去栽芝麻花。我们先用尖尖的树枝挖了一个小小的坑，再把芝麻花放了进去，然后把边上的土盖在芝麻花的周围，再压压平，最后从家里拿来了小水桶，往泥土里浇水……看到我们栽下去的芝麻花在阳光下那么鲜艳，那么漂亮，真是开心极了！我默默地祝愿等到明年我再来的时候小山坡上开满了美丽的鲜花……

乡下的生活真是太快乐了！

清新的乡村生活

农村房屋的错落无序，环境的不雅这是以前乡村生活的旧貌，然而走过这一条乡村大道，让很多的城市人都投来了羡慕的眼神。两旁是新的小康住宅楼，红色的瓦，米黄色的墙，处处都可以看到的新绿，显得格外的协调，这不禁让人感叹着如今乡村生活的变化。

没有城市的高楼大厦，没有川流不息的汽车，没有吵杂的声音，有的只是一种让城里人久违了的宁静。漫步乡村路上，享受着有空旷的阳光，感受着乡村独有的气息，有点令人陶醉。听鸟儿清脆的歌声，观池塘鲤鱼闹波，踏着石板路，感受着难得的闲散自在。柳枝在柔和的春风下随风飘摇着，空气好像也是清澈的透明的，透露出的是让人沉醉的清新，沉醉于浓郁的乡村味之中。

夕阳西下，看太阳慢慢的从山边落下去，在村的清河旁，一些妇女正聊着天，洗着衣服，在淡淡的夕阳的映衬下，似乎在她们脸上可以看到那种农村最纯朴的微笑。突然间人多了起来，是一家村办企业的工人下班了，都纷纷匆忙的赶回家，这也是这一个宁静的村庄最热闹的时候。

朴实，勤劳的乡村人自己正改变着身边的一切，享受着努力而来美好的环境，幸福的乡村生活。在喧哗的城市里，也许越来越多的城市人愿意去改变生活，来感受这一种清新的乡村生活。

乡村生活

我是城里人，不过也去过几次乡村，在那里，也是别有一番风趣的。

我上三年级的一个暑假，和爸爸、妈妈、表弟来到农村——奶奶的老家。 奶奶家是一个两层楼房，上面扒满了爬山虎，只不过是一边密集，一边稀疏，她们伴着轻轻的风声，有节奏的舞蹈。屋檐下还挂着几串晒干的红辣椒，房前屋后还种着向日葵，离屋子几十米的地方有一个池塘。

我在这里认识了一些好朋友。最有趣的是掏鸟蛋，首先，让一个伙伴爬上树找寻目标，他环顾四周，眼睛突然全神贯注的盯着什么东西，侧耳倾听，他指着一棵树，我们便迅速的爬上去，我第一个爬，贝贝在最后，我在能够到鸟巢的地方停下，伸手去掏鸟蛋。我的左手使劲儿抱住树干，右手迅速地将鸟蛋递给下面的人，我的两个膝盖亲密的劲挨一起，掏了3、4蛋后我突然摸到了一个软软的东西、没有毛、表面比较粘，还在发出“咝咝”声，难道这是……，我急忙把蛇扔下树，顿时传来尖叫声，我和伙伴急忙下树，贝贝用力打我的背，啜泣着说：“谁让你吧蛇扔下来呢！”

我爱农家生活！

秋天的田野

十月的田野景色多么迷人,像一幅美丽的画卷。

清晨,白蒙蒙一片,似薄纱的雾气笼罩着田野,好像在给水稻最后的滋润.太阳出来了,眼前金黄一片,饱满的稻穗低着头,把稻秆都压弯了。露珠挂在稻粒上,在阳光照耀下,闪闪发亮,发出耀眼的亮光,好似无数珍珠。

十月的田野景色多么迷人,像一幅美丽的画卷。

清晨,白蒙蒙一片,似薄纱的雾气笼罩着田野,好像在给水稻最后的滋润.太阳出来了,眼前金黄一片,饱满的稻穗低着头,把稻秆都压弯了.露珠挂在稻粒上,在阳光照耀下,闪闪发亮,发出耀眼的亮光,好似无数珍珠.午饭过后,好像有谁在无声地指挥,老人,青年,小孩.都不约而同,手拿闪着银光的镰刀,走出家门,急匆匆来到田头,开始抢收.汗水在他们脸上流淌,湿了衣裳,他们也顾不得擦一下。“咔嚓咔嚓”响成一片,汇成了一支田园交响曲.这声音多么动听,多么欢快呀!你瞧,那大豆在豆荚里探出圆圆的小脑袋,向外张望,好像也在欣赏这丰收的景象。

一夜之间,站立的稻子都睡在了地上,像平铺了一层地毯.田野变得非常宽广.又过了两三天,睡在地上的稻子不见了,变成了绿色一片.呀!原来是绿油油的麦叶,多像一株葱绿的小草.麦叶又细又长,又柔又嫩,他们吮吸着晶莹的雨露,争先恐后地生长,好像在比谁长得最高,长得最快。

前面有块凹地,我上前一看,那里种满了蔬菜:火红的辣椒,翠绿的青菜,簇拥而生的草头……我拔起一棵青菜,他的根就像老爷爷的胡子,那叶子和菜柄就像一块块乒乓板。

多么迷人的秋天田野呀!

《《走进田园》语文综合性学习设计》
描述田园生活的说说 第二篇

走进田园

──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案

重庆市九龙坡区走马小学 梅 艳

设计理念：

本次综合性学习，以本单元的四篇课文为依托，以“走进田园，热爱乡村”为主题，以全面提升学生的语文素养为价值取向，突出综合，加强实践，强调自主，从而实现其自身所承载的课程责任。

活化：给文本语言找到新的“家”。本单元中的四篇课文，从不同的国度，不同的体裁，运用不同色调，给学生展现了一个如诗如画的乡村田园。在本单元的课文、“阅读链接”、“词语盘点”，以及“语文园地六”中的“我的发现”和“日积月累”中，让学生累积大量的描摹乡村田园的词汇、语句，使学生大脑语言表层中储存了丰厚的表象。在“走进田园”的活动中，教师要结合乡土景观，积极营造出鲜明、动感的活动场景，不断召唤着学生的语言积累，不断调动着学生的语言表象，让文本语言在新的情境中获得“附着点”，渐渐“复活”，走向了“重生”：从单薄的文字表象转化为栩栩如生的形象，从文本中静态的“乡村田园”转化为生活中动态的“乡村田园”。此刻，综合性学习的过程成为名副其实的语言内化和生成过程。

共生：让语文和实践“相依相伴”。就综合性学习的主旨而言，“走进田园”只是一种精神指向，一个活动的平台，而言语活动才是贯穿始终的真正过程。因此在指导学生制定活动计划时，要从语文学习出发——将“读”渗透在乡村田园诗文收集过程中，将“听”融解在乡村田园文化的调查访问中，将“说”转化在乡村田园的故事讲解和景点解说中，将“写”潜藏在乡村田园的调查报告撰写、广告语的设计中，让活动过程成为获得语文知识、磨练语文能力、发展语文素养的阶梯。在这一过程中，实践是“体”，语文是“用”，他们相依相存，同构共生，构建出语文课程工具性、人文性和谐统一的境界。

多元：让每个孩子真正“动”起来。在“走进田园”活动中，教师要针对乡土文化特点，结合儿童的个性特征，设计丰富多彩、喜闻乐见的实践活动，让每个孩子都能产生“兴奋点”：乐于探究的，可以从乡村田园的资源角度着眼；偏爱操作的，可以从农活、民间工艺、乡土游戏入手；喜欢观赏的，可以将乡村田园的特色景点纳入视野；喜欢猎奇的，可以把乡风民俗、故事传说作为采集的对象„„在学习成果展示中，应当给学生搭建起个性化的舞台：擅长说的，让他们讲讲富有乡土气息的民间传说；善于读的，可以举行一次田园诗文朗诵会；喜欢演的，可以让他们将学到的民间艺术“现炒现买”；喜欢写的，可以进行“田园笔会”„„活动，要让每一个学生都能参与进来；展示，要使每一个学生都能获得成功的愉悦。

自助：提供一个可靠的“工具箱”。综合性学习特别强调学生的自主性，可是作为第二学段的学生，对综合性学习的兴趣主要来源于它的游戏性质。学习中，如果缺乏必要的扶助和指导，自主就会沦为自由，过程就会流于过场。这时教师提供的“工具箱”显得尤为重要。当学生需要收集关于乡村田园的诗文时，教师提供网址和相关的篇目；当学生选择活动项目时，教

师向学生提供一份“活动指南”；当学生参与自己的项目探究时，教师应当给予“友情提示”；当学习成果展示时，教师提供丰富多彩的特色平台。这些“工具”及时呈现，不仅让学生学会了选择，从“他助”走向“自助”，更让综合性学习过程高质高效。

定位目标

根据语文学段课程目标，针对本次综合性学习的内容，在具体的教学中应该实现这样几个方面的目标：

1、通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写诸方面的能力训练，从而发展语文能力。

2、借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为抓手，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。

3、在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。

活动构思安排：

综合性学习在教学形式上有着其独特性，在知识与能力方面体现出系统和秩序，因此教师与学生在共同完成学习任务时，应该经历准备（项目设计）、体验（过程实施）与表达交流（成果展示）三个基本阶段。根据“走进田园”的综合性学习主题，基于本单元教材内容，针对当下孩子的现实状况，本次综合性学习可以带领学生经历以下几个阶段：

活动时间（4周）

活动过程：

第一阶段：以文本为依托，在阅读感悟中“发现”乡村田园。

文本阅读，使孩子“走进田园”产生了期待。本单元所选编的《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗三首》、《麦哨》等四篇课文，文字清新优美，文中有诗，诗中有画，这样的课文对学生富有感染力。生活在城里孩子，读着这样的文字，一定会对生活在乡村田园里的农家孩子充满羡慕；生活在乡村里的孩子，读着这样的文字，必定会用美丽眼光重新审视自己的生活环境，一定会因为自己是一个乡下孩子而感到无比庆幸，无比自豪。在文本的阅读中，学生对乡村田园有了美丽的视角，对乡村田园生活充满了期望。

第二阶段：走进田园---语文综合性学习指导课

活动目标：

1．通过本次指导活动，激发孩子们“走进田园”的兴趣，感受乡村生活的诗情画意，加深对农村生活的了解。

2．在老师的帮助下自主确定主题，完成活动计划。

3．经过观察、动口、动手、动脑之后，知道应该多积累多运用语言，培养学生发现问题、解决问题的能力。

4．通过活动，使学生的身心得到愉悦，自我价值能得到体验,体现语文综合性学习的愉悦性。

重难点:

1.感受乡村生活的诗情画意，加深对农村生活的了解。

２．在老师的帮助下自主地确定主题，完成活动设计。

教学准备：麦哨、录象、幻灯片

教学过程:

一、联系课文,激趣导入

1、展示麦哨,请两个同学吹,,其他同学读课文《麦哨》第二、第八自然段。 麦哨声"呜扑,呜扑,呜扑....."

( 投影出示 )

（田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。）

麦哨声"呜扑,呜扑,呜扑....."

（是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远„„）

2、是啊，麦哨声声，仿佛把我们带进了金灿灿的麦田里，引发我们无限的遐想......田园风光诗情画意，乡村生活朴实和谐。今天，就让我们这些乡下孩子尽情地 “走进田园”，进一步感受田园的乐趣与美妙。

二、观看录象,美文欣赏

1、看录象。（田园风光）

2、说说你有什么感受。

3、历代的文人墨客写下了无数诗词文章来赞美他们。（欣赏渔歌子） (让我们美美来读一读)

4、语言积累

你还知道哪些优美的文章。让我们交流一下，并积累下来。

（幻灯片）

三、互动交际,确定主题。

1、田园这么美，乡村生活这么惬意，那我们怎样走进她、了解他呢？你打算怎么做？

2、互动交际，老师随机概括。

（田间游玩、田园古诗词、风景欣赏、国外田园、家禽饲养、农活体验、田园趣事、走亲访友、野果、野菜采摘、新农村变化等）

3、那你最想了解什么主题呢？有哪些途径和方法来完成自己的主题呢？（指名回答）

四、选择主题，制定计划。

1、同学们，为了使我们的研究工作做得更好，下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨，共同交流一下，确定一个主题。

2、根据个人的兴趣确定小组成员。{描述田园生活的说说}

3、同学们，乡野的歌从金黄的稻田升起，从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水，带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村，走进自然。让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园，热爱乡村”研究计划表。在填写过程中，如有问题可随时举手请教老师。（发下表格）

五、交流修改计划

1、选典型的1-3份计划进行交流、点评、修改。

（1）生自己汇报计划（实物投影）

（2）同学们看看，你有何意见或好的建议？

（3）修改。

2、请同学们结合自己的实际情况和别人的优点修改计划。

六、布置任务，总结

同学们，这节课，我们经过选题，讨论，研究提出了很多和田园有关的我们感兴趣的问题，但这仅仅还是一个小小的开端。课下我们就要带着问题去开展活动。请同学们按照自己制定的计划，用心走进田园，一次快乐的嬉戏，一长珍贵的照片，一片优美的风景，一段难忘的回忆„„一切的一切,都是我们融入田园的见证,请大家做好记录,收集好资料，在下节汇报课上一同分享。在活动中老师要给大家三点温馨提示：

（1）注意交通安全

（2）讲究研究方法

（3）要讲文明讲礼貌

相信在活动中你们将会有很多的收获和意外的惊喜！板书（收获）

七、板书

走进田园

田间游玩、田园古诗词、风景欣赏

国外田园、家禽饲养、 农活体验

田园趣事、走亲访友、野果

野菜采摘、新农村变化„„

第三阶段：资料的收集和整理。

教学内容：

1、指导学生根据活动内容收集整理资料。

2、指导学生整理资料，并逐步形式自己所展示的内容。

3、根据学生活动内容及所收集整理的资料，鼓励学生通过多种形式来汇报，形成富有特色的成果展出。

活动过程：

一、导入。

同学们，我们走进田园，亲身体验了田园生活，比一比，看谁收集的田园资料最多，整理得最有序。这节课，我们班对收集的资料进行整理。

二、筛选资料（小组讨论，共同决定）

三、指导学生整理资料，把资料归类，并通过电脑制作自己要展示的内容。

四、鼓励并指导学生通过多种形式来汇报，形成富有特色的成果展出。

第四阶段：成果展示。{描述田园生活的说说}

一、教学目标

1、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物，农家的生活变化，能把自己的一些田园趣事讲给大家听，积累一些描写田园的古诗词等。

2、培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生搜集整理信息的兴趣。

3、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。

二、教学重点：通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。

三、教学难点：培养学生对农村生活的热爱，培养学生从小爱科学。

四、教学准备：

1、课前放手让学生进行资料的收集和整理

2、教师制作乡村生活或田园风景的课件。

五、教学过程

（一）激发情感，引入课题

1、师（唱）：“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳„„”

2、我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们乡下孩子尽情地走进美丽的田园吧！（板书）

课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？

（二）花的世界，绿色的海洋

过渡：一走进田园，大家就发现自己仿佛走进了花的世界，绿色的海洋，令人陶醉。我们赶快随第一小组的同学走进这幅美丽的画卷吧！

1、组长介绍本组的综合性学习计划。

2、组员介绍花的世界。{描述田园生活的说说}

3、互动。

4、组员介绍绿色的海洋。

5、互动。

6、师小结：这个小组的同学抓住了田园的两个特点，向大家展示了美丽的田园风光。原来，只要你留心观察就会发现最美的风景就在我们身边，就在我们的田园。谢谢你们小组带给大家的视觉盛宴。

（三）我的田园足迹

过渡：大家从小就在这美丽的田园里玩耍嬉戏，留下了同学们童年的无数小脚印，在每个小脚印里不知藏着多少有趣的田园故事呢？下面，就请第二组同学给我们讲讲他们的田园趣事吧！

1、组长介绍小组综合性学习计划。

2、两名组员把自己曾经和小伙伴们的田园故事讲给大家听。

3、互动：你也有有趣的田园故事和我们分享吗？

4、师小结：

不管是男孩还是女孩，我都听出了你们的快乐，感受到了田园生活的美好。我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们并不是在田园中的贪玩得连天黑都不知道回家的小孩，你们的田园生活让多少城里的孩子羡慕不已呢！

《美丽的田园》
描述田园生活的说说 第三篇

美丽的田园》教学案例与反思

灵武四小 王晓燕

教学内容：北师大版一年级上册第84页——85页加减法(二)的内容。 教学目标：

（一）、情感目标

1、创设情境,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在学习中，感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。

3、在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。

（二）、能力目标：

培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。

（三）、知识目标：

让学生从多角度发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。

教学重难点：

让学生能从日常生活中发现数学问题，并能用20以内加减法分析问题以及解决问题。

教学过程：

一、 创设情境，复习导课

小朋友们，你们喜欢去玩吗？有三只小动物在外面玩累了，想回家休息，但是他们却迷路了。(课件出示复习第一题)你们愿意把他们送回家吗？（指名口算）

你们真有爱心，也特别聪明，三只小动物终于顺利的进了家门。他们今天到了一个很美的地方玩了一天可高兴了，你们想知道他们到哪玩吗？板书课题：美丽的田园。那你们想不想去美丽的田园看一看呢？（出示主题图）

二、发现问题 解决问题

1、观察“美丽的田园”。说一说这里美不美，你们看到田园里都有什么啊？（指名口答）如果我们去这春游要怎么做？（渗透保护环境教育）

2、局部观察“美丽的田园”，提出问题，并尝试解决问题。

看到这张图，你们想不想提些数学问题考考同学啊？每人最少提两个问题哦！让学生在独立思考的基础上， 同桌互相说一说，说完的举手。再全班交流、汇报并列式计算。学生提什么问题都可以，只要合情合理即可。教师小结，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。

3、那你们说说我们今天一共提了几种数学问题啊？（师出示问题的种类）。你们可真聪明，提了这么多的问题，而且能把问题给解决了！下面我们也来完成书上85页的练习题好吗？看谁做得又对又快。

三、巩固练习

1、独立完成书上练一练第1、2两题，指名汇报。

2、师生互动完成第3题。

四、总结

今天这节课你有什么收获?你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

走进乡村》案例设计

教材分析：

《走进乡村》是北师大版数学第四册教材中的一节活动课。通过游览乡村、设计乡村等一系列的情境性实践活动，复习有关方向和路线、统计、生活中的大数等知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：应用学过的知识提出问题，解决问题。

网络资源介绍：

共分为五部分：

一、“自然风光”，出示自然风光、乡村风情的美丽图片，把学生带入到情境中去。

二、“走进乡村”，出示本课的主题图，小华的家乡，复习有关方向方位的知识。

三、“参观游览”，通过对小华家乡各处景物的参观游览，发现解决问题。

四、“我的设计”，提供乡村资源，放手让学生设计新乡村。

五、“感受变化”，有关于乡村的网页链接。为学生提供更多的学习资源，在浏览乡村风貌中，感受改革开放以来我国农村所发生的巨大变化，培养爱国情感。

教学流程：

一、情境引入，体验美感：{描述田园生活的说说}

首先，在优美的音乐中几幅乡村风情的图片把孩子们带到美丽的大自然中。教师亲切的说“同学们，你们看，大自然多美啊!你们喜欢大自然吗？那么今天我们就投入到大自然的怀抱，到小华的家乡看一看，好吗？。” 大多数学生从小生活在城市当中，很少有机会接触大自然、感受乡村的美丽景色，所以，我利用图片和音乐给孩子们创设一个美伦美奂的情境，牢牢吸引孩子们的视线，激发学生对大自然的热爱之情，使学生产生迫不及待的想和老师一起走进乡村的强烈欲望。参观游览情景的创设，也为本课的学习定下了轻松愉快的基调。

二、走进乡村，介绍家乡

在这个环节当中我设计了以下几个活动：

1、介绍家乡

首先，出示美丽乡村的主题图，说：“同学们，你们瞧，小华的家乡到了，她的家乡美吗？”这时候要给学生整体感受画面的时间，在观察中，了解乡村的构成，初步感受乡村的美。然后，教师接着说：“你们看小华早早的就站在小桥上迎接我们了，热情的小华想向大家介绍自己的家乡，同学们想一想，她会怎么介绍呢？”学生可能会说：“欢迎同学们到我的家乡来，我们这里有„„”这时教师相机对学生进行礼貌教育，并相机引导：“同学们都学了方向和方位的指示，你们能够利用这些知识，把小华的家乡介绍得更清楚吗？别忘了小华现在的位置是在小桥上啊。”然后，让学生先自己和同位的小朋友互相说一说，然后全班交流。这是一个指向性很强的活动，让学生以中心游览路线，带领游客游览全村，并介绍村内每一处景点的方向和位置。怎么样，你们想试试吗？”在介绍乡村之后，孩子们对乡村的景点位置由了初步的了解，在此，我又创设了招聘导游的情景，这一情景既有情趣又有挑战性，学生们跃跃欲试，老师接着说“这样吧，你先自己准备一下，一会招聘会就开始了。咱们再来看看谁能够应聘。”在学生准备的时候，他们可以通过一边移动手中的鼠标来移动图中的小人，一边讲解自己的设计路线和景点位置。学生的出发地点不同，所以设计选择的路线就不同，只要能够游览整个乡村，就给予肯定，{描述田园生活的说说}

充分体现了学生的个性化，而且在解说的过程中学生还可以简单描述景点的特点和美丽的风光，锻炼孩子的口语表达能力，体现数学与语文学科的融合。

通过介绍家乡、招聘导游这两个有趣的活动，在这个环节中学生应用所学知识解决了一系列问题，既深化了学生对方向方位的认识，又关注了情感态度价值观“三维目标”的达成，既照顾了学生的共性，又发展了学生的个性。

三、自主游览 ，解决问题

“同学们，你们介绍的真好，村长决定聘请我们班全体同学来做导游，那么我们现在就到各个景点去看看吧。”老师带领学生进入养鸡场和果园的画面，解决当中的数学问题。养鸡场中的问题，是复习统计的相关知识，果园的问题，是应用有余数的除法来解决问题，在这个过程中还培养了学生发现问题、解决问题的能力。这两个内容是教师和同学们一起游览的。“你们想自由参观吗？下面就请同学们自由活动。”学生可以移动自己手中的鼠标，任意去参观自己想去的地方，点击鼠标后便出现一道与景点相关的数学选择题，学生从备选答案中选择一个自己认为是正确的答案，放进括号中。如果学生答对了就能得到一个笑脸，如果答错了或者不会，电脑就会提示学生在想一想，并且可以借助计算机来获取帮助。

这里要给学生充分的时间和空间，让学生尽情游览，在人机交互中，不同层次的学生都能得以发展，都能有所收获。最后反馈，“同学们，参观了一圈，你有什么体会呢？”学生可能会说，对景点的感受，养鸡场的现代化、学校的美丽；可能会说自己的收获，解决了哪些问题，教师重点引导在电脑的帮助下哪些知识由不会到会了。 小学生活泼好动，当鼠标掌握在他们手中时，他们的学习才真正是自主学习，在这种情况下，他们乐于参与，积极动脑筋想办法，解决问题，并在解决问题中，巩固知识、深化概念、建立数感，体验学习的快乐。

四、发挥想象，设计乡村

“小华的家乡我们参观完了，同学们，在你的想象中乡村还可以是什么样的呢？如果现在让你来设计一个自己想像中的乡村，你能完成吗？请你用自己的鼠标设计出一个更美丽的乡村吧！”每个同学想象中的乡村都是不一样的，在这一实践环节中让学生通过自己的想象设计一个乡村，并介绍给大家。我先给学生一些图片，学生可以移动鼠标来排列组合，学生的想象力可以得到激发，在体验美的同时创造美，并进一步在介绍乡村是巩固方向和方位的知识。

五、自由浏览，感受变化

随着改革开放的方展，乡村发生了很大的变化，这种变化如果通过我们的简单介绍和学生对小画家乡的游览来感受，显然是不充分的，所以，我又给学生提供几个相关连接的网页，让学生在自由浏览社会主义新农村、阅读资料的过程中，深刻感受到农村的沧桑巨变，产生对我们伟大祖国的热爱之情。

整合特点：

一、网络，创设情境

从学生的生活经验出发，寻找解决问题的策略，通过解决问题，理解数学，这是在本课教学中的一个特点。《数学课程标准（实验稿）》指出，数学教学应该是以学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。整节课创设了一系列真实生动的情景，用“乡村游览”贯穿始终，从介绍乡村到参观游览到设计新乡村，以学生的眼光来组织学习材料，让学生在自然真实的主题活动中去“实践”数学，便于学生借助已有的知识经验去探求问题，使课堂充满着浓浓的生活气息。让学生深刻的感受到了乡村的景色美，数学就是完全融在生活之中的，体验到数学与生活的密切联系和数学的应用价值。

二、网络，拓展时空

本节课属于一节活动课。学生不是空着脑袋走进教室的，已经具有了丰富的知识积累和经验储备。我尊重学生的经验，面对不同层次的学生，设计了有层次、有梯度的活动，有独立观察思考、小组合作交流；有集体参观、有个人游览；有自然风光、有乡村景色，还有农村的变化，等等，正是网络为课堂提供了如此丰富的学习资源，大大拓展了教育教学的时空，提供了更多的发展机会，他们可以浏览、操作、思考更多的数学问题，有了广阔的空间，发挥潜能，大胆创造，为学生的自主、合作、探索搭建了平台。

三、 网络，张扬个性

本课中，在学生参观游览乡村时，学生可以操作鼠标自由选择景点参观，解决其中隐含的问题。这是对学生个性的充分尊重，当学生用自己手中的鼠标掌握自己学习的进程的时候，当向大家展示自己的学习成果的时候，才真

的体验到了自主学习的乐趣。班机授课制中，真正做到因材施教很难，本节课中网络资源中的帮助信息，课件的交互性，使优生有了更广阔的空间，同样也让暂时数学学习能力差的学生，达到最低要求，得到一种成功的体验，从而在学习中建立一种自信的人格。有了人机交流，加上生生、师生之间的互动，张扬了学生的个性，使因材施教成为现实。 南宁市园湖路小学 罗四兰

【教学目标】

1.了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

2.学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。3.学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。

4.学会观察大自然，发现田园景物特点。

5.在活动中学会合作，培养创新精神。

6.激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【课时安排】

1.第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。

2.安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。

3.第二课时综合性学习成果展示课。

【教学准备】

1.教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。

2.学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。

3.开展浪漫田园亲子活动：在家长和老师的带领下，在乡间的小路上，闻瓜果的芳香；在清澈的池塘边，与小蝌蚪一起嬉戏；在泥泞的水渠里，去抓泥鳅和小鱼；在堆满鹅卵石的沙滩上，去升起缕缕炊烟…

4.准备表演汇报时的各种用品。

【汇报活动过程设计】

一、导入

《描写乡村生活的句子》
描述田园生活的说说 第四篇

1、乡村，美在田野里。秋天，在田边的小道上，田野的景色一览无余，那一个个金黄的“小精灵”紧紧聚在一起，一阵风吹过，田野便掀起了“波浪”。无论什么时间，田野里都会响着孩子们的欢笑。

2、炎热的夏天，鱼儿在河里游动。描写乡村生活的句子。早晨，池塘里的荷花上沾满了露水，青蛙也唱起了欢快的歌。正午，火辣辣的太阳照射在大地上，热得人们不敢出门。到了傍晚，天空的白云被染成红色的，美丽的彩霞变成了各种动物的模样。乡下人家这时候也把桌椅饭菜搬到了门前，3、美丽无比的秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄的来到了人间。来到大树旁，大树变得更加苍翠欲滴。来到小鸟旁轻轻地跟它说了三言两语，小鸟竟然开起口说话了，真是不可思议呀!秋姑娘来到了花园里，花园里的花一下子全部齐放了。描写乡村生活的句子。秋姑娘用自己那五彩缤纷的魔术棒把乡村生活变得更加的精彩无限。

4、在一个春光明媚，清香袅袅的一个早晨，如果你到田野中散步，定会为眼前的景色而震撼，在云雾迷蒙的田野里，你根本看不见远处，只能看见云雾都变成红色的了，你会惊奇，雾怎么变成红色的了?当你静下心来，你必然会发现一棵棵桃树上都开满了粉红色的花，它们一朵朵亮丽夺人，在粉红色的花苞下，仿佛蕴藏着一个小孩子的脸，它是那样娇嫩柔和。当你蹲下来拨开那一层又轻又软的小草，露出的却是那一朵朵毫不起眼的小花，但在我看来那一朵朵小花是那样的纯洁，朴素，胜过那国色天香的牡丹，胜过那亭亭玉立的荷花……

5、傍晚，天空中飞过几只白鹭，它们那洁白的羽毛真像一团小雪花。我和外婆一起骑着自行车，去田野里买菜，我们骑在田野里的小路上，远处的景色真美啊!夕阳下，一排排柳树整齐地站在池塘边，又长又软的柳条随风飞舞。果园里种满了香蕉、荔枝等水果，它们硕果累累，使人垂涎欲滴。外婆买完菜，我们便回家了。晚饭吃着我们刚从田野里摘来的菜，我们心里甜甜的。

6、我外婆就住在乡村，每年寒假，爸爸妈妈都带我去外婆家领略乡村生活的有趣:泉水里倒映着我愉快的笑脸；泥地上留着我欢快的脚印；长满绿树红花的山间回荡着我和伙伴们欢乐的笑声。乡村真美啊!

7、夏天，孩子们最喜欢靠近村子的小河。小河上，大片大片的荷叶密密麻麻，显得挨挨挤挤。荷叶上的荷花特别引人注目，那淡粉色的花瓣又大又嫩，犹如一个个害羞的仙子。孩子们最喜欢游泳了，男孩子们个个光着膀子，只穿一条白色的短裤。在小河里，常常会看见许多孩子在嬉水、游泳，而不会游泳的女孩子，也在河边树阴下聊天。

8、--描写乡村生活的句子、秋天来了，树叶黄了，金黄色的田野被风一吹，像在操场上做操的同学们，整齐有序。农民们个个都到了田里丰收。水果新鲜极了!稻田被收割了起来，然后被农民扑在门前的大坪上晒谷。乡村的秋天使我快乐!

9、乡村，美在草地里。乡村的草地，远远望去，像一块碧绿的翡翠，走近一看，又好似一块柔软的地毯。下午，我们玩累了，喊渴了，就“扑通”一声倒在了草地上，虽说是倒，但也感觉不到一丝疼痛。

10、早晨，一打开窗子，一缕金色的阳光照射在房间里，在加上那公鸡响彻云霄的叫声，把我从梦中给拉出来了。吃完早饭后，我和亲爱的外婆，来到田野里。呈现在我眼前的是数不胜数的油菜花，一大片一大片，看不到边，好像大地铺上了黄地毯。再瞧那边，还有许许多多的蔬菜和水果，人们都在高兴的收获着自己劳动果实。我心中才知道，田园生活是一件多么有趣的事呀!

11、寒冬过后，春姑娘悄悄地来到了人间。她把乡村的花染成了五颜六色的，她把乡村的树涂成了绿色的，绿油油的小草偷偷地从土地里探出头来。小河在欢乐地流淌，小鸟在快乐地舞蹈。辛勤的农民伯伯在田里认真地插田，乡村的春天让我陶醉!

12、中午，打开窗户，外面居然下起了倾盆大雨，一颗颗小水珠滴在绿叶上，好似它们在绿油油的叶子上滑滑梯。不一会儿，雨停了，我和其它伙伴一起来到了草地上玩耍，有的在玩捉迷藏，有的在跳绳，我的小辫子时儿往上，时儿往下，可爱极了!听，远处传来了嘎嘎的叫声，哦!原来，小鸭子们在清澈见底的小河里快乐的戏水呢!屋前地几只公鸡抖着自己的美丽的羽毛，骄傲的唱着歌那歌声比什么周杰伦好听一千倍呢!好像在说，你们有我们这么漂亮吗?

13、走进村庄，一阵微风轻吻着我的脸，风里带来些新翻的泥土的气息，混着些青草的香味和各种花的幽香，还夹杂些果实的甜，都在微微湿润的空气里酝酿。我轻轻地吸一口空气，香喷喷的，甜丝丝的。正当我沉迷于这沁心的香味而无法自拔时，一曲悦耳的曲调使我惊醒过来。我便四处张望，想要找到曲调的发源地，可就在此时，我发现自己已经身处一片绿色的“海洋”里了，一片庄稼的海洋。这片镶嵌着露珠的绿在阳光的照耀下散发出耀眼的光芒，她在微风中摆弄着她婀娜的身姿，翩翩舞动了起来。我的视觉被这片鲜绿强烈的充斥着，我的脑袋顿时像短路了一样无法思考，深知自己已经迷失在这片美丽的绿海之中了，而我只想一直迷失在这，永远不要离开。

14、秋天，金黄色铺满了田野、山冈。秋风送爽，一片片枯黄的叶子跳着一曲曲优美的舞蹈，降落在地上，水面上。山野中，是什么在飘香?哦，原来是桂花开了。小小的桂花呈金黄色，虽然小，但却十分香。村里的孩子非常喜欢桂花，特别是桂花做的香包，挂在衣服边上，散发着淡淡的清香。秋风一吹，山上的野果成熟了，()香甜可口，孩子们别提有多喜欢了，他们拿着篮子来到山上，采集野果。不一会儿，孩子们的篮子里都装满了野果，也装满了孩子们欢乐的笑容。

15、春天，一阵春风吹来，把大地的衣裳吹成了五彩缤纷的。而山野里、草丛边，绽开了许多明媚的小花。杜鹃换上了火红的外套，桃花也擦了嫩粉的胭脂，就连解冻的小溪也叮叮咚咚地唱起歌来。村子里的孩子，都跑到树林里玩:女孩子们在草丛边采了许多野花，都挂在了衣服上、头上，还散发着淡淡的清香呢；男孩子们跑到柳树旁，拔下柳条，编成草帽戴在头上，大踏步地走来走去，可神气了。

16、夏天，天气格外的热。连狗都显得无精打采，耷拉着脑袋，四肢趴在地上，不停地从嘴里伸吐着舌头；树上的蝉也不停地叫着“知了”。此时此刻，村子里的孩子最想干的事就是到小池塘里去游泳，他们站在水边把衣服裤子脱个精光，男孩子争强好胜，就像鱼一样钻进水里，比起赛来，傍边的女生就在岸上给他们加油，有的水性好的孩子在水里游两圈还能捉两条鱼呢!

17、冬天，是一个白色的世界。大树伯伯穿上了白色的大衣，白花花的雪把小路铺成了一条白色的小道。房顶上都是雪，有的还结冰了。小朋友们都在雪地里堆着可爱的雪人。这就是乡村的冬天，它把我深深地迷住了。

18、早晨，公鸡叫醒了沉睡在梦乡的我，我立刻爬起床，迅速穿好衣服，和表姐表妹一起到田间晨跑。田间的早晨真美啊!整个田间都是雾蒙蒙的，像是笼上了一层白纱。天边的小鸟飞过，与我们共享这美丽的田间美景。我们穿梭在田埂上，田埂很窄，我们三个人小心翼翼地走着，看见一根小树枝就说那是敌人设下的毒树枝陷阱，我们便从它上面跳过去，又接着走了。田间似乎是一个迷宫，我们穿来穿去，才回到了家。

19、乡村生活就是有不一般的魅力。在梦醒时分便有一声声清脆的鸟鸣声催促着起床，伸一伸懒腰，望一望窗台上那一朵早已绽放得绚丽的花，那花藤的蔓延是延续生命的气息，给人一种生机，一种崭新的活力。开启那扇柴门，一眼望去，那一块块有规格的田地，给人增添几分艺术的想象。饶着田埂漫步，吸一吸清晨的空气，那风送来的空气里面夹杂着泥土的清香，那清香沁人心脾给人以爽朗，看着田里嬉笑忙活的人们，脸上洋溢着幸福的笑容，可感受到他们生活是多么美好。

20、穿越过绿海，我看见了一条无比醉人的小河，那河水的蓝似海洋，可比海洋要蓝的纯正；蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。她的蓝蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。她静静地流淌着，静静地哺育着这里的一切。听，那好听的曲调又响起了，谁?是谁在弹奏这美妙的曲调?那曲调犹如天籁之音，让人听得心旷神怡，听得如痴如醉。“这曲调竟是我身边这条河弹奏出来的!”我惊呼道，“啊!真是一条不可思义的河!”

21、秋天，我可以和伙伴们玩游戏，去那田野里玩游戏，因为那时候是玩捉迷藏的最好时候，玉米长高了，那叶子足以遮掩我们。“开始了，我要捉了。”每当听到这个声音，我们便听着脚步声来藏，我们小心翼翼的走动着，生怕被听见了，每当被发现的时候，那脚步声是最好胡信号，可以让我的同伴知道我被捉住了，要重新选择地点，这时候是最激动人心了……直到我玩累了，不然我到天黑也不肯回家。

22、冬天，大地披上了雪白的棉袄，草地上、大树上们，都覆盖上了一层厚厚的雪。小溪铺上了一层雪毯，小草钻到了土里，舒舒服服的睡大觉。久违了的雪花姑娘乘坐着寒风的列车来到人间，一片片晶莹剔透的雪花，纷纷扬扬的飘落下来。孩子们最喜欢堆雪人打雪仗了。你瞧，孩子们捧起一把雪，再把学捏成一个个雪球，相互扔来扔去，玩得多开心那!仿佛冬天不再是那个寒冷的冬天，而是一个欢乐的冬天。

23、乡村，美在小河里。乡村的小河真静啊!静的让你感觉不到她在流动。乡村的小河真清啊!清的让你感觉不到她在流动。夏天，我和小伙伴们在河中嬉戏:我们捉鱼，打水仗，摸螃蟹，我们的欢笑充满了整条小河。

24、生活就是这般美好，就看你怎么过了，感受乡村生活就是在享受人生的美好，就是在为人生增添乐趣，增添快乐与美好的回忆。人生就是要体验尽不相同的生活，要是没有尝试过乡村生活那就赶快探访一下吧!保证会让你流连忘返。

25、白天是短暂的，吃过晚饭后，我们坐在屋前的台阶上，看着天空一点一点的暗下来，一转眼，星星亮了，月亮也露出了洁白的牙齿，我们便开始数星星，数着数着，我仿佛进入了一个美好的梦幻世界:星星一闪一闪的向大地眨着眼睛，月亮好似一颗最独特的宝石镶嵌在深黑的夜空里，月光仿佛是一层薄薄的白纱，将大山围住，那么轻、那么亮，整座山沉浸在白纱的笼罩中。一阵清凉的风吹过，好像一壶酒洒过，醉得屋前的树、竹、花、草等植物东倒西歪。

26、冬天，我们可以在家门口堆雪人，那每一个堆好的雪人都是我们打雪仗时的阵地，一般我们要堆好几个，万一一个雪人被打蹋了，我们则会去另一个阵地，直到我们的阵地都被击垮，不然我们就还没有输。每一次我都要玩到手冻的红彤彤的，直到我不能在拿起雪球，好比不能在拿起枪，我都不会放弃，回到家，把脸用热水洗干净，把手浸泡在热水里，是那时最舒服的事。等我暖和好了，我会在上战场。

27、中午，阳光把乡村打扮得金灿灿的，我们吃完午饭，便坐在树荫下乘凉。在树荫下，我们打扑克牌，玩过家家，吓跑周围的鸡群，可好玩了。那些鸡群被我们吓得跑来跑去，神情慌张，喔喔的大叫着，我们却被它们那焦虑的样子笑得前俯后仰。

28、乡村，一个离我们很近的名子，但却离城里的孩子很远。提起乡村你的脑海中一定浮云浮现出农家风光:一条清澈见底的小溪，一大片一大片金黄色的田野旁边，坐落着一幢幢低矮的平房。乡村生活，其实并不是这些，如果你仔细观察你会发现，乡村的四季都有独特的风光。

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