小学生读书成果简介怎么写

导读：　小学生读书成果简介怎么写篇一《实验小学读书成果展示》 ...

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小学生读书成果简介怎么写篇一
《实验小学读书成果展示》

实验小学第二届“读书节”读书成果

展示方案

一、领导小组： 组 长：张立强

副组长：丁安祥、裴新合、王敏、陈艳伟、张天振 成 员：贾天福、韩中兴、宋志勇、任卫强、翟秋菊 二、目的意义：

为了全面展示读书成果，充分展现同学们爱学习、爱读书的良好精神风范，交流读书体会，让读书成为学校的一种风尚、一种习惯，将读书活动推向高潮。 三、活动主题：与书为伴 四、展示安排 1、中高年级

展示内容： 读书笔记、晨诵本、博文集、手抄报。

展示地点：各班准备4张长条桌，三年级各班集中到德育处门前摆放，从北向南依次为1-12班。四、五年级在本班前门口靠墙摆放。展示材料摆放顺序为读书笔记→晨诵本→博文集→手抄报。

展示时间：五年级、四年级周二（3月27日）中午，三年级周三（3月28日）中午。

要 求：各班第一节课将展示内容摆放整齐。第二节后班主任组织学生利用课间有秩序的参观学习。第四节课各班主任集中对本年级的展示内容进行打分。 责任人：各班主任和班干部若干名（负责看管本班的展示材料，协调参观秩序） 2、低年级

展示内容：晨诵本、读写绘本、手抄报。

展示地点：二年级年级各班集中到涵韵楼下摆放，从西向东依次为1-12班。一年级从本班前门口靠墙摆放。展示材料摆放顺序为晨诵本→读写绘本→手抄报。 展示时间：一年级周二（3月27日）中午，二年级周三（3月28日）中午。 要 求：各班第一节课将展示内容摆放整齐。第二节后班主任组织学生利用课间有秩序的参观学习。第四节课各班主任集中对本年级的展示内容进行打分。 责任人：各班主任和班干部若干名（负责看管本班的展示材料，协调参观秩序）

班级“读书成果展示”评分表

班级“读书成果展示”评分表

小学生读书成果简介怎么写篇二
《小学生校园读书成果展示会》

“与美德同行”小学生校园读书成果展示会

为进一步深化深化课堂教学改革，开拓学生的视野、启迪学生的智慧，丰富学生的校园文化生活，检阅一年来学生的阅读成果，从而进一步激发学生的读书兴趣，培养学生良好阅读习惯，促进“以学定教，同案协作”课堂教学改革的实施。我们举办了以“与美德同行”为主题小学生校园读书成果展示会。要认真组织学生选择读书资料，安排阅读时间，认真组织学生阅读，指导学生写读书笔记。积极开展了《弟子规》等美德经典诵读活动，故事大王讲故事活动，“春之韵”美文朗诵活动和演讲比赛、征文比赛活动。

为了检阅学生的阅读成果，再度激发学生的读书热情，举办了读书成果展示活动。在成果展示会上展示了“集体朗诵毛泽东词”、“《弟子规》、《老子》等经典背诵”、散文诗背诵和读书心得交流等13个精彩节目。

校园读书不仅是对一年来校园读书行动的一次检阅，同时也是对学生读书成果的一次展示。在活动中共评选“读书十佳小明星36名，书香班级4个。通过活动进一步激发了学生读书兴趣，再一次掀起读书热潮，有效地促进了“以学定教，同案协作”课堂教学改革的实施。

小学生读书成果简介怎么写篇三
《小学生自主阅读成果展示》

小学生自主阅读成果展示活动设计

(2013-05-07 16:20:51) 转载▼

一、活动形式：

班级读书笔记、读书方式、读书心得展示、交流。

二、活动目的：

在班级开展读书交流活动，让学生将自己读书的收获和体会在班级进行展示，和同学进行交流。在活动的过程中，学生收获自主阅读的成就和快乐，提高学生自主阅读的兴趣。

三、活动时间： 周四班队会 四、活动准备：

学生准备：每个学生带自己的读书笔记、读书心得、读书卡等相关资料。

教师准备：优秀读书笔记、心得、读书卡图片及相关的多媒体课。五、活动过程：

1、提出活动目标，明确活动要求。

2、活动开始，学生以小组为单位交流并汇总读书情况，并完成“读书成果展示卡”。

读书成果展示卡

3、各组汇报全班同学的读书情况。 （1）展示“读书成果展示卡”。

（2）各组汇报组长口头汇报，其他成员补充。 （3）教师小结活动情况。

4、以小组为单位，参观其他小组展示的读书作品，完成评价表格。

读书成果评价卡

5、根据学生填写的“读书成果评价卡”，评选出“班

级读书小明星”。并对他们进行表彰奖励。

6、全班交流：通过今天的读书交流活动，我有哪些收获？

学生汇报。

7、教师总结：活动取得的成绩是什么？我们还要在哪些方面继续努力。

出示读书名言警句，和学生一起共勉：

（1）读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。

---作者:（清）袁牧

（2）读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 ---作者:郭沫若 （3）书籍是我们的精神粮食。 ---作者:普希金 （4）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

---陆游《冬夜读书示子聿》 作者:陆游

小学生读书成果简介怎么写篇四
《小学生课外阅读成果展示与交流》

课外阅读实施方案成果展示与交流

一、课外阅读实施方案成果展示

（一）、谈话导入

同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。

（二）、进入展示、答辩、互动

1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果

（1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。

（2）探究组上场展示。（心得体会等。）

（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？ （学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）

（4）学生质疑问答，教师再给予评价。

2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果

（1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。

（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。）

（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）

（4）交流，教师评价总结

3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果

（1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。

（2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示

（3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？

（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？

（5）老师评价小结

（三）、总结谈话，课外延伸

总结学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。

二、课外阅读实施方案成果交流

大凡语文成绩好的学生一般都爱阅读课外书籍。许多成功的经验告诉我们：课外阅读是学生语文能力提高的活水之源，大量的课外阅读，广泛的知识积累，是学生全方位获取语言信息、立

体化发展语言能力的有效途径。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的今天，积极主动地开展课外阅读活动，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，显得尤为重要。而如何才能引领学生开辟语文学习的新天地，将语文课外阅读活动落到实处，我觉得要从以下几方面做起：

（一）、创设情境，激发学生阅读兴趣

现在的学生宁愿每天花两小时看电视，花两小时发呆，却不愿花30分钟看书。因此，我们要想促进学生阅读的实效，首先应激发学生课外阅读的兴趣。那么怎样才能激发学生阅读的兴趣呢？创设情境引导学生进入奇妙的世界，营造浓郁的书香氛围，让学生自然走近课外阅读。

（二）、推荐读物，明确学生阅读方向

小学中年级的学生虽已有了较强的求知欲，但辨别是非的能力比较差，他们的阅读常常带着盲目性，易受社会不良倾向的影响。很多学生沉迷于卡通书、鬼怪故事等，读这类作品会让学生在一种只是寻求刺激的阅读过程中逐渐失去一颗静静读书的心，慢慢失去了审美情趣和审美能力。因此我们老师一定要做学生课外阅读的主导者，帮助学生做好选材工作，向学生推荐适合的读物，让学生根据自身的水平有选择地阅读，明确阅读的目的，把准阅读的方向。在各类图书泛滥的今天，这点尤为重要。除了学校规定的必读科目以外，应在班级建立小小图书角，让学生共享

自己的书籍。同时，根据学生的喜好及他们的年龄特点，到学校图书室里精挑细选，借了不少适合他们阅读的中外书目。另外，在课堂教学中，还有意识地通过名作家及其代表作的介绍、某个方面知识或问题的悬念、或一段精彩的描述等方法，激起学生的阅读追求，引导他们去进行课外阅读。这样的有机结合，对课外阅读而言，有了指向；对课堂教学而言，有了良好的智力“背景”，这样互补互动，有助于形成良性循环。（三）、加强指导，教给学生阅读方法

在学生有书读的情况下，要提高课外阅读的效率，需要教给学生阅读的方法。阅读的方法主要包括精读和泛读。精读方法的指导主要来自课内，从而使课外得益于课内。课外阅读的方法主要以泛读为主，泛读就是粗略地读、浏览性地读。毕竟，学生阅读的时间是有限的，我们没法要求学生每本课外读物都细致地去读完，我们要教会学生抓住重点进行浏览，运用走马观花、一目十行的方式去阅读。对书中自己不感兴趣的部分，我们应允许学生采用跳读法，把重要的地方、感兴趣的地方读一读，其他地方跳过去。而精读方法的指导，则需要我们通过阅读指导课来进行方法。学生在感受文字魅力的同时也能逐渐养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯， 阅读质量得以提高，收获自然也会很丰。

（四）、搭建平台，尽情品尝阅读乐趣

当然，值得一提的是：学生在阅读完了一些书籍后，有了一定的语言积累，就会产生表达的需要和冲动，我们还应该搭建一

个展示的平台，给学生提供充分的时间和机会，让他们把读到、听到、看到的故事讲给同伴们听，把他们的阅读成果汇报给同伴们看，这样既锻炼了孩子们的口语表达能力，也实现了“内在”语言积累的“外化”。成果的汇报形式无疑是多样的，从课前的“谈天说地”到“读书园地”墙报到各式各样的比赛活动，什么朗诵比赛、讲故事比赛、欣赏表演、交流辩论会、自办小报展等等，既可以让学生品尝到读书的收获和喜悦，又可以锻炼学生的表达能力、培养学生的创新意识。同时，更多的学生看到了别人的阅读经历和成果，也能从别人的展示中为自己指引阅读的方向，从而提高自己的阅读水平。这样一来，学生从兴趣阅读自然向意志阅读转化，养成了良好的课外阅读习惯。

如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是引导学生找到开启阅读之门的钥匙，让他们进行科学有效的课外阅读。这样，他才能爱上书籍，自觉地去经典的海洋中尽情遨游。

小学生读书成果简介怎么写篇五
《读书成果》

读书活动成果

庞磨小学：温建军

读书成果

本人从2013年9月到年2014年9月历经一年时间，认真详读了著名教育家李镇西《做最好的老师》这本书，收获颇大，主要有以下成果：

1．2013.12在新课程上发表论文《浅谈新课改下小学教学如何搞好小组合作学习》。

2．2014.6在学校读书活动评比中获得“读书标兵”称号

3．2013.10读完第一章“爱是永恒的教育”和第二章“提高教师素养”后撰写心得体会一篇。

4．2014.3读完《做最好的老师》之“班主任有感”后撰写读后感一篇。

5．2014.6读完《做最好的老师》之“转化后进生”后撰写读后感一篇。

6．2014.9读完《做最好的老师》后撰写心得体会一篇。

这次读书对我的感触很多，收获也很多，今后我将会继续读更好的教育专著，提高自己的教育素养。

小学生读书成果简介怎么写篇六
《个人读书简介》

陈咏欣读书简介

我叫陈咏欣，是永思小学四（1）班学生，我是一个积极、上进、活泼、开朗的阳光小女孩，有许多兴趣爱好，特别喜欢读书。读书，就像吃棒棒糖，甜甜的；读书，就像喝牛奶，有营养，味道好；有了书的熏染，我拥有自信与快乐。

我在三四岁时，每天总缠着大人给我讲故事，有时爸爸妈妈很忙就随手拿给我一本图画书，小小的人儿，居然像模像样地看起来，读得津津有味。上学后，认识了不少字，我独自看书的兴趣越来越浓，慢慢地我爱上了读书，《少年时代》、《小学生古诗词必背》、《初中政治》、《初中化学》、《初中必背课文》、《课后练习解答》六年级下册、《学生实用作文宝典》、《小学生话题作文》、《开心作文》、《名师作文》、《轻松作文》、《同步作文》、《新日记跑步》、《考场满分作文》、《典范作文》、《牛津初阶英汉双解词典》，《红飘带狮王》、《再被狐狸骗一次》、《狼王》、《酷虫学校》、《少年英雄小雨来》、《皮皮鲁总动员》、《笑猫日记》、《笨狼的故事》、《莎拉公主》、《安妮日记》、《安徒生童话》等等，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，各种题材的课外书籍，其中不乏许多长篇小说我都看得兴趣盎然。在我家的书柜里，存放着厚厚薄薄、大大小小上百册少儿读物。每当有空闲的时候，我都会坐下来捧着书本有滋有味地阅读起来。

广泛的阅读开阔了我的眼界，积累了丰富的课外知识，同时也提高了我的写作水平，老师都在班上夸我的作文写得好，被当作范文，推荐给同学看，因为我用了许多好词好句，而这些好词好句都是我平时读书积累起来的。 书成了我生活中不可缺少的精神营养品。书是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯，它就像一只小船载着我在知识的海洋里遨游。

因为爱读书，我多次在学校组织的各种活动中获奖取得荣誉。书给我打开了另一个色彩斑斓的世界，书将永远伴随我快乐成长。

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