书信作文教学设计

导读：　训练目标：掌握书信的格式 书信内容具体，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容...

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训练目标：掌握书信的格式

                 书信内容具体，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

                 会写信封

课时安排：一课时

教具准备：一封书信

                  打印好的涵盖书信六要素的“顺口溜”

学生准备：空白信封

教学过程：

导入训练内容

师：同学们，本学期开学初的时候，我们班的李明同学转学了，大家想他吗？

生：想。

师：那么你准备用什么样的交流方式呢？

生：打电话，写信，发电子邮件，寄贺卡......

师：好，这些方式都可以，那么，今天呢我们重点来学习如何写书信，大家掌握了书信的写法后，我们全班同学每人给他发一封，好吗？

生：好！

师：首先，我们来看看我们课本上第十一个单元主题的文章《给家乡孩子的信》，大家与我们以前学过的课文进行对照，看看有何不同的地方？

生：开头有称呼

生：文章末尾有名字，还有日期。

生：还有祝福的话。

师：同学们真细心。大家找出来的这几点，就是书信的六大要素中的四个。那么书信有那几大要素呢？

老师这里有一个顺口溜，请大家看一看：

称呼顶格打冒号，先向对方问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情写完要祝福，健康快乐不要少。

书名日期别漏掉，工整书写右下角。

请大家齐读一遍。

生：读顺口溜。

师：请大家找出课文中相关的部分。

生：在课文中找。教师用红笔在顺口溜的“称呼、问个好、正文、祝福、署名、日期”等上面画圈。

师：这些画上红圈的地方就是书信的六大要素。怎样称呼呢？老师这里有一个表格，请同学们四人小组讨论，如何完成？

表格：

 

写信对象	长辈（爷爷、奶奶、爸爸、姑姑、老师等）		同辈（同学、 朋友）
问候语
祝福语

 

   生：四人小组讨论、完成。

  小组汇报

   师：祝福的话语很多，大家说的：身体健康，工作顺利，心情愉快，天天快乐，学习进步等，都很符合写信对象的年龄特点，祝福语一定要适合，像我们班同学给李明写信，就选择合适的问候语和祝福语。

怎样写信？说什么内容呢？

生1说，其他人评价。

师：信的正文是非常重要的一个要素，说什么内容，要想好了，一件一件地交代清楚，说完一件后，另起一段，再说第二件。出了说学校的事，我们还可以说什么呢？

生：还可以说说自己的心里话。

师：对，可以讲自己高兴地事，烦恼的事向好朋友说说，大家再试一试。

生继续说。

师：老师这里呀，也有一封信，请同学们看看，这封信的内容是什么？是不是按照书信的写作要求？

教师出示信件内容。学生仔细看，思考。生读书信

师：现在呢，请大家好好想一想，你准备给李明同学说什么话，先说什么，再说什么，大家要将有趣的事或印象深刻的事告诉他，让他和你一起分享，好吗？

生想内容。

师：请大家说一说。

生口头作文。

师：内容想好了，只需我们用笔写下来就行了。那么，书信怎样发出去呢、我们还要了解信封的写法。大家看看老师手上的这个信封。

教师交代邮政编码，收信人详细地址，收信人姓名，寄信人详细地址，寄信人所在地的邮政编码。教师将李明同学的地址和邮编写在黑板另一边，学生在自己准备的信封上按照要求书写。

同学们，现在，我们只需要将内容整理好，装进信封，就可以发出信件了！大家还可以给社区的领导写封信，给守卫边疆的战士写信，还可以给外星人写信！

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