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描写认真读书的片段

2016-02-05 11:31:11 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 描写认真读书的片段篇一《认真阅读下面关于三角形内外角平分线所夹的探究片段》 ...

描写认真读书的片段篇一
《认真阅读下面关于三角形内外角平分线所夹的探究片段》

24.(本题12分)认真阅读下面关于三角形内外角平分线所夹的探究片段,完成所提出的问题.

探究1:如图1,在△ABC中,O是∠ABC与∠ACB的平分线BO和CO的交点,通过分析发现∠BOC=90°+∠A,理由如下:

∵BO和CO分别是∠ABC和∠ACB的角平分线,

∴∠1=∠ABC,∠2=∠ACB

∴∠1+∠2=(∠ABC+∠ACB)=(180°﹣∠A)=90°﹣∠A

∴∠BOC=180°﹣(∠1+∠2)=180°﹣(90°﹣∠A)=90°+∠A

(1)探究2:如图2中,O是∠ABC与外角∠ACD的平分线BO和CO的交点,试分析∠BOC与∠A有怎样的关系?请说明理由.

(2)探究3:如图3中,O是外角∠DBC与外角∠ECB的平分线BO和CO的交点,则∠BOC与∠A有怎样的关系?(直接写出结论)

(3)拓展:如图4,在四边形ABCD中,O是∠ABC与∠DCB的平分线BO和CO的交点,则∠BOC与∠A+∠D有怎样的关系?(直接写出结论)

描写认真读书的片段篇二
《关于读书的作文》

关于读书的作文.txt书香袅袅捧着一杯异香袭人的清茶,我徐徐走到书房里,如欣赏珍宝般的,翻开了那一本本带着油墨清香的书……《小王子》总以为童话是儿童们的奢侈品,而读了《小王子》才明白,成长后的童话其实才是最美的。忘不了这个善良、可爱、纯真的小王子,他细心呵护所有的美好,包括带刺的玫瑰,即使自己受伤,也不愿别人难过。然而他始终看不懂为什么大人的世界总是缺少快乐,他人总会为了小事而烦恼,忘记自己还会微笑。而我呢?我发现自己也开始忧愁,烦恼,于是试着像小王子一样微笑,继续微笑……《心的菩提》读惯了情节一波三折的小说,去看看林清玄的散文,是紧张忙碌以外的一种享受。菩提是佛教的象征,而信佛之人都主张修身养性,所以每篇文章都似原野间飘来的清风,空灵而飘逸。信仰往往会改变人的观念,读佛的内涵会使你顿感脱俗,一切烦恼都烟消云散,更不用去管人情世故,只需要用心静静聆听来自世外的呼唤。会有一个声音告诉你:“不计较得失便可获人间之大乐……”《轮椅上的梦》张海迪,一个熟悉的名字,她美丽而富有才气,但她的梦,却只能在轮椅上。这部半自传半小说的作品把残疾人的奋斗过程描写得格外感人。海明威说过,人,可以摧毁,但不能打败!既然已遭受了上天不公,再屈服于命运那就是弱者中的弱者!即使不能走路,张海迪依然可以靠精神将她的梦想延续,以实力向世界证明:敢于冲撞命运才是天才!我似乎有些惭愧,我好像没有为自己的梦想付出过多少努力,尽管,我比海迪幸运……沉醉在茶香和书香中,我不由领悟到了什么。其实每个人的成长过程中,总少不了一个良师益友,我找到了能伴我一生的朋友——书!因它疯狂,因它快乐,因它改变,因它成长!书香袅袅,我心悠悠……羽毛·生命·飞翔朱臻慧我有一个瑰丽的梦,就是想在文学的天空里翱翔。虽不清楚自己有没有天份,但这执著的心不变,因此,我爱书,我读书。读书醉人冒慧荣总爱翻看书本的扉页,感受书本巨大的知识内涵;总爱轻抚书本的棉颊,享受那无言的乐趣;更爱漫步于书林之中,闻闻那散发着油墨气味的醉人的书香。或许,是因为那香味深入的骨髓,也许是那香味与众不同,有一股智慧的力量潜伏在里面,所以我才爱上了这书香。虽然书之香没有玫瑰那样的热烈奔腾,浓香沁人;没有荷花那样的清幽高雅,冷香扑鼻也没有桂子那样的凝朴庄重,暗香袭人但在我眼中,书香比任何花草的

香味都芬芳,都沁人心脾,正因书香内涵不凡。儿时的我,总爱拿几本书,胡乱地看着,虽然不懂,却极其津津有味。其实,我的目的不在看书,乃“醉翁之意不在酒”,而是为闻闻那别有一番风味的书香。长大后,我总是喜欢在书的天地徜徉,不为看书,不为获求知识,更不为满腹经纶而去像古人一样废寝忘食地读书——还是为了置身于书林间,闻那芬香四溢却与众不同的书之香。说书香醉人,并不是说书香有多芳馨,有多甜蜜,有多温暖,而是因为书香是书本的内涵,是书本的魅力所在。如果书是鸟儿,书香就是那彩色的羽毛,使鸟儿更加美丽;如果书是鱼儿,书香就是那摇动的缤纷的尾翼,让鱼儿更加动人……书香把书的内涵展现得淋漓尽致,更增加了书内表的美。当读者吮吸着知识的甘霖时,那醉人的书香会萦绕在他身边,一切困惑,一切疲倦都被这神圣的香味驱走。因为书香使人振奋,使人喜悦,使人不觉得劳累,总会让人想起那荡气回肠的“为中华崛起而读书”。书香浓浓,书香醉人,书香是书里的春天,永远催人上进读书的乐趣“天才是百分之一的灵感,百分九十九的汗水的来的。”这是我心中永恒的座右铭,它让我深入地感受到了学习的乐趣。我是班里的优等生,成绩总是名列前茅,因比我常常感到自满,上课不认真了,学习不努力了。直到有一次,老师把我叫到了办公室,他生气地对我说:“照红,这次你怎么考出这样的成绩来啊,才考了78分,你学习成绩不是挺好的吗?”听了老师的话,我像被人当头泼了一盆冷水,脑子里空荡荡的。回到教室后,我悔极了,以往名列前茅的我,这次竟名落孙山。下课了,同学们不再来向我探讨问题,也没有同学来陪我玩,我心理顿时有着前所未有的失落感。同学都围在一起,纷纷地讨论起我来:“亏她还是优等生了,这次竟考了78分,我都比她多。”“是啊,以前总是仗着自己成绩好就目中无人,现在回这样,都是她自作自受。”……那一声声刻薄的话深深地刺痛了我的心灵,他们以前还是我最要好的朋友了,这次竟然会这样对我。回到家,我打开了一本作文选,一句话吸引了我的注意力,“天才是百分之一的灵感,百分九十九的汗水的来的。”“是啊,不付出努力,又怎么会成功了。”我说。从那以后,我变得认真了,上课认真倾听老师讲课,利用课余时间复习,回到家中,便又一头扎进了书的海洋中。遇到困难时,我总会靠自己的努力把困难解决。就这样,经过不断的努力,在期末考中,我考了98分全班第一名。当听到这个喜讯后,我高兴得一

蹦三丈高。下课了,同学们纷纷围绕在我身旁,向我祝贺着,当他们问我:“照红你是如何获得全班第一名的呢?”我总会对谈们意味深长地说:“只要付出努力,就一定会成功的,不管遇到什么样的挫折,你只要勇往直前,就一定会达到成功的彼岸。这时,我又翻开我的座右铭“天才是百分之一的灵感,百分九十九的汗水的来的。”我真的领悟到了学习中的乐趣了。一分耕耘,一分收获,只有付出才有收获。学习也是一样,都是先苦后甜,只要掌握好学习方法,你也一定会感受到学习的乐趣。读书的苦与乐任何事情都有苦与乐,读书也是一样。做为一名中学生,最能体会到读书中的酸甜苦辣。归纳成一句话,读书是苦尽甘来。  在中国现行的应试教育下许多中学生都得不到自由,每天都被压在巨大的学习大山下,还不断地遭受失败和挫折。他们都认为读书好苦。的确,当同学们在学习中遭受失败又没有自由,心里确实很难受啊!在我进入初3的时候,面临着中考。老师,家长都很为我们担心,因此把学习时间安排得又紧又满。同学们每天除了学习还是学习。有时候我多想出去玩一玩,可桌上还有一大堆的作业等着我。哎...读书真的苦啊。  读书是苦,可苦过之后便是乐。这种乐是要自己慢慢去品味。那是一种激动,高兴,自豪...当你站在领奖台上,捧着奖状,你高兴;当你拿着第1名的考试卷子,上面是自己的名字,你自豪...这一切一切的快乐都是苦过才得来的,它并不短暂,而是永远得成为自己的骄傲。我也常体会到读书的快乐。比如上学期,我努力背历史,政治,花了许多休息时间,最后终于功夫不负有心人,期末这两科都取得了优异成绩。这就是先苦后甜啊!  读书有苦也有乐,它的乐总是大于苦。一时的苦能换来一世的快乐,这是很值得的。所以,我们一定要读好书,享受它的快乐。读书的味道本人认为:“读小说是酸的,读笑话是甜的,读史书是苦的,读散文是……”有很多人喜欢读笑话,因为它是甜的,不过,不品酸和苦的话,何以见甜?不是有苦尽甘来的成语吗?  一、读小说,让酸变为甜  本人十分喜爱读科幻小说,虽然在今天来说,科幻小说中叙述的,仿佛是一场梦,不过,时间一长,它便会带你进入一个神奇的世界,和作者去品尝幻想的味道,有点神奇的感觉。  我读这类小说的方法是:用心去体会,跟随作者,进入幻想境界,体会作者的喜怒哀乐,你会觉得,读书不光好玩,而且有趣,因为,酸已变成了甜!  二、读史书,让

苦变为甜  说实话,在以前,本人也十分厌读史书,比如说《上下五千年》,有人都足足读了十遍,而我却一遍也没读过,不过,假如拍成电影,却还看得进去,原因是:根本读不懂。但是“读书千遍,其意自见”,待我勉勉强强算读完半本的时候,好像也有点意思,虽然记得不牢,不过,在讨论这些问题时,最起码不会成为最后一个张口结舌的人,虽然中途有一点苦,不过,读完后,不就甜了吗,苦尽甘来,一定会得到回报!  三、酸苦相加,真是“别有一番滋味在心头”  小时侯,妈妈常说我的作文是“又臭又长”,不过,由于在小学毕业时,我突然有了读书的习惯,作文突飞猛进。记得有一次,我以我的一篇《诚信伴我们长大》去参加区里的“诚信”话题作文演讲比赛,还真有点收获。从那一刻起,我才真正明白了,什么叫“苦尽甘来”!什么叫“别有一番滋味在心头”!  读书是苦的,不过,它超乎寻常的收获,却是甜的,干什么都要分个先后,读书也一样,如果说书籍是人类的营养品,那读书,不就成了做营养品的厨师了吗?享受读书培根曾经说过:知识就是力量!读书是最直接,最迅速吸收新知识的方法。在读  书中,有甘有苦,个中滋味却需亲自体会。  读书,若只为了明白大考将至,埋首于书阵中,这时,所看的书不仅讨厌,更是  可恶,烦人。在这种情形下,读起书来可谓字字血泪,苦不堪言。只恨心中的无名火,  无法取出,一把烧了这些可恨至极的东西。  数学,大概是世上最叫人又爱又恨的东西。解道难题,弄得焦头烂额,仍不得齐  解,那时光景必是无言泪欲零!可若是突然福至心灵,被解了出来,又是一番柳暗  花明后的眉飞色舞。想想,如果没有开始的焦头烂额,又何来的眉飞色舞呢?读书  的滋味不正应了<<易经>>上说的:相对的双方,一定共同存在的道理?  王云五先生,自幼失学,但求知的欲望却在他心里生根茁壮。到了能自立的年  纪,不断涉及各种知识。为了购买一套<<百科全书>>,而做了许多苦力。最后,他成功  了,成了一名饱学之士!他发明了四角号码查字法,倍受世人景仰。他,饱尝了读书的  苦与乐,最终还是成功了!  不要因为觉得读书苦而放弃享受读书甜美的权利!只要坚持努力,读书是最  能获得成功的捷径。西谚中有这样一句话:含笑播种,必欢笑收割。这句话放在读  书上最恰当不过了。只要你勇往直前,必能抹掉嘴角的一丝苦味,采取

诱人甜美的  甘果!谈读书书籍是幼年人的导师,是老年人的护士,在孤寂的时候,书籍使我们欢娱,远离一切痛苦!  书籍乃世人累积智慧之长明之灯。天真而又无知的幼童没见过彩虹的美丽;未曾经历过一战的硝烟;不明白人世间的真、善、美与恶;没有尝过艰辛后的甜;没有……但他们可以以读书来寻找蝴蝶的脚印;来了解南京大屠杀的残忍;来确定Albert Einstein的伟大思想;来懂得长征的艰辛与伟大;来……书籍引导着他们幼小的心灵。  良书即良友,今日明日,直到永远,决不改变。书籍是精神的粮食,我们只有不断的进食才能保证我们的身心健康,老人更是如此,了解知识,应用知识,以保证自己和他人的健康。书籍帮助着他们,照顾着他们。  喜欢读书,就等于把生活中的寂寞的辰光换成巨大的享受时刻。书籍有无穷大的魅力,吸引着我是我忘身  于自己,成为书中的主人公,与他一同兴奋、紧张、欢乐。书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻快而舒畅的诗,好象新生活的钟声在我的生活中鸣响了。并且书籍永远不会背弃你。  热爱书吧这是知识的源泉!四 味 书 屋世界在这一瞬间失去色彩,世界在这一秒种淹没音符。当年华撒落了一地的花瓣,唯有你,跨越了时间与空间的距离,飞过了现实与梦想的差距。没有了国界,没有了季节,你,让世界插上羽翼!读书,在绚烂的春天。没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你,就像读一个五彩的春天,“迟日江山丽,春风花草香。”当百花齐艳,百鸟争春,在书的海洋里,我寻找甜美的神秘,当一本秦文君的《男生贾里》握在手里,我想没有人会拒绝它的甜蜜,没有跌宕起伏的情节,没有波澜万丈的人生,但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑,一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。读一本书,就像读一个温暖的春天,让温暖照亮你的心窝!读书,在热情的夏天,没有人会否认夏天的火热和激情,读你,就你读一个激情的夏天“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。原来,夏天也可以有这样的景致。当一本郭敬明的《1995至2005夏至未至》握在手上,没有人会拒绝它的热量。手心有了温度,眼神有了潮湿,浮草开出了伶仃的花,寂寞推开了沉重的门,和主人公一起走过十里花海,然后就是一望无际的沙漠。灼热的泪无声地划过脸庞,读一本书,就像读一个热情的夏天,让热情燃烧你的心窝!读你,在悲凉的秋天。没有人会否认秋天的苍凉与希翼。读你,就像读一个希翼

描写认真读书的片段篇三
《关于读书的作文》

关于读书的作文:一缕书香伴我成长_800字

哺育我们的婴儿教育书,父母讲的故事书,哑哑学语时的识字书,学龄前的连环画,上学时的课本,课外的各种散文、科普书、历史书和国内外的名著„„在我的成长生活中一缕书香始终伴着我前行。

书中的滋味多种多样,喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合、爱、恨、情、仇。这一份份滋味令我在书的世界流连忘返。

在我记忆的最深处,一本书始终令我挥之不去,那就是—《安徒生童话》。每当我拿起它时脑海中便会出现:可怜的卖火柴小女孩的叫卖声,拇指姑娘向往光明的自由的眼神,海的女儿勇敢地走向大海,化为水中的泡沫,艾丽莎兄妹间的亲情„„安徒生童话里的人物都有勇敢、勤劳、坚强的毅力,还有牺牲精神和克服困难的决心。他教会了我面对世事无常的生活要像安徒生童话里的人物一样,微笑着面对。

上学后我爱上了自传体小说,在其中我结识到了知音《城南旧事》。那是20年代,林海英和家人来到了北京城南,结识了一个个人。英子的世界是单纯的,充满疑问的,她从不在自己的世界里上锁,总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情,三天两头的往惠安馆里钻;她和“小偷”写下承诺,甚而认真地听着“小偷”的故事;她爱着自己的奶妈,望着她离去,英子伤心难过,我也会和她一起潸然泪下。透过英子童稚的双眼,我们看到了大人世界的悲欢离合,虽然很天真,却道尽人世复杂的情感。

她看着一个个人离她远去,渐渐长大;她跟着缓缓的流水,缓缓的驼铃,缓缓离开的人,缓缓流逝的岁月长大。我知道了人会长大,会经历离别,有离开才会有收获,所以我现在要珍惜时光,使我也受益匪浅。

这年复一年,日复一日,如饥似渴地阅读中,使我的语文成绩突飞猛进,使我的课外知识丰富多彩,使我更热爱生活,使我更热爱社会,热爱这个世界。

翻阅人世千般气象,万种风情的纸页,触摸书中所诉故事的经脉,展读书中人物的笑颜,捧书中文章的内涵,那行云如水的语句,花雨缤纷的意境在一缕书香的温润中闪光,炫彩,歌唱。

书香伴我成长

浓浓的书香飘满校园,像一阵旋风,传遍了校园的每一个角落。前路漫漫何所依,书卷飘香伴我行!拥有书,我们就拥有了整个世界;拥有书,我们就拥有了美好的明天!一路成长,一路书香。

书,我生命的源泉。

歌德说:“读一本好书就是和许多高尚的人交谈。”读《论语》,我懂得了为人处事与求学;读《简爱》,我感受到了善良、质朴与坚韧;„„读书不仅陶冶了情操,还提高了我的道德品质。

书,成了我生命的一部分。

我能体味到书带给我的快乐,一种平常生活没有的快乐。看啊,连微风都忍不住进来和我一起阅读。渐渐地,渐渐地,我进入了书中,来到了非洲大草原,领略了豹子的凶猛,感受了热带的风情;我又走进了严寒的南极,气氛一下子转变了,我触摸了千年的冰川,我欣赏了企鹅们的歌舞。站在巨人的肩上,我们可以望得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高。她,承载着人类历史的代代文明;她,传播着古今中外的人文风情。是她,开阔了我的视野,丰富了我的生活;是她,帮助我不断成长,不断进步;是她,给我带来幸福与快乐。书,我幸福与快乐的源泉!

书,我精神的食粮!炎炎的夏日,她为我送来清凉;凛冽的寒冬,她给我带来温暖。快乐时,她与我一起欢唱;悲伤时,她抚平我心中的伤痛。与书为伴,一路成长,一路书香。书香,让我渐渐成长,日趋成熟。

我看到了长城的兴起与衰落,又落泪在了抗日的凯歌。我在感慨中国四大发明的同时,也领悟到了古人的情感。我的目光离开了书本,向窗外远望,想起中国坎坷的命运,想起了那段辛酸的历史,也想到了如今中国发展的进步,我欣慰地盖上了书本,小心翼翼地放回了书架,因为它是承载了知识的重要宝物。

我周围还缠绕着知识的遗香,但我却迫不及待地抽出下一本书,继续感悟书中的神秘。随着手中的书一本一本的改变,我才意识到香气已经弥漫了我的房间,床边飘着的是中国历史的香味,天花板上的是海洋生物的气息,而窗边的是礼数的精华„„

不错,书是我灵魂深处的那缕曙光,书是我心灵世界的那湾清泉。炎炎夏日,她如和煦的清风,使我浮躁的头脑变得冷静;寒冷冬天,她又似温暖的炉火,驱散四周的冷寂和黑暗,照亮我前行的道路,温暖着我的心;在物欲横流的世界里,她让我远离喧嚣,在孤独寂寞冷清的生活中品尝着多味的人生。

校园里,琅琅的书声响起。我常常梦想着自己打开一扇扇智慧之门,和同学们一起读书,一起成长。也许,我们正是从这里开始,迈向人生发展的新境界!一本好书,能开辟一方天地;一句经典,能鼓舞人的一生。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。当我悄然接受这货物时,那已是精神上的阅读了! 同学们,让我们携起手来,认真读书吧!

描写认真读书的片段篇四
《人物片段描写》

人物片段描写:

预备铃响了,学习委员雨欣又照例抄起书本走上了讲台。她边读边用余光扫视着同学们,寻找那些读书不认真的同学,起初,风平浪静的,没有什么事发生,可后来她就发现了一个捣乱分子,只见她的目光停留在了洪坦身上,眼睛都瞪圆了,她大步走过去用书使劲拍了一下洪坦的桌子大声叫着:

“洪坦,你在干吗?怎么不好好读书?”

“我在读,就是读的小声一点罢了!”洪坦也不示弱大声为自己辩解着。雨欣见洪坦这样生气极了,眉毛往上一挑,

“你还狡辩,你什么时候读了呀!我怎么没听见呢?”她脸胀红了,大声地批评着洪坦,她的辫子也一甩一甩的。可没想到洪坦像机关枪一样的对明雨欣“扫射”一通,而且声音也变的更大了。“啪” 雨欣的脸更红了,她将书重重地拍在洪坦的桌子上,背一挺,想要说些什么,可是却忍住了没有说,只是愤怒地和洪坦对视了好半天。

“好女不跟男斗”,最终,她渐渐平静了下来,渐渐地走回了讲台。她的嘴角扬起一丝若有若无的笑,接着恢复了刚开始的样子,继续又余光扫视着每一个人……

描写认真读书的片段篇五
《【读书札记】描写湖水的优美段落》

【读书札记】描写湖水的优美段落

1、西湖的水真静啊!宛如明镜一般,清晰的映出蓝蓝的天,白白的云,红红的花,碧绿的树。西湖的水真快活啊!,层层鳞浪随风而起,无数的浪花,在追逐,在嬉戏。

2、西湖的水真蓝啊!真绿啊!湖水真蓝啊,使人感到翡翠的颜色太浅了,蓝宝石的颜色他深了,纵是名师高手也难以描写。湖水像新炮的绿茶一样清嫩可爱,绿的发出令人欢快的光,微风一吹,荡起轻轻涟漪。湖面上的浮萍像绿宝石雕成的珍品,玲珑剔透,翠绿欲滴。恰似一幅碧绿的天鹅绒

3、西湖的水真亮啊!像一块无暇的翡翠一般,闪烁着美丽的光泽,在阳光的照射下西湖变得波光粼粼柳树和小花倒映在清凌凌的湖水里显得更绿了;蓝天倒映在清凌凌的湖水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的湖水里,显得更白了。

4、西湖的水真清啊!西湖的水是那么清亮,简直像是一颗大的光华灿烂的绿宝石。微风吹拂过湖面,掀起层层涟漪,在夕阳的照耀下,湖面闪闪发光,像鱼鳞,像碎金,使人心旷神怡。微小的波浪,好象追逐嬉闹的孩子,一排一排的向岸边冲,接着又嘻又笑的退回。这样周而复始,永远不感到厌倦。晶莹的水珠贱到手上,给人一丝凉意,使人精神振奋。

5、西湖湖水清澈,碧绿。在阳光的照射下,熠熠生辉。湖岸边,垂柳依依。一阵暖风吹过,一大片荷叶层层叠叠,像翠绿的伞。在荷叶间,几枝含苞乍开的荷花高高的挺立在湖面上,像亭亭玉立的美人。真是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。

6、湘湖的水,有时平静得像一面镜子,有如一个温柔的小女孩。有时湖面掀起了一阵阵波浪,像一个淘气的小男孩。湘湖的水,碧绿得像一块翡翠,在阳光的照耀下,湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳,瑰丽无比。从桥下看湖水,可以发现很多很多的小鱼,那些小鱼五颜六色,形态千奇百怪,大小也不一样。傍晚,随着太阳从西边落下,美丽的晚霞飞上了天空,映在湖面上,湖面上的晚霞,随着湖水波动起来,像一块随风舞动的绸带,美丽无比。

7、映入眼帘的是无边无际、清澈见底的湖水,湖水是那么的宁静,她悄悄地,慢慢地从我身边走过,可我却没有感觉到她在流动;湖水是那么的绿,从山上眺望那湖水像是一块无瑕的翡翠;湖水是那么的清清得能望见湖底的石头。坐在船上,划动桨儿,只能听见桨儿划动湖面的“哗——哗——”声,当时间停止在那一秒钟,我认真地,仔细地倾听,才能听到湖水静静地歌唱声。

8、早晨,轻纱笼罩的湖水温柔,碧蓝,白雾在湖上方飘动。这为敬亭山添加了一点神秘。好象一个美丽的大姑娘蒙着面纱,不让别人看清自己。过了一会儿,太阳缓缓从天边升上来,放出了金黄的光芒,白雾消失,徐徐微光落在湖面上,湖水犹如一面单位镜子,把光反射到湖边杨柳的身上,湖水似乎为杨柳穿上一层金黄色的外衣。

9、只见远处湖面上波光粼粼,在和风爱抚下,漾起层层縠纹。时而有鸟雀亲吻它的脸庞,它热切地奉送甘露;时而有鱼儿跃出它的怀抱,它温柔地呼唤着。

10、走进大明湖,绕过刻着毛主席诗词的大理石碑,就会见到一棵棵倒垂的杨柳,好似少女披肩的长发,秋风习习,树发出“沙沙”声,好像在唱一曲动听的歌谣,这歌声给湖水增加了一些美的感觉。早晨看大明湖是最美的,震雾像轻纱笼罩在湖面上,看上去那么温柔,湖面上碧波荡漾,一层盖一层,湖水像碧绿的绸段,又像被周围的花草染过似的,阳光则透过树木,撒在湖面上,顿时波光粼粼。

11、千岛湖的美,在于它的依山傍水。从游轮上远远望去,碧蓝碧蓝的湖水掀起了一伏伏洁白的浪花,不大,似乎是千岛湖的发夹。在游船的船头,迎面而来的风很大,能细细听到微弱的风声:“沙沙”很轻,很柔,轻轻抚摸我的脸颊。呈现在眼前的数千只岛屿,被绿水青山环绕着。我突然发现,山山水水已经融为一体;远处的的山峰好像盖了一层雾,若隐若现。这样的景色已经不能用图画二字来形容,好像是幻想似的。

12、六月,六月的湖面本来是可以微波荡漾的。骑着单车沿着平缓的公路一直到水上公园,尽管那是个老师们坚决要求不许去的地方,因为那里有许多溺水的灵魂,因为失足,或者别的,可那里感觉不到一丝的寒意,风景总是很好,我会坐在无边的草地上,远远的望着湖面,静静的,静静的听水草在湖里疯长的声音

13、湖面像隔了层模糊的水气,氤氲弥漫的湿度紧紧粘在浅滩的水草上。水草在逼仄的湾沟里任凭湖水推动。在铅色沉重的云朵上,阳光兀自穿越了天空悠长的曲谱,把光一点点揉进湖水。湖面上的金光闪耀。圆圆的水纹延伸开来,“叮咚”,水珠在水草尖上下落,草野蹦跳起来,水珠特有的清脆响声,迷恋着耳廓久久不肯散去,响起朦胧的回声,“叮咚”,“叮咚”,“叮咚”„„没有落雷般的轰鸣,只有轻快的跳动的节奏。

14、湖面平静而美丽。雨后的西湖更美丽,空气泛着甜润的味道,平静的湖面笼罩这一层薄薄的水汽,犹如柔顺的面纱,笼罩这喜欢国色天香的美貌容颜。夕阳准备回家了,只在湖面洒下一片斑驳。湖畔的垂柳映在夕阳照耀下的湖水。如梦般的垂柳与夕阳的金色交相挥映,如梦一般。天色渐渐暗了下来。

15、湖边的柳树刚刚发出嫩绿的新芽,柳条随风摆动,像婷婷玉立的小姑娘在跳甩发舞。平静、清澈的湖面像一面大镜子,映出了蓝蓝的天空,白白的云朵。微风吹来,湖面上漾起一圈圈圆晕。有几只鸭子在湖面上尽情地嬉戏,一群群鱼儿在湖水里开心地玩耍。大明湖公园里随处可见不同风格、大大小小的石桥,不时有游船从桥下驶过,翻起了一道道欢乐的浪花。

16、大明湖是静的,如明镜一般;它是活的,跟我们一起跳跃;它又是硬的,像碧玉一样;它还是朦朦胧胧的,戴着一层轻纱。

山西太原清徐县县城二中初二:侯翔

描写认真读书的片段篇六
《认真阅读下面关于三角形内》

认真阅读下面关于三角形内,外角平分线所夹角的探究片段

(2011•青海)认真阅读下面关于三角形内外角平分线所夹的探究片段,完成所提出的问题. 探究1:如图1,在△ABC中,O是∠ABC与∠ACB的平分线BO和CO的交点,通过分析发现

探究2:如图2中,O是∠ABC与外角∠ACD的平分线BO和CO的交点,试分析∠BOC与

∠A有怎样的关系?请说明理由.

探究3:如图3中,O是外角∠DBC与外角∠ECB的平分线BO和CO的交点,则∠BOC与∠A有怎样的关系?

描写认真读书的片段篇七
《小学作文描写片段》

一、心理描写

在生活中,每当我们耳闻目睹一些事情的时候,心里总会有一些想法,或赞叹,或惊喜,或厌恶,或悔恨,如果如实地把这些想法写出来,就能够展现出自己的性格特点,更好地表现文章的中心。 那么怎样才能写好人物的心理活动呢?

一、心理活动是由事情引发的

在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动。在作文中把自己的心理活动如实地写出来,能够把人物写“活”,使文章的内容更加突出。

请看下面的短文:

回家的路上

路灯亮了。我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚刚说过,放学要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚坚持三天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢!这时,我放慢了脚步,怎么办?现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅。想到这儿,我就加快了脚下的速度,飞速地向家里跑去。

这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下:“糟了,这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法,使短文一层进一层地铺展开去。

从这个事例可以看出,写心理活动的基础是叙事,有了实实在在的事情,才能写出实实在在的心理活动。

二、心理活动要按顺序写

我们看见或遇到一些事情,心理有许多想法或看法,如果全部端出来,就会使人感到像一团乱麻,不知道写的是什么。因此,要一层一层地写出心里想什么,怎么想的,为什么这样想等。 请看下面的短文:

大扫除

放学后,该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然,在一张桌子腿下发现一支笔,我捡起来一看,原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢?我看了一下座位,这是王明同学坐的地方,准是他丢的。我记得前些天,他还向同学们吹嘘地说,他过生日的时候,他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了,我把它藏起来,让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里,刷刷地清扫地面。忽然,我眼前浮现出王明同学着急的面孔,仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方,怎么能拿自己的快乐,去换取同学的着急呢?我得把笔给他送去,让他获得一个意外的惊喜。

这篇短文写捡拾圆珠笔的事情,是按照:找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果,从而展现了小作者急人所急的精神。

因此,可以说:条理清楚,线索明确,是写好心理活动的基本功。

写好心理活动还应注意以下三点:

1.要语言精炼

心理活动是在写人叙事过程中有感而发,它的作用在于表现人物的思想品质,突出中心,其中写人叙事是主要的,心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。

2.要表现人物性格

一个人面对着眼前的事情,有何想法,持什么态度,是能够表现出人物性格的。因此,写人物的心理活动时,把握人物性格特点,杜绝小人说大人话,杜绝不符合人物性格特点的心理活动。

3.要和其他描写相结合

在写心理活动时,可以穿插叙事,写出人物的动作和语言;又可内心独白,用“我想”引出心理描写;也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致,富于变化。

〔例文〕

我受到了批评

上第一堂课时,因为我思想开小差,被老师点名。我后悔死了,在众目睽睽之下挨批,这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己,可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时,我这个自尊心很强的孩子,终于再也忍不住了,泪水像断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己:“唉!你是怎么搞的,临近考试,你上课却不专心听讲,这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏里写上„上课不专心听讲‟,你怎么拿去给父母看啊!”这时咸咸的泪水流到我的嘴角,我紧咬嘴唇,强制自己。这是老师对你的严格要求,有什么好哭的。大丈夫顶天立地,绝不能哭,再者说,倘若被同学们看见了,一定是会嘲笑你的。对,我抹干泪水,但仍红着脸,低着头。这时,有不少同学偷偷朝我这里看。唉,今天可不是个吉利日子,但这个念头刚一出现,就又立刻在我的脑海里消失。不,今天是个难忘的日子,它激励我向上,激励我奋进。

〔评语〕写自己的心理活动,要注意把心理活动和神态结合起来写。老师批评我上课不注意听讲,我掉了眼泪,暗暗责备自己。“咸咸的泪水流到我的嘴角”,“我紧咬嘴唇,强制自己”。后来,“我抹干眼泪,但仍红着脸,低着头”。把心理活动和神态结合起来写,使二者互相映衬,产生更加感人的艺术效果。

心理描写练习

3.我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候,忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了,我默默地站起来,抬头望着老师那严肃的目光。可是开头一段我就背错了,只好站在那里,头也不敢抬。 ________________________________________________________________________

第二段

4.考场上静悄悄的,连根针掉在地上都能听得见。几个答卷快的同学已经开始复查考题了,可是我却遇到了一个“拦路虎”。

9.描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。 语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复遍总是后,他好像忽然 " 活 "过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又苦有所思像在专注准备,当他终于等到来自背后同学的提助,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师 " 赦免" 后,趁老师转身写字的当作,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。

二、对话描写

在同学们的作文中,常常是叙述多,对话少,因而使所写的内容呆板、枯燥。为了使作文的内容生动、活泼,在写人叙事的时候,要写好人物间的对话。什么是对话呢?对话,就是作者让所写的人物出来直接讲话。“言为心声”,写好对话,不但可以显示出人物的性格特征,更好地表现文章的中心,而且还可以推动故事情节的发展。

一、围绕中心写好对话

写人物间的对话,并不是信手写来,想到什么写什么,听到什么写什么,而是要围绕一个中心内容写对话。如果东一棒槌,西一鎯头地乱写,那么读文章的人就不知道你到底想说什么。

我们说要围绕中心写对话,就是要根据故事情节发展的需要,恰到好处地,有选择地写,好的人物间对话,或表现人物的性格特点,或推动故事情节展开。

请阅读下面的作文:

读书

有一次,爸爸买了一本《陈玉成的故事》,全书 110页,我只花几小时就看完了。晚上,爸爸回来

问:“这么快,全看完了?”“全看完了。”我说。“都看懂了?”爸爸又问。“都懂!”我又回答。“喏,这个‘惶惶不可终日’是什么意思?”爸爸随手把书翻开。我答不上。爸爸又问我几处。我又答不上。爸爸摇了摇头说:“你呀你,看书囫囵吞枣的,有什么好处?得想个方法,把读书习惯改一改。”

这篇短文写的是爸爸教育“我”要认真读书的一件事。围绕这个中心内容,在不足二百字的短文里,采用人物间的对话形式,交待了故事内容,把故事的情节一层进一层地表现出来。故事开篇说,全书有 110页的《陈玉成的故事》,“我只花几小时就看完了。”简洁的叙述,引发了故事的起因,接着运用人物间对话的形式,展开全篇。从爸爸的问,“我”的答当中,说明“我”读书是走马看花,不求甚解。又从爸爸的话语中明白了,这是爸爸在教“我”改掉不认真读书的毛病。最后用爸爸的话:“得想个办法,把读书的习惯改一改“收拢”全篇。这样写不但指明了全文的中心,而且耐人寻味,给了我们许多启迪。

写对话要有中心,我们在这里说的中心,就是故事的主要内容。围绕中心写对话,可以使全文“抱成一棵菜”,有故事,有内容,有情节,环环相扣,从而给读者留下深刻印象。

二、要表现人物的性格

在日常生活中,一个人说些什么话,怎么说的,能够表现出人物的思想品质,性格特点。写作文也是这样,恰当地写出人物的语言,可以反映出人物精神面貌。人们常说,语言从思想中来。通过人物间语言描写,对话展开,能够真实而生动地再现出人物的本质。为了说明这个问题,让我们举个例子说一说。

请你阅读下面的作文:

上医院

我病了。爸爸妈妈上班去了,姥姥年纪大。我的身上滚烫,在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对话。 “大妈,他爸不在家,您年纪大,我背孩子上医院吧!”

“这怎么行,您还得上班呀!”

“没关系,今天我调休。”

“可您家里也有一大堆事呀!”

“哎呀,别说啦,孩子发着高烧呢!”

“老赵,您老帮忙干这干那的,叫我怎么感谢您呀!”

“唉,大妈,不要客气嘛,远亲不如近邻呀!住在一个院就是一家人!”

“好,咱们一块去!您真是好人啊!”

这篇作文写的是同院的赵伯伯在“我”发烧生病时,要背“我”上医院的事情。读完作文,我们的眼前一定会浮现出赵伯伯的身影。耳边会想起他那诚恳的话语。为什么会产生这样的效果呢?这是由于小作者细致地写出了人物间的对话,虽然没有说赵伯伯“怎样怎样好”,但是描写了人物的语言,却使我们看到了他光彩照人的形象。

写好人物的语言,人物间的对话,首先要有一个总体的设计,先想出围绕什么内容写,再想写什么,怎样写。把握住总体要求,才能把对话写活,写好,写生动。

写好人物间的对话,还应注意:

1.要刻画人物的神态 一个人说话的时候,总会有一些手势、动作,同时也会有一些表情、神态,因此,在写对话时,应该有选择地写出人物说话时的表情。这样写可以把人物写得生动活泼。

2.要语言凝炼和集中在写对话时,要选择有用的语言写,语言要凝炼和集中,如果听见什么写什么,不加选择地一股脑都写出来,人们读了以后就会感到不知所云。学会分析,提炼生活中人们的对话,这是一种能力,也是作文的一项基本功。

〔例文〕

家里的一段对话

爸爸喜欢抽烟,妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上,我们全家聚在屋里聊天,爸爸又拿出一支烟,刚要抽,妈妈在一旁瞪了他一眼说:“还抽,还抽,你就不会戒了!”爸爸只是哈哈地笑。我趁机插话说:“有抽烟的钱,还不如给我买冰棍吃哩!”妈妈瞪了我一眼说:“别胡说!”我望着妈妈阴沉的面孔,吓得直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗?现在人家戒了,那才叫有志气呢!”妈妈一边低头织着毛线活,一边说。“烟草有毒。”我赶快改变了话头,顺着妈妈说,“报纸上常讲,

烟草化学成分复杂,含有毒物质二十多种呢!”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝,轮番作战。爸爸见自已孤立无援,只得把烟放进衣袋里。

〔评语〕写对话时,还要注意对人物的神态进行刻画。这样,可以使读者听其言,观其神,更富有感染力。这篇片段,写妈妈和“我”劝爸爸戒烟的一件事,对人物的神态,说话的声调,恰当地进行描写。笔墨不多,却使人物栩栩如生地呈现在我们面前。

吃西瓜

一个夏天的傍晚,我们全家人在院里乘凉。这时妈妈抱出一个圆滚滚、碧绿的大西瓜。妈妈还没开口,我马上用命令的口吻说。“妈妈,我要半个。”哥哥说:“你怎么老是这么霸道,这一回不能再惯着你了!”我听后一下子冲到了他面前,恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊:“谁霸道,谁霸道,你都是中学生了,还不说让我一点!”妈妈说:“哥哥说得对,你也太„„”话还没说完,姥姥便说:“得了,得了,哪有这么多话说,就算俺要半个瓜吧,赶紧切给他吧。”妈妈无可奈何地把半个西瓜递给了我。我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼,随后便把一块瓜递给了姥姥。“还是老大孝顺。”姥姥夸赞着哥哥,我听了心里感到真不是滋味。

〔评语〕写几个人之间的对话,一要注意层次清楚,二要注意人物的特征。这篇对话,写的是为吃西瓜引起的一场争论。从中我们可以看出:哥哥礼貌让人;弟弟专横跋扈;妈妈遇事迁就;姥姥溺爱孙子。人物的性格特点,流露于字里行间。小作者所以写得这样真切,是由于自己对事物进行了仔细地观察,写出了自己的真情实感。

三、外貌描写

我们作文时,为了表现文章中心的需要,常常要描写人物的外貌。外貌描写,是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点,使人物活灵活现地展现在我们面前。

那么,怎样描写人物的外貌呢?

一、要抓住人物的特点

我们说,描写外貌要抓住人物的特征写。就是说,要写出这个人与那个人不同的地方,经常观察、分析、比较,抓住人物的特征写,才能如实地反映出人物的特征。

描写人物外貌要学会“画眼睛”,要抓住人物独有的特征写。如果不加分析,不加比较,只写“圆圆的脸”,“大大的眼睛”,那么就是败笔,就是多余的描写。而写作文,多余的内容是要删掉的。

二、要为文章内容服务

在一篇作文中,要不要写人物外貌,是在一处写,还是分散在故事情节中,都要根据中心确定,要为文章内容服务。只有这样,才能使人物具有“立体感”,才能感动人、教育人。

请看下面的片段作文:

开学的第一节课,班主任潘老师走进教室时,他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服,梳着小辫,粗眉大眼,看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸,不说话。潘老师指着她说:“这是新转来的江健同学,她刚来,希望大家在各方面能互相帮助。”说着,指了指我旁边的位子,叫那小姑娘坐。我一看呆住了,什么?一个陌生的女同学坐在我旁边,这,这…… 我实在不痛快。

下课了,同学们各自出去活动,只有江健不安地坐在位子上翻着书,有几位热心的女同学主动来邀请她去玩,江健红着脸,很不自然地拒绝了。过了几天,她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时,脸上总是绽开了愉快的笑容。

读了这篇作文以后,我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉,内心充满不安。外貌描写也由此展开,刚来时“穿着合身的衣服,梳着小辫,粗眉大眼”,只是“老用手指抠着下嘴唇”,“红着脸,不说话”。笔墨不多,却把一个刚来到班集体的小女孩写活了。随着时间的推移,她和同学们熟悉了。在游戏时,脸上总是“绽开愉快的笑容”。从不熟悉到熟悉,人物的神态总会有一些变化,作者观察到了,写出来,这是多么好哇!

从这个例子中又会使我们知道,描写人物的外貌不一定集中在一处写,可以按照故事情节发展的需要,在“关键”处,勾勒出人物的神态变化,这样能够进一步展现文章的中心。

人物的外貌描写还应注意以下三点:

1.描写人物外貌要语言精炼

外貌描写要抓人物的主要特征,要用三言两语勾勒出人物的主要特征。如果啰嗦,说个没完,就会画蛇添足,偏离文章的内容。因此,语言要做到精练、准确,用言简意明的语言描写出人物独有的特征,给人留下深刻的印象。

2.描写人物外貌要仔细观察

要想写好人物的外貌,就得仔细观察,要用比较的方法进行观察,看看那个人物和这个人物有什么区别,这个人物和那个人物有什么不同,通过仔细观察,认真比较再对人物进行刻画。

3.描写人物外貌要有顺序

描写人物外貌时,可先概括主要特征,再进行具体描写。可从脸的上部写到下部,也可从主要特征写到次要特征,要按一定的顺序,合理地安排材料,这样才能给人留下清晰、难忘的印象。

杨立——我的好朋友

我们班的同学没有不知道我和杨立是好朋友的。

杨立,高高的个子,细长的眼睛,尖尖的下颏,整天笑嘻嘻的。谁见了他,有什么苦恼也会忘记。 杨立的性格非常幽默,爱说爱笑,经常爱做些滑稽动作,逗人发笑。老师叫他到黑板上做习题,他就故意挺起胸脯,肩膀一耸一耸,舌头一伸一伸,迈起卓别林式的八字步,把大家逗得哈哈大笑,连老师都忍不住笑了。他还爱和同学们开玩笑。有一次,郭瑜峰问他古诗“两个黄鹏鸣翠柳”是谁写的,杨立故意捉弄他,说是诸葛亮。郭瑜峰不相信,杨立故作正经地说:“这首诗最后一句是„门泊东吴万里船‟,你看,诸葛亮把船都停泊在东吴门前了,怎么不是他写的呢?”郭瑜峰便信以为真了。上课时,老师正巧问到郭瑜峰这首诗的作者,他便站起来高声回答:“诸葛亮!”全班同学都哈哈大笑起来,杨立更是笑得前仰后合,郭瑜峰这才知道上了他的当。

〔评语〕读完这篇小短文,我们面前马上会出现一个实实在在的、活灵活现的人物形象——杨立。他聪明、乐观、调皮,讨人喜欢。人物之所以能写得这样有血有肉有性格,正是因为作者在描述中紧紧抓住了人物的特点,活泼、幽默、爱说爱笑,才使得人物栩栩如生。

我的爷爷

我爷爷74岁了,身材矮胖矮胖的,古铜色的脸膛,两道眉毛就像两个去掉圆点的感叹号。一双不大的眼睛,总是笑眯眯的,一说话,总爱闭上左眼,只睁着右眼。爷爷的牙掉光了,装了一口假牙,可是只要一吃饭,爷爷就把假牙摘下来放在漱口杯里,我问爷爷:“您花钱装了假牙,为什么吃饭时不戴呢?”爷爷说:“戴上假牙吃饭没味道,假的总不如真的,还是自己的牙齿好使啊!”爷爷不留发,总爱去理发馆把头发剃光,把胡子刮干净,头皮和嘴巴透着青色,爷爷说:“还是剃光痛快,剃光解痒,不长虱子不长疮。”平日,爷爷总爱穿对襟上衣,绑腿带。别看爷爷这么大岁数,可总爱穿双解放鞋。爷爷说:“这鞋跟脚,穿着舒服。”鞋头被脚趾顶破了,爷爷舍不得丢掉。从箱子里翻出钢锉、剪刀、胶水、废自行车胎,然后先锉干净鞋头,再剪下一块胶皮,锉平,涂上胶水,晾一会儿,就把胶皮粘在鞋头上了。爷爷穿着这双解放鞋,每天都要上下五楼两三次呢!我劝爷爷:“您这么大岁数了,别净自已上楼下楼的,等我扶您再上楼下楼吧!”爷爷说:“我劳动了一辈子,呆在家里难受,闷得慌,还是走动走动好啊!”

〔评语〕这个人物描写片段,依次写了爷爷的年龄、身材、脸膛、眉毛、眼睛、牙齿和头发,还写了爷爷的鞋。这段描写,朴素无华,真实可信。把作者平时观察到的,都如实地描绘出来了。我们读了,就像看到一位老爷爷站在我们面前一样。


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