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严守师德师风

2016-11-17 12:58:15 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 严守师德师风(共9篇)师德师风心得体会学习未成年人保护法心得体会未成年人是祖国的未来和希望,为他们的健康成长创造一个良好的外部环境,不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校,而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知,让孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守规则...

师德师风心得体会
严守师德师风 第一篇

学习未成年人保护法心得体会

未成年人是祖国的未来和希望,为他们的健康成长创造一个良好的外部环境,不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校,而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知,让孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守规则和秩序,懂得对自己行为的后果负责,这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。

作为一名合格的教师,对待学生要以诚相见,以情换心,不过分攻击弱点。以诚相见,以情换心,真心实意地教育,帮助他们,才能真正扣动学生的心弦。同时,要注意发现学生的闪光点,及时表扬,切忌攻击学生的弱点,甚至把学生的弱点作为镇住他的法宝。当我们在处理有缺点的学生时,有时应躬身自问:使用的方法是否妥当?他们承受得了吗?有时还应根据学生的情绪作必要的说服解释,使之心悦诚服。用“爱”消除师生之间的情感障碍,用“信任”填补师生的心理鸿沟,用“期待”激出学生的智慧和潜力,培养学生自信心,使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的,只有尊重,关心才能慢慢扭正其歪曲的心理,进而使其扬长避短,立志成才。

面对社会组织形式多样化,未成人保护工作的对象和依托发生了重要变化,未成年人保护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和及时有效的解决途径。一方面,在未成年人群体中,出现了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常接受学校教育的未成年人,由于休息日、节假日的增多,也有更多的时间脱离学校的管理;另一方面,未成年人保护工作失去了单位这一传统的依托,必须寻找新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所,但我国社区发展相对滞后,还不能有效承担从政府、企业中剥离出来的社会职能。

学校是对青少年传授文化科学知识的园地,也就是常言的智育教育。但是,学校还必须更注重向青少年进行道德素质教育,既做学问也教做人,两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”,这是中国传统的教子经典。现在有了<未成年人保护法>家长若用棒教,大打出手,是侵犯人权,子女可以将你告上法庭。棒教行不通,还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样,平等对待子女,通过交流思想,讲明道理,以理服人,不要居高临下,施以压服。身教比言教更显效果。如果做家长的成天围着麻将转,而要求子女安心写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗,能让子女不受干扰吗?家长如虐待父母,对父母不孝,却要子女敬重自己,只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教,都将影响子女的道德素质培养。教师也是一样,教师若平时口出脏话,或衣衫不整、随意打骂学生,对学生的一生都影响重大,不但对学生的认知产生了影响,更侵犯了学生的权利。

总之,通过学习使我认识到,要教育好孩子是建立在“爱”的基础上,教师对学生爱之深,求之切,要求严格又要循循善诱。要使学生从心理上接受教育,就应尊重他们的自尊心,使他们保持一种安定平静的。

学习八条禁令心得体会

职业道德是规范教师的育人行为,是社会责任感的具体表现,它要求老师的职业理想--忠诚教育事业,教书育人;职业情感--热爱学生, 诲人不倦;职业规范--团结协作、为人师表。因此,作为一名人民教师,面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求,我们应全面贯彻国家的教育方针,时刻对自己提出严格要求,积极参加职业道德学习,培养高尚道德情操。将教书和育人有机的统一起来。

作为教师,要不断提高自身素质,在教育教学中,要妥善处理师生关系。教师在育人的

同时,不要忘了自身的继续学习,在教学之余,教师应刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索新的教学规律,改进教育教学方法,提高自己教育、教学和科研的水平。

《教师十不准》的学习也使我更认识到了教师“十条禁令”的必要性和重要性。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教,并且做到身教重于言教。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。

教育无小事,事事见真理,因此,教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

所以,我们教师只有对自己严格要求,不断学习,加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人,才能适应素质教育的呼唤,更好地培育“四有”新人,不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。

学习《教师资格条例》有感

我现在正在申请高等学校教师资格证,通过考试,我对高校教师应该具备的素质有了深刻的理解。在今天读完《教师资格条例》后,我对在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,应当依法取得教师资格都有了更深的理解。

教师资格条例一共包括七章,分别为:总则、教师资格分类与适用、教师资格条件、教师资格考试、教师资格认定、罚则、附则。其中对于第2-5章,关于教师资格的认定工作,我认识到作为一名高校教师,必须要取得相应的资格,这需要我们自己下硬功夫。对我感触最深的是条例中提到的教师的工作素质问题,现将学习的体会做如下总结:

一、具备良好的师德

《教师资格条例》中提到申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律,热爱教育事业,履行《教师法》规定的义务,遵守教师职业道德。我作为一名大学教师,通过三年的工作,我深刻体会到教师的师德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的。我们的工作需要感情、时间、精力。

在教学过程中,应该做到一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。对我们平时认为落后的学生,更应该多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教,要更多和他们交心谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药,在学习和生活细节上关心他们。

二、热爱学生,做好班主任工作

作为一名班主任,我们不仅要做好学生的日常监督管理工作,更应该热爱学生、关爱学生。在平时的管理过程中,不应将学生简单的作为被管理的对象,而应该站在学生的角度,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展。所以在平时的工作中,我以后要更多的与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。老师对学生应该像李叔同先生那样,做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人。因此在日常生活的教育工作

中, 教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

三、为人师表

作为一名高等职业学院的教育工作者,我深刻认识到教师在学生心目中,是智慧的代表,是高尚人格之化身。我的一言一行,一举一动,都对他们精神世界起着无声无息的作用我要热爱自己的本职工作,按照一个好老师的标准严格要求自己,严守师德,时时处处作学生的表率。在传授知识的同时,更要重视学生将来面向社会后应该具备的能力的培养。教授他们做人的道理。

四、提高自己的业务素质

《教师资格条例》中对各个层次的老师应该具备的资格进行了严格的规定,并对教师应该具备的职业素质提出了要求。所以,在知识经济飞速发展的今天,要想做一名符合法律规定的教师,需要不断更新充实自己的学识。我不仅要专本专业的知识,更要达到博学,博学多才对一位教师来说很重要。因此,我要利用学院现在提供的读书的好机会,多扩展自己的其他方面的知识,这样才能从多角度的交给学生知识,做一名合格教师。

关于加强教师队伍建设的学习心得

水坝小学 :罗建频

《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中提出要“优先发展教育,建设人力资源强国”。具体指出“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量。更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。坚持教育公益性质,加大财政对教育投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区教育,健全学生资助制度,保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。鼓励社会力量兴办教育。”

我学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》后,深受教育,深得启发,我想就其中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会:

一、要高度认识加强教师队伍建设工作的重要性。

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源,是教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略,建设创新型国家,提高学校办学水平和人才培养质量,推动我国教育事业的改革和发展,必须充分发挥广大教师的重要作用,必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。中央教育科学研究所所长朱小蔓教授说:“支持一个人可持续发展的不仅是扎实的知识基础和技能,更为重要的是其积极的生活态度、热爱学习的情感、成长动机和健康的价值观。教师能否在上述方面影响学生,这将成为新的时代要求,并被日益凸现出来。”在学校可持续发展过程中,管理、设施、教师、生源是四个关键性的因素,其中我认为教师队伍起到了核心作用,有一支高质量的教师队伍才能使学校走上可持续发展的道路。

二、要高度重视加强教师队伍的师德培养工作。

师德即教师职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德观念和行为准则,以及与之相适应的道德情操和道德品质。从大的方面讲,师德应包括“热爱教育、献身教育;热爱学生、教书育人;以身作则、为人师表;锐意进取、严谨治学”等方面的内容。“无德不能当教师”已成为大家的共识。作为一名教师必须不断提高思想政治素质,树立正确的世界观、人生观、价值观,以教育为事业追求;才能为学生树立良好的榜样,才

能提高教师的人格魅力。 学校要在制定学校的规章制度、考核计划及分配方案时,每年要根据新形势、新要求,不断地充实和完善,使之在保障师德建设的过程中有章可循、确有成效;而且更为可行,更为完善,更加符合学校和绝大多数教学一线教师利益。要建立科学有效的师德师风考核评估体系,形成严格规范的考核评估制度,建立有效的运行机制和监督检查机制。

三、要着力提高教师队伍的教学能力素质。

通常说,师能即教师职业能力,有的学者指出:“熟练的教育教学技能,是师能;娴熟的课堂驾御能力是师能;人际关系的处理能力,是师能;更新知识学会学习,是师能;不断探索力求创新,是师能;能微机、会电教、善科研,是师能。”加强教师队伍建设必须要两脚走路,师德和师能缺一不可。

四、要充分给予教师在成长过程中的人文关怀。

中央提出“和谐社会”的理论,就学校工作来说,就是要创设和谐校园,在加强教师队伍建设工作中要给予教师更多的人文关怀。要和谐学校内部人际环境关系,主要是做好人的工作,把教师与教师之间的关系调整到最佳状态,多谋事少谋人不谋人,教师之间坦诚相待,互相尊敬、互相帮助、共同进步。在工作上多帮助多支持,提高普通教师的业务能力;在生活上多关心,解决他们的实际困难。

我们教育系统的每一位同志都要认真学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,深入贯彻《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神,努力做好本职工作,把学校的发展作为己任和第一要务,奋发前进,争先创优,为完成《国务院关于加强教师队伍建设的意见》大提出的“办好人民满意的教育”而不断奋斗。

关于加强教师队伍建设的学习心得

水坝小学 :孔德云

教师是课程改革主力军。教师的状况如何,直接关系到课改成败。只有创新意识、敢想敢创造的教师,才会培养出有创造性的学生;只有个性的教师 ,才会培养出有个性的学生。因此,建设教师队伍、完善教师队伍,发展机制,是提高每一位教师综合素质关键。

我学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》后,深得启发,我想就其中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会:

一、 建设教师队伍要构建合理评价机制

每一位教育工作者都能体会到,课改也得到大家广泛支持。但在学校里,在新闻媒体中也屡屡看到,学校加班、加点,学生作业负担过重,体罚学生等违规现象。造成这些现象原因有多种,但其中重要原因还是“升学率”是学校一切工作指挥棒。考试成绩还是评价教师好坏重要指标。教学任务繁重,升学压力过大,工作超负荷运转,是当前许多中小学教师真实生存状态。爱因斯坦曾指出:“负担过重必然肤浅”教师通过培训和学习,接受了新理论。但在实际工作中,由于压力太大,教师往往不敢运用创造性的教学思想、方法去教学。

建设教师队伍,要对教师工作构建合理评价机制。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能,发挥评价,促进学生,发展教师,提高和改进教学实践功能。”评价是改进教育教学的动力和源泉。目标是为了促进教师工作。评价是为教育教学服务,其目的在于提高教育教学效果。要充分发挥评价功能,不要把评价当做筛选与甄别的工具,要把评价功能转向为导向、激励等功能。评价应处处体现以人为本,思想要关注个体处境和需要尊重和体现个体差异,激发个体和主体精神,以促进每个个体,最大可能地实现其自身价值,要逐步建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与为辅。

二、建设教师队伍要建立形式多样的培训、学习机制

作为工作在教学第一线教师,要适应新课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质。同新课程一起成长,以适应新课程对每一位教师的要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:“要使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义,继承和发扬中华民族优良传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养,以及环境意识;具有终身学习基础知识、基本技能和方法;具有健壮体魄和良好心理素质,养成健康审美情趣和生活方式,有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人。”这些,学生应具备素质,教师首先要具备。然后才能教得好学生。教师“一次教育终身受用”,单一性思维已落后于时代。以教师为中心,“师道尊严”,思想必须扬弃。教师在教育改革中要建立形式多样的培训、学习机制。建设教师队伍要针对教师工作特殊性,建立形式多样,培训学习机制,学校要以新一轮基础教育课程改革为契机,全面提高教师综合素质,要利用各种讲座、学习班组织教师认真学习落实《国家基础教育课程改革实验工作实施意见》。提高认识,明确新课程观念。把握新教材特点,立足课堂,积极探索新教学方法,推动教学改革深入发展。

三、建设教师队伍要完善以人为本和民主管理机制

教育面向的主体是学生,进行课改的对象也是学生。而看学生成绩优劣,更多时候,还是从考试中来衡量。所以现在众多家长观念还未转变,他们还是看孩子的学习成绩是不是能得高分、满分。家长们普通认识,考上名牌大学才有希望。家长们这一观念和态度,不但直接影响学生,对老师也会产生一定压力。建设教师队伍,要为教师工作努力营造宽松向上的内外环境, 完善以人为本,民主管理机制。首先学校要努力营造积极向上,大力宣传素质教育重要性,要使家长普遍认识到新课程改革处处体现了“以人为本”。教育改革是为了让学生适应未来社会发展需要,是全面贯彻素质教育“以德育为中心,以培养学生创新能力为重点”。其次,学校要完善以人为本,民主管理机制。作为教育管理者要努力为教师营造和谐内在环境,主动为教师排忧解难,要完善以教代会。民主管理机制任何改革措施,要充分尊重教师,体现民主。要认识到教师是课程改革积极支持者、推进者和具体执行者。教师只有在宽松文化氛围里,才敢于表达思想,才有可能与他人合作,积极探索改革途径,寻找稳妥方法,从而敢于改革,勇于尝试,使得课改有条不紊地进行。

课程改革是循序渐进过程,只有完善教师队伍建设机制,才会让这一处处渗透“以人为本”的新理念的教育改革取得预期效果;才能使教育课程改革成功。

学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》

心 得 体 会

教师是太阳底下最光辉职业。“学高为师,德高为范”是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间,体制和人性之间,国情和人情之间,传统和现代之间寻找一种张力,教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压,给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间,让每一位学生得到最大的发展空间。因此,教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间,师生之间,教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围,也是保持教师心理健康的必要环境。

教师还应具备刻苦钻研,严谨治学的态度,要有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己,以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下,教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所,是书籍的王国,真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界,培

严守师德,做人民满意的好教师
严守师德师风 第二篇

2016 严守师德,做人民满意的好教师 年9月7日下午,亭子小学全体教师在陈书记的带领下开展了新学期里的第一次师德师风学习活动。

会上,陈书记传达了《教育部办公厅关于开展治理中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼品金问题自查工作的通知》的会议精神。陈书记要求亭子小学全体教师严明纪律,拒绝参与有偿补课,严禁收受礼品、礼品金、有价证券及支付凭证等财物;严禁参与可能影响考试,考核评价的宴请或参加学生家长支付费用的各种娱乐活动。

同时,为了进一步加强师德师风建设,规范中小学办学行为,深化中小学有偿补课和教师违规收受礼品及礼品金的问题,亭子小学还进行了《南宁市江南区亭子小学教师拒绝有偿补课和收受礼品礼品金承诺书》的签订。廖丹老师代表全体教师在会上庄严地宣读了承诺书。【严守师德师风】

会后,教师们纷纷表示一定要严守《中小学职业道德规范》严格遵守“十不准”,做一名人民满意的好教师。

南宁市江南区亭子小学 林梅生

【严守师德师风】

2016年9月7日

师德师风稿
严守师德师风 第三篇

树立良好师德师风 构建阳光和谐校园 高尚的师德是教师教育好学生的前提和保证。师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神,师德,是热爱事业的博大胸怀,师德,是以身立教的形象之本。长期以来,在国家有关政策的正确指导下,在教体局的大力支持下,荥阳四中始终把师德师风建设放在学校日常工作的突出位置,取得了可喜的成效,受到了社会各界的好评,现将我校有关师德师风建设的具体做法与大家交流一下。

一、 健全组织、加强领导,把师德师风建设放在工作首位。 我校高度重视师德师风建设工作,每年在制定工作计划时都会把师德建设放在突出位置。我们本着育人为本,德育为首,注重实效的宗旨,制定切实可行的师德建设实施方案。学校还成立了师德师风建设领导小组,校长担任组长,各位副校级领导任副组长,各科室主任和教研组长任组员,明确责任,层层落实,常抓不懈。同时强化党组织在师德师风建设工作中的功能,充分发挥其政治核心和监督作用,学校领导和党员教师充分发挥先锋模范作用,用自己的言行影响带动广大教师,树立党员先进性形象,整个学校形成了一个统一领导齐抓共管的良好局面。

二、 完善措施、加强学习,促进师德师风建设上台阶。【严守师德师风】

为了促进四中师德师风建设工作的顺利开展,学校利用每周的班主任例会、全体教师会和周五下午的业务学习时间安排专人对老师们进行师德师风教育培训。

为了让老师们深入了解国家有关师德师风建设的政策和规定,学校统一印发了师德师风建设方面的学习材料,如《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件法规,并要求每位教师根据材料写出心得体会,让其知法、懂法。进而知道在日常教育教学活动中如何约束自己的言行,做一个师德高尚的教育者。

三、落实责任、强化监督,建立切实可行评价机制。

师德师风建设贯穿于学校管理的各个环节当中,为督促四中每位教职工都成为“乐业奉献”的师德标兵,学校根据上级政策制定了一些符合学校实际的规章制度。首先,学校组织成立了“荥阳四中师德师风监督委员会”,加强对师德师风问题的督查。定期在教师、学生以及家长中进行调查走访,对发现的问题及时进行纠正,并批评教育,做到防微杜渐。其次,设置校长信箱,广泛收集各方面的意见和建议。同时制定了《荥阳四中师德师风考评办法》,将师德问题与教师的绩效考核、职称评定、评优评先结合起来,实行

“一票否决制”,即凡是在师德方面存在问题的教师,取消其职称评定和评优评先资格。

相对完善的监督机制和严格的管理制度,增强了老师们的服务意识,让每位教师时刻严守“师德”这一红线。

四、开展活动、大力宣传,促进良好师德氛围的形成。 为了加强师德师风建设,促进教师形成良好的师德风范和氛围,我们利用自身条件在全校范围内开展了丰富多彩的活动。

教师节前夕,学校组织开展了“我为祖国站讲台”主题演讲比赛,通过演讲弘扬正气,激发正能量,调动了老师们的工作热情。按照教体局的统一安排,学校组织老师们收听收看了高金英老师、王文英老师、钱志亮教授的报告会,通过专家们的讲解让老师们端正了思想,鼓足了干劲。组织教师们收听收看了“感动中国”年度颁奖盛典,用道德模范的感人事迹让老师们的心灵一次次受到震撼。同时结合实际,发现身边的榜样。以身边典型的先进事例为教材,召开优秀教师,优秀班主任事迹报告会,演讲会,经验交流会,充分发挥榜样的力量,推进全校教师师德水平的提升,增强老师们爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感。

五、积极帮扶,主动家访,为师德师风建设打好基础。

随着国家经济社会形式的不断发展,每位教师都面临着复杂的教育现状,在这种情况下,部分经验不足的青年教师就会感到迷茫而

不知所措,因此容易出现一些不符合师德要求的行为。为此,我校开展了“影子工程”和“传、帮、带“活动。让每位青年教师都为自己找一名学习榜样,同时学校又安排每一位老教师帮带一名青年教师,让老教师高尚的师德和先进的教学理念带动青年教师不断成长。学校还定期组织老师们去进行家访,了解家长和学生的希望,征求他们对学校和老师的意见和建议,通过主动家访,营造了一种和谐融洽的家校关系,为师德师风建设奠定了良好的基础。

我校在师德建设方面长期的努力收到了良好的效果,一年来学校先后有20多人被评为郑州市或荥阳市优秀教师、德育先进个人或师德标兵。同时学校也涌现出了一大批师德高尚爱岗敬业的先进典型。陈丽霞老师为了不耽误学生们的学习打着吊针坚持为学生讲课,而从没请过一节假;王火鑫主任和李雅芳老师打着吊针批改作业,从未耽误一节课。看到自己班里的李林青同学冬天仍穿着单衣,段瑞霞老师主动为她买来了棉衣和棉鞋,当校领导了解到这一情况后大家自发为其捐款1600多元,并多次到该生家中进行慰问,其他老师们也主动参与进来,为她捐款捐物。在寒冷的冬日里,老师们用一颗颗爱心温暖了整个校园。这样的例子有很多,一个个感人的事例让四中赢得了社会各界的好评,近年来我校先后多次被评为郑州市和荥阳市德育先进单位,良好的师德氛围已初步形成。

总之,师德师风建设是一个长期的过程,“学高为师,德高为范”,教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的塑造者。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!让我们以高尚的师德,共同构筑荥阳教育的美好明天!

师德师风建设的意义、内容、方法及评价方式
严守师德师风 第四篇

师德师风建设的意义、内容、方法及评价方式

1、师德建设的意义

(1)加强师德建设是提高教师队伍素质的需要。从《中华人民共和国教师法》给教师规定的八条义务可以得知,职业道德素质是教师的首要素质。胡锦涛总书记在中共十七大报告中指出“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。”职业道德建设是教师队伍建设重中之重的工作。深化教育改革,实施素质教育,要求广大教师做到立场坚定、业务精良、善于育人。这就必须发扬奉献精神,培养起爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情,形成忠于职守、乐于奉献、为人师表的习惯,要做到这一点,取决于教师的道德认识和道德素质的不断提高。

(2)加强师德建设是促进学生健康成长的需要。教师职业道德是教师的处世准则,对学生产生潜移默化的影响。只有不断提高教师的师德修养,才能为学生思想品德的形成和发展提供示范,促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。

(3)加强师德建设是加强社会主义精神文明建设,推进以德治国的需要。学校作为培养人的基地,是社会主义精神文明建设的重要阵地,是弘扬先进文化的前沿,教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。教育系统贯彻以德治国的重要思想,就是要以德治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自己的道德风范直接影响学生,再通过学生向社会扩散,推进社会道德风尚的进步,教师在社会上的道德风貌,也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。所以,加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻以德治国的现实需要。

(4)加强师德建设是参与激烈的国际竞争的需要。西方敌对势力向我国推行“西化”、“分化”的图谋从来没有停止。必须从教师队伍建设入手,通过加强师德建设,帮助教师划清社会主义集体主义与资产阶级个人主义的原则界限,自觉抵御西方价值观的诱惑,坚定沿着有中国特色社会主义道路前进的信心和决心。

2、师德建设的基本内容

(1)引导教师确立职业理想。所谓职业理想,就是指人们对未来工作类别的选择以及在职业发展上达到某种成就的向往和追求。有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。在引导教师确立正确的职业理想时,要着重抓好以下几个环节:

①处理好个人志愿与社会需要的关系,坚持两者的结合和统一。假如是教师职业选择了你,应当认为这是“太阳底下最光辉的事业 ”,是“最能为人类幸福而劳动的职业”,“我们的幸福将属于千百万人”。当前,尤其要坚定实施素质教育的职业理想。树立新的教育观、人才观、素质观,确定正确的教育目标,培养社会主义事业现代化建设所需要的“四有”人才。

②正确处理职业定位和教育才能的关系。尤其要教育和帮助那些对事业成功缺乏自信的青年教师,

让他们懂得教育才能并不是与生俱来的,而是在教育实践中逐步积累和提高的。只要勇于实践、勤于积累,绝大多数教育工作者都能成长为合格教师。

③正确对待工作的苦与乐。教师工作平凡中蕴含着伟大,辛苦中潜存着欢乐,只要把它当做一种神圣的事业去追求,就会感到虽苦犹乐,无怨无悔。

(2)引导教师强化职业责任。职业责任,是指从事职业活动的人必须承担的职责和义务,通常是由具有法律或行政效力的职业章程或职业合同加以规定的。教师的职业责任,就是教师必须承担的职责和义务。在社会主义条件下,人民教师的职业责任就是培育一代又一代的社会主义“四有”新人。 ①通过卓有成效的教育和引导,使职业责任转化为教师自觉认同、认真履行的道德义务。

②引导教师把职业责任的认同落实到实际行动中去,切实做到热爱学生,面向全体学生,对学生全面负责,厚爱后进生、残疾生和单亲生。坚持对家长负责、对社会负责、对教师集体负责。

(3)引导教师严守职业纪律。职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度,有关的《师德规范》、《教师守则》、《教学常规》等就是它的具体体现,教师的职业纪律是维持教育活动正常进行的保证。教师要为人师表,真正成为学生的表率,必须模范遵守职业纪律。严肃教师队伍的职业纪律,应当从以下几个方面入手:

①强化政治纪律观念。严禁在社会主义讲台上散布违背党的路线、方针的言论和对抗四项基本原则的言行,坚持用马列主义、毛泽东思想和中特社会主义理论占领学校讲坛。

②强化教师角色意识。使教师真正认识到:学校无小事,事事有教育;教师无小节,处处是表率。并依法督促教师时刻不忘自己的身份,准确把握好为人师者的言行尺度,始终不忘处处给学生做好示范。能够管得住小节,挡得住诱惑,做到慎微、慎独、慎隐,从点滴做起,从现在做起。

③提高教师廉洁从教的自觉性。教育广大教师自觉抵制市场经济的负面影响,抵制以教谋私、惟利是图的不良风气,不向学生和家长索要或变相索要钱物等。

(4)引导教师优化职业作风。所谓职业作风,就是从业者在一定的职业活动中表现出来的一贯态度和行为。它是一种无形而巨大的精神力量。教师职业作风就是教师在教育活动中表现出来的一贯态度和行为。

①积极倡导追求真理、勇于探索的学术风气。在日常的教学和科研领域中,大力提倡敢向权威挑战、敢领学术之先的大无畏精神,鼓励更多的教师勇攀教育科学和现代科学的高峰,成为名师和大师。 ②着力培育教师集体中的互助风格。随着新科技革命的发展,学科之间的综合、交叉与渗透日益明显,教学和科研都应由“个体小生产”走向“社会化大合作”。对于必须运用多学科知识攻关研究重大课题更是如此。所以必须强调集体合作,依靠群体优势开拓新的局面。

(5)引导教师提高职业技能。职业技能是指从事一定职业的人们应当具备的技术和能力。它是从事一定职业的重要条件,是个体实现职业理想、形成高尚职业道德的重要保证。教师的职业技能集中【严守师德师风】

表现为从事教学工作和教育科研、科技开发等方面的本领。

努力提高职业技能不仅是教育事业本身对教师的要求,也是教师职业道德对教师提出的要求。一个教师如果没有过硬的业务能力,必然误人子弟,也就谈不上师德的高尚。

3、师德建设的基本方法

(1)主题教育活动与多种教育活动相结合。教师职业道德建设是一项长期的任务,需要各级党政工的共同努力。开展群众性的师德建设主题教育活动,是推进师德建设的有效途径。开展主题教育活动,就是围绕师德教育内涵,设计一个具有时代性的主题(或目标),例如我县今年师德教育月的主题是“爱岗敬业、潜心育人”,这个主题既是对师德教育活动优良传统的继承和发扬,又具有新时期的时代特色,是对近些年师德教育活动的深化和发展。学校要组织开展多种系列活动进行配合,集中力量解决师德建设的重点问题。开展主题教育活动要做到:一是要紧扣教育改革和发展的新要求,充分调动党政工团等各方面的积极性。二是适应教师的需要,全面关心老师的发展,充分调动广大教师的积极性。三是以全面提高教师队伍素质为中心,以加强青年教师队伍建设为重点,帮助青年教师健康和谐成长。四是坚持从实际出发,不搞“一刀切”,学校采取多种形式主动地、创造性地围绕主题开展活动。

(2)导向和践行相结合。主动设计新颖活泼的辅助活动,组织教师认真学习教育局《活动方案》中规定的内容,引导教师从法律、理论、政策上正确认识发展社会主义市场经济与加强社会主义精神文明建设的关系,正确认识实行公平交易、等价交换原则与发扬大公无私、敬业奉献精神的关系,并且从理论层面深刻认识物质产品生产与精神产品生产的不同特点、经济与教育运行规律和原则的异同,从而严格防止把经济生活中的等价交换原则引入到教育活动中来。禁止把纯洁的师生关系蜕变为知识与金钱的交换关系,理直气壮地倡导和发扬奉献精神。在行动上要不失时机地开展义务送教、热心助残、情系灾区和革命老区的扶贫解困、教师回报社会服务人民等道德实践活动,让明理和践行紧密结合。

(3)扶正与祛邪相结合。面对消极社会思潮对教师队伍的冲击和干扰,旗帜鲜明、立场坚定地引导教师分清是非,挡住诱惑,充分发挥舆论的先导作用。

第一,展开热点问题的座谈和笔谈,让党员教师和先进人物发言引路,形成主导性舆论。

第二,结合具有导向作用的大规模教育活动开展舆论宣传。如社会服务型的活动、签名承诺类的活动等。

【严守师德师风】

第三,结合评优表彰开展舆论宣传。选什么样的标兵,树什么样的典型,这本身就是一种舆论导向,其中体现着组织者鲜明的倾向性。有些乡镇在评选表彰师德高尚好园丁的基础上,适时组织巡回报告团,有力地扩大了先进人物的影响。有些学校采用“告别不文明行为签名”、“抵制有偿家教大家谈”、“校园违规电视录像曝光”等做法,给负面现象以有力的鞭笞。

(4)个体师德建设与群体师德建设相结合。以办公室或学科组为单位的教师群体,既是教育教学、科研的基本工作单位,又是弘扬高尚师德的重要课堂。通过创建文明组室、新风班组、示范岗位等多种形式、把教师个体凝聚起来,有意识、有计划地开发教师群体的育德功能,是师德建设中的一种成功探索,代表着一种崭新的发展趋势。一方面通过目标导向、全员参与、活动推动,使群体内部的发展分力直接汇合成群体合力,师德建设的力度将会更大,成效也将会更好。另一方面,结构合理、人际和谐、勇于竞争的教师群体又能成为一个好课堂,使师德素质相对不高的少数或个别成员受到正面熏陶,发生明显的转化,从而产生群体成员携手共进、共同提高的积极效果。

(5)他律约束与自律引导相结合。教师职业道德水准的提高是一个长期而艰巨的过程,离不开他律与自律的有机结合和交互作用。在他律约束方面,可以通过组织教师集体制定师德规范、教学过程中各重要环节上的日常行为规范,结合强有力的宣传、评比,使之深入人心,形成强烈的规范意识,发挥约束作用。这是确保教师职业行为不越轨、不出格的重要途径和依托。但是教师劳动毕竟带有个体化倾向,外在规范对他们的制约毕竟是有限的,而更为重要的方面是靠他们的自我管束。这就需要加强师德建设自律的引导,使教师逐步养成“严于自剖、敢于反省、善于自控”的好习惯,推动教师自觉进入“慎独”的境界。例如,开展师德自律座右铭的征集,发动教师自己撰写修养格言,开展有针对性的讲台形象、社会形象、交往形象设计等活动。

4、师德评价的主要方式

师德评价是对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德判断,也包括教师对自身行为所作的道德判断。其评价方式主要有:

(1)自我评价,即通过师德水准分类自测、师德表现自我鉴定、师德形象自我剖析等形式进行的评价;

(2)集体评价,即以学科、年级或部门为单位,通过寻找闪光点、推荐最佳园丁、评选师德标兵等方式进行的相互评价;

(3)组织测评,指由学校党政工抽调专门人员对每位教师道德行为的优劣、道德境界的高低、道德观念的是非等问题所作的全面分析和客观鉴定;

(4)社会评价,即通过向家长或社区教育行政部门、地区街道有关部门发出师德联系卡、征询表或召开座谈会等方式,征求社会群众对教师师德现状的意见和批评。

师德师风总结
严守师德师风 第五篇

梅江区芹乡小学开展师德师风教育活动

情况总结

2011年7月

为了认真贯彻、落实胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述和《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》的精神,我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作,并取得了一定的成效,进一步推动了我校全体教师的作风建设和道德建设,同时也促进了学校各方面工作健康稳定的发展,现将我们学校师德师风教育活动情况汇报如下:

一、全面动员、统一思想

2010年4月14日,杨校长在全校教师大会上作了关于开展师德师风教育活动的动员讲话,号召全校教师充分地认识到这次全区中小学校开展的以“依法治教、为人师表、爱岗敬业、厚德为师”为主题的师德师风教育活动的重要性,并在讲话中热情洋溢地鼓励全体教师要励志养德,为人师表,淡泊明志,廉洁从教,一如既往地发扬忠于职守的敬业精神,刻苦钻研的探索精神,为人师表的自律精神,不计得失的奉献精神,勇攀高峰的进取精神,为构建和谐教育,抒写我校教育的新辉煌而奋斗

二、领导重视,制度可行

加强师德师风建设,重在建立规范和引导机制,教育和引导广大教师模范履行岗位职责,自觉加强道德修养和作风建设。为此,我校专门成立了以杨校长为组长,卢副校长为副组长的学校师德师风教育活动领导小组。并在紧密结合我校实际,充分调查研究的基础上,建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法,为保障我校各项工作的顺利开展,进一步加强师德师风建设,起到积极作用。

三、重点突出、务求实效

【严守师德师风】

我校师德师风建设工作在全体教职工进行。在教师中,以师德师

风教育为重点,在干部职工中,以爱岗敬业教育为重点。师德师风建设,重在教育,重在引导,重在建设。搞好师德师风建设,首先,广泛深入地开展学习教育活动,通过学习教育统一思想,提高认识,掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定,有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性,为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来,采取切实措施加以保证。其次,在广泛调查研究的基础上,制订出切合本校实际的规章制度和工作机制,使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循,使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道,这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次,继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚,大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派,在师生中有良好声誉的先进分子,努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围,引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设,真正成为学生的楷模和表率。

造就一支高素质的干部队伍,是学校发展的重要保证。在师德师风建设中,我们对全体干部职工进行一次爱岗敬业教育。目的是在新的历史条件下,教育广大干部职工树立新观念,自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念,为学生健康成长而积极奉献,严于律己,严守纪律,清正廉洁。

我校师德师风建设的根本问题,在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终,通过深入有效的学习教育,使广大教职工认真总结经验教训,明确努力方向,进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则,相信群众、依靠群众,树立正面典型,充分调动广大教职工的积极性,激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评,对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则,所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来,同日常工作紧密结合起来,不图形式,不走过场,务求实效。

四、阶段突破、成果丰硕

我校师德师风建设分“学习教育、对照检查、整改提高、总结表

彰”四个阶段进行突破,并取得丰硕成果:

(一)学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下,采取集中学习与自主学习的方式进行。学习教育的主要内容,除有关的政治理论外,重点学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。另外,我们还通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式,把学习教育活动进一步引向深入,使广大教职工充分地交流经验,畅谈体会,从思想深处认识到师德师风的重要意义,切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性。为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

(二)对照检查阶段

对照检查阶段的主要任务是认真学习、提高认识的基础上揭示问题,找准主要矛盾。

对照检查一般对事不对人,对个别师德师风表现较差的同志可采取适当的方式触及个人。这一阶段的工作首先从教师个人开始,到各个级组,最后到学校逐级进行。每位老师写出自查材料在级组里宣读,由结合行政和级长负责将每位老师的同事评议和自己的自查缺点汇总给学校,学校对各级组的情况进行认真的汇总分析,找准存在的主要问题。对教师师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据。

(三)整改提高阶段

整改提高阶段的主要任务是根据对照检查发现的主要问题,针对性地采取措施,建立健全有关的规章制度,使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。

整改提高阶段的主要工作,一是提出关于进一步加强师德师风的建设意见,这个意见从长远着眼,把师德师风建设同教学、科研等各项工作紧密结合起来,使之成为日常工作的一个重要方面;二是制定出我校师德师风规范,使广大教师的思想道德作风建设有章可循,目标明确;三是研究制订师德师风考核奖励办法,使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标,体现到日常的考核当中去;四是坚持边整边改,在建章立制的过程中,就要对一些突出问题、热点问题提出

整改意见,并加强督促检查,力争使群众反映比较强烈的问题得到明显的改善,师德师风整体状况得到明显好转。

(四)、总结表彰阶段

这一阶段我们评选出了侯文燕老师为师德师风建设先进个人。学校号召老师们以他们为学习榜样,自觉提高自己为人师表的自律水平并对这一阶段的工作进行总结,从而把我校的师德师风建设工作引向深入,真正把这项工作落到实处。

2015师德师风考核总结
严守师德师风 第六篇

总结一:师德师风考核总结

为提高我校教师的职业道德水平,铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据教体局文件精神,本着公平、公正、公开的原则,结合学校具体实情,经过周密而细致地工作,于20XX年2月27日圆满完成了20XX年度的师德考核任务。现将考核工作总结如下:

一、宣传学习工作。

组织教师学习了《铁峪铺中学师德师风考核方案》,要求教师对照自己的工作与表现,深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心,考核内容和考核方法人人皆知,还组织教师认真学习有关考核文件,宣传考核目的,明确考核时间和步骤。

二、成立师德考核领导小组:

组长:XXX

成员:XXX

三、组织考核:

1、学生评价。每班下发10张评价表,要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。由学生自己独立完成对教师的评价,收集整理后,作为考核的参考资料。

2、家长评价。每班下发10张评价表,要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。

3、教师互评和师德考核领导小组评分,每位教师对全体教师进行评分,要求做到严肃、认真、客观、公正,不打击报复。学校师德考核小组评分同时进行,及时收集评分表,过期交表作弃权处理。这样,教师之间的评分相对保密,以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。

四、统计成绩

将所有教师的自评分、互评分、学生和家长评分、师德考核领导小组评分表等录入电脑,算出参评人数的人均分,然后将各项人均分累计相加得出个教师的考评总分。

五、效果

通过师德师风考核评价,加强了师德建设的力度,提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设,从师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的,进取精神很强。

总之我们通过狠抓师德师风建设工作,把师德评价作为师德建设的重要组成部分,做到制度完善、加强过程管理,发现问题及时处理,保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中,不断总结经验,进一步提高我校的师德师风建设水平,为丹凤教育贡献更大的力量。

总结二:师德师风考核总结

为提高我校教师的职业道德水平,铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据师宗县教育局师教通[2015]71号《师宗县教育局关于开展20XX年师德师风年度考核登记工作的通知》及《关于做好20XX年度师德师风考核登记的通知》文件精神和雄壁中心学校教师职业道德考核评价方案,本着公平、公正、公开的原则,并结合学校具体实情,经过周密而细致地工作,圆满完成了本年度的师德考核任务。现总结如下:

一、宣传学习工作。

组织教师学习了《师宗县雄壁中心学校教师职业道德考核办法》,要求教师对照自己的工作与表现,深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心,考核内容和考核方法人人皆知,还组织教师认真学习有关考核文件,宣传考核目的,明确考核时间和步骤。

二、成立师德考核领导小组

三、组织考核

1、学生评价。每班下发5张评价表,要求学生对自己的任课教师进行作出评价。高年级学生自己独立完成对教师的评价,准许低年级学生将表格带回家同监护人共同完成,收集整理后,作为考核的参考资料。

2、家长评价。每班下发5张评价表,要求学生家长对孩子的任课教师作出评价。

3、教师互评和师德师风考核小组评分,每位教师对本校全体教师进行评分,要求做到严肃、认真、客观、公正,不打击报复。学校师德师风考核小组评分同时进行,及时收集评分表,过期交表作弃权处理。这样教师之间的评分相对保密,以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。

四、统计成绩

1、将所有教师的互评分、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑,算出参评人数的均分,工作组评分累计相加。

2、将每位教师的四项评分相加。

五、考核结果

根据我校实际,本次应考核人数8人,实际考核8人,无未考核人数,没有不合格人数。通过教师职业道德考核评价,加强了师德建设的力度,提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设,从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的,进取精神很强。另外一年来教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快,涌现出许多动人的事迹。

总之我们通过狠抓师德师风建设工作,把师德评价作为师德建设的重要组成部分,做到制度完善、加强过程管理,发现问题及时处理,保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中,不断总结经验,进一步提高。

总结三:师德师风考核总结

师德师风建设学校教师队伍建设的重心工作。20XX学年学校围绕年初预定工作计划,结合各级各类相关会议、主题活动精神扎实推进各项建设工作,努力打造一支敬业爱岗、勤学乐教、专业进取、团结协作的教师队伍,稳步提升学校教育教学质量,形成了良好的教风、师风。

一、以学习为途径,加强教师职业道德修养

1、开展政治学习。组织教师认真学习了全国“两会”精神,重点引导教师了解党和国家关于经济社会文化教育等各项事业发展的最新方针政策,拓展教师的视野,增进工作的责任意识、使命意识。先后开展了《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等政策法规的学习,鼓励教师把职业规范自觉转化为实际行动,自觉抵制与师德相违背的一些不正之风,树立教师良好的师德形象。

2、解读师德规范。开展了关于“教师职业道德规范”的深入学习。从“规范”的背景、意义、内容到具体内涵进行了解读。促使教师对“规范”的理解更为具体、准确,并引发教师充分联系自己的工作实际,认真查找自身在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、专业进取、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面存在的问题和不足,明确努力的方向。

3、组织先进学习。榜样能发挥正向的激励作用。我园积极组织教师学习学教育战线涌现出的各类先进模范人物事迹,如:名师讲坛“今天我们怎样做教师”、创先争优先进人物。同时,注重发挥我校领导班子以及先进教师、骨干教师模范带头作用,营造弘扬正气、积极向上的良好氛围。

二、以活动为载体,助推教师团队和谐发展

1、开展师德征文活动。围绕学校构建“和谐团队、责任团队”的目标,组织教师开展“我是团队中的一员”征文演讲比赛。借助征文,引导教师思考团队与个体的关系,体会团队的重要,反思每个团员在团队中应当承担的责任,树立正确、健康、阳光的心态。

2、开展“我最喜爱的教师”评选。结合街道评优评先工作,通过家长满意度测评、学生发展综合评价、学期综合考核、教职工评议四项内容,最终推选出1位教师获选街道“我最喜爱的教师”称号。

3、开展各类精神文化活动。

教师工作任务多,相当辛苦,为了尽可能缓解教师的工作压力,学校积极组织各类精神文化活动,如教工运动会、教工迎新活动、工会小组休闲活动、女性保健知识讲座、观看相关的健康知识方面的专题录像和文章等等。让教师在紧张的工作之余能感受到人文的关怀,帮助教师以良好的心态和健康的体魄从事教育工作。

三、以制度为保障,确保师德规范有效落实

1、开展师德测评。在开展各类活动的同时,更重日常点点滴滴的落实,注重工作的实效。我校坚持进行每学期的师德测评工作,将师德作为教师考核的重要内容,和各类评优、评先的重要依据。本学期师德测评总体情况良好,50%班级家长满意率达到95%以上,其他班级满意率也均达到90%左右。

2、加强家校联系。促进学校、教师、家长的相互沟通,争取家长、社会对学校教育工作的理解支持。学校先后开展了家长学校、家委会、各类家园社区联合主题活动等,发挥了家长参与学校管理、参与学校教育,监督学校办学的作用,得到家长的认同。

3、加大管理力度。期初签订师德师风承诺书,时刻提醒教师规范自己的行为。通过日常巡查,督促教师以健康的心态,饱满的精神尽心履职,避免个人不良情绪,严谨体罚、变相体罚等违背师德师风的行为,继续实行师德一票否决制。

经过全体师生的共同努力,我校的师德师风建设成效明显,团队呈现务实、进取的工作氛围,并涌现了许多爱岗敬业、无私奉献、舍小家顾大家、钻研进取的好教师,学校营造了良好的师德风尚。

2015师德师风个人学习计划
严守师德师风 第七篇

计划一:师德师风个人学习计划

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。本学期,立志要明晰师德以下几个方面的内涵:

一、师德的要求——爱岗敬业、献身教育

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、师德的核心——热爱学生、教书育人

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱学生,怎么爱才是真正的爱,应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、师德的发展——更新观念、努力创新

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

四、师德的力量——以身作则、为人师表

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

五、师德的升华——终身学习、不断进取

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

本学期要通过多看书,丰富自己的思想,建树自己的新课程形势下的理论体系;多上网了解最新的教育动态;多学习掌握更新的教育方式方法;多写博历练自己的理论实践的结合;多上课加强和学生们联系;多工作看师德在实际工作中展现……

总之,要从以上五方面来强化自己对师德师风的理解,只有真正认识到师德师风的内涵才能来实现职业理想,否则,选择这个职业只是为自己找个饭碗,若如是想,恐怕又得惹鲁迅老先生奋力呐喊:救救孩子!了。

计划二:师德师风个人学习计划

一、指导思想

以《教师法》和《义务教育法》为指导,以教师职业道德规范为标准,立足于“学高为师、品正为范”的总体要求,以学校工作的总体规划为依据,坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合,本着“以德修己,以德育人”的原则,以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的,塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。

二、学习内容

《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》。

三、学习目标

加强师德师风学习,坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育,树立正确的世界观、质量观、人才观,增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型,树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。

四、学习措施

1、充分认识师德建设的重要意义

2、加强思想政治学习,提高思想政治素质

为进一步提高自己的思想政治素质,重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《普定县中小学教师行为“六禁五不准”》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。在坚持两周一次集中学习的基础上,加强平时个人学习,学习有关政治理论、法律法规等知识,结合自己的实际端正态度,积极投入,深刻领会其精神实质,切实提高自身师德修养。

3、规范自己的言行,做学生的表率

学识只能满足学生一时的求知愿望,真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言,在三百六十行中,只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容,道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。

4、坚定信念,全身心投入教育教学工作

教师更应该具有这样的道德风尚,为献身教育事业而感到自豪,从内心深处迸发出热爱自己职业的感情,只有这样,才能集中精力、兢兢业业搞好教学,努力承担和认真完成工作任务,积极投入教学改革和科研攻关,及时更新教学观念,改革教学方法,优化教学手段,努力提高教学质量。

5、不懈追求,做一名新时代的优秀教师

这也是我个人工作计划中的主要目的,在这不断的反思中,促进自己的成长和提高,真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高,成为一名新时期的优秀教师。

计划三:师德师风个人学习计划

教师为人师表,其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低,关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己,不断提升自己的思想道德,给学生树立良好的道德风范,用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德,使其成长为人格健全道德高尚的人。为了切实提高自己的师德修养,特制定如下学习计划:

一、认真做好本职工作。

作为教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样,否则,在学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下,教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动,用执著追求真理,敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生,成为学生的楷模。工作中,我要尽职尽责,忠于职守,不迟到,不早退,遵守学校的规章制度,认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论,不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己,时刻反思自己的行为,严于律已,以身作责。

二、积极参加社会实践提高师德修养。

积极参加社会时间活动,提高自己的师德修养,在此过程中,处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非,辩别善与恶,培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑,才能真正锤炼师德。

三、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步,就要不断地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控,活到老,学到老。

四、注重德育培养,构建和谐课堂。

并不是所有德只能体现在对人对事方面,在日常的教学活动中,我常以德化人,用自己的德行去感化教育学生,对后进生给予更多的关注,用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新,只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。

在每一学期的第一节课,我都会告诉学生,老师是如何看待一个学生,是将思想品德放在第一位,将学习放在第二位。若把学生比喻成产品,品德好学习好的学生是成品,品德好学习不好的学生是半成品,品德不好,学习好的学生是危险品,品德不好,学习也不好的是废品。同学们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生,我发现尊师的学生,都是听话的,他就会认真听课,认真做作业,学习好是水到渠成的事。所以同学们,以前你们学习成绩怎样,我并不关心,我关心的是从现在开始谁的思想品德表现良好,上课时积极、认真。

计划四:师德师风个人学习计划

指导思想:

自古以来就有“学高为师,德高为范”之说。面向21世纪,

2015师德师风学习反思
严守师德师风 第八篇

第1篇:师德师风学习反思

通过对这次师德师风的各种形式的学习,学校先后组织我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规,让我感慨颇深。对照师德师风承诺书,我对自己的过去做了深刻反省,深入反思。

一、自身存在的问题

在师德师风推进年整改活动中,认真做好师德心得体会、学习阶段总结,坚持理论联系实际的学风,做到学以致用,用理论指导自己工作。并认真对照自己的言行,进行了深入的自查自纠,从根本上杜绝严重损害师德师风的行为,树立起良好师表形象和教育形象。然而,在师德师风方面仍然存在着缺陷和不足:1.专业知识不够完善,教育技术技能依然需要继续学习改进。2.教育事业不够坚定,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中不能放手地开展工作。3.对学生的思想及原有素质等动态了解得还不够,因此在解决学生的一些问题上不能得心应手。4.加强树立终身学习的观念,可持续发展的潜力还不够。5.进一步加强自身的道德修养,即自身的素质建设。

二、存在问题的原因

针对以上不足,仔细审视、深刻反思,究其原因。我认为应该归结为:在教学活动中缺乏自主创新和不断进取的精神,在以往的学习和实践中轻视政治理论学习,在生活与事业中缺乏理想信念,没有过多强调道德修养与品行陶冶等问题,虽然持正确的世界观、人生观、价值观,但个人认为不够坚定。

三、整改措施

对照中小学教师职业道德规范、树立良好的师德师风和加强学校常规管理的要求,特为自己拟定以下整改措施:

1.专业知识和教育技术技能方面

在今后的教学活动中,我要树立“边学边干、边干边学、终身学习”的思想观念,与时俱进,紧跟当代知识和技术的反展步伐。要做好这一点,我必将要不断完善自己的知识结构,不断强化自己的专业知识,将教育技术与专业课程更好的整合在一起,让学生能从身边、从生活中学习,并且教会他们如何更好的学以致用。

2.教育思想方面

在开展师德师风推进年活动之前,我对教育事业认识的不够彻底,思想意志不够坚定,可能会存在“教书匠”的自我称谓。既然学习了教师道德规范等法律法规,我就应该有了新的认识,所以在今后的教育事业中,我一定会做到:爱岗敬业,尽职尽责,全心全意为学生服务;坚守岗位,尽心竭力,无论遇到任何困难,都会锲而不舍,执著追求,锐意创新,一丝不苟,出色地完成本职工作;进一步培养强烈的社会责任感和使命感,敬重自己从事的事业,专心致力于事业,千方百计将事情办好。

3.师生情感方面

一位成功的教师更多的是注重与学生情感的融合。在今后的教学活动中我会更加尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服自己的不良情绪、杜绝不良的行为。(

4.自身方面

古人云:“师者,所以传道授业解惑也”。这就要求教师必须具有精湛的业务素质,“要给学生一碗水,教师必须具有一桶水”。业务不精的教师只能是误人子弟。所以在今后的教学活动和实践中,我会进一步加强专业知识的学习,拓展自己的视野,完善自己的知识结构,用科学的发展观来看待学生的学习状况,做到学高为师,终身学习,时刻受教。

5.“德”“风”方面

教师是塑造学生灵魂的工程师,常言道,“学高为师,德高为范”,身正品端的思想道德素质是对一个教师教育工作者的基本要求,教师的思想、意识、品德、行为仪表等都会对学生产生深远的影响。因此,教师首先必须具有高尚的思想道德素质。而在今后的教育事业当中,我会注重自己的素质培养,真正做好学生的楷模。时刻注意自己的一言一行,做到内外在兼修,努力做一名受人尊敬的教师。

总的来说下,在今后的教学中,我会爱岗敬业,热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想,把学生、学校的利益放在首要位置。在平时生活中,保持良好的道德修养和端正的行为作风,给学生、给社会做个良好的典范。

第2篇:师德师风学习反思

师德是教师人格特征的直接体现。教师的职业道德,称之为“师德”;教师的行为作风,称之为“师风”。.它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。自古以来,就有“一日为师,终身为父之说”,可见教师在人心中的重要性,教师就是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。而当今社会,教育是事业,是科学,又是一门艺术。教师作为人类灵魂的工程师,她肩负着实施科教兴国战略,培养新世纪人才的重任,教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。所以,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表,要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范。自己有了高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引导学生全面发展。因此,教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败,学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。而小学教师又是教师队伍中非常特殊的一个教师岗位,她承担着保与教的双重任务,教师开展的基本上是个体劳动,教师的工作性质与工作内容更决定了开展师德教育的重要性。通过学习,我反思了自己在教育工作中的态度和行为,最后总结了几点需要遵从和改进的地方,具体如下:

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐,平凡

中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心。

作为小学的老师,我们的教育对象是天真、幼稚、可塑性极强的学前儿童,我们不仅是儿童知识的启蒙者,更是儿童情感、意志、个性的塑造者。要树立为儿童服务的意识,热爱教事业,热爱孩子,把每一个孩子当成自己的子女一样来爱护,同时,在遇到任何事情时都要冷静,不随便发怒,不以威压人,不打骂、体罚或变相体罚孩子。记得网上有个论坛在评价小学的孩子时说过这么一句话:孩子可爱的时候像天使,调皮的时候像恶魔。可能这样的评价并不恰如其分,但是在孩子身上的确存在着这样的双重性格。由于儿童的神经系统发育尚不完全,缺乏对自己行为的控制能力,因此,在小学里孩子们往往会由于无法控制自己的行为而“闯祸”。这时,就需要教师耐心地引导和教育。可是儿童教育又不同于小学教育和中学教育,教育的方式不能过于直白和成人化。以上种种都为儿童教育工作者提出了更高的要求,需要我们用更多的耐心和爱心去呵护每一颗幼小稚嫩的心灵。所以作为小学教师,就应该做到尊重孩子,理解孩子,把自己摆在和孩子平等的位置上,做孩子的好朋友。要正确的表达出自己对孩子的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是老师和孩子之间的感情基础。只有这样,学生才会尊重老师、喜欢老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3.以身作则、为人师表是师德的人格力量。

历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,这既是师德的规范,又是教师良好作风的体现。一般的说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿自己的言行举止。为人师,不仅要对孩子负责,也要对家长负责、对社会负责。所以,任何时候,教师的师风都是必要的。同时教师还是孩子增长知识和思想进步的导师,而小学的孩子又特别喜欢模仿,所以教师的一言一行,都会对孩子产生影响,因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶幼儿,提高教育人的可信性。在工作中要时时刻刻做孩子的表率,时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!比如;对人要有礼貌,若见到外人来参观要热情迎接或点头微笑表示欢迎,做事要快而准,决不能拖拖拉拉;注意自己的个人卫生,服装要整洁、大方等。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

4.终身学习、不断进取是师德的升华。

作为小学教师,不仅要有特别的专业技能。如,唱歌、绘画、弹琴等专业知识,还应有丰富的理论知识。孩子虽小,但他对各种事物有着强烈的好奇心,孩子们希望老师能回答他们所提出的问题,老师在孩子心中的地位相当的高。做为小学教师,我们必须有广泛的爱好,不断的丰富自己的知识,这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,如果你不努力更新自己,那就会被社会淘汰。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。面对“生有涯,而学海无涯”的现实,教师必须转变学习观念,树立边干边学,边学边干,终身学习的精神,紧跟当代知识和技术发展的步伐,不断地积累丰富自身素养,提高自身业务水平及技能技巧。说到学习,当然不能盲目的学习,一个好的学习者首先要具有判断性和选择力,学习对自己有用的知识。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段,尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。因此,我们要学会应用这些教学技术,并把这些知识吸收并将其运用创新,把它变成自己的知识。

5、今后要改进的地方

(1)更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚儿童是为儿童好的错误思想,改变对儿童居高临下的态度,主动、积极地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊重儿童人格,热爱儿童,尤其要热爱有不良行为习惯的儿童。

(2)树立3个意识。

一是树立“育人先做人,正人先正已”的意识,要求别人做到自己坚决要做到。二是牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感。三是树立“主人翁”意识,以园为家,以教为业,园兴我荣,园衰我耻。

总之,在今后的工作中我一定要以“致富思源,富而思进”为动力,加强学习,更新教育观念,认真学习贯彻学校纲要精神,遵循儿童教育心理规律以及儿童身心发展的特点,切实提高思想和工作水平,认真完成本职工作,用实际行动诠释着师德师风的真正内涵,成为一个良好口碑的教师。

第3篇:师德师风学习反思

师的职业更为神圣,在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间,但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱,能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说,其实只有一个字:“爱”。爱你所从事的事业,爱你的班级,爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础,要持之以恒,更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处,也要关爱优等生细微处,更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,德是人的素质的核心,也是人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育,首要的问题是转变观念,统一认识,而这一切的实现,强化师资队伍的师德建设,提高教师的思想道德素质是关键。通过短短的时间学习了师德师风后,令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师,也是漫长的育人之旅,还认识到言传身教的重要性。古人云“亲其师,则信其道;信其道,则循其步”。<莲山课件>喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中,教师是“人师”,教育是一种以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动,而我在教育中,想想过去,对照现在,展望未来,查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯认真剖析自己:

一、存在的问题

1、重教书,轻育人。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人。作为语文老师,我醉心于提高本班学生的语文成绩的提高,满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析讲解较多,但与学生的谈心少了,对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象,我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人,这是不可分割的两个方面,细细想来,这种做法让我心有不安。

2、缺乏依法执教,特别是遇到一些屡教不改的学生时,教语文兼班主任的我心躁气急,对此类学生恶语相击,伤害了学生的自尊心,大声训斥,使师生关系很尴尬,这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象,还违背了“为人师表,语言规范健康,举止文明礼貌”。

3、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比,特别是老把现在跟以前比,觉得一切都很好,安于现状,进取力度不大,甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习,我发现这是很危险呀,这种思想那可要不得,感觉“满”了,那就晚了,你思想不解放了,没有了进取心,你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流,这个潮流实际上就是客观规律,逆流而行,太危险。

4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强:(1)要明确自身的职责,帮助学生检测反思自我,寻找、搜集和利用资源,设计恰当的学习活动,发现所学东西的个人意义等;(2)要为学生开发和提供充分的课程资源;(3)要为学生确定新的教学观:首先要帮助学生确定能够达成的目标;另外教学方式要服务于学生的学习方式,密切联系学生的生活世界;同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务;及时反馈,建构沟通的桥梁;不要限制学生思考的方向;帮助学生发现知识的个人意义;强调理解而非死记结论;最后必需经常提示本课程与其他课程关系,引导学生创设融洽和谐的学习氛围。

5、在“在对待自我,新课程强调反思”这句话的理解上,还不够深入:因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面,我不太擅长。反思的范围缺少广度,反思的内容不够深入。

二、今后的改善

通过对照检查、分析,使我更加认识到自己存在的问题,在今后的工作中,我一定改善以下几个方面:

(一)在帮助学生方面

1、对学生少一点斥责,少点失望,少一点冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份关切,尤其关爱学困生,积极与他们构建一个和谐的师生关系,这样才受到学生的喜欢,才能感化每位学生,学生就会信服于你的道理,学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责,应尽职尽责教育学生进步。2、时刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,也就是你要求别人做的,自己首先要做到。3、以身作则,要以自己的言行去感染每一位学生,使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。4、帮助学生检测和反思自我,明白自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集和利用资源。5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。帮助学生发现自己的潜能。

(二)在自身修养方面

1、刻苦专研业务知识,不断提高自身的知识修养,时刻牢记“要给学生一杯水,自己必须有一桶水”。2、在教育教学过程中,我除了面对学生外,还要与周围其他同事发生联系,要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作,不同年级、不同学科的相互配合,齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科,还要主动关心积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助,这不仅具有教学的意义,而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进学生的健康成长。3、转变作风,积极工作。坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。4、加强语文业务知识学习,努力提高综合素质。加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见,从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足,虚心接受群众的意见和建议,解决好自己的师德问题。师德建设是与时俱进的,我会坚持以科学的理论武装自己,坚持以先进的教育理念提升自己,坚持以自觉的育人精神引导自我,我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用,把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

第4篇:师德师风学习反思

开学前几天,学校组织开展了师德师风学习与整顿的活动。通过这次学习师德师风学习使我受益匪浅,学高为师,德高为范。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生,教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。下面我将自我反思总结如下:

在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,严格要求自己,忠诚人民的教育事业,为人师表。

在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格。在教育教学过程中,加强对学生的思想教育,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

我始终坚持平等地对待每一个学生,热爱学生方面,对学生我努力做到动之以情,晓之以理,尊重学生的个体差异(

经过这次师德师风教育学习,我深深地体会到“爱岗,敬业,仁爱、奉献”的内在核心。反思自己还存在着诸多不足:

教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。教研力度不够,多年来只是听听课,评评课,只抓课堂教学,没有及时把教学经验总结下来,不善于积累。对学生的思想动态了解能力有待提高,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

通过这次学习我也有了新的努力方向:

1.不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面,屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

2.克服心理失衡,避免偏激行为,如训斥学生,向学生发火,体罚或变相体罚。

3.注意“尊师爱生”师生关系的定位,作为教师应重点关注“爱生”的一面,爱护学生,平等待人,尤其对差生,更应给予较多的关怀。

4.放下架子,以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生,平等交流,善于包容学生的缺点,因材施教,让学生有“天生我才必有用”的自信。

5.以诚相待,交换心理,坚持以正面教育为主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成为学生的良师益友。

6.言传身教相结合,以身作则,率先垂范,举止文雅。善于通过多种渠道、方式,灵活地开展各种教育活动,潜移默化地达到教育目标。

通过学习师德师风认识了自己的不足,要使学生健康成长就必须克服自己的不足,就有目标完善自己,在校领导下,一定完善自己,成为一名优秀的教师。

2016师德师风总结
严守师德师风 第九篇

师德师风总结(一)

教师职业道德是教师在其职业生活中应遵守的处理、调节与他人,集体职业工作关系的基本行为规范和准则。以及在这个基础之上表现出来的职业观念意识和行为品质。它是教师专业队伍中特有的一种团队精神,是社会道德文明的重要组成部分。

公正待生是教师在教育活动中要遵守的一条怎重要的师德原则。它要求教师从同一个目的出发去关心、爱护、要求每一个学生,以同样的热情去帮助、教育每一个学生。我国社会正在走向民主化、法制化,因而,公正地对待每一个学生就成了现代教师必备的一项基本品质。

廉洁从教是随着时代的发展对教师提出的职业规范。廉洁从教要求教师将人民的利益放在第一位,认真教书,精心育人,不在教育工作中从事谋取私利的活动,不从学生及家长身上谋取私利,以身立教,以教树人。

学习了“三个代表”和《公民道德建设实施纲要》以及《中小学教师道德规范》后,我不断反思自己,在思想上我始终能保持高尚节操,为人师表,从不利用教师职业便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利,从不未经批准向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利,从不动员,组织学生参加有偿补课并从中牟利,从不体罚、变相体罚学生,能公正的对待所有的学生,使学生产生一种公正感,愉悦感,对我产生一种信赖感,从而形成良好的师生关系,生生关系,对家长能以诚相待并尊重家长,对自己要求严格,工作上兢兢业业,生活中热心助人,追求正直善良的人格,秉直的人生态度和民主的思想境界。这样的职业道德有助于我产生一种积极的非权利影响力,有助于在学生面前树立良好的形象,和无形的榜样,无声的激励学生努力上进和正直做人。

我在教学中依法执教,没有以下行为:1、利用教师职权便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利;2、不向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利;3、动员、组织学生参加有偿补课并从中谋取私利;4、体罚、变相体罚学生;5、歧视差生,羞辱学生以及学生家长;6、纪律涣散给工作造成严重损失;7、其他违背师德规范以及违法乱纪现象。

教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神,奉献要付出代价,并作出一定的自我牺牲。学高为师,身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课本。时代向教师提出了廉洁自律的挑战,今后我一定要加强学习和自我修养,自律自爱,以高尚的师德去奉献自己所热爱的教育事业!脚步已经悄然走远。最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。的确,我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把 2016 年度的工作做简要的汇报总结。

一、 师德表现

关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动,认真负责集体备课记录的整理工作,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校安排,人际关系融洽。本学年度全勤。

关心、热爱学生,做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过:“虽然你面对的是五、六十个学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!”我认同王校长的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸,我经常听孩子们说:“赵老师,如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

二、 教育、教学工作

为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加学校每次的培训活动,认真记录学习内容。“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动,在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教,查阅了大量的资料,最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》,为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。

学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方,在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享,这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材,撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。

学校无小事,处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生,我非常认真地对待这项工作,并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯,成为讲文明、懂礼貌的学生。

我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点,今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖,我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加黑龙江省督导评估检查的活动中,孩子们的表演打动了在场的所有领导,受到了领导们的高度赞扬。在南岗区教育局的新年联欢会上,舞蹈《好运来》代表南岗区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演,迎来了阵阵掌声。为了庆祝建队55周年,团省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为:民族精神代代传的晚会,我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》,整个舞蹈从排练到演出只有七天时间,而且恰巧赶上十一长假,我和孩子们放弃了休息时间,每天早早来到学校进行排练,功夫不负有心人,在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬,说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”10月22日晚会在黑龙江省电视台播出,效果非常好,坐在家里,通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候,我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。

为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识,我放弃个人休息时间外出进修,经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书,这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子,孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的,我也不是在吃自己的老底儿,而是把新鲜的果实摘给孩子们,让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。20**年是幸福的一年,因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,即将到来的2016年我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

师德师风总结(二)

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求,我认识到,教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有:

1、在依法执教方面,尽管我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家方针、政策的言行,但学习和宣传教育政策不够深入,有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则,我有时候放松了或不注意这个准则。

2、在爱岗敬业方面,我基本上能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面,偶尔有敷衍塞责现象。

3、在热爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。

4、在严谨治学方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;师德的基础是爱,核心是专;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志,就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共赢。

6、在为人师表方面,我模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,衣着整洁得体,语言健康,举止文明礼貌,以身作则,作风正派;但身教注重不够,律己不够严格,语言规范性有优待加强,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

7、在优秀教师的为师三态:敬业、爱业、精业方面,我没有坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线,也没有把教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。

8、人最好的素质是习惯。优秀教师的良好习惯我还没有具有。比如,学生中心的确立;行为、道德两种示范的发挥;事业的感情、对象的热情、生活和工作的激情等三种情怀的葆有;教学对话、公平待生、政工艺术、自身学习四种理念的提升等等良好习惯,都有待我的努力养成。

我存在以上问题的主要原因是:

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入,放松了依法治教这个准则。

2、爱心没有很好的培养和树立,因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度,因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

4、降低了自我要求的标准,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

5、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的“红”与“专”的修炼;

6、放松了对世界观的改造,不注意养成并永葆优秀教师所具有的快乐心态和良好的教育习惯。

我就以上存在的问题的改进措施:对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求,我拟定如下4项整改措施:

1、坚持理想,坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此,我必须做到:切实加强党教育理论学习。约束自己,认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校教育管理,增强制度的严肃性。注意加强学校教育制度的宣传工作,虚心听取各方的意见和建议,增加自己对教育不良现象做斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。

3、转变作风,积极工作。坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。

4、加强业务知识学习,努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。

师德师风总结(三)

有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,(

5、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进!


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