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一片槐树叶反思

2016-11-14 13:26:15 心得体会 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 一片槐树叶反思(共9篇)《一片槐树叶》教案与反思《一片槐树叶》教案纪弦一、教学目标(1)知识与技能目标把握诗歌表现的主题,体会诗歌抒发的情感。学习诗歌借物抒怀的写法。(2)情感态度与价值观目标通过对诗歌的学习体会诗人对国家故乡的思念与热爱,培养学生的爱国主义情感。二、教学重难点本文是一首现代抒情诗,指导朗读,与诗人情感达到...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)心得体会频道为大家整理的《一片槐树叶反思》,供大家学习参考。

《一片槐树叶》教案与反思
一片槐树叶反思 第一篇

《一片槐树叶》教案

纪弦

一、教学目标

(1)知识与技能目标

把握诗歌表现的主题,体会诗歌抒发的情感。学习诗歌借物抒怀的写法。

(2)情感态度与价值观目标

通过对诗歌的学习体会诗人对国家故乡的思念与热爱,培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点

本文是一首现代抒情诗,指导朗读,与诗人情感达到共鸣是本文的学习重点。而本诗借物抒怀的写法,对八年级学生来说理解不难,学以致用是难点。

三、课时安排:

一课时

四、教具准备

多媒体

﹙一﹚、 创设情景,导人新课

1、同学们,当你离家三五天,或十天半个月的时候,你们会想家吗?用谈话的方式切入课题,激发情感,拉近师生距离。

2、作者简介(学生自由介绍)

纪弦,生于河北省清苑县。原名路逾,曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作。

纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。他不仅创作极丰,而且在理论上极有建树,

他的诗风明快,善嘲讽,乐戏谑。他的诗极有韵味,且注重创新,令后学者竞相仿效,成为台湾诗坛的一面旗帜。被誉为“诗坛上的常青树”。

3、写作背景:(师介绍)

《一片槐树叶》写于1954年,当时诗人已经远离大陆故土六年了,思乡之情与日俱增。一次翻检旧书,夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘,由此触动了诗人感情的一根弦。于是诗人感情颤栗了,他的感情掀起了波澜,于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。

﹙二﹚、整体感知,自主学习

1、听录音,整体感知诗歌,注意诗歌的节奏。

这是/全世界/最美的/一片,

最珍奇,最可宝贵的/一片,

而又是/最使人伤心,最使人流泪的/一片,

薄薄的,干的,浅灰黄色的/槐树叶。

忘了/是在江南,江北,【一片槐树叶反思】

是在哪一个/城市,哪一个/园子里/捡来的了。

被夹在/一册/古老的/诗集里,

多年来,竟没有/些微的/损坏。

蝉翼般/轻轻滑落的/槐树叶,

细看时,还沾着些/故国的/泥土啊。

故国哟,啊啊,要到何年/何月/何日

才能/让我/回到/你的怀抱里

【一片槐树叶反思】

去享受/一个/世界上/最愉快的

飘着/淡淡的/槐花香的/季节?„„

2,学生自由朗读找出本诗描写的对象是什么?

描写对象是“一片槐树叶”

3、体会本诗抒发了诗人怎样的情感?

本诗抒发了诗人思乡盼归的情感。

﹙三﹚、研读课文,合作探究

赏析诗歌

1,明确诗歌的线索

时间线索:现在——过去——将来

感情线索:伤感——回忆——企盼

双线合并 : 伤感现在—回忆过去—企盼将来

2,欣赏第一节。

(1)第一节写什么内容?作者为什么要在“一片槐树叶”前加上非常繁复的修饰性词语?

第一节点明描写对象是一片槐树叶

“全世界”指出范围;

“最珍奇、最宝贵”指出程度;

“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事;

“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。

这样的一片槐树叶使诗人睹物生情,伤感之情溢于言表。

从具体的修饰语中品味细腻的情感;

从长短错杂的句子中体会变化的形式。

(2) 为什么如此普通的一片槐树叶,在诗人心目,中却能引起如此大的反应呢?(小组讨论)【一片槐树叶反思】

3,欣赏第二节。(男生齐读,思考上面问题。)

第二节写什么内容?槐树叶的作用是什么?

写槐树叶的来历,回忆过去,揭示槐树叶的历史内涵。

槐树叶的作用:这片小小的槐树叶来自故国,正如一把钥匙,一下子开启了诗人心中对故乡的深刻的记忆,于是浓浓的乡悉汹涌而出.

4,欣赏第三节。(全班齐读,讨论)

第三节写什么内容?这一节运用了诗歌的什么手法?诗怎么写的?

表达了诗人对将来的企盼,表达了游子思归的情感。这节诗人应用了联想的手法。作者由槐树叶联想到故国的泥土,进而企盼重回槐花飘香的季节,这一节诗人直抒胸臆,声声含泪,字字泣血,盼归之情,难以抑制.

﹙四﹚、拓展延伸,巩固提高

诗人想要“去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节”,展开你的想象,具体描述一下我们和诗人共享这一时刻的美好情景。

小 结

此诗借故乡的一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情,全诗以发现槐树叶而起情,以企盼重回槐花季节而收尾,首尾呼应,情思贯通,构思完整,给人以强烈的震撼 。

作业:从小学至今我们学过不少有关“游子思乡”、“乡愁”为主题的诗歌,请同【一片槐树叶反思】

学们回忆写出来 。

板书设计

一片槐树叶

纪弦

时间线索:现在——过去——将来 感情线索:伤感——回忆——企盼

双线合并 : 伤感现在—回忆过去—企盼将来

《一片槐树叶》教学反思 文档
一片槐树叶反思 第二篇

《一片槐树叶》教学反思

《一片槐树叶》是一首小诗,是台湾诗人纪弦的。在解读这首小诗的过程中,我深深感受到自己知识的有限:作者,我并不了解,我是在看了教参以后才了解了作者的生平及写作风格的。课堂上,很想告诉同学关于表达台湾游子对祖国大陆的思念之情的诗歌,可是我当时脑子里一片空白,什么也想不起来。我读的书真的是少了。台湾诗人的诗,想当堂背诵朗读

一首也不能完全想起来,只记得只言片语。

古人说得好:“书读百遍,其义自见。”可见“读”的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章,不读或只读一遍就学透,是不可能的。通过读疏通文句,通过读领悟主题,通过读产生问题,通过读解决问题;解决不了的,课上再有目的地听取教师讲解,则茅塞顿开。久而久之这样做,阅读能力就会大大提高。其次,大量阅读好的课外书有益于写作水平的提高。正如杜甫所言:“读书破万卷,下笔如有神。”读书人便是写书人,写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品,是与他们博览群书分不开的。好的语文老师是更要博览

群书了。知识渊博的老师总是优秀的教师,我今后努力的一个方向就是读书。

多读书,读好书,做一名知识渊博的语文教师!

一片树叶反思
一片槐树叶反思 第三篇

《一片树叶》教学反思

——北师大版小学二年级语文下册

西官中心校 赵凌华

《一片树叶》通过童话故事,要学生了解人类与树木之间共生共息的密切关系;明白应该爱护树木,“勿以恶小而为之”的道理。在本课的教学实践中,我尽量从激发学生学习兴趣入手,始终贯彻以读为本,采取合作学习的方式鼓励学生质疑探究,形成了师生之间、生生之间相互尊重信任,平等交流的人际关系,使学生充分自主学习。学生在学习过程中行使着提问的权利、选择的权利、创新的权利、体验成功的权利,激活了学生的思维,为学生的语文学习打下了扎实的基础。

一、本节课努力做到的:

1、能把新课程理念在课堂上得以充分的体现,打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生。例如:在学生读课文时,学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。

2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生,把我提出的问题作为诱饵,引导学生去思考和探索,并给予适时的引导,协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。

3、 教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说,发现问题时让其他的同学帮忙,或者是师生一起解决。课堂上学生学习

热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高,在大家的努力下一起学习新知,同时也培养了学生团结合作的精神。

4、 组织有效的表演让每一个学生都动起来,去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题,能较好地提高学生的思维品质。给学生创设想象的空间,个人先体会,再组织全班表演、体验。只有这样,学生的主体意识才能得到真正的体现。

二.本节课存在的不足:

课堂上,学生发言的范围还是比较窄,没有照顾到全体学生。 在理解“目瞪口呆”的意思时,没有让学生理解到位。教师应该做适当的点拨。今后,我会努力克服不足之处。

《一片树叶》教学反思
一片槐树叶反思 第四篇

《一片树叶》教学反思

《一片树叶》是二年级下期4单元植树中的一篇主体课文。本文是一篇童趣盎然的童话故事,语言生动活泼,孩子乐于接受。

由于本文的重点段落在语言表达形式上是十分相似的,如果教学时都采用同一种教法同一种学法,对于二年级的学生来说就会显得单

一、枯燥、无味。学生的学习兴趣也会随之降低。因此,在整个教学过程的设计上我重点指导学生体会小兔子这一部分。新课程标准指出:“各个学段的阅读教学要重视朗读”,“读书百遍其义自见,”可见朗读对发展学生的思维,激发学生的情感起着不可替代的作用。在体会小兔子很爱小椿树时,先让学生通过勾画找到小兔子是怎么说的,怎么做的。然后引导学生抓住小兔子的言行通过读体会到小兔子对小椿树的喜爱。由于已是二年级下期的学生即将升入三年级,在教学时我有意识的引导学生抓重点词句进行体会。并让学生把自己的体会,送回到文本通过读表达出来。在这个读悟的环节中,教师作为合作伙伴参与其中适当指点、引导并且运用发展性的评价,激发学生学习的积极性,使课堂焕发生命的活力,碰撞出智慧的火花。

在教学小猴子这一部分时根据学生的特点不再重复使用相同的学法和教法,而是通过生生之间的互动加深体会。新课程标准指出:语文课程要在发展学生语文能力的同时,发展思维能力和创造潜能。因此在这一环节我加入表演,让学生将自己个性化的体会通过表演表达出来。这样整个课堂氛围会变得更加生动愉悦,学生的精神更加饱满,学习兴趣也更加浓厚,在经过前面两个环节的学习加之第一课时

的铺垫,学生已经清楚地认识到小动物们都很爱小椿树,因而小熊这一部分我直接放手让学生通过朗读表达出自己的体会。在教学完整篇课文后,以小椿树的哭诉在学生的内心产生情感的碰撞,让学生从小椿树的立场再一次进行体会从而辨析行为,懂得不仅要知道去爱,还要知道如何去爱。最后,让学生打开想象的窗户:看见小椿树一片叶子也不剩了,小动物们会说些什么?”进一步强调虽然一人摘一片叶子不算什么,但大伙都这样做就对小椿树造成了巨大的伤害。在完成教学任务后,我还安排了生词听写。用以检查学生是否掌握了8个生字,并减轻学生的课后负担。

一堂课上完,我觉得自己的临场掌控能力还不够,显得还不够灵活。像学生闵锐突然说出平时积累的词语“聚沙成塔”时,如果当时我能抓住再深挖一下就更好了。今后我还将不断地提高自己对于课堂的掌控能力和应变能力。

《一片树叶》教学反思
一片槐树叶反思 第五篇

从体验出发 让个性张扬

——《一片树叶》一课教学反思 南京三校 杨帆

语文教学不再仅仅是完成知识教学,更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合,通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动,让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习的热情,张扬自己的个性。在《一片树叶》这课的教学活动中,我注意了以下几方面:

1、把《新课程》的新理念在课堂上充分的体现,打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生。例如:在学生读课文时,教师能尊重学生的个性,让学生自己体验朗读,喜欢怎样读就怎样读。让他们努力地把自己喜欢的段落或句子读得精彩些,这样让学生选择自己喜欢的句子读,他们就读得生动、投入,主动参与学习的兴趣特别浓。每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。

2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生,把我提出的问题作为诱饵,引导学生去思考和探索。让学生自由地说,发现问题时让其他的同学帮忙,或者教师给予适时的引导,协助学生归纳总结。课堂上学生一起学习新知,学习热情高涨,不但解决问题的能力相应得到了提高,同时也培养了学生团结合作的精神。

3、寓教于乐,注重语文教学与实践活动相结合。在本课教学中,我讲求趣味性,采用学生喜爱的方式,把游戏、比赛、表演融入课堂,

让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字,自读自悟,主动探究。在学生理解课文内容的基础上,给他们创设想象的空间,个人先体会,再组织全班学生进行表演、体验,发展其想象能力,受到情感的熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来,他们积极去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题,较好地提高了学生的思维品质。

但本节课还存在着不足之处 ,比如说,课堂上,学生发言的范围还是比较窄,只有那几个优等生在发言,没有照顾到全体学生。在理解“目瞪口呆”的意思时,没有让学生理解到位,教师应该做适当的点拨。

2014一起去划船教学反思
一片槐树叶反思 第六篇

第1篇:一起去划船

《划船》是一首西班牙民歌,它以浅显、形象、通俗易懂的语言,充分表达了孩子们的天真活泼,泛舟于平静水面的愉快心情。旋律优美平缓,节奏流畅,富有韵律感,适合孩子们边唱边表演。在教学这一课时,我从学生的兴趣出发,为学生创设情景,设计各种活动,组织安排教学。

一、创设音乐情景,激发参与兴趣

对音乐课来说,兴趣的培养就是培养学生对音乐本身的兴趣。在新授《划船》一课时,我抓住学生平时喜爱外出游玩的习性,问学生:“小朋友你们爱去公园吗?”小朋友一起回答:“爱。”我又说:“公园中有许多活动,听听看看,我在干什么?”我边划船边范唱。孩子们很快说出了“划船。”“爱划船吗?今天我们就在音乐课上一起来划船。”孩子们被吸引到特定的音乐情景中。

二、置身音乐活动,熟悉旋律

旋律是歌曲学习重要的部分,应该不失时机地贯穿于课堂的环节,使学生有意注意和无意注意中都在熟悉旋律,把旋律深入人心,学唱歌曲就会水到渠成。调动学生的兴趣后,我说:“大家都那么爱划船,我们现在就划船好吗?”在歌曲旋律的伴奏下,我和学生高兴地

“划船”。在律动的活动中,学生熟悉了歌曲旋律,提高了学生的音乐情趣,让学生在动中学、乐中学,对教学起到了积极的作用。

三、帮助学生唱好歌词,表情达意

1、准确演唱歌词。为了学生准确记忆“划过小桥”、“划到岸边”歌词,出示了湖面小桥、湖面岸边两幅图画,使歌词形象化。 “用力呀用力”和“用力用力呀”是学生容易出错的地方,我采用对比朗读的方式,提前让学生发现不同,进行区分。

2、根据歌词内容表达,将歌曲变化风格,个性演绎。唱好歌词,能更好地表达歌曲的情感和意境,达到审美境界。歌曲第一段表现的是风平浪静湖面上泛舟游玩的情景,所以在演唱时用中速、连贯的声音,第二段表现的是不怕风浪、用力划船的情景,我在教学时呈现富有对比的顿音、连音唱法,引导学生进行思考选择,学生得出结论:用顿音唱法更能表现“用力”的动感,塑造歌曲形象,加深对歌曲的理解和表达。

第2篇:一起去划船

《摇船调》一课是人民音乐出版社小学三年级音乐教材下册第三课。这首民谣是台湾客家民歌,是一首典型的猜调,具有很强的民族风格。曲调优美,歌词质朴而风趣,非常适合儿童学习、演唱、表演。

我在这课教学中非常重视教材所具有的这些特点,并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点,注重听觉体验,创设音乐情境,激发学生兴趣。教学目标明确,课堂气氛活泼、热烈。学生学的投入、唱得优美。先将本节课反思如下:

1、 充分体现音乐课程新理念。

音乐课程标准指出:音乐课程要以审美为核心,兴趣爱好为动力,充分调动学生的听觉体验,感受音乐的美。从本课教学中我以猜谜导入充分调动学生参与学习的兴趣,进而配合谜语导入,运用引导、启发、探究的学习方式,充分调动学生的多种感官,在已有的生活经验基础上,自主合作学习,建构新知、掌握技能、培养学生对音乐的感受力和审美情趣。

2、 恰当的使用多种媒体。

新课程提倡各学科教学与信息技术的整合,要求教师能恰当合理的使用多媒体,丰富教学手段、增强教学效果。教学中先以幻灯片展示《摇船调》歌曲所描绘的生活画面;以优美的视觉感受激发学生学唱歌曲的热情,又以教材配套光盘、高品质的音乐带给学生良好的听觉体验,培养了学生对音乐的感受力。强化了学生对“猜调”这种演唱形式的了解,提升了学生的艺术审美能力!

3、 注重培养学生的艺术想象力和创造力。

音乐作为一种艺术表现形式是人类精神世界中想象力和创造力的结晶!从小注重培养学生的艺术想象力和创造力应是音乐教育的重要任务。我在教学中充分体现了这一点。如:引导学生自主选择不同的演唱形式来诠释歌曲,给学生足够的艺术想象空间,激发学生创造的灵感!这些艺术想象和创造的种子在孩子们幼小的心田上播种,为提高学生的艺术素养打下了坚实的基础。

另外,在这节课的教学中我还深切地体会到音乐教师扎实的基本功是通向学生心灵的桥梁;也是成功完成一节音乐课的基础。

第3篇:一起去划船

今天,我讲授了三年级人教版第五课歌曲《摇船调》这一课,讲完之后,自己有一种从来没有过的愉快感,这种愉悦的感觉并不是因为完成了任务、学生歌曲唱的如何的、而是我在上完这节课后,我感到了孩子们的快乐,那种发自孩子们内心的快乐,让我觉有一种说不出的成就感。

整节课的教学紧紧围绕着以聆听为主线,注重体验与实践,培养学生灵活的创造能力。围绕着聆听对歌-体验对歌-创造对歌-表现对歌设计教学。在课前导入部分,我以谜语的形式进行导入,激发了学生的学习兴趣,发挥了学生的想象力,学生对学习歌曲有了很大的渴望。在学习歌曲的过程中,我先让学生找出五线谱中主音do的位置,再让学生跟唱曲调,学生很快就掌握了曲调的正确演唱。在填词的过程中,我让学生大胆的演唱,分小组进行自学,然后让学生说出难点部分,进行集体练习,体现了以学生为主体的学习方法,很快,学生便掌握了歌曲的正确演唱方法。

在表演歌曲这一环节我让学生观看了《刘三姐》影片的片段,激发学生的表现欲望,让学生分组进行对歌表演比赛,当时我考虑到课堂的秩序的问题,就就近给孩子们分了小组,可是在实际的教学中学生并不喜欢我为他们分的小组,他们有自己的想法,立即有孩子提出了疑问:“老师,我们不这样分组行吗?”我也是抱着试试看的想法勉强接受了孩子们的意见,同学们自由结合,他们一堆一堆的聚在了一起,表演的很认真,也创编出了不同的对歌内容,这种结果让我我意想不到,我担心的课堂的秩序不但没有乱,反而更加的调动了学生的表现热情,这一环节成为了整节课的亮点,孩子们的个性得到了张扬,充分的发挥了孩子们的想象力和创造力,让孩子们在快乐中结束了整节课的教学。

通过这次教学,我在以后的教学中会更加的注重“快乐”在教学中的作用,让学生快乐上好每一节音乐课!

第4篇:一起去划船

《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌,是一首典型的猜调,具有很强的民族风格。曲调优美,歌词质朴而风趣,非常适合儿童学习、演唱、表演。

我国的谜语,是中华民族传统文化的瑰宝,是民间文学中的一种特殊形式,是表现与测试智慧和培养智慧的一种艺术形式,所以这节课主要是让学生体会到谜语的乐趣。在教学过程中以让学生从听觉入手,感受与体验为主线贯穿教学始终。通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动,使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲,通过让学生感受摇船的韵律感,

2014应急管理培训方案
一片槐树叶反思 第七篇

第1篇:应急管理培训方案

一、培训目的

根据中央关于“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”和省市有关文件的指示精神,按照人力资源和社会保障部《关于在全国行政机关公务员中开展突发事件应对法培训的通知》(人社厅[20XX]36号)和市人事局《关于在全市公务员中开展突发事件应急管理和职业道德与政务礼仪培训的通知》的要求,使公务员深刻理解和把握突发事件应对法的知识,增强应对突发事件的意识,提高有效防范和处置突发事件的能力;增强综合素质和社会管理及公共服务能力,为我市经济建设和社会发展提供科学、规范、有效的管理和服务。我中心将从20XX年起,用2年时间,有计划、有步骤地开展突发事件应急管理培训与考核工作。

二、培训对象

培训对象为我市55周岁以下的行政机关公务员及参照《中华人民共和国公务员法》管理的工作人员。

三、时间安排

20XX年6月起相应集中培训。

四、培训形式和考试

培训采取集中面授的方式,为解决工学矛盾,在培训实施过程中,采取集中调训和送教上门的方式,时间安排上,可以根据单位的需求灵活掌握。市人事局将组织统一闭卷考试

五、培训内容

突发事件应急管理培训的主要内容:应急管理法制法规体系建设及管理运行机制、应急预案的编制和管理、《中华人民共和国突发事件应对法》、四类突发事件(自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全)应急处理及案例分析。培训教材统一使用由人力资源和社会保障部组织专家编写,中国人事出版社出版的《应对突发事件读本》。

六、培训师资

在中南大学、湖南大学、湖南师范大学、省委党校等院校中聘请相关老师担任教学工作,每门课程配备3—5名左右的老师。

七、培训方式

集中培训时间四天,培训结束后进行考试。

八、组织管理

1.市人事局负责全市公务员应急管理培训考试的组织管理、协调工作,市国家公务员培训中心具体组织实施市直单位公务员的培训、考试、验证工作。

2.参训人员考试合格后,将培训考试情况登记在公务员培训证书上,作为公务员调动、定级、晋升和年度考核的重要依据之一。考试成绩不合格者,当年年度考核不能评为优秀等级。对未按要求完成培训的单位,其年度考核优秀比例不得超过15%。

第2篇:应急管理培训方案

加强应急管理培训工作,建设高素质应急管理干部队伍,是提高防范和处置突发公共事件能力的基本途径和重要举措。根据中央、省市关于加强应该管理培训的精神要求,结合我县工作实际。特制定本实施方案。

一、工作目标

将全县县、乡、村三级干部的应急管理培训纳入全县干部教育培训体系,对各级应急管理干部进行较为全面、系统的培训,力争用三年时间,完成以应急管理理论为基础、以应急管理相关法律法规和应急预案为核心,以提高安全防范和应急处置能力为重点的培训。

二、培训对象和内容

(一)培训对象

1、领导干部。包括县级领导、副科级的以上单位班子成员。

2、应急管理干部。相关县直部门单位应急管理机构专、兼职工作人员。

3、基层应急管理人员。包括乡镇、村场、社区、企业、学校应急管理人员。

4、应急救援队伍。包括各类专业应急救援队伍和其它应急救援队伍。

(二)培训内容

1、党和国家及各级党委、政府制定的应急管理工作方针、政策、法律、法规培训,增强党政领导干部应急管理意识,提高应急处置水平。

2、应急管理基础理论知识培训。利用国内外专家学者对应急管理工作研究的成果,搞好基础理论知识培训,提高应急管理干部的应急管理业务水平。

3、应急管理工作组织协调能力培训。加强应急管理运行机制培训,提高各级应急管理工作人员应对突发公共事件的组织协调能力、公共事件隐患排查监管能力。

4、应急管理专业技能培训。加强应急管理工作人员应急值守、信息报告、技术通信、预案管理组织演练等方面技能培训,增强为领导决策服务和开速反应能力。

5、突发公共事件救援队伍技能培训。聘请相关专业技术人员,加强对各类救援队伍的专业技能训练,提高在不同情况下实施救援和协同处置能力。

三、培训方式

(一)将应急管理专题研讨纳入党委(党组)中心组学习年度计划,将相关应急管理法律法规纳入“六五”普法规划。

(二)各级党政领导干部参加县委党校脱产培训时,安排相应应急管理培训课程。

(三)开办短期应急管理干部专题培训班。

(四)利用召开应急管理工作会议、座谈会议和业务会议等形式进行培训,以会代训。

(五)结合各类应急预案,定期组织应急救援队伍进行“实战”演练。

四、保障措施

(一)教材与师资队伍保障

1、教材保障:根据国家和省、市应急管理培训的有关内容组织培训教材。

2、师资队伍保障:以县委党校、县政府应急办为依托,培养、建立一支应急管理教研骨干队伍。积极发展兼职教师队伍,从具有较深理论功底和丰富实践经验的党政领导干部及相关企事业单位选定一批兼职教师,建立应急管理培训师资库。

(二)培训场地保障

充分利用现有的各类培训教育基地和广播、电视等教学手段,逐步建立和完善了适应情景模拟、应急演练要求为重点的培训基地。

(三)培训经费保障

各乡镇、各有关部门要将应急管理培训作为重要培训项目之一,培训所需经费在现有的干部教育培训费中予以安排,重点保证。

(四)建立培训质量评估和考核机制

将应急管理培训评估和考核纳入应急管理工作目标考核体系,提高证应急管理培训工作的质量。

第3篇:应急管理培训方案

为切实做好应急管理培训工作,建设高素质应急管理队伍,根据《国务院办公厅印发关于加强和改进突发公共事件信息报告工作意见等文件的通知》(国办发[20XX]105号)和《湖南省人民政府关于切实加强应急管理工作的通知》(湘政发[20XX]26号)精神,结合我省实际,制定本实施方案。

一、指导原则

1、联系实际,学以致用。围绕改革发展稳定的全局,紧密结合应急管理工作实际,着眼于增强忧患意识和危机意识,着眼于提高应对突发公共事件的能力,着眼于推进应急管理体系建设,坚持培训与应用的统一。通过培训切实提高受训对象应对突发公共事件的素质和能力,通过实践不断增强应急管理培训的针对性、有效性。

2、分级分类,保证质量。依据各类突发公共事件和受训对象的不同特点、要求,分级分类实施培训。制定统一的培训规划,明确培训标准。选择和优化培训内容,提供规范适用的培训课程和教材。加强师资队伍建设,建立健全定期培训制度和培训评估、考核制度。

3、整合资源,创新方式。主要依托、充分利用现有培训资源开展应急管理培训,根据需要加强功能性建设。立足提高操作能力和实战水平,大胆探索科学培训方法,积极采取专题讲座、案例分析、情景模拟、预案演练、对策研究等方式开展培训,增强培训效果。

4、规范管理,有序进行。建立健全应急管理培训体制,发挥各级应急管理机构的综合协调作用,调动各地各部门各行业开展应急管理培训的积极性。正确处理专项、专业培训与综合性、管理类培训的关系,坚持统筹规划、合理安排,形成良好的培训工作秩序。

二、具体安排

1、领导干部。领导干部应急管理培训的重点是增强应急管理意识,提高统筹常态管理和应急管理、指挥处置突发公共事件的水平。坚持脱产培训与在职学习相结合,将应急管理专题研讨纳入日常学习计划。根据领导干部脱产培训工作总体安排,依托各级培训机构,将应急管理内容纳入政府系统领导干部培训、轮训课程体系。有组织有计划地举办领导干部应急管理专题培训班或专题讲座,全省每年分级培训县处级以上领导干部300人左右,其中,省应急办会同省有关部门在省行政学院每年举办领导干部专题培训班或专题讲座,培训市州政府和省有关部门分管领导50人左右;市州培训县市区政府和市州有关部门分管领导250人左右。

2、应急管理干部。各级各类应急管理机构负责人和工作人员培训的重点是熟悉、掌握应急预案和相关工作制度,提高为领导决策服务和开展应急管理工作的能力。全省每年分级分类组织培训各级政府及相关部门应急管理机构负责人1000人左右,其中,省应急办每年组织培训市州、县市区政府和省有关部门应急管理机构负责人和业务骨干150人左右;市州应急办每年组织培训县市区政府和市州有关部门应急管理机构负责人和业务骨干850人左右。各级应急管理机构要采取多种形式,加强工作人员综合业务培训,有针对性地提高值守应急、信息报告、组织协调、技术通信、预案管理等方面的业务能力。

3、政府新闻发言人。政府新闻发言人应急管理培训的重点是熟悉、掌握突发公共事件的新闻发布工作要求,提高舆论引导能力和水平。省应急办、省政府新闻办联合举办突发公共事件新闻发布专题培训班,对各市州政府、省有关部门新闻发言人开展专项业务培训,每年培训50人左右。各级各类应急管理机构负责人的培训也相应安排突发公共事件新闻发布内容。

4、基层干部。基层干部应急管理培训的重点是增强公共安全意识,提高排查安全隐患和第一时间应急处置突发公共事件的能力。各地各有关部门要制订培训计划,采取多种形式,充分利用各类教育培训机构及远程教育渠道,对街道、社区、乡村和学校、医院等单位的基层干部开展应急知识和技能培训。

5、企业负责人。企业负责人应急管理培训的重点是增强风险防范意识,提高安全生产管理和重大事故应急处置能力。省应急办、省国资委、省经委、省安监局联合举办省属企业负责人应急管理专题培训班,每年培训50人左右;省应急办会同省经委、省安监局、省工商联等单位,适时举办大型民营企业负责人应急管理培训示范班。各级政府应急管理机构要会同安全监管、国有资产监督管理等部门,将应急管理培训作为企业管理培训的重要内容,制订专项规划,采取统一集中培训与企业自主培训相结合的办法,做好对所属企业领导和管理人员的应急管理培训工作,强化培训考核。

6、应急救援队伍。各级各类应急救援队伍的培训重点是熟练掌握相关突发公共事件处置救援和安全防护技能,提高在不同情况下实施救援和协同处置的能力。应急救援队伍的培训,按照隶属关系和管理责任,由相关部门应急管理机构分别组织实施。

7、应急救援志愿者。应急救援志愿者的培训重点是掌握应急救援技能,提高自救、互救和协助专业救援队伍参与应急处置的能力。培训由各级政府应急管理机构会同民政、共青团、红十字会等单位组织实施。

三、培训方法

1、授课启发。针对不同的受训对象,编写不同的培训教材,力求授课内容丰富,授课形式多样,知识性、趣味性融为一体。围绕应对突发公共事件的重点、热点、难点问题认真思考,展开讨论,增强授课效果。联系实际组织突发公共事件现场参观活动,请当事人讲述突发公共事件发生的过程和应急处置情况,让受训对象从中得到感性认识。

2、案例分析。通过分析现实中不同类型的突发公共事件案例,让受训对象从中找出突发公共事件发生、发展规律,找到处置突发公共事件的有效方法,提高分析判断和解决问题的能力。

3、实地演练。组织适度规模的突发公共事件演练活动,让受训对象扮演应对突发公共事件中的不同角色,表演如何应对突发公共事件,提高实战能力。

4、电教指导。将应急管理培训项目制成录像带或光盘,通过播放录像的形式进行培训,使受训对象受到直观教育。此外,还可以通过电脑提供练习、游戏和应对突发公共事件情景模拟让受训对象得到训练。

四、保障措施

1、编写培训教材。结合各类突发公共事件特点和应急管理工作要求,本着“少而精”、“能管用”的原则,确定综合类、专项类应急管理培训课程设置,明确培训内容和标准。组织编写适应不同层次干部需要和不同岗位工作要求的应急管理培训教材,逐步建立起科学合理的应急管理培训教材体系。干部综合类应急管理培训教材由国务院应急办组织编写。省应急办根据实际情况,在统一规划和确保质量的前提下,组织编写有关专项类培训教材和辅助资料。建立应急管理培训案例库。

2、推进培训手段现代化建设。开展应急管理培训要充分利用现有各类培训教育资源和广播、电视、远程教学等手段,依托行政管理和有关专业院校开展联合培训,确保培训质量。适应情景模拟、应急演练等培训要求,在现有教育培训机构中确定若干个重点基地,加强功能建设,改善教学条件,增强培训效果。

3、加强师资队伍建设。以高等院校和行政学院为依托,培养、建立一支应急管理教研骨干队伍,为加强应急管理培训提供有力的师资保障。同时,从具有较深理论功底和丰富实践经验的党政领导干部、企业管理人员中选定一批兼职教师。建立应急管理培训师资库,按照择优入库、动态管理的原则,促进优质师资资源共享。推动高等院校应急管理学科建设,促进学术研究和交流,为提高应急管理培训水平奠定坚实的基础。

4、统筹安排使用培训经费。各地各有关部门要将各级各类干部的应急管理培训作为重要培训项目之一,在现有干部教育培训经费中统筹安排相关经费,保证培训工作需要。加强培训经费管理,提高经费使用效益。开展应急管理培训不得以营利为目的,要严格按照加强干部教育培训管理的规定,坚决制止乱办班、乱收费、乱发证的不正之风。

5、建立培训质量评估和考核制度。根据不同的培训目标、对象和内容,分别研究制订培训质量评估和考核标准。将应急管理培训质量评估和考核,纳入现行的干部教育培训质量评估和考核体系,统一实施质量评估和考核。在此基础上,适时组织力量开展专项检查。

6、加强对应急管理培训工作的领导。各地各有关部门要把应急管理培训纳入干部教育培训工作的总体布局,统一部署,加强协调,及时解决存在的困难和问题,确保顺利实现培训工作目标。各级各类应急管理机构要把加强人才培训作为一项基础性工作,认真制订和落实培训计划。在组织实施应急管理培训中,既要充分调动各方面积极性,形成工作合力,又要统筹安排、加强管理,保证培训健康、有序开展。

7、强化对应急管理培训工作的管理。要充分发挥政府应急管理机构的综合协调作用。省应急办负责研究制定应急管理培训工作规划,指导、协调各市州和省有关部门的应急管理培训工作,适当组织举办具有示范意义和综合类的培训重点班。省有关部门举办以市州、县市区政府党政领导班子成员为对象的应急管理培训班、研究班,要经省应急办审核并报省委干部教育工作领导小组审批后,统一下达培训计划,避免多头重复抽调学员。各市州和省有关部门开展应急管理培训的年度安排和工作情况,要及时报省应急办。要积极动员、利用社会力量参与应急管理培训,同时严格社会培训机构相关资格资质认定,建立应急管理培训机构准入制度,对不符合规定要求的要限期整改或责令停办。

各地各有关部门可参照本方案的要求,分别制订具体的加强干部应急管理培训工作实施意见。

2014篝火晚会策划方案
一片槐树叶反思 第八篇

第1篇:篝火晚会策划方案

1.活动背景

“但愿人长久,千里共婵娟!”中秋佳节是一个温馨的节日,是团圆和喜庆的节日。对所有人都是一个令人难以忘怀的日子,注定会让这天成为自己生命中值得记忆的时刻。

那么,今年的中秋节,希望怎么过?要怎样不枉费自己大半年的期盼?要怎样才足以让自己回味和珍藏?

来吧,一起来小池云顶茶园,一起来“迎中秋音乐篝火晚会”吧!带上你的家人,约上你的朋友,在云顶茶园共度一个难忘的篝火晚会,给自己的生命再添加一个快乐的符号!

一个不一样的活动,和一个不一般的中秋节!

2.组织机构

策划执行:领秀文化传媒

联盟单位:征集中

3.活动意义

3.1特色:

◆特色中秋,难忘今宵;

◆客户的维护活动,为商家增加新客户,联盟商家客户资源共享。

3.2意义:

◆提供零距离接触目标客户的桥梁,增进与客户的交流和沟通;

◆提升品牌亲民形象,增加品牌认知度。

4.活动流程

4.1活动名称:“XX”杯篝火联欢晚会;

4.2参与人数:200人;

4.3活动地点:小池云顶茶园;

4.4活动时间:20XX年9月18日晚15:00~22:30;

4.5参与费用:各单位组成各自方阵,费用每人200元。

4.6预计时间:6个小时以上;

4.7注意事项:

◆安全事项:所有女性不得穿着丝袜,所有人员禁止佩戴隐形眼镜。(丝袜、隐形眼镜属易燃品,前者一经引燃将附着皮肤燃烧,造成大面积烧伤。后者一经引燃将直接烧坏眼角膜。)

◆必备物品:烧伤药品;水、沙等灭火用品。

◆清理现场:会后清理现场垃圾及遗留物,若有工作人员负责清理,则留人查看是否有人遗忘贵重物品。

4.8活动项目:

主办方致辞、文艺演出、烧烤派对、即兴表演、中秋博饼赛、拳王(划拳)争霸赛、自由交流互动活动

4.9活动流程:

15:00/汽车站广场集合、留影

15:20/出发

16:30/到达目的地,自由活动时间

18:00/烧烤派对,各色烧烤美食、糕点应有尽有,品尝高档洋酒,畅饮黑酷黑啤;

19:00/主办方致辞,活动正式开始;

19:10/音乐派对开始,各方阵音乐PK,获胜者将获得精美礼品;

20:10/博饼赛,分十组进行,总价值万元礼品,让大家满载而归!

21:10/拳王争霸赛,决出今晚的拳王,美的冰箱抱回家!

22:00/自由交流互动时段,适量饮酒助兴;

22:20/主持人宣布晚会结束,分部分人员开始清理现场或巡查现场有无遗留物品。

5.执行计划

5.1准备阶段(20XX年8月中旬):

活动方案确认,成立组委会。联盟商家招商和协调工作。

5.2宣传阶段(20XX年9月初至9月中旬):

因为本次活动的内容限制,在宣传上仅通过网络来宣传。除了在媒体投放相关广告之外,还将在参与商家的所有门店设立POP展架以及设立报名点。

5.3现场活动阶段(20XX年9月18日,暂定):

选择在9月18日(星期六)在小池云顶茶园举行篝火晚会,除联盟商家的客户之外,还将通过网络召集报名人员。本活动采用自驾游形式,下午3点20分在火车站前集合出发(活动统一标识、未能在规定时间集合的人员自行前往),6点活动开始,10点半结束,活动结束后自行回家。

6.游戏项目及内容

6.1博饼赛规则

【状元】

红六勃(六个4)>黑六勃(六个1或2或3或5或6)>状元插金花(四个4、二个1)>五红(五个4)>五子(五个1或2或3或5或6)>四红(四个4)。(按从大到小顺序)

【榜眼】

六个骰子的点数分别为1~6即一条龙。

【探花】

三个4。

【进士】

四个1或2或3或5或6,若还带一个4可多得一个一秀,若带二个4可多得一个二举。

【举人】

二个4。

【秀才】

一个4(对堂即一条龙除外)。

◆备注:

1、同是五红或五子所带的点数多>点数少,即带6最大,带1最小。

2、同是四红所带的点数多>点数少,带12最大,带三最小。

3、状元插金花及五红、五子、四红带的点数相等则先博者>后博者。

4、博得红六勃或黑六勃,博饼立即结束。红六勃获未被博取的饼,黑六勃则未被博取的饼大家吃。

5、如博到状元插金花可兼得还未被博取的对堂,若该选手在以后的轮次中“禄骨”[注],对堂不被追回,只追回状元。

6、在同一场比赛中,同一选手两次或两次以上博到状元,取其最后一次的成绩为最终成绩。

7、状元获得者需待本组比赛结束,裁判员宣布最终得主方有效。

8、比赛分十组进行,每组20人,每组冠军争夺王中王大奖!

每组奖品表

序号 项目 数量 奖品 价值/元 金额/元

1 状元 1项 小家电 300 300

2 榜眼 2项 飞科剃须刀 50 100

3 探花 4项 洗发水 30 120

4 进士 8项 沐浴露 15 120

5 举人 16项 香皂、毛巾 8 128

6 秀才 64项 心心相印面巾纸 3 192

7 合计 项 - - 960

注:状元王中王奖品为价值1000元美的冰箱一台,奖品总值10600元。

6.2拳王争霸赛

划拳又叫豁拳、猜枚、猜拳、拇战,即饮酒时两人同时伸出手指并各说一个数,谁说的数目跟双方所伸手指的总数相符,谁就算赢,输的人喝酒。其技巧性颇强,给玩者留有神机斗智的余地,且因玩时须喊叫,易让人兴奋,极富竞争性。

◆划拳规则:

7.费用预算

总体费用预算

序号 项目 数量 单价/元 费用/元

1 门票 200人 30 6000

2 场地租赁 1项 1000 1000

3 烧烤设备租赁 2套 500 1000

4 烧烤食材购买 200人份 30 6000

5 红酒、啤酒 1项 5000 5000

6 音响设备租赁 1项 3000 3000

7 灯光、布置费用 1项 3000 3000

8 奖品购置费用 1项 13000 13000

9 合计 - - 38000

第2篇:篝火晚会策划方案

一、晚会筹备工作总分工(名单确定后确定分工,待补充)

二、总负责:老黑

总摄影:欢迎自我推荐

记录官:需要有精彩的文笔,负责把这个精彩的不夜天录下来,欢迎自我推荐

三、整个晚会的协调调度和秩序维持。包括场地的选择联系,篝火、音响、话筒的准备,照像、录像相关人员就位及饮料等其它物品准备。

四、人员安排及责职:

1、分组:分为红、黄、蓝、绿,四个方阵,可在名单确定或上车后分队,四个方阵人数相同,男女平均,让我们从出发时就来个你争我斗吧~~哈哈。

2、主持人:老黑 策划人:邪恶丫头 四个方阵的代言人:欢迎自我推荐

总主持人负责整个活动的开始和结束。策划人负责策划活动方案及带动。代言人负责整个晚会节目和游戏的串连和衔接,保证每个队都积极参与节目,并机智调动现场气氛,保证整场晚会的热烈和成功。

3、服务和工作人员: 老黑 邪恶丫头 欢迎自我推荐

提前准备好活动所需要的物品,负责配合场上主持和总负责人的工作,为晚会各个表演和游戏环节做好道具准备和服务工作,向表演者献花鼓励,并配合方阵完成台下台下的互动。

4、四个方阵负责人:

主要负责烘托晚会现场的气氛,带领本方阵以喊口号、挥动道具(如汽球)等积极配合主持人,并积极鼓励动员队员参与节目和游戏,确保现场气氛活跃,热烈而充满活力,保证不冷场。(方阵啦啦队口号自定,)

【一片槐树叶反思】

五、场 地

开阔沙滩地,租有音响、话筒、照明等设备,

六、活动开始:

晚会形式

设想是将所有人员按分队情况分为四个方阵,席地而座,要求随意之外体现良好的秩序(每队队长负起责,排好队列,第一时间安排人员参加每一个环节,并保证晚会的纪律和秩序),晚会以擂台会为基本形式,各方阵在轻松的氛围中相互对擂表演和进行游戏,使晚会充满积极的竞争氛围和青春的激情。

四:晚会流程

1、主持人致开场白。介绍晚会的各个方阵(各方阵一一亮相,由队长带领唱队歌,喊队训),并宣布晚会开始。

2、游戏与节目互动。

第一环节:欢聚一堂

★以《成语接龙》游戏为引子,进行四轮接龙游戏(每队都有机会),负队派多才多艺的队员表演节目,不拘形式,演唱、诗朗诵、演奏、舞蹈均可,充分展示队员的才华和智慧。

规则:每队选一代表上台(4人),任意说一成语,下一个必须从最后一个字接龙,超过5秒接不上受罚表演节目(大家可齐声倒计时),然后重新开始。本队可以提示,其它队可以干扰。(表演节目实在困难可以派其它人代替)

本环节1个游戏,4个节目。

第二环节:开心一刻

★以《心心相印》游戏为主线,每对派三男三女6人参加游戏,2人一组,背对背夹起一只汽球,按主持人划定线路接力比赛,最慢的两个队表演节目。

★ 进行《探宝奇兵》游戏,筹备组事先将写好内容的纸条隐藏在表演场地,请每组派精兵强将寻宝,找到纸条的交给主持人,由主持人宣布内容,只有找到“宝藏地图”字样的队宣告成功,其它人必须按字条内容表演节目或着受罚(奖)。

此环节2个游戏,4~5个节目

第三环节:星光灿烂

★《歌曲接龙》游戏,先由一组随意起歌,唱一句就可,每组必须接最后一个字,这个字不必打头,可以含在歌里。卡壳的队视为失败,当然按惯例展示一下才艺了,然后重新开始。(四轮为宜)

★进行《超级明星》游戏,各队派两名代表上台,由主持人出示表演命题,如“鸡飞狗跳”,请其中一个用形体语言表演(不允许说话提示),另一个猜出为胜,猜错队派队员表演节目。

本环节两个游戏6~7个节目

3、夜开始深了,经过载歌载舞,有些朋友累了,可先退出休息,主持人宣布晚会结束。

4、晚会结束了,活动还在继续,不想休息的朋友接下来准备迎接尖锐性的挑战吧。让我们边喝着甜甜的红酒,开始这紧张刺激的游戏。

★真心话大冒险游戏开始了,朋友们可准备好你的尖锐性问题吧。准备一副扑克牌,由人数确定张数,其中一个或两个花色为回答问题,中间夹一张不同花色的。开始抽牌,抽到不同花色那张牌的提出尖锐性问题(声明一定要尖锐性),其他如实回答问题,如别人对你的回答提出质疑并无法通过时,罚红酒一杯并表演节目一个。

5、经过一番红酒饲候,肯定有不少朋友醉倒(不管真醉还是假醉),剩下的朋友开始杀人拉(这个游戏根据实际情况,决定)

★天黑闭眼,杀手杀人拉~~~

让我们把桔钓沙闹个天翻地覆,桔钓沙不夜天等着你的参与。

欢迎各新老驴自我推荐,担任合适职位,发挥你的长处,让这次的活动更热闹。

第3篇:篝火晚会策划方案

一、 活动名称:

“红红火火,热情激扬”—— 篝火晚会

二、活动意义:

篝火晚会的由来:是草原人民一种传统的欢庆形式,相传在远古时代,人们学会了钻木取火之后,发现火不仅可以烤熟食物,还可以驱吓野兽,保护自己的生命安全,于是,对火产生了最初的崇敬之情。后来,人们外出打猎满载而归,互相庆祝获得了丰厚的战利品,傍晚,在用火烤熟食物的过程中,便互相拉手围着火堆跳舞以表达自己喜悦愉快的心情,这种欢庆的形式一直延续到今天,就形成了篝火晚会。而我们为了团结同学,增进感情,放松身心,举办此次活动。

在篝火晚会前应先跟大家联络联络,一个人准备一个节目(内容不限),实在不会的就讲个笑话或讲讲自身经历等﹒﹒

三、活动日程:

A.活动时间:初步定制在****年**月**间(拟定!如果天气影响将顺延),具体活动时间见海报公布为准!

B.活动地点:公园,农家乐度假村中,学校操场,野外空地(根据情况确定)。

C.活动当天内容安排:

1) 集合时间在中午,人齐之后,组队骑车进发,乘汽车的,先把大件行李带去,做好晚会前期准备!

2) 暂定于下午16:00开始召集人马,准备晚会。并于16:30宣布篝火晚會开始。

3)预计在晚上11:00以前组队返回.。

D.活动组织:

1)预计分成3--4组选出一个组长,生三堆火。

2)生火注意事项,安全第一,选择相近的位置,方便后面的游戏活动,由组长安排工作,组长要确保每一名队员的安全,确保每一名成员服从集体指挥,全面负责好本组的各项事务,包括组员的分工及其协作,保证篝火不灭等!

E.晚会内容:

1、以《成语接龙》游戏为引子,进行四轮接龙游戏,负队派多才多艺的队员表演节目,不拘形式,演唱、诗朗诵、演奏、舞蹈均可。

规则:每队选一代表上台,任意说一成语,下一个必须从最后一个字接龙,超过5秒接不上受罚表演节目(大家可齐声倒计时),然后重新开始。本队可以提示,其它队可以干扰。本环节4个节目后结束。

2、唱歌挑错:唱歌者会故意把一首歌的部分歌词改过后唱出,挑出错误的地方,并唱出正确的歌词。

规则:每队选一代表,每3--4首为一轮,本环节四轮,得分最少队出节目。

3、《歌曲接龙》游戏,先由一组随意起歌,唱一句就可,每组必须接最后一个字,这个字不必打头,可以含在歌里。卡壳的队视为失败,当然按惯例展示一下才艺了,然后重新开始。(四轮为宜)

4、进行《超级明星》游戏,各队派两名代表上台,由主持人出示表演命题,如“鸡飞狗跳”,请其中一个用形体语言表演(不允许说话提示),另一个猜出为胜,猜错队派队员表演节目。

5、真心话大冒险游戏开始了。准备一副扑克牌,由人数确定张数,其中一个或两个花色为回答问题,中间夹一张不同花色的。开始抽牌,抽到不同花色那张牌的提出尖锐性问题,其他如实回答问题,如别人对你的回答提出质疑并无法通过时,表演节目一个。

四、主办团体

策划书:财经管理学院组织部

五、经费预算

10-15元/人(AA制,±20%以内) 待定。

六、可行性分析

1)场地是*** ,(描述一下周围环境,考虑安全问题) 。

2)由于是晚上篝火晚上,露天的,如遇雨天只能推迟,具体日期待定中。

3)费用问题,本次聚会以自己动手为原则,每人费用预计在15元··············

第4篇:篝火晚会策划方案

一、活动背景:

篝火晚会的由来:是草原人民一种传统的欢庆形式,相传在远古时代,人们学会了钻木取火之后,发现火不仅可以烤熟食物,还可 以驱吓野兽,保护自己的生命安全。于是,对火产生了最初的崇敬之情。后来,人们外出打猎满载而归,互相庆祝获得了丰厚的战利品。在傍晚的时候,在用火烤熟 食物的过程中,便互相拉手围着火堆跳舞以表达自己的喜悦愉快心情,这种欢庆的形式一直延续到今天,就形成了现在的篝火晚会。

篝火晚会是近些年来在高校中兴起的一个新兴活动模式,据了解活动的效果非常的好,甚至引发起轰动的效果,在本校也举行这样的活动,只要活动一旦成型,定会在学校里产生巨大的影响。

二、活动意义:

根据你们学校举办这活动的实际情况这方面着手,

三、活动目的:

为丰富校园文化活动,丰富同学校园生活。

四、活动主题:

你们学校活动所定的主题 不宜过长

五、活动对象:全校师生

六、主办单位:

七、活动时间及地点:

八、前期准备工作:

1、内部召开会议,进行活动的具体分工。各项工作负责到部门,由部门做进一步明确分工,各部要积极落实分配的工作,遇到问题及时向负责人反映情况。

2、XX部负责场地申请,由于该活动涉及到火的问题,还需要准备铁锹,灭火器等工具。

3、XX部负责活动演出的节目及安排节目的排练事宜,演出节目要展现出少数民族节日特色文化,比如竹竿舞、草裙舞等,还要寻找一些少数民族的同学参加活动,有节目表演最好。在活动前一周要确定活动演出的节目列表。

4、XX部负责向校外的企业、商店寻求赞助。具体事宜详见商业宣传方案。

5、XX部负责在校内对活动进行宣传,采用的方式主要有以下几种:

(1)制作宣传板

(2)张贴海报

(3)通知各位干部工作人员,做口头宣传

(4)充分利用网络手段,在学校网站及论坛上发帖,进行宣传活动,并号召大家积极参与。

2014一路花香教学反思
一片槐树叶反思 第九篇

第1篇:一路花香

《一路花香》是一则寓言故事,讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。我挺喜欢这个故事,因为这个故事的题目很美,一语双关,既写了花美、花香,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人,帮助学生树立正确的人生价值观:世上任何一件东西一个人,都有其自身存在的价值,我们即不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。其蕴涵的人生哲理学生是容易理解的,但对于四年级的孩子,多元解读文本、辩证分析问题却是有一定难度的。于是,在教学这一课时,我把“理解故事所蕴含的真正寓意,学会正确地看待别人和自己。”确定为本课的学习目标。为了更好地达成目标,我将学习目标分解为两个学习任务:

一、分析角色,理解“一路花香”。

“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏染,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” “分析角色,看看带来一路花香的人是谁?”这个问题牵一发而动全身,孩子们紧紧围绕问题进行积极的读书活动,都在为自己的结论寻找有力的证据。整个过程学生都是在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。最后得出结论,世上任何一件东西一个人,都有其自身存在的价值。

二、揭示寓意,收获“一路花香”。

如何让学生真正读懂“我们即不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。”为此,我引导学生对课文中的角色惊醒一分为二地辩证地分析:那只完好无损的水罐,它总是能将水满满地送到主人的家,是值得骄傲的!主人家不都需要这样的好水罐吗?但是这只好水罐如果为自己的成就而感到骄傲自满,看不起别人那就不可取了。用同样的方法分析了破水罐,让学生在辩证的思想中揭示了课文的寓意,“收获了一路花香”。这种说话练习锻炼了学生的说话能力,也帮学生树立了正确的人生价值观。

但是教学中还存在这样一些问题:

一、读得形式不够多:

在教学时由于时间紧张,导致给学生读书思考的时间较多,各种形式的朗读和展示较少。语文教学课堂上没有把握好读书的时间,缺乏一定的读的训练,特别是文中的一些重点句,孩子们朗读的不够到位,学生的情感没有在读中深化。

二、牵着学生走:

课上完了,课上呈现孩子氛围较好,但总感觉牵着孩子走的痕迹严重。也是这节课的最大缺陷,因为教师的理性和牵制过多,限制了学生的思维,导致学生思维浮于表面,不能深入思考,课堂上没有生成,所以也没有火花。我感到问题的设计,教师的引导,特别是运用学生的生成性资源,还有待进一步的提高。放手让孩子学感兴趣的人物,让学生多思考、多读书是我下次磨课应该特别注意的地方。

第2篇:一路花香

《一路花香》是一篇寓言故事。预设教学时主要设想是提供充足的时间让学生充分地、零距离地与文本对话,从而有所感,有所悟,并通过教师适时、巧妙的点拨引导,将学生的体验引向纵深-----即生活中每一个人都有自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。

由于本班学生中有为数不少的自卑者,我决定充分利用这一优秀教材资源,对学生进行“润物细无声”的无痕教育。因此,在充分朗读了课文,表达了感受之后,我设计了这样一个环节:生活中每个人都有自身的长处和弱点,但有的人却为此很自卑,那是因为他们没有充分发现并发扬优点,现在,让我们每个人都来会一回“挑山工”,透过你的慧眼你发现了哪些平时默默无闻、不太起眼的同学也给别人带来了“一路花香”呢?片刻,一生说:我觉得王XX同学的性格内向,平时不愿和同学交流,我们应该主动和他讲话,和他交友,我们让他快乐起来,他虽然不爱说话,但他的字写的很工整,这也是他的优点,这时全班同学的目光“刷”地一下子都聚焦到了余澄林身上,这个上课从不举手的孩子脸蛋一下子涨得通红,我仿佛听到了那因激动而快速直跳着的“砰砰”声,我紧抓住这个良好的教育契机,微笑着叫起了他:“王XX,老师首先要祝贺你并且感谢你,你给我们也带来了‘一路花香’,现在,你有什么想和大家说的吗?没关系,大胆说吧。”在我期待的目光中,这个羞涩的孩子断断续续地说了几句,虽然并不流畅,甚至并不通顺,但却那么朴实,一颗自信的种子在他的心中埋了根,发了芽,我相信,只要呵护有加,洒满阳光,终将长成参天大树,不是吗?

我讲这一课时,是这样设计的:先让学生读题目,对课文产生质疑,提出所想了解的问题,然后带着这些问题去学习课文。在学习的过程中,我采用的办法是让学生多读课文,抓住关键的词句来理解,从中感悟、领受其中的意思和含义。老师要发挥其主导作用,要导的好,导的适时。

《一路花香》的教学,使我感到自己的精心设计,就好像砌在自己和学生之间的一堵“教”和“学”的墙,牵制着我的教,学生的学。或许这种墙,我已砌得太多了,以至自己也成了教学视网膜上的一个盲点。在以后的教学中,只有把学生的发展放在心中,才能守助教学永远不应该改变的东西:把学生放在心中,让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。

第3篇:一路花香

《一路花香》,好美的题目,深深舒一口气,似乎闻到了淡淡的清香,满怀着期待和喜悦之情读完了全文。动人的语言文字,如同一缕阳光照进了我的心田,深刻的人生哲理更让我如沐春风,如饮甘泉。

这是一则寓言故事,讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。

这么美的精神大餐,我很想上出新意,上出味道来,于是从以下几方面进行了尝试:

一、充分发挥想象,感受人物内心世界

文中有这样一句话:那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

我抓住这句话让学生充分发挥想象,如果你是那只好水罐或破水罐,你会怎么想,怎么说?

生1:你瞧,我能够装满满的一罐水,你能吗?

生2:我每次都能运回一罐水,一点也不洒,可以让主人少跑几趟,节约时间呢!

生3:哎,我怎么总是把水洒掉一半呢?

生4:我什么时候才能运回满满一罐水呢?

生5:主人,我对不起你,每次都把水洒掉一半。

你瞧,这样的感受直观形象,无需再多的语言,把好水罐的骄傲和破水罐的惭愧表现得淋漓尽致。

二、角色朗读课文,感悟人物品格精神

课文第二、第三自然段大笔墨写了破水罐与挑水工的对话。处理这段教材,我采用了分角色朗读,学生对课文朗读的兴趣比较浓,喜欢读这段文字,并且读得很有感情。我抓住时机,让学生对人物品格进行了感悟。

师:读了这段文字,你喜欢文中的谁呢?

在这里,我组织学生根据不同的看法分成三个大组进行交流,要求学生说出足够的理由。学生发言积极踊跃,充分体现出了个性特点。

生1:我喜欢好水罐。因为它可以为主人运回满满的一罐水,让主人少跑点路。

生2:我喜欢破水罐。破水罐虽然只运回了半灌水,但是它却浇灌了路旁的花,让小路充满了花香。

生3:我有不同的意见,如果不是挑水工,破水罐根本意识不到自己浇灌了花朵,还在自卑呢!

生4:是啊,挑水工能够发现问题,把破水罐的缺点变成了优点,我喜欢挑水工。

……

在激烈的发言、争辩中学生明白了我们要正确看待自己,也要正确看待别人。

让我们的课堂教学也像一路花香飘起来,在读书活动中创设多元的感悟情境让学生自由感悟,真正有所得有收益,热爱我们的语言文化,养成语文学习的自信心。

第4篇:一路花香

《一路花香》是一篇寓言故事,通过让学生读课文,来明白寓言所阐述的道理。凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

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