英语口语实践报告

导读：　英语口语实践报告篇一《英语口语实习报告书》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《英语口语实践报告》，供大家学习参考。

英语口语实践报告篇一
《英语口语实习报告书》

英语口语实习报告书

系 部：

班 级：

学 号：

姓 名：

实习日期：

指导老师：

实习日志 (Diary 3)

英语口语实践报告篇二
《英语口语实习报告》

单位：中共泸州市马谭区委党员干部现代远程教育中心

时间：2011年7月12日

地点：四川省泸州市马谭区

业务：英语教学

实习内容：

明年即将毕业走入社会，那时我们将面临着找工作的压力，为了能够巩固加强我们作为英语专业学生的专业能力，我们有幸由得到学院统一的要求做一次口语实习。本次学习，我选择了和我的同学一起在他的家乡泸州市马谭区党员干部现代远程教育中心。虽然这个假期没有好好的休息，但是就业的压力使我知道这个暑假也是一个很好的接触社会，检验自己所学知识的机会。通过这15天的实习，我深深体会到了将理论与实践结合起来的不易，也通过这15天的努力，使我熟悉了从事教师行业的不易，这15 天的代班老师工作，为我今后真正踏入工作岗位积累了一定的实践经验。虽然接受教育的大部分是成年人但他们却是相当的配合，这也给了我很大的鼓励。这使我的教育工作能够得到顺利的进行。

第一天的时候，我跟着原授课老师王老师熟悉了一下我们教育中心目前的情况，以及实习期间需要注意的一些事项。同时我还准备了一些第二天需要上课用的资料。第二天正式到班级,当时想到就要面对 60多个成人学生,不免还是有点担心和紧张。

听课是实习的必经阶段，听课不仅能够学习拥有教学经验的老师的教学方法，也能熟悉如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。作为培训中心，里面的教学与大学里大不相同，他们的课本虽然不太难，但还是有很多区别的，因此我必须得先听原来老师的课再自己给他们上课。两天的听课经历让我掌握了一些英语教学的经验，于是我在讲课的前一天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指导。晚上的时候反复的备了备课，把我所能想到的问题都写在本子上，并且一一找到了解决方法。第二天上台讲课的时候，还是很紧张，我深深地吸了口气，走上了讲台。虽然心里还是有点紧张，但是我自认为我是一个懂得灵活运用的人，自身有较强的临场发挥能力，因而我很快就适应了这个课堂。由于准备的较为充分，无论从讲课的节奏，内容安排，还是对学生们问题的回答，我都做得还可以。一堂课讲下来，发现自己真的喜欢上了当老师的感觉。走下讲台，王老师对我的表现做了充分的肯定，并指出了我在口语上，还存在一定的问题，要我多加练习，我都好好的记下了。而学生对我的课也有很好的反映。对于自己第一次当老师的经历，真的是很高兴的！

接下来的几天都按部就班的进行这，我的英语口语得到了很大的提升。同时自己在教育这方面也填补了自己的空白。在这段时间里，我先后交了他们存在句，时态等英语语法，同

时还有口语的练习，这让他们学到了很多的知识，在他们以后的工作中将会有很大的帮助。同时我出色的表现也得到了他们的肯定，在我走的时候他们还情切的为我开了一个小型欢送会，这让我觉的此次实践真是“物超所值”啊！

实习心得：

经过几天的实习，我觉得作为英语专业的学生，虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势，但是我们有很强的英语功底，很精准的英语专业知识，很流畅的口语技能。作为我们外国语学院的学生，我们长期在老师们的带领下，艰苦努力的奋斗着，因而都具有了一种遇到困难勇于解决的勇气，在这方面来讲，还是很适合英语教学工作的。这段时间虽然短暂但是让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力以及口语表达。同时也充分检验了自己的学习成果，认识到自己的不足，比如口语表达还有待提高，让我认识到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的学习中，完善自己，学以致用！这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生。我相信如果以后我任然从事教育这方面的职业，我一定能取得很大的成就。人的一生就是学习与完善的一生，我想只要我努力拼搏，遇到难题勇于奋进，不管我以后将从事哪一方面的工作，我都应该能开拓出属于我自己的新天地。

英语口语实践报告篇三
《英语口语实习报告》

英语口语实习报告

实习时间：2011年7月11至2011年7月24

实习内容：英语口语实习

实习总结：我暑期口语实习的单位是重庆市垫江实验中学校，担任初二二班的英语老师，由于我就读的是非师范专业，教学经验很少，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学方法，虚心向有经验的优秀教师请教，实习是个人综合能力的检验。要想讲好课，除了英语基础知识功底深厚外，还需有一定的实践能力。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学生在快乐的心情下上好每一节英语课。英语是一门语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早自习口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性，虽有课本作参考，但学生常常问及课本以外的知识，有的还涉及到人文历史地理方面，确实够我折腾了的。通过这次实习，我真正领会了以前一位学长送给我的一句话：“在学校要多看多学，到了社会总有用到的时候。”以前我就希望自己能做一名老师，因为我觉得教师是一份很不错的职业，我很喜欢英语，我也知道做一名普通的英语老师，不能拿高薪，但是它是一份比较稳定的工作，而且和学生打交道会比与社会上的人打交道更轻松。所以，我希望自己在学校期间能认真把专业知识学好，基础打牢，毕竟只有自己的水平提高了，才能把学生教好。

周记一

到学校实习已经一周了，可我还是觉得对学校学生的基本情况和基础不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我就碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。 课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。仔细想想，一方面，农村的学生，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就开始学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力，因此，授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，但是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出现教学的效果不理想。

由此，我得出的结论是，了解和分析学生的学习情况，实事求是，做到因材施教。希望自己在接下来的一周里能够做得更好。

周记二

回顾这两周的实习我是很用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟只是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，而且缺乏教学经验。虽然已经上过一周的课了，但当我正面对那么多双眼睛时，我仍然很紧张。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，我知道，我必须尽我最大的努力把他们教好。但是有时候，当我讲得很认真，甚至热得我大汗淋漓，吼得我声音都快哑掉的时候，我却看到有的同学在那儿睡觉，有的在那儿讲话，根本不认真听课，也不尊重我的劳动成果，那时我真的是很生气，觉得自己的劳动在他们那儿什么都不是，她们根本就不把我这个实习老师放在眼里，我真的很想狠狠地骂她们一顿，然后质问她们为什么要那样对我，顿时，我领悟到了为什么以前自己读书的时候上课不认真，老师为什么那么生气，以前总是觉得，读不读书，上课认不认真都是学生自己的事情，老师干嘛整天为这个生气，为这个跟学生发脾气啊？现在我终于理解到教师是多么的伟大了。于是，我没有对他们大发脾气，因为我知道，我现在的角色是一个老师，她们只是一群十几岁的孩子，她们不懂事我不能跟他们计较，更不能用偏激的方式去教育他们。而是应该用比较人性，比较和蔼的方式去劝导她们认真听课，好好学习。当然，我也知道，这里面也有我不成功的地方，因为我觉得，如果一个老师的上课内容不能激发学生的兴趣的话，那么，她不是一个合格的老师。这些也激励我在以后的教学中，一定要注意培养学生的学习兴趣，激发学生自发地学习。老实说，在这实习的时间里，我并没有做到一名合格的好老师，也没能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不遗憾了。记得那是这周二，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你。这是我在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须微笑就够。

但是我深深地领悟到，要想做一名合格的教师，微笑是远远不够的，最重要的是要在英语教学上做出成绩，让学生获得更多的英语知识，让她们的成绩能够明显的提高。于是，我虚心地向其他优秀的有经验的老师请教教学方法和技巧，怎么教，怎么才能教好。一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实；教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。

实习工作虽然已经结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。经过这次实习，也提高了我的专业水平，教学水平，得了很多课本上没有的技能。但是在这两周的表现中，也有很多的不足和还值得去认真学习的地方，希望在未来的日子里，能得到有经验的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习经验和取得好的学习成绩。感谢这次英语口语实习让我更坚定了毕业以后要做一名英语教师的信念，从此，我不再迷茫。

英语口语实践报告篇四
《英语口语实习报告》

应用技术学院

口 语 实 习 报 告 书

专业班级: 英语

学 号: 200913060215 学生姓名: 丁华

指导教师姓名: 杨雯 陈英红 等级评定

英语专业口语实习指导书

一、英语口语实习对象

已经修完56学时“英语口语”课程的英语专业二年级学生。

二、英语口语实习内容

1． 撰写一篇500词左右的英语演讲稿并能脱稿进行演说。

2．创作和排练英语戏剧。每班排演3-4个戏剧。英语戏剧表演比赛将在桂林阳朔举行。戏剧完成之后，每个剧组应提交一份包括剧本、演员名单、剧照等的完整资料。

3．排练情景对话。每班以3-4人分组排练情景对话。对话应反映中西方在风俗习惯、思维方式、道德观、价值观、教育制度或教育理念等方面存在的文化差异。

4．与明智学校学生开展英语角、即兴演讲等口语活动。

5．在阳朔西街练习口语。

6．口语实习需完成的书面任务如下：

1）评价当地的三则英文广告，指出其优劣，不妥之处应说明理由并提出相应的修改意见。

2）撰写三篇英文日记。

3） 实习结束时写一篇约500字左右的的中文实习总结。

三、英语口语实习主要实习项目进行方法

1． 英语演讲

1） 英语演讲稿的撰写

演讲内容必须主题鲜明，表达完整。文章组织结构清晰，逻辑性强，演讲稿的结构一般分为开头、主体、结尾三个部分。开头要抓住听众，引人入胜，通常用的主要方法有：开门见山，直接提示演讲的中心；用提问激发听众的思考；从日常生活或切身体会入题等。主体要环环相扣，层层深入，要求层次、条理清楚，节奏鲜明、张弛有度。结尾要简洁有力。通常用的结尾方式有：总结要点； 展望未来，鼓舞斗志；用名言、诗句作结等。

2） 英语演讲

掌握演讲要领，训练演讲技巧和姿势语，观看CCTV杯、爱立信杯或湖南省大学生演讲比赛等英语演讲录像，进行模拟训练；演讲过程应做到感情充沛，富有表现力，有演讲气势；

发音正确，语音语调标准；反应敏捷，心理素质稳定；着装整洁，仪态大方等等。

2． 戏剧创作与排演

1） 熟悉戏剧的种类及其特点。

2） 掌握戏剧朗诵技巧，通过朗读加深对作品的理解。同时，开展戏剧讨论和排练活动，

培养听说能力和表演能力。

3） 戏剧不能完全罗列式的演绎事件过程，而应该尽可能集中，必须学会围绕主线组织

和提炼重场戏，处理好过场戏和重场戏的关系等，解决好戏剧结构问题。

4） 可根据自身兴趣与特点自由选择戏剧种类和内容，准备戏剧所用的音乐、道具和服

装。要求剧本为英文短剧，可改编经典名著片断或进行独立创作。主题健康、积极、向上。戏剧比赛将从演员的语言、表演、舞台手段（灯光、道具等）、导演等方面进行综合评分。

3． 情景对话

1） 通过各种渠道如学院图书馆、资料室、互联网等收集中西方在风俗习惯、思维方

式、道德观、价值观、教育制度或教育理念等方面存在的文化差异的资料并及时进行整理。

2）每班以3-4人分组，从所收集到的资料中选择某一文化差异作为对话主题进行对话的编排及演练。

四、参考书目

1、《实用演讲技巧》，Sue Kay，北京：外语教学与研究出版社，2004。

2、《英语一分钟演讲》，洪丽珠编译，台湾学习出版有限公司，1999。

3、《新编大学英语口语》，黄永安，武汉：华中理工大学出版社，1999。

4．《英语戏剧精选读本》，刘海英，国际广播，2007。

5．《戏剧艺术》，张先等著，桂林：广西师范大学出版社，2005。

6．《戏剧艺术十五讲》，董健、马俊山，北京：北京大学出版社，2004。

7．《演讲技巧课堂》，江辉、王优玲，上海：上海交通大学出版社，2008。

8．《演讲理论与欣赏》，陈军，武汉：武汉大学出版社，2005。

9．《英语会话》，徐碧美，上海：上海外语教育出版社，2000。

10．《英语会话语句精选》，胡润生编译，北京：世界图书出版公司，1998。

英语演讲稿

英语口语实践报告篇五
《英语口语实习报告书》

英语口语实习报告书

系 部： 外语系

班 级： 2009级英语教育2班

学 号： 2009632215

姓 名： 曾 利

实习日期： 2011年5月9日—5月14日

指导老师： 王 曙

英语口语实践报告篇六
《英语口语的实训报告》

外国语学院

口语技能训练实习报告

专 业 商务英语

学 号 1121902313

姓 名 刘洁

指导教师 张海波、何霞

英语系制

2014年6月

为时一周的英语口语实训已经结束了，真是受益匪浅。通过这一周的实

训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。 本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。

本次英语口语实训主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二

部分：口语技能训练。第三部分：考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。

第一部分:基础语音训练

基础语音训练是从基础的音标开始练习的。老师首先给我们看了视频学

习了基础音标的读法，通过重新学习语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。 在学习了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。

通过音标的学习让我认识到准确的学习音标为我的英语口语发音打下

了良好的基础，成为我学习英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。

第二部分：口语技能训练。

口语技能训练首先是进行分组辩论。把全年级分成四个大组，每个大组

又根据人数分成5五个小组。先是通过组内小组与小组之间的辩论选出表现比较出色的四个辩手参加总决赛。这是我第一次参加辩论赛，从开始选题到最后辩论

都是一种新的体验。从中学到了辩论赛的流程是什么，每个辩手应该做什么工作，怎样找符合辩题的资料然后总结归纳这些资料。最重要的是学到了团队合作。这次辩论赛正好是我们宿舍四个，在准备的过程中，我们互相帮忙，大家集思广益，针对对方辩友会提的问题进行提问总结。这次辩论赛不仅仅是练习了口语能力，还锻炼了组织和临场反应能力及团队合作能力。而且在总局赛中还欣赏到了精彩的辩论，不管结果如何，我们也是真的努力过了，这个过程真的非常充实而开心。

第三部分：考核

考核的方式主要是辩论和口语考核。除了通过上面的辩论方式进行计分

外，还有就是通过刚开始的基础语音训练，最后通过朗读一篇文章测试学习效果。一天半的语音训练，让我认识到很多以前的语音的错误并纠正。虽然考核文章并不难，但是要把每个单词都发得地道却要一定的努力。一遍遍的练习不仅使我读得更流利也巩固了之前所学的内容。

实训以前没发现音标是如此的难学，训练之后就像老师说的一样要让非

英语专业的人看看学英语也是一件很难的事，学音标嘴要各种扭曲。实训前没接触过辩论，觉得辩论离我很遥远，即使用中文辩论对于我来说都困难。但在这次辩论赛中我明白了辩论其实很简单，最重要的是准备充分，队员之间要互相协助。我认为并不是每件事都要追求好的结果，过程依然是很重要的，即使结果不那么乐观，但至少认真对待过也努力过了，这比什么都重要。

英语口语实践报告篇七
《阳朔英语口语实习报告》

实习报告

俗话说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，我们实习的地点就在这风景如画的阳朔，为此我们期待了很久。终于，２０１２年１１月１１日，我们坐上开往桂林去的火车，开始为期一周的口语实习。 在去实习之前，各科老师都给我们准备了大量的口语实习资料，比如说比较好和外国朋友交谈的话题，以及一些国外的风俗习惯和文化背景介绍。同时，我们也为此做了很多准备，去了解了一些国外的文化，著名城市，名人名物。以及了解了大量国内的一些受国外游客青睐的景点。设想了无数种跟外国朋友交谈时应该用上的语言。但是，到了后才发现跟己设想的那些有太大的差别。

到达阳朔的时候是早上，街上的行人还很少。一些古老的有特色的房子静静的矗立在街道上，周围是奇形怪状的山。收拾好行李后，我们去游漓江，漓江的水很干净，沿岸的风景也很美。在途中，一些外国朋友的船从我们身边游过，我们非常兴奋的跟他们打招呼，然后他们也很热情地回应了我们，这让我感到很开心，也更渴望有机会跟他们交流。后来我们出去了解了西街的地形，在街上碰到了很多外国人，我们想要去跟他们交流，但是又很犹豫。下午的时候，我们听了一个外教的讲座，他教我们怎样与外国朋友进行沟通，用怎样的开场去外国朋友打招呼。

之后就是我们自己去寻找外国朋友进行口语练习。我们找了一对年轻的情侣交谈，他们很友善。他们来自瑞士，他们的第一语言是德

语，但他们的英语讲得非常流利。他们也是第一天到达阳朔，所以我们跟他们说做他们的导游，然后他们也很乐意。后来我们就在西街上边走边聊，我们聊了中国的一些景点，并给他们推荐了张家界国家森林公园。也聊到了中国的春节和西方的圣诞节。在途中我们路过了水果店，他们对柚子很好奇，他们说在他们那边没见过这种水果。我们想了半天都不知道怎么去用英文来表达柚子，后来借助了词典，就发现自己的词汇量远远不够。也碰见了拉二胡的老爷爷，他们也觉得很有特色。后来我们沿着西街聊了将近两小时，并让他们在我们的实习指导手册上留下了他们的评价，最后才跟他们道别。

第二天上午我们去了大榕树公园，在里面拍了很多照片，但是大榕树公园里面的外国人好像很少。下午的时候去爬月亮山，在山脚下看到很多卖水的老奶奶，她们一看到外国游客过来就立即向他们推销自己的饮料，让我惊讶的是她们的竟然毫不畏惧，并且英文说的很流利，而且语音语调都挺好的。在爬山的时候我们也碰到了很多外国游客，然后跟他们聊了下爬月亮山的感受，并且合影留念。

后来的几天我们一有时间就去西街上寻找外国人聊天。有一次我们在买帽子的时候碰到一个外国人，他拿了两个帽子问我们哪个更适合他，我们帮他推荐了一个，后来他也帮我们推荐了一个。买了帽子后我们就继续在西街上交谈。他告诉我们他是西班牙人，但是他曾在英国工作过几年，所以他的英语才说的那么好。

还碰到过一个英国人，英国人果然很绅士，连说话的语调的很温和，以至于很多时候我们都有点听不清他说的然后不断的问，他去过

中国很多地方，上海，北京，大连等等。有点遗憾的是聊了不久后就下雨了，所以我们不得不说拜拜。

这次阳朔实习之行，虽然只有短短的一周，但我觉得在这游山玩水中，我们受益匪浅。不仅有视觉上的收获，在学习上也有很大的收获。

通过这次实习，让我深刻的了解到了自己目前的现状和问题。

一、发现真正的跟外国人聊天完全不同于平常自己跟搭档的练习。外国人说话的速度相对我们平常听的听力材料都要快，所以很多时候都会听不太清楚他们的话，而且不能够及时快速的理解他们所说的。

二、自己的词汇量远远不够。在交谈的过程中，他们所说的一些词自己压根不懂是什么意思，但是好在他们很耐心的用简单一点的词汇给我们解释了。每次交谈自己都有好多话想要更他们说，可是就是不知道用英文怎么表达。

三、事情不会按我们的思路去发展。平常练习，搭档之间都是有固定的A和B，书上也给出了每个角色要说的大概内容，都是彼此商量好的，所以我们知道接下来对方会说什么。跟外国人聊天的时候，我们想不到下一句会是什么，所以当下一句不是自己想的那样时就会变得不知所措。

四、语法知识太过薄弱。每次要表达自己的意思时，都是用单词乱凑起来的，也不知道对不对。有时候人家也会听不懂这种结构混乱的句子。

这次实习发现了自己的很多问题，但是在跟外国人一次次的交流中也收获了很大的进步，很大程度上的提高了自己的自信以及开口说英语的胆量。我们对外国的一些文化及风俗习惯也有了更深层次的了解，也进一步的拓展了我们的视野。并且我们在这么美丽的地方练习口语真的是一种享受。

2012 商务1102班 欧紫微 年11月22日

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