考试反思的日记

导读：　考试反思的日记(共4篇)《写日记》教学反思《写日记》教学反思《写日记》教学反思日记是孩子们很熟悉的写作形式，苏教版的习作要求比人教版更宽泛，三年级下册习作7的《写日记》没有要求必须写观察日记，也没有限制必须记当天发生的事，这些都让我的教学变得更轻松自由。教材布置的习作任务这样表述：“请你回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一...

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《写日记》教学反思
考试反思的日记(一)

《写日记》教学反思

《写日记》教学反思

日记是孩子们很熟悉的写作形式，苏教版的习作要求比人教版更宽泛，三年级下册习作7的《写日记》没有要求必须写观察日记，也没有限制必须记当天发生的事，这些都让我的教学变得更轻松自由。教材布置的习作任务这样表述：“请你回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事，仿照例文写一篇日记。”例文是一件事。

据此，我的教学内容是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达，即表达词组——表达一句话日记——表达具体的日记。

表达词组是为了帮助学生找素材，给学生几个词组：去乡下、好朋友、课堂上、过生日、获奖、洗袜子、打球、演出„„省略号引导学生接下去说词组，边说边回忆往事。

在学生说出一长串词组后质疑：一天中类似的事情发生得太多了，有必要都用日记一一记录吗？在讨论中学生认识到要记录印象深刻的、有意义的事。至此，写什么的教学目标达成了。

怎样写是另一个教学重点。我先出示四则“一句话日记”，请学生读一读，再模仿说。设计了分组比赛的形式，限制五分钟内两组车轮战，学生积极性高涨，说得没完没了，主要是任务较为简单，只要是印象深刻的往事就能用两三句话表达出来，不要求太长太具体。在学生意犹未尽时，我断然截断，抛出重点——怎么把日记写出写具体？于是引导学生读教材中的例文，学习例文写事抓住过程和人物动作、神态、心理，再给出一则一句话日记，是以放风筝为内容的，要求学生说具体。有了例文的铺垫，孩子们口吐莲花，把我给的三句话改得很长很具体。

再精心准备的课，上完后还是会觉得有这样那样的瑕疵，写作课是第一次出去上，感觉还是引导的深度不够，个人水平也有限，素质还有待提高吧。

学生反思日记选
考试反思的日记(二)

学生反思日记选

鲤城区实验小学 梁翠云

在新课程实施中，教师需要成为反思型教师，学生需要成为反思型学生。反

思是一种习惯和意识，不断的反思，才会不断地进步。学生反思，完善认知，学

会数学地思考。“学习是学生自己的事情”，关键在于学生自己的内化，教师只

是引导者、帮助者。于是，我就引导学生写反思日记。让学生在反思日记中逐渐

成长，成为一个自律学习者。下面摘录几则学生的反思日记，足以说明反思能力

的培养对学生学习数学的帮助：

10月17日 星期二 晴

细心审题的必要

老师出了一道题：一个数的小数点向右移动一位后，得到的数比这个数大

4.5。这个数是多少？我拿到题一看，觉得很简单，就写了算式4.5÷10=0.45。

转过头一看，没有几个同学举手，难道我做错了？我仔细一看，真的错了，原来

一个数的小数点向右移动一位后，得到的数比这个数大4.5这个条件我没有仔细

看。小数点向右移动一位即是扩大10倍后，也就是增加了9倍。正确的解法是：

4.5÷（10－1）=4.5÷9=0.5。看来以后做题不能着急，一定要先读懂题目里面

的隐含条件才行。

区实小 六(1)班 陈晴怡

11月21日 星期四 晴

粗心的祸害

今天，我翻开作业本一看，错了两道题目，心情坏极了，本来垂手可得的星

星又没有了。我仔细一看，原来我把0.07抄成0.7,另外一道是把“×”写成“÷”。

看来我可得把我那粗心的坏毛病扔到一边去,不然,我可得不到老师的那颗星星

了。

区实小 六（1）班 张嘉晨

12月22日 星期五 晴

学习要口到心到

昨天，数学考试，我考了98分。错了一道填空题。填空那题老师在考试前

给我们复习过，我没有认真思考。只是和尚念经，有口无心地读读记记，结果在

考试时，我无论如何也想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。考得这样

的分数，是因为上课态度不端正，我以后一定要认真听，认真思考。

区实小 六(1)班 张钰莹

篇一：细心审题的必要

老师出了一道题：一个数的小数点向右移动一位后，得到的数比这个数大4.5。这个数

是多少？我拿到题一看，觉得很简单，就写了算式4.5÷10=0.45。转过头一看，没有几个同

学举手，难道我做错了？我仔细一看，真的错了，原来一个数的小数点向右移动一位后，得

到的数比这个数大4.5这个条件我没有仔细看。小数点向右移动一位即是扩大10倍后，也

就是增加了9倍。正确的解法是：4.5÷（10－1）=4.5÷9=0.5。看来以后做题不能着急，一

定要先读懂题目里面的隐含条件才行。

篇二：粗心的祸害

今天，我翻开作业本一看，错了两道题目，心情坏极了，本来垂手可得的星星又没有了。

我仔细一看，原来我把0.07抄成0.7,另外一道是把“×”写成“÷”。看来我可得把我那粗

心的坏毛病扔到一边去,不然,我可得不到老师的那颗星星了。

篇三：学习要口到心到

昨天，数学考试，我考了98分。错了一道填空题。填空那题老师在考试前给我们复习

过，我没有认真思考。只是和尚念经，有口无心地读读记记，结果在考试时，我无论如何也

想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。考得这样的分数，是因为上课态度不端正，

我以后一定要认真听，认真思考。

篇四：考试后的反思

古人说：“学如逆水行舟，不进则退。”紧张的考试过后，随之而迎来了揭晓分数的时候。 中午，老师手里拿着试卷，走进教室，说：“我来报一下你们考的分数。”这时教室里的

气氛一下子凝固起来，同学们的脸都布满了焦急和担心。有的同学听到了自己的成绩后，顿

时垂头丧气，后悔不已，甚至可以用一个词语来形容，那就是早知如今，何必当初。此时我

心里十分担心我的成绩，很怕考出一个不好的成绩来。当老师报到我的时候，我的手心里都

冒汗了，“刘杰，83分。”我心里的大石头才总算落了下去。试卷发下来，我急忙看试卷上【考试反思的日记】

的错题。由于粗心，我与九十几分擦肩而过，就差七分就九十几分了。

这成绩给我留下了许多深深的思索。是自己太马虎了，还是自己平时的努力程度不够。我觉的只有发扬雷锋在学习上的钉子精神，这样才能掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。只有在学习上一点点积累，认真努力，坚持不懈的面对学习上的困难。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才能到达知识的彼岸，学习是没有捷径可走的，只有明白它的重要性，坚持不懈的努力下去，才能赢得鲜花和掌声。【考试反思的日记】

篇五：我的反思日记

我最近怎么了？我最近学习怎么退步了？我最近怎么每天都昏头昏脑的？„„“这些问题数也数不清，我也不知道我怎么才好？我自言自语道。我在其末考试开始的时候，给自己每门功课定的分数是：英数100分，英语100分，数学96分以上，语文95分。现在英数和英语口试都考完了。我英语口试30分。虽然考到了满分，但是还不能骄傲。因为笑到最后的人，才是真正能笑的人。我英数是99分。虽然只扣了一分，但是你知道这一分是多么的可贵呀！我要在自己掉下去的地方重新爬起来。因为现在英语、数学、语文还没有考。所以还可以抓紧时间好好复习。我在数学老师叫我写的检查书上说过：我每天都要比别人付出双倍的努力。我相信我能做到的。请你相信我吧！我的班主任——李娟老师！【考试反思的日记】

篇六：考试后反思

这次考试成绩下来了，我的成绩非常不好。之所以没有考好，总结原因如下：

1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

篇七：反思

今天是我的生日，可是我没蛋糕吃了，因为我最近考试成绩太差了，妈妈说考试卷就像一面镜子，能反映出我各种各样毛病，说明这学期我不努力，不上进，妈妈本答应给我买的生日蛋糕，就这样被取消了。

小弟弟也马上要过生日了，姑姑跟我说：“你这样下去可不行，你要努力赶上去，表现好一点，下次小弟弟过生日，你也一起过”。姑姑是个当过老师的人，对学习很重视，姑姑还给我立了规矩：一 不准骑自行车，除非放假 ，二 课外多做些作业，多看些书..........我一边听，一边想，心里别提有多难过。

回想这学期，我上课不专心听讲，爱讲话，不爱看书，造成学习成绩那么差，确实不应该，我静静地坐在椅子上，心里想：我要改掉坏习惯，努力赶上他们，做一个好学生。

篇八：学习反思

时间如流水般淌过，转眼间考试也已结束，试卷也发下来了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。

我平时不上课不认真，地理竟然还没及格，为此，我想出了几个办法。1)在做题前，时刻要记得还有个„；2)解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮；3)平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；4)适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：如果有选择题不会，乱蒙也要写上一个。因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。第五点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。

教师反思日记1
考试反思的日记(三)

英语教师教学反思内容与反思水平的发展研究

作者：刘旭东 孟春国

【摘 要】本研究基于4位初中英语教师撰写的205篇教学日记，分析了教师在反思内容与反思水平方面的变化过程与发展特点。结果显示：反思内容经历了从教与学到师生关系，再到教师自身发展与教育环境的变化过程；反思水平则呈曲线上升的发展趋势；反思内容与反思水平存在微弱相关。专业引领有助于提高教师教学反思的成效，而对教学行为及理念的创造性反思则能改善教师教学实践，进而更好地促进教师成长

与专业发展。

【关键词】教学日记，反思内容，反思水平，教师专业发展

一、 引言

写教学反思日记是教师描述、探询自身教学的一个过程（Ho & Richards, 1993），它正日渐成为教师普遍采用的一种反思手段。日记内容通常是对课堂教学、偶发事件、教学困惑的描述或阐释。作为一种有效的反思工具，写教学日记简便易行，它能帮助教师发现教学中的问题与困惑（Bailey, et al., 2001; Brock, et al., 1992）。

国内外多位研究者就语言教师写教学日记开展了研究。Ho和Richards（1993）的研究发现，教师在两个余月的日记写作中反思意识没有发生显著性变化，但他们获得了批判性反思自己课堂实践的机会。Yahya（2000）则证实教师写教学反思日记对自身教学起到了自我监控的作用。作为一种有意识的文字表达形式，撰写教学日记可以帮助新手

语言教师尽快确立教师角色，形成自我概念（Bailey, 1990）。另有调查研究（李华, 2008）分析了高中英语教师的78篇教学日记，结果显示：教师的反思意识不强，反思内容多样，反思水平主要处在经验描述与理性分析之间。Liou（2001）的研究建议：为促进教师反思，来自外界的专业干预是必要的。那么，教师在专业引领下开展教学反思活动，其反思内容与反思水平将会发生怎样的变化？本研究拟就此展开系统的跟踪研究，进而探索反思内容与反思水平的关系，以弥补目前英语教师教学日记研究的不足。

二、 研究方法

1. 研究问题

本研究具体回答以下三个问题：（1）教师反思的内容是什么，发生了怎样的变化？（2）教师的反思水平经历了怎样的发展过程？（3）反思内容与反思水平是否存在相关？

2. 研究对象与数据收集

本研究以4位初中英语教师为研究对象，收集了他们一个学期（共20周）撰写的205篇教学反思日记。每个周末回收日记时，研究者分别与4位教师就其日记内容进行约半个小时的交谈，以倾听、分享他们教学中的得与失、成与败以及喜怒哀乐，必要时给他们提供教学上的帮助或引领，如介绍新的外语教学理念或方法，与他们合作开展行动研究等。

3. 数据分析方法

本研究对反思内容的分析采用质性研究常用的归纳法，即在反复阅读205篇日记文本的基础上提炼主题，再将反思日记分门别类，归纳到

相应的主题下。比如，涉及对课堂教学方法、教学过程、教学效果的反思归入“课堂教学”，对学生的学习态度、学习成绩的反思归入“学生学习”。

分析教师的反思水平时，我们借鉴了已有研究的分析框架（Bain, et al., 1999），将反思水平划分为客观描述、初步反馈、得失判断、逻辑推理与理念创新五个发展层次。这五个发展层次的界定标准参见本研究的“结果与分析”部分。

此外，我们借助SPSS 11.5统计软件对反思内容与反思水平作相关分析。

三、 结果与分析

1． 反思内容的分布及变化趋势

在反复阅读这205篇日记的基础上我们提炼出反思主题，即课堂教学、学生学习、师生交往、教师发展和教育环境。表1显示，教师在反思日记中不仅记录了课堂实践层面的教与学，还关注自身的专业发展以及教育制度与社会环境。只要是教学生活中所见、所闻、所思、所想，都可以写进日记。

表1 反思内容的分类及内涵界定

进一步分析显示（见表2），涉及学生学习与课堂教学的反思日记占大半（59.0%），这与另一项调查研究（刘旭东、孟春国，2009）的结果基本一致。由此可见，课堂教学以及学生的学习与发展仍然是一线教师最为关注的内容，这是因为课堂是教师立足的重要阵地，而学生的成长与发展则是教师教学最根本的目标。此外，随着基础教育课程改革的不断推进，社会对教师专业素养与教学能力的要求及教师对自身专业发展的需求在反思日记中也有所体现（20.0%）。

表2 反思内容的分布情况

在研究者的专业引领与“干预”下，4位教师反思的内容悄然发生了变化。笔者将20周分成五个阶段（每4周为一个阶段），按反思日记内容制成柱形图。图1表明，在起初的两个阶段，课堂教学和学生学习是教师反思日记中涉及最多的话题；到了第三阶段，对学生学习的反思最多（25篇日记），同时对教师自身的关注有了明显提高（11篇日记）；随着反思活动的不断推进，教师对师生交往的反思呈稳定上升趋势，反思的话题也日益多样，既包括对教与学等技术层面的反思，也包括对教师自身发展、人际与环境的思考。

图1 反思内容的变化趋势

师生关系是维系教师的教与学生的学的纽带，良好的师生关系是提高教学质量的重要保证。比如，一位教师在辅导课上没收了一位学生的象棋，课后这位学生主动找来，“他不是来承认错误的，而是来要棋的，还说这是他的爱好。”这番话使得这位教师很生气。事后，他在反思日记中这样写道：

„„我想了很久，也确实该为学生想想。我们在要求学生刻苦学习的同时，在紧张之余，能不能安排好一个恰当的时间，适当地让他们放松一下，不至于让学生们都处于“书山题海”之中呢？让学生放松的时候，怎样把握好一个“度”的问题呢？

反思日记中涉及课堂教学的内容大体呈递减的趋势说明，随着反思活动的推进，教师逐渐认识到好的课堂教学效果应当建立在学生的配

期末考试的日记
考试反思的日记(四)

篇一:迎接期末考试

“光阴似箭，日月如梭。”一转眼，又一个学期即将结束，期末考试也已经悄悄地临近了。检验我们一学期来学习情况的时刻即将来到，相信我们每位同学都有自己周密的复习计划。
期末考试可以检验同学们在本学期所学的知识是否扎实?有哪些漏洞和不足?便于我们总结经验和教训，为下一个学期的学习作好打算。期末考试的日记。
那么，我们究竟应该怎样迎接期末考试呢?
首先，对于未学完的课程，上课一定要认真听讲，课前预习，课后复习，认真完成老师布置的作业，以便巩固所学的知识。
其次，要合理安排时间复习，在完成作业的前提下，再就是，当老师带领大家复习的时候，一定要认真听讲，紧跟老师的思路，这样会达到事半功倍的效果。另外，创造良好的学习气氛，能促使我们认真学习，有助于我们取得好成绩。
期末考试转眼即将到来，同学们，让我们积极行动起来，抓紧现在的一分一秒，认真做好复习工作，期末考试取得好成绩，为即将结束的一个学期，画上一个圆满的句号!来报答为我们辛勤操劳的园丁——敬爱的老师!

篇二:期末考试，我的天那!

一学期总是这么快，随着课本的结束，期末考试也接踵而来，这次的考试是新初中的第一次期末考试，也可以说规模比较大!生物，地理，历史，政治，也当作主科来考。考试要持续一天半，这可是我经历过最长时间的考试了!原本以为，反正是坐着，时间长点没有关系，可谁想到，本来信心满满的进入考场，一天下来，也不知道是怎么回事，觉得精神倦怠，再也不想进考场了。期末考试的日记。呵呵，还好第二天只有2科，不然我就崩溃了……
先发一下这次的考试顺序吧!按照我们以前小学的规矩应该是先考小科，然后在考主科，可是初中就是初中，考场变，考号变，顺序变也是很正常的!
语文——生物——英语——地理——历史
数学——政治
不过，我还蛮喜欢这个顺序的，哈哈!
上午的监考老师是我们的丹丹老师，她就坐在我后面。
早上进考场的时候，那可谓是精神饱满啊，分你一半都不成问题!但是，时间真的很考验人啊，我考英语的时候，真想把凳子砸了，然后跟老师说我站着吧!真是不能小瞧时间的力量!这次的期末考试呢，题还是比较简单的，但对于我这个大马虎来说，就更要小心了，老师可不是好惹的!可算挨到了中午，哨声一响，没等老师收完卷，我们就都冲了出去，幸好有中午这段休息时间，吃完饭，我们拿着试卷对了一下答案，还不错，祈祷考出一个好成绩!
下午的考试还算顺利，一想到考完试就要分开了，很长时间都见不到同学了，还真有点不舍，但是不去想那些让人伤心的事，还是像往常一样，跟通校生出去爽玩一下吧!把烦恼都丢掉，放假了!
对了，还得祝愿我考出好成绩!

篇三:明天就是期末考试

明天就是期末考试了，我很紧张又很兴奋，因为我大显身手的时刻到了。
是啊，经过一年的学习这两天就是这一年的句点，在学习中遇到的困难，在写作业的时候重重的困难，而且在单元考试中遇到的种种磨练……这两天就是这些困难集中在一起让考验我们。
以前我只认为期末考试着两天只是普通的两天，而且我只想只要考完就行了，就可以玩了。可是我听了老师第一句话是我打破了这个观点就是“态度决定一切”
是啊，大家也要在期末考试中加油哦!要记住一句话就是“态度决定一切”

篇四:期末考试

快要期末考试了，紧张的气氛也一点点的向我袭来，如何正确的复习，在期末考试中交出一份满意的答卷成了现在最重要的问题。基于上次没考好的教训，这次我一定要好好复习，俗话说:“稳扎稳打，无往而不胜”首先最重要的当然就是课堂上认真听讲，而且每次作业都要像对待考试一样的完成，通过平时的强化练习，逐渐改掉我那粗心大意的毛病。我的好姐姐告诉我，一次成功的考试就是使自己不留遗憾，所以在期末考试中我要做到细心，用心，专心。
期中考试的时候，语文没有考好，对我也有一定的打击但我不会丧失信心，我已经安排好的语文的学习计划，我要通过自己的努力向大家证明徐陈伟的语文是很棒的。
马上我又要长一岁了，我想一个满意的成绩既是对自己这半个学期来努力的肯定，更是自己成长的见证，对家人爱我的回报，相信我，我一定会努力的!

篇五:我的期末考试

今天期末考试下来了，这还能用杯具来形容吗?1月6日，是我们一年一度的考试时间。考试完后，我心里像挑着十五个水桶--七上八下，常想知道自己的成绩。
终于，今天老师该念成绩了，如坐针毡我心里怦怦直跳。“苏幼绿:语文85，数学87，”老师清脆的声音打断了我的思考。我心里忐忑不安，心里的一块石头也算落了地。但是，我心里也同时在反思，为什么语文退步到85分数学平时都考90几分，考卷发下来卷合上，匆匆塞进书包，这时我的心里很难过，感觉眼睛里有什么东西湿湿的。
我暗暗难过起来。我在心里想:难道试题越来越难，还是……对，都是粗心大意惹得祸，我越来越恨我的脑细胞了。没看到语文考卷，知道自己大概错的地方。但数学考卷却发下来了，确实，有几题要稍微动一下脑筋，灵活运用；但有些题目是做过的，我仍然错，大题小题一定要错一些才满足吗?
这真是一次令我难忘的期末考试，我要好好学习，天天向上，做一个对祖国。对社会人民有用的人。同时，我会永远记住这次教训——粗心能造成大错。
这次考试，我觉得没有考好原因是语文题很活，我心里着急没有读明白题的要求；还有平时读得书很多，却用不上。我打算以后还要多看，把好词好句记到脑袋里；还要多做一些阅读题，我想下次一定能考个好成绩。我对自己说:“只要坚持不懈，就会取得成功。”
对于老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的!深信，在下一学期，我会有更大的进步。在这里，我祝自己在以后的每一天开开心心，努力向上。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发!

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