宣讲语言文字知识的心得体会

导读：　宣讲语言文字知识的心得体会(共6篇)学习语言文字的心得体会学习语言文字的心得体会中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂辉煌的文明，为世界的进步和发展作出了巨大的贡献。汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和象征。世界上不是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起一直延续至今，中间没有断代或被异化...

学习语言文字的心得体会
宣讲语言文字知识的心得体会 第一篇

学习语言文字的心得体会

中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂辉煌的文明，为世界的进步和发展作出了巨大的贡献。汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和象征。世界上不是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起一直延续至今，中间没有断代或被异化，这在世界语言发展史上是罕见的，这显示汉语言文字强大的生命力。从仓颉造字的传说，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到延续至今的通行的楷书，文字的发展史就是我们民族的发展史，从中我们可以领会到我们华夏民族的聪明才智和非凡创造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到骄傲自豪，萌发热爱祖国语言文字，学好祖国语言文字的热情。法国作家都德在其名篇《最后一课》中对法语作了如下评价：法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。这样评价意在表现一位法国老师对祖国语言的热爱，从而激发学生的爱国主义感情。

其实，我们的汉语才是世界上真正最美的语言，世界上其他任何民族的语言文字都不能与之相提并论，与之相媲美的。汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为世界上最优秀的文字的魅力所在。在识字写字教学中，教者应将汉字的美展现出来。如象形字的简洁、形象之美，会意字的意象之美，形声字的逻辑之美、结构之美，普通话语音四声的韵律之美，文字组合中的语法之美。在此基础上明确，我们学习的语言文字是世界上最美的语言文字，“说普通话，写规范字”就是学习汉语言文字的最基本的方法。让学生在学习中体会审美情趣，获得美的享受，学习起来不显枯燥，学习兴趣得到提高。语言文字维系着民族的生存和发展，伴随着民族的发展史，是民族优秀文化的载体。我们民族曾经历经战乱，却没有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，这是因为民族语言是侵略者无法剥夺的，它是可以使我们团结起来和侵略者进行斗争，使我们的民族获得自由、解放。

现代化、信息化、国际化时代对语言文字的掌握和运用的要求越来越高，这就要求我们的教育工作者特别是语文教师应更加重视汉语言文字的教学工作，处理好外来的与传统的，其他民族与本民族语言文字的关系，强调学好本民族语言文字能应对各种外来文化的冲击，增强民族的向心力和凝聚力，使我们的民族永远立于不败之地。

语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范、优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。能否正确书写、使用汉字，对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。

莫林霖

二〇一一年九月八日

党团知识宣讲心得体会
宣讲语言文字知识的心得体会 第二篇

化学系党团知识宣讲

心得体会

题 目： 心得体会

所在支部： 2009级（1）班团支部

学 号： 200907xxxx

姓 名： x xx

日 期： 2010年11月15日【宣讲语言文字知识的心得体会】

党团知识学习心得

我有幸参加团校的学习，在争取加入光荣的中国共产党组织之前，通过短期的团知识的学习和实践活动的参与，使我收获很大。

作为一名共青团员，我们要明确指导思想，共产主义青年团是中国共产党的助手与后备军，是党联系青年的桥梁和纽带，是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，团的建设是党的重要组成部分，共青团组织贯彻落实“三个代表”重要精神，就要统一思想，抓住机遇，切实加强自身建设努力提高服务水平，服务大局服务青年的能力与水平，增强团组织的吸引力凝聚力和战斗力，把广大团员青年紧密团结在党的周围，不断巩固和扩大党执政的青年群众基础。

作为一名团支部书记，我认识到应从以下几点努力，提高自身水平：

1．提高思想水平 努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。通过学习我认识到自己仍存在很多缺点和不足，平时并没有重视对这些知识的学习，在今后的学习生活中，我会不断学习，努力探索。

2．学习科学知识 作为学生，最主要的任务是学习，想要具备为人民服务的能力，就必须提高自身知识水平。我会把学习作为一种责任、一种 修养、一种追求、不断充实提高自己。使自己的思想和行动符合先进生产力发展的要求和先进文化 前进方向的要求，永远

站在时代进步的前列。

3. 积极参加实践活动 学习的成果需要实践来检验，同时在实践的过程中，我们还能够获得宝贵的经验，并且使自己的能力得到锻炼。在今后的各种活动中，我会积极参加，全面提高自己的综合素质。

4. 处理好与同学之间的关系 作为一名团支书，应该尊重同学，信任他们，了解他们的思想，倾听他们的呼声，和他们一起讨论问题，及时听取他们的意见和建议。关心，爱护，帮助同学。要待人宽厚，尽力为同学们排忧解难。要时时处处严于要求自己，并虚心向同学学习，同时以身作则，在各方面起表率作用，做同学的榜样，坚持对的，改正错的．这样的学生干部才会在同学中有感召力。

通过学习，我认识到自己还存在很多不足之处，在今后的学习工作中，我会继续努力， 以饱满的热情，认真的态度参与，不断的完善自我，努力提高自己的综合素质，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量.

姓名：xxx

2010年11月15日

语言活动培训心得体会
宣讲语言文字知识的心得体会 第三篇

“把握课标理念精髓，学习语言文字运用”专题培训 心得体会

奇台三小 张艳

语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践性课程，应该是“教

语文，而不是教课文”，语文课要区分“本体性教学内容”和“非本体性教学内容”。10月9

日，我们参加了奇台县教研室组织开展的“小学语文把握课标理念精髓，学习语言文字运用”

专题培训活动，这次活动收获很多！每一节课都在展示新课标的教学理念，感觉收获颇丰。 一、

从“教课文”到“教语文” 听了奇台四小王红梅校长的讲座后，我才知道原来我们一直是“教课文”，而不是“教语

文”。很重要的一个方面是如何解决把课文作为例子，根据课程目标，择取什么样的本体性教

学内容有效达成教学目标的问题。现在的语文课采用的教学流程大多是“初读课文——分段

讲读——总结提升”这样的教学流程是非本体教学内容，许多老师的语文课会缺少“语文味”，

语文课不应该讲课文，而应该教方法教规律，能举一反三。现在的“本体性教学内容”：1、

重视语言积累；2、加强语言运用；3、关注方法学习；4、引导学生读书。对照平时的教学工

作，我们很多的教师都是这样教学的，只不过有时在情感、态度、审美、价值观教育上也要

花费时间的。我想：这样的观点是不是要告诉我们普普通通的教师要实实在在地教语文，认

认真真地教语文，为教语文而教语文呢？

二、语文课应注重语言文字积累与运用。 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。每一节阅读教学课中，老

师从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意。更要关注语言形式、表达方法而得言。

要增强语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式，中高年级结合文本的内容、

语言、段式、文章的写法，设计灵活多样的 小练笔。如《鲸》一课，老师巧妙地设计了说写训练，不仅让学生深刻体会到这篇说明

文用词的准确性，还激发了学生自觉运用所学的语言的兴趣，运用语言文字的能力必定能得

到提升。《老人与海鸥》一课，老师通过搭建一个一个的学习平台，让学生一步一步地进行自

学，巧妙地把“抓住关键词句进行品读，作批注”等学习方法渗透于课文的阅读理解中，最

后进行学法迁移。让学生感受到老人与海鸥的深厚感情，也让学生在课文的阅读与理解中自

然而然地掌握了学习方法。我还看到了几节课几乎课课练字，节节体现，同时做到有指导、

有示范、有练习、有展示。教师利用课堂上宝贵的时间，让学生动笔书写生字，让写字教学

落到实处，凸显了语文教学的“本色”。

三、更加注重方法的引导，努力做到“授之以渔”。 当我们面对一篇文本， 思考文章写了什么，表达了什么，这就是从理解文本内容的角度

思考的问题，此时得出的内容都属于文本内容的范畴。建立在对文本写了什么、表达了什么

的基础上，来思考作者的表达目的和表达方式时，我们就会发现作者运用语言的奥秘，教育

家叶圣陶说过，“教，是为了不教。”这些至理名言都是强调要把“方法”教给学生，使学生

自己学会学习。如：这次活动中凡是上高年级课的老师会让学生先理清文章的脉络，概括出

每段的内容，再根据文章内容分清主次，用上“加一加”“减一减”的方法概括出大意。《猫》

一课从课文整体入手，再用上“加一加”的方法找出能概括课文的主要内容的两句话。这样

不仅教会了学生方法，而且为学生今后学习课文概括主要内容时打下坚实基础。

四、提升，准确把握本体性教学目标 通过这次的活动我明白一节好的课，而教学目标的设定直接左右着一节课的方向。如果

我们要想明白想教什么？首先就要看教学目标是怎么定位的。如果我们想知道实际在教什么？

就要看教师想教的内容与实际在教的内容是否一致。如果我们想检测学生实际学到了什么？

看学生有无发展。语文课不应该追求教过，

而应该追求“教会”，教师必须学会舍弃，教学目标不要过于臃肿，无论是语文知识的教

学还是语文方法的教学，都应该按照“认识――实践――总结”的流程设计。其实说到底，

语文课就要干语文该干的事，可以学语文知识、教方法，或提升语文技能，不要把语文课上

成思想品德课、自然常识课、历史课或地理课。而这些转变都需要在实践中逐一去落实。 总之，课堂目标的确定，决定了教学内容的选择，教学内容的选择和学生学习的起点决

定了教学方法的设定。立足于语文学科的本体性，今后，我将紧紧围绕语文本体性教学内容，

让我的语文课充满“语文味”。篇二：语言交流培训心得 语言交流基本功培训心得

语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。 在我们的衣食住行中，没有一样是离得开语言的沟通与表达的，从而语言就成了一门技

巧。会说话的人就会让人感到春日般的温暖，而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。

流传青史的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过；“三寸之舌，强于百万之兵。”从而可以见得语言

表达交流的重要性。对于教师来说，语言交流是我们需要掌握的基本之一。在课堂教学过程

中，教师语言不是单向的，而是具有交互性。只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发

挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。 作为一个数学教师则应该使自己的语言具有规范性，启发性，真实性，生动直观性，流

畅性，艺术性，创造性和愉悦性。为了提高自身的教学水平，我认真阅读了有关语言交流基

本功的文章，观看了有关语言交流基本功的视频。收获良多，受益匪浅。现将学习体会小结

如下：

1、讲述与讲授：讲述注重的是陈述，是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理

的一种传授知识的基本方法，它以教师的叙述和说明方法达到目的。而讲授是注重给予，给

予学生知识、方法、帮助学生形成正确的认识。讲授中有师生的情感交流，师生相互作用、

相互强化；在讲授时教师还可以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理。对于一些

抽象性的知识，我们可以利用画图，多媒体演示，边演示边讲解，使学生能很快的掌握知识。

2、 提问和追问：课堂提问是教师提出问题，启发引导学生根据已有的经验回答问题，

从而获得新知识的方法，是数学课堂教学使用率最高的一种教学手段；而追问，是使原来表

面的问题向思维 深处发展的主要途径，通过环环紧扣的追问，充分地激发学生的思维活动，使学生通过

独立思考获取知识，智力活动的积极性得到充分调动，对发展学生的数学语言表达能力起到

了极大的推动作用。在这一方面，我们要注重以下几点：一是要让学生会回答问题，要使学

生能正确，全面的回答问题，二是要让学生敢于回答。

3、倾听与对话：倾听的意义在于心灵上的沟通。在学生需要帮助时，教师要知晓学生的

“困惑”，在学生进行思维时，教师要及时捕捉创新的“火花”并及时给予学生帮助，使学生

茅塞顿开，实现师生共鸣。教师让学生发表意见时，就要求学生认真听，这就使得学生必须

注意倾听，做到教学活动、学习活动都能人人参与，一个不落，才能保证课堂教学在“真正”

的对话中进行，才能实现“顺学而导”,保证学生在课堂上的主体地位。

4、 使用无声语言：无声语言主要有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然

的微笑语和得体适度手势语。在课堂上，教师往往通过侧身倾听、点头微笑、竖起大拇指等

动作和表情，使学生感觉到自己被尊重、被信赖、被关爱，感觉到教师如同一位循循善诱、

和蔼可亲的朋友，感觉到课堂就像自己的家一样熟悉，亲切，使学生的学习状态从倦怠到积

极，极大地提高了学生的参与度，收到事半功倍的效果。 通过语言交流基本功的学习，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。我将带

着这些思考和理论在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终容纳吸收。同时，我也

将继续学习这方面的知识，并学以致用，在教学中不断尝试，并积极反思、总结。我深信，

在以后的教学中，我的课堂教学一定会更上一个新台阶！篇三：语用培训心得 “把握课标理念精髓，落实学习语言文字”培训心得体会 近期，我有幸参加了“明确语文本体性教学内容，准确制定学习目标研讨活动”、“立足

语用教学进行有效教学设计研讨活动”、“把握课标理念精髓，落实学习语言文字”专题培训

及第一片区研讨活动。 虽然每次的培训时间较为紧张，但每一次的培训都给我带来了很大的

触动。

让我印象深刻的便是“明确语文本体性教学内容，准确制定学习目标研讨活动”。此次活

动和以往有很大的不同，活动一开始，所有学员将自己提前准备好的课文可教内容进行三五

人讨论，再由小组交流，最后小组选派代表进行汇报。在活动上，所有学员积极性很高，作

为一向不爱发言的我，很荣幸被推选为小组代表进行二次发言，短暂的发言让我觉得任何一

篇课文，在进入教材之后，就不仅仅只是一篇课文，而是给学生提供语言学习能力，提升语

文素养的材料，这应该需要我们对课文进一步地细致解读，去捕捉课文特有的“语言点”进

一步探索课文语言表达的个性“奥秘”。 盛石老师和潘老师的讲座让我更加明确一篇课文，我们要“紧扣课文的特点，用一双慧

眼去发现课文所独有的语言训练点，然后不再重文本阅读分析理解，独具匠心地进行课文独

有的语言实践，让学生习得方法，提升素养。”这是大家期待中的语文课堂。我向往着，并朝

它努力着。

同时，老师还指出：我们要挖掘教材的价值，包括教材的原生价 值和教学价值。从老师的讲座中我明白了：在语文教学中，学生掌握教材并不是学生阅

读行为的最终目的，阅读教学重在培养学生掌握传播信息的方法和智慧，也就是言语智慧或

言语能力。这是阅读教学的真价值。 语文本体性教学内容：就是反映这门学科本质特征、区别于其他各门课程的教学内容，

包括语文知识、语文策略（方法）、语文技能。 作为语文教师，我们虽然面对的是一篇

篇课文，但必须清醒地认识语文课不应该是“教课文”，而应该是引导学生“用课文来学语文”。【宣讲语言文字知识的心得体会】

首先要依据课文合理确定本体性教学内容。教学一篇课文，除了必须落实的生字、新词、教

学和课文朗读这些基本要求之外，还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法，进行必

要的语文技能练习，我们将这些新授内容称为“发展性”教学内容。 回顾自己的语文课，教学流程表现为：“初读课文———分段讲读———总结练习（总结

提升）”，现在想来，其实就是专家口中的“教课文”。通过培训，我们应该依据语文课程的任

务、课标的目标要求，设计的是一种“语言学习型”的教学流程，其教学流程应该是“认识

领会——实践运用——迁移运用”的过程。语文知识的教学、语文学习方法的教学都应该这

样设计教学流程。

近期的研讨活动非常实用，给我们这些还未找到教学方法的迷茫者做了一次理论上的升

华和提高。虽然培训结束了，但我们研究的步伐并没有停住，好多的理论都还需要我们好好

消化，好好交流，并痛痛快快的实践实践。希望我们都能在盛石老师和潘晓彬老师的引领 下，探索小语教学的道路，真正的让语文回家。 硫磺沟镇中心学校 王乐

2015年5月7日篇四：英语培训心得体会 初中英语培训心得体会 短短三天的培训已经结束，此次培训使我受益匪浅，此次学习了8位教师的讲课，全校

英语教师以及两位专家的点评，还有一个关于新型课题阅读课和听说课的上法。讲课的类型

主要是两种：听说课和阅读课。 首先，这8位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，

语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学

（一）体现了以学生为主体的教学理念。 培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。这些老的能力很强。提升到理论

的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。具

体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中

心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生

在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时

十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、

和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。

（二）重视了语言情景的创设和利用 运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、

多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行

技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让

学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、

说、读、写等运用语言的能力。

（三）突出了扎实灵活的语言操练 这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新

词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能

地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点

分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。

（四）强调了学生实际运用语言能力的培养 培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中，各位老师坚持

做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构

相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、讨论、等手段，积极引导学生尽可能多地让学生自【宣讲语言文字知识的心得体会】

己动口动手，紧密联系生活实际，运用语言做事，运用语言吸收和传递信息，运用语言表情

达意、交流思想，将所学语言运用于真实交际。

（五）提高了课堂教学的效果和效率 这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间

的利用的主动性。

那么下面我想谈谈这次学习的三点体会：

一、我们教师要能与时俱进、提高层次必须要有反思能力。有人说：“一个好老师要有三

好即课要上好、文章要写好、学生要考好。”但是我们很多老师却只俱备一好或两好，包括我，

很难做到三好老师。我想要做到三好应该俱备反思能力。在很多地方招牌老师就是让老师上

同样的两节课，第二节课必须与第一节课不同，要在原有的基础上要有所改进，也就是要进

行反思、进行调整。

二、要提高学生主动学习的程度，关键在于教师备课不仅要备教材，对教材理解透彻并

能创造性地使用教材，而且还要备学生。我们平时在教学实践过程中，可以朝这个方向努力。

只有了解了学生的学这方面，我们教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力，

提高他们的积极性和主动性。三、教师的培训应该着眼于什么。我们很多教师还是在做用老

方法教新教材这样的事。其实这其中有象大部分教师所讲的学校、教师和学生都面临考试和

升学压力的问题，但大部分还是教师的基本功有待提高。我们是在上英语课，而有很多老师

的英语课基本上还是用中文教英语，课堂形式还基本上是一言堂，老师讲学生记，教学活动

单一，应务实一些。

三、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新标准的重要特点，也是素质

教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体

参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，

这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。

平时在这一方面自己做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方

式：有唱英文歌曲热身导入，调动学生激情的；有发奖品激起学生参与热情的；有小组比赛

得分，获胜者集体鼓掌表扬的等等，真是用尽各绝招。当时我就体会到人们常说的一句话：

没有学不会的学生，只有不会教的老师。如果我们每节课都能如此用心，那么掉队的学生肯

定会大大减少。

本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这些做课教师就象是面镜子，

从中折射出我们身上许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。记得某位专家曾说

过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而

知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价

值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜

来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我们共同的愿望。

在今后的工作中，我要始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日

成为优秀的英语教师。篇五：培训心得范文 篇一：培训心得范文 做好本职工作，服务整体大局20**年10月24日，xx市xx区第一期新聘干部卓越团队

培训班隆重开班！这是一次新聘干部的岗前培训。 在四天的培训学习时间里，我们了解了xx区的基本情况，并通过课堂学习与现场观摩相

结合，深入学习并切身感受了xx区建区十五年来取得的成绩、面临的机遇和挑战以及今后的

发展设想。通过学习，我们对什么是团队、团队有哪些特征、如何组建团队等有了认识，对

高绩效团队具有哪些特征、如何建立和打造高绩效团队、高绩效团队成员应具备哪些素质等

进行了深入学习，对高绩效团队如何服务经济社会建设进行了探讨。培训通过穿插游戏、开

展户外拓展训练等方式，让学员感受到作为团队的一员该怎么做。原本以为培训班的课堂是

枯燥无味的，但到培训即将结束，却让我们觉得意犹未尽。在培训过程中，区委的高度重视，

培训老师和工作人员的敬业精神，让我们深受感动，深受鼓舞！ 作为新聘干部的一员，通过这次培训，我充分认识到：一名好的干部，做好本职工作是

基础，服务整体大局是关键。这也是我这次参加培训最大的心得体会。

一、爱岗敬业，做好本职工作 在整个培训过程中，从始至终都贯穿着个人能力和团队协作精神的培养，而这一切的目

标和基础就是要求每位团队成员都必须充分认识到自己的存在，认识到自己在团队中的重要

性，这一要求在“数字”游戏中得到了淋漓尽致的体现。在这一游戏中，强调每个成员都首

先要扮演好自己的角色，做好自己的本职，否则整个团队将受累于由于你的不够专心、不负

责任而犯下的错误，并为所犯错误付出代价。“千手观音”这个节目，大部分人应该都看过，

正是里面的演员每个人都各司其职各负其责、协调一致才能达到的效果。所以，对我们来说，

爱岗敬业，干一行，爱一行，专一行，尽心尽责地干好自己的本职工作，这是我们走上新的

工作岗位的基础。

（一）必须坚持正确的政治方向 不论是对刚从象牙塔里走出来的大学生还是已经有了一定社会工作经验的同志，在具备

了一定的基础知识和工作技能的基础上，都必须首先要坚持正确的政治方向。培训中，一直

强调所有成员必须服从命令听指挥，之中的意义就是除了要求我们要步调一致外，就是要我

们要朝着一个正确的统一的方向，如果哪个成员的方向错了，受影响的不仅是其个人而且将

累及整个团队。区委办包家友主任在给我们做培训时，强调了首先必须坚持正确的政治方向，

这是前提。如果没有正确的政治方向，其他所做的一切都没有用，或是起到反作用，做好本

语言文字工作总结
宣讲语言文字知识的心得体会 第四篇

[篇一:学校语言文字工作总结]

为继续贯彻国家语言文字工作的政策和法令，根据建设静安精品教育的要求，提升我校语言文字工作的整体水平，充分发挥教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，本学期我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主渠道作用，积极探索语文课堂教学改革，切实加强对学生语言文字规范意识和应用能力的培养。

本学期学校语言文字工作计划具体如下:

1、贯彻<国家通用语言文字法>，明确普通话和规范汉字作为学校教育教学活动的用语用字。

2、积极探索语文课堂教学，尤其是阅读课的教学，提出行之有效的阅读课教学策略，并形成科研论文。

3、教育guǎnlǐ部和语文组继续开展“学生语文基本功检测”活动，根据学生身心发展的规律，尝试一些已经被实践证明的优秀的传统教学手段，重视书写、背诵默写、口头表达、课外阅读的基础训练，

语文培训心得体会
宣讲语言文字知识的心得体会 第五篇

[篇一:小学语文教师职务培训心得体会]

最近我参加了蓝天教育网的小学语文教师职务培训。培训使我的教育观念进一步得到更新，受益非浅。在培训学习中，聆听了喻忠恩、韦筱青、付宏东、师保国等名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，我也更坚定了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，要坚定不移地热爱自己的教学事业。下面我谈几点体会:

一、教师要不断进行知识更新

我们常说:要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。语文培训心得体会。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究。”课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段，但是课堂提问也不是教师的“独角戏”。语文问题意识的培养的模式要让学生自己主动质疑、释疑，教师的课堂提问不能取代学生的自主质疑，老师的引领从“问题意识”的概念、培养等各个方面做了全面的分析，并以一节节生动的课例阐述语文问题意识培养的重要性，这次精彩的引领让我认识到语文课堂教学的最高境界不是解决一切问题，而是“未完成”，教师要重点关注学生问题的自主生成。

二、专家讲座，引领前行。

语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过:“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……”热爱语文教学的我们，更应徜徉于教师培训的河流中，汲取营养，收获快乐!

每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

每一次的讲座都是那么可贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。聆听了专家的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。

聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。

三、自我实践，不断提升。

作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”:修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

四、自我反思，精益求精。

“他山之石，可以攻玉”，他们的讲座中提出的很多理念

对我们课堂语文教学有很大的指导作用。现在，我将结合自己的教学实践进行反思，谈一下自己的心得体会:首先语文教学小组合作不能流于形式小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与任务的学习活动。小组合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。在平时的语文教学活动中我也采用小组合作的形式，让学生自主进行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全组的意见，而是组长或组内精英的意见。其次，语文教学要教、学相结合，注重课堂的高效性语文教学也要注意课堂的高效性，我们在平时的语文教学过程中要发挥学生的主体性作用，教师少讲，给学生自主思考、互助解疑的时间，注重当堂练习，提高课堂效率，语文学科虽然不像理科有太多的练习题，但要注重基础知识的巩固，反复检测、提问，提高课堂的有效性。注重课堂评价、激发学生学习的积极性课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法能调动学生学习的积极性。

短短两天的培训使我受益匪浅，使我对中学语文的新教材有了新的认识。我认为这次的培训开得非常的好，对我这个中学语文的老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新颖的教学手段。

在以后的语文教学过程中，我将进一步转变教学观念，使自己在培训中逐步成长，不断提高自己的业务水平。我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有中学语文教学知识方面的前瞻性。

[篇三:语文新课标培训心得体会]

“学然后知不足”，通过这次小学语文新课标培训，我从中获得许多感悟，深有体会，现总结如下:

一、进一步明确了语文课程的性质。新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

二、进一步明确了学生的主体地位，教师的主导作用。让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而<新课程标准>则强调:现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励 思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。

三、进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐园。

四、研究本校本地的实际情况和文化生活氛围，争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。

五、处理好继承和创新的关系。课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简单否定，而是对以往教学方式的继承和发展。我们只有扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。

我深知，实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

[篇四:高中语文新课改培训心得体会]

2009年8月10日至23日我参加了高中语文课改培训，通过听教育专家的讲解以及与同行的互动，有了新的认识。新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。

这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。

在已往的教学中，还有部分教师将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而<新课程标准>则强调:现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要做到这一点，教师必须做好如下准备:

一:深钻课程标准，领会课改精神。

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。

以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。如在讲授<荔枝图序>一文时，鉴于学生对句子“核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪……”的难以理解，教师可以事先准备好几只荔枝，然后把同学们分成小组，让他们动手剥掉荔枝的皮。这时，他们会对“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪”一句有了视觉上的感受。最后再让他们动口尝一尝，这样，不仅加深对“浆液甘酸如醴酪”的品味，还掌握了荔枝核的形状。这样讲解，不仅使学生很快解决了难点，而且大大节省了教师讲解、启发的教学时间。学生学得轻松愉快，且印象深刻。

二:了解学生，有的放矢。

学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。

三:充分运用多媒体教学辅助手段。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。比如，我在教<七根火柴>时，先播放<长征组歌>，音乐把学生带进了艰难的长征岁月，因势讲述此课文的背景，然后播放“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等画面，最后定格在红军“过草地”上。然后设置两名红军相互依偎的情景，配以声音，使学生身临其境般地感受到红军为了革命的胜利，不惜牺牲自己宝贵生命的高尚品质，感受到了他们对党的无限忠诚。这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。

四:与时俱进，提高自身素质。

这次基础教育课程改革的特征之一是综合化，强调每个学科彼此建立联系，跟科技发展及日常生活建立联系；同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对传统教育的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本知识传授。课程的综合化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教导他们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战。通过课程改革改变教师的教学行为和学生学习方式，甚至需要全民的一种教育观念的转变。课改力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。尤为重要的是在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。

五．课改就是让每一个学生发展。

每个家长最关注的是:我的孩子最后得了多少分?对于这个问题，教育部基础教育课程教材中心的领导认为，必须伴随相应的评价制度的改革，从更多地关注结果到更多地关注过程，从更多地关注知识技能等可通过考试评价的学习成果到更多地关注学生的情感、价值观等用考试难于评价的成果。这种新的评估方式是纵向的，更多地关注每个学生在自己原有的基础上的一种发展。而以前的评估是横向的，往往以为传统意义上的主科不好，就会让一个学生在班级里抬不起头。因此，课程的改革，需要学校、家长评价观念的转变，需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。

在一次国际教育研讨会上，香港一位教授曾说，一个人的人品无法考，我们的教育工作者能说因为做人的事情没法考，我们的教育就不管做人吗?这是一个多么令人反思的问题。许多新课程包括综合实践课的开设，对学生的发展有独特的价值，这种价值有很多方面是没法考的。实际上，考试应该伴随着课程而发展，而不是课程改革追随考试，绝不能本末倒置。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，教师如何引导，启发，点拨?能否真正把学生领到这一领域，这就要教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量收集制作与教材有关的资料，又要善于把握学生的心理，使学生能和老师发上共鸣，对于教学课堂而言，不光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考解决问题，情感与态度等几个方面。现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

我深知，实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

语文教学心得体会
宣讲语言文字知识的心得体会 第六篇

[篇一:小学六年级语文教学心得体会]

光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。语文教学心得体会。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

(三)培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如，课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，’随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

(五)重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平，有一部分学生能写出非常优秀的作文。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

三、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。

多组织一些班级活动，如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

[篇三:一年级语文教学心得体会]

时光匆匆，转眼间一个学期即将过去，回顾这一学期的教学工作有收获也有不足。一年级的教学，有的人认为:那不就是一点拼音教学和简单的数字教学吗?有谁不会呢?但每学期分课时，学校里许多老师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一年级的教学没有这种畏惧之感。我认为:万事开头。一年级教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有坚固的基脚，从何谈高楼呢?正如:一个人的文笔再精秒，若没有材料(基础)也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会:

一、自己的收获

首先教师要有一颗炙热般的爱心学生，一年级学生小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的第二个温暖的家。老师是他们学知识的父母。要给学生一种亲近感，使他们感到处处有关爱，有温暖，父母就在身边，这样才能让学生安心学习。

其次教师要有万般忍耐的耐心，对一年级学生来说，必须采取耐心教育，热忱关心的教育方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是陌生、新鲜的，没有独立能力。而让学生养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到:①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到复习和复习。⑤写字姿势要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如:您好，请，谢谢，对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

教师就必须以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生活作风和言谈举止等各方面都要做好学生的表率。要做到耐心细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让学生弄懂为止。

再次，教师要有自信心，相信自己能带好自己的班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名:“人类灵魂的工程师，太阳下最光辉的职业”，在教好学生的同时，还要不断地提高自己的业务水平。

二、努力的方向

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法:

1、认真学习新课标，深入领会<语文课程标准>的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求 学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与<课程标准>、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到<课程标准>提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

四、我对学校的几点小建议

1、增强安全意识，落实安全措施，确保师生平安。安全质量是学校的第一质量，确保师生的身心安全是落实以人为本的最基本要求。为此，学校的一切工作都首先要考虑安全因素，学校的一切人员都要增强安全意识，提高自我保护能力。

2、加强沟通，增强信任，建立情感，提升团队凝聚力。

总之，要教好一年级，并不是一件很简单，很容易的事情。教师必须要有较好的业务水平，要有信心、耐心和爱心。我相信结合自己的辛勤劳动，以上几点，只要认真做到了，功道必成，一定能带出一个合格象样的班级来。

[篇四:小学四年级语文教学心得体会]

初次走上教师岗位，想当然地认为教书是件简单轻松的事情，可是一个月过去了，我才知道上课时老师的每一个动作，每一个眼神，课堂上的思想变化等等，都能体现出一个老师的水平。要想成为一名出色的老师并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奋学习，努力提高自己，才能更上一层楼!下面是我在四年级语文教学时的一些感想。

作为一名初次涉足小学四年级语文教学的教师，看到一张张纯真童稚的笑脸，听到一声声清脆响亮的“老师好”，抚摸着一页页承载着无数知识的课本……我深感责任重大————这就是我的学生，这就是我的班级，这就是我将昼夜辛勤地去努力并培育其茁壮成长的孩子们!

兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，“兴趣教学”尤为重要。在新课教学和复习课教学中采取的兴趣教学又略有不同，在新课，低年级的同学们普遍存在极大的阅读兴趣，但面临的阅读困难也很大。

语言的学习是一个长期积累的过程，正如所谓不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。字、词、句、段、篇的素材都需要长期积累，而四年级的学生主要在于为以后的学习打好基础。

首先，生字关就是一大障碍关，学过的生字词刚刚忘掉了，新的生字词又出现了，这都是学生阅读的障碍，所以要强化生字学习。

其次，在语句的理解上也存在困难，以低年级学生的语文知识沉淀来看，真是少之甚少的，因此经常遇到一些不易理解的语句。

第三，对于课文的大意以及作者的思想感情这些需要深入探究的知识，同学们在经过表面阅读以后是无法挖掘出其精髓的。

这些问题都需要在课堂上得到妥善解决，兴趣教学在其中起到一个非常重要的作用，在课堂的导入部分，要最大限度地提高学生的兴趣，可以通过一首与文章密切相关的儿童歌曲或一个小游戏来导入课文，紧接着在教学过程中要密切关注学生的思维变化，以一种适应青少年心理的方式来完成教学过程，切忌繁冗拖沓。

上好一门课既是一门科学，又是一门艺术，关键看你怎么设计怎么安排了，其中的学问不是一朝一夕能够领略尽的，作为一名新教师，我要学的东西还有很多很多。

[篇五:小学语文教学培训心得体会]

2012年3月10——11日，我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了三位老师的报告，感觉收获很多。

其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课<真理诞生于一百个问号之后>，这次薛法根老师执教的课是<真理诞生于一百个问号之后>，他关注学情，引导学生独立思考，来回品读，深入思考，孩子自己提出议论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清晰的教学模式，精致的板书和作业设计，简单就是他的教学特色。他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味，品成自己的东西。

他在讲授“司空见惯”这个成语时，给我的感受颇深。首先他问:“哪些现象司空见惯?”接着问:“什么叫司空见惯?”一生读参考书中的注解。“注解写得太多，我们还要用自己的见解。”有几个学生用自己的理解谈这个成语。“司空见惯这个词从哪儿来的?我们要有发问精神。”然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事，学生们听得如痴如醉，台下的我们也恍然大悟，是啊，很多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识，学习就只能浅尝辄止。原来学习不能“司空见惯”，要学会质疑，追根溯源。

听完薛老师的课我感受很深，薛老师的幽默风趣，讲课时潇洒自如的风格让我佩服，“台上一分钟台下十年功”，在今后的教学道路上，我一定会努力钻研，不断提高个人的业务素质，教给学生带得走的学习方法。

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