教师个人教学生涯自传 入党个人自传

导读：　 1975年12月我出生濮阳市小堤村的一个农民家庭，在这里，我懂得了尊重、关爱与帮助。1989年---1992年连续三年被评为新习乡“优秀班干部”。1992年7月应届考入濮阳第一师范。1995年8月毕业。同...

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    1975年12月我出生濮阳市小堤村的一个农民家庭，我的父亲是一个敬党爱党的好农民，从小父亲就给我讲党的历史，党的纪律。使我深深体会到“没有共产党就没有新中国”。 这样共产党就在我幼小的心灵里扎下了根。我就在这样的环境下成长起来。特定成长环境使我对中国共产党有了由浅至深的认识，并逐步形成了共产主义的世界观、人生观，立下了为共产主义伟大事业奋斗终身的志愿。 　　在这里，我懂得了尊重、关爱与帮助。1989年---1992年连续三年被评为新习乡“优秀班干部”。1992年7月应届考入濮阳第一师范。1995年8月毕业。同年8月我被分配到濮阳市第八中学任教。一直承担一个教学班的数学教学工作，2004年年被聘为中学一级教师。
     
     在十七年的言传身教的教书育人生涯中，多年来，我一直把致力于教育事业作为人生的不懈追求。在工作中始终坚持：思想上求进步，严以律己；业务上求精湛，严谨治学；工作上求进步，厚德待人。在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养。在师德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己，自1997年任班主任以来，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来，这是我的经验总结。
   “没有爱，就没有教育”，在十几年我不断探索和追求，终于悟出：教育事业的热爱就是对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，数学课很受学生的欢迎。 我曾获市教育局“安全文明校园先进个人”，市教育局“优秀共产党员”等荣誉称号；在学校争创省级文明单位活动中主管档案资料及文字材料工作，并出色完成了任务。自参加工作以来，从1995年至2005年一直担任年级组长兼业务负责人， 曾两次荣获市教育局和市教育工会表彰的“教学能手”称号，为市级“骨干教师”；曾获省级优质课二等奖，4次获市级优质课一等奖，曾在市文化宫由市教育局举行的创新教育教学研讨会上做观摩课，获一等奖，并被评为“优质课教师”；另外，我多次下乡作示范课，深受与会领导和教师的好评。
    再者，我注重教育教学经验的积累，除平时撰写了多篇省市级优秀教育教学论文外，还带领学校的青年教师搞教学实验研究，由我主持的《运用现代教育技术在数学课堂教学中培养学生思维的灵活性》实验课题已于2005年通过省电教馆结题，受到与会专家的一致好评。我先后六次被学校评为“文明教师”，在学校深受领导和同事的认可。
    总之，我会一直致力于教育事业作为人生的不懈追求。
　请党组织继续考验我。
 

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