小心翼翼造句。

导读：　小心翼翼造句。(共4篇)西藏五年级语文第八课《捉鱼》第八课《捉鱼》教学内容：捉 鱼教学目标：1、学会本课九个生字，会读、会写、会认，能够辨别形近字的细微差别。认识“哼、蹚”两个生字。2、学习本课新词，了解它们的意义和用法。3、学会使用副词“不时”、“只顾”，并造出正确的句子。4、理解课文内容，在读书中感悟和体验“我”在河...

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《西藏五年级语文第八课《捉鱼》》
小心翼翼造句。 第一篇

第八课《捉鱼》

教学内容：捉 鱼

教学目标：

1、学会本课九个生字，会读、会写、会认，能够辨别形近字的细微差别。认识“哼、蹚”两个生字。

2、学习本课新词，了解它们的意义和用法。

3、学会使用副词“不时”、“只顾”，并造出正确的句子。

4、理解课文内容，在读书中感悟和体验“我”在河边玩水、捉鱼的乐趣。学习妹妹爱护动物的做法。

5、能读懂自然段的主要意思。

6、能有表情地、流畅地朗读课文。

教学重点：

学会生字新词，理解每节的意思。

教学难点：

理解课文内容，在读书中感悟和体验“我”在河边玩水、捉鱼的乐趣。

学习妹妹爱护动物的做法。

教学准备：

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

捉鱼对于很多同学来说可能不时很陌生，也许有些同学自己就去捉过鱼，那么谁能说说你捉鱼的事呢？让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么捉鱼的，他们玩得开不开心。

板书： 8.捉鱼

1、小组讨论，学习生字、词语。

（1）学习生字。

绸chóu 左右结构 纟部。 一种薄而软的丝织品：～子。纺～。～缎。 浊zhuó 左右结构 氵部。 水不清，不干净：浑～。污～。～浪。～流。 掠lüè 左右结构 扌部。 擦过：～夺。～取。～视。

痒yǎng 半包围 疒部。 皮肤或黏膜受刺激需要抓挠的一种感觉：刺～。搔～。手～。痛～。

挽wǎn 左右结构 扌部。拉，牵引：～弓。～留。

稀xī 左右结构 禾部。少：～少。～罕。～奇。

罕hàn 上下结构 冖部。稀少：稀～。～见。

仰yǎng 左右结构 亻部。脸向上，与“俯”相对：～首。～望。

翼yì 上中下 羽部。谨慎。羽～，左～

需要认识的字：

哼hēng 左右结构 口部。轻声随口地唱 ～唱

蹚tāng 左右结构 足部。从有水、草的地方走过去： ～水

hēng（哼唱）

哼（表示不满意、不信任的声音）

（2）学习新词

轻悠悠：轻飘飘的意思。 轻悠悠—近--轻飘飘—反--沉甸甸{小心翼翼造句。}

浑浊：一般用于水中有固体或者沉淀，而不清楚。

丁点儿：表示极少或极小。

稀罕:1.(形)稀奇2,(动)认为稀奇而喜爱3.(名)稀罕的事物4、(口语)喜欢的意思。

稀罕—近--稀少—反--普通

小心翼翼本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

2、认读生字、词语，反复记忆。

二、初读课文，了解大意

1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破，不太会的同学，能读多少就读多少。（全班进行）

2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？（引导学生运用各种方法识字）

3、遇到不认识的字可以自查字典和向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。

三、朗读课文，巩固生字

1、领读课文，学生跟读。

2、个别读，齐读全文。

3、有感情地朗读课文。

四、巩固与练习

课后练习第2、3题。

第二课时

一、复读课文与导入：

1、听写生字、词语。

二、以读为主，理解课文。

1、本文主要写的是谁？还写了一个人是谁？

2、文中故事发生的时间、地点是什么？

3、我先开始在干什么？后来又在做什么？

4、我先开始捉到鱼了吗？后来是怎么捉到鱼的？

5、我捉到鱼后很高兴，但是谁又把鱼给放走了？她为什么要这样做呢？

6、你觉得我和妹妹玩得开心吗？

三、1、第一自然段中是怎么形容小河的美的呢？用的什么句子？

我家门前有条小河，弯弯曲曲，就像一条碧绿的绸带。

落叶，一片、两片，轻悠悠地飘落在水面上，像无数只小船。

用的什么修辞手法？

比喻

轻悠悠，形容一种轻飘飘的样子。谁来造个句子。

雪花轻悠悠地飘满大地。

柳条轻悠悠地荡来荡去。

2、不时，副词，时时，经常不断地。

例如：妈妈着急地等着弟弟回家，不时抬头看看墙上的挂钟。

小孩子睡着了，睡梦中不时露出甜美的微笑。

在树林中，不时听到小鸟清脆的叫声。

3、只顾，副词，表示专一不变。

例如：他只顾自己往前走，也不管其他人跟上了没有。

他爷爷只顾说自己的故事，并不在意别人听没听。

哗哗。形声词。形容水流的声音。

4、在第四自然段找出捉鱼的动词。

张开 扑 按 抓 甩

5、咯咯咯咯，形声词，形容笑声。

6、妹妹用手把鱼捧起来，怎么捧？

小心翼翼，现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 用小心翼翼造句。

扎西小心翼翼地把花瓶捧了起来。

从这个动作，我们看得出妹妹喜欢小鱼吗？

既然喜欢，那她为什么把鱼放走了呢？

可以小组讨论，并得出结果。

四、小结

本文给我们展示了一幅兄妹俩在小河里捉鱼的情景，我们看到了两个小朋友都玩得很开心，大家可以仔细阅读这篇课文，学习怎么样去写发生在身边的趣事的。

作业设计：

必做：完成课后练习。

选做：试写“身边的趣事”（200-300字）

板书设计：

教学反思：

《语文四年级语文下册教案第三四单元》
小心翼翼造句。 第二篇

9、词二首

第 一 课 时

教学目标：

1、学习词《忆江南》，理解词的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．根据词所描绘的景物，想像画面。

教学重点、难点：

1．根据词所描绘的景物，想像画面。

2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

师生互动环节：

师生赛读古诗。

教具学具准备：

多媒体课件

学习过程：

一、导入

1、江南春景之美，是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今天，我们学习一首写

江南春景的词，题目是《忆江南》。请同学们齐读课题。

2、简介词及词牌名。

词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，因此

又叫“长短句”。词有各种不同的词牌，比如：“忆江南”“渔歌子”。我们本

节课将要学习的这首词，词牌名原是“谢秋娘”，自从白居易用“忆江南”为题

填了三首词之后，词牌名就由“谢秋娘”变成“忆江南”了。

二、出示目标

本节课我们要完成的目标是，请看大屏幕，齐读目标。

三、自学指导

1、作者写江南好，重点写了什么？运用了什么方法？

2、“能不忆江南？”这是个什么句子？这句话表达了作者什么感情？

3、理解词的意思。背诵课文。

四、朗读感悟，理解词意。

1、学生自学课文，思考问题。

2、汇报交流。

⑴日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

作者写江南好，重点写了江花、江水。运用了比较（红胜火）比喻（绿如

蓝）的方法。

师：这儿风景之好并不是传闻，而是作者亲身体验、亲身感受的。从哪句

话中看出来？（风景旧曾谙。）谙是什么意思？（熟悉。）

白居易曾担任杭州刺史、苏州刺史，青年时期，他也曾漫游江南，旅居苏

杭，他对江南有着相当的了解。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，即

六十七岁时，写下了包括本首词在内的三首《忆江南》，可见江南胜景在他的心

目中留有深刻印象。

再读这句话：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

⑵能不忆江南？

这是一个反问句，表达了作者对江南春色的无限赞叹和眷恋之情。

把这个反问句改为陈述句。（忆江南）

⑶ 用自己的话说说诗意。

江南真美呀，那儿的风景我曾经非常熟悉：太阳升起，江边的野花比火还

红艳，春天来了，江水碧绿见底，如同蓝草一般。这能不让我回忆起江南吗？

⑷ 指导背诵。

① 再读体会。

② 根据诗意边想象画面边背诵。

同桌互背，指名背，齐背。

师生赛读古诗。

五、阅读拓展，深入赏析。

白居易的《忆江南》从写成流传至今，已是一千多年，而且还将一直为后

人吟咏赞颂，下面我们一起来欣赏这三首《忆江南》。

投影出示：

1、江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2、江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？3、江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。学生反复读，老师作简要介绍。

六、当堂训练

1、用自己的话说说词意。

2、背诵课文，抄写课文。

板书设计：

忆 江 南

（唐）白居易

江花 红胜火

江南好能不忆江南？

江水 绿如蓝

教学反思：

第 二 课 时

教学目标：

1、认识6个字，会写8个字。

2、学习词《清平乐·村居》，理解词的意思。

3、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。

教学重点、难点：

理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏

陶。

师生互动环节：

古诗配画。

教具学具准备：

多媒体课件

学习过程：

一、导入

同学们，词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，每首词仿佛就是一幅

栩栩如生的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。这节课我们又将学习南

宋最负盛名的伟大词人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。

辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对派

的排斥，得不到朝廷重用，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），在这

期间他写了许多恬静安逸的田园诗词，我们今天学的这首词就是其中之一。“清

平乐”是词牌名，这首词还有一个题目就是“村居”，即乡村农家居住的地方。二、出示目标

本节课我们要完成三个目标，请看大屏幕，齐读目标。

三、自学指导（一）

1、自由练读课文，要求是读准字音，通读课文。

2、认识6个生字。{小心翼翼造句。}

四、检查学生自读情况

1、指名读，男女生赛读，齐读。

2、出示会认字，指名认读，并口头组词。

茅 檐 锄 赖 剥 蓬

五、自学指导（二）

1、请同学们自己反复读读课文，想一想，这首词描写了什么地方什么样的

情景？

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

六、细读，理解词意。

1、学生自学。

2、汇报交流。

⑴茅檐低小，溪上青青草。

茅檐：茅屋的屋檐。

“茅檐”“溪上”“青青草”为我们展示了江南农村的特有景色：一所矮小

的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙、清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的青草。⑵醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

醉：作者被这恬静优美的自然环境所陶醉。

吴音：吴地的方言即南方乡音。

相媚好：听到用吴地方言对话的声音，倍感亲切悦耳。

翁媪：分别指老年男子、老年妇女。

描绘的画面：正当我陶醉于这幽美的自然环境中时，突然听到有人用南方

乡音交谈的声音，多么柔和而亲切啊。循声看去，原来是一对满头白发的翁媪，

亲热地坐在一起聊天，他们这么温馨惬意，亲密无间，到底是谁家的老人呢？

猜想：老人生活怎样？他们与下片的几个人物有什么关系呢？

⑶ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

描绘的画面：大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽

皮的小儿子，在河边躺着剥莲蓬。）

你最喜欢哪个孩子，为什么？（引导学生认识：大儿子和二儿子在为家里

做力所能及的劳动，小儿子年龄最小，这里特别写到的是他躺在溪边剥莲蓬吃的

样子，生动传神，一个“卧”字，表现出了小儿“无赖”的神态。）

小结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的

语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠

闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分喜欢、而且非常热爱、向往、羡慕。

让我们走入作者的内心同作者一起饱含深情地朗诵这首词。{小心翼翼造句。}

《小学二年级(下)语文第一单元试卷(A卷)》
小心翼翼造句。 第三篇

小学二年级（下）语文第七单元试卷（B卷）

学号： 班级： 姓名：

总分：

时间：60分钟 满分：100分

基础知识（73分）

一、读大写字母，看哪一行是按字母表顺序写的，在括号里打“√”。（4分）

（1）A B C D H E F J K M （ ）

（2）C M N O Q R S T V U （ ）

（3）F G H I J K M N O P （ ）

（4）P Q R U V W X Y S T （ ）

二、看拼音写词句。（8分）

guǎng bō wēi xiào biǎo yǎn huāng zhāng yì shù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zǔ guó dà dì chù chù xiàng měi lì de chūn tiān

( )

三、读句子，选择正确的读音，画上“—”线。（5分）

（1）月亮绕着地球转（zhuǎn zhuàn）动。

（2）植物没有水分（fèn fēn）就活不了。

（3）老师要（yào yāo）求我每天背5个单词。

（4）丑小鸭在主人的脚边钻来钻（zuān zhàn zhuān）去。

（5）爸爸在菜地周围围上篱笆（bā bǎ）。

四、给每种偏旁组字再组词。（12分）{小心翼翼造句。}

月______( ) 忄_______( ) 氵_______( )

目______( ) 扌_______( ) 钅_______( )

五、照样子，写出下面的词语。（6分）

例：干净 干干净净

_____ ________ _____ ________ _____ ______

例：收拾 收拾收拾

_____ ________ _____ ________ _____ ________

六、照样子把句子补充完整。（8分）

例：小水滴欢乐地滴着，好像在唱一首永远唱不完的歌儿。

1． 一片片秋叶飘落下来，好像__________________________ 。

2． 草丛里，几只小虫在叫着，好像______________________ 。

七、找出句子里用错的词语，把正确的写在括号里。（8分）

1．几次球赛，我总是维持冠军的称号。（ ）

2．比赛就要开始了，我不由得紧急起来，心突突地跳得厉害。（ ）

3．两人不分上下，比分紧紧咬住，这时候球打得更热烈了。（ ）

4．教练对我们要求非常严厉。（ ）

八、照样子，改写句子。（12分）

例：战士消灭了敌人。

战士把敌人消灭了。

敌人被战士消灭了。

（1）小象冲干净了汽车上的污泥。

___________________________________________

___________________________________________

（2）湖里美丽的景象吸引了小洁。

___________________________________________

___________________________________________

（3）风吹斜了雨丝。

___________________________________________

_____________________________________________

九、将错乱的句子排列好。（10分）

（ ）我连忙走上一步向老师问好。

（ ）我的心里真高兴。

（ ）我走进校门，远远看见老师在教室门口。

（ ）同学们一个跟着一个向老师问好

（ ）老师不住地向同学们点头微笑。{小心翼翼造句。}

阅读（12分）

爱 的 奉 献

有一个二年级的小同学来到了我的面前，他打开书包拿出了用手绢包着的东

西放在桌上，然后小心翼翼（yì）的解开手绢，展现在我眼前的是一只可爱的小

动物储(chǔ)蓄(xù)罐。他轻轻地说道：“这是我过生日时妈妈送的礼物，我把平

时用剩下的硬币储进罐里，现已满了。听说王军同学缺钱买药，就决定捐出来，

请大姐把它敲碎。”我双手捧起这只漂亮而又可爱的储蓄罐，不忍心把它敲碎，

他拿起来用力往地上摔去。望着那白花花银灿灿的硬币，他笑得那么甜。面对着

他，我激动得说不出一句话来。那是对小伙伴奉献上的一片爱心啊！

（1）用部首查字法查“蓄”字，先查（ ）部，再查（ ）画，第七画是（ ）。

（2）“小心翼翼”的意思是_____________________________________________

用“小心翼翼”造句_______________________________________________

（3）我为什么不忍心把储蓄罐敲碎？

_________________________________________________________________

（4）这个二年级学生望着白花花银灿灿的硬币，笑得那么甜。此时此刻，他会想些什么？

_______________________________________________________

_________________________________________________________________

作文（15分）

你有“储蓄罐”、“小闹钟”、“布娃娃”等小物件吗？请你选择一个小物件按

一定的顺序仔细观察，抓住小物件的特点，写出它的形状、颜色、用途。 _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

_________

_________

_________ _________

_________

拓展练习：

一、按照例句，把下面各句改写成比喻句。

闪电在黑云上面呼啦地闪烁着。

例{

闪电在破棉絮似的黑云上呼啦呼啦地闪烁着。

（1）一条小河环绕着我们的村子。

_______________________________________________________________

二、在下面的括号里填上动物名称，组成不同的成语。

生龙活（ ） 胆小如（ ） 害群之（ ）

打草惊（ ） 守株待（ ） 气壮如（ ）

顺手奇（ ） 叶公好（ ） 呆若木（ ）

三、猜猜每句话的大写字母是什么？写在括号里。

（1）树上有个杈 （ ）

（2）一减一不是零 （ ）

（3）两座山峰并肩立 （ ）

（4）立竿见影 （ ）

参考答案

【第七单元（B卷）】

一、（3）√

一、 广播、微笑、表演、慌张、艺术、

祖国大地处处像美丽的春天

三、⑴zhuàn ⑵fèn ⑶yāo ⑷zuān ⑸bā

四、朋 朋友； 慌 慌忙； 江 长江；

盼 盼望； 抬 抬高； 铁 钢铁

五、漂亮 漂漂亮亮； 整洁 整整洁洁；

哆嗦 哆哆嗦嗦； 休息 休息休息；

叮嘱 叮嘱叮嘱； 考虑 考虑考虑

六、（1）一只只蝴蝶在空中飞舞（2）在交谈着什么

七（1）保持（2）紧张（3）激烈（4）严格

八、（1）小象把汽车上的污泥冲干净了。汽车上的污泥被小象冲干净了。（2）湖里美丽的景象把小洁吸引

了，小洁被湖里美丽的景象吸引了。（3）风把雨丝吹斜了。雨丝被风吹斜了。

九、④ ⑤ ① ② ③

阅读：⑴艹 10 ∠ ⑵举动小心谨慎，丝毫不敢疏忽大意。爸爸小心翼翼地把电视机放到写字台上。⑶我

看见这只储蓄罐漂亮 而又可爱，所以不忍心把储蓄罐敲碎。

拓展练习：一、一条小河玉带般地环绕着我们的村子

二、虎；鼠；马；蛇；兔；牛；羊；龙； 鸡

三、Y；H；M；L

《屏息凝神造句》
小心翼翼造句。 第四篇

1、我屏气凝神地搭着积木，生怕它倒了，感觉与杨俊是一样的。

2、我在军训中练习打靶时，教官教导我们一定要屏气疑神地描准着靶心，才能打中。

3、考试成绩即将公布了，我紧紧盯着老师手里的考卷，屏气凝神，生怕自己考差了。

4、在北京奥运会跑步比赛上，各个运动员屏气凝神，准备就绪。屏息凝神造句。

5、同学们都屏气凝神地听老师讲解那道复杂的数学题，可以我怎么听也没有中明白，看来我要补课了!

6、有一次，我屏气凝神地搭着积木，生怕它倒了，因为那是我化了心血才搭好的。

7、考试成绩就要公布了，8、我早上起床时通常都是屏息凝神地从床上爬起来，生怕吵醒爸爸的美梦，因为他上班很累。

9、军训时，教官命令大家熄灯后不许发出任何声音，可我们206宿舍还是每晚熄灯后悄悄凑在一起聊天，同时也屏气凝神地注意着四周的动静，一旦有脚步声，我们就以迅雷不及掩耳的”神速“溜回床上，装作睡着了。嘻嘻，厉害吧!。

10、小猫轻轻地走向老鼠洞，然后屏息凝神地等待着。

11、爸爸为了不吵醒我睡觉，一边屏息凝神地走出房门一边小心翼翼地关上灯。屏息凝神造句。

12、在发令枪响前的一刹那；运动员都—地蹲在起跑线上。

13、夜静悄悄的，可我却在进行着一项大事业——“窃读”，我屏气凝神，蹑手蹑脚地从书架上取下书，再缩在被窝里用手电筒照着看。

14、同学们都屏气凝神地听老师讲解那道复杂的数学题。

15、同学们都屏气凝神的思考着一道很难的数学题。

16、屏气:抑制呼吸；凝神:凝聚精神。忍住呼吸；聚精会神。

17、考试了，大家都屏息凝神的答题，生怕出现了丁枫的错误。

18、我屏气凝神地捧着小金鱼，生怕它从我手上“溜”走了。

19、数学老师说:“要想做好数学题，不能光靠知识，大家要屏息凝神才能做出来。”

20、我屏气凝神地做作业，生怕做错了被老师批评。

21、音乐课上音乐老师搞笑的语言虽然我们没有屏气凝神的听，但我们却学习到了音乐。

22、我屏气凝神地搭着积木，很怕他倒下去，()因为那样我就白费功了。

23、我们只要是上语文课，大家都是屏息凝神，不知这节课亲爱的刘老师葫芦里又会卖什么药?

24、他是班上的小小书法家，看他又在屏息凝神的练书法了。

25、屏息凝神——爷爷已经七十多岁了，身体还是很硬朗，还加入了社区创办的老年大学。看，他正屏息凝神地练着太极拳呢!

26、考试成绩就要公布了，我屏气凝神地盯着拿着成绩单的老师。

27、在手术室外，向阳的家人正焦急的等待着，手术室内，李医生正屏息凝神地把一枚子弹从向阳的胸膛里取出，完成了一个漂亮的手术。

28、在即将开始的百米赛跑道上，每个参赛者都屏息凝神地听着哨声吹响的那一刻，生怕自己的速度慢了。

29、清·刘鹗<老残游记>第二回:“从此以后；愈唱愈低；愈低愈细；那声音渐渐地听不见了。满园子的人都屏气凝神；不敢少动。”

30、当比赛结束后，我们都屏气凝神的认真听讲，到底是谁获得冠军了。

31、期末考试马上就要开始了，大家在教室里屏气凝神，一言不发，期待着试卷发放下来，赶快进入考试状态。

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