教学及研究能力自述

导读：　教学及研究能力自述(共6篇)实验教师申报表年度编号全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究（课题批准号：FHB110067）实验教师申报·审批书申请人 姓名 吴娟澜 实 验 学 校 子 课 题 名 称究玉林市福绵管理区樟木镇第一初级中学“少教多学”的策略与方法在现代文...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《教学及研究能力自述》，供大家学习参考。

实验教师申报表
教学及研究能力自述 第一篇

年度

编号

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题

“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究

（课题批准号：FHB110067）

实验教师申报·审批书

申请人 姓名 吴娟澜 实 验 学 校 子 课 题 名 称

究

玉林市福绵管理区樟木镇第一初级中学

“少教多学”的策略与方法在现代文教学中的实施研

所 在 地 区 广西玉林市 填 表 日 期

2012年12月

一、基本情况

二、研究背景

书处。同时把电子文稿发至课题组邮箱。

本表可复制。

教师个人自述材料
教学及研究能力自述 第二篇

【教学及研究能力自述】

参评“市教学新星”的个人陈述

本人热爱祖国,热爱中国共产党,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学 不断研究,不断创新,对自身不断完备 ,全力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。现总结三大点:

一. 重视自身建设，全力提高业务水平:

“学高为师，身正为范”，教师职业要成私人长久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。

可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自身为人民服务,献身于教育事业，最先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完备自我,不断创新,全力培养适应时代须要 ,为社会作贡献的有用人才。有了这样的明确目标后,咱们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽讲台摇摇欲倒,我依然操起教鞭;虽工作几经周折,我依然毫无怨言。

有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术„„绌于言词的我为了锻炼口才,磁带买了一打又一打。

为了提高写作能力,我多次参加各种写作培训班,并以《青年文摘》.《诗刊》等为练笔场所。

为了扩大自身的知识面,我经常上网读报，涉猎各行业信息。【教学及研究能力自述】

为了提高自身的专业知识水平,我积极参加各级教育部门安排的因特尔 、教学技能、基本功、班主任等各类培训。

为了充实的教学 理论,更新教学 理念,我阅读了《球形教学 法》.《读写结正当》.《课堂教学 模式探讨》.《于永正的读式教学 》以及《支玉恒理论》等数十本理论书籍。

总之,我全力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

二. 为教育事业，为培养人才做贡献：

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我八年的教育生涯是最好的注解和补充。

参加工作以来，我连续担任1—6年级语文、品德与生活（社会）兼班主任，日常将时间都用在教育教学 工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进学校的学生，他们许多东西都不懂，我下决心教好他们。【教学及研究能力自述】

每学期都能按要求认真制订好教育、教学 工作计划。根据刚入学的学生的性格，采取不一样的要领教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。

日常很留心自身班主任应尽的职责，课外时常对学生执行 耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都执行 了细心的引导，发觉疑问及时处理。

平日里时常与学生打成一片，明白他们的心理特征 ，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我时常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发觉疑问及时纠正，想尽一切方法，提高和巩固他们和知识，时常叫他们谈谈心。

为了使学生尽快地得到进步，我还使用双休日、傍晚、假日与家长取的密切联系，和他们共同教育好其子女。

功夫不负有心人，一些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。日常为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分使用课堂时间执行 认真教学 。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提疑问。由此所形成的独特的课堂教学 受到了在校师生的一致好评。

没有爱就没有教育。真实的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。近年来,我一直都担任中高年级的班主任，辅导员工作。在工作中从不歧视差生。而是想方设法明白学生,深入到学生中间,做学生的贴心人。许多所谓的差生在我的教导下变得规规矩距,热爱学习,热爱集体。我所接管的班级也可以够在比较短的时间内形成良好的班风,学风。

光有爱而缺乏课堂教学 艺术是无法达到科学.高效的目标的。我十几年从事高年级语文和品德与生活（社会）教学 ,在教学 中刻苦钻研,勇于探索。根据当前农村学生接触媒体的实际情况,主张教材应以教科书为主,并鼓励学生将所学到的知识与社会现象、社会现实紧密联系在一起，主张学以致用，让学生在学习新知识的同时锻炼自己的能力，主张教学实践应紧随社会成长趋势,迎合社会成长须要 ,与理论紧密联系,用理论指导实践,在实践中总结体会 ,提高理论。

三、重德育教育，引导学生彻底成长：

日常在教学 中，不但注重学生的知识教学 与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生执行 德育教育。

如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位单亲孩子，因生活难处，没钱购买校服，好几天为此事闷闷不乐。当我将此事告诉全班学生时，全班学生向他伸

出了友谊之手，将自身日常节省下的零用钱捐出来，给这位学生购买校服，使他重展天真的笑容。

我校有位小孩得了白血病，得知情况，我班的学生积极捐款，其中有位同学捐出了101元零用钱来援助这位病孩换血。

以上这些，都是同我日常对学生执行 积极有力德育教育分不开的。除此之外，我还在班内开展了丰厚我彩、积极向上的有益活动。

如：时常组织全班学生大扫除、定期检验个人及环境卫生。

为了培养学生观察能力，热爱祖国大自然，时常带学生出去活动，还有课文朗读、故事会、小打造、下棋比赛等，让学生找到乐趣、找到了自身的优点，从而懂得了学习的首要 性，同时达到了爱国主义教育的目标。

我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自身的良心，我只好在教学 这片热土上，做到更加勤恳。用自身的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。

2015教师年度工作考核自述
教学及研究能力自述 第三篇

教师年度工作考核自述

一年以来，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记，更新教育观念，适应新教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前做到备好课，写好教案，设计好教学活动。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，认真把握、吃透教材、弄清楚理念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

3、课前备学生，了解学生的实际情况，根据学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识，调节教学方法和及时更新教学措施，考虑教法，组织好教材、安排好每节课的教学内容。

4、课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，少部分学生自控能力差，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

6、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

7、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让学生都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面： 爱岗敬业，从不因为个人的私事耽误教学工作的时间。一年来几乎没有请过一天假，以校为家，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作，尽职尽责。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2015述职报告简介及范文
教学及研究能力自述 第四篇

一、述职报告的性质和特征

近几年来，我国进行干部体制改革，实行了岗位责任制和干部聘任制。受聘的干部或由选举出任的干部，在一定时期内，要向有关部门报告其在任期内的工作实绩，于是逐步形成一种新的应用文体，称为述职报告。

述职报告是党政机关，人民团体、企事业单位的干部，向主管领导部门、人事部门或选区的选民，或本单位的职工群众，陈述自己在一定时期内工作实绩、问题和设想的自我述评性的报告文书。这是促进和监督干部忠于职守，组织、人事部门正确选拔任用干部，考核干部，克服用人上、看人上的主观主义、官僚主义，提高干部的政策、思想水平的有效工具。

述职报告，最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段时间的使用，逐步形成了独具特色的体式，其主要特点是：自述性、自评性、报告性。

所谓自述性，就是要求报告人，自己述说自己在一定时期内履行职责的情况。因此，必须使用第一人称，采用自述的方式，向有关方面报告自己的工作实绩。这里的所谓实绩，是指报告人在一定时期内，按照岗位规范的要求，为国家做了些什么事情，完成了什么指标，取得了什么效益，有些什么成就和贡献，工作责任心如何，工作效率怎样，实实在在地反映出来。但是，要特别强调：所写的内容必须真实，是实实在在已经进行了的工作和活动，事实确凿无误，切忌弄虚作假。

所谓自评性，就是要求报告人，依据岗位规范和职责目标，对自己任期内的德、能、勤、绩等方面的情况，作自我评估、自我鉴定、自我定性。述职人必须持严肃、认真、慎重的态度，既要对自己负责，也要对组织负责，对群众负责。对工作的走向，前因后果，要叙述清楚，评得恰当；所叙述的事情，要概叙，让人一目了然，并从中引出自评。但要强调：切忌浮泛的空谈，切勿引经据典的论证，定性分析必须在定量证明的基础上进行。

所谓报告性，就是要求报告人，明白自己的“身份”，放下官架子，以被考核、要接受评议、监督的人民公仆的身份，履行职责做报告。要认识到，自己是在向上级汇报工作，是严肃的、庄重的、正式的汇报，是让组织了解自己，评审自己工作的过程，因此，语言必须得体，应有礼貌、谦逊、诚恳、朴实、掌握尺寸，切不可傲慢，盛气凌人，不可夸夸其谈，浮华夸饰。报告内容必须实在、准确，而且要用叙述的方式，将来龙去脉交代清楚。

二、述职报告的种类

述职报告的分类，可以从几个不同的角度进行划分，因而存在着交叉现象。

(一)从内容上划分

1．综合性述职报告：是指报告内容是一个时期所做工作的全面、综合的反映。

2．专题性述职报告：是指报告内容是对某一方面的工作的专题反映。

3．单项工作述职报告：是指报告内容是对某项具体工作的汇报。这往往临时性的工作，又是专项性的工作。

(二)从时间上划分

1．任期述职报告：这是指从任现职以来的总体工作进行报告。一般来说，时间较长，涉及面较广，要写出一届任期的情况。

2．年度述职报告：这是一年一度的述职报告，写本年度的履职情况。

3．临时性述职报告：是指担任某一项临时性的职务，写出其任职情况。比如，负责了一期的招生工作，或主持一项科学实验，或组织了一项体育竞赛，写出其履职情况。

(三)从表达形式上划分

1．口头述职报告：这是指需要向选区选民述职，或向本单位职工群众述职的，用口语化的语言写成的述职报告。

2．书面述职报告：是指向上级领导机关或人事部门报告的书面述职报告。

要注意将“工作总结”同述职报告区别开来。工作总结，可以是单位的、集体的、也可以是个人的，其写作角度是全方位的，即凡属重大的工作业绩，出现的问题，经验教训，今后工作设想等都可以写，而述职报告却不同，它要求侧重写个人执行职守方面的有关情况，往往不与本部门、本单位的总体业绩、问题相掺杂。

三、述职报告的写作要求

(一)要充分反映出自己在任期内的工作实绩和问题

述职是民主考评干部的重要一环，也是干部自觉接受组织和群众监督的一种有效形式。干部作述职报告，是为了让组织和群众了解和掌握干部德才状况和履行职责的情况。因此，述职报告应该充分反映出自己任期内的工作实绩和问题，也即写出自身在岗位上为国家和人民办了什么实事，结果怎么样，有哪些贡献还有哪些不足，包括工作效率、完成任务的指标、取得的效益等等。工作实绩如何，是检验干部称职与否的主要标志，述职人要充分认识这一点，实事求是地把自己的工作实绩和问题反映出来。

(二)要实事求是地评价自己

对自己的评价要实事求是，不夸大，不缩小，要准确恰当，有分寸，不说过头话、大话、假话、套话、空话。要做到这样，应注意处理以下几个关系：

1．处理好成绩和问题的关系，就是理直气壮摆成绩，诚恳大胆讲失误。

2．处理好集体与个人的关系，不能把集体之功归于个人，也不要抹杀了个人的作用，必须分清个人实绩和集体实绩。

3．在表述上要处理好叙和议的关系，就是以叙述为主，把自己做过的工作实绩写出来，不要大发议论，旁征博引，议论也只是对照岗位规范，根据叙述的事实，引出评价，不能拔高。

(三)要抓住重点，突出个性

述职报告，如果用口头报告表述。一般宜占用30分钟，如果用书面报告表述，一般以3000字以内为宜。因此，表述的内容应抓住重点，抓住最能显示工作实绩的大事件或关键事写入述职报告。凡重点工作、经验、体会或问题等，一定要有理有据，充实具体，而对一般性、事务性工作，宜概括说明，不必面面俱到。抓住重点，突出中心，还应突出自己的特色，突出自己独有的气质，独有的风格，独有的贡献，让人能分辨出自己在具体工作中所起的作用。

四、述职报告的写法

述职报告没有固定的写作模式，根据不同类型和主旨，可灵活安排结构。一般由标题、抬头、正文、落款四部分组成。

1.标题

述职报告的标题，常见的写法有三种：

①文种式标题，只写《述职报告》。

②公文式标题，姓名+时限+事由+文种名称，如《××19××至19××试聘期述职报告》、《19××年至19××年任商业局长职务的述职报告》。

③文章式标题

用正题，或正副题配合，如《19××年述职报告》、《思想政治工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》。

2.抬头

①书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等。

“述职报 告简介及范文”版权归作者所有；转载请注明出处! >②口述报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”。

3.正文

述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成。

①开头

开头，又叫引语，一般交代任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景；岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识；对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调。这部分要写得简明扼要，给听者予一个大体印象。

②主体

主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：

对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执行情况；对上级交办事项的完成情况；对分管工作任务完成的情况；在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩；个人的思想作风、职业道德，廉洁从政和关心群众等情况；写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施。

这部分，要写得具体、充实、有理有据、条理清楚。由于这部分内容涉及面广，量多，所以宜分条列项写出。“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好。

③结尾

结尾一般写结束语。用“以上报告，请审阅”、“以上报告，请审查”、“特此报告，请审查”、“以上报告，请领导、同志们批评指正”等作结。

4.落款

述职报告的落款，写上述职人姓名和述职日期或成文日期。署名可放在标题之下，也可以放文尾。

五、例文点评

例文

××老师述职报告

我自1996年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。

一、教学手段及方法

我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、 牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用，让语文课取得更好的效果。

例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春.雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。但广州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味，那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。

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2016述职报告结尾写法及技巧
教学及研究能力自述 第五篇

述职报告结尾写法及技巧

个人述职报告和个人总结既有联系，又有区别：

（1）述职报告与总结的相同之处是，它们都可以谈经验、教训，都要求事实材料和观点紧密结合，从某种程度上说，个人述职报告可以借鉴总结的某些写作方法。

（2）述职报告与总结的不同之处在于以下三点：

一是要回答的问题不同。总结要回答的是做了什么工作，取得了哪些成绩，有什么不足，有何经验、教训等。述职报告要回答的则是什么职责，履行职责的能力如何，是怎样履行职责的，称职与否等；

二是写作重点不同。个人总结的重点在于全面归纳工作情况，体现工作实迹。个人的工作述职报告则必须以履行职责方面的情况为重点，突出表现德、才、能、绩，表现履行职责的能力；

三是表述方式不同。总结主要运用叙述的方式和概括的语言，归纳工作结果。工作述职报告则可以采用夹叙夹议的写法，既表述履行职责的有关情况，(

根据现实情况，工作述职报告可以分为现任职务的述职报告和竞争上一级职务的述职报告。

3.怎样写述职报告

述职报告的格式，一般由标题、称呼、正文组成：

（1）述职报告的标题

可简单标明“述职报告”。也可以根据正文内容另行拟制。

（2）述职报告的称呼

工作述职报告一般要当众宣读，所以应选择好恰当的称呼，一般写“领导、同志们”。

（3）述职报告的正文

述职报告的正文一般要有开头、主体、结尾三个部分：

述职报告的开头：述职报告的开头要以简洁的文字，说明所担负的具体职责，表明自己对本职责的认识，并阐明任职的指导思想和工作目标，还要概述所取得的成绩。

述职报告的主体：述职报告的主体要选择几项主要工作，细致地将过程、效果或失误

及认识表述出来。这一部分要写详细，对一些重大问题的决策过程，对棘手事件的处理思路，对群众迫切关心的问题的认识和处理，都要交代清楚。要对履行职责的情况和对履行职责的事迹进行深人的分析研究，做出具有一定理论层次的概括。要回答称职与否的问题，应从思想道德素质、政治理论素质，开拓进取精神，政策法律水平，处事决断能力，分析综合能力，文字和口头表达能力，廉洁模范作用，上下左右关系，工作作风和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好称职与否的问题。述职报告的主体还要说明履行职责过程中得与失。竞争上一级职务的述职报告，要注意紧扣上一级职务的有关要求来写，以说明自己有充分的理由担当上一级的职务。这部分是述职报告的关键部分，一定要精心构思，写出特色。

述职报告的结尾。在述职报告的结尾可简述一下自己对自己的评价，并表明自己的态度，最后以“谢谢大家”的语言结束。

More exercise教学反思
教学及研究能力自述 第六篇

反思一：More exercise教学反思

教学反思是教师上完一节课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结，将经验、才识和自我体会记录在案的过程。美国心理学家波斯纳提出：教师成长=经验+反思，一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。写教学反思能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息，克服教学中干扰因素，有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足之处，是促进教师教学水平、教学能力提高的有效途径。听课和上课一样，也要有反思，这样才能充分发挥听课的作用，借鉴经验，吸取教训，让自己少走弯路。

通过这两年的研讨，原先让大家觉得畏难的A板块现在已经成了公开课教学最抢手的内容。之所以抢手，是因为经过前两年的摸爬滚打，大家已经摸索出一套教学语篇的思路，思维导图的应用，更是如虎添翼。原先最容易的词句教学现在成了一块难啃的骨头，如何让B部分的16个新词整体呈现，避免支离破碎的学习过程，是一个考验，如何让C部分的句型在真实的情景中操练，又是一个不小的挑战。怎样让综合版块更好地服务于单元整体教学，达到巩固和拓展的双重功效，更是需要我们好好研究的课型。

第一课时A板块，经过海陵区百节优质课的打磨，程立老师教得得心应手，简约有效，整个教学过程引导学生通过语篇的学习整体感知了本单元的语言，做到了如沈峰老师所说的“知其然”。

第二课时BCD板块，肖兴华老师首先通过对A部分的复习引出本课的比较句型，在Domoreexercise的练习中学习了B部分的生词，做到了整体呈现，水到渠成。尤其是肖老师现场演唱歌曲Ifyouarehappy，更是极大调动了学生学习的积极性。Clapyourhands.Clapyourhandsfast.Clapyourhandsfaster.Winkyoureyes.Winkyoureyesslow.Winkyoureyesslower.两组生词在教师的歌声和学生的拍手声及挤眉弄眼中快乐地掌握了。真是会者不难！

第三课时EFGH板块，整节课孔海霞老师都注意到了本单元目标语的使用——即副词的比较级，在学生读、说的过程中引导善意地比较，寻找一切机会培养学生的语用能力，力求融会贯通。

叶澜教授评价一节好课的标准是：扎实、充实、丰实、平实、真实。真实的课就是有待完善的课，如果上完课心里面不存一丝遗憾，这可能不是一节课，是一个完美的话剧表演。我们的课堂中多多少少也存在着这样那样的遗憾，分析几节课的不足之处，我觉得在今后的教学中我们需要注意的是站在学生的立场教学，要记着为学生着想。备课时，不能只关注教材上讲了什么，只关注自己想怎么样，只关注教者怎样去和文本对话，我们需要多想一想学生已有的状况，要多做学习者的分析。记得杨院长在名师培训班的讲座上举过李吉林老师教学的一个细节，她的徒弟写好板书请师傅指点，李吉林老师走到教室的最后一排，她要看看坐在最后面的学生能否看清老师的板书内容。这一小小的举动体现了李老师的学生立场，体现了她对孩子的爱。无论是副词比较级规律的总结，还是由旧引新的生词的学习，我们只要能站在学生立场，一切会更好。

从三节课的教学来看，尽管有现成的教案，但是三位老师并没有采取拿来主义，都在借鉴大家备课的基础上融入了自己的想法，做到了模仿、理解加创新，令人欣慰。

课堂观察的目的并不全是为了评价教学，面向过去，而是为了改进课堂教学，面向未来。我们要在观测他人课堂的时候反思自己的教育理念和教学行为，提升自己的教学能力。如果每次听课都能有课前的认真准备、课中的积极思考和课后的及时反思，教学能力的提升应该指日可待。

反思二：More exercise教学反思

Moreexercise这一单元的主要教学内容是副词的比较级。PartA语篇部分的话题主要围绕Jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开。本部分的内容比较简单，课文的层次也比较清晰。对于本课的教学定位，主要是让学生能够理解并运用副词比较级句型，在实际情况中熟练表达；词组有begoodat,dowellin,needhelpwith,jogtoschool,domoreexercise,asfastas等并且能够理解文本内容，并能正确熟练朗读及描述Jim。本课的难点之一是begoodat和dowellin这两个同意词组的相互转化。

《新课程标准》强调语言学习的过程，重视语言学习的实践性和应用性。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。对于本课教学，我有如下体会：

一、自由交谈，导学运用。

本课的主要内容文本的学习，其中两个词组begoodat,dowellin较难，教师采用在freetalk中先提炼出来交流，通过教师的自我介绍引入begoodat,引导学生说说自己擅长的学科及活动项目，在学生自我介绍中体会begoodat的意思及这一词组用动名词的形式，然后顺势引入dowellin，通过学生的介绍及介绍学生信息来体会do的不同人称的运用，再通过ppt呈现的图片，引导学生运用这两个词组，并引入它们的否定形式，在逐层的运用交际中让学生理解含义，学会运用这个词组，最后通过一个口语表达小练习检测这两个词组的运用。（教师在教学中可以把这个练习改为笔头练习，让学生练习，达到的检测和巩固效果会更好一点。）

二、任务导学，自主阅读

本课的语篇内容段落层次比较清晰，教师在设计时分为了三个话题，即TalkaboutJim’sPE;Jim’sDad’ssuggestion和Jim’splans。针对这三个话题，教师分别运用了Readandanswer的任务形式，通过问题的引导，让学生带着问题去自主阅读文本，根据自己对文本的理解来解答问题，并在核对中解读文本中的词组。（在阅读中，教师可以根据内容的难易度多一些阅读形式，如小组阅读等，帮助学困生一起理解文本，建立学习的信心。）在文本复述环节，教师采用了根据表格信息完成Jim的自述，或是根据板书完成文本的复述，这个活动再一次引导学生以思维导图的形式对文本进行深入的理解和记忆。（板书以思维导图形式呈现，能够直观的帮助学生回顾文本信息，进一步理解文本，反馈较好。）

反思三：More exercise教学反思

英语是一种语言，交际功能是其最大的功能之一。学生学习的目的不仅仅是学书本上的英语，而是通过学习书本上的知识，能在生活上运用，能够说出来。在“freetalk”中运用演和说结合的方法使学生更容易地进入学习的状态，通过情景交流达到运用语言的目的。同时又可复习旧知，为下面的教学作铺垫。本单元的教学可以与上一单元结合起来，利用学生的身高作比较复习形容词比较级；利用班级中学生的体育成绩作比较学习副词比较级并以此导入新课。

多媒体课件在课堂上演示学生兴趣固然浓厚，但如果多些师生互动，学生的学习兴趣会更加高涨。就如林老师的评价一样，把课堂变成了赛场，学生的学习热情还会不高吗。本课在教授单词fast—faster,slow—slower时，可以让两名学生比赛跑步学习单词，老师喊口令（也可以让学生一起喊）Ready?Go!同时让学生为他们加油：Comeon,Comeon……/fast,fast…….比赛完了让学生说出句子:×××runsfasterthan×××.同时比较教学slow/slower.我们说学生在课堂上学习书本上本单元的内容之外有适当的拓展可以发展学生思维，把当堂课的知识学以致用。在课上，我教完fast之后让学生先用fast组词，（比一比谁说得多，谁说得好）学生思维很活跃：runfast;swimfast;drawfast;skatefast;speakfast;writefast;readfast;jumpfast;eatfast;singfast;sweepthefloorfast(我当场表扬他：Goodjob！这位学生由单个动词想到了动词词组，真棒！),学生更起劲了：cleanthewindowfast;cleanthedeskfast;watertheflowersfast;collecttheeggsfast…….然后在组词的基础上让学生造句：Hewaterstheflowersfasterthanme./Iwritefasterthan×××.在之前组词的基础上再让学生说句子，当然很流畅了。

本单元学习的是副词的比较级，它的构成与形容词比较级的构成是类似的，在上一单元形容词比较级的基础上来学习副词的比较级构成，难度不大，只是要提醒学生他们使用的区别，这一点很重要：形容词修饰名词，前面有be动词，副词修饰动词，前面有行为动词。另外，本单元还有两个词组：begoodat和dowellin的使用学生有些混淆了。HeisgoodatPE.→HedoeswellinPE.在这里be动词的使用及do/does的随人称的变化而变化，学生很容易犯错。同时强调in/at后面的动词用-ing形式。改为一般疑问句或否定句时错误率较高，还有待进一步的巩固练习。

反思四：More exercise教学反思

牛津小学英语6BUnit2Moreexercise，主要是围绕着两种事物（动作）的比较展开话题。本单元主要涉及到有关动词副词比较级，所有的日常交际用语、词汇和句型都是有机地结合在一起的。

为了丰富英语课堂，在备课时，我努力挖掘教材，做到由表及里，吃透教材，充分为学生创设丰富的语言学习情境。整个教学过程以旧带新，层次清楚，过度比较自然。设计这个单元，我是从以下几个方面考虑的：

1、激发学生学习兴趣，灵活变化教学手段

随着年级升高，教材难度加大，学生学习兴趣有所减弱。特别是对于那些学困生，更是一头雾水。《新英语课程标准》中指出“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足见“兴趣”是学习的关键所在。因此，在高年级英语教学中，我们仍需要不断地激发和培养学生的兴趣。在新授导入时，我设计了一个Listenanddo的小游戏，通过一些动作单词的呈现让学生能动起来，同时在游戏的过程中让学生感受到英语学习的乐趣，通过老师的指令抓住学生的眼球，使他们的注意力很快地就集中到英语课堂上。通过动作方面的复习、回忆与训练，自然地过渡到本单元第一课时Ａ版块语篇的教学之中。其中runfast,jumphigh,swimfast复习中加以训练，降低学习Ａ部分中词组、句型的难度。

2、优化单词教学，强化副词变化规则

在六年级英语学习中，对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上，更重要的是要教给学生如何学单词的方法以及用英语思维的方式。教新单词时，我通过多种教学手段呈现本课时所要掌握的单词，通过以旧带新的方式让学生根据发音的规律来学习新的单词，久而久之，学生对新单词的读音、拼写记忆会很快。同时对于本课时中所出现的副词比较级，我通过相互比较，总结归纳的方法让学生能够充分理解。如本课中，我结合前一个单元所学的形容词的比较级，对副词进行了有效归纳，使学生能够对本单元的教学重难点一目了然，通过学生做题的情况分析，效果很好。印象较深刻的是，班上的一些学困生发言比较积极，似乎使他们找到了英语学习的自信。

3、创设情境，让学生整体掌握知识

在教授本课时的内容时，我通过认真分析教材，将本课时中的八个单词和句型有机地结合成一个整体，创设校运动会的情境，让学生对所学的内容有一个整体的把握。通过询问学生们参加的各种活动之间的差异，来一一引出副词的比较级形式，在整体的语言情境中，让学生对所学的知识有一个系统的把握。

4、讲练结合，追求有效的课堂教学

《新英语课程标准》中指出的“在小学阶段，英语课堂教学要遵循听说领先，读写跟上的原则”，特别是对于六年级的学生而言，书面表达所占的比重明显加大，同时要检测学生对本堂课知识是否掌握，还是通过笔头练习更能反映。在每节课前，我要求优等生在电脑中打上４Ａ~５Ｂ的各单元单词，

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