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小学二年级语文课文朗读

2015-09-23 11:26:41 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 小学二年级语文课文朗读【一】:人教版二年级语文课文朗读人教版二年级语文课文朗读小河爱清洁,每天把身体冲洗得透明发亮,蓝天、白云、远 ...

小学二年级语文课文朗读【一】:人教版二年级语文课文朗读

人教版二年级语文课文朗读

小河爱清洁,每天把身体冲洗得透明发亮,蓝天、白云、远山、近树,清澈地倒映在她的胸中。

小河爱热闹,风儿向她诉说,雨点伴她歌唱,鱼儿、虾儿,活泼地跳跃在她的怀里。

小河爱旅行,从高山到平原,从小溪到大海,把一切抛在身后,跳跳蹦蹦地一路向前不回头。

1、短文共有_____个自然段,主要介绍了小河爱________、______和_______

2、小河里倒映着_______、_______、_______和________,小河流过_______、________、________,最后流入__________。

3、请给短文取一个合适的题目,写在短文开头的横线上。

(二)

小太阳花有六个花瓣,每个花瓣都像南瓜籽那么大。太阳花有红色、黄色、粉红色。有人说它们像一个个小太阳,有人说它们像一团团火球,还有的人说它们像一片片彩云。夏日,当太阳从东方徐徐升起时,一朵朵小太阳花就露出美丽的小脸,迎接太阳的光芒。太阳花的清香引来了鼓眼睛的小蜜蜂,也招来了美丽的小蝴蝶。微风轻轻一吹,它们就翩然起舞,美丽极了。

1、这段话有____句,总的意思是说_________________________。

2、太阳花有___种颜色 ,分别是:______________________。

3、人们对太阳花形状的看法一样吗?从哪里看出?用“___________”划出有关的句子。这句句子中,人们分别把太阳花比作_________、_________和 __________。

4、给短文起一个题目:_____________________

5、你还认识哪些花卉huì? 请把名字写下来。

__________ ___________ __________ ___________

(三)

春天,树木抽(chōu)出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融(róng)化了,雪水汇(huì)成小溪(xi),淙(cóng)淙地流着。小鹿在溪边散(sàn)步。它们有的俯(fǔ)下身子喝水,有的侧(cè)着脑袋欣赏自己映(yìng)在水里的影子。溪里涨(zhǎng)满了春水。一根根原木随(suí)着流水往前淌(tǎng),像一支舰队在前进。

1、这篇短文一共有______句话。

2、用“——”画出文中描写小鹿的句子,并仿写句子。

一群小鸭在河里玩。它们有的_________________,有的_______________,

还有的_______________________。

3、找出文中的比喻句,用”____”画出来。这句话把( )比作( )。

(四)

深秋,柿子红了。有的树叶变红了,红得跟柿子一样。红透了的叶子不声不响地飘落下来,静静地躺在地上。扁圆形的柿子挂满了枝头,沉甸甸的,把树枝都压弯了。一个个柿子红得

发亮,像小灯笼。它们三个一群,五个一伙,像亲密无间的朋友在悄悄地说话,轻轻地唱歌。

1、这段话共有________句话。短文主要是围绕___________这种植物来写的,先写了______________,然后重点写的是_______________________________。

2、找出文中的两句比喻句,用“___”画出来。作者把柿子比作___________,又比作________。

3、照样子写词语。

小学二年级语文课文朗读【二】:新苏教版二年级上语文(同步课件)20 美丽的丹顶鹤(含课文朗读)

20.美丽的丹顶鹤
2014苏教版二年级上

学习目标
1. 学会本课生字,理解生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,激起学生对丹

顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

图片导入

大家看这是什么动物?

课文范读
美丽的丹顶鹤
冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿 从遥远的北方飞来。 丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。 它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们

都叫它丹顶鹤。

课文范读
美丽的丹顶鹤
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹
顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显 得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它 “仙鹤”。 我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己

的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要
在这儿度过整整一个冬天。

课文分析
冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,
时间 动物

唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
特点 地点

课文分析
分析拓展 1. 冬天来了。 冬天_______来了。

2.(

)从(

)地方飞来。

课文分析
丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是
特点

身躯描写

黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,
颜色 特点

颜色

怪不得人们都叫它丹顶鹤。
总结以上特征得出结论

课文分析
分析拓展 1.作者这段用的写作方法?从而衬 托什么? 答:描写的写作方法,衬托出丹顶 鹤的美丽。

课文分析
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,
中心句 形体美

还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。传说丹
姿态美

顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

知识拓展
1.丹顶鹤的由来:

丹顶鹤是鹤类中的一种,因头顶有红肉冠而得名。
它是东亚地区所特有的鸟种,因体态优雅、颜色分明, 在这一地区的文化中具有吉祥、忠贞、长寿的寓意。

2.仙鹤的由来:
仙鹤,又叫丹顶鹤,因其头顶有一块裸露的皮肤呈朱红 色而得名。又因其寿命较长,人们赋予它吉祥长寿之

意。它喜爱在清晨黄昏时展翅翩翩起舞,宛若仙女下
凡,故有仙鹤的美称。

课文分析
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹
地点

顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成
群体生活特征

群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整 一个冬天。

课文分析
分析拓展 1.为什么说黄海之滨是丹顶鹤的 第二故乡?
黄海之滨建立了珍禽保护区,人 民都非常真爱丹顶鹤,才为它们 营造了十分舒适的环境,不许任 何人侵扰或伤害。


小学二年级语文课文朗读【三】:小学二年级语文低年级朗读应该达到什么要求

朗读应达到的要求:(1)正确读准每一个字,尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音,或根据地方方言特点指导容易读错的音。还要读准轻声、儿化、变调。(2)读通句子。包括不多字、不少字、不错字,不颠倒、重复字句;读准标点符号的停顿和表达的语气;读好长句子中词语间的停顿和难读的句子。(3)流利朗读,并有一定语气。

低年级读书是应该有个层次的,大体可以分成三个层次:正确读──流利读──理解读(或有感情读)。

对于低年级来说,朗读的要求不是很高,能正确读是最基本的要求。在正确的基础上,逐渐达到流利,有感情。这个“有感情”也只是“读出合适的语气”“把句子的意思读出来”。这个要求对低年级学生来说,还是有些难度的,需要老师的示范和点拨指导。所以指导低年级学生朗读课文,是一件不容易的事情。举几个成功的例子: 例一:《画家和牧童》

师:戴嵩听了牧童的话是怎样说的?请你们读读课文,画出他说的话。谁来读读? 生:读“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错了?”

师:如果去掉几个字,你们再读读,感觉有什么不一样?

生:读“我愿意听到你的批评,你说说什么地方画错了?”

生:这样说,好像戴嵩没有礼貌。

生:我觉得少了“很”字,好像戴嵩不是特别真心愿意听到批评。

师:那戴嵩真的愿意听到批评了?

生:是啊!

师:那好,请读读他的话,看怎样说也让牧童知道他很愿意听到批评,面对批评一点也不生气呢?

例二:《画家乡》

生:读“„„他画的海那么蓝,那么宽。”

小学二年级语文课文朗读【四】:浅谈如何指导小学二年级学生有感情地朗读课文

浅谈如何指导小学二年级学生有感情地

朗读课文

炼甸明德小学 何兰芳

有感情地朗读是课程标准对于小学语文教学的一个重要的要求,这个要求贯穿整个小学阶段,其实有感情地朗读是一个很空泛的说法,不仅仅是老师,就连我们在课堂中让学生之间进行朗读后的互评学生也会说是没有感情,到底怎样朗读才是有感情朗读呢?怎样指导学生进行有感情地朗读呢?这是我们小学语文教师共同关注的问题,

感情朗读是有感而发的朗读。其实我们都知道文字阅读可以说是仁者见仁,智者见智,这样说就是因为不同的人对文本的感受不同,所以这就要求我们在阅读文章的时候能够抓住文本的大的情感基调,在此基础上对于在感受稍有不同也是可以的,情感的充沛程度也就是对文本理解的程度。

而范读是教师最直接、最有效的朗读指导 。范读是教师根据自己对文本的理解的一种情感诠释,对于阅读能力不强的低年级学生来说,教师的范读尤为重要,是学生确定文章的情感基调的基础。人们把中央电视台的几位新闻联播主持人称为“国家的晴雨表”,国家的荣辱悲喜都写在他们的衣着、表情、眼神中。 1

小学二年级语文课文朗读【五】:小学语文课堂朗读评价语

朗读,作为一种最基本的教学手段,是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。它是一项重要的语文基本功,能帮助学生理解和巩固课文内容,领会文章所蕴含的思想感情,提高学生的语言表达能力。不论哪个年级,不论哪种版本的教材,每一篇课文后面的第一项练习就是朗读课文或有感情地朗读课文。可在课堂上,学生读书的热情不是很高,齐读时滥竽充数,个别读时寥寥无几,读书的语调也各有千秋,听得人好吃力,好无奈。尤其我在小学定岗后发现,这边的学生朗读一篇课文时,时常把一个句子读破,而且一点语调也没有。我很想教好他们,希望通过正确的评价,提高他们朗读的兴趣。可如何让学生更好地读出课文的情感呢?

1、这一小节写得真是美极了,如果你能读一读的话,那肯定会陶醉的。

2、老师把这一小节读了十遍还没读好,谁来帮助老师读好它?

3、再给你们一次自我朗读、自我检查的机会,看谁读得最认真!

4、如果你读得响一些,让全班同学都能听到你的声音,那你会得到更多人的赞美。

5、看看,连我们班个子最小、声音最低的x x x也举手了,还有谁害怕举手读书呢?

6、“连绵起伏的山峦”:(1)你读得很响亮,可我看到的山峦是平稳的。(2)哦,你读得让我看到了几座高高低低的山。(3)呀,这下我看到许许多多高高低低连着的山了。

7、谁能通过朗读让大家听得出„„

8、刚才,我发现了一个表演天才x x x,他一边读一边做动作,读得很真实。

9、我们班又多了一颗朗读明星。

10、你读得比刚才进步多了。

11、老师为你感到骄傲。

12、听,大家的掌声已经响起来了。

13、不久的将来,你会是一个出色的演说家!

14、谁能把他给读坐下。

15、谁能比他读得更好。

16、谁来向他挑战,成为卫冕者。

17、你说得真漂亮!

18、大家不必急于回答,再读一遍课文,体会体会。

小学二年级语文课文朗读【六】:人教版小学语文二年级上册全册教案

小语二上

人教课标版语文二年级上册

第一单元:美丽的秋天

教学内容:识字1 、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

教学目的:通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等,结合生活实际,感悟、发现秋天的美好,领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字,写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动,积累词汇。

重点难点:通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等,结合生活实际,感悟、发现秋天的美好,领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字,写好42个生字。

教学时间:

识字一

教学目标:

1、学认11个生字,会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

教学重难点:

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。

教学方法:集中识字、表演朗读

课前准备:放大的教学挂图,或幻灯、投影片、CAI课件。

课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

二、看图识字。

1.出示课件,课本插图。

认真看图,图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了,”这句话说具体。

1

小学二年级语文课文朗读【七】:人教版小学二年级下册语文教案(全)

人教版小学二年级下册语文教案(全)

教学目标:

1. 会认9个生字,会写9个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3. 热爱春天,愿意去观察,发现。 教学重、难点:

认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备:

生字卡、课件

教学安排:

二课时。

教学过程:

(一)

一、画面引入。

播放早春的课件,学生说说早春的特点。

师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,认读生字。

1. 自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。 2. 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。 3. 小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 4. 口头扩词,看谁最能干。 三、再读课文,感知发现。

1. 读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2. 读第三自然段,能读出什么? 3. 作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

4. 带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读,读出感情。

播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

(二)

一、 复习巩固。

1. 同桌抽读生字卡。

2. 有感情、流利地朗读课文。

二、 选读课文,自主积累,练习背诵。

1. 展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会

2. 选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背

背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

3. 背诵课文。

4. 个别抽背。 三、 指导写字。

1. 认读生字。 1. 找春天

小学二年级语文课文朗读【八】:人教版小学语文二年级上册教案(整理版)

识字1

教学目标:

1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。

教学重点、难点:

教学重点:会认11个生字,会写10个生字。

教学难点:感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、观看图片,激发兴趣:

送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!你们愿意和老师一起去欣赏吗?(播放课件)说说看到了什么?

二、出示词语,初读课文:

师:欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?(秋天真美啊!)

师:是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?

1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意:不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!可要把它念准!

2、教师范读,学生边听边想画面。

3、学生模仿练读,教师正音。

三、自主学习,识记生字:

1、出示生字:宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。

2、指名带读、齐读词语。

3、合作学习、自学生字:

师:你认为这些生字中哪些生字特别难记?有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?(小组讨论合作)

4、反馈自学情况:

(1)指名说说方法。

重点交流:叠 翠 爽 染 登

(2)去掉拼音,分组赛读。

(3)巩固识字:

出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读 。

尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽

翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮

华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷

登山 登高 层叠 楼层 表层

四、导读课文,引导感悟

1、出示课文,认读词组:

师:这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗?

2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?

3、谁能美美地读一读课文?指名读,并进行鼓励性指导:

如: 你听,他这个“大雁南飞”读得不错,使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿排成一字形。”来学学他的语气,做做动作。 我们来到一望无际的田边,田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处

小学二年级语文课文朗读【九】:小学二年级朗读小段落

邵老师语文班复习材料

小学二年级朗读小段落(一)

姓名:

1. 松树:

一棵棵松树,褐色的树干,足有碗口粗,笔直笔直的,满树的松叶绿得可爱,活像一把张开的绿绒大伞,风一吹,轻轻摇动。

2. 串串红

每当秋季来临,院子里花香阵阵,扑鼻而来。这时远望串串红,那绿色的叶子青翠欲滴,

像绿色的海洋;那艳丽的花朵,如同火焰一般。红花配绿叶让人心醉神往。

到近处,那嫩绿的桃形叶子十分惹人喜欢,我不禁用手轻轻的抚摸着它。那美丽的花朵含苞待放,片片花瓣相拥着聚集在一起,吸引着我的眼球,只见一串挨着一串,一朵挨着一朵,彼此,推着挤着,好像在嬉戏打闹,看起来非常热闹。一朵花上面待放,下面盛开,颜色便上深下浅。每一朵盛开的花好像是一个小小涨满的帆,帆下带着尖尖的舱,船舱鼓鼓的,似乎要出海远航。

3. 菊花:

秋天是菊花盛开的季节,菊花绿色的茎又细又长。茎上的叶子很特别,好似一把绿色的小锯子,它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出来的。茎的顶上总是开着一朵或几朵美丽的菊花。菊花的颜色也有很多,红得像火,黄得似金,白得若雪,绿得如玉,粉的好似一片云霞。大的像绣球,小的似碧玉,美丽极了。再看那花瓣,有的像少女的卷发,有的似老爷爷的拐杖,有的若蛟龙的爪子,还有的如喷泉洒下,各不相同。一层层,一圈圈围着花蕊有秩序地排列着,花蕊是椭圆形的,花蕊上沾满了金黄色的小绒球,还不时散发着宜人的清香。再看整个花坛,有的才展出几个瓣,有的大开着,有的“撅”着小嘴迟迟不肯“笑”出来,它们在叶子的簇拥下,显得更加娇嫩,更加鲜艳!

4. 麻雀:

晴朗的日子里,到了这个钟点总有十多只麻雀飞落在庭院里。围着我撒下的米粒争食;它们不能像人和鸡那样,用两只脚走路,而是把那如铁丝般的细腿合在一起向前跳,用那可爱的小嘴啄着地上的米粒。啄了两三回之后,它们便扬起头一动不动,用那圆圆的小眼睛打量着四周。有时歪着脑袋,似乎在倾听什么。就连小小的声音也不放过。

5.采棉花:

我的眼前呈现出一望无际的白色,像是白云飘落田野。我立即跑过去,原来是淘气的棉花桃焦急地咧开了大嘴,争先恐后地吐出自己雪白的棉花,迎接人们的采摘。你看,棉田里,年老的、年轻的、年少的,个个腰系竹篓,摘得多欢哪!姑娘和小伙儿们嘴上哼着丰收小调,两手穿梭似的摘个不停,一朵朵棉花纷纷落入竹篓。几个和差不多大小的顽童,一会儿摘棉花,一会儿在棉花丛中捉迷藏,就像一群快乐的小鸟。

6.庄稼:

一片片五颜六色的庄稼,连成一片,像一匹美丽的彩锦,向那遥远的天际,慢慢展开。 这一亩亩的都是玉米,已经长得高过人头了,绿油油的像一堵没有止境的围墙。 那一片片火红的高粱穗子缀满了圆饱饱珍珠一样的果实,在向着勤劳的人们点头微笑。一阵风吹来,高粱东摇西摆,像刚学步的孩子一样,互相碰撞的高梁叶子发出一片“沙沙”声。

7.星星:

★点点的繁星好似颗颗明珠,镶嵌在天幕下,闪闪地发着光。淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光,像织女抛出一道锦线。

★严冬的夜晚,几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻,瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。小星星在寒空中摇晃,仿佛冷得在颤抖。

★星星充满了感情,像顽皮的孩子,在稚气、执著地注视着人间,仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。就像有人小心地擎着走的蜡烛一般,悄悄地闪烁着出现在天空上面。

★极美的星夜,天上没有一朵浮云,深蓝色的天上,满缀着钻石般的繁星。 亮晶晶的星儿,像宝石似的,密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河,从西北天际,横贯中天,斜斜地泻向那东南大地。

★几颗大而亮的星星挂在夜空,仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空. 最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉,像一盏悬挂在高空的明灯。 清晨,大风雪停下来了,不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。渐渐地,残星闭上昏昏欲睡的眼睛,在晨空中退隐消失。

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