2016年骨干教师挂职学习体会

导读：　2016年骨干教师挂职学习体会(共9篇)2016年中学挂职学习心得体会2016年中学挂职学习心得体会2016年10月，我荣幸地被县委政府和县教育局选派到附中（以下简称“附中”）挂职学习三个月。10月10日，与到二附中和附小挂职学习的两位校长一道，在大学到挂职的副县长带领下，我们一起到了三所学校报到。报到时，大学及三个学校对我们的热情接待和...

2016年中学挂职学习心得体会
2016年骨干教师挂职学习体会 第一篇

2016年中学挂职学习心得体会

2016年10月，我荣幸地被县委政府和县教育局选派到附中（以下简称“附中”）挂职学习三个月。10月10日，与到二附中和附小挂职学习的两位校长一道，在大学到挂职的副县长带领下，我们一起到了三所学校报到。报到时，大学及三个学校对我们的热情接待和精心安排，让我们对即将到来的学习岗位充满期待。回顾三个月来的学习经历，深感自己在工作能力、工作思路和工作方法等方面均得到了不同程度的锻炼和提高。

一、学习的基本情况

鉴于这次挂职时间较短，学校没有给我安排具体工作，主要根据我的意愿，采取全面了解、有所侧重的办法开展调研、学习和交流。三个月来，我自觉服从安排，积极争取主动，不断总结好的经验，学习好的做法，接受新的观念，较好完成了挂职锻炼任务。

（一）主动融入集体。进入附中的第一天起，我就进入了副校长的角色，较快地参与到了学校的教育教学、教育科研、教育管理等的活动中，与领导、老师融为一体。期间我重点参加了学校的党政联席会，不断学习他们的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法。特别是参与每周的“晨会”、教代会、教师培训成果展示会等更是受益匪浅，在其中我边看边学、边学边思，不断提升自己。

(二)积极参加活动。只要有活动我就参加，附中是名校，基本上每周都有国内外的学校领导到校参观学习，我抓住机会，深入其中学习不同学校的办学经验。利用一切机会聆听专家讲座，特别是利用晚上不断到大学光华楼听讲座，以此拓宽视野，丰富知识。积极参加附中教师户外拓展活动，学习他们培养团结意识与合作精神的经验。

（三）深入课堂学习。课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧时间体验课堂，听课27节，这让我对附中的教育教学情况有了一定的了解。胡凌、方勇等老师的课，更是对我今后更好的开展教育教学工作大有裨益。

（四）交流、借鉴经验。多数时间我深入各处室，了解教务处、德育处、总务处、办公室等部门的运作情况，并对照自己学校的实际情况，确定经验的取舍。

（五）多渠道学习。认真研读学校报刊杂志、教师论文，把看到的想到的记录下来；收集、翻阅档案材料，学习他们的规章制度，并加以整理，做好学习笔记，为今后的工作提供参考。

二、总体感觉

附中始建与1950年。1962年定名为“大学附属中学”。“”以先秦《卿云歌》中“日月光华，旦兮”诗句定名，取光华日新、自强不息之意，寄托着自主办学，教育强国的希望。附中始终坚持大学办学理念，秉承大学“博学而笃志，切问而近思”的校训，素以教风学风严谨踏实、学生基础厚实闻名。学校在继承发扬传统特色的同时，对“基础”的内涵不断延伸拓展，遵循“以德育为核心，促进学生全面成长”的宗旨，针对高中生生理心理特点和高校学习的需要，更加强调学生自主发展，给学生创设学习和发展宽松的环境；尤其重视学生对于多元文化的认识和理解，要求老师指导学生做“学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人”。现在附中已逐步发展并形成了“重基础、重能力、重创新和重个性”的办学特色，成为了上海基础教育四大名校之一。

三、引发思考的体会

（一）、实效的德育工作

德育的核心在于“育”，是心与心的交流，是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范，是谆谆教诲，循循善诱。附中着眼于学生的整体素质和长远发展，确立了“让每个学生都获得成功”的教育理念，以培养学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会劳

动、学会创新”为目标，管理制度严格，课内外活动丰富，育人方式灵活。

附中始终把德育工作放在首位，不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径，已形成爱国主义、集体主义教育为主旋律，道德品质行为习惯养成为主的德育新格局。附中校园文化建设就充分体现着学校的育人宗旨，在环境设计上，营造了浓郁的文化氛围。校园静谧，环境怡人，教室不是学习的唯一场所，教师也不是唯一的知识传授者，室内室外，校内校外，学生身边的每一个人、每一件事，都无时无刻不在感染、教育着学生。学校楼房的命名，每一楼层文化熏陶的精心布设，让每一幢楼都会说话，浓厚的人文校园对学生不断进行着潜移默化的教育。坚持每天的升国旗制度，特别是每周一的“晨会”，更显其重要。“晨会”由学生组织，内容包括升国旗、总结上周的学习生活、本周应怎样做等，会议的庄严、肃穆形成了一条独具特色的爱国教育、集体教育风景线。丰富多彩的社团活动的开展，让整个校园形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。“值周班级”每周对校园纪律、卫生、安全、学习生活等情况的总结、通报，都能让校园的隐患或一些不稳定因素在第一时间得以排除。两周一次家长意见的收集、假期家访工作的开展，更是为家校的共同教育搭建了平台。我到德育处学习“学生违纪处理办法”时，问到学生打架怎样处理，德育处的领导笑着对我说，她管理四五年来，学校从未发生过打架的事件。这一回答充分体现了附中在育人上的显著成效。

（二）、和谐的班子群体。附中领导班子的工作辛苦、劳累，但他们开心、快乐，他们善于释放自己的思想、观点、看法，善于提出自己的观点和建议。民主和谐、相互尊重的工作作风，提高了班子成员的凝聚力和战斗力。首先，附中的党政联席会是和谐的、高效的，学校的一个个议题均能在会议中轻松愉悦地解决。其次在日常工作中学校实行的是人性化管理，创设的良好的工作氛围，使班子成员形成了较强的合力，在群众中威信很高。班子的集体形象，使附中整个校园充满了良性的竞争氛围，各个部门的教师群体都能以班子为榜样，争创优秀年级组、优秀部门、优秀个人。挂职三个月来，通过与领导交流学习，与各位中层干部沟通，使我感受到，作为学校之领导要适时不断地给予教师智慧的启发、精神的熏陶、行为的鼓励，用自己强烈的敬业精神、求真的科学态度、高尚的人格魅力去感染、激励、引领教师，进而使领导的工作充满人文精神。三个月来，我一直都被他们的团队精神感染着。

（三）、严谨的教学、教研

附中重视教师教育观念的更新，坚持科研兴校，坚持以创新教育为核心，全面深化教育科研。学校利用多种形式组织教师学习新课程标准，展开讨论、通研教材。学期初，备课组开展“集体备课”活动，统一制订授课计划、系统把握教材的重难点和知识间的相互联系。学校对教师的评价主抓学生、家长对教师的评价，每学期学校都组织学生《教学评估调查表》测评、两周一次学生家长《家校联系手则》意见填写等的收集、统计，结果均由学校办公室以书信的形式传达给教师，所以附中的教师首重学生和家长对自己的评价，这就带来了教师重视每一堂课、关注每一个学生。附中在组办特长教育已有成功经验的基础上，每学期开设110多门选修课，让学生自主选择学习内容。科学多样的教育方式，特别是“菁英计划”更是为附中学生架起了一座座桥梁，促进了他们与不同生活环境下的同龄人的交流、与这个多姿多彩的社会的交流，为培养学生团队合作精神和创新意识提供了宽广的平台。另外，专家的指导引领，教师公开课的评议，校报、学报的创办，教师专业发展奖的激励措施等，更是为学校争先创优的教学、教研培植了土壤。现在附中特色的教学、教研模式已发挥出了越来越明显的作用。

（四）、创新的学生管理

在学生管理上，附中成立了学生事务办公室。学生事务办公室是学生与学校各部门之间双向交流的桥梁。部门以“服务学生、一切为了学生”为指导原则，以打造“创造性、

创新性劳动”为目标，以“服务至上、效率至上”为工作理念，以“学生生活的科学化、合理化”为主线，协调学校资源，为学生提供优质服务。

学务办下设“学生事务中心”、“学生健康中心”、“生活指导中心”和“升学指导中心”四个中心，围绕“学生宿舍管理”、“学生校服”、“学生助学金申请与审批”、“食堂卫生监督”、“学生身心健康”、“生活常识指导”、“住宿生社团”、“升学指导”等环节开展工作。

为促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展”，开阔视野，增强创新能力和实践能力，养成良好的生活和学习习惯，学生事务办公室组织20多位生活指导老师开设了18个“住宿生社团”，来实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一。其中生活指导老师给予学生学习、生活上的规划建议，适时引导学生思想，帮助住宿学生适应集体生活，疏解学生的学习压力。这些都有助于学生向人格完善，思想成熟，性格大气，有理想有追求、有社会责任感的青年发展。学生健康中心则是以每一个学生的终身发展为宗旨，积极培养学生健康的心理素质，向学生讲授适合高中生的心理学基础知识和心理调适的基本技巧。开设了“如何面对挫折、提升抗逆力和认识自我”等公开课程，使学生学会运用心理学的方法，提升生活品质，帮助学生向“生活和谐，身心健康，快乐成长”的方向发展。

（五）、梯队的师资建设

附中已形成具有特色和传统的教师培训机制，并收到了切实的效果。

1、新教师培训。“助你起航”新教师培训工作已成为附中自培项目。学校以“融入附中，学为人师”为培训目的，从新教师需要出发，通过集中专题研修、组室业务指导、教学观摩研讨、制定个人发展计划等活动与形式，对新教师进行规范化培训，旨在帮助新教师：了解学校发展历史、办学特色、发展规划，增强归属感和认同感；认识学校工作意义，加强职业道德修养，树立爱岗敬业的信念，熟悉本职工作的基本流程与教育教学的基本方法和要求；在优秀的学科教学团队的浸润下，尽快实现角色转变，融入新的环境，增强团队意识与合作精神。学校还为新教师聘请带教老师，教学带教两年，开展“传、帮、带”工作，要求专门的指导教师在带教过程中，以提高新教师教书育人能力、形成良好教育教学行为规范为目的，同时引导新教师制定科学合理的三年个人职业生涯发展规划，为个人未来的发展奠定良好基础。这样的培训，使新教师缩短了“适应期”，加快了“成长期”。

2、骨干教师培养。附中党政负责人高度重视人才培养工作，在不同场合都在强调教研组、备课组的作用与人才培养的内在重要关系。在选拔培养优秀年轻干部的工作上，学校坚持德才兼备、以德为先的选拔标准来建设高素质的领导干部队伍。在骨干教师培养的过程中，学校坚持开展民主推荐，通过轮岗、挂职锻炼等各种方式，加快中青年教师的培养工作，打造专业、成熟、能干的教师队伍。特别是“聚焦课堂、课题引领、专业成长”的“双名工程”，“青年教师沙龙”——围绕师德、教学、科研等主题，邀请相关学科的青年教师共同探讨困惑，寻求方法，相互激励，并邀请高级和特级教师们前来和青年教师座谈，分享经验——等活动，对骨干教师的培养更是硕果累累。

3、其它培训。在教师培训中，附中将专业教师分为“成熟教师”、“发展中教师”、“青年教师”三个群体，在整体提升、互助互动提升的前提下进行针对性培养（提升）。对成熟型的教师，学校致力于寻求机遇、帮助他们总结、展示自己的教学经验和教学成果，通过送出去、出版著作等方式扩大他们的社会影响，协助他们在形成风格、形成理论体系的基础上引领本校教师进步；对于发展中教师，学校主要任务是推动他们形成特色、走向成熟。学校聘请有关专家总结他们的教育教学理念与方法上的得失，规划他们教育教学前景，为他们搭建各种展示交流的平台，激励和推动他们尽早尽快地走进成熟

教师的行列；对于青年教师，学校有更为细致地打造培养计划，以“优秀教师”“优秀班主任”为职业目标，每两周一次的培训活动、每学期一次的外出考察交流、每年度一次的调查研究、论文比赛和教学奖赛，与其他的校本培训活动一起组成培训课程的基本格局。在格局内部，则是基本功、教学理论、校园文化、课堂意识等分项培训。其中的“附中教师论坛”是附中校本培训工作的特色。论坛鼓励学校特级教师和优秀教师走上讲台，阐述教学理念，分享教学经验。通过教师论坛把学校优秀的教师资源、严谨的教学传统、独特的人文氛围辐射和传递，让优秀教师思想和魅力辐射、感染、鼓舞全体教职工，使学校的传统和精神在每位一线工作的教师身上得到延续。

这次挂职工作，既是我学习的过程，也是回顾、反思与整理自身教育教学理念的契机，尽管校际差异很大，但附中在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，必将对我今后做好学校管理工作和教育教学工作产生深远的影响。

2016年挂职学习心得体会
2016年骨干教师挂职学习体会 第二篇

2016年挂职学习心得体会

非常荣幸我参加了这次的挂职培训，也非常感谢领导给我这次学习的机会。从 三月二十四日到达青岛，进行了为期一个星期的学习培训，在这一周里里，我一直感动于带队领导的关怀、感动于家人和同事的支持、感动于同行学员间的相互关照。当我把学到的知识和理念装满头脑，把资料和书籍装满背包，把友谊和情感装满心窝时，我才发现这次培训学习对我来说意义有多么重大和深远。

这一个星期里，我们参加青岛实验中学组织的各种活动，五天观摩了10位老师的12节课；参观了初一12个班级的选修课场景；旁听了学校每周一次的办公会；学习已经结束，我也同时在梳理这段时间的收获和感受，就将这次感受最深的地方，从四个方面进行汇报，与大家进行交流：一是感受青岛的城市文化；二是感受青岛实验中学的文化建设；三是感受实验中学的学校管理，四是感受实验中学的课堂教学和管理。

一、感受青岛的城市文化

3月24日，我们一行8人颠簸了3个小时到达青岛市，进入海城，典型的海洋气候就带给我们的一种清爽宜人的感觉，这座美丽的海上城市，处处焕发着现代文明城市的青春和魅力，因为路生，一路上又是地图又是导航的转圈行驶了一个多小时的路程，终于到了李老师家里-----琴岛教师成长工作室，工作室为两室一厅，装修简单，家具也简单，每个卧室都摆放着3张上下铺的床，供住宿，客厅只有一个书架、几套学生用的桌凳以及小黑板，墙上贴着“让爱满人间”等为主题的空白墙报，问了李老师才知道原来房子里的东西，包括被褥等都是别人捐的，琴岛教师成长工作室是个慈善公益事业，房子是李老师自己的，免费拿出来让学员住。接着李老师召集我们八人召开了座谈会，并向我们讲述她的经历，她幸福的家庭生活、以及她创办“琴岛教师成长工作室”的艰辛，还讲述她对善的教育、爱的教育的体会，让我们从她的身上体会到了做教师的幸福，让我们体会到了何为人间大爱，李老师的如何相信爱、传递爱。，也让我们进行了一次深刻的反思，我们对学生做的够不够，以后如何去对待孩子？听完李老师的话，感觉虽然住宿环境艰苦点，但仍为李老师的精神所感动，为李老师的善良所折服，让我们不禁联想到青岛“微尘”公益行动人的热情善良，同时也对这次培训充满了期待。从李老师身上让我们对青岛有了第一印象——感动。

第二天早上出门，青岛电梯的“快节奏”，也让我们冷不防的惊讶。再次观察这个城市，感触最深的就是街道干净整洁，秩序有序。

其次，不得不说的就是青岛的公交车文化。青岛是著名的海滨城市，各种交通运输四通八达，而公交车呢，是青岛人最主要的交通工具之一。很多上班族赶公交车的场景也是很壮观的，可谓人群如潮。在车上时，可能是受青岛的地形影响，总是感觉公交车像风驰电掣一样，每个人都牢牢抓住扶手，总是怕一个转弯就甩了出去。车到站后，人们就很快就冲出车门，需要继续转线再坐其他公交车的人们，要么原地等候，要么快步走向附近的站牌，在青岛的这些天，我们就像是青岛的普通上班族一样，一起感受着他们的公交车文化，感受它们的快节奏。

二、青岛实验中学的文化建设

走进青岛实验中学，感受最深的就是校园里处处散发着文化的芳香。学校的校园文化建设，可以说是不拘一格，个性化特色明显：首先，充分利用了教室外墙和校园宣传板，把这些阵地变为学生个性，班级特色和学校文化的展示平台。其次，每个楼层都设置了电子触摸平板，通过观看宣传视频，学生可以及时准确的了解学校的最新情况；此外，楼道里还设置了书架，摆放了科普励志类的书籍，使学生走在楼道时，就仿佛置身于知识的海洋，这样的文化氛围，

让学生没有不学习的理由。再次，青岛实验中学的专业特长选修课活动还极大丰富了学生的课余生活，在形式上，学校和校外文艺特长培训机构联盟，家委会出资聘请专业外教，尽最大可能的让学生培养兴趣特长，获得更多机会登台展示，在内容上，开设了多门选修课：管弦乐队，海量阅读，演讲会（英语、德语和韩语）、绘画、书法、舞蹈、科技，播音等。“巧立名目，让每个孩子都有成名的机会。” 因材施教在育才中学可以说是得到了非常深入的贯彻。这样学生都有自己的专长，也提升了对文化课的学习积极性。

再来说说青岛的老师，青岛教师给我的总体印象形容一下就是，淡淡的如茉莉般的雅致，老师的着装朴素整洁，淡妆宜人，落落大方，教态更是和蔼可亲，总是面带微笑，课堂气氛也非常融洽。同时，实验的老师也是辛苦的，每天中午领着学生一起用餐，餐后一起再打扫卫生，没有午休，而是利用中午的时间给学生答疑、个别辅导、到外面活动等等，并且这些都算做正常的工作量。

尤其说一下班主任老师，所有学校的班主任都很累，实验中学的班主任也不例外，他们每天上午比学生来的早，下午比学生走的晚，除此之外，学校的课程安排是上午四节课，下午三节课，外加一个小时的活动课（4:20---5:20），其中活动课的安排完全由班主任决定并靠班，一些初一班级，第三节课后就可以直接放学回家，而有些班级（尤其是初二初三年级）则会在班主任的安排下上课，进行分层次、专项的学科补课。欣慰的是，青岛实验中学会在学年的第二个学期举办“班主任节”，历时一个月，期间会搞一些增进班主任与学生感情的活动，如：“我的教育故事”班主任征文，“班主任，我们爱你”学生征文等活动。

最后说说青岛的学生，感触最深的是，他们的文明礼仪和德育管理的程度都很高。无论走在校园的哪一个角落，都让我们对这所学校学生的文明礼仪程度发出赞叹：迎面走来的学生都会非常真诚地主动向我们问好，和我们交流也是落落大方，礼貌谦和，学生在课堂上从不大声喊、大声嚷，非常有序，舒缓有度，犹如小桥流水一般，老师说话是这样的，学生也是这样的，让听课的人感觉很舒服。一节课下来老师教的轻松，学生学的也扎实。其次，学校的德育管理也很到位。我们曾经几次看到这样的场景：课间操以及课间活动井然有序，并且课间操结束后，操场上仍然保持了原来的干净整洁；学生中午放学排队领餐盒，没有乱拥乱挤的现象；午餐后，初一年级的孩子们，在没有任何人的督促下，也会主动把餐具整齐地摆放在餐具箱中，当有的孩子没有摆放整齐时，旁边的孩子就伸手帮忙，然后一同回到教室中；中午自由活动时，或是做有趣有意义的游戏和运动，或是在书架旁读书，而不是打打闹闹；中午自习时，在没有老师的情况下，学生学习气氛依旧浓郁，课堂秩序井然，纪律良好。

三、感受青岛实验中学的学校管理。

青岛实验中学，校长马林常说一句话：“刚性的制度，弹性的管理。”在学校管理上，不管是对老师还是对学生，实验中学一直都在践行一个大家都很难相信的词语：宽松。从“宽松式管理”中贯彻“人性化原则”，从“人性化原则”中实现“人本立校，快乐育才”的目标。 在对教师的管理上，一方面，他们有非常严格的考勤制度，却很少查勤。老师有事要处理，只要当天学校工作全部完成，就可以和本科的教研组长请假半天，并且不会对考勤、绩效等产生任何影响。因为领导班子们相信，如果老师有事却因为必须要坐班而不能处理，那么心情肯定会不好，这样会直接导致上课质量的下降，师生关系的紧张等，而反过来，老师们在这一方面没有太大的束缚，在学校中就会一心扑在工作上，反而会事半功倍。老师们也非常自觉，几乎没有迟到现象。当了解到这些，我也就不再纳闷，为什么我见到的每位老师都声音亲切温柔，面带微笑，和学生们相处的都非常融洽；另一方面，在绩效考核上，学校注重的是对一个年级中每个学科团体的考核而并非是个人。每次期末考试，育才中学会把学校的成绩和全市其他（固定）学校的成绩进行对比，如果哪个年级、哪科成绩好，那么就会奖励这个年级这个学科所有的老师。这种绩效考核制度，很大程度上避免了教师们的内部斗争，反而同一组的教师会在这种机制下团结在一起，一致对外。这种制度的贯彻，使得实验中学

的教师队伍虽然经过几次大的变动，但是师风一直非常好，老师之间相处融洽、团结一条心。 在学生管理上，学校奉行快乐原则。每个课间，所有楼层的学生，都喜欢到广场、操场上打打乒乓球、踢踢毽子、跳跳绳等，做一些户外运动，快乐乐乐的，保留住了专属于初中孩子的天真和个性，想想我们大多数学校把孩子管成“木偶”的现象，不禁有些担心，我们现在一边在讲究创新，追求培养孩子创造性思维，一边却在磨灭孩子们思维最活跃时期的天性，这正迎合了李淑芳老师说的一句话：“我们要求孩子成功，却不允许他们去尝试。”

其次，实验中学还特别注重对学生的分层管理，尤其针对初三的学生。每个任课教师都有属于自己的一套分层管理、分层教学方法，级部组织任课教师开设分层课程，学生可以根据自己的学习情况，选择走班补课，提高成绩。

再次，青岛实验中学每周四都召开形式独特、实效意义的办公会，参与人员主要是校长、校委会分管领导、科室中层干部、校财务人员以及家委会主要领导。会议持续3个多小时，主要流程为表扬典型，各科室提出工作疑问，分管领导解答疑问，安排新的工作。期间，马林校长的参与激情和所有汇报领导的认真详细都给我们留下了深刻的印象。

总之，人性化的管理使得育才中学的师生甚至领导班子都给人留下了十分深刻的热情活泼印象。这一点值得我们每一位老师去学习

四、感受实验中学的课堂教学和管理

首先，青岛实验中学有个不成文的制度，就是每个学期的前两个星期不讲课，而是由教师和学生共同备课：一方面，级部同科教师要集体备好学期的进度规划，具体到每一节课，保证教学进度的同步；另一方面，教师要和学生一起，共同感知本学期的所学教材结构和知识内容，教授给学生本门课程学习的方法和技巧，并对学生的各科学习提出具体的细节要求，如此让学生有的放矢的快乐学习。

青岛实验中学的课堂教学，坚持贯彻执行“课堂五维度”，即：快乐、平等、宽容、尊重、批评。其中快乐是核心，和学校管理制度紧密结合。在所观摩的这十几节课中，给我最大的感触是，教师备课充分，课堂思路和流程都非常的清晰。教学中的环节，设计紧凑，重实效，每一个环节都是围绕解决和巩固重难点知识而开展，针对性极强的教师讲解和学生训练都加深了学生对知识的理解。因为学生们之前也有“备课”，所以不是被动的接受知识，而是非常快乐、积极主动地去求知。当然这于老师们的教学方法和教学态度有很大的关系。各科老师都鼓励学生以小组为单位自主的在课下搜集资料，并且在课上充当小老师讲给同学们和老师听，讲的好了给予加分奖励。在学生讲课的过程中，教师不时的予以提醒，解释，每一个环节后都给与恰当的评价和总结。这样不仅仅是激发学生的求知欲，而且还使得学生对于重难点问题更加容易理解和巩固，也锻炼了学生的思维能力和演讲能力。此外，通过观摩课，实验中学的老师都很关注学生的情感体验，特别关注对学生的课堂评价，在课堂教学中，从头到尾都体现了评价理念，能适时地对学生在探索中所出现的“亮点”进行鼓励。有的老师在上课一开始就非常和蔼可亲，“你的声音真响亮！”等等调动了学生的积极性，不仅充分鼓励了学生要积极发言，而且使学生感到老师亲切的同时又学的轻松有趣。在这几节课堂教学中这样的例子还很多，老师们都采用了一些激励的语言：如“你真了不起，你的生活经验真丰富”，“你的方法太妙了，你真是与众不同啊！”“你真是深藏不漏啊！”“你发言不仅有条理，而且声音洪亮。”即使学生在说不出话来时，老师也及时给予肯定：“答案都在心里，说不出来是吗。”我想，学生想要的正是这样的老师。有了情感，知识就有了生命，学生就会感受到其中的魅力和价值，怎能不孜孜以求呢？

但是，也不是说他们的课就都很完美，都没有问题，我们常说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。在他们的数学课堂上，教师也在充分调动学生的全员参与，但是在学生充分参与时，教师却没有给出足够的时间，让小组合作流于形式，那我们不禁要问，我们的课堂是为了真正让学生自己经历解决问题的过程，还是教师为了把学生解决问题的过程做给其他人看，

学生的主体地位到底是否落实了。老师们，请把经历解决问题的机会还给学生吧！

此次青岛之行，我收获很大，以上仅就几个方面谈了自己的一些体会，可能不成熟、不十分准确，但这些体会必将成为促使我在今后教育教学中，不断前行和奋进的动力。

2016年小学数学骨干教师培训学习体会
2016年骨干教师挂职学习体会 第三篇

2016年小学数学骨干教师培训学习体会

今天是省小学数学骨干教师培训的第一天。

上午，xx市小教科教研员xx作了名为《小学数学新课程实施以来的成果与问题反思》的报告。

丁老师从研学----求学跨越的撑杆、嬗变----奋力前行的成果、问题----一个轮回的反思、聚焦----向着远方的追梦四个方面阐述了自己对新课程改革的想法。

丁老师对新课程改革修订稿提出的四基（基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验）中基本思想的解读我感触颇丰。

很多人应该有这样的体会，我们的学生对问题的分析与解决的能力是值得称赞的，但发现问题和提出问题的能力（或许可以说是发现问题并提出问题的习惯与勇气）有待提高。 为什么会出现这样的情况，我觉得有两方面的原因：

一、 受困于传统教学模式

我们的教育一开始基本上是以告诉知识的模式为主的，在这样的教育模式下我们的学生大都数只能以接受的状态获得知识，很少会有学生对知识提出质疑。有时机灵的学生还会被加上捣蛋鬼的名号，此后的他们更多选择的是沉默，或者是自娱自乐；当然对于学困生而言，他们基本上是疲于接受。

虽然新课程给课堂带来了先进的理念，但在短暂的周期内还是很难看出明显的变化。

二、教师的素质有待提高

为什么会提出这样的原因，应该是对我们教师、对自己的期望，虽然现在教师的素质已经很高，但仍需学习，仍需受训，仍需提高。

教师首先在思想上应该要转变，在培养学生时，不仅要注重学生分析问题解决问题的能力，更重要的是要培养学生发现问题、提出问题的能力与习惯，甚至是勇气。

其次，教师应该在如何培养学生发现问题、提出问题的能力上要有所思考，有所实践，有所创新。

我们应该有对学生未来负责的想法，我们也要有对学生未来负责的勇气，我们更应该有对学生未来负责的能力。

下午，学习了xx实小xx校长的《超越教材的勇气和底气》。看到这个题目时，就觉得有一种被震撼的感觉。

我想我们应该有超越教材的勇气，但此时的我还没有超越教材的底气。坦白的说，自己对小学数学教材还没有系统的梳理，更谈不上钻研了，只是对所教阶段肤浅的理解。

在学习过程中，对许老师提出的对教材处理的简约化很有受益。许老师在教学过程中，首先让学生对所学新知建立清晰地数学概念，让学生先学懂数学知识；然后，让学生在解决变化的知识点过程中巩固所学知识。

然而，在这个看似简单的过程中，其实对教师的要求是非常高的，它需要教师对教材（学科知识）作出准确的把握。在准确把握教材的基础上对教材作出大胆却又不失准度的调整，使教学内容更加适合自己的学生，达到简单而不简约的效果，进而达到一种高效的课堂。 第一天的学习，感触很多，受益匪浅。

2016年高中生学习心得体会
2016年骨干教师挂职学习体会 第四篇

2016年中学挂职学习心得体会

2016年10月，我荣幸地被县委政府和县教育局选派到附中（以下简称“附中”）挂职学习三个月。10月10日，与到二附中和附小挂职学习的两位校长一道，在大学到挂职的副县长带领下，我们一起到了三所学校报到。报到时，大学及三个学校对我们的热情接待和精心安排，让我们对即将到来的学习岗位充满期待。回顾三个月来的学习经历，深感自己在工作能力、工作思路和工作方法等方面均得到了不同程度的锻炼和提高。

一、学习的基本情况

鉴于这次挂职时间较短，学校没有给我安排具体工作，主要根据我的意愿，采取全面了解、有所侧重的办法开展调研、学习和交流。三个月来，我自觉服从安排，积极争取主动，不断总结好的经验，学习好的做法，接受新的观念，较好完成了挂职锻炼任务。

（一）主动融入集体。进入附中的第一天起，我就进入了副校长的角色，较快地参与到了学校的教育教学、教育科研、教育管理等的活动中，与领导、老师融为一体。期间我重点参加了学校的党政联席会，不断学习他们的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法。特别是参与每周的“晨会”、教代会、教师培训成果展示会等更是受益匪浅，在其中我边看边学、边学边思，不断提升自己。

(二)积极参加活动。只要有活动我就参加，附中是名校，基本上每周都有国内外的学校领导到校参观学习，我抓住机会，深入其中学习不同学校的办学经验。利用一切机会聆听专家讲座，特别是利用晚上不断到大学光华楼听讲座，以此拓宽视野，丰富知识。积极参加附中教师户外拓展活动，学习他们培养团结意识与合作精神的经验。

（三）深入课堂学习。课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧时间体验课堂，听课27节，这让我对附中的教育教学情况有了一定的了解。胡凌、方勇等老师的课，更是对我今后更好的开展教育教学工作大有裨益。

（四）交流、借鉴经验。多数时间我深入各处室，了解教务处、德育处、总务处、办公室等部门的运作情况，并对照自己学校的实际情况，确定经验的取舍。

（五）多渠道学习。认真研读学校报刊杂志、教师论文，把看到的想到的记录下来；收集、翻阅档案材料，学习他们的规章制度，并加以整理，做好学习笔记，为今后的工作提供参考。

二、总体感觉

三、引发思考的体会

（一）、实效的德育工作

德育的核心在于“育”，是心与心的交流，是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范，是谆谆教诲，循循善诱。附中着眼于学生的整体素质和长远发展，确立了“让每个学生都获得成功”的教育理念，以培养学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会劳

动、学会创新”为目标，管理制度严格，课内外活动丰富，育人方式灵活。

附中始终把德育工作放在首位，不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径，已形成爱国主义、集体主义教育为主旋律，道德品质行为习惯养成为主的德育新格局。附中校园文化建设就充分体现着学校的育人宗旨，在环境设计上，营造了浓郁的文化氛围。校园静谧，环境怡人，教室不是学习的唯一场所，教师也不是唯一的知识传授者，室内室外，校内校外，学生身边的每一个人、每一件事，都无时无刻不在感染、教育着学生。学校楼房的命名，每一楼层文化熏陶的精心布设，让每一幢楼都会说话，浓厚的人文校园对学生不断进行着潜移默化的教育。坚持每天的升国旗制度，特别是每周一的“晨会”，更显其重要。“晨会”由学生组织，内容包括升国旗、总结上周的学习生活、本周应怎样做等，会议的庄严、肃穆形成了一条独具特色的爱国教育、集体教育风景线。丰富多彩的社团活动的开展，让整个校园形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。“值周班级”每周对校园纪律、卫生、安全、学习生活

等情况的总结、通报，都能让校园的隐患或一些不稳定因素在第一时间得以排除。两周一次家长意见的收集、假期家访工作的开展，更是为家校的共同教育搭建了平台。我到德育处学习“学生违纪处理办法”时，问到学生打架怎样处理，德育处的领导笑着对我说，她管理四五年来，学校从未发生过打架的事件。这一回答充分体现了附中在育人上的显著成效。

（二）、和谐的班子群体。附中领导班子的工作辛苦、劳累，但他们开心、快乐，他们善于释放自己的思想、观点、看法，善于提出自己的观点和建议。民主和谐、相互尊重的工作作风，提高了班子成员的凝聚力和战斗力。首先，附中的党政联席会是和谐的、高效的，学校的一个个议题均能在会议中轻松愉悦地解决。其次在日常工作中学校实行的是人性化管理，创设的良好的工作氛围，使班子成员形成了较强的合力，在群众中威信很高。班子的集体形象，使附中整个校园充满了良性的竞争氛围，各个部门的教师群体都能以班子为榜样，争创优秀年级组、优秀部门、优秀个人。挂职三个月来，通过与领导交流学习，与各位中层干部沟通，使我感受到，作为学校之领导要适时不断地给予教师智慧的启发、精神的熏陶、行为的鼓励，用自己强烈的敬业精神、求真的科学态度、高尚的人格魅力去感染、激励、引领教师，进而使领导的工作充满人文精神。三个月来，我一直都被他们的团队精神感染着。

（三）、严谨的教学、教研

附中重视教师教育观念的更新，坚持科研兴校，坚持以创新教育为核心，全面深化教育科研。学校利用多种形式组织教师学习新课程标准，展开讨论、通研教材。学期初，备课组开展“集体备课”活动，统一制订授课计划、系统把握教材的重难点和知识间的相互联系。学校对教师的评价主抓学生、家长对教师的评价，每学期学校都组织学生《教学评估调查表》测评、两周一次学生家长《家校联系手则》意见填写等的收集、统计，结果均由学校办公室以书信的形式传达给教师，所以附中的教师首重学生和家长对自己的评价，这就带来了教师重视每一堂课、关注每一个学生。附中在组办特长教育已有成功经验的基础上，每学期开设110多门选修课，让学生自主选择学习内容。科学多样的教育方式，特别是“菁英计划”更是为附中学生架起了一座座桥梁，促进了他们与不同生活环境下的同龄人的交流、与这个多姿多彩的社会的交流，为培养学生团队合作精神和创新意识提供了宽广的平台。另外，专家的指导引领，教师公开课的评议，校报、学报的创办，教师专业发展奖的激励措施等，更是为学校争先创优的教学、教研培植了土壤。现在附中特色的教学、教研模式已发挥出了越来越明显的作用。

（四）、创新的学生管理

在学生管理上，附中成立了学生事务办公室。学生事务办公室是学生与学校各部门之间双向交流的桥梁。部门以“服务学生、一切为了学生”为指导原则，以打造“创造性、 创新性劳动”为目标，以“服务至上、效率至上”为工作理念，以“学生生活的科学化、合理化”为主线，协调学校资源，为学生提供优质服务。

学务办下设“学生事务中心”、“学生健康中心”、“生活指导中心”和“升学指导中心”四个中心，围绕“学生宿舍管理”、“学生校服”、“学生助学金申请与审批”、“食堂卫生监督”、“学生身心健康”、“生活常识指导”、“住宿生社团”、“升学指导”等环节开展工作。

为促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展”，开阔视野，增强创新能力和实践能力，养成良好的生活和学习习惯，学生事务办公室组织20多位生活指导老师开设了18个“住宿生社团”，来实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一。其中生活指导老师给予学生学习、生活上的规划建议，适时引导学生思想，帮助住宿学生适应集体生活，疏解学生的学习压力。这些都有助于学生向人格完善，思想成熟，性格大气，有理想有追求、有社会责任感的青年发展。学生健康中心则是以每一个学生的终身发展为宗旨，积极培养学生健康的心理素质，向学生讲授适合高中生的心理学基础知识和心理调适的基本技巧。开设了“如何面对挫折、提升抗逆力和认识自我”等公开课程，使学生学会运用心理学的方法，提升生活品质，

帮助学生向“生活和谐，身心健康，快乐成长”的方向发展。

（五）、梯队的师资建设

附中已形成具有特色和传统的教师培训机制，并收到了切实的效果。

1、新教师培训。“助你起航”新教师培训工作已成为附中自培项目。学校以“融入附中，学为人师”为培训目的，从新教师需要出发，通过集中专题研修、组室业务指导、教学观摩研讨、制定个人发展计划等活动与形式，对新教师进行规范化培训，旨在帮助新教师：了解学校发展历史、办学特色、发展规划，增强归属感和认同感；认识学校工作意义，加强职业道德修养，树立爱岗敬业的信念，熟悉本职工作的基本流程与教育教学的基本方法和要求；在优秀的学科教学团队的浸润下，尽快实现角色转变，融入新的环境，增强团队意识与合作精神。学校还为新教师聘请带教老师，教学带教两年，开展“传、帮、带”工作，要求专门的指导教师在带教过程中，以提高新教师教书育人能力、形成良好教育教学行为规范为目的，同时引导新教师制定科学合理的三年个人职业生涯发展规划，为个人未来的发展奠定良好基础。这样的培训，使新教师缩短了“适应期”，加快了“成长期”。

2、骨干教师培养。附中党政负责人高度重视人才培养工作，在不同场合都在强调教研组、备课组的作用与人才培养的内在重要关系。在选拔培养优秀年轻干部的工作上，学校坚持德才兼备、以德为先的选拔标准来建设高素质的领导干部队伍。在骨干教师培养的过程中，学校坚持开展民主推荐，通过轮岗、挂职锻炼等各种方式，加快中青年教师的培养工作，打造专业、成熟、能干的教师队伍。特别是“聚焦课堂、课题引领、专业成长”的“双名工程”，“青年教师沙龙”——围绕师德、教学、科研等主题，邀请相关学科的青年教师共同探讨困惑，寻求方法，相互激励，并邀请高级和特级教师们前来和青年教师座谈，分享经验——等活动，对骨干教师的培养更是硕果累累。

3、其它培训。在教师培训中，附中将专业教师分为“成熟教师”、“发展中教师”、“青年教师”三个群体，在整体提升、互助互动提升的前提下进行针对性培养（提升）。对成熟型的教师，学校致力于寻求机遇、帮助他们总结、展示自己的教学经验和教学成果，通过送出去、出版著作等方式扩大他们的社会影响，协助他们在形成风格、形成理论体系的基础上引领本校教师进步；对于发展中教师，学校主要任务是推动他们形成特色、走向成熟。学校聘请有关专家总结他们的教育教学理念与方法上的得失，规划他们教育教学前景，为他们搭建各种展示交流的平台，激励和推动他们尽早尽快地走进成熟

教师的行列；对于青年教师，学校有更为细致地打造培养计划，以“优秀教师”“优秀班主任”为职业目标，每两周一次的培训活动、每学期一次的外出考察交流、每年度一次的调查研究、论文比赛和教学奖赛，与其他的校本培训活动一起组成培训课程的基本格局。在格局内部，则是基本功、教学理论、校园文化、课堂意识等分项培训。其中的“附中教师论坛”是附中校本培训工作的特色。论坛鼓励学校特级教师和优秀教师走上讲台，阐述教学理念，分享教学经验。通过教师论坛把学校优秀的教师资源、严谨的教学传统、独特的人文氛围辐射和传递，让优秀教师思想和魅力辐射、感染、鼓舞全体教职工，使学校的传统和精神在每位一线工作的教师身上得到延续。

这次挂职工作，既是我学习的过程，也是回顾、反思与整理自身教育教学理念的契机，尽管校际差异很大，但附中在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，必将对我今后做好学校管理工作和教育教学工作产生深远的影响。篇二：2015-2016学年高中历史 第三单元 单元学习总结同步练习 岳麓版选修1

单元学习总结（三）

西

方

近

代

早——欧洲宗教改革——

期的

改

革

——俄国彼得一世改革—

1．宗教改革的必然性

(1)中世纪天主教会是西欧最有势力的封建主集团，也是封建主阶级进行精神统治的有力工具。14、15世纪欧洲的封建制度逐渐衰落，近代资本主义生产关系逐渐产生、发展，新兴资产阶级要求建立统一的国内市场和适应本阶级需要的世俗化的文化体系，而教会为维护自己的利益，阻碍国家的统一，即阻碍了资本主义的发展，这成为宗教改革发生的根本原因。

(2)天主教会的腐败、搜刮以及对社会进步人士、异教徒的迫害，引起社会各阶层的不满，天主教会已经成为欧洲社会发展的绊脚石，一场针对天主教会的宗教改革势在必行。

(3)文艺复兴也推动了宗教改革。文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象进行了淋漓尽致地揭露，为马丁·路德等宗教改革家提供了攻击天主教会的炮弹。

2．宗教改革首先爆发于德意志的原因

(1)中世纪的德国在政治上四分五裂，只对宗教虔诚，缺乏民族意识。皇帝要对付抗命不从的诸侯，不得不与教廷结盟，利用教权的协助来迫使诸侯就范。割据一方的诸侯为维护自身利益则需要借教皇支持以对抗皇帝，或者拥戴皇帝来对付教皇。这种政治上的割据局面便于罗马教廷的控制和搜刮，因此德国有了“教皇的奶牛”之称。16世纪初，法国、英国、西班牙等国王权加强，统一的民族国家开始形成，极力抵制罗马教廷的控制和掠夺。于是，教皇便把经济损失转嫁到德国，进行变本加利的掠夺和敲诈。

(2)罗马教廷还时常干预德意志的政治，竭力维持其分裂局面，教廷通过控制德意志教会掌握了德意志的政治和经济。

(3)15世纪末，德国开始出现资本主义萌芽，提出了国家统一的要求，但天主教会为了维护自己的利益，利用各种外交手段阻挠德国的统一。德国社会各阶层对教会普遍不满，整个德国成为一个一触即发的火药桶。

(4)1517年，罗马教皇派人到德国兜售赎罪券，直接引发了德意志的宗教改革。

3．欧洲宗教改革的评价

(1)宗教改革的实质

在宗教外衣掩盖下早期资产阶级反对封建统治和教会神权的思想解放的社会运动。

(2)宗教改革时期人文主义的含义

在宗教信仰的前提下，明确反对罗马天主教会的宗教特权，提倡个性解放，强调信仰得救。

1 ??英国王权与天主教会——?的决裂?——

天主教会的应对措施——马丁·路德和加尔文的改革 移植西方文明；俄罗斯 帝国崛起

(3)欧洲宗教改革的作用

①沉重打击了天主教会，瓦解了罗马教廷在欧洲的封建大一统神权统治。

②建立起适应民族国家和资本主义发展的基督教新教派。

③从更广泛的社会层面和更深刻的心灵角度解放了人们的思想。

④促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展。

⑤促进了欧洲资本主义的发展，推动了欧洲从封建主义向资本主义过渡的历史进程。

4．彼得一世推进改革的手段及对其改革的评价

(1)手段：①用野蛮、粗暴的手段铲除改革的阻力，推进改革。强迫贵族子弟必须进学校或去国外学习；严厉镇压保守势力近卫军的叛乱；处死反对改革的太子。②在推行改革过程中，彼得一世加重农民的负担，对农民非常残暴。

(2)评价：①积极作用：取得了很大成效，国力不断壮大。在与瑞典进行的北方战争中取胜，夺取了波罗的海出海口及其沿岸地区。从此，俄国开始跻身于欧洲强国行列，俄罗斯帝国开始崛起。②局限性：改革后的俄国仍然是一个封建农奴制国家，并走上对外扩张的道路。

5．如何理解彼得一世改革既促进又阻碍了资本主义的发展

(1)促进：鼓励开办手工工场、推行重商主义、引进西方先进技术、鼓励发展工商业。

(2)阻碍：通过强化农奴制来为手工工场提供劳动力。首先，农奴制把农民束缚在土地上，阻碍自由劳动力的形成。其次，已被资本主义企业雇佣的工人，按其社会地位说，大部分是代役租农民，他们须向地主交纳货币地租，因而在他们的工资中，除最低生活费外，还必须包括地租的数额。这就使工厂主不得不把一部分剩余价值分给封建主，从而降低了进行扩大再生产的能力。再次，在农奴制下，广大农奴购买力极低，国内市场狭小，也限制了资本主义工业的发展。

例1 路德和加尔文主张的共同点有( )

①信仰得救 ②神职人员由信徒选举产生 ③简化天主教的宗教仪式 ④翻译《圣经》 a．①② b．③④ c．①③ d．②④

思维流程

答案 c

例2 他被誉为俄国最杰出的沙皇，他制定的西方化政策是使俄国变成一个强国的主要因素。对他改革中“实行保护关税，限制进口”这一措施的正确评价是(

)

a．不利于竞争，妨碍了本国工业的发展

b．有利于保护本国民族工业的发展

c．当时西欧国家围困俄国，彼得一世不得已这样做

d．保护了本国贵族的利益，巩固了沙皇统治

2

思维流程 他―→彼得一世―→推行重商主义―→保护了本国的民族工业―→答案为b 项 答案 b

巧用比较优选法解肯定式选择题

一是比较筛选题干中的各种信息，选出能“牵一发而动全身”的信息，即“题眼儿”(也称关键词或关键句)，找到“题眼儿”就找到了解题的突破口，主要从时间限定语、空间限定语、程度限定语和特征限定语等角度来确定，从而领会题意，把握答题方向。

二是比较优选备选项，首先运用相应史实比较各备选项中的叙述与史实是否相违背，排除说法错误的选项；其次运用备选项与题干的关系排除与题干无关但说法符合史实的选项；最后运用史论结合法，进行程度性的优选，选出最符合题意的选项。

例3 阅读下列材料：

材料一 《路德的九十五条论纲》摘录

27．他们宣传说，当钱币扔在钱柜里丁当作响的时候，灵魂即会应声飞入天堂。

28．很显然，当钱币投入钱柜中丁当作响的时候，增加的只是利得心和贪欲心。至于代祷之是否有效，完全只能以上帝的意旨为转移。

36．每一个基督教徒，只要自己感觉到真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得赦罪或全部免罚。

材料二 加尔文《基督教原理》摘录

中学教师挂职学习心得
2016年骨干教师挂职学习体会 第五篇

上海挂职学习心得体会 巫溪县西宁初级中学 薛涌 为了提高业务素质、专业水平、理论素养和实践能力，进一步开阔视野、更新观念、开

拓办学思路、提高管理决策水平，推动素质教育有效实施，2011年11月6日——25日，我

作为重庆市“领雁工程”十所中小学项目学校校长，作为重庆“领雁工程”首批选派的中小

学校长赴上海浦东新区挂职学习。学习归来，受益匪浅。 6日当晚，在上海方略教育集团举行了隆重的开班典礼。会上，上海方略教育集团总监

管明热情洋溢的致词；负责培训的主管邓瑞卿就挂职学习作了详细周密安排；最后，重庆市

教育评估院所长胡芳作了重要讲话：珍惜机会、创新学习、深刻领悟、学以致用。她特别指

出上海浦东新区是上海新型高科技产业和现代工业基地。这次重庆市教委首次安排“领雁工

程”十位校长前往蹲点学习，目的就是要学习上海先进学校教育改革的成功经验，她希望各

位挂职锻炼的校长能够静下心认真向上海的同行学习，多看看，多想想，人家怎么做的？我

们是怎么做的？有什么差异？要深入了解挂职学校的办学理念、运行模式、管理方法，努力

提高自身素质和管理水平。 会后，十位校长纷纷表示：有机会参加这样的学习，倍感组织领

导的亲切关怀，一定虚心学习，不负领导深情厚望。 自11月7日开始，来自涪陵同乐中学的陈小江、南川区鸣玉中学的王麟、合川区钱塘中

学的秦林、巫溪县西宁中学的薛涌、奉节县繁荣中学的王家立，一周中先后听取了上海浦东

新区教育学院学校实验中学任富恒校长的情况介绍、参观了学校文化建设、全程参与了浦东

新区对实验中学实施素质教育的考核评价、实验中学素质教育四年发展规划专家评审会、实

验中学市级课题开题前研讨会、实验中学行政会，深入课堂听课，参加了学校组织全校师生

参与的秋游活动。

四是学校有效整合了三类课程，形成了较为完整的课程体系，以“倾听—对话”式的课

堂教学模式正转变着师生的角色，正在努力构 建高效课堂。

上海浦东新区实验中学的办学思想和目标深入人心。这离不开任富恒校长丰富的学校管

理经验、人格魅力和民主意识。随着后续学习的深入，我相信一定会有更深的领悟与启迪！ 在上海浦东新区实验中学挂职学习期间，自己认真查阅了学校资料、积极参加教研活动、

认真聆听专家讲解的过程中，也深深坚定了我做一个合格校长的信念！现就如何当好一名校【2016年骨干教师挂职学习体会】

长的看法谈谈我的粗浅看法。

一、多读书，做一名学习型校长 随着社会高速向前发展，不学习只会被时代抛弃，靠吃老本搞教育，学校固然停滞不前。

作为新时期的校长就必须带动教师通过学习把水平提高。校长是学校的领头羊，校长不读书，

又如何要求教师去读、学生去读？又怎能带动教师发展、学校发展？校长在读书的同时，不

仅可在师生中树立榜样，还可以大大提高自身素质，使自己变得更有水平、更具魅力。

二、关注教师，做一名“服务员” “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教育是一种复杂的“综合艺术”，

是一种追求卓越的“遗憾艺术”，其越来越取决于教师自身的综合素质，教师再也不能仅限于

传授知识、裁判成绩，而要去“唤醒未被知晓或沉睡中的能力”。作为校长就必须搭建平台，

为教师的发展而服务。

1、创造教师学习机会，关注教师发展 每一个人都希望上进，都有发展的需要，谁也不愿让自己落后于人，校长要巧妙把握这

种心理去激发它、引导它健康发展，搭建好教师学习的平台，让其努力学习其相关知识（综

合性知识、专门性知识、工具性知识、相关性知识等），做到培训的制度化、有序化，为“学

习型学校”构建基础，立起学校发展的共同远景。

2、为教师工作创设条件，形成服务于人的思想 教师能不能尽力工作，很大一部分取决于其生活和工作的环境，而作为一名校长就应该【2016年骨干教师挂职学习体会】

尽力为教师解决后顾之忧——不光在学校，有时还在其生活中。教师在没有了后顾之忧的情

况下，又处于舒适的工作环境之中那才能充分发挥自己的潜能，而要做到这一点，校长必须

要有服务于人的思想，并通过自己对教师起到潜移默化的作用，在学校形成一种校长服务于

教师，教师服务于学生的思想，转变传统教师 的所谓“一桶水”的思想，形成一种更积极的“服务于人”的思想，焕发教师的“师”

之魅力。

三、营造和谐的科研氛围，做一个“设计师” 校长作为一校的管理者，应该是一个设计师，而绝不是一个指挥家！他应该通过对教研

组、年级组的关注，搞好学校制度，引导大家去对教育进行研究，在研究中找到乐趣，在乐

趣中寻求进步。要时时让教师感受到学校的关注，要让有亮点的教师充分闪光，要让默默无

闻辛勤耕耘的教师付出有所回报。

四、多进行交流和沟通，做一个有“耳朵”的人 上天赋予我们每个人一条舌头和两只耳朵，为的是让我们多听少说。对于教师的发展而

言，校长的说教与虚心倾听，具有同样重要的意义。通过倾听，可以了解教师的真实想法，

通过倾听可以收集到对学校发展有益的建议，多倾听可以与教师交朋友，相互了解形成上下

一心，劲往一处使。

五、学会放手，学会赞美，做一个学校发展的“发动机” 作为校长，要保持学校的长久发展，就应该是一台“发动机”，给学校源源不断的添力，

而要这样做，我认为重点还在一个“放”字上。教师在具有了能力之后，校长对校内中层干

部及教师要学会放心、放权，然后校长还要学会赞美——老师、学生都需要赞美。一个校长

如能通过这样的管理，引导全体教职工去工作，去体现其价值，就要做好策划，才能使学校

永葆青春活力。

六、注重落实，做一个严谨务实的人 俗话说：说的比唱的好听。光说不做或说的与做的不一样是不行的，学校的管理关键还

要看你怎么做，再好的制度，不执行又有什么用？作为校长，我认为应该从大处着眼，小处

入手，踏踏实实走出一条路来，只有一切付诸行动才会有意义、才会有作用，只会花言巧语、

溜须拍马、纸上谈兵的人是做不了什么事的。 总之，上海之行感悟很深，我想，作为一个校长如能做到以上几点，那他也就具有了作

为一名校长所须具备的感召力、着眼未来的前瞻力、积极主动的影响力及处理各种问题的决

策力和卓有成效的控制力！在这样校长的带领下，学校的发展就会充满活力，我愿为这样的

目标而去努力、尽力。篇二：中学挂职心得体会 中学挂职心得体会 中学挂职心得体会 记得著名作家冰心老人曾经说过：“要让学生像野草一样自由地生长”。来到**市第一中

学挂职学习的这两周，感受着第一中学所呈现出的教育转型新气象，享受着自由与成长的欣

喜时，我对冰心老人的这句话有了更深切的体会。我曾参加过两次赴外地挂职培训，而这次

的挂职培训却如此与众不同，我们的手中除了培训方案及跟岗安排表之外，只有几本关于学

校信息的资料，少了过去培训中对每天学习的细致安排，少了指导教师随时的叮嘱和提醒，

不禁让我在挂职学习的第一周感到慌乱和着急。直到有一天终于有机会与指导老师李国莲校

长进行交流时，她的一番话才让我顿悟，她说：“在一中，每个人当然也包括你们都是学校的

主人，学习和成长都是自由的??”不对培训学习做过多安排，原来是希望学员根据自己的学

习需求去选择，去规划，而开放的校园随时迎接每位学员的咨询。有了自由选择和自主安排

的机会，接下来的学习变得从容和有序了，当我穿梭在各个级部的教室、讲座现场以及校园

各个角落，聆听、观摩、思考中，对一中的了解也在不断深入。

一、自由的空间唤醒内动力。 行走在一中的校园，最深的感受就是“忙碌”，学生除了在教室里静静地学习，就是在课

间走班的路上，老师们办公地点在教室，除了上课，就连下课也被学生紧紧围住，或是交流

或是答疑。看着忙碌的师生紧张而愉快的身影，总会不自觉地想：是什么促使他们不知疲倦

地忙碌着？带着这个问题，我曾问过这里的一位老师，她说：“在一中，不会有人督促你做什

么，但每个人都希望在这自由的空间闪现出属于自己的光彩。”听了她的话，我想，自由与信

任并重，而信任促发自觉，有什么比唤醒自觉更具实效呢？作为学校的管理者，如何为老师

们营造自由发展的空间，我从这段时间的几个细节找到了答案。还记得刚进入高二级部学习

的几天，每天总会在茶歇室见到一位**老师，她总是按时到茶歇室来布置，细心地打扫完卫

生后，再精心地清洗、摆放水果、酸奶、点心等，从不间断。后来在与李国莲校长交流中，

我们才得知**老师是级部的管理员，负责安全、总务等工作，作为拥有硕士学历的她在这个

岗位找到自身的价值，成为级部重要的一员。由于老师们工作太忙，茶歇室经常无人光顾，

**老师就将茶歇室的点心等亲自送到老师们的办公桌上。一中**书记在讲座中曾讲到这样一

件小事，学校得知有的年轻教师因为不能按时到幼儿园接孩子，于是就专门安排人员帮助老

师解决后顾之忧。这样贴心的服务随处可见，真诚地为师生服务，给予师生更多的自由和信

任，唤醒了大家无穷的内动力，因此，我们眼中的他们辛苦而快乐着。在家一样的校园，自

由的氛围同时也感染着我们，促使我们投入到培训中，为自我提升而辛苦忙碌起来。

二、自由选择的课程为学生需求而设计。 课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞争力。走进一中之前，对一中的选 课走班制、丰富的课程菜单就已经有所了解，也为学校课程开发的创意而惊叹。随着学

习的深入，我发现这些新颖而丰富的课程并不是学校、老师单方面的创意，而是根据学生需

求而开设的。**书记介绍说，学校开设攀爬课，来源于一位学生特别喜欢攀爬篮球架甚至屋

顶，秦建云校长得知此事后，不仅没有批评那名学生，而是在校园开辟了一面攀爬墙，专门

为喜欢攀爬的学生开设了攀爬课，这门课受到了许多学生的欢迎。这件小事引发我很多思考，

一中丰富的课程菜单告诉我们，课程是由学生来缔造的。目前，轰轰烈烈的课程改革在各校

都掀起了高潮，但是大多都是根据学校现有的资源来开发课程，真正落实到学生实际需求的

却不多，因此有的课程缺乏选择性，也并不受学生喜欢。可以说，这种课程开发模式本末倒

置，是不具生命力的。对比一中的课程体系，我认为我校构建的和美课程体系还需进一步完

善，课程开发的涉及面还比较窄，课程内容也比较单一。如何开发适合学生实际情况，突显

本土特色又富有时代意义的课程？需要我们站到更高的角度，拓宽思路，在课程的宽度、广

度以及跨度上作大胆探索与尝试。

三、在自主研修中教会学生学习。 课程改革最终落实到课堂教学中，在一中教育转型的过程中，家长、社会对一中教育改

革最大的质疑莫过于自主研修的课堂教学模式了。带着相同的疑问，我不断深入各级部的课

堂，对一中的课堂教学模式有了进一步认识。 在初一级部刘玮凤老师的课堂，老师以《塞翁失马》的一个自然段为例，先是讲述做批

注的方法，然后以一句为例展示老师做好的批注，接下来请学生自主研修后面的句子，这个

过程持续了整整一节课。坐在教室后面听课的我不禁有点着急，一节课难道就只学习一个自

然段，这样的教学有效率吗？下课后，刘老师告诉我，这节课的目的不在于课堂容量，而重

在对学生学习方法的教授，为学生自主学习后面的文言文打下基础。“授之以鱼不如授之以渔。”

刘老师在这节课中放慢脚步，正是为了学生长远的发展。再如，高二级部的**老师执教《离

骚》时，课文虽然生涩难懂，但**老师将学习的机会充分交给学生，让已经学会自主研修的

孩子们在课堂交流、碰撞，而老师适时点拨，寥寥几句便将知识进行拓展。课堂结束之际，

**老师欣然邀请孩子们到她那里答疑，为学生创造了更大发展空间。通过听课，我发现，课

堂中，老师既是班主任、导师，又是管理者，陪伴者，他们面对不同级部、不同层次的学生，

给予学生自主研修的空间不同，其最终目的是教会学生学习。目前有的家长之所以质疑一中

教学模式，就是因为过于重视学习结果而忽视了学习的过程。这也不禁让我想到了著名教育

家叶澜教授说过的话：“学校不是只关心少数‘尖子’学生，为高一级学校培养专门化的、精

英式的人服务，不应仅以培养出获奖学生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣，

而应致力于每一个学生的发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。”我想，一中的课【2016年骨干教师挂职学习体会】

堂教学改革就是最好的诠释，。 短短两周的学习，一中自由发展、积极进取的氛围使我融入其中，充实、忙碌中感受到

的是收获的欣喜。当然，我眼中的一中只是大山之一隅，满怀期待行走在一中，学习、思考、

提炼还将继续，相信前方还会收获更多的惊喜！篇三：2016年中学挂职学习心得体会 2016年中学挂职学习心得体会 2016年10月，我荣幸地被县委政府和县教育局选派到附中（以下简称“附中”）挂职学

习三个月。10月10日，与到二附中和附小挂职学习的两位校长一道，在大学到挂职的副县

长带领下，我们一起到了三所学校报到。报到时，大学及三个学校对我们的热情接待和精心

安排，让我们对即将到来的学习岗位充满期待。回顾三个月来的学习经历，深感自己在工作

能力、工作思路和工作方法等方面均得到了不同程度的锻炼和提高。

一、学习的基本情况

鉴于这次挂职时间较短，学校没有给我安排具体工作，主要根据我的意愿，采取全面了

解、有所侧重的办法开展调研、学习和交流。三个月来，我自觉服从安排，积极争取主动，

不断总结好的经验，学习好的做法，接受新的观念，较好完成了挂职锻炼任务。

（一）主动融入集体。进入附中的第一天起，我就进入了副校长的角色，较快地参与到

了学校的教育教学、教育科研、教育管理等的活动中，与领导、老师融为一体。期间我重点

参加了学校的党政联席会，不断学习他们的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法。特

别是参与每周的“晨会”、教代会、教师培训成果展示会等更是受益匪浅，在其中我边看边学、

边学边思，不断提升自己。

(二)积极参加活动。只要有活动我就参加，附中是名校，基本上每周都有国内外的学校

领导到校参观学习，我抓住机会，深入其中学习不同学校的办学经验。利用一切机会聆听专

家讲座，特别是利用晚上不断到大学光华楼听讲座，以此拓宽视野，丰富知识。积极参加附

中教师户外拓展活动，学习他们培养团结意识与合作精神的经验。

（三）深入课堂学习。课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧时间体验课堂，听课27

节，这让我对附中的教育教学情况有了一定的了解。胡凌、方勇等老师的课，更是对我今后

更好的开展教育教学工作大有裨益。

（四）交流、借鉴经验。多数时间我深入各处室，了解教务处、德育处、总务处、办公

室等部门的运作情况，并对照自己学校的实际情况，确定经验的取舍。

（五）多渠道学习。认真研读学校报刊杂志、教师论文，把看到的想到的记录下来；收

集、翻阅档案材料，学习他们的规章制度，并加以整理，做好学习笔记，为今后的工作提供

参考。

二、总体感觉

三、引发思考的体会

（一）、实效的德育工作 德育的核心在于“育”，是心与心的交流，是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范，

是谆谆教诲，循循善诱。附中着眼于学生的整体素质和长远发展，确立了“让每个学生都获

得成功”的教育理念，以培养学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会劳 动、学会创新”为目标，管理制度严格，课内外活动丰富，育人方式灵活。 附中始终把德育工作放在首位，不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径，已形成

爱国主义、集体主义教育为主旋律，道德品质行为习惯养成为主的德育新格局。附中校园文

化建设就充分体现着学校的育人宗旨，在环境设计上，营造了浓郁的文化氛围。校园静谧，

环境怡人，教室不是学习的唯一场所，教师也不是唯一的知识传授者，室内室外，校内校外，

学生身边的每一个人、每一件事，都无时无刻不在感染、教育着学生。学校楼房的命名，每

一楼层文化熏陶的精心布设，让每一幢楼都会说话，浓厚的人文校园对学生不断进行着潜移

默化的教育。坚持每天的升国旗制度，特别是每周一的“晨会”，更显其重要。“晨会”由学

生组织，内容包括升国旗、总结上周的学习生活、本周应怎样做等，会议的庄严、肃穆形成

了一条独具特色的爱国教育、集体教育风景线。丰富多彩的社团活动的开展，让整个校园形

成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。“值周班级”每周对校园纪律、卫生、安全、学习生活

等情况的总结、通报，都能让校园的隐患或一些不稳定因素在第一时间得以排除。两周一次

家长意见的收集、假期家访工作的开展，更是为家校的共同教育搭建了平台。我到德育处学

习“学生违纪处理办法”时，问到学生打架怎样处理，德育处的领导笑着对我说，她管理四

五年来，学校从未发生过打架的事件。这一回答充分体现了附中在育人上的显著成效。

（二）、和谐的班子群体。附中领导班子的工作辛苦、劳累，但他们开心、快乐，他们善

于释放自己的思想、观点、看法，善于提出自己的观点和建议。民主和谐、相互尊重的工作

作风，提高了班子成员的凝聚力和战斗力。首先，附中的党政联席会是和谐的、高效的，学

校的一个个议题均能在会议中轻松愉悦地解决。其次在日常工作中学校实行的是人性化管理，

创设的良好的工作氛围，使班子成员形成了较强的合力，在群众中威信很高。班子的集体形

象，使附中整个校园充满了良性的竞争氛围，各个部门的教师群体都能以班子为榜样，争创

优秀年级组、优秀部门、优秀个人。挂职三个月来，通过与领导交流学习，与各位中层干部

沟通，使我感受到，作为学校之领导要适时不断地给予教师智慧的启发、精神的熏陶、行为

的鼓励，用自己强烈的敬业精神、求真的科学态度、高尚的人格魅力去感染、激励、引领教

师，进而使领导的工作充满人文精神。三个月来，我一直都被他们的团队精神感染着。

（三）、严谨的教学、教研 附中重视教师教育观念的更新，坚持科研兴校，坚持以创新教育为核心，全面深化教育

科研。学校利用多种形式组织教师学习新课程标准，展开讨论、通研教材。学期初，备课组

开展“集体备课”活动，统一制订授课计划、系统把握教材的重难点和知识间的相互联系。

学校对教师的评价主抓学生、家长对教师的评价，每学期学校都组织学生《教学评估调查表》

测评、两周一次学生家长《家校联系手则》意见填写等的收集、统计，结果均由学校办公室

以书信的形式传达给教师，所以附中的教师首重学生和家长对自己的评价，这就带来了教师

重视每一堂课、关注每一个学生。附中在组办特长教育已有成功经验的基础上，每学期开设

110多门选修课，让学生自主选择学习内容。科学多样的教育方式，特别是“菁英计划”更

是为附中学生架起了一座座桥梁，促进了他们与不同生活环境下的同龄人的交流、与这个多

姿多彩的社会的交流，为培养学生团队合作精神和创新意识提供了宽广的平台。另外，专家

的指导引领，教师公开课的评议，校报、学报的创办，教师专业发展奖的激励措施等，更是

为学校争先创优的教学、教研培植了土壤。现在附中特色的教学、教研模式已发挥出了越来

越明显的作用。

（四）、创新的学生管理 在学生管理上，附中成立了学生事务办公室。学生事务办公室是学生与学校各部门之间

双向交流的桥梁。部门以“服务学生、一切为了学生”为指导原则，以打造“创造性、 创新性劳动”为目标，以“服务至上、效率至上”为工作理念，以“学生生活的科学化、

2016小学骨干教师暑期培训心得体会
2016年骨干教师挂职学习体会 第六篇

小学骨干教师暑期培训心得体会

张庄中心小学薛俊聪

2016年8月4日，在北双语召开的全县数学骨干教师的培训学习办的很成功。

从过程上看，环环相扣，非常流畅。

1、中午的评课稿展示我们张庄得到了很大的认可，这是我们的骄傲！真可谓一分耕耘一分收获，我们的老师都准备的很充分，自然脱颖而出。

2、接下来的互动评课，主持人点名评课，有筒井和苏村各一名老师，最后支持人总结点评，再后来网络上的专家点评观看，步步深入，让我知道怎样评一节课，知道了一些在课里面我看不见的东西。可谓受益匪浅！

3、中午的最后一个环节就是周老师的高效课堂的探究交流，说了很多，课件制作的也不错。

4、下午主要的就是由教育局的张老师分析的小学数学有效教学的探析：1，有效教学的内涵2，有效教学探究的意义3，有效教学低效的表现4，低效的原因的探析5，高效课堂教学的有效策略

5、大集体备课学校之间的商榷打分。那可真是一个热闹，在热闹的同时也不难意识到商榷的结果肯定是备课上的共识和进步。并且形成了一个明确的思想，不被不讲究形式，花架子，要的是实效，是对课堂的一个预设。

从体会上看，高屋建瓴，团结就是力量。为什么这么说呢？因为我们所看的课都是一些“神课”，一般人想都想不出来的2堂课，给人耳目一新，心灵震撼的同时醍醐灌顶。大家一起聚在一起谈家长里短的少了，工作经验交流的多了，这次学习最后的共识就是一个谈论的共识，大家团结的结果。本 文 由第一公 文网 gong wen. 1 k ejian .com收 集 整 理

2016英语骨干教师培训心得体会
2016年骨干教师挂职学习体会 第七篇

英语骨干教师培训心得体会，一位英语骨干教师应该具备怎样的教师职业道德素质，以下由第一公文网整理的英语骨干教师的在培训之后的个人经验及收获，为更多英语老师提供好的英语教学方法

英语骨干教师培训心得体会

2016年11月6日-15日我参加了肇庆市义务教育阶段英语骨干教师培训。用一句谚语来表达—onceinabluemoon.回顾这十天培训的生活，收获很多。这次培训和学习，再次巩固我在大学所学的英语教学理论知识，并且通过优秀教师的讲课来审视自己的日常教学，真正感受到了学习的内容与教学息息相关，以这样的角度来反思教学，就能捕捉到了一些新的火花。关注学生的学习兴趣，以学生真实的认知水平和生活经验为出发点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的快乐。

第一天就接受肇庆教育局英语教研员廖英骐开班授课，使初出茅庐的我对肇庆市各县市区中小学英语教学现状有了进一步的认识。教学可以有很多模式和方法，但所有教学实践必须基于所教学生的能力水平。教学不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程，是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动积极参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

这次培训学习，我们一共听了十多位教授、名师的精彩授课，从计算机辅助英语教学、语音教学、英语测试学、中学英语课堂教学方法探讨、英语课堂设计等方向都给我们带来很多很实用的教学方法和技巧，让我重新审视自己的教学活动。回想起大学期间的模拟课堂，我才发现自己一直把学生想象成具有一定英语听说读写能力相当且自律性相对较高的群体，但在实际授课的两个多月来真正受到挑战的是我的教育机智，如何掌控课堂、设计组织教学活动以及选择授课模式等，我意识到很多书本的理论不适合实际城乡中学英语教学中。作为城镇英语教师应该把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，/fanwen/1565/发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，要注重“口语交际”，培养学生的口语能力，使每一个学生都能有开口说英语的欲望。接受完培训后，我萌生一个crazyidea：学生的英语水平参差各异，但只要调动得当，还原教材的生活本色，每个学生都可培养出浓厚的英语学习兴趣。融合各位名师、教授在培训期间提出的意见建议，回想我的日常教学及班主任工作，我发现幽默教学、情景教学法的确能够提升课堂上学生对知识的掌握和巩固。

除了学习理论知识之外，收获最大的是在肇庆市第一中学的那节观摩课以及一中名师朱慧华老师的点评。授本节观摩课的是一名国家特级教师，在课堂上我真正见识到教学大师是如何组织教学活动及有梯次地开展课堂教学，从课件的设计到课堂上的引导都能看出老师的精湛的教学水平，整节课的设计做到了由浅入深、环环相扣，做到了英语课堂以英语为主、以学生为主以及以活动为主，全班学生都参与到课堂活动，作为一节新授课，除了钦佩授课老师陈老师高超的教学，也惊叹一中学生的学习能力和求知欲望。固然，我们城乡学生整体水平无法与一中水平相比较，但从这节新授课中，我也认识到根据所教学生的水平及知识面去设计教学活动和游戏才是最适合的教学方法，尽力做到在关注中层生的基础上，更要注重让差生开口给优生机会。经过这节观摩课，我坚定了自己的目标——Iwillexertmyselftobecomeateacherinakeyjuniorhighschoolorseniorhighschool!

通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向互动充分的课堂迈进。

来自四会中学的黄海婵老师提供肇庆中学教师优质课的视频录像使我受益匪浅，并且深刻意识到自身的不足。我决定以后要努力提高自身教学能力和科研能;要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。/fanwen/1565/同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中教学相长。在今后的日常教学生活中，我将会进一步向有经验的教师学习，努力提升自己，为英语教学迈向更高的层次而奋斗。

以上这篇是英语骨干教师培训心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，谢谢。

2016思想道德建设骨干教师培训心得体会
2016年骨干教师挂职学习体会 第八篇

1思想道德建设骨干教师培训心得体会

2016年11月18日至11月23日我有幸到xx省团校参加了xx省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师为期五天的学习培训，在这期间听了很多专家及团校教师的精彩讲解，特别是谌贻琴部长的讲话，使我充分认识到了“加强未成年人思想道德建设的紧迫感、使命感。这可是我第一次外出学习，感觉中，我的心从未有过的充实。这一次培训虽只是短短5天时间，但实在是受益匪浅，现就这一次短暂的学习培训和自己的工作实际谈谈一下自己的心得体会吧！

体会到要提高未成年人的思想道德素质要从“爱”开始。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢？我认为不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

体会到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。儿童的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。还要让他们多参与。道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。

体会到与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸张地说，好的品质会决定孩子的一生，。相反，后果不堪设想。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学工作中积极探索，以良好的师德培育优秀的学生。告诉孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这要求我平时的一言一行都要小心谨慎。说到就要做到，使孩子有榜样可学。而不是仅仅是空口号，要做到以德服人。

今后学校的未成年人思想道德建设教育工作任重而道远，这就关系到我们每一位教育工作者，要做到坚持就要从现在做起，从小事抓起，从点滴做起，同时，又要坚持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建设的基础打得牢，他们就能够成长得更快更好；未成年人思想道德建设基础性工作抓得紧抓得实，社会主义精神文明建设就能不断取得新进展、新成效。让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢，造就一代代时代新人，将中国特色的社会主义事业推向辉煌。

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2016小学信息技术骨干教师培训心得
2016年骨干教师挂职学习体会 第九篇

小学信息技术骨干教师培训心得由第一公文网整理，时代发展的今天，教学形式也发生了很大的变化，信息化在各方各面有了很大的发展，下面是小编为大家整理的小学信息技术骨干教师培训心得

小学信息技术骨干教师培训心得

时代呼唤高质量的教育，在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。唯有不断的学习，在最短的时间里提高自己的职业道德和专业水平，成为基本功硬，能力较强的骨干教师，才是当代教师对自身素质提高的基本要求。

我荣幸参加了此次小学信息技术骨干教师培训。通过各位专家的讲座和观摩市区和胶州、莱西、平度、即墨四个地市八位老师优质课，我对信息技术教育教学有了更新的认识，为我以后的教研工作提供了大量理论基础和实践经验。

此次培训从教育教学理论、优质课例和教德三个方面进行学习。下面我将三个方面分别进行心得总结。

1、教育教学理论

xxxx大学信息学院xxxx院长在《小学信息技术素养培养问题的探析》中从课堂教学过程的心理互动、信息素养教育的发展历程、我国中小学信息素养教育的发展、小学教师信息素养水平四个方面进行了分析，基本概括了小学信息技术的现状，让我感受到信息技术老师必须更新观念，学以致用，把理论学习同的学校和学生的实际情况相结合，不断丰富教育教学理论知识、专业知识，提高教育教学能力。同时增强信息技术教学的实效性，要结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践。

2、优质课例

这次新教师培训除了理论的学习，还在实践方面让我们观摩了市区姜仁蓓、陈雪毅、王瑞等老师们的优质课。几位老师结合自己的授课特点传授给我们上好一堂信息技术课的经验和要点。他们的课告诉我们，信息技术课堂必须重视学生如何去学而不是我们如何去教。，而市区老师在课堂上的音容笑貌和轻松自然很值得我们的老师学习。四位区市教师则在农村学校信息技术教学方面给了我们很多好的方法和建议。胶州市营海镇关王庙小学刘衍岗老师“0的突破”、“请客学艺”两个案例让我更加明白做为一个老师终身学习的重要性。

3、教德方面

市教研室张老师提出的信息技术的四个层面：意识、素养、道德、能力。告诉我们要从日常的教学中注意对学生的引导。

两天的培训让我更加深刻的体会到信息技术不再是一门单纯的学科，明白了信息技术不单纯是用课件进行教学，更不是单纯让学生学会使用电脑，而是要将信息技术与各学科有效整合，将信息技术与五育有效结合，将其它教育渗透到信息技术教学中，将信息技术教学渗透到其它学科教学中，提高学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为其终身学习打好基础。同时，此次培训也让我看到了信息技术教育广阔的前景，也更加体会到教师需要终身不断学习。

此次培训的针对性非常强，特别是对新教师的教学有很大的启发。做为一名年轻的教研工作者，我会在以后的工作中不断学习新的思路，及时做好验证与总结，把胶南市信息技术教学工作提升一个新的层次。

以上这篇是小学信息技术骨干教师培训心得。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，谢谢!

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