亲人之间的说说

导读：　亲人之间的说说篇一《说说我的一家人》 ...

亲人之间的说说篇一
《说说我的一家人》

品德与生活学科教案 时间：

亲人之间的说说篇二
《与家人说说心里话》

课题： 与家人说说心里话

教学时间： 年 月 日

课型：新授课

教学方法：谈话法

学习目标：

（一）知识目标

知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感；知道家庭成员之间应该相互沟通。

（二）能力目标

能用语言正确表达自己的意见，学会主动与家人沟通的方法。

（三）情感、态度与价值观目标

明确自己在家庭中的位置，能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动地与家人沟通。

教学重难点：

要有家庭责任感，能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动地与家人沟通。

教学过程 ：

【导入新课】

（让同学们欣赏音频“爸爸妈妈听我说”。）

老师：同学们，大家平时是不是也有很多的心里话想和自己的爸爸妈妈说说呢？ 学生：（略）

老师：但是我们该怎样和家人沟通呢？（过渡）

【讲授新课】

一、我们怎样与家人沟通（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第三十六页，我们看一看上图中的同学在和家人沟通时遇到了什么困难呢？

学生：（略）

老师：有时父母的工作太忙，没有机会说出我们遇到困难和烦恼，是不是呢？你在和家人沟通时，还遇到哪些困难呢？大家一起来说一说吧！

学生：（略）

（让同学们欣赏图片“互不理睬”、“交流成绩”、“恐惧交流”、“缺乏交流”、“玩游戏被发现”、“学习交流”、“怎样和家人交流”等。）

老师：那我们该怎样和我们的家人沟通呢？我们先看看下图中的同学们是怎么说的？

学生：（略）

老师：你是怎样和家人沟通的呢？你有什么好的想法呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（老师可给同学们介绍“如何更好的与父母沟通”、“如何和父母沟通”、“善疏则通——如何与父母沟通”中的知识，详见文本资源。）

老师：同学们和家人在一些问题上可能会产生不同的意见，要与家人及时地交流，相互沟通。我建议：我们把需要与家人沟通的问题列出来，召开“与家人沟通”座谈会，邀请家长参加。(过渡)

二、需要沟通的问题（板书）

老师：我们打开课本第三十七页，我们看一看图中的同学都有哪些和家人沟通的问题？然后说一说。

学生：（略）

老师：你们有什么要和家人沟通的问题呢？大家讨论一下，然后把它列出来说一说。

学生：（略）

（邀请家人召开“与家人沟通”座谈会。还可组织一些亲子活动，可参考视频“亲子活动”。）

【课堂小结】

通过这节课，使学生了解了一些和家人沟通的技巧，还通过座谈会，使学生和家人充分地进行思想上和情感上的沟通，为了融洽的亲子关系奠定了基础。

【教学设计】

与家人说说心里话

一、我们怎样与家人沟通

留意看、细心听、多多讲、常常做

二、需要沟通的问题

亲人之间的说说篇三
《与家人说说心里话》

1

2

3

亲人之间的说说篇四
《口语交际：感受亲人的爱》

口语交际《感受亲人的爱》

执教教师：黄照花

教学目的：

1、交流感受到的父母及其他亲人之爱及对父母机其他亲人之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2、知道用行动回报亲人的爱。

3、在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、 创设情境导入，激起学习兴趣

同学们，你的爸爸妈妈爱你吗?现在你们能用一首歌表达他们对你的爱吗？从出生到现在，我们的每一次摔跤，每一次哭闹，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱，请同学们打开课本110页的口语交际《感受家人的爱》（板书课题）

二、明确口语交际的要求：

说清楚

听仔细

有礼貌

三、看图谈话。

多媒体出示电子相册，问：老师在课前收集了一些相片，谁来描述一下画面上的内容？不知这些画面是否让同学们想起过去的一些事情？把你想到的和爸爸、妈妈之间发生的一些感人的或有趣的事情说给你的同桌听，好吗？爸爸妈妈长期不在自己身边的同学，可以说说你和其他亲人之间的一些感人的故事。

四、交流选择，生生互动（教师巡视指导，可作适当提示：当你过生日时、生病时、取得进步时、学习上有困难时„„你的父母和其他亲人会怎么做？）

1、前后桌交流

2、组员代表交流、互评

过渡：通过同学们刚才的交流，我们了解到了家人对我们深深的爱，下面我们一起来看三个小故事，看看我们从中可以体会到什么？

五、阅读片段，发表见解，感受不同形式的爱

教师课件出示三则小故事（学生自由阅读）⑴妈妈很爱刘明明，家里什么事情也不让明明做，连书包都是妈妈整理。有一次，妈妈出差了，几天不在家。明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。

⑵冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：我爱你，才会这样严格要求你。

⑶李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切地说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。读了这些材料，你有什么看法？

３、交流：

让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。

4、教师小结：三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯，刘明的妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。三个故事有一个的共同点：那就是爱，只是爱的方式不同。

六、践行感恩之旅

同学们，爸爸妈妈含辛茹苦地把我们养大，给了我们无微不至的关怀，有句话说得好“滴水之恩，当涌泉相报”，何况爸爸妈妈所给予我们的绝不仅仅是“滴水之恩”我们应该怎样报答他们，有一位诗人，他是这样表达爱的，出示《游子吟》，请同学们深情地朗诵这首诗，献给天下所有的父母！

1、出示图片：《游子吟》的情境图。

老师：关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。配乐朗诵《游子吟》。

2、明白这首诗的意思吗？

谈谈你明白了什么？重点谈对最后一句的理解。

3、小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？老师发现同学们懂事了，懂得感恩了，我相信此时此刻同学们肯定有很多话想和爸爸妈妈说，来吧，大胆地把自己的心声说出来吧！

出示：我想对爸爸妈妈说：“ ”。

刚才同学们说了很多感激父母的话语，老师我也被深深地打动了，但是我们不能光说不做，我们还要把自己说的话落到实处。

每年五月的第二个星期日是母亲节，每年六月的第二个星期日是父亲节，你是否想为自己给操劳了一生的父母亲送上一份惊喜？

1、学生在组内自由运用各种方式表达对父母的爱，教师相机作指导。 （在母亲节里，你怎样准备礼物呢？是为妈妈唱一首歌，还是为妈妈买一束鲜花？是亲手制作一张精美的贺卡，还是为劳累的妈妈做一件事？或者是一张获奖证书、优异的成绩单？）

下面，请同学们分小组交流，练习互评。（小组开始练习，老师巡回指导）

2、小组学生推选代表发言，其他同学进行评价。

八、总结，在歌曲《感恩的心》歌唱中结束全课

通过刚才这节课的交流老师感受到了你们和亲人之间那浓浓的亲情，老师相信你们都是有孝心的孩子。但是，只帮助父母做家务、送生日礼物还不够。父母把我们抚养长大，付出了那么多的辛苦，我们还可以做一些更贴心的事

在生活中，除了父母其实还有很多关爱我们的人，值得我们去感谢的人，我们应该学会去感受爱，同时让你的家人、朋友也感受到来自你的关心，好吗？下面让我们把歌曲《感恩的心》送给他们，好吗？

板书：

亲人对我的爱

感受爱—回报爱—传递爱

亲人之间的说说篇五
《与家人说说心里话》

亲人之间的说说篇六
《与家人说说心里话》

亲人之间的说说篇七
《亲人亲戚之间的称呼》

亲人亲戚

称呼你搞清楚了吗?之间的

亲戚是指和自己有血亲和姻亲的人。

中国古代唐朝学者孔颖达对亲戚的注解为：亲指族内，戚言族外。

直系血亲

父系

曾曾祖父--曾祖父--祖父--父亲

曾曾祖母--曾祖母--祖母--父亲

母系

曾曾外祖父--曾外祖父--外祖父--母亲 曾曾外祖母--曾外祖母--外祖母--母亲

儿子：夫妻间男性的第一子代。

女儿：夫妻间女性的第一子代。

孙：夫妻间的第二子代，依性别又分孙子、孙女。有时孙子是一种不分性别的称呼。

曾孙：夫妻间的第三子代。

玄孙：夫妻间的第四子代。

旁系血亲

父系

伯：父亲的兄长，也称伯伯、伯父、大爷 大妈：大爷的妻子

叔：父亲的弟，也称叔叔、叔父

婶：叔叔的妻子

姑：父亲的姊妹，也称姑姑、姑母

姑夫：姑姑的丈夫

母系

舅：母亲的兄弟，也称舅舅

舅妈：舅舅的妻子

姨：母亲的姐妹，也称阿姨、姨妈

姨夫：姨的丈夫

姻亲 丈夫：结婚的女人对自己伴侣的称呼

媳妇：结婚的男人对自己伴侣的称呼

公公：丈夫的父亲，也直称爸爸

婆婆：丈夫的母亲，也直称妈妈

丈人、岳父：妻子的父亲，也直称爸爸 丈母娘、岳母：妻子的母亲，也直称妈妈 儿媳：对儿子的妻子的称呼

女婿：对女儿的丈夫的称呼

嫂子：对兄长妻子的称呼

弟妹、弟媳：对弟弟妻子的称呼

姐夫：对姐姐丈夫的称呼

妹夫：对妹妹丈夫的称呼

妯娌：兄弟的妻子间互相间的称呼或合称

连襟：姐妹的丈夫间互相间的称呼或合称，也称襟兄弟

大姑子：对丈夫的姐姐的称呼

小姑子：对丈夫妹妹的称呼

大舅子：对妻子哥哥的称呼

小舅子：对妻子弟弟的称呼 祖父的哥哥 伯祖父（伯公）

祖父的嫂嫂 伯祖母（姆婆）

祖父的弟弟 叔祖父（叔公）

祖父的弟妇 叔祖母（婶婆）

祖父的姐夫、妹夫 姑祖父（姑公） 祖父的姐姐、妹妹 姑祖母（姑婆） 祖母的哥哥、弟弟 舅祖父（舅公） 祖母的嫂嫂、弟妇 舅祖母（妗婆） 祖母的姐夫、妹夫 姨祖父（姨公） 祖母的姐姐、妹妹 姨祖母（姨婆）

亲人之间的说说篇八
《发生亲人之间的一件事》

发生亲人之间的一件事

2013年4月8日

发生亲人之间的一件事

教学目标：

1． 写真实的事情和真实的感情，可以是愉快的事，也可以是伤心的事。

2． 主要写一件事，把过程写清楚，同时可以简略的提到别的事情。

3． 写主要事情的时候，把人物的评议，动作写细致还可把自己当时的所思所想写出来。

教学重点：突出细节描写，从平时的小事中体现出真情。 教学过程：

一． 回忆一下《斗笠》这首诗是以物寄深情对谁寄托怎样的深情？那么感情最深的就是我们的父母。每天生活看似平淡，但在这平淡中却充满了酸甜苦辣，这节课就一起走进我们的家庭生活，将我们和亲人之间发生的点点滴滴讲出来。

二． 小组互动，搜集材料

1． 自由组成小组，把自己搜集到的事例理清顺序，讲给小组内的同学听，要将令自己感动的，伤心，快乐……的事进行真情讲演，互相补充完善。

2． 师：小结，你和亲人这间的事必须有细节描写，如：动作，语言，心理，神态，这样才能要真实地表达出亲情。

3． 回顾课文，归纳写法 出示课文《一双新鞋》

学习时围绕我“为什么放弃自己买鞋的想法，而用这笔钱给父亲买了一双新鞋”。我的想法是怎样转变的，这两个问题展开思考，抓住描写人物评议动作，神态，心理活动的语句，深入理解，体会父子之间含蓄而深挚的情感。

1． 自由读书，找出我思想斗争的语句，抓住人物语言，动作和心理活动。

2． 从哪看出我买鞋的决心？ 虚荣心 和宁愿（心理描写）

3． 带着非买不可的想法向父亲要钱，结果怎样？父亲沉默了很久，他会想些什么呢？对于父亲的这种做法你理解吗？你把你的想法讲给大家听，从中有什么感受？

4． 是什么使我的思想有了改变？从哪些词可以感受到他思想的变化？

从“嗯”我，我还是想买，我小声回答，竭力不去看他的鞋。 此时我的犹豫，我的思想的挣扎都在字里行间体现出来。

5． 通过我拿着钱向鞋店走去。从一个“走”字中你读出什么？（动作描写）

6． 带着这份犹豫，怀揣着愿望来到鞋店，是什么最终改变了我坚定的买鞋计划呢？找出相关语句。

“穿上它……想着这些我心中一阵激动（心理描写）

不由想到那双旧鞋……我心乱如麻，眼前那双鞋便鞋也在顷刻以得黯淡无光了。

此时我的思想波动巨大，脑海中浮现着我的新鞋和父亲的旧鞋，此时对父亲的爱有更深刻的认识。抓住（飞快和跑）引导从细节体会情感。

7． 抓住紧紧地抱了我的肩头，和开心地吹起口哨，体会此时父子的心情，你想对父亲说点什么？

师：抓住描写，具体描写，亲人之间那份情，有代表性的重点词语，重点句

子，来表达中心。

亲人之间的说说篇九
《亲人之间的罪与罚》

亲人之间的说说篇十
《特指亲人之间的那种特殊的感情》

一个女孩帮姐姐照顾不到百天的孩子，经常帮助洗衣服、做饭。还要一个月给她姐姐交上一百五十元的生活费。女孩的男朋友经常劝女孩去上班，让女孩上班不是让女孩去挣钱，只是不愿意看见女孩这样的受委屈。但是女孩怕他姐姐累着，吃不好。一直没有去上班。还时不时的被姐夫骂上几句畜生。过了一段时间竟还让她的姐夫用拖鞋打了一顿。虽然说：打是亲，骂是爱，可这（姐夫）并不是爱，而女孩的男朋友却是爱她的，他如此的关心女孩。.

智慧之子使父亲快乐,愚昧之子使母亲蒙羞. ——所罗门 父子不信,则家道不睦.

——武则天

谁言寸草心,报得三春晖.

——孟郊

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲.(高尔基)

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)

慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜 (雨果)

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是"妈妈"(纪伯伦)

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