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考试反思化学1000字(三篇)

2016-05-16 12:23:51 书信函 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 考试反思化学1000字(三篇)  万变不离其宗是化学的本质。而我们平时考试反思也要透过现象看本质。任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有......

考试反思化学1000字(三篇)

  万变不离其宗是化学的本质。而我们平时考试反思也要透过现象看本质。任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。下面是中国招生考试网小编整理的考试反思化学1000字(三篇),供大家参考!

  篇一

  一、月考战略思想

  “教书育人、以人为本”。学校教育,以学生为本。我校在2011年9月组织了第一次初三各学科月考,并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学,营造学生的学习气氛,促进教师新课改的贯彻实施,使学生重视学习,让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。

  二、考后学生情况调查考试反思化学1000字(三篇)

  考试过程由学校统一组织,严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说:考题太难,学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后,分数不理想,学生情绪低落,但经过老师实施心理教育以后,学生学习主动性逐渐增强,学习兴趣提高。

  三、考卷的侧重点

  本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析,要求学生运用知识点解决问题,积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。

  四、听取学校教研意见

  我校要求全面提高教学质量,化学科教师重任在身,要把分数提起来,要提高学习兴趣,多做学生分组实验和教师演示实验。

  五、调查学生后的分析及对策

  1、化学式和化学计算是学习上的重难点,如果化学式扎不牢,化学计算将难以开展,更影响到第五章的化学方程式计算。考试反思化学1000字(三篇)

  2、努力培养学生运用化学基础知识,解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上,要求学生加强学习,探究和应用。找出分析问题的思维切入点,找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造,有机化合,不断地发展学生的创新能力。

  3、学生初次接触化学学科,所见题型太少,要通过练题熟练地掌握一些基础题型,然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识,开发学生解决问题的思维能力,形成科学探究的本领。

  4、面对全体学生,实施了思想心理充电。主题是;面对事实,振作精神,科学探究,继续行动。思想是行动的指南,若不能做好学生思想工作,难以提高学生的积极性,也就不能提高分数了。

  5、展开几种辅导工作:1指导同学们购书,展开课外阅读,相互交流,互相帮助。带着不懂的化学问题问老师,问同学,学问结合。2理出课外学习计划表,劳逸结合。

  六、开发评卷教学的功能

  1、评卷教学的功能认识

  评卷教学,应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值,化学智力教育价值,化学美育教育价值。如何在启发引导学生独立思考问题,创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学基本概念,原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉,教学相长。也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。

  2、通过评卷教学,实现化学计算的归类整理,复习应用,开发学生智力资源。

  采用归类题型评卷教学的方法,逐类旁通。在要求学生掌握一些基本的化学计算的基础上,对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系,每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识,要加以比较,会灵活应用,综合考虑。只有经过教师精心设计的题来训练,一点就通,一通百通,使学生从练题中发现,头脑灵活。

  强化一定量的题型训练,在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用,是最先开始的基础化学计算。再经综合性的习题训练。指导学生学会科学的探究方法,发展学生分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结,提升知识,抽象认识化学原理规律。形成创新意识,创新精神和创新能力。考试反思化学1000字(三篇)

  七、如何突破学生学化学式这个难点

  1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上,学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

  2、具体学习1——4章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆,要帮助学生发现一些规律。

  3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求学生观察药品的物理性质(颜色状态),这种强烈的直接的刺激感官,学生爱不释手,此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确,再反复观摩学习。

  4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价,化合物里化合价代数和为零,原子个数与化合价关系密切。

  5、遵循循序渐进的原则,采用分散——集中——分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式,学生会失去信心,宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

  6、印发1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习,既可以加深对单质化合物概念的理解,又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试,纠正错误,强化知识。反复学习。

  八、综述月考认识考试反思化学1000字(三篇)

  月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式,也是教师经验积累,学生科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、研究性学习和实践学习的成功平台,从而达到培养学生创新意识、创新精神、发展创新能力,提高学生学习科学的探究的认知过程。提高本学科的教育教学质量,为学生服务。

  篇二

  期中考试后,通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析,对自己的教学工作反思如下:

  一、要了解学生的思想动态并及时做好思想工作考试反思化学1000字(三篇)

  218、 216两个班的尖子生学习非常认真,态度端正,学习过程中从不放过任何可疑之点,总爱问个明白。而215班的同学却非这样,自以为学得不错了,上课时听课不够认真,教学中我也对这样优秀的学生过高估计,对其出现的错误没有及时纠正,对于一些态度比较浮躁的同学也没有及时了解情况,并做好思想工作。在今后的教学工作中,要善于发现学生的问题,多深入学生中了解思想的变化,做好思想工作,强调态度决定一切。

  二、进一步强调认真审题,培养良好的做题习惯。

  试题26题,要求将几种物质按一定的规律分类用化学式填空。有一部分学生因写了物质的名称而失分;33题的1问,要求写双氧水和二氧化锰制氧气的文字表达式,而部分学生写了符号表达式而失分。其实,平常的考试中这样的情况也时而出现,关键是学生定势思维,总想按以前做类似题的思路去解题,而不是根据自己所学的理论知识、分析问题的方法等,按照出题人的要求,出题人的意思去做题,当下发试卷时,看到错了,或根据老师的提示才恍然大悟,为之失分而叹息,而后悔。现在试题好多考查到了学生的细心程度、灵活程度。在今后的教学工作中应加强认证身体,灵活思维训练,培养良好的解题习惯,努力保证学生不会因此而失冤枉分。

  三、化学式、离子符号的书写抓得不到位

  化学式、离子符号是非常重要的化学用语,根据化学式、离子符号可以获得好多信息。它们的书写也是中招考试经常考查的内容。上新课时要求学生过关,但是,因为急着赶进度,没有坚持,导致28题失分较高。当然,此题也考查到了学生的发散思维能力,答案不唯一,这也是中招试题考查的一个趋向,这也是教学中对学生思维能力培养的一个重中之重。我们常说,坚持就是胜利,亡羊补牢犹未晚,在后半学期的教学中,我将继续坚持抓好化学用语的书写工作。

  四、有一定难度的题仍是失分的重点

  在评讲试卷的过程中,对于已知混合物中某元素的质量分数求混合物中纯物质的质量分数,化合物质量与元素质量的关系。这些题应多讲。其实这些常考查的经典性的题不知讲了多少遍了,包括解题的基本思路和解题的技巧等,学生仍出错,不会方法。我感觉到自己一遍一遍的讲解是无效的,学生的听讲也是无效的,到底采用什么样的教学方法才最有效呢?才能面向一切学生呢?我努力在教学中探索。我想在教学中多听一些不懂的,没听会的同学的困惑或他们的讲解应该好一些吧。

  五、对中等学生的学习抓得不到位考试反思化学1000字(三篇)

  通过化学成绩的对比发现优秀率还可以,但合格率、人平偏低。因此,要提高化学成绩中等生的潜力是不可忽视的,在教学中我对中等生的思想、学习等方面抓的不是很到位。教学中应抽出更多时间去了解这些学生,关心这些学生,督促、鼓励这些学生,尽力帮助他们有更大的进步。

  期中考试反映出来的问题,也许不仅是以上所写到的,但是把发现的问题在教学中逐一解决,我想自己的教学应该有所进步。

  篇三

  月考过后,我班化学平均分为82分,是5个寄宿班最后一名。及格率为94.59%,全校第6名,属于寄宿班最后一名,甚至连普通班都没有考过。高分率为24.32%,5个寄宿班最后倒数第2名。

  看见这个成绩单,无论是化学老师还是我本人,都感受到一种强大的压力。考试反思化学1000字(三篇)

  化学老师是一个年轻老师,教学责任心很强,在教学上,刻苦认真;能关爱每一个学生,上课富有激情。为了按时给学生上课,经常忘记自己吃饭,有时候,备课要到半夜。但是,仅仅有这些并不足以教出可喜的成绩。

  我们的化学到底怎么了?为什么其他学科基本上都能达到年纪第一第二的好成绩,只有化学一门学科呢?我认为,主要还是任课老师的问题。

  老师有什么问题呢?经过和化学老师商量之后,我们决定首先对学生加以调查研究,然后获得第一手资料来帮助化学老师改进教学效果。

  经过将近一周的调查研究,学生们写出了自己对化学的认识和建议,经过我的分析总结,主要应该从:观念引导、明晰思路、落实重点、突破难点、夯实基础、解答疑难、优化笔记几个方面入手。现在,一一分析如下:

  一、观念引导

  要教给学生对化学的认识,形成一个对化学学科的具体观念,还要尽快建立学生对试题、听课、作业的具体要求。

  二、教学内容

  1、 每堂课要落实重点,课结束前五分钟要总结。

  2、 教清楚难点,希望能把一个单元的难点一周搞一次突破。考试反思化学1000字(三篇)

  3、 教学内容要适量。

  4、 要强化课堂教学的思路。例如,有些学生说,做题的时候,总是想不清楚,会搞混水的净化步骤。

  三、教学方式

  1、 重点知识重点突破,反复强调,要让自己和学生了如指掌。

  2、 把握好速度,强化学生当堂消化吸收。

  3、 注重教学细节,重点知识要力图让学生有明晰和牢固的认识和记忆。

  四、疑难解答

  征询疑难,专题解答。

  例如学生反映,冷凝管上为出水口,下为进水口的原因没有搞明白。不能用分子的性质知识准确地解释物质的变化现象等。

  五、习题处理

  1、 每周安排适量的有难度的题目,活题目。

  2、 作业和教学进度要一致。

  3、 练习题讲解要强化,清楚,讲实在。

  4、 不要仅仅默写一些基础知识,好要注重对难点重点的检查。考试反思化学1000字(三篇)

  六、对学生的要求

  要优化学生笔记的方式。明确笔记的内容、笔记的时间、笔记的形式。

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