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小学数学教师远程教育培训内容

2016-01-11 09:40:52 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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小学数学教师远程教育培训内容篇一:小学数学教师远程教育培训个人总结

小学数学教师远程教育培训个人总结

本次培训,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。学习中,我们不断地交流,并且在自己的课堂教学中努力尝试,真正做到彼此之间的教学相长。

2011年8月,我有幸参加了小学数学教师远程教育研修,在这次活动中,由于班主任老师的精心安排,让我们得以与众多数学教师在网上学习研修,了解他们对数学教学的理解,学习他们的数学思想方法。培训活动安排合理,内容丰富。作为一位参与培训的小学数学教师,我觉得收获颇丰。

一、 专家引领,思想振荡

本次培训,各位教师的研讨,阐述了他们对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。在这些教师的引领下,我的思想深深受到震撼:作为一个普通小学的数学教师,我们思考地太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。

听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准,而应辨证地看待它。

二、同行交流,教学相长

本次培训,每位培训教师都有丰富的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各位教师的不同情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。学习中,我们不断地交流,并且在自己的课堂教学中努力尝试,真正做到彼此之间的教学相长。

很遗憾,网络教育培训很快就结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯,与各位同行之间的交流还将延续,教学业务水平还得精益求精。相信今后的我定能成为名符其实的小学数学教师。最后感谢甘肃基础教育教研平台,感谢中小学教师远程教育培训中心,也感谢班主任老师的精心安排。谢谢!

小学数学远程培训学习总结

自从开展了网上学习培训以来参加网上学习,我深刻的明白了网上学习的重要和快捷。在学习中,我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

一、通过培训,提高了自己的思想认识。

由于工作在县城小学,班容量大,压力大,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训,提升了现代教育技能。

原来,我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上,例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页,如今,我已经能够熟练的利用计算机,进行各种方式的操作,编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页,填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致,色调温暖的学习扉页,就像是一条大毛毯,看上去特别的舒适和亲和。

三、通过培训,夯实了专业知识基础。

作为一名小学数学教师,首先应该具备的是全面系统的学科知识。以往,我只是研读一些与之相关的资料,习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对小学数学教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点,,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

四、通过学习,学会了交流。

新世纪倡导的主旋律是“和谐进取”,新课程倡导的主旋律是“师生互动,师师互动”。而平时,我们在工作和学习中,多数情况下还是自己研究,自己思考。通过这次国培,我彻底打开了固步自封的思想,无所顾虑的和学友们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野。平时由于工作忙,很少潜下心来学习,尤其是我们这种年龄较大的,不懂计算机,相当于半文盲,通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。

我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,为使今后的工作取得更大的进步,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、 认真备课。

为了使教学更加有序,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,认真备课,备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。课后及时对该课作出总结,写好教后感,教学反思,写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,及时进行教学经验的积累和教训的吸取,以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学。

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

三做好课后辅导工作。

学生学习能力各有不同,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差,存在很多知识断层,这些都要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充

完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

四、认真批改作业。

布置作业力求有针对性,有层次性。有布置就要有检查,因此我及时对学生的作业批改,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差,加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了,形成了不良的习惯。作业写的非常马虎,更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育,及时督促。

五、树立良好的学风

有为数不少的学生,因为怕老师批评,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕不对而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格。我找差生了解原因,提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促和帮助他们。一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都有进步,但是还有反复,我就不断地进行教育和疏导,要允许学生在行为上有反复。

一份耕耘,一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下,本学期在教学方面取得了一些成绩,良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言,这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作,积极参加教学教研活动,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,力争把教学工作做得更好。

在继续教育学习中,聆听了几位专家的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领。

通过这次的培训学习,本人收获较大,获益匪浅,学到了许多新的知识,也看到了自己与他人的差距,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。在今后的教学实践中,要努力学习不断提高自己的业务水平,下面将我的学习心得小结如下:

听了专家讲座后,我深受启发。作为一名数学教师,不能只凭感觉教学,要依据新课标在新课标的指引下去教学,只有这样才不会偏离正确的教学方向,专家以切身的感受具体谈到了如何学课标和如何用课标,包括我在内很多只是将课标理念写进论文里,体现在一些公开课上,没有把课标理念真正落实在自己的教学行为中。通过这次学习,我会在以后的实践中努力做到扎实备好每一节课,上好每一节课,设计好每一次作业,善待每一位学生,在教学中学会创新。

在这段时间的培训中,先后有幸听到几位优秀教育专家给我们做的培训报告,深受启发。报告中,几位专家对小学数学的有效备课和小学数学课堂教学有效性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系这三部分内容做了一个深入浅出的描述,让我听了受益匪浅,他们的报告很贴切我们日常的教学活动,对我们日常的教学活动有很大的帮助。通过他们的讲解,使我知道原来平时的数学课也可以有闪光的亮

小学数学教师远程教育培训内容篇二:小学数学教师远程教育学习总结

小学数学教师远程教育学习总结

发布者: 张连芹 发布时间: 2012-10-18 17:21:35

数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习,使我感受颇多,受益匪浅,很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下:

一、培训方式新颖,交流空间广阔。

远程研修教育打破了时空限制:教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习,可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通,使原来想做而做不到的事情成为现实.通过这个平台,与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触,“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵,让我开阔了视野。明白了新课程到底“新”在哪里。专业方面,通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑,使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,与专家老师交流,在班级论坛中发帖、回贴,进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了厚实的基础,真是受益匪浅。

二、理论水平提升,教学方法更新。

通过此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法有所改进,让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果,给自己今后的教育教学此文转自斐斐课件园工作奠定了一定的基础。“学海无涯,教无止境”,只有不断地学习,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本次学习,结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,让自己树立起了先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。只要有机会我还会通过各种培训使自己在教育教学此文转自斐斐课件园方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实自己、丰富自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好准备。通过学习和听专家讲座等环节,我感到自己的确长了不少见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,要能抓住学生的心,要讲求实效性,不能为了形式而活动多却没有实质内容,整堂课热闹一场却让学生无所获;教师的语言一定要有亲和力,要充分尊重学生,让他们有被重视的感觉,要做学生学习上的老师,生活中的朋友;在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以 “满堂灌”,更不可以教师唱主角,学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验充实自己的头脑,要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践,我深深的感到,要让学生喜欢你,尊重你,首先你得要在他们面前露两手,要让他们佩服你,对你心服口服。

本次培训让我在以下几个方面的内容收获颇多:一是小学数学教学中运用数学工具的策略;二是小学数学课堂教学提问与反思的教学策略;三是小学数学课堂提问与反思的教学策略。这将对知识更新,能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在数学教学中,教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到数学教学是数学活动的过程。数学活动的过程是学生收获知识的过程,是发展思维的过程,也是培养学生]创新能力的过程。因此,教师应努力为学生的数学活动创造条件,“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介,它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。用好“数学工具”,学生便有了“做”数学的机会,用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。使我认识到教师提问的方向是为了把学生引向深入的思考。学生的提问是深入思考问题中发现的要不太理解的问题。

三、活学活用,利用资源实施素质教育。

远程教育为教师提供了多姿多彩的资源,为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时,教师利用多媒体课件,有计划地播放一些数学知识,在数学知识中同学们了解了数学的发展,体会到数学的力量,憧憬着数学的未来,激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。

四、提供学习平台,增进相互交流。

通过远程教育培训,在学习的同时,在班级论坛学习交流时与县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念,也通过同行的帮助,解除了自己在教育教学此文转自斐斐课件园中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会,促进了教师之间的真挚交流,增长了教师的见识。

总之,这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名更加优秀的数学教师。

小学数学教师远程教育培训内容篇三:小学数学教师远程培训学习总结

小学数学教师远程培训学习总结

今年我有幸参加了小学数学教师远程培训学习,我认真聆听专家的讲座,汲取名师的精华,参加互动学习,我受益匪浅。通过此次学习,使我的思想意识有了提高,拥有了全新的教学理念,对教材教法有了更新更全面的认识。培训转瞬之间就要结束了,现将远程培训学习心得总结如下:

一.转变教育观念,真正理解新课程改革的教育理念。

大家都知道,进入21世纪以来,我国的国情迫切要求它的教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试教育”,正如有些教育学家所指出的:“是以培养少数专家为目标的升学模式”,它制约了一部分有特长学生的发展,造成学生心理素质差、身体素质差、创新能力差;而新课程教育理念以“素质教育”为核心,“素质教育”与“应试教育”相比,它是追求一种能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的综合能力,而不是单纯使受教育者获得知识和应考的能力,因而它是21世纪教育的主流。通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说,必须改革传统的学科体系。脱离学生的生活经验以及与社会发展的联系、学生的学习与未来需要分离, 已不能适应时代和社会发展需要以及学生实际的状况,新课程关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能,也是培养学生能力、情感态度和价值观的重要体现。

二、认识新的教育方法,适应新课程改革。

传统的教学方法,就是按照教材、大纲中的要求,“填鸭式”的

教授学生,在整个教学过程中,没有充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,而且忽略了学生思维能力的激发,其结果是学生虽然掌握了知识,但能力没有得到发展。新课程改革中的教学恰恰要求教师改革教学方法,不再“一言堂”、“满堂灌”,而是要学生能够真正参与到课堂中,增加学生参与课堂活动的机会。教师可以根据课程内容,设计更加容易被学生接受的教学方法引导学生主动分析、亲自动手,这样能够充分发挥学生的主体作用,不仅使学生的主动思维能力要得到锻炼和发挥,而且能让学生在参与的过程中逐步形成科学创新精神和方法。 想要做到以上两点,教师本人就一定要不断学习,提高自身的专业技能和素养,这次远程教育培训恰恰为我们这些基层教师提供了这样一个能与专家、同行交流的网络平台,使我们能够接触到更先进的教育理念和新的教育方法,开阔了视野。

三.深入学习建立新的师生关系

看了视频教学,聆听了专家们的讲座,我发现教师角色的变更尚在凸显学生主体地位。作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教。教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与

生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学,到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。

为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

四、学无止境,要树立学会终身学习思想。

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时,广

泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师。就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高,特别是对信息技术的综合运用能力,不能只停留在原有的水平,而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平和能力。

小学数学教师远程教育培训内容篇四:小学数学远程教育培训心得体会

小学数学远程教育培训心得体会

二十一世纪是一个信息化的时代,随着社会科学技术的不断进步,远程教育已逐渐走向农村小学。自今年九月份以来,我参加了小学数学的国培活动,这段时间以来,我聆听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座,他们用或幽默风趣、或朴素真挚的言语,列举了许多生动有趣的具体案例,深入浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念,这些新的教育理念犹如一盏明灯,为我们的教学工作指明了方向,犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们的心田,让我们受益匪浅。具体收获如下:

一、思想认识的提高:

通过这次培训,我学习到了一种全新的学习手段,以前的培训,都是采用传统的方式,集中一个时段,采用课堂教学的方式,集中学习。这种方式学习时间较短,然后费用也比较大。本次的网络培训方式,不但节约我们受训老师的成本,而且学习时间更充裕了,通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求,我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说远程研修的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说远程研修的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说远程研修的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、现代教育技能的提高:

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通过这次培训,我学习到了先进的教育模式和不同的教学手段:我们学习的培训课程,都是精选的优秀的专家学者的课程,内容详实,例证生动,通过一些新颖的模式和讲解方法,让传授知识变得简单和容易。

这次培训活动,我认真聆听每位专家的精彩讲座,并结合自身的教育实际进行反思,找到了自身的不足之处,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师,从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼:平常我在教学学中,考虑的是如何上好一堂课,对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。专家的讲座为我指明了努力的方向!

三、教学行为的转变

对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么多个后进生,教师已经忙得不可开交,更不要说细心备课,认真钻研教材了,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性实在让人堪忧。不过,专家的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,抛弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。

另外,作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子,才会赢得孩子们 2

的爱与尊敬。“亲其师才能信其道”,轻松、活泼的课堂气氛为孩子们创造了良好的物理环境,生动、幽默的讲解,新颖、独特的教学方式是孩子们学习的催化剂。你看,孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛,下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情,就是对教学最好的评价。我想只有教学行为的转变,才能让学生获得更为有效的知识,才能让孩子们真正的喜欢,真正地想要学习,真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。

四、教师的角色有了新的定位。

随着教育改革的深入,素质教育理念的确立,新课程的及时推出,社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求。在新时期,新形式下,教师还应当扮演的角色有:1、学生学习的促进者。2、学生探究的合作者。3、学生发展的引导者。4、个性化教学的创新者等。

素质教育强调,教学应面向全体学生,面向学生的全面发展、个性发展,为学生的后续发展,可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生;了解他们的个性特长,了解他们的兴趣爱好,了解他们的所思所想;知道他们要想什么、不要想什么;帮助他们解决生活中的问题,克服学习中的困难,让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧,把更多的精力用在学习上,以便更好的提高学业成绩;在学生的学习探究活动中,教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验,以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务、扮演着指导者和服务者的双重角色。

五、教学工作的深刻反思

在今后教学中,要给学生提供探索与交流的空间,这样才能培养 3

学生养成良好的学习习惯,也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到:先尝试后讲解,先猜想后验证,先独立思考,再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳,从而使学生获得良好的学习动力,获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练,而不能只盯着眼前,如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性,将会取得事半功倍的成效。

经过这些天的培训,我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

总之,在今后教学中,我将不断反思自己在工作中的不足之处,努力提高自己的业务水平,继续向优秀的教师学习,来更好地适应当前的数学教学。

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小学数学教师远程教育培训内容篇五:小学数学教师远程培训研修日志

小学数学教师远程培训研修日志

通过这次短暂的学习,给我更多的是教学理念上的更新,下面是我粗浅的体会

作为教师到底教什么呢?作为学生到底学什么呢?这是我教师经常思考的一个问题。我觉得现在在课堂上有老师的教,也有学生的学。但是我总觉得缺少了一些什么东西。课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神。因此教学的重点应由重知识传授向重学生发展转变。学生只有在这样的环境中才能既学习掌握知识,又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘,才能形成良好的个性和健全的人格。新的教学理念要求:教学是对话、交流与知识建构的活动。课堂上通过对话、交流的师生互动在完成基础知识建构的同时,达成“三维”课程目标的实现。如何让学生真正的动起来呢?

一、教师应该重视学生的德育教育,就是三维目标中的情感目标的教育。因为德育是智育的基础。教师对于孩子理想的形成有着不可或缺的影响,所以我们的一言一行都应该慎重,有说服力。我们应该成为孩子成长道路上的引路人。

二、教师应该走进孩子,走进孩子的心灵,学会倾听孩子的心声。教师要带着真诚、热情、平和,去和学生取得好的沟通,去了解、尊重、信任、理解、欣赏学生,走进他们的心灵,去倾听他们

的心声。在课堂教学中,作为学生的知音的教师可以很方便地带领学生走进知识的领域,进行有效的探讨,去锻炼他们的能力,去解决一个又一个问题。因为学生们相信他们的老师,这种关系下的教学能够取得很好的效果,心灵的相通使师生们拥有了共同的语言,学生的思维就被激活,课堂的教学就能够形成生动、民主、合作的氛围,就能够顺利达到预设的目标。

三、教师应该注重和学生的平等对话。简单地说,对话是师生基于互相尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。“知识在对话中生成,在交流中重组,在共享中倍增”。师生通过对话分享彼此的思考、经验和知识,丰富学习内容,求得新的发现。“一个苹果跟一个苹果交换,得到的是一个;一个思想跟一个思想交换,得到的是两个,甚至更多。”对话教学有助于激发灵感,产生新颖的观点、奇特的思路,从而增强思维的灵活性和广阔性。

这次远程培训给了我一个学习的机会,让我从这种形式的学习中收获到了快乐,希望能把更多有价值的东西运用到我们的教学之中。

小学数学教师远程教育培训内容篇六:小学数学教师专业发展远程培训

浙江省中小学教师专业发展

培训项目申报书

项目面向地区: 浙江省

项目申报名称:YXW025小学数学教师专业发展远程培训

项目负责人: 王建茹

培训管理机构负责人: 吴新杰

主管学校(单位)(盖章): 全国教师教育学会

二○一 一 年 十二 月 二十日

浙 江 省 教 育 厅 制

一、申报单位简况

小学数学教师远程教育培训内容篇七:小学数学远程培训研修日志.6

小学数学远程培训研修日志

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,也是全面实施素质教育的关键。 这次远程教育,我的感受很多,应该说里面有很多我们老师很迷惑的问题,在这里都得到很好的解释。数学教学的目的是通过义务教育阶段的学习学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要的数学知识,以及基本的思维方法和必要的应用技能;初步运用数学的思维方法去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其它学科学习中的问题,增强应用数学的意识,了解数学的价值,增强对数学的理解和应用数学的信心,具有初步的创新精神和实践活动,在情感和态度和一般能力方面得到充分发展。从这一目标中,我们可以看出,数学教学不再以“传授数学知识为核心”,而是更加关注在数学教学的过程中,学生思维方式的变化,问题解决的能力和良好怀古态度的形成等。因此,我们在备课中要备主体参与过程。

课堂教学是一种师生双边参与的互动过程,学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体。现在数学课程实现的目标将由“关注知识结果”转向“关注学生活动”,课程设计将由“给出知识”转向“引起活动”。所以,我们要数学教育的着眼点由数学知识用为最终产物扩大到数学活动的全过程,简言之,是将数学学习看成学生的“再创造”或“类创造”活动。这里所说的做数学包含两层含义:一是

“操作的数学教育”,二是“创造的数学教育”。最近看了一篇文章,上面有这么一句话:“听了就会忘记,看了就会记住,做了就会运用”。这说明让学生自己去体验、去探索,才是有效的学习。

新的课程改革,改革的重要内容就是改变学生的学习状态:一是学生的学习情感,二是学生的学习方式,三是学生过程的策略形态。爱玩好动是孩子的天性,教师在教学过程中,要组织一些游戏活动“包装”数学知识或创设故事情境“串联”数学知识,使学生在玩中学,学中玩,学生学得有趣,学得愉快,学得轻松,学得主动,学得深刻。

小学数学教师远程教育培训内容篇八:2014中小学教师继续教育远程培训小学数学(模块三测验题答案)

2014中小学教师继续教育远程培训小学数学(模块三测验题答案)

1、儿童的数学学习是一个基于( )的,以观察、操作、探索、发现为载体的数学活动的过程,是基于学生的经验,并最终以改造、拓展学生的经验,进而发展学生的数学思维为最终旨归的活动过程。

选择一项:

d. 直接经验

2、( )就是指教师在课堂中创设学生熟悉的、感兴趣的并与课堂教学内容相关的问题情境,以数学体验为主,教师通过生动活泼的课堂活动,引导学生积极参与数学教学活动,让学生从情境中主动发现数学现象,提出数学问题,让每一个学生充分参与活动,通过合作交流,实践体验,自我总结,获取相应的数学知识,掌握数学的思想方法。

选择一项:

c. 情境体验式课型

3、 “情境体验式课型”是一种“情知交融”的过程,即以( )二条主线建构教与学,将知识内化到个性体验之中。

选择一项:

b. 活动体验和情感体验

4、“目标合作式课型”的核心脉络是:( )。

选择一项:

c. 其余选项都正确

6、学生合作学习的教学情境有:( )。

① 问题情境

② 活动情境

③ 生活情境

选择一项:

b. ①②③

7、在进行具体设计时,要同时把握明线( )和暗线( ),一切从符合学情出发,一切为了促进学生更好地发展。

选择一项:

d. 学程设计,教程设计

8、下面关于情境体验式课型的要点的说法正确的是:( )。

①情境内容应具有实践性

②情境空间应具有开放性

③教学方法应具有启发性

④体验过程应具有主动性。

选择一项:

b. ①②③④

9、目标合作式课型有利于培养学生强烈的目标合作意识,表现在:( )。 选择一项:

a. 其余选项都正确

10、教学的最终目标是:( )。

选择一项:

c. 促进学生发展

11、目标合作式课型适用于:( )。

选择一项:

d. 其余选项都正确

12、以下哪项不是教材中介绍的体验学习教学模式课型?( )。

选择一项:

a. 知识体验式课型

13、下面关于小组合作学习的说法错误的是:( )。

选择一项:

a. 合作学习采取的是组内同质,组间异质的分组原则

14、以下哪项不是教材中介绍的“合作学习教学模式”课型?( )。 选择一项:

b. 目标导学式课型

15、社会互动理论和教育目标分类理论研究认为,把合作式学习和目标性教学两种课型进行有效“嫁接”,形成( )教学课型。

选择一项:

c. 目标合作式课型

16、情境体验式课型的优势是:( )。

①唤起学生主动学习的需要

②引导学生体验学习的过程

③帮助学生有效解决了问题

④促进学生情感态度的发展

选择一项:

c. ①②③④

17、目标合作式课型的主要环节的正确顺序是:( )。

①预示学标②合作试探③合作研探④合作测标

选择一项:

c. ①②③④

18、目标合作式课型的优势是:( )。

选择一项:

a. 其余选项都正确

19、分层教学就是承认学生的:( )。

选择一项:

a. 差异性

20、情境体验式课型主要环节是:( )。

选择一项:

b. 设境释疑初感受--入境实践明体验--运用践行升体悟

小学数学教师远程教育培训内容篇九:2014年远程教育培训小学数学学科在线考试试题答案

2014年远程教育培训小学数学学科在线考试试题答案

1.11.数学教学中的难点,以下哪项说法不正确:(单选,2分)

学生不易理解的知识

学生不易理解的程序

教学难点就是教学重点

学生不易掌握的技能技巧

正确答案:第3个选项

2.8.发现教学关键性事件关键在于:(单选,2分)

教师的经验

教师的学习背景

教师专业判断力

教师是否接受培训

正确答案:第3个选项

3.30.杜郎口中学改革的理念是课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。(判断,3分)

正确答案:对

4.7.“循环实证”属哪一类研究?(单选,2分)

实证与阐述

设计的研究

教育应用性研究

教育基础性研究

正确答案:第2个选项

5.15.()学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。(单选,2分)

整体

小组

合作

自主

正确答案:第3个选项 6.25.

情境创设应该注意的问题包括:(多选,3分)

应有趣味性

应激发学生的求知欲

要有数学味

不应与生活相悖

正确答案:第1,2,3,4个选项

7.5.杜郎口中学创设环境解放学生的具体措施不包括:(单选,2分)

撤掉讲台,搬走讲桌

小组合作制的排位方式

增加板面,提高板面利用率

取消班级

正确答案:第4个选项

8.34.在数学学习中引入大量的生活例子有助于学生构建数学知识。(判断,3分)

正确答案:对 9.22.

数学课程在“备资源”环节要考虑课程资源的哪些特性?(多选,3

分)

可操作性

有效性

片面性 适用性

正确答案:第1,2,4个选项

10.26.教师教育要回到教育本身,并且与真实的行动相结合。(判断,3分)

正确答案:对

11.37.培养学生对信息的运用与驾驭能力可以提高学生解决问题的能力。(判断,3分)

正确答案:对

12.18.学生具备了一定的()能力就可以对获得的概念做出正确的区分。(单选,2分)

解题

记忆

抽象

创造

正确答案:第3个选项

13.31.了解学生的基本情况是上好数学课的前提。(判断,3分)

正确答案:对 14.21.

教育部制定的对中小学校的评价标准包括:(多选,3分)

品德发展

学习水平

兴趣特长

身心健康

正确答案:第1,2,3,4个选项

15.16.数学练习有助于促进学生()的发展。(单选,2分)

活动

思维

游戏

生活

正确答案:第2个选项

16.19.在数学教学中讲究:(单选,2分)

复杂论

简单论

多样论

兴趣论

正确答案:第2个选项

17.3.教师实现课堂交流的关键是:(单选,2分)

适时介入

认真倾听

鼓励发言

讲授

正确答案:第1个选项 18.24.

情境创设的误区包括:(多选,3分)

枝节横生的“现实生活”

与生活相悖的杜撰

不顾学生实际水平的“挑战性问题”

游离于数学内容之外的“包装”

正确答案:第1,2,3,4个选项

19.9.小学数学导学案设计需要明确的学习目标不包括:(单选,2分)

结果性目标

过程性目标

动作性目标

情感性目标

正确答案:第4个选项

20.35.小学数学教学设计需要在一定的教学理念指导下对教学过程进行思考。(判断,3分)

正确答案:对

21.20.处理提问结果时要()每位学生。(单选,2分)

询问

尊重

提问

质问

正确答案:第2个选项

22.4.影响学生学业成就的重要三因素不包括:(单选,2分)

学习方法

学习动机和高期望

针对性教学

学习时间和知识

正确答案:第1个选项

23.39.尊重式评价也包含对回答错误学生的理解与尊重。(判断,3分)

正确答案:对

24.10.小学数学导学案设计中的学法指导包括:(单选,2分)

知识的学习方法指导

问题的处理策略指导

结合学习的内容有梯度的练习题

以上选项全部正确

正确答案:第4个选项

25.12.下列对小学数学课堂小组合作过程中需要注意的事项表述不正确的是:(单选,2分)

选好合作学习的内容

对学生要进行科学的分组

组内成员不必有明确的责任分工

小组合作学习的评价要突出小组集体

正确答案:第3个选项

26.17.从运算形式上看主要有口算、()、估算三种。(单选,2分)

纸上算

黑板上算

课本上算

笔算

正确答案:第4个选项

27.36.对话理解,相互尊重是师生观的一种转变。(判断,3分)

正确答案:对

28.13.下列不属于数学教育技术的是:(单选,2分)

几何画板

黑板

图形计算器

Z+Z

正确答案:第2个选项

29.1.下列不属于教育政策法规的是()。(单选,2分)

中华人民共和国教师法

教师继续教育规定

学校规定

教师教育课程标准

正确答案:第3个选项

30.29.要把讲授的课堂变成学生对话交流的课堂。(判断,3分)

正确答案:对

31.40.从表现形式上,板书应该语言准确,书写规范。(判断,3分)

正确答案:对

32.38.开放练习就是缺少条件的习题。(判断,3分)

小学数学教师远程教育培训内容篇十:中小学教师远程教育培训学习日志

2013年河北省中小学教师远程教育培训学习日志 通过这几个星期的题远程培训我认识到以下几点。

一、充分认识提高自身素质和技能水平的重要性。

(1)我知道,教育要发展就必须需要高素质的人才,教育大业,人才为本;科教兴国,关键在人。当前国内教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源,一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。

(2)我经过为期几周的有效学习培训知道了新课程理念教学提供了崭新的平台,给教师提供了自由伸展的空间,从课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体养异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探索的学习方式。”过去我们常说,要给学生一杯水,教师就必须要有一桶水。通过这次技能培训,使我深深的认识到课改不仅是给学生一杯水的问题,而是学生如何得到这一杯水的问题,如果老师总觉得自己有“一满桶水”的学问,势必造成学生就是被动的接受者,老师是绝与者,这样的教学必然是“满堂灌”式的,新的课程标准将学生放到了主体地位,学生所得的知识多数情况下应该是自己主动探索结果。叶圣陶先生早就说过,教就是为了达到不需教,假如教师自己占用了课堂的全部时间分析讲解,一点也不给学生留下自我活动的时间,学生怎么享受成功?教师只有在教学中充分发扬民主,而且一切为了学生,直至把课堂也全“主给学生,给学生以尊严,以鼓励,以方法,以胆量,以热情,以成功,才能真正体现学生在课堂中的主体地位。在一周的学习中,上课教师所讲的内容与播放的案例无疑证实了这一点。

二、善于学习实践,在提高自身素质上狠下工夫。

1.加强学习,善于学习,学习本身就是自我充电、自我提高的过程。重视学习、善于学生是一个事业成功的重要法宝。多读一些书,多思考一些问题,多增长一些知识,从而提高增强新形势下做好教育教学工作的能力。平时,要虚心学习他人,海纳百川、有容乃大,我要敞开心胸,向他人学习、借监,善于和敢于向与观点不一致的人学习,取长补短,为我所用,营造一个有利于自身进步的良好环境。

二、是学习重在应用,通过这次技能培训,我把学到的东西“见于文章”,这

不仅是达到学习目的前一半,还要“施之事业”,应用到教学实践中去,这是更重要的后一半,我不仅要能论事,把事情的来龙去脉弄清楚,还要坚持理论联系实际,把各项工作做成、做实、把教育教学工作不断推向前进。

三、是要加强实践锻炼、不断提高工作能力,实践锻炼是提高人才素质、增强工作能力的重要途径,我要敢于在实践中去解决问题,这样才能积累经验、增强智慧和提升胆量,在教学实践中提高业务能力,提高专业水平。

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