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中学生消费心理调查

2018-03-23 11:04:15 编辑:zhangyanqing 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读:   指消费者进行消费活动时所表现出的心理特征与心理活动的过程。 大致有四种消费心理,分别是:从众,求异 ,攀比 ,求实。以下是中国 ...

  指消费者进行消费活动时所表现出的心理特征与心理活动的过程。 大致有四种消费心理,分别是:从众,求异 ,攀比 ,求实。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的中学生消费心理调查,希望能帮助到大家! 

  中学生消费心理调查

  中学生消费心理调查报告

  伴随着改革开放成长起来的当代中学生是新世纪的主人,世界经济一体化使他们的视野比父辈们更为开阔,独生子女的优越地位使他们的消费更为超前,城市居民生活水平的提高和全社会对教育投资的重视,使他们的消费心理和消费行为出现了某些偏差。针对就中学生消费情况随机调查了100名中学生,平均年龄为16岁。本文就调查的情况对中学生的消费心理和消费行为进行分析探讨,并提出初步对策。

  一、中学生的不健康消费心理

  中学生是一个庞大的消费群体,在某些商品的消费市场中占有相当大的份额。他们虽然没有工资收入,但已经是有一定经济支付能力的消费者。大多数中学生在消费上倾向于追求知识、追求科学、追求文明、追求自然、追求美感,体现出健康积极的消费心态,但是不可否认,中学生不健康的消费心理也一定程度上存在,亟待疏导。

  1.追星心理。和成年消费者不一样,中学生特别崇拜偶像和明星,具有从名的消费心理特征,这时期他们对影视歌星、运动员、探险家、社会上层极为关注,尤其是对前卫名人更是趋之若鹜,因而便有了大批的“哈韩”、“哈日”族。

  2.求新心理。中学阶段是人一生中最具好奇心的成长岁月,处于这一年龄段的中学生,心智、生理尚不成熟,心理上要求独立,求新求异猎奇的消费心理非常普遍。

  3.攀比心理。中学生本是纯消费者,但令人困惑的是许多中学生不是根据自己的需要和能力来决定自己的消费行为,而是盲目地攀比。在这种心态引导下,表现出人家有的我也要有、人家好的我还要更好的攀比消费心理倾向。这种不断增长的物质要求与尚未独立的经济地位之间的矛盾,经常表现在个人的欲望和受到限制的心理矛盾冲突。

  4.虚荣心理。部分中学生怀有自我价值显示消费心理,希望别人对自己的支付、审美等能力称赞,以得到高档、名贵商品为荣耀,显示其生活的优越感,表现为名望型消费。有些中学生非常崇拜影视明星的消费方式,以获得“明星风采”之满足感,其实都是虚荣心作怪的结果。

  5.宣泄心理。处于成长阶段的中学生,面对纷繁复杂的世界,由于心理尚未成熟,难免会出现心理失衡或心理障碍,诸如成绩不理想或是遭同学误解,无法消除人际冲突等,都会引起焦虑、空虚等情绪。此时,有的学生进网吧上网聊天,在网上寻找安慰;有的学生吸烟解闷,借酒浇愁,进歌舞厅求解脱。他们通过这些不正常消费来宣泄心中的失意、愤懑、烦躁。

  二、中学生的不健康消费行为调查表明

  中学生消费总的趋势是:消费观念多样化,消费手段成人化,消费水平超前化。

  1.时尚性消费。毋庸置疑,生理的渐趋成熟使得中学生开始追逐成年人的社会游戏,而时尚活动是最接近的生活方式,时尚本身也更能引起他人的广泛关注,又正好契合中学生想引起他人特别是异性注意的心理特征。因而追逐时尚,不仅是各种不同类型社会成员的消费特征,也特别符合中学生的消费需求。构成中学生高消费的又一个层面是娱乐消费,不仅娱乐内容丰富多彩,而且消费数额相当可观。

  2.新奇性消费。中学生消费行为常常受猎奇心理影响,往往会被一些新产品、新食品,商店及摊头上五光十色的小玩意儿、图片、图书、服饰所吸引,总会不知不觉地“掏口袋”。追求个性化、新奇性,已经成为一些中学生消费的一大特点。调查发现,如今中学生消费的新三样分别是——手机、文曲星、MP3。

  3.超前性消费。如今的中学生已开始有独立的消费行为,有了经常性地独立购买活动,并且对家庭消费也具有越来越大的影响力。他们从父母那里得来大把大把的钞票,又毫不吝惜地掷向商店、酒楼、网吧。他们对品牌特别重视,表现出强烈的超前消费。被调查的121名中学生有82人对名牌持肯定态度。他们饮食消费跟着广告走;服装消费跟着名牌走;娱乐消费跟着新潮走;人情消费跟着成人走。

  4.模仿性消费。中学生是注重自我形象和最具摹仿力的群体,他们往往依照自己崇拜的形象来塑造自己。当今社会传播媒介对中学生的成长影响很大,尤其是一些影视片中有意无意的错误导向,使学生极易产生盲从的言行。一些影视明星的举止、服饰等,都会成为他们模仿的对象,导致一些中学生花钱大手大脚,模仿大款讲排场摆阔气。

  三、矫正中学生不健康消费心理和行为的对策

  消费心理和消费方式反映着人的文明教养程度。中学生不健康的消费心理和行为,反映了一种不健康的消费欲望,而当这种不健康的欲望无法满足时,往往会诱使其误人歧途。我们要重视和引导中学生认识物质生活对人的发展具有利与弊的两重性,使他们对物质的追求保持在一定的限度和可承受的范围之内。

  1.倡导艰苦奋斗勤俭节约之风,努力创造良好的社会氛围。要加强社区文化建设,促进两个文明协调发展。全社会都要把中学生的消费方式,引导到合乎社会文明风貌的方向上来。艰苦朴素、勤俭节约是中华民族的传统美德,今天,仍要提倡勤劳俭朴的生活观。消费分为生存性、享受性和发展性的三个层次。在衣食不愁的基础上,中学生的消费应多投向发展性层次。

  2.把对中学生开展勤俭节约、正常消费的教育纳入学校教育之中。消费教育是新时期学校教育的新课题、新任务,要形成制度并纳入学校考评体系。学校必须转变教育观念,更新教育内容,要在全面提高学生素质的同时,培养他们的消费观念和消费能力。一要选编传统美德故事进课堂,教育中学生俭以养德。二要教育中学生树立适度消费观。学校德育的目标,应该考虑适度消费思想教育在学生品德结构中的深层效应。适度,就是适应家庭经济条件的度,适合中学生正常需求的度。三要对中学生开展审美教育,防止盲目消费。要大力提高中学生的审美水平,接受科学的消费咨询。在消费中要引导中学生自我反省、自我监督、自我控制、自我鉴别、自我评价、自我完善,从而促使他们对消费教育内容的自觉内化。要让中学生懂得流行的不一定是美的、好的,多听家长、老师的意见,多思考消费的目的和效果,防止误入消费歧途。

  3.对中学生不合理的消费要拒绝、要批评、要引导。高消费、超前消费带来的后果是相当严重的,它增加了家庭经济负担,滋长了校园里的奢侈风。拜金思潮的泛滥,对中学生的身心健康发展极为不利。此外,高消费、超前消费也极易诱发青少年走上犯罪道路,这类事件并不鲜见。因此,建议家长有计划地给孩子零花钱,少领孩子到高档消费场所,鼓励孩子把钱用到有意义的地方。为了防止中学生追求奢侈、怕吃苦,父母要正确引导中学生适当地利用假期到工厂、农村开展多种形式的“吃苦”实践,让中学生了解盘中餐“粒粒皆辛苦”,培养他们吃苦耐劳的意志和勤劳俭朴的品质,使中学生“劳其筋骨,苦其心志”。

  生活在世纪之交的中学生处于改革开放以来造就的良好经济况境中,同时在不断出现的外界新事物的影响下,现今中学生的观念,想法与以前的同龄人不大一样了。在消费观上的变化尤为显著。现在中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型、高档型,以至于向多元化的消费方向发展,尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因,其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成份,但是当今中学生这种自有一派的消费心理形成的原因很值得研究一番。人要生存,就要通过吃、穿、住、行等消费行为来保证基本的生活需要。一旦人们满足生存上的需要,就会对精神上的要求更高。这样就会进行消费,所以树立正确的消费观念至关重要。

  中学生消费心理社会实践调查报告

  现今,中学生的生活,学习环境与其父母一代已完全不同,大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者,由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女受委屈,又随着家庭观念的转变,家长更尊重子女的意见,鼓励子女发展自身能力。因此,中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。

  根据调查数据显示:有零用钱的学生占了被调查总数的98%,没有的仅占1.4%,现在的学生都是家里的独苗,家长对自己小孩几乎是百依百顺,疼爱有加,即使自己在省吃俭用,孩子那里总是应有尽有,可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花钱,这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排,所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说,高中生各方面的开支较多,学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销,家长们的出手毫不犹豫的同时,同学们的生活花费和日零用钱,也随之水涨船高。

  因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点:

  1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下,试一试的想法成了这种心理的源泉。

  2、兴趣性。据了解,由于有的学生是追星族便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等,总的来说,主要消费对象自己的兴趣爱好有关,换言之,兴趣爱好越广泛,所花费的款项也就可能同比例增长,更何况现在的学生,兴趣广泛是普遍的事。

  3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中,加之有不少学生的家境不错,特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生别人有什么,我也要有什么的想法,加上时下的某些时尚主题,促进了这种心理的形成,跟进了流行大军。

  4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的,且从众性心理起了主导作用。

  古人曰,俭,德之共也;侈,恶之大也。中国传统文化强调俭以养德。养成刻苦节俭习惯,可以避奢侈,取道义,去邪心,有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。纵观历史,大到邦国,小到家庭和个人,无不是兴于勤俭,败于奢靡。青少年的财政来源主要来自家长,家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支,根据家庭的经济状况,制定合理的消费计划,并从中学习承担家庭经济责任。学校应该进行消费观念教育,灌输量入为出的用钱方法,通过学习理财知识,了解借贷责任,力戒享乐奢靡陋习,帮助我们青少年树立正确的消费观念。

  中学生消费心理调查

  文成中学 高二九班 研究性学习小组成员:徐强强 叶昌荣 钱伟 王慧玲 胡伟敏 叶小镪

  中文摘要:有许多人认为现在的中学生有不良的消费行为,在日常生活中缺少艰苦朴素的精神、节约的意识,盲目从众、攀比成风、浪费严重。由于中学生处于未完全成熟的懵懂时期以及现在有利的社会环境,中学生日益优越的家庭环境,以上的现象会出现。但是,经过我们的调查发现,虽然许多中学生的自控力还不是非常强,只是在日常生活中随意地处理自己的零用钱,不会进行很周密的计划、分配,但绝大多数中学生的消费心理是健康的,具有或正在培养勤俭节约的消费品质。

  关键字:中学生 消费 健康心理 零用钱

  一、调查原因

  时代正在不断的进步,人们的生活水平飞速发展,家长总是会毫不犹豫的满足自己子女的要求。如,零花钱、mp3、mp4、手机等等。到了新年,大家手里掌握的零用钱数目更是大大增加。再而现在的部分青少年受到各方面影响,开始不断的追求。那么他们会拿这些零用钱去做什么呢?为此,我们做出了一些的调查、探讨。

  二、具体目标

  我们希望通过研究,找到中学生的消费主流,发现其中需要改善的地方,从中汲取教训。并希望能够帮助同学及自己制订相对合理的消费方案,使中学生消费变得更绿色、健康并且富有意义。

  三、研究过程

  我们的课题调查,采用的是调查分析法。在通过大家共同的讨论,搜集材料,意见整合,编写了共计九个选择题的调查问卷,分别在校内校外,将青少年列为调查对象,以不记名的调查形式,邀请三十余名同学参与我们的调查。然后对答卷进行统计和分析,并得出结论。再根据结论,提出一些比较有建设性的意见。

  1.准备工作:在众多课题中,我们选择了最接近我们生活的“中学生消费心理”作为我们的研究课题。并从各个方面获取资料,经过小组讨论,制定问卷。

  2.问卷调查:分层调查,即将问卷发放给不同家庭背景的学生,旨在调查结果的全面。

  3.数据整理、分析:各个组员选择问题进行各自的分析,然后汇总。

  4.报告撰写:结合了各方的意见观点,对现今中学生的消费心理进行总结。编排撰写成文。

  四、分析与初步结论

  你认为青少年的月零花钱范围是多少?

  300元以下

  300—400元

  400—500元

  500元以上

  百分比

  47.2%

  33.3%

  8.33%

  11.1%

  你认为你家的经济状况是怎样的?

  富有

  比较宽裕

  工薪阶层

  百分比

  4.2%

  66.7%

  29.1%

  根据此问题的调查,我们发现,随着改革开放,我们的家庭开始逐渐富裕,同学们的零花钱要求几乎一般是比较高的。也许正是在良好的环境中成长,不知道外面世界还有很多让我们难以想象的事情在发生,只想到好的一方面。使同学们不假思索的进行消费。

  你挑选服装的要求是什么?

  追求品牌

  追求质量

  追求款式

  百分比

  12.5%

  45.8%

  41.7%

  根据此问题的调查,我们发现,大多数青少年还是以追求衣服的实用性为主,衣服的款式是否新颖也渐渐成为青少年选择衣服的重要标准。因此可以见得,在购买服饰方面,我们同学还是比较合理的进行消费。盲目追求昂贵品牌的青少年占少数,但我们想,我们也应该要引起重视。也许他们是因为盲目从重,进行攀比炫耀,才会如此的吧。

  你每月的零花钱主要用于什么?

  学习用品.书籍

  充值(手机.Q币.游戏点券)

  衣物.化妆品.追星等娱乐活动

  百分比

  75%

  20%

  5%

  根据此问题的调查,我们发现,青少年由于仍然处于学习阶段,花在学习用品及书籍上的零用钱仍占大多数。但是,也有可能是盲目的购买学习用品,因此我们不能准确的确定这是一个良好的现象。由于手机和网络游戏的普及,也有越来越多的青少年将零用钱用在了点卡或手机充值上。但是庆幸这样的同学还是占少数的。

  你对零用钱的使用如何?

  有计划

  碰到特别想买的东西会制定计划存钱

  完全无计划

  百分比

  25%

  45.8%

  29.2%

  你的消费观念是什么?

  大手大脚,随意花钱

  量入而出

  勤俭节约,能省则省

  百分比

  4.2%

  79.2%

  16.6%

  根据此问题的调查,我们发现,青少年对零用钱的计划使用方面的意识颇为欠缺。只有有非常想去买的东西,一部分青少年才会制定短期计划去存钱。这说明,现在的我们缺乏简朴的意识。不能克制住心中的欲望,没有长远的目标。只要有钱在手中,我们就会想着要把它花掉。

  同学生日或节日时,你会如何对待?

  买代表心意的小礼物

  自己动手制作

  较为昂贵的礼物

  百分比

  75%

  9%

  16%

  根据此问题的调查,我们发现,我们在给同学们送礼物的时候,心中首选就是去商店给他们买礼物。更有甚者还会去买些昂贵的礼物。我们认为后者在我们所处的年龄中是比较不和理的。因为我们没有稳定的经济来源,买礼物大部分都是用长辈的钱,这并不能切实的代表我们的心意。而自己动手制作这一方便,比较欠缺。也许大家可能是嫌麻烦,或者认为没有很好的构思,更或者是认为太寒酸,自己的攀比心理在作怪。但是,如果大家有这个时间和精力,我们认为或许自己动手制作一些小礼物,可能更能突出自己的心意,更能增进朋友间的关系。而不是直接的从商店里购买昂贵的生日礼物。

  对于高科技产品(手机、PSP等),你的消费观是什么?

  有了新款就换

  选择比较耐用

  不需要买

  百分比

  41.7%

  36.1%

  22.2%

  有无攀比现象?

  有

  无

  不知道

  百分比

  52.8%

  25%

  22.2%

  由此可见,攀比心理在我们同学之间还是十分严重的。这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路,不利于中学生养成良好的消费习惯。更何况,我们现在主要的经济来源是我们的父母,我们盲目的经济消费,会在无形间造成我们父母沉重的压力。而对于有攀比心理的同学来说,真正需要的不是这些,真正需要的是正确的引导和自省,若这种情况继续发展下去,我们同学的消费观念变得扭曲,消费很难再正常化,会影响他们将来的生存和发展。

  附:问卷原稿:

  中学生消费心理调查问卷

  非常感谢你抽出宝贵的时间来协助我们进行这次调查,为确保调查结果的准确性,请大家如实填写哦,我们将会保护你所填写的内容。

  1.你挑选服装的要求是

  A.追求品牌

  B.质量好

  C.款式新颖

  2.你认为你家的经济状况是

  A.富有

  B比较宽裕

  C.工薪阶层

  3.你每月的零花钱主要用于

  A学习用品.书籍

  B.充值(手机.Q币.游戏点券)

  C.衣物.化妆品.追星等娱乐活动

  4.你对零用钱的使用

  A.有计划

  B.碰到特别想买的东西会制定计划存钱

  C完全无计划

  5.同学生日或节日时,你会

  A买代表心意的小礼物

  B随便买点

  C较为昂贵的礼物

  6.你的消费观念是

  A.大手大脚,随意花钱

  B.量入而出

  C.勤俭节约,能省则省

  7.对于高科技产品(手机、PSP等),你的消费观是什么?

  A.有了新款就换

  B.选择比较耐用

  C.不需要买

  8.看到很喜欢的东西,但是不是必需品而且价格很贵,会攒钱去买么

  A零用钱一直很多,不用攒钱,而且一定会毫不犹豫的买下来,不管以后有没有用

  B如果很喜欢会攒钱去买

  C既然没用就绝对不浪费钱在这上面

  9.你认为青少年的月零花钱范围是多少?

  A 300以下

  B 300-400元

  C 400-500元

  D 500以上

  五.组员感受

  许月:这次的研究性学习对我们每个刚进入高中的学生来说都显得新奇而富有意义。当得知我们需要通过自己的采访调查,研究总结写出论文的时候,我们都多少有点小小的兴奋。一开始我们的进度并不是很快,过程也远没有想象的顺利,制作问卷花费了大量的时间。也不太懂得怎么去合作,各干各的,常常是瞎忙活。但到了后来大家明显默契了很多,进展也越来越顺利。大家分工渐渐明确,而且都在尽力的把自己的那一份工作做好。最后终于形成了这份报告,真的觉得很不容易。虽然辛苦,但看着确实很有成就感,也更加深入地了解了现如今中学生的消费心理和消费观,觉得很有价值。

  徐强强:研究性学习给了我们一起探究生活中那些充满神秘色彩,却又贴近生活的题目来研究并在研究讨论中学习分工,合作,探讨并体验其中的乐趣的机会。通过这几个月的研究性学习,怀着好奇,尝试的心情,我们一起合作完成了第一个研究性学习--中学生消费心理。在研究中,我们也通过自己研究的题目,发现了一些中学生消费心理的问题。不管是月光族,还是从众,攀比心理等带来的不合理的消费等问题都是实实在在,并且很普遍的发生在我们生活中,我们身旁的。这无疑是急需改变的现状,当然,并不是仅凭我们几个人的微薄力量就能改变,还需要更多的人发现这个问题,认识到它的严重性才行。我们组也提出了一些改变现状的方法,如树立自助消费观,体验父母赚钱辛苦等方法。

  叶昌荣:在研究过程中,让我印象深刻的是关于课题的选择,有的课题缺少针对性,有的缺少普遍性或趣味性,要么就是无法使成员意见统一。最终我们课题的选择,是希望能够帮助中学生树立一个正确的消费观念,引导大家树立正确的消费观念。

  心得体会:为了能够更好的体现研究报告,我们希望能够运用数据、表格等方式展现,但由于前期考虑不周,在整理数据时遇到较大困难。这告诉我们,在准备着手之前一定要瞻前仰后,为后期的一切细节工作做好最充分的准备。

  胡伟敏:学校开展研究性学习这项课题,让我们利用课余时间对某些事例进行研究调查-----自主命题,通过查资料,发放问卷,采访专家等途径进行分工调查研究.让我们从中感受到了集体的团结性与团体合作的重要性,让我明白了我们只有在集体中才能健康成长的道理,调查中的困难更让我体会到了生活的不易.所以,我们应珍惜学校给我们的这种学习,成长的机会.

  王慧玲:回想从选择研究的题目,到开题报告,到上网初步了解大致情况,再到两次发放并回收调查问卷并作统计,多次召开的小组会,大家纷纷发表自己观点最终达成一致,虽是忙碌辛苦,但也同时体会到了合作所带来的开心与乐趣。合作的确是一种精神,它源于信任,且无处不在,更重要的是这种精神是难以估量的。这是我通过这次研究性学习获得的最深的体会。

  六.小组自我评价

  这次研究性学习,总算是个美好的开端。在大家的努力下,我们对我们的研究成果可以说还是比较满意的。有了这一次的基础,我们对自己的能力也有了信心,相信我们可以凭借自己的能力,在下一次的研究性学习中,表现得更好。

  我们小组认为我们这次研究性学习的优点在于研究内容比较贴近中学生生活,因而不会显得过于空洞乏味。而且我们采用了问卷调查的形式,在报告中将部分较为典型的题目的调查结果以表格和百分比的形式呈现,较为清晰明了。同时我们觉得我们组里明确的分工和良好的合作也可以算是优点之一。

  当然我们这一次的研究也存在许多的不足。比如我们的内容还是不够丰富,调查的人群似乎也应再广泛一些,这样得出的结果或许会更加的有说服力。另外仔细想来,我们并没有非常积极的去寻求指导老师的帮助,这点一定是需要改正的。

  我们相信,在下次的研究性学习中,我们会克服缺点,做得更好。

  七、收获与感悟

  通过这次的研究性学习活动,让我们不仅了解了现代中学生的消费状况,而且提高了我们独立研究问题的能力,对于中学生的消费心理也有了一定的了解。

  有许多人认为现在的中学生有不良的消费行为,在日常生活中缺少艰苦朴素的精神、节约的意识,盲目从众、攀比成风、浪费严重。由于中学生处于未完全成熟的懵懂时期以及现在有利的社会环境,中学生日益优越的家庭环境,以上的现象会出现。但是,经过我们的调查发现,虽然许多中学生的自控力还不是非常强,只是在日常生活中随意地处理自己的零用钱,不会进行很周密的计划、分配,但绝大多数中学生的消费心理是健康的,具有或正在培养勤俭节约的消费品质。

  中学生零花钱的使用范围还是比较广的,除了必要的学习用品,书籍,还有CD等音像制品,时尚的杂志,小挂件等时尚方面的开销供娱乐,零食的开销等。通过调查不难发现,购买商品的时候,中学生普遍优先考虑的是商品的用途、价位;挑选服装的要求是质量好;对于高科技产品,会选择比较耐用的一直使用;好朋友过生日的时候,也不会买较为昂贵的礼物。

  中学生的消费心理主要还是按照一种“现实之上”的原则进行着。通过我们自身加强思想修养、提高审美情趣,家庭、学校、社会的正确的引导,我们会树立更加正确的消费观,养成更加正确的消费习惯,做健康发展的中学生。


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