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常德市武陵区芙蓉路小学

2016-01-11 10:34:37 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 常德市武陵区芙蓉路小学篇一:常德市城区学校 ...

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常德市武陵区芙蓉路小学篇一:常德市城区学校

常德市第一中学

湖南省常德市武陵区

常德市第七中学

湖南省常德市武陵区人民路 西 2.4 公里

常德市鼎城区第一中学

湖南省常德市鼎城区鼎城路 西南 2.8 公里

淮阳中学

湖南省常德市鼎城区209乡道 西南 3.5 公里

常德市第六中学(西门)

湖南省常德市武陵区 东南 2.3 公里

常德市第十三中学

湖南省常德市武陵区长庚路 西 3.9 公里

北正街小学

湖南省常德市武陵区朗州路298号 北 405 米

育英小学

湖南省常德市武陵区人民路1773号 西 929 米

常德市第五中学

湖南省常德市武陵区人民路 西 1.9 公里

长怡实验中学

湖南省常德市武陵区育才路 北 597 米

育才小学

湖南省常德市武陵区红庙街38号 东 1.7 公里

卫门口小学

湖南省常德市武陵区建设路 西 452 米

高山街小学

湖南省常德市武陵区高山街 南 524 米

常德市英才中学

湖南省常德市武陵区高专路 东南 1.6 公里

常德市第四中学

湖南省常德市武陵区建设路 东南 1.0 公里

常德市第十一中学

湖南省常德市武陵区朗州路 北 1.4 公里

常德师范附属小学

湖南省常德市武陵区皂果路38号 西 1.8 公里

滨湖路小学

湖南省常德市武陵区芙蓉东路168号 邮政编码: 415000 北 1.5 公里 东升小学

湖南省常德市武陵区城门口路 东南 1.2 公里

常嵩路小学

湖南省常德市武陵区吉星巷6号 西北 1.6 公里

武陵中心小学

湖南省常德市鼎城区友谊巷 西南 1.8 公里

常德市三闾实验学校

湖南省常德市武陵区竹园路 东北 1.8 公里

类别: 中学

湖南省常德市第三中学

湖南省常德市武陵区光荣路 东北 737 米

培英小学

湖南省常德市鼎城区渡口巷 南 1.9 公里

紫桥小学

湖南省常德市武陵区豪园路 北 2.0 公里

常德临江中学

湖南省常德市鼎城区健康巷 西南 2.0 公里

常德市第六中学

湖南省常德市武陵区劳动街巷 东南 2.0 公里

常德南源实验学校

湖南省常德市鼎城区滨江路 南 2.0 公里

类别: 中学

常德市第六中学

湖南省常德市武陵区建设路 东南 2.2 公里

常德鼎兴中学

湖南省常德市鼎城区阳明路 西南 2.4 公里

常德英语实验中学

湖南省常德市武陵区 西 2.2 公里

鼎城区常沅完全小学

湖南省常德市鼎城区花溪路 南 2.5 公里

鼎城第九中学教学西区

湖南省常德市鼎城区隆阳路 西南 2.6 公里

芷兰实验学校

湖南省常德市武陵区荷花街 北 2.7 公里

类别: 中学

景新实验中学

湖南省常德市鼎城区阳明路 西南 2.5 公里

类别: 中学

黄冈中学网校常德分校

湖南省常德市武陵区方家桥巷 西北 758 米

0736 726 7779 ‎

工农小学

湖南省常德市武陵区人民路 西 2.6 公里

花船庙完小

湖南省常德市鼎城区隆阳路 西南 2.8 公里

严家岗完小

湖南省常德市鼎城区向群巷 南 2.9 公里

花船庙小学

湖南省常德市鼎城区善池路 西南 2.7 公里

常德市明星学校

湖南省常德市武陵区柳叶大道 北 2.7 公里

类别: 中学

常德市七里桥小学

湖南省常德市武陵区阁老巷 东北 2.9 公里

三岔路小学

湖南省常德市武陵区长源路83号 邮政编码: 415000 西北 3.1 公里

明德中学

湖南省常德市鼎城区阳明路 西南 2.8 公里

东郊中学

湖南省常德市武陵区 东南 3.0 公里

武陵区南坪乡沙港小学

湖南省常德市武陵区朝阳路 北 3.0 公里

常德市江南实验中学

湖南省常德市鼎城区临沅路 西南 3.1 公里

鸿升学校

湖南省常德市武陵区 北 3.0 公里

类别: 中学

芙蓉路小学

湖南省常德市武陵区芙蓉路333号 邮政编码: 415000 西 3.1 公里

常德湘北外国语学校

湖南省常德市武陵区 东南 3.2 公里

类别: 中学

湖南文理学院附属艺术中学

湖南省常德市武陵区 西 3.4 公里

南坪中学

湖南省常德市武陵区新河路 北 3.8 公里

新兴小学

湖南省常德市武陵区 东南 3.9 公里

湖南省常德市第二中学

湖南省常德市武陵区望江路 南 7.2 公里

常德市武陵区芙蓉路小学篇二:2011年常德市中小学信息技术教育教学论文评选结果通报

2011年常德市中小学信息技术教育教学论文

评选结果通报

常教研通〔2011〕059号

各县市区教研室、市直各学校:

2011年常德市中小学信息技术教育教学论文评选活动已于2011年6月3日结束。本次活动共收到论文175篇,经评委认真评审,评出一等奖46篇,二等奖82篇,三等奖47篇。

特此通报,以资鼓励。 具体获奖结果附后。

常德市教育科学研究院

二○一一年六月三日

一等奖

序号

姓 名

单 位 安乡县黄山头镇中学 安乡县陈家咀中学 安乡县二中 西洞庭望洲完全小学 武陵区胜利路小学 武陵区芦山黄爱小学 武陵区卫门口小学 武陵区常蒿路小学 武陵区东升小学 武陵区金丹实验学校 武陵区紫桥小学 汉寿县酉港中心学校 临澧县柏枝中学 临澧县柏枝中学 常德市四中

论 文 多媒体在语文阅读教学中的作用 小学信息技术研究性学习的探索

新课改下高中信息技术课堂有效教学策略的研究 小学信息技术与课程整合中的一些见解 培养学习兴趣 提高信息素养 小学信息技术课堂教学初探

在信息技术课堂教学中培养学生主动学习的习惯 浅谈中小学信息技术教学法 注重教法 轻松打造高效课堂 利用多媒体创造快乐数学课堂

提高小学信息技术课堂教学有效性的的探索与实践 浅谈初中信息技术学习活动设计中的要素分析 农村小学信息技术教学浅谈 浅谈小学信息技术教学 浅谈信息技术课堂中的合作学习

1 蹇斯军 2 梁 东 3 周继华 4 朱兰英 5 龙丽妃 6 向 鹏 7 朱力炜 8 吴维新 9 将湘君 10 谢显科 11 贵志品 12 蔡 瑛 13 周振元 14 尹昌进 15 肖 娥 高祖亮

16 周 密 熊 珂 17 李 林 18 周永恒 19 陈 幸 20 何子国 21 戴成松 22 熊国民 23 郭东藩 24 贺 湘 25 王文娟 26 谭文举 27 孙 浩 28 李建波 29 邱德圣 30 袁艳艳 31 戴纯英 32 王自强 33 丁 林 34 彭 杰 35 毕文明 36 刘明明 37 雷金城 文 晓 38 吴生莲 39 彭仕民 40 柏秋峰 41 胡小英 王承银 42 付 亮 43 田祖斌 44 吴 喆 45 许 飞 46 刘睿智

常德市第十一中学 桃源县第九中学 桃源县木塘垸中学 桃源县郑家驿乡中学 桃源县第八中学 桃源县三阳港镇中学 桃源县三阳港镇中学 桃源县文昌中学 常德开发区崇德中学 汉寿龙阳围堤湖学校 常德市七中 汉寿县酉港中心学校 汉寿县沧港中心学校 汉寿县教育研究室 西湖一中 西湖区裕民小学 澧县澧阳镇中学 澧县九垸乡中学 澧县梦溪镇中学 澧县银谷国际实验校 澧县二中 澧县梦溪镇中学 澧县道河乡中学 澧县小渡口镇中学 澧县盐井镇中学 常德市第二中学 津市保河堤镇中心小学

津市棠华乡中学 江南中学 鼎城一中

浅谈教学中“机器人程序设计”思维能力的培养 合理调整模块教学内容,有效进行学科教学 农村中学信息技术课程资源建设与应用 浅谈化学课堂中的多媒体教学 如何培养学生的信息素养

上好农村初中信息技术课程入学“第一课” 运用多媒体辅助教学 培养学生思维能力 浅谈网络环境下的信息化教学 论多媒体音乐艺术的时间与空间 重视写字教学 传承中华文化

对植入德育内涵的信息技术课堂的初步探索 浅谈农村中小学信息化设备的管理与维护 浅谈信息技术与其它学科的整合 谈农村中小学信息技术教学中的几点建议 浅谈多媒体教学中存在的问题及对策 信息技术在小学语文教学中的应用 信息技术课“任务驱动”教学法初探 重视多媒体在物理教学中的应用 初探信息技术在中学语文教学中的运用 语文教学中信息技术使用的误区及对策 关于信息技术在英语学科教学中的反思 《美化版面》教学设计

基于初中信息技术教学的初步探讨 农村中学信息技术课的现状及思考 漫谈我的信息技术课堂教学

浅谈多媒体技术在音乐教学中的利与弊 信息技术教学中应对学生爱玩游戏的策略 农村初中计算机教学的主要问题及对策 浅谈初中信息技术课程教学中存在的问题

参加常德市中小学信息技术高效课堂教学说课活动的体会

澧县官垸乡 小渡口学 谈信息技术在数学教学中的应用

二等奖

47 黄志诚 49 吴力中 50 杨 浩 51 张志军 52 唐汇金 53 段 兰 54 张 卉 55 刘 平 56 周 科

安乡县下渔口镇中学 安乡县黄山头镇中学 安乡县二中 安乡县黄山岗中学 安乡县黄山头镇中学 安乡县安凝乡张九台中学 西洞庭中心完全小学 武陵区金丹实验学校 武陵区育英小学

浅谈中学信息技术教学

让局域网和互联网成为网络基础知识教学的“长短车” 现代信息技术支持下的科学探究 新课改下信息技术课堂管理 怎样指导学生的信息技术课堂教学 中学信息技术教学模式初探

浅谈中小学信息技术课程特点及教学方法 多一点尝试 多一点放手

多媒体教学在数学课堂中的高效运用 从课件到积件的初步认识

48 熊家斌 龚 琴 安乡县大湖口中学

58 彭 璇 59 沈丽芬 60 王小萍 61 何相陵 62 黎 娜 63 刘雪红 64 项 剑 65 黄 涛 66 张 萍 67 麻群丽 68 高晓红 69 戴承林 70 颜大志 71 郭 粟 72 刘美初 73 翦英浩 74 李志玲 75 鲁礼双 76 程新明 77 龙济贵 78 吴爱民 79 聂小凤 80 吴海鹰 81 彭云华 82 殷葵葵 83 刘 斌 84 潘志祥 85 钟 敏 86 田志华 87 周既军 88 熊美云 89 张 英 90 陈善喜 91 王承德 92 周 鑫 93 刘 丽 94 罗 蓉 95 黄 维 96 谌丁辉 97 潘 攀 98 施 强 99 胡忠勇 100 苏湖萍

武陵区芦山完小 武陵区滨湖小学 武陵区胜利路小学 武陵区胜利路小学 武陵区北正街小学 武陵区芙蓉路小学 武陵区甘露寺小学 武陵区甘露寺小学 武陵区常蒿路小学 武陵区常蒿路小学 武陵区丹洲中学 临澧县柏枝中学 临澧县三中 临澧县三中

桃源县漳江镇渔父中心校桃源县寺坪乡中学 桃源县第四中学 桃源县第九中学 桃源县三阳港镇中学 桃源茶庵铺三元潭八一校桃源县佘家坪乡中学 桃源县黄甲铺乡中学 桃源县三阳港镇中心小学桃源县龙潭镇中心小学 桃源县黄石镇中学 桃源县第四中学 桃源县第七中学 桃源县漆河镇中心小学 桃源县漆河镇中学 桃源县热市中学菖蒲分校桃源县文昌中学 桃源县文昌中学 常德市第五中学 汉寿县岩汪湖中心学校 汉寿县株木山中心学校 汉寿县龙阳镇中心学校 汉寿县生源学校 汉寿县龙池实验学校 西湖管理区鼎港小学 西湖管理区下窖小学 西湖区西湖中心小学 西湖区新港小学 西湖一中

小学英语应用多媒体课件发展 多媒体是语文学习的催化剂 有效使用多媒体优化小语教学 信息技术在体育课中的应用

多媒体课件在信息技术课程教学中的应用 运用“分层教学法”优化小学信息技术课堂设计 浅谈信息技术课中学生主动学习习惯的培养 在情景中体验小学信息技术课堂的快乐 运用多媒体教学促进小学生音乐小学兴趣 浅谈小学信息技术课堂学生学习兴趣的培养 说说身边的信息技术与课程整合 浅谈中小学信息技术与学科课程的整合 信息技术与语文教学有效性整合的探索 浅谈多媒体课件教学 LOGO语言教得点滴 多媒体教室的管理和维护

发挥电教媒体优势提高阅读教学效益 高中信息技术中德育教育的渗透

关于农村中小学教育信息化中存在的问题与解决方法沐浴支教阳光 培育希望之花 农村初中信息技术课堂教学模式探讨 浅谈农村中学信息技术课的教学 浅谈小学信息技术教学

浅议小学信息技术课中LOGO语言教学 如何上好初中信息技术课 新课程背景下的高中物理教学思考 有关信息技术教学的几点思考 运用多媒体辅助教学应注意的几点 在网络环境下实现“高效”语文课堂 论初中信息技术教学 巧用信息技术 优化英语教学 多媒体技术应用于初中英语教学的研究 浅谈信息技术与学科课程整合 机房管理之“软维护”

运用最佳教学模式 创建和谐信息课堂 小学美术课中多媒体教学的运用

在中学信息技术教学中 怎样培养学生的创新能力 合理使用媒体教学提高学生对美术的观察和描绘能力键盘教学艺术的几点体会

初探农村小学信息技术课堂教学新模式 陪养学生学习兴趣 提高信息技术课堂教学效率 多媒体教学中检测方法的改革 网站策划与推广

102 周继拓 103 聂菊芳 104 赵传梅 105 彭惠兰 106 李远仿 107 陈清华 108 彭霞光 109 郭 容 110 韩吕奇 111 严奉林 112 鲁 俊 113 文继雄 温启科114 熊迎春 115 王慧蓉 116 袁 凌 117 汪梅枝 118 张儒新 彭年华119 谭灰金 120 刘绍亥 121 刘 淼 122 谭 路 123 雷小金 124 倪举秀 125 周序平 卜功团126 陈煜 127 严定先 128 邓 景

129 熊家斌 130 杨 军 131 田方清 132 杨静玉 133 傅沅涛 134 代兴星 135 罗艺峥 136 樊丽珍 137 杨承伟 138 王叶平 139 徐晓花 140 朱宏飞 141 邵大清 142 胡喜平

澧县大坪乡中学小学部 运用电教媒体优化组合 全面提高学生语文素养 澧县车溪乡中学 多媒体在音乐教学中的运用 澧县梦溪镇中学 信息技术环境下的科学教学实践 澧县梦溪镇中桥学校 浅谈信息技术的课堂教学

澧县银谷国际实验学校 现代信息技术在小学语文教学中的巧用 澧县银谷国际实验学校 信息技术与课程整合问题的思考 澧县车溪乡群英小学 小议如何提高信息技术课堂教学效率

澧县八中

如何实施信息技术课堂中的“障碍式”任务驱动教学 澧县方石坪中心小学 让好信息技术理论课的几点思考

澧县九垸乡中学 运用信息技术打造新课程理念下的英语“有效课堂” 澧县银谷国际实验学校 小学美术教学与信息技术学科整合的思考 澧县盐井镇中学

浅谈如何进行农村中学信息技术教学 澧县澧澹乡蔡津学校 论在青少年德育中加强网络道德教育 澧县城关中学 运用现代信息技术 优化初中英语教学 澧县三中 浅谈多媒体技术与政治课教学的整合 澧县澧阳镇中学 信息技术环境下初中语文教学的实践与思考 澧县盐井镇中学

加强数学课堂教学与信息技术整合提高课堂效益 宜万白莲中心小学 小学信息技术教学的几点做法 澧县小渡口镇中学 信息技术教学中怎样进行德育渗透 澧县官垸乡濠口学校 让孩子持续喜欢信息技术课 澧县九垸乡中学 利用信息优化物理教学 津市李家铺中学 浅谈如何培养学生信息素养

津市白衣镇中学 巧用信息技术“四性”激活语文课堂教学 津市三中

在通用技术教学中如何培养学生的创新精神 区九中 提高学生信息技术素养

鼎城一中 《算法与程序设计》教学的初步探讨 鼎城一中

走进信息技术课堂,提高课堂教学实效

三等奖

安乡县大湖口中学 谈我对信息技术课的认识 安乡县大杨树中学 信息技术和现代教学 安乡县官当中学 中学信息技术教学之浅谈

西洞庭金凤完全小学 浅谈信息技术在学习中的“动手”能力 武陵区金丹实验学校 浅谈现代信息技术与语文教学的整合 武陵区芦山李白溪小学 在信息技术课堂教学中如何激发学生的兴趣 武陵区芦山完小 浅谈现代技术教育在语文教学中的运用 武陵区滨湖小学 浅谈信息技术与小学数学教学整合 武陵区胜利路小学 浅谈小学信息技术学科教学方法 武陵区常蒿路小学 浅谈多媒体在小学语文教学中的作用 武陵区常蒿路小学 浅谈小学信息技术教学 武陵区丹洲中学 信息技术在语文教学中的运用 临澧县柏枝中学 现代信息技术与小学语文教学 临澧县柏枝中学

信息技术与写作教学

143 黄芝华 144 钱志军 145 曾 颖 146 骆 娟 147 杨 晖 148 吴 鸿 149 邝建明 150 谌异鸣 151 周友力 桃源县三阳港镇中心小学 桃源县架桥镇中学 桃源县第九中学 桃源县第四中学 桃源县理公港镇中心小学 桃源县第九中学 桃源县太平铺乡中学 桃源县架桥镇中心小学 桃源县佘家坪乡中学 多媒体让语文课更精彩 初中信息技术课堂初探

如何提高高中信息技术课堂教学的有效性 现代教育技术与中学英语学科的整合 小学信息技术课堂教学方法初探 信息技术教学中的学生心理品质矫正 信息技术与音乐学科课程整合初探

信息技术与音乐学科整合--提高学生审美能力 小学生信息素养培养点滴谈 152 张 丽 153 周志英 154 周 鑫 155 万 盈 156 李 霞 157 付 蕾 158 伍文明 159 李迎春 160 袁艳艳 161 薛 峰 162 王国平 163 韩静君 164 宋艳红 165 王立辉 166 黄关平 167 胡毕华 168 陈丽云 169 陈 鹏 170 肖新平 171 钟生敏 172 陈忠春 173 吴 喆 174 周序平 175 杨美芳

桃源县文昌中学 桃源县文昌中学 汉寿县株木山中心学校 汉寿县崔家桥中心学校 汉寿县太子庙中心学校 汉寿县岩嘴中心学校 西湖区西洲小学 西湖区东洲小学 西湖一中

澧县银谷国际实验学校 澧县宜万乡白莲中心小学 澧县宜万乡白莲中心小学 澧县大坪乡中银希望小学 澧县方石坪中心小学 陈 勇 澧县方石坪中心小学

澧县方石坪中心小学 澧县车溪乡城头山小学 澧县银谷国际实验学校 澧县官垸乡中学 澧县官垸乡中学 詹德凤 澧县官垸乡中心小学

津市棠华乡中学

津市三中 鼎城一中

信息技术与英语写作教学的整合初探 多媒体环境下的英语教学策略研究 浅谈中学信息技术教学 多媒体教学在美术教学中的应用

恰当应用多媒体更好的提高音乐课堂教学效率 运用现代教育技术手段美术教学中的几点体会 浅谈多媒体课件在低年级数学教学中的作用 浅谈多媒体课件在语文教学中的应用 试论信息技术与课程整合

现代多媒体技术开辟品德教学新天地 多媒体在教学中的使用—以学生为中心的教学 利用多媒体教学增强数学课堂教学活动有效性 巧用多媒体辅助教学 发挥最佳学习效应 信息技术教学“五部曲” 信息技术教学反思

浅谈创新教育与信息技术教学 对任务驱动式教学的思考 浅谈信息技术在音乐课中的应用 动画课件的简单控控制 运用多媒体教数学

灵活运用方法 让信息课不再高不可攀 加强农村小学信息技术教育 培养创新人才 通用技术课程 怎样教学更有效 漫步信息技术教育

常德市武陵区芙蓉路小学篇三:2012常德武陵区教师招聘

2012年常德市武陵区公开招聘教师公告

根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《湖南省教育督导评估实施细则》规定,为优化教师队伍结构,提高教师队伍整体素质,经区委、区政府研究,报市人社局批准,按照“公开考试、严格考察、区域竞争、择优录用”的原则,公开招聘90名中小学教师。

一、招聘岗位及名额(90名)

1、城区小学:40名

计划数

岗位

性数量

6

小学语文 13级教师

9

小学数学 4

13级教师

2 小学体育 男 3 13级教师 女 1

小学体育 不13级教师限 1

(游泳) 小学英语

4

招聘学校

东升小学、甘露寺小学、

胜利路小学、育英小学、

常蒿路小学、工农小学各1名

育才小学、工农小学各2名;金丹小学、育英小学、常蒿路小学、芙蓉路小学、紫桥小学各1名 育才小学、芙蓉路小学、

滨湖小学、紫桥小学各1名

金丹小学、东升小学各1名

北正街小学、卫门口小

学、紫桥小学各1名 芙蓉路小学

胜利路小学1名

金丹小学、工农小学、卫

招聘岗位 资格条件

小学及以上 语文教师资格证

小学及以上 数学教师资格证

小学及以上 体育教师资格证 小学及以上

体育教师资格证

小学及以上

备 注

要求游泳专业

13级教师 限 门口小学、滨湖小学各1名

英语教师资格证 小学及以上 音乐教师资格证 小学及以上

小学音乐 13级教师

不限

3

东升小学、育英小学、北正街小学各1名

小学美术 不金丹小学、甘露寺小学、13级教师

3

小学信息 不13级教师 限 2

小学科学 不13级教师 限

1 小学心理不咨询 限

1

13级教师

2、郊区小学:43名

计划数

岗位

性数量

别 男

6

小学语文 13级教师

10

男 小学数学 7 13级教师

女 4

北正街小学各1名

芙蓉路小学、北正街小学各1名

金丹小学1名

甘露寺小学1名

招聘学校

三岔路小学、夹街小学各1名,东风小学4名 东风小学2名,三岔路小学、青林小学、河洑镇

小学、夹街小学、坪湖小学、太平小学、南坪小学、芦山小学各1名 东风小学3名,东源小

学、坪湖小学、李白溪小学、芦山小学各1名

夹街小学、太平小学、东风小学、沙港小学各1

美术教师资格证 小学及以上 信息教师资格证 小学及以上 教师资格证

小学及以上教师资格证

招聘岗位 资格条件

小学及以上 语文教师资格证

小学及以上 数学教师资格证

要求心理咨询专业 备 注

小学体育 男

4

13级教师

1 小学体育 不13级教师限

1 (武术) 小学英语 不13级教师

6

小学音乐 不13级教师

3

小学美术 不13级教师

1

3、郊区中学:7名

计划数

岗位

性数量

中学语文 不12级教师

2

中学数学 不12级教师

1

中学音乐 不12级教师

1

东源小学、太平小学、

东风小学、社木铺小学各1名 东风小学1名

三岔路小学1名

浮桥小学2名,青林小

学、汇华小学、坪湖小学、太平小学各1名 华南实验学校、李白溪

小学、芦山小学各1名

三岔路小学1名

招聘学校

丹洲乡中学2名

芦荻山乡中学1名

南坪岗乡中学1名

小学及以上 体育教师资格证 小学及以上

体育教师资格证

小学及以上 英语教师资格证 小学及以上 音乐教师资格证 小学及以上

美术教师资格证

招聘岗位 资格条件 初级中学及

以上 语文教师资格证 初级中学及

以上 数学教师资格证

初级中学及

以上 音乐教师资

要求武术专业 备 注

格证 初级中学及

中学生物 12级教师

不限

1

芦荻山乡中学1名

以上 生物教师资格证 初级中学及

中学政治 12级教师

不限

2

丹洲乡中学、南坪岗乡中学各1名

以上 政治教师资格证

二、招聘范围、报名资格与条件

1、遵守中华人民共和国宪法和法律; 2、具备良好的品行和职业道德;

3、小学教师应具有全日制专科及以上学历,中学教师应具有全日制本科及以上学历,心理咨询、武术、游泳教师应为对口专业毕业;

4、具有相应教师资格证; 5、适应岗位要求的身体条件;

6、年龄在30周岁以下(1982年8月1日以后出生)。 三、报名程序

1、报名时间

网上报名: 2012年8月12日 9:00-8月14日12:00 网上资格审查:2012年8月12日 9:00-8月14日14:00 网上缴费: 2012年8月12日 9:00-8月14日17:00 特别提醒:网上报名截止时间为2012年8月14日12:00。 2、报名网址

常德市人力资源考试院网站(3、报名流程

进入常德市人力资源考试院网站,登录网上报名平台-> 填报信息->上传照片-> 查询资格审查结果->网上缴纳报名费50元->报名结束。

(1)网上报名前期准备

报考人员须对照招聘条件,如实填写个人信息,报名期间除个人数字照片之外,不须上传其他电子文档。

报考人员报名与参考时使用的身份证必须一致。报考人员数字照片文件为JPG格式,宽高比例1:1.2-1.4,大小为10-20K;照片像素的参考数值:宽度130,高度170。

准备具有网上支付功能的“工商银行卡”、“农业银行卡”、“中国银行卡”、“建设银行卡”等银行卡(具体支持银行见下表)。办理银行卡及开通网上支付等事宜可搜索各银行网站进行查询。

上网条件:IE浏览器(6.0以上版本)设置不要拦截弹出窗口。

(2)进入常德市人力资源考试院网站,登陆网上报名平台,填报个人报考信息,并上传个人数字照片。

(3)网上报名后,查询资格审查结果(一般半个工作日内审查),资格审查合格人员不得更改个人资料。

特别提醒考生注意:报考人员于2012年8月12日至8月14日期间登录网站查询是否通过资格审查。通过资格审查的,不能再报考其他职位。8月12日9:00至8月14日12:00期间,报考申请尚未审查或未通过资格审查的,可以改报其他职位。8 月14日12:00至14:00期间,未通过资格审查的,不能再改报其他职位。

资格审查通过后请及时在网上银行缴纳报名费,缴费成功即报名结束。

每个招聘岗位的笔试开考比例为3:1,如报名考生达不到开考比例时,则相应核减该学科岗位招聘计划。

4、《准考证》打印

2012年8月17日9:00至17:00,报考人员使用本人姓名、身份证号登陆常德市人力资源考试院网站自行下载打印准考证。

常德市武陵区芙蓉路小学篇四:夏青杯主持词初稿 2

中央人民广播电台“夏青杯”朗诵大赛常德选拔赛颁奖暨“诗国长城”

朗诵会主持词

开场节目:音乐课本剧《琴棋书画诗》表演:金话筒文化传媒学员 指导老师 熊彬言 各位尊敬的领导 各位来宾

亲爱的观众朋友们

大家晚上好

我是主持人-

我是主持人-

这一刻,我们满怀激情,我们仿佛闻到了空气中传来的果实芬芳。

这一刻,我们充满期待,那些美丽的声音带给我们的优雅诗意。

今晚,我们欢聚在这里,为第四届“夏青杯”朗诵大赛常德选拔赛颁奖

今天,我们欢聚一堂,用真挚的情感和美好的声音来表达我们对朗诵艺术的热爱

刚才是金话筒文化传媒学校的小朋友们和老师为我们带来的音乐课本剧《琴棋书画诗》,让我们今天的晚会充满了童趣,让我们再次用掌声谢谢他们。 夏青,是新中国第一代深受广大听众喜爱的播音艺术家。他为广播工作呕心沥血、孜孜以求,堪称“我国播音员、主持人的楷模”。而“夏青杯”大赛是由中央人民广播电台主办正是以中国第一代著名播音员夏青名字命名的比赛项目,以此促进朗诵艺术的普及、发展,挖掘、培养播音主持人才。

第四届“夏青杯”朗诵大赛自今年6月份正式启动以来,得到全市朗诵爱好者的热烈响应。选手来自各行各业,既有从事播音、主持工作的专业人员,也有国家、省级普通话测试员,有大中小学生、公务员更有公司职员和教师等,社会影响广泛。

经过海选、预赛、复赛,30名选手凭借独具特色的美声,声情并茂的诠释杀入决赛,引领了一场直达心灵的艺术之旅。

本次大赛精英荟萃、高手云集,就让我们在这个舞台上分享中央人民广播电台第四届“夏青杯”朗诵大赛常德选拔赛获奖者的风采,也同时为大家呈现家乡常德诗国长城的文化底蕴。 今天,我们在这里既是一场隆重的颁奖晚会,同时也是一次朗诵艺术的大餐,因为今天我们听到的都是名篇,朗诵者都是协会的名家,配的音乐又都是名曲。

没错,比如接下来我们要听到的是卡尔马克思的作品,卡尔马克思,一个金光闪闪如雷贯耳的名字,他是全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人。他的巨著《资本论》

100多年来给世界带了翻天覆地的变化。然而,殊不知他写给妻子的情诗也感动过千千万万的人。请听诗歌《给燕妮》, 朗诵者:第三届夏青杯朗诵大赛湖南赛区金奖获得者、致公党党员翦凝刚先生。

2、诗朗诵《给燕妮》 作者:马克思 朗诵: 翦凝刚

在诗歌和音乐作品当中,爱情是永恒的主题,人们歌唱他,吟诵他,并且在爱的交响与情的交融之中,感受那份纯真与美好,谢谢翦宁钢老师为我们带来的《给燕妮》。

中国话是母亲亲切的话语,是中华民族视为根的语言,他历经五千年文明的浸润,和刀枪火石的历练,才能如此字正腔圆,如珠玉落盘,请听诗朗诵《中国话》作者:吴筱峰 朗诵:本届大赛常德选拔赛青少年组金奖获得者杜姝谊

3.诗朗诵《中国话》作者:吴筱峰 朗诵: 杜姝谊

“夏青杯”朗诵大赛一直是致力于寻找中国年轻一代最美的声音,这群孩子们就像一颗颗嫩绿的小草,当春风吹遍辽阔大地,他们一定会绿遍天涯海角。请欣赏诗朗诵《小草之歌》 表演者,同样也是青少年组金奖的获得者丁显琪同学,有请。

4、诗朗诵《小草之歌》 表演 丁显琪

丁显琪的朗诵,让我想起了童年时光。或许我们都是如此,在还不识字的时候,就先学习了朗诵,正是在这一代代的诵读声中,中国的传统文化得以传承,得以发扬光大。接下来我们要有请的是本届大赛常德选拔赛青少年组金奖的赵麒睿小朋友为我们带来《帽子的秘密》

5.诗表演《帽子的秘密》

一场好的活动离不开一个个优秀的组织,夏青杯常德选拔赛的完美成功当然也少不了很多团队的努力,他们为整个赛程输出了很多优秀的选手也同时付出了很多的心血,接下来就让我们为这些优秀的组织颁奖,获得中央人民广播电台“夏青杯”朗诵大赛常德选拔赛组织奖的有

武陵区丹洲中心小学

常德市一容礼仪文化传播中心

常德市金话筒传媒学校

武陵区芙蓉路小学,有请获奖者

恭喜获奖的优秀组织,接下来让我们在一段奔腾激越的二胡声中为他们表示祝贺 请欣赏二胡独奏《新赛马》 表演者张群及飞天现代学校--OE乐队

6、二胡独奏 《新赛马》 表演:张群及飞天现代学校--OE乐队

他来自于美丽的桃花源,在他的人生旅途中,有两个因素左右着他的命运:一是诗,一是病。在生存压力下,他得了较为难治的病,在病痛与劳累中,他依然坚持写诗。不过,正是因为这份坚持,从而实现了他生命与诗歌的凯旋,迎来他人生的一个辉煌而又丰饶的季节。他是来自于桃源的本土诗人肖友清,接下来请欣赏诗朗诵《今天若歌。记住乡愁》作者,肖友清,朗诵者郭鲲 彭敏 裴云 黄芳 陈威 高庆华!

7、诗朗诵《今天若歌▪记住乡愁》作者: 肖友清 朗诵: 郭鲲 彭敏 裴云 黄芳 陈威

100年前,辛亥革命爆发,这场波澜壮阔的大革命中,一个名字需要我们特别的记住,因为,他是一名女性。他的微笑、他的胆识、他对这个国家的关怀,激励了一代又一代的热血青年。接下来请欣赏音乐情景剧《秋瑾》 表演者: 徐虹雨 徐莞清 谢伟毅

8、音乐情景剧《秋瑾》 作者:表演: 徐虹雨 徐莞清 谢伟毅

接下来又到了我们的颁奖时间,马上要颁发的是中央人民广播电台“夏青杯”朗诵大赛常德选拔赛铜奖的选手熊彬言、杨晓娟、高庆华、邓璇、崔凡、朱启娟、杨静、张敏。恭喜获奖选手。

夜色温柔,这是人间之美,也是故乡之美,接下来邀您欣赏男生小组唱《在银色的月光下》 表演蟋蟀男声组合。

9、男声小组唱《在银色的月光下 》 表演: 蟋蟀男声组合

《简爱》小说自问世以来就不断被搬上舞台和大银幕,而电影中优美抒情的主题音乐以及精彩的人物对白曾广为流传,而今天,一个维多利亚时代哥特式的爱情故事也即将在这个舞台上演,接下来请欣赏电影台词对白表演《简爱》,作者作者:夏洛蒂▪勃朗特 表演: 张明海 徐敏

10、电影台词对白《简▪爱》 作者:夏洛蒂▪勃朗特 表演: 张明海 徐敏 对于中国话剧艺术来说,《雷雨》是不可轻易跨越的高度,也几乎成为一部话剧教科书,他是曹禺的第一个艺术生命,也是现代话剧成熟的标志。看过的人都说,他将中国话剧推上了历史上最轰动热烈的颠峰时期。接下来让我们向经典致敬,请欣赏话剧《雷雨》,作者曹禺,表演者:龙静 唐静

11、话剧《雷雨》作者: 曹禺 表演: 龙静 唐静

接下来要宣布的本届大赛银奖的获得者 ,他们是成人组周泽灯、徐虹雨、毛凯、李昕霖,青少年A组 周鑫君、钟林彤、彭英杰、唐苏鑫 ,青少年B组王曦若、高欣星、覃怡斌。恭喜。

在每个女人的心中,总有一种如丝如缕、割舍不断的旗袍情结,不管是女人成就旗袍的风采,还是旗袍衬染女人的妩媚,单是一个古朴雅致的盘扣,便呈现出含蓄与张扬的极致诗情,成就一道靓丽的中国风景,请欣赏旗袍舞《中国风景》 表演者:常德旗袍会金金舞馆部会员

12、旗袍舞《中国风景》表演:常德旗袍会金金舞馆部会员

中国是一个有着五千年历史的国家,在中国的古代社会是非常的保守,故而变法维新之事鲜有善终者,这头一个就要属商鞅了。下面请欣赏诗朗诵《商鞅》,朗诵者致公党党员,第四届夏青杯湖南赛区金奖获得者文超

13、诗朗诵《商鞅》 朗诵: 文超

有人说到不了的地方叫远方 回不去的名字叫家乡,家乡的美是细腻的,静花细雨沅江诗墙 ,家乡的美是生动,娇莺鸣啭,彩蝶流连。今晚就让我们以诗传情为家乡常德送上最美的赞美词,请欣赏诗朗诵《赞美你,常德》,作者,夏子科,朗诵:夏子科 李虹

14、诗朗诵《赞美你,常德》作者: 夏子科 朗诵: 夏子科 李虹

最后一个奖项我们要为大家宣布的是青少年A组徐彰、杜姝谊,青少年B组杜汪彦瑾、赵麒睿,青少年C组 丁显琪、丁悦涵。祝贺他们。

我们热爱朗诵艺术,是因为他能够充分的体现出汉语的音节美、音律美、音韵美、音调美、我们需要朗诵艺术,是因为他能体现出时代的声音,来展示我们生活的美好和我们精神世界的丰富多彩。

如果你有阳光般的梦想,那声音就是你金色的翅膀;如果你有花一般的情怀,那声音就给你花一样的绽放。让我们用最美的声音,诵出我们最深的爱恋,用最美的声音,唱出时代的交响!最后,请欣赏歌曲《阳光路上》 ,演唱者,唐圣君

祝大家晚安!

15、歌曲 《阳光路上》 作词 甲丁 作曲 张宏光 演唱:唐圣君

常德市武陵区芙蓉路小学篇五:学校精细化管理:刚柔相济,坚持管理的制度化与人文管理的对接2013.10

学校精细化管理:刚柔相济,坚持管理的制度化与管理的人文化的对接

常德市武陵区芙蓉路小学 代志宏

【摘要】 理想化的管理模式应该是:一方面,依法治校,坚持管理的制度化,才能较好地避免校长“一言堂”的现象, 使学校管理在一定程度上杜绝经验化、非制度化,即便是更换了学校管理者, 即便是责任教师从事新岗位的工作, 也因为有制度规定而确保精细化管理不因人员变动而不再精细。另一方面,又必须坚持以人为本的思想,最大限度地发挥教师的工作积极性与主动性,真正使教师变“要我干”为“我要干”,使学校真正地呈现出“事事有人管、人人有事管、大家都愿管”的良好氛围。

【关键词】管理 精细化 制度化 人文化

一、精细化管理的本质内涵

精细化管理理念最早出现在大规模工业制造行业,如汽车、家用电器等产业中,企业通过精细化管理优化其生产流程、管理流程。精细化管理是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的一种管理模式。精细化管理强调将管理工作做细、做精。“精细”一词取“精”字中完美、周密、高品质的词义,取“细”字中细节、细致的词义。“精细”是一种意识,一种态度,一种理念,一种文化。

学校的精细化管理就是建立在学校常规管理的基础上,并将学校常规管理引向深入,将管理工作做精、做细的思想和作风贯彻到学校组织所有管理环节的一种科学而有效的管理模式和理念。

二、学校实行精细化管理的必要性

首先,实行精细化管理是学校激烈竞争的客观要求。在市场经济的冲击和挑战下,以往的管理显然不能适应,这在客观上要求学校管理必须转型,走内涵式发展的道路。

其次,实行精细化管理是学校制度建设的内在要求。任何一 个组织、一个集体、一个社会、一个国家都离不开一个好的制度 。可 以说学校管理创新在很大程度上就是制度的创新 。

最后,实行精细化管理是学校追求卓越的必然要求,学校追求特色化管理、追求卓越的践行过程,很大程度上就是不断追求细节直到完美的过程。任何卓越的表现都是建立在精细执行的基础之上的,如教学工作、班级管理工作、财务工作、安全工作、学校文化建设等等都要精细化管理。

三、学校精细化管理要刚柔相济,坚持管理的制度化与管理的人文化的对接

我认为,刚柔相济,坚持学校管理的制度化与管理的人文化的对接,是新课程背景下管理的基本策略。 “刚性”的管理是运用制度的力量去管理教师资源,是告诉教师“要我做好”,是学校管理的基础;“柔性”管理是利用情感的力量去盘活教师资源,是启发教师“我要做好”,是“刚性”管理的升华。在新课程背景下,学校管理只有在科学的办学理念、办学目标的引导下,以健全、系统的刚性制度和艺术、温馨的弹性管理做支撑,二者在相辅相成中动

态生成新的管理智慧,才能不断提高管理质量和效率,获得最大的管理效益。

1.加强制度建设确保学校精细化管理顺利实施。对于“管理”一词的看法,我认为,管理最基本的意思是管在前,理在后。要合理管理,首先要求学校管理者管得合理。而要体现学校管理的合理性,关键看管理的制度是否科学。世界著名的咨询公司———美国兰德公司的一项研究表明:在世界上每 100 家破产倒闭的公司中,有 85 家是因为公司的管理者决策不慎造成的。因此,学校管理制度的制定需要学校领导的高度重视。学校领导要明确制定制度的目的,在一定程度上调动全体教师工作的积极性和主动性,而不是整治、打压教师。

没有规矩, 无以成方圆;没有规章制度, 学校管理就成为“人治”而非“法治”。“人治”突出的是一个校长决定着一所学校的命运,“一个好校长就是一所好学校”固然局部客观存在, 但办人民满意的学校更需要做到无论换谁来做校长, 都能把学校办好, 这必须把“法治”摆在更重要的位置, 因此, 依法治校才是现代学校发展的必然趋势。只有重视制度建设, 才能较好地避免了校长“一言堂”的现象, 使学校管理在一定程度上杜绝经验化、非制度化,即便是更换了学校管理者, 即便是责任教师从事新岗位的工作, 也因为有制度规定而确保精细化管理不因人员变动而不再精细。

2.制定和实施人本化制度促进精细化管理的内化。科学发展观强调以人为本, 强调全面、协调、可持续发展。在制度建设中, 应坚持以人为本的原则, 即所有的制度都应有利于促进学生和教师的全面、协调、可持续发展, 并力求将个人的发展与学校的发展紧密地结合在一起。如果不能解决制度的内化问题, 使教师和学生在被

动接受制度的状态下实施所谓的精细化管理,很容易产生逆反心理、抵触情绪, 使精细化管理难以顺利推行。因此, 必须高度重视制度的人本化, 使每一项制度在约定师生职责、规范师生行为的同时, 与师生的发展紧密结合。学校的发展离不开教师,教育教学质量的提升也离不开教师。制度管理不是学校管理的终极目标,应把制度内化为教师的自觉行动,我认为这是学校管理的最高境界。

3. 强化制度落实到位保障精细化管理规范有序地实施。精细化管理实施的过程就是各项规章制度全面落实并发挥作用的过程。制度没有落实, 学校的精细化管理实践就无法保证质量, 随意性的管理甚至是校长独断专行一个人说了算将仍然成为学校管理不可避免的问题。建立各种制度就是为了促进学校管理的精细与规范, 有了制度不落实或落实得不彻底,学校精细化管理就是一句空话, 就是形式主义。重视制度落实, 应当成为学校管理者在实践精细化管理时必须高度重视的事情。

在学校管理中,还要把握好哪些方面可以制度化, 哪些方面需要人性化。在制度建立之初, 在一定程度上人性化应服从制度化, 此时若过分考虑人性化, 精细化的制度有可能就无法建立起来, 树立其应有的权威。精细化在实施之初, 更多的是一种规范与引导。久而久之, 约束之下的行为就会变成一种习惯, 从而降低了精细化管理的成本, 提高了管理效率, 此时人性化管理便日益彰显。

四、学校精细化管理必须提高管理者自身的素质

1.敢“管”才是硬道理

“管理”一词,管在前边,理在后边。这意味着只有敢管,才能够理出头绪。在执行学校管理制度的过程中,管理者应做到:面对困难不低头,面对矛盾不回避,面对风险敢担当,面对压力不退

缩,坚决做执行制度的排头兵。在执行学校管理制度的过程中,管理者就要一视同仁,不偏不倚,做到“王子犯法,与庶民同罪”。如果学校的各项规章制度不能够完全落实到位,管理者在管理的过程当中,送人情,给面子,不能够一视同仁,势必会引起教师的公愤。

2.“管”要自我多加压

管字下面是两个“口”字,这就提醒我们,管理要先说自己,再说别人。“居人上者,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“作风好不好,关键看领导”,这也说明了学校管理者的一举一动、一言一行,都对广大教师具有重要的导向作用。一般来说,一个学校管理者的思想作风过得硬,那么这个学校的风气就好。好的思想作风是抓出来的,更是带出来的,管理者怎么带,广大教师就会怎么做。相反,学校管理者的思想作风不好,学校的风气就差,也就会影响到学校的整体发展。管理者要做执行各项规章制度的典范,不但要有“监督员”的意识,而且还要有“领头雁”的意识和“风向标”的意识。无论是上班期间的考勤,还是教学成绩以及班级的常规管理,管理者都应该做普通教师的表率。如果自己不能够身体力行,率先垂范,随意散漫,却要求下属计划严谨,恪守规范,必然会遭到下属的鄙视甚至唾骂。久而久之,学校的管理体系也就崩溃瓦解了。

总之,我认为,理想化的管理模式应该是:一方面,依法治校,坚持管理的制度化,才能较好地避免校长“一言堂”的现象, 使学校管理在一定程度上杜绝经验化、非制度化,即便是更换了学校管理者, 即便是责任教师从事新岗位的工作, 也因为有制度规定而确保精细化管理不因人员变动而不再精细。另一方面,又必须坚

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附件:

获奖论文清单(一等奖)

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