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师德师风演讲稿师爱

2016-06-07 11:25:44 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 师德师风演讲稿师爱(共3篇)师德师风演讲稿——师爱,师德之魂师爱,师德之魂师德,是教师素质的灵魂;师爱,又是师德的灵魂。师德是一种高度,师爱是一种深度,师德无边,师爱无限。我国近代教育家夏丐尊说过:没有爱,就没有教育。从教二十年来,我无时不在思索:什么是师爱,师应当是怎样的爱?如今,从我身边的同事身上,从我自己的教学经历中,我...

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《师德师风演讲稿——师爱,师德之魂》
师德师风演讲稿师爱 第一篇

师爱,师德之魂

师德,是教师素质的灵魂;师爱,又是师德的灵魂。师德是一种高度,师爱是一种深度,师德无边,师爱无限。

我国近代教育家夏丐尊说过:没有爱,就没有教育。

从教二十年来,我无时不在思索:什么是师爱,师应当是怎样的爱?如今,从我身边的同事身上,从我自己的教学经历中,我知道了。 师爱是奉献。

有着三十四年教龄的吴建华老师,已经54岁了。但是只要踏进校园,只要见到学生,她那双老花眼就立刻绽放出青春的光彩。因为有着超强的管理能力与丰富的管理经验,最难于管理的差班、乱班往往会交到她的手里。她总是快乐地承接下来,毫无怨言,无所畏惧。她仿佛是一个法力无边的老仙女,总是在最短的时间内使班级发生巨大的变化。

08年9月,她接手了五.一班,这个班曾经是有名的乱班:课堂纪律混乱,集会出操散漫,教室里总是垃圾满地,学习成绩也是麻绳系豆腐——提不起来。吴老师接手后,谈心、规劝、励志、示范……把全部的精力放在班级管理上。一个月之后,教室里窗明地净、桌椅成行,出操路队整齐划一,学习状态及习惯大有改观。一位科任教师忍不住赞叹:老吴就是有办法,现在五.一班学生的眼神都和以前不一样了。

吴老师把她的爱奉献给了学生,把她的经验奉献给了我们。她马上就要退休了,所以她经常找时机向我们口传面授班主任管理经验。她说,教育好学生,就一个字:爱。学生犯了错误,她从不训斥指责,而是“孩子,咱们这么高素质的人怎么能做这样的事情呢?”简单的一句话,胜过疾风骤雨、雷霆万钧,而如春雨润物,滋润心田。

师爱是真诚。

我所担任的五.五班曾经也是一个令人头疼的班级,男孩子个个顽劣成性。记得有人说过:你把学生看作天使,你就生活在天堂;你把学生看作魔鬼,你就生活在地狱。于是我把他们看作是自己的孩子,在我眼里,他们是那么顽皮可爱。有一位科任老师闲聊时对我说:“你们班***同学,虽然调皮,却一点也不招人讨厌。”我笑着反问道:“你看我们班有招人讨厌的孩子吗?”她仔细想了想说:“还真没有。”

家长会上,我对家长们说:“咱们这群孩子们啊,都特别可爱;咱们这群孩子们啊,也存在着这样那样的问题……”我把孩子们在学校的表现当作趣事讲给他们听,他们听得津津有味、笑声不断。

就这样,我用一颗真诚的心去爱孩子们,孩子们也回报给我深深的爱,甚至对我有一种近乎依赖、近乎崇拜的感情。

师爱是宽容。

宽容是一种美德。金无足赤,人无完人。世界上没有完全相同的两片树叶,当然更没有完全相同的两个学生。我们不能要求所有的孩子都一样优秀。不论过去现在还是未来,只要有人类存在,人的个体差异、个性差异就存在。所以作为教师对学生要宽容,豁达,教师要

同情那些缺少天赋,在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生,用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心,用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。【师德师风演讲稿师爱】

班里有一个同学家境贫寒,生活能力和劳动能力非常突出,是我们班的小管家。但是有一次他没有经得住诱惑,偷偷拿了同学放在书包里的掌上游戏机。经查实后,我到他的家里进行了家访。他父母都是残疾人,得知此事后气得要拿菜刀砍掉他的手。在我的劝解下,家长慢慢恢复了平静,我们一起对孩子进行了耐心细致的教育。为了保护他的自尊心,这件事成了我和他们一家的秘密,没有告诉班里的同学。并且,我并没有因为这件事改变对他的看法,还是一如既往的对待他,让他们一家非常感动。

师爱是赏识。

俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。每个人都希望得到别人的理解、信任和赞赏,教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上,"美"的东西越赞越多、越赞越"美"。

我们班有一个男孩,因为几代单传,被奶奶溺爱得不成样子,几乎每天都招惹同学,被同学告N次状,没有人愿意和他同桌。开始的时候我经常批评他,结果他反而变本加厉。有一天,可能他有点不舒服,居然没人告状。我随口说了一句:“今天表现不错啊,没有招惹同学”。没想到,就是这句不经意的话语,在他心里变成了表扬,从此,他有所转变。后来班里竞选班干部,他参加了路队长的竞职。我毫不犹豫的点了他的名,并表扬他声音洪亮。他工作起来特别卖力气。

偶尔他的老毛病还会再犯,这时候我只要把他叫到一边,悄悄地说:“你现在可是班干部了,你在同学中的威信也提高了,我可不想在同学们面前批评你,你自己改掉缺点好吗?”就这样,他的进步越来越大,受到各科老师表扬的机会越来越多,形成了一种良性循环。

师爱如山,因为高山巍峨,令人崇敬;师爱如海,因为大海浩瀚,无法度量;师爱如天,因为天空宽广,容纳日月。亲爱的老师们,让我们把如高山、如大海、如天空般的广博的爱化作绵绵春雨,洒向每一株春天的花吧!

《师德师风演讲稿《师爱》》
师德师风演讲稿师爱 第二篇

师 爱

尊敬的各位领导,各位老师:

大家下午好!今天,我演讲的题目是《师爱》。

曾几何时,人们把所有赞美的形容都献给了老师:是春蚕、是园丁、是蜡烛、是塑造未来的雕塑家、是人类灵魂的工程师、是太阳底下最光辉的职业。而其中提到最多的,那就是“妈妈”人们为什么会这样形容呢?那是因为老师将她那无私的爱全都给了自己的学生,那帮可爱的孩子,就像妈妈一样。

是啊!师爱无疆,是那么的伟大那么的崇高。而师爱正是构建师德最重要的灵魂。

什么是师爱?【师德师风演讲稿师爱】

师爱是我们将满腔的激情,满腹的热爱化为“润物细无声”的潇潇细雨。听不着风声雷声,看不见电光闪闪,细雨悄至,如丝如缕;滋面润心,不察不觉。细雨潇潇,盼的是苗儿的茁壮,潇潇细雨,为的是小树的成长。

记得那是学校组织的一次长绳比赛。当我把比赛的消息在班上宣布的时候,孩子们怯怯的看着我,对于自己的能力表示出极度的怀疑!因为他们有一半人不会跳。

“孩子们,重在参与!不试下,怎么知道我们不行?”

在我的鼓励下,孩子们利用课余的时间进行训练。想出各种办法学会跳绳,会的跳的更好了,不会的也渐渐的会了,合作时也能跳得有板有眼。在训练中,有孩子想要退缩,我告诉他,“少了你,这个集体就不完整了!相信自己一定能成功。在我的眼里,你永远都是最棒的!”这样鼓舞的话时时挂在我的嘴边,我用我的行动给予他们最大的支持!

他们不再退缩,也不再害怕!

在比赛那天,我微笑着告诉孩子:“同学们,不管结果怎么样,我们都享受到了快乐!”比赛结束了,我们班只拿了个第二!但是我看到的是孩子们那一张张自信、快乐的笑脸。

身为一名人民教师,我深深懂得,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格。这种“爱”源于高尚的师德,这种“爱”意味着无私的奉献。

师爱无须展现得轰轰烈烈,它只是要你能经常低下头看看孩子,和孩子们一起游戏、一起唱歌、一起舞蹈??和他们同唱、同跳、同悲、同乐;师爱是在和孩子说话时,将祈使句改为疑问句:“你能帮老师的忙吗?”“你能把教室打扫干净吗?”:师爱是能记住每个孩子的生日,在孩子生日的时候,真诚的为他唱首生日歌,献上诚挚的祝福。孩子是敏感的,单纯的。他所需要的仅仅是老师的一份关爱!他们的心灵是那么容易被装满。

师爱之举蕴藏在平日里的一言一行中。如涓涓细流,轻轻的滋润着孩子幼小的心灵;师爱之举,在于那包含深情的谆谆善诱,一句及时的表扬,一个鼓励的眼神,一个会心的微笑,一个电话的叮咛;师爱之举在于那生活中的细心呵护,关怀体贴,在于那心灵上的理解与尊重,宽容与友爱。虽然这些只是小小的细节,那么微不足道,但对于孩子却是极大的安慰,足以让他们幸福好多时光。

我不是伟人,也不是学者,但我是教师,是孩子人生的启蒙师,我愿在这片热土上播撒爱心!不管漫长的路上如何艰难,我将一如既往。一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们自己的孩子一样,我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心浇灌的树苗,必将在明天成为国家的栋梁!

谢谢大家,我的演讲完了。

《师德师风演讲稿——师爱》
师德师风演讲稿师爱 第三篇

师爱

各位领导、老师们:

大家好!

记得一位教育名人说过一句话:“没有爱的教育不成为教育,没有爱心的老师不是老师。”爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解、和期待。

教师对学生的爱,是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系,把师爱视为教师的美德。我国古的大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”,做到“诲人不倦”我国近代教育家夏丏尊说,“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”师生之间的情感关系,是一种纽带,是教育维系之所在。因此可以说,爱是教育的灵魂,是教育的前提。

首先,师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。教师只有对学生怀有深挚的情感,才会呕心沥血地为学生操劳。教师对学生的情感越深,责任心就越强,办法也就越多。师生之间的爱具有双向性。师爱不仅鼓舞了学生的上进心,并且激起学生对教师的仰慕和爱戴,反过来,教师有从学生对自己的爱戴中,得到深刻的职业情感体验,更加深刻认识到教育工作的意义,更加热爱教育工作。

再者、师爱是开启儿童心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁。在教师对学生的教育工作中,无论知识的掌握、智能的开发、还是品德的培养,无不同学生的情感体验紧密的联系在一起。其中,教师对学生的爱占有重要的位置,起着主导作用。当教师对学生怀有赤诚之心,学生以其特有的敏感,经过自己的观察和体验,看出了教师的善意和对自己的真诚爱护,就会产生对教师的亲近感,就会敞开自己的心扉,乐于听从教师的教诲。反之,如果教师对学生缺乏感情,态度冷漠,甚至随意损伤学生的自尊,就会引起学生内心的厌恶和反抗。这种逆反心理一旦形成,就成为教育的一大障碍,以致有时连最有效的方法也不起作用。有一句教育格言说得好:“假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已结束了。”

师爱有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。人的同情心和开放良好的性格同他在日常生活中所感受到的人情冷暖是有密切联系的。教师热爱、同情、关怀学生,能够通过迁移作用发展学生对他人的亲近、友好的情感,有助于培养学生热爱同学、热爱集体、积极参与和投入集体生活的愿望和要求,有利于良好的情感和性格的形成。 在我们的学校,广大教师每天都是“随车潜入校,润物细无声”般的工作,这是因为: 我们深知:教师的爱是一种“一日为师,终生为父”最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。【师德师风演讲稿师爱】

2、我们深知:教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如潭千秋老师一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草,挤的奶和血”的无私的爱。

我们深知:教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操

之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

所以,我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们健康成长。

一个人的生命是有限的,而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择,在这三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴!

谢谢大家

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