导读: 【篇一】:有关青春的说说有关青春的说说一、 享受生命,爱坚强的自己,会保存路途深处的凝望,守侯身边每一份执着的过往;若心黯然了,快 ...
【篇一】:有关青春的说说
有关青春的说说一、 享受生命,爱坚强的自己,会保存路途深处的凝望,守侯身边每一份执着的过往;若心黯然了,快乐就失去了颜色;若幸福丢失了,生活就没有了春色。若不能释放淤积,会压抑前进的路途;若不能畅然心扉,会淡漠与外界的交流。我们无法做到完美,只需做到问心无愧;无法左右世界,但可以选择人生;无力改变一切,却能释放自我!人,矛盾的结合体!也许难得糊涂才是一种超凡境界,竭尽完美本身就是一种缺憾。
二、 我不是唐僧,不会念紧箍咒,召不起你对我的任何思念。茫茫人海中,我们错过了彼此,一错就是一辈子。
三、 每个人的心里都潜藏着一条悲伤的河流。你有你的疼痛,我有我的艰辛,并非不懂,只是无暇顾及。
四、 这世间最残忍的爱,不是得不到,而是已失去。因为得不到,心底始终会怀着那份雾里看花,水中望月的美好。而已失去,却会成为心口一个无法弥补的大洞,只要风一吹,就会空荡荡地疼痛起来。这样的疼痛,叫做伤口。这样的伤口会在以后每个不管是希望还是失望亦或是绝望的夜晚,隐隐作痛。
五、 最难开口的事就是,初次的问好,和最终的道别。一点点语录网
六、 谁在春日艳阳的午后,轻抚你穿过飘扬秀发。谁在无数个黯然的白夜,带走独斟酌饮的酒,把浓烈的温度,狠狠的烧进胸口。谁把一季又一季的绿色原野,揉碎成泥土中潮湿的腐朽。谁捧起你如花的脸庞,让岁月美的黯然神伤。
七、 总把后果看得过于严重,难为了自己。就像小学时考了不及格,站在家门口不敢敲门。其实门那边是热气腾腾的饭菜和妈妈的一句“没关系啊,下次好好考。”回过头来看,那些曾经让自己寝食难安的事,大多败给了想象。
八、 除了你自己,没有人会明白你的故事里,有过多少快乐或伤悲。
九、 错爱,是喜欢不合适的鞋。穿了脚疼,扔了心疼。
十、 其实每个人最终都是孤独的,所以不必依附他人,不必获得所有理解,孤独是生命的影子,有影子才有眼前的阳光。
十一、 有没有一个人,即使当你躲进世界的角落,也能准确无误的找到你,拥抱你。
十二、 人生从来不是规划出来的,而是一步步走出来的。勇敢去做自己喜欢的事情,哪怕每天只做一点点,时间一长,我们也会看到自己的成长。不管你想要怎样的生活,你都要去努力争取。人生因为经历,所以才懂得。只有吃过生活的苦头,经历过许多的事情,再加上自己的修养和悟性,才能做到平和淡泊。
十三、 过了很久之后的我想才明白,你一开始和我说的那句真的对不起,不过是飞机场广播里那种抱歉的通知又延
【篇二】:有趣的经典说说:青春如此短暂
图像法在物理中 的应用吕叔湘中学
庞留根
http://www.shuoshuoabc.com/e/96.html
物理图像不仅可以使抽象的概念直观形象,动态 变化过程清晰,物理量之间的函数关系明确,还可以 恰当地表示用语言难以表达的内涵。用图像法解物理 题不但迅速、直观、还可以避免复杂的运算过程。 图像法在物理中的应用很广,在图像的学习中 1.要了解 常见的图线, 2.注意理解图像的 物理意义; 3.搞清楚横、纵轴的物理意义;图像的斜率、截距、 所围面积、极值点、起始点各有什么 意义; 4.明确图像描述的是什么函数关系;对应的物理情景; 能够应用图像判断出相应的 物理过程; 5.或者根据运动过程的分析画出图像, 6.并且借助图像解决有关物理问题。
v/ms-1
8 10
v/ms-1
8
v/ms-1
常 见 的 图 象
4
0
1
2
0
a
8
5
10
t/s
t/s
4
-10
0
a
8 8
a
5
10
t/s
4
4
4
0
F
5 10
0
m
5 10
0
1/m
5 10
U/V
8 8
I/A
8
U/V
4
4
6
0
5
10
I/A
U/V
0
5
10
4
0
5
10
I/A
T/s
4 16 12 2 8
T2/s2
斜率 k= T2 / L= 4π2 /g g=4π2 L/T2=π 2 =9.87m/s2
L/m
L/m
0
4 0
1
2
3 4 5
1 2 3 4
Ek/10-19 J
4 2 0 -2
5 10
ν/×1014Hz
斜率 k=h=6.6×10-34 J· s W= - 2.5 × 10-19 J ν0=4.0 ×1014Hz
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分子力和共振曲线
电源的输出功率 E2R 4 Rr E2 E2 P 2 2 R r R r 4r 4r
可见电源输出功率随外电阻变化的图线如图所示,
P出 Pm 而当内外电阻相等时, 电源的输出功率最大为
E Pm 4r
2
O
r
R
从高h处自由下落的物体,它的机械能随高度变化的关 系是图3中的哪一个? ( D )
如图为一轻质弹簧的长度L和弹力f 大小的关系,试由图线确定 : (1)弹簧的原长. (2)弹簧的倔强系数. (3)弹簧伸长2.5cm时,弹力的大小.
答: 10cm; 200牛/米; 5牛
返回
爱因斯坦光电效应方程 作出方程的图线如图示:
Ekm= hν – W
横轴——入射光子的频率
纵轴——打出光电子的最大初动能 横轴截距——极限频率 纵轴截距——逸出功 斜率——普朗克恒量
0
-W Ekm
ν
ν0
闭合电路的U-I 图象
右图中a 为电源的U-I 图象;b 为外电阻的U-I图象; 两者的交点坐标表示该电阻接入电路时电路的总电流 和路端电压;该点和原点之间的矩形的面积表示输出 功率;a 的斜率的绝对值表示内阻大小; b 的斜率的 绝对值表示外电阻的大小; 当两个斜率相等时(即内、外电阻 相等时)图中矩形面积最大,即输 出功率最大(可以看出当时路端电 压是电动势的一半,电流是最大电 流的一半)。
E U
u
N M(I,U) b a
β
O
I
α
Im
i
如图所示的图线,A是某电源的U-I图线,B是 电阻R的U-I 图线,这个电源的电动势等于______ 3.0V , 内电阻等于 0.50Ω ,电阻R的阻值等于 1.0Ω , 用这个电源和这个电
【篇三】:灿烂的青春心情说说:往往半小时以后还在得瑟
描述运动的几个基本概念http://www.whcdc.com/jingdianshuoshuo/27.html
什么是运动?
一个物体相对于另一个物体位置的变动 叫机械运动,简称运动。
一、参考系
1、描述一个物体位置是否变动(运动), 必须先拿一个物体来作标准,这个作为标准的 物体叫参考系(参照物)。 2、原则上说参考系的选择是任意的,但 物体的运动性质与参考系的选择有关。比如: 1、2、3、4、5。 3、参考系的选择往往视问题研究的方便 而论。
二、质点
物体总有一定的大小和形状,物体运动 时,物体上每一点的运动情况是不完全相同 的,由此可见,要描述物体的运动是很麻烦 的。 但是,有时物体的大小和形状对研究问 题的结果并没有多大的影响,比如:1。 这时,完全可以用一个点的运动来代替 物体的运动,这个点叫质点。
什么是质点呢?
没有形状大小,但有一定质量的物体就 叫质点。 显然,质点在我们现实生活中是不存在 的(是人们想象的)。
那些物体可视为质点呢?
1、平动的物体可以视为质点;比如:1、2、3。 2、当物体的形状和大小相对于研究的情景来说 可忽略不计时,物体可以视为质点。比如:1、2。 注意:一个物体能否视为质点是相对的,不能 说小物体就是质点!大物体就不能视为质点!比如: 1、2。
三、时刻、时间(时间间隔)
时刻在坐标轴上是一点,时间在坐标 轴上是一个范围。 比如:7:50是时刻;7:50~8:30 是时间(一节课)。演示1、演示2。
四、位移和路程1
1、物体运动中由初位置指向末位置 的有向线段叫物体的位移。(用来描绘 物体位置变动情况的物理量) 位移是矢量。(为什么?) 2、物体(质点)运动轨迹的长度叫 路程。 路程是标量。 演示
小结
描述运动的几个基本概念 一、参考系 二、质点 三、时刻、时间(时间间隔) 四、位移和路程
【篇四】:说说青春期少男少女早恋现象
说说青春期少男少女早恋现象 (2009-10-08 20:09:24)标签: 青春期教育 心理健康教育 校园 家长 师长 转自 天高云淡 博客 教育 分类: 青春期少男少女教育心得
“哪个少男不钟情,哪个少女不怀春。”爱情这一亘古不变的主题,总是用它那光芒四射的魅力拨动着青少年的心弦。青春期的少男少女怀着七彩梦想争相投入爱海,或激情澎湃、轰轰烈烈,或风平浪静、孤苦伶仃,或甜蜜幸福、如痴如醉,或悲观厌世、如泣如诉...... 生活中却常见许多孩子因早恋而荒废学业,情感崩溃,神思恍惚、萎靡不振、茶饭不思、,更有甚者为争风吃醋大打出手的......
那爱情是什么?并不是所有青少年都能理解的。有人认为爱情是阿司匹林,镇疼、消炎;有人认为爱情是陈年老酒,甘美如饴、历久弥新;有人说爱情是风雨中的伞,私语中的呢喃,受伤时的体贴,争吵后的真诚歉意.....
其实不然,从心理学的角度看,爱情是主体对某一异性产生的具有浪漫色彩的高级情感,它是以性欲、情感上的吸引,特别是思想价值上的一致为基础,以结婚、共同生活、精神享受和相互支持为目的的。
爱情有其特定的特征:相互性、专一性、奉献性。爱情是两颗心的相互碰撞产生的共鸣,是情投意合,是专一执著,具有排他性,是给予而非索取。而青少年心中的爱情具有朦胧色彩,过于理想化、完美化。这非真正的爱情!
现实生活中青少年早恋现象越来越多,年龄越来越小。其实无论是小学生、初中生还是高中生的早恋都有客观原因:1、生理原因.青少年从十一二岁进入青春期,生理发育成熟即性发育成熟,引起心理的变化即性意识的觉醒,使异性同学间形成“性别磁场”,相互吸引。
2、心理原因.青春期的青少年独立意识明显增强,自我意识觉醒了,渴望独立、自尊、平等、被认可,具有明显的抗权威的逆反心理。他们渴望在同龄人中寻找自己的知心朋友。3、社会原因.随着社会的文明进步、媒体的发达、电视电脑的普及、书籍音像制品的泛滥,鱼目混珠、良莠难辨,许许多多的性信息污染强化了青少年的性本能;许多父母不善于与子女情感上的交流、沟通;还有大批的留守儿童无人看管;许多学校并不重视这方面的教育等等原因。
孩子若出现早恋现象,家长、老师不必惊慌、大怒,要正确看待,正确引导和帮助。 首先要端正心态。不要过敏,别一见孩子与异性同学交往就误以为是早恋,大加干涉,带来误解、偏见、伤害,引发矛盾、制造紧张空气。也不要视早恋为洪水猛兽,凡事皆有利弊,应辩证分析、理性对待。
其次,要充分尊重青少年。我们的父母、老师一贯是以权威的面孔出现的,与孩子讨论时高高在上,又不愿听取孩子的意见,必然引起孩子的反感和逆反。“哪里有压迫哪里就有反抗嘛”!所以父母、老师应当与孩子平等的理性的交流。要善于倾听孩子的心里话,学会换位思考的去考虑问题,同时做到绝对保护孩子的隐私。再次,老师、家长要注重对青少年的引导和帮助。我们应做到未雨绸缪和防治结合。针对问题可团体辅导,可个体辅导,分析早恋产生的原因、特征、利弊等;帮助孩子们扩大交友的范围,创造机会多组织集体活动,增加男女同学接近的机会,消除异性间的神秘感,使男女同学间形成正常的同学友谊;帮助已早恋的孩子理智对待,学会让“爱情冬眠”,集中精力搞好学习,不要与异性单独来往,更要杜绝独处一室;帮助孩子们树立远大理想和奋斗目标,目标是奋斗的动力,是前进的希望,切实可行的近、远期目标计划可及时警示和鞭策自己。第四,建立健全心理咨询和心理辅导机构。
青少年是祖国的未来,民族的希望,引导帮助保护他们的健康成长是全社会的共同责任。希望全社会都能行动起来!少年强则国强,少年振兴则国振兴!
说说青春期少男少女早恋现象 (2009-10-08 20:09:24)
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