幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》

导读：　幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》(共5篇)浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动龙源期刊网 cn浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动 作者：赵芳来源：《文化研究》2014年第12期摘要：园本教研活动是一种“以园为本，基于问题”的学习与教研的组织形式，是一个凝结教师集体智慧、促进经验交流、激发思想碰撞的平台，是一种以教师为研究主体，强调实践反思、...

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篇一:《浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动》

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浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动 作者：赵芳

来源：《文化研究》2014年第12期

摘要：园本教研活动是一种“以园为本，基于问题”的学习与教研的组织形式，是一个凝结教师集体智慧、促进经验交流、激发思想碰撞的平台，是一种以教师为研究主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的促进教师和幼儿双发展的实践形式。通过对幼儿园如何有效开展园本教研活动进行研究，旨在推动幼儿园的发展与建设，提高我国幼儿教育的质量和效率。 关键词：幼儿园；园本教研；有效开展幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》。

一、 引言

幼儿园园本教研活动就是指由单个的幼儿园作为研究的主体，以教学实际问题解决为目标而营造起来的一种教学研究制度。幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》。

在新的时代背景下，国家对幼儿教育的重视程度不断提高，促使现代幼儿园不断提高自身的办学质量，引导幼儿更健康的成长与发展。

基于此，本文在此浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动幼儿园的进一步发展与建设。

二、 幼儿园的园本教研活动必须获取充足的信息

从根本上说，幼儿园园本教研活动的目的在于推动幼儿园的建设与发展。换言之，园本教研活动就是要解决幼儿园现存的一系列问题，对现有的体制和制度进行改革与创新，最终推动自身的进一步建设与发展。

可以看出，幼儿园园本教研活动需要对幼儿园现有的问题进行分析和整理，这就需要教师获取充足的信息，使推论和对策更有针对性和可行性，才能够提高园本教研活动的质量和效力。

一方面，教师需要在实践教学过程中不断总结和交流，要敏感的把握教学过程中出现的问题。例如，部分教师发现，当前的游戏教学活动已经无法有效激发幼儿的兴趣，无法引导幼儿主动积极的参与游戏活动。因此，幼儿园应该对现有的游戏教学进行改革与创新，要迎合现代幼儿的需求和心理，提高游戏教学的质量和效率。

因此，应定期组织幼儿园教师参加会议，分享近段时间工作的成绩和遇到的问题。在此基础上，幼儿园园长应该组织教师参与讨论，提出个人的见解与看法，使幼儿园能够得到进一步发展。

篇二:《如何有效开展幼儿角色游戏》

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如何有效开展幼儿角色游戏幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》。

作者：丁慧

来源：《文教资料》2014年第02期

摘 要： 角色游戏是幼儿按自己的意愿开展的一种富有创造性的活动，是幼儿园的主要游戏形式之一。它是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏，可以培养幼儿的创造力和想象力，能有效促进每个幼儿的个性发展。“幼儿期是游戏期”，“孩子是游戏中的主体”，幼儿教师在角色游戏中应抓住幼儿的年龄特点，并予以指导教育，这是最重要任务。

关键词： 幼儿角色游戏 幼儿特点 指导策略幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》。

角色游戏是创造性地反映现实生活的一种游戏，如娃娃家游戏、医院游戏、商店游戏、超市游戏，等等，是有不同主题的角色游戏，所以又称主题角色游戏。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的。如何有效开展幼儿角色游戏，笔者结合工作实践，谈谈看法。

一、各年龄段幼儿角色游戏特征分析

小班幼儿的年龄特点是随意性、生活经验少，且刚刚接触游戏，所以在角色游戏中他们表演角色能力较差。主要表现在：游戏动作重复，游戏内容简单，游戏情节单一而零散，游戏语言交往较少，游戏时缺乏角色意识，游戏时依材料而进行，等等。因此，小班幼儿游戏水平比较低下。而中班年龄阶段的孩子，他们的思维具体形象，意识性已经发展，特别喜欢模仿他人的行动和语言，扮演他人角色。大班幼儿是幼儿园里年龄最大的孩子，随着身心的发展，他们对周围成人的社会活动的认识已越来越精细和完整，体验和理解也越来越深刻，积累的社会经验也逐渐丰富，同时心理能力的提高使其思维和想象开始摆脱对具体事物的依赖，更多地通过头脑中的形象进行，活动的目的性和计划性增强。这使他们在角色游戏活动中具有与中、小班幼儿不同的特点。

二、幼儿角色游戏的价值

幼儿在角色游戏中，可以按照自己的意愿确定游戏内容、角色和规则，进行无拘无束、自由自在的活动，充分发挥创造性，得到极大的心理满足，使各方面的能力得到发展。正如维果斯基所说，儿童在游戏中创造了自己的最近发展区，游戏行为总是趋向于他们可能达到的最高水平。幼儿角色游戏的价值主要表现在：可促进幼儿想象力与思维能力的发展；可学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往；能培养幼儿友好相处、共同合作的精神；能培养幼儿自己解决问题的能力；可以丰富幼儿的情绪体验，有助于培养幼儿的积极情感；可使幼儿学习社会角色，掌握社会规范。同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎

篇三:《试论如何在幼儿园中有效开展角色游戏》

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试论如何在幼儿园中有效开展角色游戏 作者：郑玉华

来源：《新课程·小学》2014年第06期

摘 要：玩是每个幼儿的天性，幼儿教育应抓住这点，让幼儿在游戏玩耍中接受教育。《幼儿园教育指导纲要》中提到，幼儿园教育应以游戏为基本教育活动。而角色游戏是幼儿最喜爱的、开展最广泛的一种游戏活动。结合幼儿园教育实践，对角色游戏的开展进行了探究。 关键词：幼儿；角色游戏；教育

角色游戏是一种非常典型的、有特色的游戏活动，比较适合于幼儿的身心发育需求，在幼儿教学中具有不可忽视的重要地位。作为一名幼儿教师，要积极参与角色游戏和游戏引导，充分发挥幼儿的主观能动性，在尊重幼儿的同时，构建良好的师生互动关系，促使幼儿在情感、意志、认识等方面获得良好发展。那么，如何才能有效开展角色游戏呢？

一、提供丰富的游戏材料，保证角色游戏的顺利开展

材料是物质环境的重要组成部分，是幼儿参与活动的物质支柱，也是构成师生隐性互动的桥梁，教师在选择游戏材料时，要考虑幼儿这个年龄所能接受的能力范围以及幼儿自身年龄段普遍存在的特点，一定要注意材料的适当性与恰当性，要符合幼儿的年龄特征和发展水平，这样可以有效激发幼儿的参与热情。因此，在制作与投放游戏材料时，教师可以与幼儿一起商量、讨论，引导幼儿参与准备过程。例如，在开展“医院就医”这一角色游戏时，首先要引导幼儿根据自己的生活经验，大胆发表自己的建议和看法，总结出在“医院”中常用的物品和材料，然后指导幼儿自己动手制作，还可以与家长互动，解决游戏所需的各种材料。同时，在游戏区域中投放的材料一定要丰富，最好具有一定的新颖性、动态性、可变性等，同时也要考虑到安全性，在安全的基础上游戏。丰富的材料能够吸引幼儿的眼球，激发他们参与游戏的热情和兴趣。例如，大班的幼儿对社会已经初步具备一定的认识和了解，其思维也非常活跃，对于成品玩具和教师制作的玩具，只有短暂的兴趣。根据大班幼儿的这一特点，教师可以在班级中设立一个“百宝箱”，在里面放满各种玩具的半成品或玩具材料，让幼儿在玩具材料缺乏的情况下从“百宝箱”中寻找相似的替代品，一方面可以丰富游戏活动方式，另一方面可以锻炼幼儿的动手、动脑能力，还可以拓展幼儿的思维，激发他们的创新能力。又如，在组织幼儿进行“废品加工厂”游戏活动时，教师可以提前准备大量的废旧物品（卫生的、经过消毒处理的），如纸箱、瓶瓶罐罐、各种颜色的卡纸、塑料小棒、透明胶带、双面胶、塑料剪刀、布料等辅助材料。正是这些简单的、可变的材料，极大地激发了幼儿的游戏兴趣，调动了他们的积极性和主动性，提高了他们的动手实践能力和创新能力。

二、深入挖掘幼儿兴趣点，提高幼儿的自主意识

篇四:《幼儿园教研活动记录》

[篇一:幼儿园教研活动记录]

教研活动时间:2012年2月25日

教研活动地点:幼儿园教研室

教研活动主持人:李燕

参加对象:全体教师

活动实录:

主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。幼儿园教研活动记录。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。幼儿园教研活动记录。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，

篇五:《幼儿园教研活动总结》

[篇一:幼儿园学期教研活动总结]

依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成绩，获得了实效，现总结如下:

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在计划的制定上。

在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即:计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达到从支持教研。幼儿园教研活动总结。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如:大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着<纲要>的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。

十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办?”，教师的讲解委婉、亲切；语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。

本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。

以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。

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