放牛班的春天中校长是个什么样的人

导读：　放牛班的春天中校长是个什么样的人(共5篇)放牛班的春天人物分析爱的奇效——观看《放牛班的春天》有感 也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《放牛班的春天中校长是个什么样的人》，希望能帮助到你。

放牛班的春天人物分析
放牛班的春天中校长是个什么样的人(一)

爱的奇效

——观看《放牛班的春天》有感 也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家„„甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。然而一个被公认为一事无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。

是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息„„

影片讲述了主人公马修到一所学校担任学监，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。但马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动——反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。【放牛班的春天中校长是个什么样的人】

马修的第一节课是恐怖的，但结局是成功的。走在教室外面就可以听到教室内学生炸开了锅，通过玻璃就可以看到里面打闹成一团，秩序很遭。但我们可以看他的课堂行为：一进门，他又一次听到学生喊“秃头来了”，但却没有怪罪；看到人体骷髅的嘴里叼着烟，只是幽默的说道“上课时间不准抽烟，大家都一视同仁，你（指向骷髅）也不能例外”，没有怪罪这件事；差点摔倒，把皮包掉在地上被学生传来传去，马修老师歇斯底里喊了几声但不能奏效，直到院长来后学生才停止哄抢，不过马修老师仍在为犯错学生考虑——为学生保密，使学生免于院长的处罚，这下学生心里开始犯嘀咕了，开始怀疑了，“以前可从来没有见过这样的老师呀”；和乐格克的协议，以及入情入理的说教，可见马修老师的教育态度；皮埃尔在教室维持秩序，但却在黑板上带头画马修老师的“秃头”图像，但马修老师仍不生气，仍然用幽默的方式来应对；最后就是让学生在第一节课就开始写写自己的未来理想——“令我惊讶的是每个人都写了，但除了佩皮诺„„”不过马修老师仍然不是吵、不是骂，而是和风细雨的与佩皮诺聊天。学生是有理想的，也都想有个美好的未来！我想这就是教育的可能性。【放牛班的春天中校长是个什么样的人】

晚上，马修老师久久不能入眠，院长让他害怕，他害怕院长的教育理念和管理方式；房子让他害怕，他害怕这些房子变成了监牢、变成了地狱；学生让他害怕，他害怕孩子的行为习惯，害怕这些孩子将来真的成为社会的“人渣”。这是马修老师报到第一天的反思，而这种反思也给我们每位观众透露了一个重要事实：马修老师是一位伟大的教育工作者，他对学生的态度，以及对学生教育的关注程度是我们每位教师都应该学习的。

每个人在成长的过程中都会犯错，没有错误就不会成长，尤其对于孩子来说。所以学校或者教室就是一个“犯错”的场所，如果我们想法设法的杜绝错误的发生，这只能是事与愿违，结果会更糟。不管是院长的管理方式和教育理念，还是任课教师对待学生的态度，都可以让马修老师肯定那“三个可怕”。因为这不是良好的教育，至少他们没有把学生当学生、当孩子来看待，而像是在对待在押的犯人。

佩皮诺惹麻烦了，院长的提问不会，眼看着要受罚，马修老师不忍心让这个“小不点”受罚，几次想帮助他，但均以失败告终。最后，得零分，罚抄一百遍。皮埃尔为院长画的漫画像引火烧身，最终被关禁闭！作为学校的纪律老师，一贯的管理方式就是“犯错——受罚”模式，中间根本没有考虑教育、教导。可见当时的学校管理已经完全是把孩子们当犯人来对待，甚至还不如在押的犯人。皮埃尔的母亲来“探视”也不能如愿。

马修他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！

我想，曾经身为一名教师的马修，曾经为音乐而奋斗的马修，是十分快乐的；然而，当马修面对人生的最低谷，当他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”哺育院的门口时，他的心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群学生的面前时，定也在想，这些学生到底是怎样的人吧；当他被学生们称为“子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，为什么这些学生会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自己以后应当怎样教育这些孩子呢？答案却是没有的。但是，当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，„„这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的；当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的；但是，即使他是卑微的，他的爱却也是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊！

马修他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效.在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生，让我来处罚犯事的学生，不透露他们的名字，也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。【放牛班的春天中校长是个什么样的人】

爱是什么？是金子般的梦么？是水晶般的心么？是天使创造的奇迹么？爱啊，像阅读一般，翻乱了邪恶的页码；像春风一般，洗濯了人们的心。荒野上的秃鹰，不再孤寂，因为有天使创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹；用天使般的心，放飞爱的奇迹。洗去心中的不快，倒空心中的尘埃；用爱填满，填满，直到心扉敞开。大地跳起迪斯科，它的心中充满了爱，因为春姑娘创造了——爱的奇迹。将你的爱，带给身边的人；用你的心，创造爱的奇迹。

体教091：孙鎏华

放牛班的春天
放牛班的春天中校长是个什么样的人(二)

《放牛班的春天》观后感

——平等对待每个人 《放牛班的春天》是一部法国经典电影，它讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺，送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。这部电影给我最大的感触就是教师与学生之间应该以怎样的一个方式或者是关系在同一个空间里相处。它让我明白了要怎样做才能成为一名真正的好教师。

电影中，在那所学校里接受教育的都是可怜的孩子，都是因为某些方面的原因而被剥送到这所学校的。所以在寻常人的眼里，他们是特殊的群体。我印象最深刻的一幕是孩子们晚上睡觉时穿的衣服，那是和医院里病人穿的衣服相像的。当时我内心深深触动了，他们这是把这些孩子们当病人看啊。孩子们到这里是来学习的，不是被他们当病人看着的。我觉得作为一名老师或是从事教育的工作者，首先应该做到的就是平等对待每个接受教育的人。世界上本来也就没有笨学生，每个学生都是处于同一起跑线，作为老师更应该平等对待每个学生。电影里的校长，在学生犯错的时候靠的从来只是打学生，体罚学生，这真的是在教育工作中一个极大的错误。真的很难想象他是怎么坐到校长这个位置的。现在很多教育机构的领到者不是和影片中的这位所谓的校长一样吗，仅仅只是把教育工作当作是牟取金钱的工具，并没有真正关心过学生。影片中的校长也只是会利用孩子们来讨好什么伯爵夫人。我觉得这样的人真的不适合教育工作。当今社会上也存在很多类似这样的现象，这样只顾自己利益而不管学生的人是不适合教育工作的。他们的存在就好像一颗毒瘤一样在伤害着学生，对学生一点帮助也没有。 影片中的校长和马修老师简直就是鲜明的对比。马修老师是真正关心学生爱护学生的好老师。他不仅仅只是把它当作是一份工作，而是真的爱这些学生，把他们当作是自己的孩子。在学生出问题的时候，他选择的是信任他们，尽自己的全力帮助他们解决困难。他平等对待每个学生，尽力挖掘每个学生的潜力，让在这个学校的学生真正感受到被爱护的感觉。在他们面前，马修老师没有一丝丝的架子，如果说是有的话，那应该也只是家长的架子吧。这不是更能表明他对孩子们的爱，真正的热爱这份工作。而且在这部电影的背景下，当时作为学监并不是什么好的工作，可是他仍热爱，仍然真心对待学生。我觉得这就是教育工作者都应该具有的品质。在马修老师的眼里，他们不是问题学生，他们和其他学生一样，都有权利接受正常的教育，平等对待每个学生。我想说，每个学生都希望在这样的环境下学习，和这样优秀的老师一起学习。

这部影片对于将来可能成为一名教师的我来说有很大的帮助。我觉得以后不管班里有怎样的学生，我都应该以平等的心对待每个学生，耐心和每个学生友好相处。每个学生都有自己的长处，我们不能因为他们的一点点短处就对他们的长处视而不见，这样太不公平了。作为老师，不只是只有教书育人的职责，更应该去挖掘每位学生的潜力。这样作为一名教师才能更加有意义。应该让每位学生都有属于他们自己的春天，这是《放牛班的春天》带给我最大的感悟。

放牛班的春天
放牛班的春天中校长是个什么样的人(三)

《放牛班的春天》 去做某些事情是要看机遇的。比如我在很久之前就知道这个法国电影——转载过来的日志或是上网胡乱搜电影看的时候——但是却没有想要动心思去看。无外乎《10部适合一个人静静看的电影》、《10部影视原声最佳电影》的名头。而我搜的则是“美国教师电影”，在旁边的推荐里看到的第一个就是《放牛班的春天》。打开，插上耳机，调到适当音量。时长96分钟的电影，我却觉得时间流逝得缓而静。

我在很多影评里看到许多这样的字眼——悲伤， 残暴，激动，深思······。我想就剧中人物来谈谈我对这部电影的理解。

首先，来说说这电影中出现的第一个学生——。在电影刚开始的部分，失意的音乐家克莱门特·马修到池塘底教养院当助理教师，看到一个小个子的男孩站在铁门后，脸贴在铁门上，望着前面的路不说话。直到后来有老师大声叫他回教室，他才离开。 吃饭聊天的时候才了解到派皮诺是个孤儿，二战的时候父母双双丧命。但是他每周六都会跑到大门前守着，因为他爸爸说过周六会来接他。马修问为什么不告诉他实情，老师说告诉他了，但是没用。所以就每次都说也许下个星期，下下个星期······。派皮诺因为个子小又是孤儿，经常被同学欺负。不上交玩具就不能吃饭，睡觉被子被抢，后来蒙丹又把他赶出宿舍。马修回来看到他一个人坐在台阶上抱着柱子，问他为什么不去睡觉，他说：蒙丹让我交十块钱，我没有钱，就不能睡觉······。这个善良胆小的可爱男孩几乎立刻激起了马修的保护欲。后来合唱团试嗓音的时候，大家都会唱一两首，到他的时候，他则小声地说：我不会唱歌。马修说：没关系，我会教你唱歌的，你以后就是我的团长助理。然后抱他坐在讲台上。这时候的马修老师对学生展现的是一种人文关怀，但是也不准确，倒不如说是师生间的温情。一次考试，校长问派皮诺：奈元帅是如何殉职的？他答不上，而站在校长身后的马修就在那儿偷偷比手势告诉他是枪杀，派皮诺却天真的理解为打猎。马修也是被打败了。电影结尾马修被校长开除，正当他准备上车时，派皮诺提着他的小行李跑到马修面前说：可以带我一起走吗?马修拒绝说：我没有从学校接走你的权利，你快回去，不然又会受罚。镜头特写到派皮诺的脸，由失望失落到惊喜一笑，接着他跑到开车没几步就停下的车旁，马修一把将他抱上车。也就是因为这样我们才得以看到电影的开头——已经步入老年阶段的皮埃尔在即将要进行的一场音乐会中接到了母亲去世的讣告，返回家乡为母亲下葬。夜晚一个老者冒雨前来找他，说：还记得我吗？我是派皮诺。于是派皮诺拿出一本日记给他：你打开看看，这是马修老师遗留的日记，正是写给你的。

是剧中的主角之一。单亲家庭出身，性格孤僻，但是外形帅气。被何老师称作”天使的面孔，恶魔的心肠“。马修老师上的第一堂课被搅得天翻地覆，大家都叫马修秃头且毫无忌惮的捉弄他，他虽然生气但却不赞同将”不听话的学生就要被关禁闭“的做法，在校长询问时，他却说自己只是想要叫同学上讲台答题，学生没有任何不好行为。这样的回答让教室里的每一个小孩都有些惊讶和不理解，他们心中以为，马修一定会趁机将他们关禁闭。马修走到皮埃尔面前说：你就是那个”天使“？我不在的期间由你管理教室。马修避而不谈那些老师对学生的坏评价，只按照自己的方式去教育学生。皮埃尔被罚，没能参加合唱团试音，但当他听到教室里传来的歌声时，也忍不住被吸引。后来偶然一次机遇，让马修撞见了皮埃尔在教室唱歌，声音动听优美，婉转迷人。马修并没有让皮埃尔感觉到被发现的尴尬，只是说自己好像听到了歌声，也许是自己听错了。处罚完毕的皮埃尔回到教室，马修告诉大家父母可在周一周三来探望你们，紧接着就有学生说：没有父母的呢？马修一愣，连忙说：那就所有有父母的听着······。皮埃尔却满不在乎的在哪儿系鞋带，马修生气的问他有

没有在听，他说：我才不关心她来不来。事实上，他非常爱自己的母亲——在蒙丹辱骂自己母亲时他疯狂的与他扭打起来，后来又悄悄的逃出学校冒雨远远的看着自己正在工作的妈妈，后来看出马修喜欢自己妈妈又扔墨水在他头上——却从不曾在他的妈妈面前表现过。马修总是能轻易看出每个人的优点和本质。当皮埃尔做错事的时候，他则会恨铁不成钢的说：为什么你总是做那些违背你本性的事？后来马修安排他进合唱团，亲自教授男高音的唱法。马修竖起一根指头立在它的头顶，让他挺起胸膛，这样才能更好的发声。这样一个动作深深地印在了我的脑海里。电影票房大卖后，影中饰演马修和皮埃尔的两位演员登上杂志封面，拍摄的正是这个动作，只不过这下轮到了身材颀长的皮埃尔将手指竖在年老的马修头上。皮埃尔渐渐被马修感染，成为合唱团独一无二的独唱。在每次指挥大家练歌的时候，都能通过特写镜头看到马修的专注和皮埃尔的认真。这使得我在这剧情发展中看到了希望。不得不说因为睡觉时听到学生哼歌而燃起组织合唱团的想法确实让我很赞赏，他本身是音乐家是原因之一，最重要的是迎合了学生喜欢唱歌却逃避上课的性格特点。类似这样的手法我也在其他电影中看过，比如《舞动天地》里的老师皮埃尔·杜兰尼通过教授拉丁舞让被关在反思室里喜欢跳街舞的叛逆不良少年们学会尊重，《自由作家》里的女老师爱林通过让学生写日记的方式来增进师生交流了解，进而激励他们心怀梦想。等等。而且合唱的教法还教会了他们用微笑去歌唱，并不只限于技法上的学习。每次合唱都能看到同学们的进步，而每次的进步也激励着他们自己的梦想。皮埃尔因为犯错被马修除去了独唱部分，借此让他反省。后来教养院的上级来查看，点名要听合唱团的演奏。学生穿着洁白统一的寸衫，与那些普通学校的合唱团没有区别。皮埃尔双手插进口袋斜靠在旁边的石柱上，表情抑郁失落。当歌曲进行到独唱部分时，马修挥手让大家停下，然后侧过身子伸手示意皮埃尔。皮埃尔愣愣的看着马修，慌忙地从口袋中抽出双手，笔直的站好。马修待他准备好后，抬手指挥，皮埃尔清亮婉转的嗓音宛如天籁响起。渐渐地，马修对他露出赞赏认同的微笑，皮埃尔也宛如得到宽恕似的绽放迷人的笑容。直至那一刻，我才看到了阳光的倾泻，照亮心灵！马修被开除后，皮埃尔的妈妈将皮埃尔接走，送到了之前马修建议的音乐学院。这才成就了现在的世界著名的指挥家皮埃尔！

是这个教养院唯一算得上真正脾气暴戾的少年。我知道大多数的人在看完整部电影后对他的印象：暴力倾向，不良少年。光是这两个词就已经足够将他压在塘底不能看见光明。我一直很介意这所教养院的名字，池塘底教养院，没有任何生气，而这个地方仿佛就这样没有人质疑的被这个名字锁在了池塘的底部，头顶的太阳光无法惠及这个幽暗的地方。而里面也“恰到好处”地布置着像监狱一样的禁闭室。也许这就是教养院和普通学校的区别。去那里的孩子都顽劣不堪，而执教的老师则都“严于管教”。在老师的眼里，所有学生的缺点意外地了若指掌，却看不到他们的哪怕一丝一毫的优点。就像一开始辞职的何老师对马修说的话。到这里我就想问了，老师的职责到底是什么？每天上完该上的课，然后期末以成绩定优劣？这是中国老师的做法。我们从很久以前就听过不少老师夸夸其谈：不仅教书，还要育人。但是有几人真正做到？在我的眼里，一个真正优秀的老师眼中是不会有好学生和坏学生之分的。剧中马修老师看到蒙丹被其他老师抓去关禁闭时，还着急的说：可是他是我唯一的男中音。在所有老师乃至校长都将蒙丹视为眼中钉肉中刺时，马修却在初始测试他的嗓音为男中音时将他看作自己合唱团里的一个重要成员，尽管在测试时他表现得如此冥顽不灵。这世上有多少老师是只能看见学生的优点却忽视其显而易见的缺点的？后来派皮诺被蒙丹欺负，疼爱他的马修这才彻底发怒警告蒙丹不许看派皮诺一眼。接着校长的钱被偷，蒙丹被警察抓到后送回教养院，却被校长不停地打耳光逼问钱的下落，险些被蒙丹掐死。警察再次来押走他时，蒙丹对身后站着的马修露出一个笑容。里面有坏学生打校长的得意、对马修作为老师一职的嘲讽和你们等着瞧的警告。最后也证明了，钱不是他偷的，但校长却不愿费力让他继续上学。蒙丹不算是个例，起码这个世界有更多比他更恶劣的学生。他后来放火烧

了教养院我也没有十分震惊 。因为他根本看不起这个地方。很多人会反讽，也没有一个人看得起他。我在现实生活中就听到过很多这样的话，坏学生根本就不配呆在学校，在外面打打杀杀才是“正经职业”。他们就是被这样放弃的！当一个坏学生开始反省好好学习时，就会大肆对老师歌功颂德，赞扬其人品是如何的高尚以至于感化了一个坏学生！而当一个坏学生还是坏学生时，没有人会批评老师，甚至没有人觉得有任何的不妥，没有变成好学生是他们自己冥顽不灵，老师已经尽力！我只想大笑，这可笑之事。

要相信”人的本性是善良的。“ 作为一位老师，更是要一直坚持这一信条。当我看到戴着一副圆眼镜的波尼梳理自己自然卷的头发被同学捣乱时；当葛贺克看到被自己作弄致伤的麦神父被担架抬走时害怕地问出那句”他会死吗？“；当大家站在高处扔下自己折的纸飞机、降落伞时露出的欢笑；当马修把合唱团变成”地下作业“，偷偷摸摸领着大家唱时；当校长被学生踢的球砸中脑袋，非但没有生气还和大家一起踢球时；当一群小男孩在空地玩打仗时；当麦神父痊愈回到学校孩子们高兴地扑向他时；当得知钱是郭和颁偷的，马修立即问他用钱来干什么时，他回答要买飞行热气球；当派皮诺问郭和颁5+3等于多少，他回答是53时；当校长去开会，大家得到自由，马修和学生们高兴地商量出去玩的计划；当马修被开除，走出校门，天上掉落漫天写满真心祝福的纸飞机和抬头就能看见的几双不停挥舞的小手时。心中的感动萌生。马修的出现为这所池塘底的教养院散布着无数光辉，这才是一位优秀老师应该做到的！

附注：推荐影中法语歌曲：《遥望你的道路》、《Caresse sur l'océan太平洋上的清风》、《》、《la nuit夜晚》、《Cerf-volant风筝》、

放牛班的春天观后感
放牛班的春天中校长是个什么样的人(四)

[篇一:<放牛班的春天>观后感]

孙传开“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，<放牛班的春天>是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。这是一位评论家为法国影片<放牛班的春天>写下的一段话。放牛班的春天观后感。<放牛班的春天>讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，

顶岗实习报告总结
放牛班的春天中校长是个什么样的人(五)

[篇一:顶岗实习报告总结]

顶岗实习不仅是对学生能否在实践中演习知识技能的一种训练，也是对学生的敬业精神、劳动纪律和职业道德的综合检验。

在这次实习中，我们的各个方面都有了进步，相信这次实习给我们带来的经历一定可以为我们将来的学习和生活提供很大的帮助!

一、实习目的

生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。顶岗实习报告总结。

二、通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了曲轴制造通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

三、实习任务

1、较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术；较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、产品等相关知识；了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程。

2、在专业比较对口的实习岗位上，努力将所学的理论知识与实际工作密切结合，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及工程实践能力均得到一次全面的提升。

3、积累一定的工作经验和社会经验，在职业道德、职业素质、劳动观念、工作能力等方面都有明显的提高，逐步掌握从学生到员工的角色转换，着我们，我们有一位指导老师患有心脏病，但对待自己的工作，却依然一丝不苟、尽心尽力。学院和系部的领导对我们也十分关心，为我们派出了专门的指导老师张容舟老师，对我们实习队进行通信指导。实习中期，学院领导还专门带队到桂东县视察实习工作，慰问实习生，为我们召开顶岗实习座谈会暨捐资助学现场会，给我们带来了温暖。实习过程中，我们全体队员纷纷踊跃投稿，县教育局领导为我们实习生在桂东教育信息网上开设实习专栏，帮助我们发表、撰写实习文章，对顶岗实习工作进行大力鼓励和宣传。各级部门和领导如此重视和关怀，使我们每位实习生倍受鼓励和感动，充满信心迎接挑战。

二、全体实习队员团结一心，认真开展各项实习工作

(一)虚心请教，认真完成教学任务

作为一名实习教师，我们能时刻以一名人民教师的身份严格要求自己，严格要求学生，虚心向指导老师和原任课老师学习。实习前期，我们都认真听取各原任课老师的课。认真做好听课笔记，注意原任课老师的讲解过程中与自己的思路有哪些不同，以吸收老师们的优点和好的教学方法。同时，我们详细记下自己的疑惑，思考老师为什么会这样讲。课后我们会聚在一起讨论原任课老师们的课，哪些地方我们应该学习，应该怎样把这些优点巧妙地应用到我们以后的教学中。当然，每个老师各有特点，都有值得我们学习的地方，课后我们都揣摩他们的教学思路、语言表达以及调动学生积极性的方法等等。

听课的同时，我们都在准备第一堂课。第一堂课很关键，上好第一节课，容易给学生和指导老师信任感，我们要根据学生的实际情况来进行备课。对于第一堂课，我们实习队的所有同学都做了充分的准备，先请指导老师审阅教案，通过之后再在组内进行试讲，组内的同学都对试讲的同学提出意见和建议，组内试讲之后再请指导老师进行指导和修正。试讲——修改——试讲，这样反复地练习、完善。有的时候实在是太累了，我们就趴在桌子上眯一下下，醒了之后依然继续坚持工作。第一堂课我们都上得比较成功，但也有很多需要改进的地方，我们都虚心学习指导老师的教学经验，争取做得更好。

在教学工作方面，我们每个实习小组都坚持做到:每上一节课前都认真备课、试讲、修改教案……并且跟指导老师说说自己的教学思路，虚心听取他们的意见和建议；我们组内经常相互听课、评课；每上完一节课，我们都会主动地请教原任课老师自己这节课上得怎么样，有哪些需要改进的地方等。有什么经验方法，我们都会在组内讨论交流。同时，每位指导老师尽量每一堂课都来听他所指导的实习生的课，给我们提出了很多很宝贵的教学经验。我们的带队老师张容舟老师更是给予我们精心的指导和无微不至的关怀，由于地理条件限制，所有实习队的带队老师都只能通过网络或电话远程指导我们的实习工作。我们的带队老师张容舟老师在学校里有繁重的教学任务，但她每天晚上都会抽空上网和我们聊聊实习工作，指导我们备课、修改教案，指导我们教学，让我们少走了很多弯路。一个学期以来，张老师不仅给我们指导教育教学，还和我们聊学习、聊生活，为我们加油打气，关心我们的一举一动，对我们嘘寒问暖。更难能可贵的是，张老师生病了，还坚持关注我们的实习情况，生怕苦了我们，累了我们。从张老师身上，我们感受到了家人般的关怀与温暖。在这里，我们要真心的说上一声:“谢谢您，张老师，您辛苦了!”

一个学期下来，我们每位实习队员都完成了80节以上不同学科的课堂教学任务，5个不同科目的优秀教学设计和教学反思，1篇教育叙事，1篇教育教学调查报告，并根据系部要求对这些材料进行了分类评优。除此之外，我们还在学校的安排和指导老师的帮助下，完成了一定数量高质量的公开课；我们各实习小组也经常在组内进行公开课“教学比武”，并请实习学校领导和指导老师现场对我们进行指导和点评，我们实习同学互相学习，共同进步，在一次次的实践中得到了真正的锻炼与提高。

整个学期的教学实习工作我们开展得都较为顺利，给各实习学校留下了美好的印象!由于学校领导的大力支持、指导老师和带队老师的悉心指导与帮助，我们的教学水平得到了极大的提高。

(二)因材施教，努力做好班主任工作

从实习的第一天开始，我们就根据各班主任的要求做好每一项班级管理工作。每天早上我们都很早就来到学校，督促学生打扫好教室和公共区的卫生，在我们的努力下，教室和公共区都是干干净净的。我们每天都跟早读、眼保健操和课间操，看到哪些同学不认真，都会另外找时间跟他们聊聊，鼓励他们以后要认真对待这些事情。同时，我们都积极配合原任班主任的工作，比如:劳动课的时候，我们按照原任班主任的要求把工作按质按量完成。除了上课时间，我们都是一直跟班的，并借此机会与学生多沟通交流，增进对学生的了解。课后，我们也很注重辅导学生，对学生提出的问题，我们都会耐心地给他们讲解。

关于班主任工作，特别值得一提的是我们实习队有一些同学还承担了低年级寄宿生的保育员工作，她们每天都要和那些5—7岁、稚嫩可爱的小朋友打交道，和他们一起吃饭，帮他们穿衣服、洗脸、洗澡，晚自习和他们一起做游戏、看动画片，晚上起来给他们盖好踢开了的被子。面对这样一项艰巨而又责任重大的工作，我们的实习同学没有半点怨言，只是一直默默的工作，尽自己最大的努力做好每一件事情，抓住每一个细节，充分展示了身为人师的敬业精神，值得我们大家共同学习。

在班主任工作方面，每个班主任的工作方式都是不一样的，但他们的经验都很丰富，有很多经验都是我们应该学习的。如果我们在班主任那里学到了好的班级管理经验，都会在组内展开讨论与学习。记得有一次，我所带班级的原任班主任告诉我，对付调皮难管的学生，不要急着去批评或处罚他，他平时一些不好的表现你先记在心里，让他猜不透你，等收齐证据了就一下“治”得他心服口服。我们都觉得这种方法很高明，班主任难免会碰上这么难管的学生，这一招我们得好好学学。在实习过程中，我们也各自积累和总结了一些有效的班级管理方法，大家经常在一起互相交流学习，共同讨论如何进行班级管理，充分展现了团队的力量。

三、编写顶岗实习简报并开展教育调查研究，记录点滴成长历程

在一个学期的顶岗实习过程中，除了进行基本的教育教学实习工作以外，我们全队同学还充分利用课余时间收集各种实习文章、图片等材料，编写顶岗实习简报，现在已经成功编辑了两期，我们还准备利用寒假编辑一本既有特色又有实际意义的实习集。我们通过编写顶岗实习简报及时记录下队员们的切身体会与感悟，这不仅为我们的专业成长提供了依据，也增进了队员之间的了解，加强了相互合作，还有利于其它实习队的同学和老师更多的了解我们的工作，真可谓是一举多得。

从实习的第一周开始我们便开始观察实习学校的教育教学情况，并根据实际情况制定教育教学调查问卷，有针对性的对实习学校老师、家长和学生进行问卷调查，对调查结果进行统计分析，每位实习队员都撰写了一份高质量的教育教学调查报告。如何伦波同学的关于<农村小学生感恩现状调查分析个案研究——以桂东县沙田中心小学(二部)为例>的教育调查就做得很有特色，充分结合了当地的教育教学实际。

除此之外，我们还指导学生进行节目排练，举办各类文艺汇演；大家都充分发挥自己的特长，针对当地的教育教学现状，利用有限资源，开办兴趣班，开发校本课程等。如刘璐同学带领我们就地取材，充分利用稻草、树叶、泥巴、烟盒等各种废旧物品和综合材料，让小学生自己动手，举办了漂亮 的美术综合材料特色作品展，孩子们那充满稚气、简易而充满创意的作品，让大家耳目一新，啧啧称赞。在全体队员的共同努力下，我们桂东县实习队的各项顶岗实习工作开展得有声有色。

四、队长作为代表参加湖南省师范生顶岗实习会议，受益匪浅

2013年12月24日，由湖南第一师范学院承办的2013年湖南省师范生顶岗实习(试点)工作总结暨研讨会在长沙市今朝宾馆召开。来自全省教育界的领导、专家济济一堂，共商全省小学教师教育发展大计，共同研讨全省师范生顶岗实习(试点)工作。

大会由我院党委副书记肖湘愚主持。省教育厅副厅长申纪云，我院党委书记詹小平、院长彭小奇，省教育厅基教处处长郭荣学、教师工作与师范教育处处长贺安溪、高教处处长唐利斌、财政建设处副处长颜胜利在主席台就座。实习学生代表、我院带队教师代表、实习学校代表、培训专家代表、地方教育行政部门代表近150人参加了会议。

身为桂东县实习队队长，我有幸作为实习生代表参加了此次会议并在会上作了汇报发言，用感性的言语和理性的思考满腹真情的谈了自己在此次顶岗实习过程中的点点滴滴，搏得了在场所有领导、老师和社会各界人士的阵阵掌声。会议中途，我分别接受了中央教育报和湖南日报记者的现场采访，用真切地话语体现了实习教师之路的心灵历程，让大家展望到了农村小学教育美好的明天。能够参加此次会议，不仅使我得到了极大提高，让我受益匪浅，同时我更为自己能为学院和系部争光而感到无比自豪。

五、结合自身特点，总结现在，展望未来，提出参考建议

通过一个学期的教育顶岗实习，我们发现和总结了自身以及大家都普遍存在的一些不足，并且也看到了管理机制上的一些漏缺，在此提出一些稚嫩的建议，以供参考。

(一)对师范生的基本功要求应更加严格、统一，狠抓每一个师范生的教学简笔画、美术板报设计、三笔字、普通话、体育口令等技能培训，使其形成完善的基本功素养。

(二)对于教育教学方面的课程设置应更加完善，要符合教育教学实际，协调进度，加大强度，丰富科目门类。

(三)在师范生进行教育顶岗实习之前，应对其进行更多的有针对性的教育培训与指导，巩固基础。如教学方面可以从备课、试讲、说课、评课、反思总结等方面进行培训。

(四)对xx级或更低年级的同学进行实习前的教育教学培养锻炼，如大力提倡他们参加校外辅导员、家教协会等组织，鼓励其参加微型课比赛、暑期三下乡支教等活动，丰富他们的教育教学阅历，让他们提前积累经验。

(五)重学生个人综合素质的培养，如语言表达能力、组织协调能力、领导管理能力等，可以借助培养学生干部这个平台来锻炼出一大批教育人才。

(六)如果条件允许，学院和系部能否考虑在每个实习队所在的县市安排一位驻点带队老师，这样方便更好的对实习生的工作进行现场安排和指导，毕竟远程的通信指导方式还是存在诸多不便之处的。

(七)如果条件允许，相关部门能否考虑为实习生提供适当的生活补助，这样既能解决实习生的实际困难又能对实习生在心理上进行鼓励，可以更好的开展教育顶岗实习工作。

(八)能否将每年一度的顶岗实习改革为每年份两期两批安排。因为相当一部分实习基地学校师资短缺，目前仅一个学期的顶岗实习无法从根本上解决师资短缺的问题，还会导致教育教学工作的不连续。因此，我们觉得可以每一年分两学期安排实习工作，本学期已经实习的学生回去后，下学期再安排另一批学生来顶岗实习，从而能够在短期内缓解实习学校师资短缺的问题。

(九)能否改革实习编队一人一岗的方式，采用二人一岗相对集中的顶岗模式。一人一岗工作量太大，对实习生教学质量、工作效果、心理承受等方面不利，应以二至三人一岗为宜，以便让实习生尤更多的时间向优秀教师学习和钻研教育教学业务。

六、感恩于心，珍藏美好记忆

时间过得飞快，当我们真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，顶岗实习却结束了。短短一个学期的顶岗实习时光，我们收获很多，感悟很多，它让我们在懂得如何上好自己的主修课的同时，对于其他课程也有了更进一步的认识，一个学期的磨练，一个学期的努力，让我们受益匪浅。作为一名实习教师，面对那些天真无邪、聪明可爱的学生，我们懂得了应该时刻以一名人民教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行举止。一个学期的顶岗实习生活，让我们初尝了身为一名人民教师的酸甜苦辣与幸福快乐，更让我们体会到作为一名人民教师所肩负的责任，这些经历都将成为我们今后走上工作岗位的一笔宝贵财富。作为湖南省第一批农村免费定向培养师范生，我们更加坚定了自己的信念，我们清楚的知道，我们的责任是“走出大山，再走进大山。”但是，我们将运用自己的一言一行、一举一动去实现我们生命的意义和真谛，“走出大山，将知识带进大山，再用自己的力量把大山推向世界、推向未来。”我们一定会毫不松懈、一如既往的坚持、努力，用自己的实际行动来证明我们一师人的本色所在!

最后，我们要衷心感谢湖南省教育厅、湖南第一师范学院、桂东县教育局以及各实习学校为我们提供了这样一次宝贵的顶岗实习机会，让我们有了这样一段宝贵的顶岗实习经历；同时也衷心感谢各级领导、带队老师以及指导老师们，是你们给了我们无私的指导、帮助和关怀。在此，对所有给予过我们指导、支持和帮助的人诚挚的说上一声:“谢谢!”

[篇四:顶岗实习报告总结]

按照学校的规定，大三上半年，每个学生都要进行实习的训练，在教育实习和顶岗实习之间我选择了后者。后来事实证明我的选择是明智的。

于是，我被分到了威县二中进行为期半年的顶岗实习工作，八月三十号，威县广宗的所有实习生到达了实习学校，威县二中的环境很好，我们二中的这个小组被安排在了一个小院子里，一切都比想象中的好很多。我所在的威县二中有初中和高中学部，在来到这的第二天我们就分别被分到了不同的年级组，出乎我的意料，我被分到了高二年级组教生物，我的指导班主任和指导老师都是王倩伏老师一个人，实习班级是高二四班，虽说是在完成大三的学业，理论上说，也是步入了正规的工作，怀着对一切好奇的心理，我信心百倍的开始了我的实习班主任和教师工作。

在二中顶岗实习的半年生活，我将它分为三大块，即教学工作、班主任工作和日常的人际交往的学习。

在教学方面，经验的交流是必不可少的，实习过程中，我们进行了小组之间的听课活动，通过组员互评，可以指出每个人授课的优缺点，互相学习，互相借鉴。

通过听其他组员的一些课和自己这半年来的教课经历，我也总结了一些经验。首先，备课充分。教师在上讲台之前的准备工作要充分，这不单单指对知识的熟悉度，还有语言的组织，教授的方式，授课的顺序，重难点的划分……这就是说，一节课四十五分钟，要花费你课上几倍的时间去准备，这样才能在上课之前做到心有成竹。其次，声音。教师在上课时，主要的媒介就是一个老师的说话声音，授课时，声音不但要做到洪亮和穿透力，而且，语句要抑扬顿挫，语调不能过于平淡，这样才不至于是学生对这堂课有疲惫感。然后，交流。上课不是老师一个人的表演，上课的目的是让学生掌握知识，所以，和学生之间的互动是非常重要的。再次，感情色彩。每个教师授课给人的感觉是不同的，这就是说，要想给人以最容易接受的感觉，就要求教师要带有一个良好的感情色彩，这样，才能让学生喜欢听某位老师的课，所以，教课过程中教师个人的感情也是至关重要的。最后，师生关系。良好的师生关系能大大提高课堂的效率，良好的师生关系最大的前提就是老师要爱学生，只有让他们感觉到老师的爱才能使这个老师受到学生们的欢迎。

十一月二十六号，师大的夏晓烨教授和王文华教授来到了威县二中，并且，我很荣幸的成为了他们的听评对象。两位教授以及专业老师姜老师和王老师高老师在听完我的一堂课后都做了相应的评价，夏老师给我的肯定是对我莫大的鼓舞。

班主任工作方面，也让我获得了很多宝贵的经验。班主任不仅仅是一名教师，她同时承担着学生的知己、母亲等很多职责。通过将近半年的班主任实习工作，使我对班主任工作有了不同的认识，要想切实做好班主任工作，管理好班级，赢得学生的信任与尊重，并不是一件简单的事。

首先，要怀有爱心。普通的教师要怀有爱心，作为一名班主任更是要有爱心。在老师眼里，学生们虽然都只是孩子，但他们完全可以把你的行为看得透彻，如果你爱学生，并把这种爱带到与学生的相处中去，他们就能感觉到，这位老师的爱，同时，这位老师也会赢的学生们的爱戴。其次，平等相待。作为班级的管理者会有很多权利去支配一些利益关系，所以，班主任在处理班级事务时，一定要在心里立一把秤，要绝对公平的对待每一位学生，只有这样，才不至于在学生中留下老师偏心的印象，才能使自己在学生中树立威信。最后，以身作则。班主任是管理者更是榜样的树立者，班主任以身作则很重要，这样能促进学生对老师的尊重。

半年的班主任实习工作虽然短暂，但是它让我明白了班主任工作的艰辛，要想做好这一工作，就要有无私奉献的精神，要想把一个班级管理好，随意是不行的，一定要讲究方法和技巧，半年的班主任工作远远不能让我领会所有的奥秘，有人常说，教师是太阳底下最光辉的职业，我想说的是，这种光辉是老师背后无限默默无闻的付出换来的，而付出后学生给出的回报，更是可以给教师带来很多欣慰和快乐，班主任就是在体验无私奉献带来的喜悦感。

在二中的日常生活方面，主要就是本组的组员和当地老师的相处，刚到威县二中时对于我来说都是陌生的，在二中我是唯一一个生物专业的实习生，但是二中的组员都很容易相处，集体生活的半年，毕竟是农村生活，有些东西比不上原来生活来的便利，我们也要克服生活上的这种差距，我想我们已经克服了这种差距，并且有些喜欢这的生活，有时候有同学过生日，我们会在晚上举办一个小型的生日party，无比温馨，会做饭的同学也会一展身手，大家围在一起，其乐融融。在多次的团日活动中，我们更是加深了对彼此的认识，促进了感情的交流，这些让我感受到了，大家一起做事是件很美好的事情，一起付出，一起收获，组员之间时常互帮互助，共同进步，很愉快的度过了这难忘的半年实习生活。我虽然没有在农村生活过，却已深深爱上了大家在一个院子里生活的这种气氛。

我很庆幸我选择了顶岗实习，在顶岗实习的日子里，无论是在教学管理还是为人处事上，都让我受益匪浅，更重要的是，我收获了一种生活态度，假设一下，如果当时我没有选择顶岗实习，我想每天的我都在过着碌碌无为的生活，对比现在忙碌带给我的充实感和喜悦感，那将是对时间的一种浪费。与此同时，我感到非常幸运的来到了威县二中，遇上了我的指导老师和我可爱的学生们，我在与他们相处的同时，我感到非常充实有活力。

半年的实习生活很快很美好，我想，在将来，我一定会怀念在威县二中实习的日子……

[篇五:2014大学生顶岗实习总结报告]

在xx县xx中学顶岗实习从20**年9月7日到20**年1月6日，历时4个月，终于在今天结束，把实习队员从实习学校平平安安带回来华师后，我松了一口气，感觉放下了心头的一块大石。虽然在这个顶岗实习中，作为xx中学实习队的指导老师，我只是一个配角，但是从我接触的点点滴滴中，我获益良多，甚至一定程度上改变了我的价值观。

记得4个月前，刚到xx中学的时候，无论是生活环境的艰苦还是学生的抗拒学习，都是让实习队员甚至我们指导老师始料不及的。整个实习队12人，分男女挤在两间学生宿舍，和学生住在一起的诸多不便，想象一下就能知道。而让我很震惊的时候，当我第二次去xx中学跟实习队员交流的时候，我发现他们已经俨然成为那里的一份子，对那里的艰苦生活是那样的游刃有余，只剩下学生的问题还困扰着他们。[莲~山课件]xx中学绝大部分的学生都是留守儿童，他们的父母都到城里打工，他们大部分都是住宿，很少能见到父母，也就是缺乏家庭教育和关爱。他们都没有长期的打算，读书无用论在那里是一个主流思想，所以如何让他们重拾对学习的信心，建立积极的人生观成为了实习队员主要攻破的难关。但是由于课堂纪律很差，学生随意早退旷课，课上大声喧闹，睡觉，实习队员们光是管理维持课堂纪律已经耗尽了力气，根本没有多余的精力进行教学工作，这是让所有实习队员比较沮丧的事情，有的队员甚至因为要维持课堂纪律把嗓子喊坏了，病了一个多星期。造成这种局面，很大程度上是因为那些平常老师眼里的“坏”学生是主流群体，真正想学习的只有几个。但我始终认为，这个世界上没有真正的“坏”学生，他们只是处于调皮的年龄段，只是缺乏关爱，接触的世界太小，暂时失去了方向。所以我反对以暴制暴。他们只是十几岁的孩子，他们的心也是肉造的，如果老师是真心的关心他们，他们能感受得到。因此我建议实习队员以感化关爱为主，耐心教导他们，尝试让他们找到读书的意义，建立自己的目标。当我第三次造访实习队员的时候，他们已经学会怎么处理学生的问题，在办公室我看到他们跟学生的关系很亲密。学生由刚开始的见到老师都不打招呼变得对我们热情起来，都主动到办公室找老师问问题。经过几个月的锻炼，我看到实习队员从一个学生蜕变成一位老师，虽然有苦有泪，但是我能看到他们脸上洋溢幸福的表情。看着他们的总结，我知道在这4个月里，他们经历了很多，也获得了很多。而真正让我觉得他们是成功的幸福的老师，是在1月6日我们离开xx中学的前一天和当天。1月5日晚上，学生一下了8:40的晚自习，几个班的学生就涌入了实习队员的办公室，把办公室挤得水泄不通，有送礼物的，有来道别的，有来合照的，有来要联系方式的，有来跟老师说说话的，有要求老师留言的……一直喧闹到11点半实习队员劝他们回宿舍休息。作为一个旁人我被学生们对实习队员的真情所感动，每每看到他们师生抱成一团哭的时候，我都能感受到他们的深厚感情。1月6日是离开的日子，本来安排是一早趁着学生上课的时候离开，免得学生送别时伤心，但是由于来接的司机不懂路，所以一直拖到了学生第4节下课车才到，学生们都很热心帮实习队员搬行李，等行李全搬上车，车周围已经围满了赶来送别的学生，看着很多学生在掩面流泪，我不禁为之动容。在车沿着小路倒车的时候，学生一直挥着手，哭着跟着车到路口才停下来。从我们刚到的时候他们从远处投来好奇的眼光，到现在流泪送别，实习队员和学生的距离是拉得这么近，我能感受到队员们的努力没有白费，他们付出真心，也收获了真心。

xx中学的领导对我们的关爱也是让我们感到心里暖暖的，校长主任们对实习队员生活和教学上的照顾都是无微不至，虽然生活相对城市确实是艰苦了很多，但是在那样的条件下，学校领导还是尽力安排好，像对待亲人一样，在很细微的地方都亲自安排，让实习队员很快就能适应那里的生活。从开始的几个校长亲自去县城接实习队员回校到离开时亲自送实习队员，在归途中，队长还收到了实习期间一直照顾队员们饮食的伍校长的短信 提醒队长在弯曲的山路要建议司机开慢点。教学上，赖校长给实习队员的空间很大，即使是初三的毕业班也放手让实习队员带，我建议队长在实习结束前搞一个学生活动，校长也大力支持，在全体实习队员的努力下，知识节活动进行得很顺利，受到学生的欢迎。这一段并不是客套话，只要身处其中，你也能感受到xx中学的领导和老师都很亲切和平易近人，让实习队员没有在异乡的感觉。

山区和城市的区别不只是经济上的差异，还有人心。我曾在广州的两间重点中学呆过，一间是呆了3年的母校，一间是本科实习的学校。可能贫困山区的孩子见识面是少了点，他们也比较调皮，但是他们还存有人类最珍贵的纯朴、真心和爱，而在重点中学中我感受到的只是学生对厉害老师的崇拜和对相对比较弱的老师的不屑和鄙视。他们自负，他们不相信真心。冷暖的强烈差别，让我重新审视我的价值观。[莲~山课件]对于自己，作为一名教师，我曾跟随主流的思想——能到重点中学教书才算是证明了自己，同时也获得一个好的环境好的待遇满足自己生活的基本需要。但是，最初让我想成为一名老师是源于我小时候对老师的崇拜，我认为教书育人是一件很幸福的事。到重点中学并不能算是证明自己。1月5日晚上和实习队员卧谈时，听他们讨论一位很有才华的学生黄洛平，他们言语中留露的都是崇拜之情，初一就写了一手好字，而且文章文笔很好，还有哲理性，完全不能想象是一个初一的学生写出来的。我听起来犹如是一块金子落在草堆上，想如果他在一个更好的环境，可能会更好，又开始担心他会像其他学生一样会读完初中就早早去打工，如果是这样就太可惜了。我觉得这样有才华的学生更需要好老师去引导。这让我想起<放牛班的春天>……

指导顶岗实习，虽然没有做了什么实质性的东西，但是从所见所闻所感中我收获了很多，也开始让我对自己一直以来的定位和追求产生质疑，开始考虑真正追求的方向。学生流泪送别实习队员的一幕深深刻在我的脑海里，久久不能散去……心里有个声音:那才算是证明了自己。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《放牛班的春天中校长是个什么样的人》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：放牛班的春天校长图片 放牛班的春天中的歌曲