高中政治考试成绩分析3篇

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　高中政治考试成绩分析3篇

　　对于高一期中考试，你做了哪些准备呢?下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的高中政治考试成绩分析3篇，供大家参考!

　　高中政治考试成绩分析1

　　一、对试卷的评价

　　1、本次考试属于阶段性性考试，试卷的难易度控制在0.6-0.7之间，适合大多数学生完成。考试范围为《经济生活》前两个单元。

　　2、本次考试侧重于对《经济生活》模块书本知识的考查。

　　(1)难题的比重在10%左右，要求对基础知识在识记的基础上加以综合与运用，在试卷中主要以材料图表题的形式体现。

　　(2)稍难题的分值主要体现在部分选择题上，要求学生掌握知识点、理解知识点，结合所给材料选出最佳答案，这有利于提高学生的综合运用知识的能力。

　　(3)其余考试内容为基础题，包括25个选择题和4个非选择题题，从而确保大多数学生能拿到一定的分数。

　　3、个别选择题、辨析题、材料分析题中渗透了对学生“情感、态度与价值观”三维目标的教育。

　　二、学生考试情况分析

　　1、基础知识掌握不扎实，知识间相互混淆。如货币的基本职能(价值尺度和流通手段)与货币的本质(一般等价物)。

　　2、记得书本的内容，但是与所问问题不相对应。如把“价值规律的基本内容与表现形式”不能准确对应。

　　3、审题不清。如“影响价格的因素和价格变动的影响”是不同的问题，学生审题不清导致选择错项。

　　4、知识的综合运用能力较差，不会阅读材料，找不到材料的中心旨意，不会将材料的中心旨意和教材上的知识点联系起来，从而出现在答题时简单搬动材料，简单的罗列教材知识点。

　　5、政治术语运用较差。政治作为文科科目，对学生的文字表达能力有较高的要求。在本次考试的非主观题部分，学生文字表达术语运用不当，出现多人多次错误，使人产生歧义。

　　6、文字书写功底较差。网上阅卷要求学生书写整洁清晰，本次考试中，有相当一部分学生书写潦草，卷面不整洁，尤其错别字较多。

　　三、对今后教学的启示

　　1、努力提高课堂教学质量，让充分参与学习，调动学生学习的积极性、主动性。高中政治考试成绩分析

　　2、强化书本基础知识的记忆、理解，采用抽背或默写的方式加以巩固。

　　3、罗列易错的知识点和词句，便于学生区分。

　　4、加强平时学习中的练习，特别是对出错较多的知识进行针对性训练，提高学生的做题思维和技巧。

　　5、抓好平时作业和教辅资料的练习，主要针对一些重要的时事材料，考试中的各种题型，平时的书写、语言表述等。

　　6、在日常的教学中，多引导学生自主学习，自主反思和讨论提高。

　　四、对命题的意见和建议

　　1、研究教学科目和教学内容，研究学生的学习现状，有针对性的命题、测试。

　　2、根据教学实际设置题型和题的难易度，以便更合理地考查不同层次水平的学生。

　　3、平时校内考试的目的在于检测，不在于分出胜负，所以考试、命题不可以求多求全，而是起到查找出问题，有针对性解决问题，提高教学质量即可。

　　高中政治考试成绩分析2

　　一、政治试卷命题特点：注重基础 突显主干 重难交织

　　试卷命题依据教材、贴近教学内容，紧密结合书本主干知识，考查学生的政治学科的基础知识、能力与方法，还适当考查了多层次多角度分析问题解决问题的能力，。

　　1、突显学科主干知识考察。整份试卷的知识覆盖面符合期中考试教务处命题要求，有一定的区分度，又有一定的考试信度，体现试卷的测试功能。

　　2、注重考查学科基础。结合我校考生情况，考试命题以知识立意为主，注重对考生能力和综合素质的考查。对能力考核渗透到试题的审读、分析、判断、评价及论述的全部过程中，较好地体现了本学科基本的素质要求。目的是强调基础，引导学生守纲固本。

　　3、围绕重点，重难交织。在试卷的命制过程中充分运用组合选择形式对重难点的考查。

　　二、学生考情分析：基础不扎实 审题不全面 表达不规范。

　　1、试卷得分分布情况：这次我们以19个班1190名学生为对象，对两大部分进行了分析。所得数据如下：

　　题 号选择题(80分)71题(10分)72题(10分)

　　得分52.608742.756454.686109

　　3、考情及试卷分析：

　　①基础知识掌握不扎实。第4 题对中国特色社会主义理论体系的考查，考生的得分率较低就充分说明这一点。有些同学答把毛泽东思想当成中国特色社会主义理论，也反映了学生对书本知识的重视不够，没有真正做到以本为本，以纲为纲，基础知识的掌握相当欠缺。

　　②审题能力不强。如第71题中规律的客观性和普遍性，较多考生在答题过程中缺乏辨证思维。高中政治考试成绩分析

　　③综合运用能力较弱。这一方面在分析说明题第72题中反映较明显。

　　④考试技巧及考试规范等方面有待进一步加强。答案的表达欠规范。在主观题答案的组织和表达上。存在一些生活语言而不是学科语言，白话观点而不是理论观点。此外，在书写上的不规范也是失分的原因之一，还有相当一部分学生没有分点来写，混合在一起，胡乱涂鸦。

　　三、后阶段教学策略及改进措施：

　　1、结合教材知识进行阐释，注重培养学生运用知识进行分析问题、解决问题的能力，形成热点体系。

　　2、紧扣教材抓基础，完善知识体系，构建知识网络，形成知识结构，并能突出主干知识、重点知识进行复习。针对我校学生的学科基础知识比较薄弱的现状，要高度重视对基础知识的理解与掌握。促进学生能对所学知识进行内化和迁移，去分析认识解决一些实际性问题。多看多读课本、查漏补缺。

　　3、强化解题能力、解题技巧的训练，提高应试能力。

　　4、重视非智力因素培养，加强心理调适，增强考生信心。

　　5、加强对学生进行答题规范的培养。

　　高中政治考试成绩分析3

　　一、对试卷的整体评价

　　本次高三政治教学调研测试卷由常州市统一命题，重点考查了经济生活、政治生活和哲学生活三册书。试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。试题难度适中(全卷难度系数为0.62)，区分度大，溧阳市统一组织阅卷，可信度高，有效地诊断了学生第一轮复习存在的问题。

　　本试卷有如下特点：

　　1. 试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了学生对社会政治现象的认识能力。

　　2. 知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当,三个模块的主要内容都作了考查。

　　3.主观题选材新颖、设问灵活、综合性强。试题选材大都不是我们平时十分留意的热点、切入口较小;哲学题的知识范围大，综合性强;设问上没有体现题，都是“为什么”或“怎么样”而且不是很明显，思维力度大，学生得分不高，显示高考命题的特点和方向。

　　4.选择题总体难度不大，大多数选择题得分率在80%甚至90%以上，只有5道选择题的得分率在45%以下，哲学题占了3题。

　　二、学生答题中存在的主要问题

　　1.学生对基础知识记忆不全、理解不透。高中政治考试成绩分析

　　如：选择题第27题漫画的文字说明告诉我们考查的是学生对“实践是认识发展动力”第二个表现的理解，而实践的作用有四个，由于对这四个作用理解不透和对“实践是认识发展动力”的三个表现理解不细，导致不能准确区分、作出选择;28题③④两个选项明显错误，但由于学生对基础知识掌握不扎实，导致不能准确排错、失分严重。34题第二问“公民为什么要增强纳税人意识?”源自课本的答案就有5分，由于学生遗忘严重、记忆不全，致使均分只有2.22分,其它主观题由于基础知识记忆不精确、知识混淆导致失分的现象很多。

　　2.学生审题不清，不能准确提取有效信息，导致答案偏离方向

 

　　如：选择题第2题问“当某种商品处于A点时会引起哪些变化?”学生以为在价值线以上的点都是价格高于价值就是价格上涨，因此就误选了B项，其实价格高于价值不等于价格上涨，价格上涨代表的是价格变化的一种趋势，仔细观图某种商品处于A点时反映了价格下降的趋势，因此，应选C项“生产者应压缩其生产规模”。选择题8漫画反映的是国产商品经海关出口绕了一圈再经另一海关进口摇身一变成了原装进口，这是一种商业欺骗行为，所以应选A“进一步完善社会信用体系”，而学生以为真的是原装进口产品与国产商品的比较，因此，B、C、D都可能选。35题第(1)问要求回答为什么，有的学生把它变成了体现题，整体把握不到位，材料审不全、审不准，答案牵强附会、得分低。37题第一问要求分析影响节能灯推广使用的原因，实际要回答节能灯推广受阻的原因，而相当一部分学生把它做成了节能灯推广使用的原因，导致该题得零分者不少，令人痛惜。

　　4.学生思维不开阔，知识之间的内在联系掌握不到位，知识迁移能力欠缺。

　　如： 34题第一问其中说明调整个税起征点的意义学生失分的原因主要在于就事论事，知识迁移能力弱，调整个税首先要联系个税的作用，而调高个税起征点有利于减轻中低收入者的负担，相当于增加收入，所以有利于促进消费，改善人民生活，贯彻以人为本的科学发展观，同时，减轻税负是还富于民的表现，因此有利于理顺国家和个人的收入分配关系。35题第二问可从政府的性质、宗旨、依法行政、行政监督三个角度回答，但有的学生攻其一点，不及其余，导致失分严重。

　　5.学生没能掌握解答主观题的正确思路和方法。

　　部分学生客观题的得分较高，但主观题的得分较低，其主要原因是没有掌握各类主观题的解题的基本方法和技巧。学生考试时，看到题目后想到什么就写什么，常常答不到“点子上”。很多学生不能根据材料从相关教材中提取知识，更不会把教材知识和材料有机结合起来，学生要么只看到材料而忽视书本知识，要么只回答书本知识而没有结合材料。部分学生回答问题时还存在思路不清晰，语言不规范，运用政治术语能力欠缺等问题。

　　三、对高三政治后阶段复习教学的建议

　　1.进一步夯实基础。

　　立足课堂，重视基础，在课堂教学中一定要让学生透彻理解基础知识，精确表达基础知识，辨清易错易混知识，熟练运用基础知识，舍得花时间记忆知识，构建知识体系。

　　2、重视审题能力培养。高中政治考试成绩分析

　　平时教学中要舍得花大力气引导学生审设问、读材料，挖掘材料和教材理论的结合点、切入点。充分发挥考试的功能，精评、精讲好期末考试试卷，并渗透在平时的每一次练习讲评中，培养学生认真审题的习惯。

　　3、加强理论联系实际

　　既要引导学生关注大热点，也要引导学生关注那些切入口小、但立意高的小热点，如本次考试涉及的“三公消费”、“中越关系”“白炽灯的使用”等;同时要多角度设问，提高学生从不同角度认识、分析和解决问题的能力，提高学生的应变能力，适应高考的要求。对于易混易错知识也要理论联系实际，帮助学生正确理解区分。

　　4.精选、精练、精讲

　　本着重质不贪量的原则，精选材料、精编学案，紧密联系社会生活实际，坚持讲练结合，使复习知识、习题训练、反馈总结融为一体，提高课堂教学的针对性和实效性。一节课扎扎实实做一道主观题，精评一道主观题，让学生切实感悟答题的方法，学会分析、学会解题、规范答题。

　　5.以人为本、关爱学生。

　　在当今突出语数外的高考制度下，学生对政治学科的学习不够重视，精力投入不足。老师更应坚守阵地，充分发挥主观能动性，“以学为本”，努力做到“三贴近”，生动活泼地开展教学，充分调动学生的学习热情。要重视研究学生的个体差异，提优补弱，尤其要关注临界学生，增强他们的学习信心，提高他们的政治成绩。更要在课堂教学中适时地对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

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