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师德师风先进个人事迹材料

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篇一:师德师风先进个人事迹材料
2013师德师风先进个人事迹材料范文

2013师德师风先进个人事迹材料范文

xx,女,1981年4月出生,小学一级教师,小学教育本科在读,范文之事迹材料:师德先进个人事迹材料。现任芜湖市三园小学数学教师,校团支部书记,中队辅导员兼数学教研组组长、区人大代表。

迟老师是一名普通的小学教师,教育战线上的平凡的一员。从教十年来,教坛春秋,书写了她教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月,浸透着她不懈追求的挚爱深情。虽没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,但平凡工作中的点点滴滴却让她记忆犹新。

一、乐奉献、肯吃苦、爱岗敬业

十年来,她为了自己喜爱的学生和热爱的教育事业什么都可以不顾,始终以一颗赤诚的心,在教育这片沃土上倾注心血,默默地耕耘着、奉献着„„

2012年迟老师生宝宝时大出血,并切除了卵巢囊肿和一侧输卵管,医生建议在家多休息。产假还剩一个多月,迟老师主动接手四(2)班的数学教学工作。这四(2)班可是全校出了名的班级,班级班风不正,部分学生调皮,捣蛋,不服老师管教。赫赫有名的“四大天王”还和老师顶着干,班级的整体成绩没有起色,老师们都不太愿意接这个班,说起它直皱眉。迟老师接手后,和班主任一起在班内狠抓纪律,整顿班级班风,对重点学生动员各种力量进行说服教育,晓之以理,动之以情。渐渐地在老师的努力下,原来课间闹哄哄的教室里,变的静悄悄的,学生们都变得听话了。随着班级班风的好转,迟老师调整教学策略,制定了适应该班级的教学方法,精心上好每一堂课,学生们的成绩上来了,优秀率比其他班毫不逊色,及格率和平均分也稳步上升,四(2)班还被评为2012~2013学年度区“先进班集体”。

二、倾真情、献爱心、教书育人

她常常把教师比作“泥土”,把爱给了花,也给了草。对待那些令很多课任老师头疼的学生,她经常用阳光般的笑容,春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥,耐心教育。对暂时落后的孩子,决不轻言放弃,用师爱点燃他们心灵上进的火种,使他们享受成功的喜悦。

四(2)班有个叫朱玉明的同学,特别调皮、贪玩、厌学、在班级影响很坏,也给班集体的管理带来了负面影响。经过家访,她了解到这位学生的父亲经

常不在家,无暇关爱他,母亲管不住他,针对这些情况迟老师采取了以下措施:首先指定了专人帮忙他学习;然后再和他的父亲沟通思想,经常打电话和朱玉明聊天,让朱玉明在感受到老师的温暖;再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会,使他有了自信心。一有时间迟老师就和他谈心,跟踪了解他在生活和学习中的进展。给他讲父亲生存的艰难,做子女的不应该再为父亲增加负担,只有他学习好了,少让父亲操心。迟老师还利用放学时间为他补课,尽量让他能在短时间内赶上其它同学。通过一学期的努力,终于有了回报。现在的朱玉明,通过努力在各方面也取得了良好的效果,文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成,数学成绩得到了很大的提高,也得到其他教师、学生和家长的高度赞扬。鲜活的事例让她懂得了真情的力量和价值,她坚信只要她们每位教师对待每一位学生都能用自己伟大无私的爱去呵护,用博大的胸襟去包容,用满腔的热情去培育,即使枯萎的幼苗也能重萌新绿、健康地成长。

三、流血汗,常鞭策,任劳任怨

作为一名区人大代表,她经常走访群众、收集信息,提出《关于三园小学门前危房改建拆除的议案》等议案、建议十余件,充分发挥了人大代表的重要职能。身为三园小学数学教研组组长的她,能经常深入数学教师课堂听课,并实事求是地评课,经常帮助年轻教师,她还与周敏老师结为“帮教对子”。她们经常共同探讨教学方法、使她很快地适应了数学教学工作。只要有数学教师上公开课,迟老师带领全组人员集体备课,查阅相关信息,互帮互助,群策群力。一份耕耘一份收获,三园小学数学组的教师在省、市、区各级各类教学比赛、论文评比中都取得了优异的成绩。不仅如此,迟老师还积极参加校区开展的各项活动,在校“学规范 强师德 树形象”演讲比赛中获得了二等奖,在区“激情唱响红色经典”合唱比赛中获团体三等奖,在全区健排舞比赛中获团体一等奖的佳绩。

四、勤学习,重研究,硕果累累

为了适应新形势的需要,“要做学习型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。”为了让数学课堂焕发生命的精彩,迟老师努力学习、大胆开拓、勇于创新。在课堂教学中,她利用先进的教育理念,充分发挥学生主体性地位。学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。她还特别关注学生的成功体验,树立起以人为本的教育理念,并尊重学生的情感体验,促进学生完成自主学习。

【师德师风先进个人事迹材料】

经过她努力创造的具有勃勃生机的课堂,带给了学生无限发展的空间。

迟老师在有活力和生机的数学教学中,尽展数学的魅力,尽露儿童的天性。课堂上,学生学得活,思维活、语言活。常常看到学生以独特的感悟、体验,并用独特的表达方式发表独特而新颖的见解,显示出创造的潜力。就是这样有“生命”的数学课堂,才会创造出闪光的智慧,创造出“生命”的希望!因此,迟老师所教的学生在市区校级比赛中均取得了可喜的成绩。其中董雨晴同学撰写的数学日记获芜湖市数学日记评比二等奖,李响同学参加区数学竞赛荣获一等奖的佳绩。

十年的从教生涯使迟老师深深懂得,为人师表是教师最起码的道德要求,榜样的力量是无穷的,一名合格的教师要从言行到举止,从心灵到外表,都应模范履行师德规范,以身作则,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。她将继续努力,为她心爱的教育事业,尽她最大的努力!做一名教师,是她人生的选择;做一名优秀教师,是她人生的目标。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”她始终无怨无悔。【师德师风先进个人事迹材料】

附:取得的成绩: 1、 2002年论文《解放孩子是创新能力的前提》获区第七届陶研论文三等奖; 2、 2003年获芜湖市小学数学“社会调查统计分析”评比指导奖; 3、 2003年论文《让孩子在亲身体验中学习数学》获区第十届教育论文二等奖; 4、 2003年获区优秀团员、区教育系统优秀团员的光荣称号; 5、 2004年论文《以“做”为中心引导学生参与探索》获市第八届陶研论文三等奖、区二等奖 6、 2004案例《有时空白也是一种美》获区案例阅读评比三等奖; 7、 2004教学设计《年月日》获市教学设计评比三等奖、区教学设计评比三等奖; 8、 2004年参加数学新课程教学设计现场比赛获区一等奖、市三等奖; 9、 2004年发表案例2篇登载于区级刊物上; 10、 2004年课件《年月日》获省二等奖、市一等奖; 11、 2005年论文《小学数学“探究性学习”教学策略的探索》获市第十一届小数专业论文三等奖、区二等奖; 12、 2005年论文《网络环境下的数学“探究性学习”教学策略的探索》获市小数学科论文二等奖; 13、 2005年参加区网络教学大赛获三等奖; 14、 2005年发表教学设计2篇登载于国家级刊物《试教通讯》和《教学设计与案例》一书上; 15、 2005年课件《美丽的对称图形》获省一等奖、市一等奖 16、 2005年教学设计分获安徽省教学设计比赛二等奖、

芜湖市教学设计比赛一等奖 17、 2011年发表教学设计2篇登载于国家级刊物《教学设计与案例》一书上 18、 2011年论文《网络优化小学数学课堂教学的探究》获市电教论文二等奖、区三等奖; 19、 2011年论文《运用“教学做合一”思想教会学生做数学》获区第九届陶研论文二等奖; 20、 在2011年市小学数学学科优秀备课笔记评比中荣获三等奖、区二等奖; 21、 2011年教学设计分获安徽省教学设计比赛二等奖、芜湖市教学设计比赛一等奖、区教学设计比赛一等奖;

22、 2011年论文《网络环境下开展小学数学探究性学习的探索与实践》获市教科研论文一等奖; 23、 2011年课件《年月日》获全国“百千万工程”一等奖; 24、 2011年参加区网络教学大赛获三等奖; 25、 2007年参加市因特尔未来教育课堂大赛获二等奖; 26、 2007年获市、区数学日记指导奖; 27、 2007年论文《在网络环境下开展小学数学探究性学习的探索与实践》获区一等奖、市三等奖; 28、 2007年教学设计获区教学设计比赛三等奖; 29、 2012年教学设计发表在国家级刊物《中小学数学》2012年第1~2期(CN11—3582/01)上; 30、 2012年论文《小学数学估算教学的难点及教学对策》获市第十二届小数专业论文二等奖、区二等奖 31、 2013年教学设计获区教学设计比赛三等奖。 32、 2013年获市、区数学日记指导奖; 33、 指导学生获奖:2001年区三年级数学竞赛一等奖1人 二等奖2人 三等奖1人 2002年区四年级数学竞赛 二等奖1人 三等奖8人 2003年区六年级数学竞赛二等奖2人 三等奖5人 2003年区六年级社会调查统计分析竞赛二等奖2人 三等奖2人 2003年市六年级社会调查统计分析竞赛三等奖1人 2007年区数学日记评比一等奖1人 二等奖1人 三等奖1人 2007年市数学日记评比二等奖1人 三等奖1人 2013年区数学日记评比一等奖1人 二等奖1人 2013年市数学日记评比二等奖1人 三等奖1人 2013年市少儿树叶画现场制作比赛乙组 三等奖2人

资料来源:

篇二:师德师风先进个人事迹材料
师德师风先进个人事迹推荐材料

【师德师风先进个人事迹材料】

师德师风先进个人事迹推荐材料

——湘东区排上中学张见老师

张见老师,自1995年以来一直从事中学教育教学工作,2008年获得大学本科文凭,现担任学校八(1)班班主任,任教八年级语文、地理等学科。多年来该老师都能全面贯彻国家教育方针路线和精神,依法履行教师职责权利。爱岗敬业,服从领导安排,配合领导做好工作,团结同事,关心爱护学生,工作认真负责,一丝不苟,处处以身作则。他始终对自己高标准、严要求,本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神,在工作中勤勉、踏实、认真负责,以自己的实际行动赢得了学生、家长和同行们的认可与赞扬。

在班级管理工作中,张见老师对学生,无论其家庭背景如何,也无论其顽皮淘气与否,从不因个人的好恶而分彼此,都一视同仁、一样关爱。上学期,一个叫张曼娜的女学生因为与家长有严重的对立情绪而离家出走,在家长束手无策与自己的女儿无法取得任何联系的情况下,张见老师一方面不断安抚家长的情绪;另一方面利用自己在学生心中建立的牢固的信任感,不断通过电话、短信甚至自己独自前往寻找学生,一百多个电话、二三十短信,最终在张老师的苦口婆心和努力说服下,学生回到了课堂回到了家。由于家庭经济的原因,在妻子外出务工的情况下,张见老师既当爹又当妈,即使在如此艰辛的情况下,他还能做到以校为家,每天早早来到学校,即使是晚自习前的课外活动时间,也总能看到张老师与学生在一块耐心谈天、互动运动或对学生进行学习辅导等全方位的教充。有一次夜间,为了处理学生中出现的一些厌学和逃学现象,自己的孩子在发着高烧的情况下,仍旧将对学生的教育放在第一位,让学生深受感动,从而也产生了心灵的触动。为了拉近与学生的距离,张见老师还主动从自己微薄的薪水中抽出部分为学生购买体育器材羽毛球、乒乓球和篮球等。同【师德师风先进个人事迹材料】

时在处理学生偶然犯下的错误时也很注重保护学生的尊严,让学生既敬又畏,上个星期由于班级寝室内学生钱财出现了失窃现象,张见老师通过充分的说服教育和有力地保护犯错误的学生尊严的情况下,该学生最终主动将所拿的财物暗中归还出来了。胡文明同学因为将手机带进课堂玩耍被任课教师没收了,情绪十分激动,张老师将他带到自己的宿舍,一方面防范可能发生的意外,一方面做好饭菜给学生吃,一边给学生做思想工作,直到学生情绪稳定,道理明白。杨波同学上课与老师顶撞,还是张老师通过适当的冷处理后及时沟通,让学生学会做人的道理……如此事例,举不胜举。可以说,在班级管理工作中,张见老师能做到以学生为本,进行耐心细致而又富有成效的教育。

在教学工作中,张老师始终积极服从领导安排,坚持做到干一行爱一行。 几年前,历史与社会学科教师紧缺,张老师迎难而上,积极主持了《历史与社会知识网络构建》的课题研究并获区教研室好评;地理学科纳入中考后,他又很有针对性地探索了地理课堂速读测试教学法,并取得了不匪的成绩,为很多同行所效仿,获一致好评;本学年度,他又遵照学校安排拿起了阔别八年之久的课文教材,硬是从“门外汉”闯了回来。在教学业务上能做到精益求精,多年来先后被评为“湘东区教研教改先进个人”、“湘东区教研教改先进工作者”“湘东区目标教学管理先进个人”、“学校优秀教师”、“最有责任心教师”等,同时先后被湘东区教研室聘为“中学文综学科中心教研组成员”、“江西省试题命题人名单”、湘东区教育学会政史地生专业委员会秘书长等。为了为自己教学这“一桶水”增添活力与实力,他又克服经济困难购置了笔记本电脑,充分利用现代网络资源让自己的课堂素材能做到信手拈来游刃有余。在课堂上,张见老师对学生严慈相济,做学生的良师益友,关心爱护每一个学生,尊重所有学生的人格,平等公正对待每位学生,维护学生权益。面对后进生,他耐心说服,从不

【师德师风先进个人事迹材料】

训斥,坚持循循诱导,帮助学生克服困难,减除心理障碍,让他们能够轻松学习,乐于学习。班上学习成绩最差的胡文明同学,张老师对他的要求降到最低点,但绝对不言放弃,更不愿意看到学生自我放弃,真正做到了对学生的不抛弃、不放弃。在工作中,张老师坚持终身学习,崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育水平。工作之余,始终坚持学习,积极参加学校组织的校本培训,积极为本校小学数学组教师服务,为青年教师排忧解难。如:多次进行观摩课、公开课教学。

在成绩面前,张见老师没有骄傲,他还是一如既往地对教育教学进行不懈地钻研和探究。为了教育的更高境界,为了学生的发展、为了自身的发展,用自己对教育事业的挚爱、用自己对教育事业的满腔热情,一直在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着。

篇三:师德师风先进个人事迹材料
2015“师德师风”先进个人事迹材料

张艳华,女,1969年3月出生,1989年7月毕业于商丘师范学校,同年8月参加教育工作,现在睢阳区胜利小学任教,现任二年级语文教学工作及班主任,小学高级教师。从教二十一年来,爱岗敬业,配合领导做好工作,团结同事,关心爱护学生,工作认真负责,一丝不苟,处处以身作则,始终对自己高标准严要求,本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神,在工作中勤勉,踏实,以自己的实际行动赢得了学生家长和同行们的认可和赞扬。

一、严守师德师风

她认为,讲师德首先是要讲忠诚于人民教育事业,敬业奉献,教书育人。她教书育人的理念是严在当严处,爱在细微中。

“师爱”是师德的灵魂,是教师教育学生的感情基础,爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣,师爱是严慈相济的爱,只讲付出不计回报的爱,无私广泛而没有血缘关系的爱,学生“亲其师”才会“信其道”。

张老师严守师德师风,有目共睹,对待同事,只要别人有困难,她主动帮助,对学生,无论家庭背景如何,也无论顽皮淘气与否,张老师从不因个人的好坏而分彼此,都一视同仁,一样关爱。对家长,无论地位高低,也无论贫富,她都以礼相待,从不轻慢,共事和谐。

二、以真情系学生,以真心连家长

她除负责教学语文外,还担任班主任工作,始终把关心,爱护学生作自己行为的最高准则,现在的学生家长在外务工的较多,还有的一年到头奔波在生意场所,很少能顾及子女的学习和生活情况,随着当地生活水平的提高,家长们寄予孩子的希望又特别高。为此,张老师平时和家长谈,了解第一手资料,他用心去温暖学生的心,还分析学困生的心理、性格特征,及时对他们进行教育,她一旦发现学生三五成群在玩或做一些不利于健康的行为时,及时批评教育,使学生知错改正。

一份耕耘,一份收获。多年来,她所带的班级班风纯正,学习氛围浓厚,赢得了领导的认可。

三、敬业奉献,教书育人

胜利小学师资力量雄厚,学生素质也高,她不敢掉以轻心,整天忙于备课、授课、查阅各种相关资料,力争上好每一节课,让每节都有最好的教学效果。她的这种工作态度得到了校领导的肯定,受到同事们的赞誉。

对学校安排的班主任工作毫无怨言,每天以最饱满的热情投入到工作中,每天第一个到办公室,最后一个离开,从没有因个人私事而耽误学生的一节课。经过一个学期的努力,所教班级在学校举行的各类比赛中都名列前茅,得到了学生、家长、学校领导的认可。

在班主任工作中,她积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式,制定了系统严格的班级管理制度,根据小学生的特点,组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动,做到了寓教于乐,注重启发学生的主动性、创造性,培养学生的自我管理能力。几年来,她努力探索新时期的德育工作,她一直认为“德育是智育的基础和归宿。”一节语文课,有时候自然地联系到数学和其他学科,只要对学生身心有益的事情,她都要去做,让德育渗透到学生的心田,让他们拥有健康体格的同时,拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点,对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养,进而引导学生开展“多给别人留方便”的教育活动,学会关心和爱护他人,班级集体素质有了很大提高。由于张老师班级工作成绩突出,学校多次授予她“优秀班主任”称号。她以身作则的工作作风,认真细致的工作态度,影响了一批双一批的孩子,使这些孩子在学习的习惯、健全的人格上都有长足的进步。

四、耐心做好学困生工作

每个班级都有或多或少的学困生,老师对学困生很是头痛。张老师吸收其他老师的做法并根据自己对待学困生方面的经验,采取“多表扬,少批评,不歧视”的方式,努力消除与学困生的隔阂,取得了非常明显的效果。班里有一名男生叫胡纹硕,养成调皮捣蛋的不良习惯,经了解,孩子的父亲常年在外打工,母亲从小过度溺爱,养成了在家不听母亲的话,在校学习不专心的毛病。这样的孩子首先需要耐心教育,学习成绩差,给他补课,一片真心一片情,孩子精神振奋了,坏习惯改了,功课长进了,还积极参加学校的各项活动。张老师还不失时机的安排他做小组长,发挥他的组织才能,后来这个孩子学习更有劲头了。

她总是说,一些学生尽管有许多缺点,只要我们能及时为它拨正方向,那么就可以达到良好的教育效果。

五、努力提升自身素质

根据校领导的安排,她多年担任年级教研组长,为了搞好教研工作,张老师一边教学,一边给自己制订了学习计划,平时坚持阅读报刊杂志和专业书籍,不论工作多忙,每天都要抽出时间看书,坚持业务学习,钻研相关的教育教学理论,向专家教师求教,向名师求教,交流教学经验,并运用于教学实践中,为了当好班主任,搞好班级管理工作,并认真总结班级管理经验。多年来,她结合自己的教学实践,写出了多篇高质量的教学论文。教研工作使她思路大开,反过来促进了教学质量的提升。

作为一名教师,她最大的愿望就是能为基础教育做点事,并且还有一定的成效,在以后的工作中,相信她会一如既往地努力奋斗在基础教育的第一线,为教育事业贡献出自己的力量。

篇四:师德师风先进个人事迹材料
2016听师德师风先进事迹报告会心得体会

8听师德师风先进事迹报告会心得体会

2016年12月9日我参加了小教部组织的师德师风先进事迹报告会。听了四位老师的先进事迹报告,让我受益匪浅,四位老师的人格魅力及那种榜样的力量,将成为我今后工作中的楷模。

首先是实验中学的语文教师迟敏演讲,她没用演讲稿,但她以她艺术的掌握、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力,使老师们佩服,获得现场全体教师多次热烈的掌声。迟老师列举了很多实例,指出作为一名教师,要尊重每一个孩子,作为一名教师,更要从学生的点滴关爱做起。爱自己的孩子是本能,而做到爱别人的孩子是伟大的。接下来的两位教师是今天的报告会最让我感动的两个人,一个是兴隆川小学的范晓燕老师,一个是磐石五中的黄广仁老师。他们两位都是癌症患者,其中范晓燕老师已经得病13年了,51岁她的仍然坚守在教学第一线上,做一年级的班主任工作。作为一名山村教师,工作虽然平凡但需要做的事情却特别多。她把青春年华扎根三尺讲台,做着平凡而不平庸的工作。用她的行动演绎着教师职业道德的高尚。黄广仁老师患病已经9年了,9年来,他一直坐着睡觉,吃的也只能是稀粥。用他自己的话说,这辈子他早已告别了美味佳肴。会想起他讲述做手术夫妻俩在医院过除夕的那一段,我的泪水又一次涌了出来。尽管黄老师拖着瘦削的身体,但9年来,他一直坚守着自己的岗位,他的所教的班在2016年的高考中百分之九十的学生以优异的成绩考取一本、二本的各大名校,其中磐石理科状元就是他班的学生。范老师和黄老师用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力,通过自身切身的教学经验和教学中的小故事,现身说法,为我们上了生动的一课。爱岗敬业,爱生如子在他们的身上得到了诠释。他们的故事,平凡中见伟大,质朴中见真情。最后一位是磐石实验小学的牛秀红老师,牛老师凭自己的辛勤,以自己的奉献,行走在幸福语文教学的路上。

付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火,曾为家长的不理解而伤透脑筋。今天听了四位标兵的报告,我领会了师德的真正内涵,在今后的工作中,我要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,用实际行动向优秀教师学习,规范自己的教育教学行为,做学生的榜样,用自己的人格魅力去感染每一个学生。使学生快乐着我的快乐,幸福着我的幸福,阳光着我的阳光!

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篇五:师德师风先进个人事迹材料
2014党员师德师风心得体会

心得一:党员师德师风心得体会

我认识到所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;是教育工作者的灵魂。对于教师的仪表和言行得体,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;著名教育家叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”人民教师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说,一个民族的希望,是通过教师托起的。教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

作为一名普通的党员教师,教学规范、办公有序尤为重要。通过观看视频我意识到,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。遵纪守法、严于律己。

以上是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

心得二:党员师德师风心得体会

今年的师德教育主题是:新学校、新教育、新发展。学校给我们安排了丰富多彩的师德学习内容。并且学校的各位领导和老师给我们做了精彩的讲座,开阔了我的视野,使我认识到新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学应该是新时期对班主任老师的要求。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

在学习了开县教师的先进事迹后,让我明白了许多事情,我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒。我懂得了有一种比自己生命,比家人的安全更重要的东西,叫做老师的责任。在听了开县优秀教师的报告后,在开展师德师风阶段的学习后,使我深刻地认识到开县优秀教师的无尚光荣,体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

作为一名教师,尤其是一名共产党员,认真学习“三个代表”的要求,以高度的政治责任和崇高的历史使命感,发扬优良师风,弘扬崇高师德。

1)不断加强学习,提升自我,完善自我。

【师德师风先进个人事迹材料】

社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导,将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。

2)加强师德建设,提升自身素质。

教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证,是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任,人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。

3)“心中有学生”,多一份关爱,多一份牵挂。

在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说:“随风潜入夜,润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点。

作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。

陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”说的是我们教师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。

叶圣陶先生“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力,都能成为学校“师德”标兵。 教师提高师德水平是教书育人的需要,没有良好的师德就谈不上教书育人。教师在工作中的一言一行,对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为,有助于培养学生良好的人格行为。作为一线教师,我认为师德主要体现在平时的工作之中——在工作中让家长满意,让学生满意,让社会满意,真诚的善待每个学生,才能为学生树立良好的榜样,才能提高自身的人格魅力,才能使学生亲其师,信其道,才能赢得社会的普遍理解和信任,才能成为学生的良师益友。总而言之,通过师德学习,使我对今后的工作充满了信心,又增添了危机感。

心得三:党员师德师风心得体会

本月,我校组织全体教师赴野川学习师德师风先进事迹。报告会上,来自市特殊教育中心校的杜艳梅、河西镇中的焦香花、市直东方红小学的靳淑焱三位老师用质朴的语言、真挚的情感深情地讲述了自己从教以来的成长历程,对教师职业的执着与坚守,对教育事业的热爱与责任,包含真情的报告赢得了阵阵热烈掌声,令我心灵震颤。

杜艳梅老师的《用爱撑起特教事业的一片蓝天》,作为特教事业的一名教师,她们用瘦弱的肩膀撑起特教事业的那一片特殊的蓝天。面对这些特殊的孩子,还有社会质疑的目光,简陋的校舍,她们没有退却,用她们那颗无比坚定的爱去克服一个又一个的困难,迎接一个又一个的挑战,创造属于她们的辉煌,焦香花老师的《有一种成功叫坚守》,讲述了自己从代理老师成为公办教师的辛苦历程。焦老师其实是我初三的数学老师,当时她还是一名代理老师,那时懵懂的我也隐隐约约能感觉到她的那份不同,说不上原因,但总感觉她好像不太那么合群。直到今天,我才明白原来她的那份不同有许多复杂的原因,有当代理教师的自卑,有对教师职业的执着,有在生活压力下的彷徨》……那时的我哪能想到这么多,只知道老师严厉,我不敢懈怠。现在我们是同行,但我知道我们的距离很远,我会把她当做自己的目标,坚守下去。

靳淑焱老师的《教师——无悔的选择》,让人觉得温暖,她作为一名共产党员,从教二十多年,始终坚守在教育教学最前沿,多次获得各种荣誉称号。她用博大的师爱温暖着每一个学生,用高尚的师德影响着身边每一个人。

教师是太阳底下最光辉的职业,“学高为师,身正为范”。作为教师,我知道自己的努力还不够,她们为我指引了方向,让我明白“三尺讲台”也能是一个耀眼的舞台!

篇六:师德师风先进个人事迹材料
2015全国离退体干部先进个人事迹材料

谢楚,1930年9月生,湖南衡南县人,中共党员,1991年从曲靖市教育局党委书记、局长岗位上退休,现任曲靖市关工委麒麟希望学校校长。他从事教育工作61载,工作成绩斐然,先后荣获全国教育系统劳动模范、全国优秀教育工作者、全国关心下一代先进工作者、全国优秀老科学技术工作者等荣誉称号。

一、殚精竭力,多元办学

1994年,曲靖市关工委任命谢楚为麒麟希望学校校长。希望学校是一所民办学校,没有先期资金投入,白手起家,面对诸多困难,谢楚没有退缩,而是知难而进。没有校舍自己租,没有资金自己筹,没有教师自己聘。希望学校9次搬迁、步履艰难,谢楚和同事们仍然满怀激情、奋勇前行。

为办一所学生读得起、留得住、学得好的学校。他推行两个降低:降低入学门坎,让学生进得来;降低收费标准,让普通老百姓受益。他大胆改革学校发展模式和内部结构,采取灵活多样的办学方式,实行三个并举:普通教育与职业技术教育并举、学历教育与非学历教育并举、学制长与短并举,以适应社会多样化的需求。为缓解幼儿入园难,办起了幼儿园;为让高考落榜生圆大学梦,开办了高考补习班;当打工族子女难以就学,就为他们开办了初中班;当党委、政府开展扶贫工作,就办扶贫职业高中班,面向革命老区、贫困地区招生,让他们学习种植、养殖、加工专业技术,用科技脱贫致富,为群众办实事、解难事。

希望学校在各级的关心、支持和谢楚的努力下,2015年学校用积累下来的钱购买了一所闲置的公办学校,终于结束了长期“流浪”办学的历史,拥有了独立的校园,固定资产达5千余万元。

二、尊师重道,改革兴校

谢楚依托民办学校得天独厚的灵活用人体制,坚持按照德才兼备好中选优、学科结构合理、有利于稳定的原则选聘教师,打造高素质的教师队伍。

办学20余年来,有450多名教师在希望学校任教,许多教师是德高望重、教学经验丰富的教坛精英,其中大多数是谢楚通过个人努力请来的,有的“三顾茅庐”才出山。为了聘请到优秀的教师,谢楚上昆明下会泽、奔陆良跑宣威,到全省各地广纳贤才。先后有92名离退休教师应聘到希望学校工作,具有高级职称的任课教师占72%,其中有9名是特级教师。

谢楚在希望学校大力推行人事制度改革,彻底打破“铁饭碗”,实行全员聘用,一年一聘,不聘懒人,不养闲人,以学生是否满意作为教师去留依据,形成有进有出、有压力、有动力、有活力的用人机制。实行一课多师制、听课制、学生意见反馈会等教学相长的制度。教师效益奖和教学效果相挂钩,做到奖惩分明、多劳多得。

谢楚尊重知识、尊重人才,提倡用感情留人、用待遇留人、用事业留人。严格要求管理人员节约开支,把钱用在刀刃上,保证一线教师的待遇。谢楚对教师无微不至地关心和体贴,老师生病亲自去探望,为28名教师解决了子女就学问题。他大力支持教师进修提高,开阔眼界,增长见识,改进教学。充分理解和信任教师,不强行坐班制,引导教师倾心尽力备课、讲课、批改作业、辅导学生,带着愉快的心情驰骋在教书育人的前沿。

三、春风化雨 润物无声

谢楚认真贯彻党的教育方针和教育法规,尊重教育规律,坚持教育本原,以人为本,育人第一。多年来,希望学校扎扎实实推行素质教育,把德育放在首位,实行与德育实践、学科教学、精神文明“三结合”,把关爱与管理结合起来,注重培养学生的理想信念、良好习惯和学习纪律。

谢楚对待各种学生一视同仁,做到因材施教。对学习成绩差和生活习惯差的学生,教师不存偏见,思想上不嫌弃,行动上不放弃,付出多一份,热情高一度。学校对学习成绩优秀的学生设“特优奖”,促其好上加好。对学习成绩差的学生设“进步奖”,促其奋勇争先。对后进生、辍学生、落榜生、残疾生、家庭困难学生等倾注特别的关爱,做到热心关怀、真心帮助、诚心沟通、耐心疏导、细心点拨,用理解、鼓励和尊重帮助学生获得积极进取的力量。学校设立困难学生校助金,对困难学生减、免学杂费。20余年来,救助贫困学生2300多人,救助金额达76万余元。谢楚还从自己微薄的收人中资助贫困学生万元以上。

谢楚还十分关心“问题”学生,对那些曾经犯过错误或受过处罚辍学的学生,他领导的希望学校坚持思想上不歧视,行动上不排斥,为他们提供改过自新的机会和平台,加以重点关心和教育,帮其转化,促其进步,成为有用人才

四、为人师表,无私奉献

谢楚严以律己,廉洁奉公。希望学校不以盈利为目的,收费只有同类学校的一半左右;他只为学校谋公利,不为自己谋私利。谢楚坚持不拿校长津贴,与职工同工同酬,然而假期工作量全校数他最多,节假日和双休日经常看到他在学校伏案工作。他每天清早吃完早点就往学校跑,晚上10点多钟才回家,品尝的永远是工作的幸福。

谢楚常年奔忙积劳成疾,常常是吞下药片就到学校处理教学、管理等事务。谢楚认为自己退休后忙碌的日子过得很充实,他说:“学校办好了,学生成人成才了,就是我晚年的人生价值。”希望学校不断发展壮大,积累了不少资产,谢楚仍然坚持艰苦奋斗、勤俭办学。

在谢楚的带领下,20余年来,希望学校克难奋进、自立图强,办班近320个,使20640名青少年有了读书受教育的地方,为高等院校输送合格新生12015名,还为社会各行各业培养急需人才844名。20余年来,希望学校为国家节省教育经费6000余万元,先后9次受到省、市、区表彰奖励,2015年跻身云南省“优秀民办学校”行列。谢楚从事教育工作半个多世纪,为党和国家培养了大批人才,有的成为科学家、大学校长、院士、将军、园丁、农村致富带头人。他作出的突出贡献,赢得了社会各界的充分肯定和赞誉。

晚霞满天正缤纷。如今84岁高龄的谢楚,还在风雨兼程,奔波于学校、课堂、学生之间。他以实际行动诠释了一名新时代老教育工作者生命不息、奋斗不止,老有所为、无私奉献的崇高精神追求。

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