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l小学评语大全

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l小学评语大全篇一:学生个性评语大全

2007——2008学年度第一学期期末学生评语

三(2)班班主任 胡树荣

唐星鑫每次打开你的作业就有一种美的享受,你那绢秀、工整的字迹使人过目不忘。你学习主动,做事认真,责任心强,关心集体,是老师的得力助手,你有坚定的信念一定要把学习搞好。我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 吴 凡你诚实、勇敢、自信,在学习上不比别人差,课堂上能积极动脑、但是发言不够积极,有疑问要提出来,学习上要多下工夫。要好好练字,“字如其人”。争取春学期有更大的进步,老师在关注着你!

唐 玲你是个平凡而又朴实的女孩,思想纯洁,品行端正,总是默默接受老师的教育,认真去完成老师交给的任务,具有较烈的集体荣誉感,对待学习毫不怠慢,愿你执着、上进!上课要大胆发言! 钱 澄学习的确是一件辛苦的事情,但不辛苦怎么会有收获呢?老师知道你一直想自己的成绩变好,但光是想是不行的,关键是行动起来。通过努力,你的成绩不是上来了吗?语文这科就是很好的例子。记住:一分耕耘,一分收获。老师期待你更大的进步。

胡 迪你能尊敬师长,团结同学,学习也在稳步上升,这都是持之以恒的结果。老师觉得你还不够胆大,课上回答问题声音不够响亮,把自己的想法说出来,就对了。

徐达林你是一个内向忠厚的人,同学都愿与你交朋友,平时穿戴整洁,对人很有礼貌,但上课有时不专心,注意力不集中,爱开小差,学习成绩不够理想。希望你上课积极动脑,大胆发言,养成爱学习的好习惯。

唐丙旺你听说过这样一句话吗?“天下无难事,只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习,你的成绩一定会进步的,你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

沈志薇你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己,是老师的好助手。学习认真,成绩优良,作业字迹端正、清楚,是同学们学习的楷模。希望你经常参加体育活动,锻炼好身体。

朱士昊你是个性格内向,讨人喜欢的男孩。学习认真,作业能一丝不苟地完成,与同学能和睦相处,关心集体。新年来临之际,老师希望你能继续发扬长处,课堂上大胆发言,更上一个新的台阶!

胡化义懂得许多的科学道理,“静电现象”啊,“电磁铁原理”啊……真是难得啊!你还是一个有责任心的孩子,早上来的早晚上走的迟为了我们全班的同学们!你读了很多书,希望对自己的要求要严格,成为栋梁之才!

姚雪海你这学期的表现真是不错,比如,上课认真听讲,发言积极,老师真

的为你高兴。但美中不足的是:你常常站出来之后,发言吞吞吐吐。希望你以后能组织好语言再发言,同时,练好字、多读书。

尤凤至你是个非常可爱的女孩,不过性格很内向。上课能认真听讲,学好课堂知识,完成课后作业是你的优点,学习上,你从未让老师操心,希望你考试时细心,多检查,避免不必要的失误,争取得到令人满意的成绩。不过举手发言不够积极,希望你新的一年要改变,做一个有魄力的班干部!

祁红亮你是一个好动的男孩。你尊敬师长,团结同学,对于学校开展的各项活动,你能积极参加。上课要积极动脑,举手发言,但学习态度再端正些,作业字迹再工整些,希今后扬长避短,更上一层楼。

柏本东你是一个性格内向,做事谨慎的孩子,在校能遵守纪律,团结同学,但学习思维呆板,反应较慢,学过的知识不能灵活运用。希望你发扬笨鸟先飞的精神,争取不断进步。

祁海艳学习,要取得更大的进步,必须踏踏实实的去学习。只有这样,才是一名勤奋好学的孩子,努力去做吧。记住你是班级的主人,要为班级争光,当然学习也是如此。

朱 翔你聪明可爱,活泼调皮,热爱集体,团结同学,按时完成作业,但上课注意力不集中,爱开小差,课后贪玩,故成绩不够理想。希望你充分发掘你的聪明才智,争做考出好成绩。

王雅婷你是一个不爱言语,又爱脸红的孩子。学习上比较认真,每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子,劳动委员的工作做的很出色。可你太文静了,课堂上回答的声音是那么小,能大声点吗?希望你继续努力,老师关注着你的进步。

沈 薇你是一个乖巧听话的孩子,你有可爱的笑容,做事仔细,尊敬老师,常常帮助老师做事,爱劳动,爱班级,课堂练习完成情况较好,老师希望你继续努力,更认真地对待学习,做一名优秀的小学生。

潘家园你在班级中默默无闻,从不与人争执,为人忠诚。课内外作业要按时完成,希上课要积极动脑,举手发言,课后要花工夫,把学到的知识巩固牢,特别是你的字要好好的练习,希望新的一年有更大的进步哦!

沈 越你是个诚实、稳重的男孩,能遵守学校和班级的各项规章制度,学习也努力,老师很喜欢你。希望你能和大家交流,生活上大胆主动,和同学们走到一起会得到很多的快乐,这样你会更加优秀的。

徐银银你是一个有礼貌,较懂事的女孩。在学校像一只快乐的百灵鸟,助人

为乐、大公无私。学习上进步较大,但不能放松,希望你能胆大心细,刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

尤 帅同学们忘不了你为了班级的荣誉奋力拼搏的样子;老师们忘不了你课堂里专注的眼神,大胆的发言;还有工整的作业、和善的笑容、谦逊的态度……这些都使得你变得越来越出色了。成长的道路不可能是一帆风顺的,需要你不断地奋进哦!

唐风云你是个有礼貌乖巧听话又细心的孩子,能尊敬师长。课上要积极动脑,举手发言,语言表达能力才会变强。希望在数学方面能继续努力,多研究,考出更好的成绩来。

施强晨在你身边有两个形影不离的小伙伴:“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊,上课坐不住,听不见课,还怎么聪明呢?希望下学期的你能主动赶走这个“小调皮”,使自己变得更聪明!

夷丽娟 你是一个文静、善良的女孩。你积极参加公益劳动,乐于帮助有困难的同学,有奉献精神,上课能认真听讲,作业令老师满意,希你考试时细心、多检查,避免不必要的失误,争取得到令人满意的成绩。希望新的一年你要大胆发言哦!

徐立津你是一个爱表现自己的男孩,能尊敬老师,热爱劳动,但学习上缺乏自觉性,玩字当头,把作业丢在脑后。其实你并不笨,希望你明确学习目的,向班上好同学看齐,不要把珍贵的时间浪费掉。 时桂蓉你是个诚实的孩子,团结同学,课上积极动脑,发言踊跃,有思考。但你好“粗心”,也可以说,学习不够踏实。只有踏踏实实地学,才能取得成功。 唐金坤你本来是个挺文静的男孩子,在校遵守纪律,学习也认真,和同学相处融洽。可是有一点又让老师感到奇怪,课堂上你为什么变得心不在焉呢。知道吗?如果再这样,好成绩是不会跟你做朋友的?聪明的你一定明白该怎么做吧! 胡瑞双“天下无难事,只怕有心人”你相信这句话吗?其实你也很不错,遵守纪律,团结同学,尊敬老师。如果你在课堂上多思考,少和同学窃窃私语,好成绩一定和你交朋友。相信你能做到,赶快行动吧,老师等着你的好消息。

徐建上你性格内向,平时热爱劳动,关心集体,积极参加学校开展的各项活动,但作为一名学生,应把学习放在第一位,在学习上你缺乏自觉性,作业不能按时完成,希望你改正缺点,正视自己的优点,上课要认真听讲,希望新的一年你要大胆发言哦!

孙 鹏你是位既聪明又可爱的小男孩,你学习认真,总是认真按时完成老师的作业,作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过,老师想悄悄地告诉你,如果你上课不走神,不做小动作,你的成绩一定会更优秀。

唐红爱你是一个乖巧的孩子,尊敬老师,与同学们和睦相处,遵守纪律。但作业常拖拉,不能按时完成,老师希望你上课能多动脑筋,积极举手发言,端正学习态度,以学业为重,只要努力,相信你能行。

唐 周你是一个思维敏捷,乐于助人的学生。上课能积极发言,遇到疑难有钻研精神,但学习中缺乏恒心,时好时坏,如果你平时能严格要求自己,改掉粗心的毛病,你将会是同学们学习的榜样。

祁 茜你聪明而又敢作敢为,学习成绩优异,是个品学兼优的学生,热心班集体工作,协助老师完成班务工作,你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处,希望学习上多点细心与耐心!

江 澜你是一个性格内向、沉默寡言的孩子,胆子较小,遇到一点困难和挫折就会掉眼泪。平时老师布置的作业能按时完成,学习成绩不够理想,你其实很聪明,希望对自己的要求要高,相信自己一定可以的!

徐海燕你是个乖巧、可爱的小姑娘,尊敬老师,团结同学,课间能和其他小朋友打成一片,课堂上也能认真听讲,学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言,认真及时地完成作业,你肯定会更出色!记住,前进就是胜利。

唐树玲你是一个文静、内向的孩子,与同学和睦相处,学习也较认真作业字迹端正、清楚,学习上要多钻研,学过的知识,要灵活运用,学习上能有锲而不舍地精神,上课积极发言,将取得更大的成绩,祝你成功!

尤 逸你是一个活泼、聪明而又能干的学生,你团结同学,才思敏捷,想象丰富,成绩优秀,望今后严格要求自己,以身作则,做一个同学们信得过的好班长。

胡美琦你的一双大眼睛透露出聪颖,可是学习成绩为什么不稳定呢?是不是过于贪玩、学习不认真所造成的?老师希望活泼可爱的你能把精力多用到学习上,让你的成绩获得更大的进步。你是班级的小干部,但成绩一定要能同学们佩服,大家才会信任你哦!

郭 干老师们忘不了你课堂里专注的眼神,大胆的发言;和善的笑容、谦逊的态度……这些都使得你变得越来越出色了。成长的道路不可能是一帆风顺的,需要你不断地奋进哦!不过字一定要好好练习哦!

徐 娟你是位聪明可爱的小女孩,在校遵守校规校纪,学习认真,作业本上的字写得很端正,尊敬老师,团结同学,这很好。如果你上课能积极思考,踊跃发言,相信你会更优秀,你一定会努力争取的,对吗?

刁子珂你是位聪明的男孩,具有一定的才华。可是你知道吗?要想成才,必须和“勤奋”交上朋友,不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。 【2007.12.26日晚于水小】

l小学评语大全篇二:小学生作文评语大全

小学生作文评语大全

发布时间:2013-04-08 来源:评语网

以下是小编为大家整理而来的小学生作文评语大全,分别针对开头、内容、结尾做出评语: 作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情,描写了……

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

l小学评语大全篇三:六年级学生评语

xx同学:你是一个乖乖的女孩,是一个关心集体、尊敬师长、遵守纪律的好学生。当看到你为了班级忙忙碌碌的身影时,真令我感动。你能积极参加集体活动。你劳动积极,不怕脏,不怕累,重活、脏活你总抢着干。你学习较认真,只是你的领悟能力一般,所以学习成绩总不那么理想。在这里,老师真诚的希望你记住,学无止境,只要不断拼搏,你一定会比现在更加出色。

xx同学:你性格内向,不善多言,明理懂事,自觉遵纪守规,礼貌待人,团结同学,热爱劳动,关心集体,但由于智质较差,学习不够自觉认真,上课时有开小差,作业书写很马虎,学习成绩不理想。 “一分耕耘,一分收获”。耕耘就得付出一定的代价。没有那含辛如苦的“耕耘”,哪能领会到甜入心田的收获?勤能补拙,希望你今后扬长避短,加强竞争意识,在学习上加倍努力,争取进步!

xx同学:你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有"创造性

"的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。绘画充满灵气,你画的小动物个个活灵活现,连老师都自叹画得不如你,同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后,都在夸你都在暗暗羡慕你,你朗读声情并茂,真令老师欣赏,同学佩服。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍,必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力,成为全面发展的好学生。

xx同学:你在校尊敬老师、团结同学,关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极,老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气,作业不及时完成,字迹潦草,上课不专心,让老师很烦恼。你在学习上还缺少一点钻劲,总是马虎应付老师的作业,字也写的很潦草,所以学习成绩总不那么理想。在这里,老师真诚的希望你记住,学无止境,只要不断拼搏,你一定会比现在更加出色。

黄泽毅同学:懂事听话的你,成绩一直都处在班级的中上游,可想再进一步就比较困难了,是什么阻挡了你前进的脚步呢?我想,原因或许很多,但有一个是绝对不能忽视的,那就是你的放松要求,你还没有真正用心,因为这,你上课时有开小差的表现,因为这,你的字书写很潦草,其实你是一个非常聪明的孩子,你理解能力不错,思维也敏捷。如果你对自己各方面的要求更“严”些,更“高”些,你肯定会成为一名出色的学生。

xx同学:你见到老师总是礼貌相待,你能关心集体,团结同学,热爱劳动。你懂事、稳重,淳朴之中显示着一股认真、踏实的学风。你锲而不舍地努力学习,即使遇到困难也毫不气馁,你默默地向着你的目标攀登着。你的成绩有待进步,学习上还需继续努力,愿你在以后更注重学习方法,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!

xx同学:一瞧你虎头虎脑,就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。思维敏捷,理解力强,这些都是你的优点,但你平时贪玩难以自控,浪费了时间,影响成绩的提高。你遵守学校纪律,能与同学和睦相处,学习上有自觉性,作业按时完成,但作业太马虎、粗心,字迹也不端正。严格要求自己,勤奋学习,为梦想而努力,今后的你一定会让同学们刮目相看。

xx同学:你尊敬老师,热爱劳动,能与同学搞好团结,但学习上缺乏自觉性,玩字当头,把作业丢在脑后,其实,你很聪明,如果你能在学习上充分利用你的聪明,你的成绩定会有所起色。希望你明确学习目的,希望你能更加严格要求自己,把更多的精力放在学习上,以你这样聪明的头脑,将来一定会有所作为。继续努力吧!相信你一定会美梦成真的。

l小学评语大全篇四:小学数学学习评价

《小学数学学习评价》结题报告

一、课题研究的内容及预期目标

(一)改革原来的对“双基”的评价

对基础知识和基本技能的评价,传统的教学和考试中都很重视。但是传统考试的命题存在以下几个方面的问题:考试内容程式化,(不外乎填空题、判断题、选择题、计算题和应用题)脱离学生生活实际;考试形式单一,多为“笔试”,缺少口试、操作性、课题性等测试方式;考试时只重视结果,对思考过程比较忽视;在考试时学生只能被动地接受检查,机械地再现所学知识„„;根据新《课程标准》的要求,对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们学习过程中的变化和发展。而对技能的评价也不只是考察学生技能的熟练程度,还要考察学生对相关概念的理解与掌握,以及不同的解题策略的运用。 通过对“双基”评价的改革,做到变“重结果,轻过程”为“结果、过程的统一”;变“单一过高要求”为“多重适度要求”;变“重知识,轻能力”为“知识、能力、情感的统一”。

(二)改革评价主体和方式

教师在评价学生的学习时,并不仅仅局限于教师对学生的评价,还可以让学生开展自评和互评,也可以让家长等有关人员参与评价过程。评价的手段和形式也应多样化,既可以采用口试、笔试相结合,开卷、闭卷相结合,课堂观察、课后访谈相结合的方式,也可以以小课题、活动报告、数学日记、成长记录袋等多种手段进行全面考查。

二、课题研究的措施及方法

(一)转变教师旧观念,树立课程新理念

要对评价体系进行改革,教师首先要树立正确的理念:“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。从发展的眼光去看到教育的未来,消除多年来以考试为核心的心理,认真学习新《课程标准》及相关理论,放开手脚,投身到改革的浪潮中去。

(二)理论和实际相结合

用新的理念武装了自己的头脑后,就应该把它与实际相结合。不要一边学习新理念,一边还是按照老的教学方法去教,走一步、看一步,前怕狼、后怕虎。对传统的评价方式应保持“扬弃”的科学、理性的态度。“扬”能使我们脚踏更为坚实的大地;“弃”使我们拥有更加广阔的天空。

(三)注重平时经验的积累

在课题的实施过程中,分阶段进行组内交流、汇报,发挥小组的作用,克服实施过程中出现的困难;对成功的评价方法进行总结、推广。对学生也进行分阶段的调查,了解新实施的评价方法的可行性。

三、构建小学数学学习评价体系

(一)评价主体多元

传统的数学学习评价的主体是教师,教师是唯一的裁判员,这种评价显然违背“以学生发展为本”的要求,而促进学生发展的数学学习评价的主体应该是多元的,既要有教师对学生的评价,还要有学生对学生的评价,更要有学生的自我评价。因此,要倡导教师评价、家长评价、学生互评和自我评价相结合的评价方式。

家长评价的内容可以“家长心中的我”为主题,要求家长对孩子一段时间的学习情况(包括学习态度、学习习惯、基础知识和基本能力、成长表现的等)进行全面的回顾、思考后作出评价。

教师评价可以“老师眼里的我”为主题,考察学生对数学的感受能力,是否善于从日常生活情境中捕捉信息,是否善于发现并提出与数学有关的、能用数学知识解决的问题。同时也评价学生的学习习惯、方式、情感与态度、基础知识、实践能力及创新意识。教师在评价中扮演的是“组织者、引导者与合作者”的角色,要创设情境,让学生充当评价的主角,组织和引导学生开展学习评价,让他们真正成为学习评价的主人。

学生互评可以小组为单位展开,以“大家评评我”为主题,主要评价学生的积极态度、合作精神、任务意识、求异思维、对集体任务完成的贡献大小等,它使学生面对面的积极互动,有机会解释所学的知识,有机会互相帮助来理解所学的知识。当然,小组评价还应鼓励每一个学生积极参与,防止那些不善于言辞的学生被排挤在外,而失去锻炼的良好机会。尤其是学生在学习中难免会遇到一些难题时,教师不要急于指出错误的原因,也不要包办代替,而应抓住评价这个极好的机会,最大限度地满足全体学生参与表现的欲望,让他们按小组就问题展开充分、自由的讨论和评价。通过评价,可以使不清晰的思路变得清晰,不严谨的言语变得严谨;充分发挥评价调动学生的积极性,互相取长补短,共同发展的功能。学生互评不仅仅是教师评价的补充,更使评价趋向全面。而且直接让学生参与评价,更体现教学中学生的主体地位。

自我评价是元认知的主要组成部分,它对学生的智力与非智力因素的发展都起着至关要的作用。学生能否客观地评价自己的学习目的和学习态度,能否认真地总结各种学习方法、检查学习活动的质量与效果,直接影响学生进一步的数学学习,因此教师应创造机会,鼓励学生进行自我评价

(二)评价方法多样

总的来说,评价应针对不同学生的特点和具体内容的特征,选择恰当有效的方法,更多地关注学生自身的发展。对学生知识技能情况的评价,应当将定量评价和定性评价相结合,结果评价与过程评价相结合;对数学思考和解决问题方面的评价,应更多地在学生的学习过程和解决实际问题过程中进行考察;而对情感与态度方面的评价应主要通过教学过程中对学生的参与和投入等方面考察。在表述评价结果时,可采用以下几种呈现方式:

l、评语。评语是定性评价的一种方式。可以用描述性语言对学生活动中的表现、知识掌握情况和能力水平进行表述,描述学生课堂表现、作业情况及学了什么,掌握了什么内容,获得了那些进步,具备了什么能力还存在什么薄弱环节等。如“能积极主动地参与数学的学习活动”、“敢于发表自己的意见”等都是对评价结果定性的表述方式。

2、评分。评分是定量评价的一种方式。可采用等级制进行。在评分过程中,要赋予评分过程性的意义:评分描述的是学生目前所具有的水平,并不预示他们的未来;评分是对学生学习成效的一种估计,而不是确切的标志,不宜夸大:单独的一次评分不能作为对学生数学学习能力评判的可靠依据;评分只是表明学生数学学习中的行为表现,而不是解释表现的原因,不能由评分推及学习态度、学习能力等问题;我们目前采用的评分形式主要是由面试分和期终笔试分占一定的比例组合而成。教师在评价中,对不同层次的学生要求也应不同,让他们各得其所。对于一些后进生实行“暂不打分”、“舍得送分”,最后只看达到的一定分数;对于一些学生特优的表现,实行“突破满分”。

3、成长记录袋。成长记录袋既是评价的一种途径,也是评价结果呈现的一种方法,而且是评价中不可替代的物质化资料。它不单显示学生的学习结果,还显示了学生的持续进步。

总之,不管哪一种评价都不是完美的,各有自己的价值取向和作用。但不管什么样的评价,都应服从和服务于被评价者的发展,这应该是我们永远的追求。

l小学评语大全篇五:谈小学英语教师评语

谈小学英语教师评语

现在,在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时,多数往往 只看到的评价功能,却忽略的语言示范功能与交际功能。例如,很多英语在批改作业时,除了打上一些“错”或“对”的符号外,鲜有能像中文那样,在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实,的,是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课,在培训学生的口语方面已“身先士卒”,做出了表率,让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在,若我们用英语写,就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了,让学生在真实的英语交际环境中,书面语能力也得到提高。实际上,为学生的英语作业写,不仅有利于提高学生的英语书面交际能力,而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流,还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语的问题,谈一点看法和体会。

1.适应性

首先,给学生写作业必须具有适应性:写的是给学生看的,所以必须使用学生能看得懂的英语来写,要切合学生的实际,符合学生的个性心理发展。也就是说在学生作业上的所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次,应做到循序渐进:由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业的前提。当然中偶尔可以有几个生词。

有时候学生通过上下文的猜测就能理解,或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做,有时甚至还能起到“努力一跳,搞到桃子”的促进作用。例如:

·will you please do you work better next time?

·well, your handwriting is very good.

·wonderful, your english is very good and your written

answerareclearthroughout.

· that’ sgreat! please keepupthework.success comes

byhardworkandconstant efforts.

·you are an excellent student who has a natural gift for

language.

·l’dlike to see your development of your writtenand

oralskills inenglish. 2.及时性

这里说的及时应有两个意义:(l)对学生的作业及时反馈。首先,学生在家里独立做作业,他们的学习节奏、学习方式也许各不相同,这样,的及时反馈就显得很重要。也就是说如尽早地批改学生的作业,就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果,以便掌握情况进行指导。其次,学生在做作业时,会遇到这样那样一些特殊的问题和想法,他们在急切地盼望着老师的评价和指导,所以,应急学生之所急,及时地给予恰当的评价。(2)及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆,最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如:

·you are great .i’mproud of you.

·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that

you’ll succeed.

·wonderful! i appreciate what you have done in your

exercise-book and believe you’ll be successful in your

english study.

· i’ll be glad to see that you will do your homework better

next time.

·this is the best i’ve seen today.

· the harder you work, the sooner you’ll improve.

有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式,假如学生们刚学过这类知识,及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。

3.鼓励尝试,努力让每一位学生都走向成功

现代心理学认为:成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的,成功的动机是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲动,这在做作业中也会表现出来。因此,在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题,多一些可适当自由发挥的题目或问题,让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会,然后不失时机地给予表扬或鼓励的。这样,可以使每个学生都有成功的机会。例如,在英语有关食品方面的内容时,我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable,

beef,rice, tomato, bean等等英语单词,可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答:

· what’s yourfavouritefood? what chinese diet do you

like? what western diet do you like? what do you like for

lunch? what kinds of food do you usually have

everyday?…然后再根据学生的口答情况,给予不同的表扬或鼓励:

·i agree with you that we should eat healthy food and the

chinese food isthe healthiest in the world. i marvel at

the maturity of such a young child as you.

4.真情感动学生

作业不仅仅是师生间信息的互相反馈,而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中,学生的思想和自主学习情况,细心的都能觉察到。同样,从的中学生也能领悟出对他是否真诚、有信心和有责任心。对学生的努力一定要有切合实际的鼓励;对他们取得的成绩、进步,要在中表

现出发自内心的赞赏和喜悦;对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出;对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分,批评要适当委婉,重在鼓励。例如:although you werelate in achieving, you have caught up

well with your studies. i would like to see you getting fast

development of your written and oral skills in english.

· you have don your work better this time.i believe that

nothing is impossible as long as you work hard .

· practicemakes perfect.i’d like to see you participating

more in class activities.

·it is the same in studying as in eating, he who doesit

isnothewhoseesitdone.

·as fire tries gold, so does adversity try courage. nobody

knows what he can do till he has tried. you have made a good

start.not only energy,but also persistence is necessary to

success.

有道是“精诚所至,金石为开”,的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

5.平等地与学生开展评论性的讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中,而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚,总以教训的语气评头论足;应以平等的态度与学生开展评论性的讨论,营造一种平等、自由的学术气氛,让学生与能在作业和中自由地交流思想,

让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如:

·nothing is more precious than time. do you agree with me?

would you like to tell me your own opinions and your

timetable?

· what do you think about this? is that right? it is only a

suggestion. i’d like to see you persisting with your

opinions if you’re right.

·the great use of a school education is not only to teach

you things but to teach you the art of learning. do you

think so?

6.因材施教,授人以渔

贯彻素质的思想,把学生的综合素质作为衡量“材”的标准,把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的,是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写时,除了努力帮助学生提高文化知识外,还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别,应该因材施教、授人以渔。保护那

些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利,让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时,温和地指出错误的同时,指出他的优点以资鼓励,那怕是一丁点的优点。例如:

·where there is a will, there’s a way.

·itisnot helps but obstacles that make a man.

· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes

strongly should be described while the first impression

remains fresh upon the mind.

·your answers shou you have real ability in the course, and

you are developing increasing depth of thought and clarity

of expression inyour written work. but there are some

grammar mistakes in it.

· your work is a marvel of neatness and order. i am sure

there is nothing difficult for us to learn. if we learn it,

the difficult thing will be easy; if we don’t,the easy thing

will be difficult. don’t you think so ?

· you have given a lot of facts on thewhole.that is

good. if theyhad been putina more logical order, the

whole essay would have been cleaner.

l小学评语大全篇六:七年级期末学生操行评语

A.所有的目光都在关注,关注你的进一步提高。相信你一定会如大家所愿的。

B.别多给自己任何一次犯错的机会---那是对自己的不负责任。相信你会对自己负责任,对不对?

C.你的聪明和对集体活动的积极参与是被同学认可的,希望你能抓住青春的机遇让自己更优秀。

D.你是同学眼中的好女孩,老师眼中的好学生,你的成绩对你的辛勤作了最好的回报,加油!你一定会做得更好。

E.帅气、俊朗的男生,很高兴看到你的成熟,你的长大。你还可以做得更好一些吗?老师拭目以待。

F.说实话你是老师最感惋惜的一个孩子---上苍给了你无比聪慧的头脑,你却没能很好地利用它。我常想,如果真得再有一次机会给你,你能做出一番成就吗?

G.前人许久就告诉我们:“勤能补拙是良训”。用勤奋去创造奇迹吧。

H.老师眼中安静的女孩,总习惯于默默地独自做着自己的事情,我想了解一下,距离目标你还有多远的路。

I.曾摔倒过的人,走路总会很小心,谨慎,希望自己不再犯类似的错误,真希望你能走好今后的路。

AJ.勤奋,踏实的孩子,总会被老师记着、关注着。加油!别让自己遗憾。

AA.一路上默默地走来,毫不张扬,喜欢你的这种韧劲,加油吧,让自己走得更远,飞得更高。

AB.一个人过多地原谅自己的错误就是放纵,就会养成坏习惯,希望你是一个了解自己,从严要求自己,有着远大理想的孩子。

AC.给自己定下一个目标吧,有目标的前行比什么都好。

AD.请别轻易否定自己。有了明确的目标,一路执著地走下去一定能获得成功。

AE.好习惯的养成往往需要很长的时间,可坏习惯的产生往往只是在转念之间,相信你一定能抵御住周围不好事物的影响。

AF.请别对失败过份地担心,要知道失败只是我们人生之路上的一块试金石。

AG.要是你的学习成绩能提上去我想同学们想找你的缺点只怕也不容易了。

AH.你是几位老师眼中聪明的孩子,你对语文的兴趣明显浓厚了,也许你还有许多优点等着老师和同学们去发现„„

AI.即使周围的人都对你失去了信心,只要你自己不放弃,你就是成功的人。

BJ.你有很多值得庆幸的事:许多人在关心着你的成长,你有着聪明的头脑,你有着不错的学习环境和学习条件„„相信你也一定会善待这些。

BA.上天已经给了你太多的优厚条件:不错的生活,聪慧的头脑,大家的关爱„„能否有所成就就看你付出的多少了。

BB,如果不是因为偶尔的迟到,老师还真挑不出你有什么毛病,耐住性子往前冲吧,去实现自己的梦想。

BC.你的俏皮可爱,善于跟别人沟通,大家有目共睹。别老认为自己不行,只要付出你一定会收获你想得到的。)

BD.努力吧,别让任何一个同学和老师忽视你的存在。用行动去证明----我能行。 BE.天真可爱的小女生,勤奋刻苦的典范,请让自己再前进一步让自己更满意一些。 BF.你工作的态度得到了大家的一致认可,别给自己的心灵套上枷锁,轻装前进,你才能走得更远。

BG.失败,永远只是懦弱者的代名词,在你身上我看到了一个跑校生的吃苦耐劳和顽强的斗志,加油!,力争让所有人对你刮目相看。

BH.遗憾的人生总与安逸脱不了关系,你是一个聪明的男孩。请告诉我,你会让自己的青春留有遗憾吗?

BI.一个积极进取的人生才不会让自己留下遗憾,聪明开朗的女孩,你说对吗?

CJ.你是一个善解人意的女孩,集体荣誉感很强,能意识到自身学习上的不足,并极力弥补它,这很好。相信以毅力为前提,你一定会达成自己的愿望。

CA.只要有一颗不服输的心,就没有什么做不到的,你说是不是?

CB.正常人都会犯错误,但优秀者明白自己有错之后会马睛改掉,因为他知道不断原谅自己的过错那叫纵容,对吧?

CC.只要自已瞧得起自己,只要自己不断给自己力量,还有什么做不到的事吗?

CD.只有明确方向,不断努力,才能飞得更远,飞得更高。可不能贪图安逸而忘记了飞翔呀!祝你进步。

CE.有句老话:“宁可站着死,不要跪着生”真正坚强的人是永远不会被生活中的挫折打趴下的,希望你是一个坚强的孩子。

CF.聪明又爱运动的阳光男孩,如果有一天你真正意识到了为什么到校学习,相信你会发现自己的成熟与成绩的进步。

CG.你是一个懂事的孩子,请坚信这一点:生活永远不会辜负勤奋的人!

CH.很高兴看到你巨大的转变,今后就交给时间了----让时间来考验来证明你的勤奋。 CI.聪颖的女孩,怎样才能使自己的翅膀更硬飞得更高呢?

DJ.老师们的眼中你是一个沉默的男孩,沉默往往是在蕴积着能量,以便发挥更大的潜力,请告诉我,你已准备好喷薄了。

DA.真不希望我们是师生关系,作为老师,总得要操心你的成绩,数落着你并不刻苦的学习,聪明的小家伙,你能告诉我该怎么办吗?

DB.人生就像赶路,如果你因为欣赏路旁的景色而耽误了行程,你就得紧赶几步,以免误了你到达目标的期限。加油!

DC.以前那个在课堂上唧唧喳喳的女孩不见了,变成了一个勤奋学习的孩子,真替你高兴。相信通过努力,你一定可以找回自己当初曾经的辉煌。

DD.当你真正明白了学习的意义之后请别忘了告诉我:我得要恭喜你---那说明,你长大了,成熟了。

DE.请别以为老师只关注成绩优异的学生。懂事的孩子---就像你,老师也会寄以深深的祝福,期望你进步,祝你快乐成长。

DF.你选择了一个跟大家平等学习的机会,这很好,用实际行动去证明一下你不输于别人吧。

DG.成功值得高兴,但不值得骄傲,失败只代表过去,并不代表永远。真正聪明的人,会把眼光放得很远,相信你一定是聪明的孩子。

DH.没人会相信失败会降临勤奋者身上,就像没人会相信你不能成功一样---只要你一如既往地执着。

DI.如果把你对集体的热情、负责延伸到其他方面,诸如学习„„相信你会成为让自己骄傲的人。

EJ.大家的目光习惯于聚焦在优秀学生的身上,很高兴看到你步入了被大家关注的行列,再加一把劲,l力争取得更骄傲的成绩。

EA.如果再给你一次机会,你能学得更好吗?请别因学习成绩破坏了你给大家留下的懂事的印象。

EB.同学们已给了你太多的赞誉之辞,我不再重复了。请记住别辜负大家对你的期望。 EC.英语课事件已经证实了一个结论:只要你愿意做,没有什么做不成的!

ED.老师和同学们几乎挑不出你有什么毛病。自信起来,提高成绩让自己更优秀吧! EE.别人容忍我们的过错叫宽容,自己一次次原谅自己的过错叫放纵。老师相信你是一个明白事理的女孩,为自己的将来加油吧!

EF.你是一个爱在文学海洋里遨游的孩子,这很好。今后要正确运用你的间断的目光,在合适的时间、地点可以多读有益的课外读物。

EG.活泼的男孩,期中考较大幅的进步已说明了你有很大的潜力可挖,别松懈,以期更大进步。

EH.聪明乐观的女孩,老师不担心你成绩的暂时性进入低谷,只担心你没有很强的自制力。要知道“管得住自己,你就会成为赢家。

EI.学习上对自己狠一些,别人对你的评价会更好一些,对吧?

FJ.深受大家家赞誉的是你对集体的关心,对劳动的热爱。希望你能在学习上多投入此精力,让自己多一些优点。

FA.你的工作态度无可挑剔。你的缺点跟优点一样容易引起别人的注意。让大家只记着你的优点,能做到吗?

FB.你总是默默无闻地融于这个集体,想过让大家记住你的一些骄人成就吗? FC.本学期实现自己的理想达到既定目标了吗?今后怎样做有打算了吗?

l小学评语大全篇七:5.6班评语

学籍号

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072211060414姓名胡景渊李冬宋田龙王昊天赵嘉龙高科杨敏王之文秦立峰辛亮明杨鑫鑫付国强董超冯露韩旭李玥佼高漫宇孔晓慧王皓敏宋权李丽春史燕平李晓娟石玉星祝亚伟王亚楠杜永华王一帆吕宏宇王妮娜张国赫霍永张月星任露高佳刘海龙张龙刘可郭鹏高旭杰沈慧杰魏慧婷张婷李浩王晓柔郗源源

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072211060476付小宇秦贵贤赵建波邬小龙赵晓宇郭瑞青蔺鑫媛邬欣然邬婷刘子怡贺新荣刘璐张亚男李佳荣刘祥韩瑞霞刘强刘智慧武斐石云龙杨佳卉

评 语

你很聪明,但是总是默默无闻,上课不能积极举手发言,老师希望你在今后的课堂上积极地动脑,动口,动手。你是一个活泼好动的孩子,课堂上总是坐不住,如果能改掉这些毛病,老师相信你的成绩一定会大有进步。你聪明、具有创造力的提问,令人暗暗称赞。希望你继续努力,成为更加优秀的好学生

你做事认真,责任心强,关心集体,任劳任怨,是老师的得力助手。

你很聪明,但是学习不够主动,作业不能按时完成,书写很不认真,只有你端正学习态度,才能真正学的知识。你是一名优秀的班干部,对自己的本职工作负责,收发作业,认真及时,热心助人,自尊心强,有上进心,能吃苦, 你是个懂事、有礼貌的小女孩。能自觉完成作业,课间与同学和睦相处,团结友爱。劳动时,总表现得很积极

你尊敬老师,与同学们相处融洽,能做到互帮互助;你性格活泼,开朗好动,能积极参加体育活动。望你今后端正学习你尊敬老师,与同学们相处融洽,能做到互帮互助;你性格活泼,开朗好动,能积极参加体育活动。望你今后端正学习爱劳动,懂得谦让,学习成绩优秀。老师希望你以后上课能积极举手发言,多动脑思考!

你是个懂事、有礼貌的小女孩。能自觉完成作业,课间与同学和睦相处,团结友爱。劳动时,总表现得很积极

你的学习成绩不断进步,老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼你做事认真,责任心强,关心集体,任劳任怨,是老师的得力助手。

爱劳动,懂得谦让,学习成绩优秀。老师希望你以后上课能积极举手发言,多动脑思考!

你聪明、具有创造力的提问,令人暗暗称赞。希望你继续努力,成为更加优秀的好学生

你做事认真,责任心强,关心集体,任劳任怨,是老师的得力助手。

你性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌,思想上进,有明辨是非的能力。作为一名班干部,能以

身作则。你是个热爱学习,待人热情的小女孩。课堂上,你总是踊跃发言,留心听讲、积极思考。望你今后再细心些。你是个热爱学习,待人热情的小女孩。课堂上,你总是踊跃发言,这也证明你在留心听讲、积极思考。

你的学习成绩不断进步,老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼你是个懂事、有礼貌的小女孩。能自觉完成作业,课间与同学和睦相处,团结友爱。劳动时,总表现得很积极你为人正直诚恳,尊敬老师,团结同学,关心班集体,待人有礼,作业认真,书写工整,如能更加大胆一点就更好了。你是个热爱学习,待人热情的小女孩。课堂上,积极思考。望你今后再细心些,成为更棒的孩子。

你是个热爱学习,待人热情的小女孩。课堂上,你总是踊跃发言,留心听讲、积极思考。望今后再细心些,成

为更棒的孩子。你尊敬老师,与同学们相处融洽,能做到互帮互助;你性格活泼,开朗好动,能积极参加体育活动。望你今后端正学习你是个懂事、有礼貌的小女孩。能自觉完成作业,课间与同学和睦相处,团结友爱。劳动时,总表现得很积极你为人正直诚恳,尊敬老师,团结同学,关心班集体,待人有礼,作业认真,书写工整,如能更加大胆一点就更好了。你是个热爱学习,待人热情的小女孩。课堂上,你总是踊跃发言,留心听讲、积极思考。望今后再细心些,成

为更棒的孩子。爱劳动,懂得谦让,学习成绩优秀。老师希望你以后上课能积极举手发言,多动脑思考!

你为人正直诚恳,尊敬老师,团结同学,关心班集体,待人有礼,作业认真,书写工整,如能更加大胆一点就更好了。你性格活泼开朗,尊敬老师,团结同学,待人有礼,自觉遵守校规校纪,爱好体育锻炼。学习上你有一定自觉性

你的学习成绩不断进步,老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼你是个热爱劳动、礼貌质朴的女孩,只是你的学习成绩不理想,

你做事认真,责任心强,关心集体,任劳任怨,是老师的得力助手。

你是一位乐于助人,关心集体的好孩子。课堂上能听到你响亮清脆的发言。作业书写整洁,成绩良好。

你是一个关心集体,乐于助人的好孩子。如果在学习上能严格要求自己,成绩一定会大有进步。

你很聪明,但是在学习上总是不能严格要求自己,只要你肯下功夫,学习一定会大有进步。

你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯

钻研,你是个热爱劳动、礼貌质朴的女孩,只是你的学习成绩不理想,所以每次考试后,都会看到你垂头丧气的样子。 你很善良,上课认真听讲,作业完成较好,但书写不够认真,希望你端正学习态度,成绩一定会上去的你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体,不过,如果你能在学习上努力,你的成绩定会有所起色。

你性格活泼开朗,尊敬老师,团结同学,待人有礼,自觉遵守校规校纪,爱好体育锻炼。学习上你有一定自觉性你是一位乐于助人,关心集体的好孩子。课堂上能听到你响亮清脆的发言。作业书写整洁,成绩良好。

你很善良,听话懂事,但成绩总是上不去,注意自己的学习方法,只有肯下功,你一定行。

你聪明好学,成绩优秀,尊敬老师,团结同学,是老师得力的助手,同学们学习的榜样。

发言不够积极,望你今后端正学习态度,上课专心听讲,作业及时完成。另外,你要多注重学习方法,补缺补漏,争取好成绩!

你是个热爱劳动、礼貌质朴的女孩,只是你的学习成绩不理想,所以每次考试后,都会看到你垂头丧气的样子。 你是一名优秀的班干部,对自己的本职工作尤其负责,收发作业,认真及时,集体荣誉感强,自尊心强,有上进心,能吃苦你性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌,思想上进,有明辨是非的能力。作为一名班干部,能以

身作则。你很聪明,记忆力又强,但你纪律松散,对自己要求不严,因此成绩一般。老师希望你端正学习态度,你一定行。你是一个乖巧的女孩,遵守纪律,团结同学,但写作能力比较差,希望你多读课外书,这样有助于你写作能力的提发言不够积极,望你今后端正学习态度,上课专心听讲,作业及时完成。另外,你要多注重学习方法,补缺补漏,争取好成绩! 你很聪明,尊敬老师,体贴父母,但心思总不放在学习上,如果你对待学习有自信心,老师相信你一定行。

发言不够积极,望你今后端正学习态度,上课专心听讲,作业及时完成。另外,你要多注重学习方法,补缺补漏,争取好成绩! 你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯

钻研,你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯

钻研,你是一名优秀的班干部,对自己的本职工作尤其负责,收发作业,认真及时,集体荣誉感强,自尊心强,有上进心,能吃苦你是一个活泼可爱的小男孩,团结同学,关心集体。成绩优秀,是同学心中的榜样。

你太活泼了,上课总是爱动,爱讲小话,不认真听讲,希望你端正学习态度,集中注意力用心听讲。

你是个文静朴实、心地善良、乐于助人的小姑娘.但是每次考试成绩一般,只要充满信心,老师相信你一定行。你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体,不过,如果你能在学习上努力,你的成绩定会有所起色。

你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯

钻研,你很聪明,但缺乏自我约束力,在学习上不能严格要求自己,只有认真对待学习,才能取得好成绩。

你很聪明,但缺乏自我约束力,在学习上不能严格要求自己,只有认真对待学习,才能取得好成绩。

你是一个活泼可爱的小女孩,团结同学,关心集体。成绩优秀,是同学们心中的榜样。

你是一个尊敬老师,团结同学的孩子,在学习上肯吃苦,肯用功,因此进步很大,希望再接再厉。

你是一位乐于助人,关心集体的好孩子。课堂上能听到你响亮清脆的发言。作业书写整洁,成绩良好。

班主任

地动脑,动口,动手。。一定会大有进步。

,才能真正学的知识。上进心,能吃苦,

,总表现得很积极

动。望你今后端正学习动。望你今后端正学习

l

,总表现得很积极

有一天会到达成功的彼岸! 今后再细心些。

有一天会到达成功的彼岸! ,总表现得很积极

大胆一点就更好了。动。望你今后端正学习,总表现得很积极

大胆一点就更好了。大胆一点就更好了。你有一定自觉性

有一天会到达成功的彼岸! 垂头丧气的样子。

上去的。

有所起色。

你有一定自觉性

缺补漏,争取好成绩!

l小学评语大全篇八:教师素养提升培训(作业评语)

l小学评语大全篇九:小学生字词能力评价的策略与体会

浅谈小学生字词能力评价的策略与体会

“小学生字词能力是指学生在小学年龄段掌握汉语拼音这一工

具进行拼读、认读汉字及注音、书写、使用字词、积累字词的能力。

这种能力既反映在知识的掌握和应用上,更体现在学习拼音、使用

拼音、积累字词的过程中,即学生的学习行为表现及学生对自身行

为表现的认识和反思上。”那么评价学生学习水平及能力发展状况

是教学的必要组成部分。通过评价,以激发学生的兴趣,使学生的字

词能力得到较大程度的提升。与字词能力相结合的评价能帮助教师

了解学生、关注学生、提升学生。

自从参与“小学生语文字词能力评价”子课题以来,我严格按有关

要求实验,通过近两年的实践与探索,我有过困惑,但更多的是收

获。现将我的做法及心得体会总结如下:

一、学会倾听是评价的前提

倾听不是不动脑筋随便地听,而是全神贯注地听、倾心地听,在倾

听的过程中不能随便打断对方的话,这样才能做出正确的判断和评

价。以前在课堂上,我发现老师或学生提出一个问题,同学们争先恐

后的举手,急于表述自己的看法,至于别人说得怎么样?是什么?他

们一概不知,因为他们就没有听,更别说去点评别人了,自己也不会

做针对性的补充和纠正。去年我班来了个插班生叫杨帅锋,性格内

向、胆子又小,说话还口吃。有一次,我让学生用自己积累的词进行

说话练习,杨帅锋一连说了六、七个“慈”,“慈爱”二字还没说出

来,脸也憋得通红,逗得同学们哄堂大笑,课堂上“慈”声一片,帅锋

的脸变的更红了。我严肃地说:“要想得到别人的尊重,首先要学会

尊重别人,特别像杨帅锋这样的学生,我们更应该耐心的听他说话,

使它变得轻松,慢慢地就不结巴了。假如你是杨帅锋,你希望别人怎

样对你呢?”接着我下去摸摸杨帅锋的头,又拍拍他的肩,轻声的说:

“别怕,慢慢来,你能行!”顿时课堂秩序井然,杨帅锋终于用“慈爱”

说出了一句令我欣慰不已的话:“老——师用慈——爱的——手抚

摸了我的——头,我不再害怕了。”从此以后,我班的学生不仅学会

了倾听,同时也学会了尊重别人,而且能评价别人——发现别人的

闪光点,找出不足。自己也形成了一种能力,这真是利人又利己呀。

有一天,杨帅锋的妈妈见到我,高兴地说:“近来杨帅锋说话虽慢,但

已不口吃了,谢谢您,老师!”

二、激之以趣,使学生乐于评价

兴趣是最好的老师。根据学生的年龄特点,他们自我调控意识还不

成熟,教师可以采用多种评价形式,建立一定的激励机制,以激发学

生的评价兴趣,使学生乐于评价。如组织学生讨论,针对某一问题,

让学生在分组讨论中充分显示自己的评价才华,势必能引起学生评

价的兴趣。再如用“故错”教学,几乎所有的学生,特别是小学生,

都认为教师的话是绝对正确的,如果教师在教学过程中能故意出现

一些错误,有些学生会盲目轻信,有些学生会产生疑问,个别学生会

提出自己的评价意见。当然,教师应鼓励学生建立自信心,敢于发表

自己的看法,用客观的标准来鉴定,通过学生的“胜利”来激发学生

评价的兴趣与欲望;还可以运用分层原则,让学生体验成功的喜悦,

学生评价能力的强弱,如同其他能力一样,始终存在着差异。教师在

教学过程中,注意把握好这些差异,分别选择不同层次的学生参与

评价,让每个学生都有机会显示出他们的评价能力,从中体验到成

功的喜悦,进而保持对评价的浓厚兴趣。

三、用评价,促学习,提能力

评价是实现学生自主性学习的必要手段.它不仅关注学生的学业

成绩,而且要发现和发展学生的多方面潜能,了解学生发展中的需

求,帮助学生认识自我,建立自信.字词是学习语文的基础,字词能

力的高低,直接影响学生语文素养的高低.教学中我利用评价,促使

学生自主学习,提高字词能力,作了以下尝试:

1、课堂上注重评价的及时性和激励方法的多样性。

运用激励语言,如:“你真会学习!”、“你真有创造力!”、“你真会

动脑筋!”、“继续努力,加油!”等等。二是非言语行为的运用,如:

一个赞许的目光、手势,一个亲切的微笑,一次温柔的抚摸,一个示

意性的点头„„三是小奖品,如:一颗小星星,一个小粘贴,一个本

子等。三是真诚的承诺,如:老师承诺给学生的话一定要说到做到。

否则,老师就会在学生中间失去威信。

练好字也是字词评价的重要一环。对写字基础差的同学我采用及

时的富有激励性的口头评价,这是因为他们对自己能否写好字缺乏

信心,如果不给予及时鼓励,他们对写字就会失去兴趣。我们班赵钰

辉同学写字基础不太好,对于基本的笔画写法也掌握不了,每当上

写字课就总是一副灰心丧气的样子。这时我走到他身边故意大声地

说:“哎呀,真没想到你写字长进这么大,以后好好练,一定会超过其

他同学的。”我这番话还真的使他皱着的眉头舒展开了。接着我又

给他提了几点适合他的要求,他很认真地照着去做了。由于我经常

表扬他的点滴进步,他写字越来越专心、越来越有兴趣,字也由七扭

八歪变得工工整整。有一回,他的妈妈见到我非常感激地说:“老师,

谢谢你,我都不敢相信赵钰辉还能写出这样好的字。”我听了很高兴,

同时也深深地体会到——如果说学生是一棵棵幼苗,那么老师的即

时评价就是春雨,没有春雨的及时滋润一定不会有幼苗的茁壮成

长。

2、自创评价工具,激发积累兴趣。

根据中年级学生特点,他们的识字兴趣较稳定,但积累运用还是薄

弱环节,所以我创设了“星光灿烂”这一评价工具来评价学生字词

的积累及灵活运用情况。以此来调动他们的积极性。使用说明:学

生将积累的课外字词写在采集本上,每两周评一次;本周期积累30

个新字可得一颗勤奋星,(用绿颜色表示);能用其中10个以上的字

组成词语者,奖一颗认真星(用紫颜色表示);能用组成的6个词造句

的可得一颗智慧星(用粉颜色表示);能用其中4个词写一段通顺连

贯完整想象丰富的话者,奖一颗璀灿星(用黄颜色表示)。使用效果:

自从使用该评价工具后,学生读书积累的兴趣空前高涨。学生课内

外阅读大幅度提高,积累的词丰富多彩,并能灵活运用。在活动中学

生也逐步学会了评价。从而培养了他们竞争合作意识。家长开心,

我快乐。

四、利用评价工具,逐步培养学生的字词能力

我利用专家编写的手册,结合课堂教学,进行学习研究。在学习活

动中将汉语的规律性知识和策略性知识渗透到其中,引导学生通过

评价与反思强化对字词知识、能力的发展、学习的过程、掌握的方

法、体验的情感、自身的态度、价值观的启示诸方面的认识,同时

又承认学生发展的差异性,给不同的学生不同的空间,帮助学生将

字词学习由课内向课外延伸,由学得向习得迁移,以发展、养成学生

的字词能力,同时为教师、家长了解学生的学习情况、学习过程和

学习行为提供重要的反馈。在一次次的评价活动中,学生学习词语、

识字的热情被充分激发,他们对语文学习的兴趣愈加浓厚,掌握学

习语文的方法也越来越多。

总之,评价促进了学生全面发展。识字促进阅读,阅读促进识字、

写作,学生的字词能力的提高引起了一连串的良好效应,学生的习

作能力突飞猛进,我辅导的三篇作文在《全国中小学生获奖作文

全》上发表;两篇作文获《小学生学习报》征文奖;两篇德育小作文

分获省一、二等奖。实验与评价提高了我的专业和理论水平,评价

促进了家庭教育与学校教育的合作。家长参与评价更利于孩子的身

l小学评语大全篇十:关于推荐朱伟才同志晋升小学高级教师的意见

关于推荐彭建国同志晋升小学高级教师的意见

朱伟才同志自任现职以来,严格执行党的教育方针政策,积极参加各种政治活动,不断加强政治修养,教书育人,为人师表,关心爱护学生,具有较高的师德,能因材施教。创造性地进行教学活动,工作中该同志对自己学术业务要求严格,先后通过了全国中小学教师教育技术水平考试,专科自学毕业。该同志十分注重课堂教学研究,勇于开拓进取,大力实施素质教育。在教学过程中,能掌握教材体系,吃透新课标,根据教材体系特点运用不同的教学方法,教学效果较好,在镇、校每年度会考、综合素质测试中该同志所任教的班级学生平均成绩名列前茅。

该同志积极参加教研活动,多次上公开课、示范课,撰写教学论文,并多篇发表、获奖。

由于工作突出,2006年度被县教育局、人事局嘉奖。

该同志符合申报小学高级教师任职条件,同意推荐申报小学高级教师职务。

建湖县裴刘小学

二0 0七年五月二十日


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