当前位置: 首页 > 英语学习 > 英语资源 > 小学英语教育小故事

小学英语教育小故事

2016-01-11 10:51:46 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 小学英语教育小故事篇一:小学英语教学小故事 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《小学英语教育小故事》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!

小学英语教育小故事篇一:小学英语教学小故事

小学英语教学小故事 以 图 促 学

小学生的荣誉感很强,好胜心更强,遇事总想比个高低,争个优先。我抓住儿童心理的这一特征,课上,我充分利用图片,让他们游戏、表演、竞赛,在愉快的、有意义的情景中发现、归纳、创造。

复习食物类单词时,我借助图片让学生做游戏,巩固所学的语言知识。我把学生分成A、B、C三组,A组代表fruit,B组代表food。

我先对A组说:“I like fruit very much,fruit?”

A组的一位学生说:“I like mangoesmango , please?”

我就把带有mango的图片递给A组的这位同学。

以同样的方式将带有的食品的图片交给A、B二组,然后要求持图片的学生随意地站成一个圆圈,让C组做游戏。 我说:“Put the fruit on the desk,Put the food on the chair。”C组评出他们中谁做得对,谁做错了,把自己的图片错放在别人的地方,对方就得到这张图片。

接下来叫A组学生说出fruit包括哪些,依次类推。哪组说错单词,哪组就要对方图片,最后决出哪组的图片多,教师就奖励冠军队。

这样,不仅参加游戏的学生的热情高涨,就是在座位上的学生也积极参与学习过程。

-------------------------------------------------------- 让每个孩子都成为主角

在英语课堂上,教师机敏的教学机智应表现在对孩子主体的尊重,表现为对孩子的体验的理解等,而更多地则表现在让每一个学生都成为主角。

英语课上,每次积极举手的往往都是那些英语佼佼者,但是那些不敢举手的中等生或差生更需要关注。

记得一次,我上课提问,有一个学生平时成绩很一般,上课但又不敢举手。我带着鼓励的语气叫了他,他的回答有些紧他看看我,又看看其他同学,低着头想了想。正在我以为他会放弃的时候,他抬起了头对我说:“老师,你能不能把问题再说一遍。”

我笑着又说了一遍,他盯着我勇敢地说出了答案。虽然他仍从他自豪、兴奋的表情中,我坚信他在学习英语的征途中已经迈出了成功的一大步。

老师对学生的关注和尊重,能使一个学习困难的学生产生成就感,树立起学好英语的信心。

岳老师写了两个大大的“我”在黑板上,让学生比较。学生都认为“我”的“斜钩 ”长一点的好。

“请你说说为什么吧?”岳老师启发学生。

有的说:“我认为,这就好比电视剧里的演员,主角只有一两位,戏多一些,所以应该舒展;配角很多,戏少一些,所以应该紧缩。电视剧里没有主角,观众不会满意,字里没有主

笔,字也不会美观。”孩子们想得多有趣呀!

长期以来,许多老师对写字教学老感到头痛,总觉得写字是很枯燥的,很难激起学生的兴趣。岳老师的写字教学为我们开辟了一条新路子,用形象化的语言、形象化的动作,把孩子带入美妙的境界,既帮助学生掌握写字的技能技巧,又培养了学生的想像能力和审美能力。这样充满灵气的写字数学。学生能不喜欢吗?

-------------------------------------------------------- “颜色”的故事

今天我上有关颜色的六个单词green,black,yellow,blue,red,white,根据以往的教学经验,除yellow和white的发音容易记住外,其余的四个单词发音较难,怎样才能让他们很快地记住呢?

随着***,我走进教室,拿出事先准备好的教具,开始教有关颜色的单词。我一边出示教具,一边让学生跟我读单词,并将生词板书在黑板上。当我教green这个单词时,学生们一齐指向一个男孩,不断地吼:Green,Green,Green……课堂混乱起来,连平时不怎么说话的学生也站起来,指着他大声说。本来我心里有点恼火,但看见大家热情高涨,也不好灭大家兴致,何不顺水推舟,借助学生的英文姓名帮助大家记住这些单词呢?想到这儿,我将其余的颜色单词和学生姓名结合起来读、记,然后用学生手里有颜色的实物加以巩固。一堂课下来,大部分学生基本上记住了这些单词的音、形、义,而且还知道有些表示颜色的单词,如果把它们的第一个字母大写,又能表示姓氏,不知不觉中学生们的知识得到了扩展。

“颜色”的教学经历让我感想颇多:其一,要冷静看待学生不守纪律的现象,正确引导,加以利用,以更好地发挥学生的主观能动性。其二,适时地扩展知识。根据教材和学生的实际情况,对书本上的内容加以合理的扩展和补充,让学生接触并学习更多的英语知识。

--------------------------------------------------------

让英语生活化

长期以来,小学构筑了以听说为先的教学模式,学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高,但离开了课堂,回到现实生活中,学生的语言知识就显得捉襟见肘了,语言的交流性并未得到充分的发挥。

“Hello Boys and girls, Nice to meet you . I‟m your English teacher. You can call me ‟Ms wang.”这是我在开学初第一节英语课上的“就职演说”。当我说完这段话后,我发现下面几十个孩子都瞪大眼睛看着我,看来他们还没有听懂我在说什么。 我接着又说:“各位同学,很高兴认识你们。我是你们的英语老师,你们可以叫我„王老师‟,但既然我们学了英语,所以,如果你们叫我„Ms Wang‟的话,我会更加高兴。” 话音刚落,教室里不约而同地响起了“Ms Wang”的叫声。 接下来,我开始教学第一节课的内容:“Hello”“Hi”“Goodbye”“Bye-bye”。孩子们兴趣都很高,学会后都争先恐后地向“邻居”打招呼,说再见。

等孩子们都会说这几个简单的单词后,我让他们说说这几个单词分别用在什么时候,什么人之间。孩子们都回答得很好。

我趁热打铁,要求孩子们在生活中用上这些英语,有什么想用却不知道怎么用的可以问老师。孩子们都爽快地答应了。 正在这时,下课***响了,还没等我说“Bye-bye”,孩子们早已齐声说出“Goodbye,Ms Wang”。

在接下来的日子里,孩子们每次碰见我都会热情地用英语跟我打招呼,“Good morning”“Good afternoon”这些单词便很轻松地被孩子们掌握了。

看来,让英语走进生活,生活也会让英语教学大放光彩。 -------------------------------------------------------- 宽 容 的 魅 力

今天,我们学习Unit 3 My favourite things。课前我叫孩子们带来一些道具:soft toys,key-rings,stamps,IC-cards etc为了更好地使他们掌握新的单词及句型,我采取词不离句,句不离词,词句合一的操练模式。

我设计了二人合作猜猜看的游戏:一方把自己所带物品藏起来问对方:What do Ihave?How many...do I have?对方猜着回答:You have...

就在这时,我注意到教室的角落,小旭同学正低下头,两只手在抽屉里摆弄着什么。“这孩子真是的,总是开小差。怪不得英语总学不好,现又在……”我心里嘀咕着。

他这一举一动实在与其他同学的高涨热情存在极大的反差,眼看我自认为上得不错的游戏活动课就要被这一不协调举动破坏了,我心里马上一火:立刻下去把抽屉里面的东西拽出来,狠狠地批评他一顿,看他还玩不玩?我正想动手,又犹豫起来:难道那么美好的局面非要被破坏不可?狠狠批评他,既中断了孩子们兴趣盎然的活动,又浪费了其他同学表现的大好时机,这不是因噎废食吗?于是,我忍了又忍,终于把那股怒火吞了回去。我从容不迫地走到他身边,面带笑容轻声地问:“小旭,what do you have?here?” 他对我的突然到来来感到惊诧,马上愣住了,紧张兮兮地望着我,等着我的处置。我往他抽屉里一看,原来他在画画,画我们上英语课的情形。画得虽然不是很逼真,但也可一眼认出来。于是我引导他回答:“I have a picture.Idrawing a picture.”

我把这幅画拿在手上,像发现新大陆一样,有些神秘地介绍给孩子们:“Class, 小旭has a special thing. Do you what is it? 让我们一起来问小旭吧?” 全班同学都好奇地说:“What do you have?”

出乎我意料,平时金口难开的小旭竟然脱口而出:“I have picture。”

只教一遍就会说了。 “Very good!”我连连称赞道。

接下来,我让全班同学共同观察并描述画的内容:There‟s teacher. She‟s Miss tong. There arestudents, too.

孩子们都很喜欢这幅与现实相连的图画,纷纷举手发言。虽然这些并不是本单位课的内容,却不愧是本课很好的延伸。我瞟了一眼小旭,他刚才躁动不安动的神情已无影无踪,脸上露出一副轻松愉快的表情,还有一丝丝成功的喜悦。

英语教学小故事 俗话说“兴趣是最好的老师”,这一点在

英语教学中尤为重要。首先在课前,我是以歌曲导入。在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好

动的性格,用英语歌曲导入,组织课堂教学,效果很好。对于低年级的同学来说,他们爱表演,所以我给每首歌都编了简单的动作,例如“Twinkle,twinkle,little star.”;“The farmer in the dell.”;“Ten little Indians.”(动作示范)等等,尽管有些动作很简单,但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作,孩子们更是喜欢,甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于低年级的学生来说,他们活泼好动,利用英文歌曲,加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。

对于游戏,孩子们也是乐此不疲的,我在平常的英语教学中,“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度,尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏,孩子们更是喜欢。利用游戏教学,能够真正地实现“在玩中学,在学中玩”。 “书本是死的,人是活的”,所以我在教授内容时,为了激发学生的学习兴趣,对教材进行适当地删除添补,把一些内容提前或者推后。比如说,在第一堂英语课上,我们不要急着要学生记单词、学句子,可以把一些有趣的活动提前。如把“Stand up,sit down.”这一环节提前,激发学生学英语的兴趣,让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补,例如我在教学生学习动物词时,添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。如“lion,ox,wolf”等等。还可以要求学生根据学过的单词,自己编一个小故事,主题为“森林里的故事”。例如:“以前,在大森林里面,有一只调皮的monkey....”,鼓励他们利用学过的表示动物的单词,自己编故事。激发学生的创新意识。为了保持小学生们学习英语的持久兴趣,在英语课上,我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐,画画,甚至还可以结合比赛、游戏等等。总之,要设计好一堂课,最重要的就是要抓住学生的心理特点,比如说编儿歌、做动作、演小品,这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外,要保证我在进入课堂之前有一个好的心态,要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后,我要扪心自问“这堂课,孩子们学到了什么?”对于老师而言,“每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。而不能说你今天心情不好,就随随便便地上课。有时很多小孩确实很调皮,怎么办呢?学着自己去开导自己,“何必跟自己过不去呢?”有这么一句话,“生气是拿别人的错误来惩罚自己”。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。“学着爱上你的行业,爱上你的学生,学会去享受每一堂课。”只要摆好心态,就会发现原来学生们都是那么地可爱,上英语课不再有那么多的烦恼。

我的英语教学小故事

本专业是中文教育的我,一毕业却与英语结下了不解之缘,本以为小学英语简单得很,可日子一长,才知道小学英语不好教。尤其是刚接手六年级,肩上的担子很重。 一开始很多人便对我说了这么一个规律:三年级的学生因初次接触英语而新奇,四年级的学生随着时间的流逝兴趣逐渐冷淡,五、六年级的学生存在着兴趣的可谓少之又少。面对六年级的学生,我决定采取高压手段。一个学期过去了,学生们在我的高压下学英语的兴趣荡然无存,甚至对我望而

生畏。如果不是发生了那一件事,我想我的教学方式不会改变得那么快,教学水平更不会得到提高。

那是去年一个星期二的早上,预备铃响了,我像往常一样往教室的方向走去。只见教室像炸开了锅似的,教室里一片狼藉。于是,我在教室里大声吼了起来,随即命令他们打扫卫生。只听见他们在小声嘀咕什么,我装着没事的样子侧耳倾听,一个学生抱怨到:“英语太没意思了,每天就是背那些怎么背也背不会的单词,还有句子,看见我就头昏……”几

一想,为什么在老师的眼中,太阳只能是红色的?说这个老师的知识面窄?他的工作态度不端正,不仔细备课?说他缺乏教学经验?„„追究其根本原因,都是传统应试教育惹的祸。我们25岁以上的这批人多是在应试教育下长大的,思维单一,追求唯一的答案,死板,教条。这种陈旧的教学观念以不适应新时代发展的要求,我们要从实际行动上更新教学观念,把新的教学理念运用到实践中,尊重学生,爱护学生,把他们真正当成自己的朋友。在学习过程中,能多从他们的角度个学生也纷纷地打开了话匣子, 出发想问题,不要因为我们的一言一行限制孩子们想象力和

这堂课后来我是怎样上的我已经不记得了,只是学生们私下里议论的话却深深地烙在了我心上,我感到从来没有过的失败。从那以后,我开始学习英语新课改理念,观摩优秀教师示范课。在课堂上,我注重激发学生学习英语的兴趣,通过唱歌、故事、歌谣、做游戏、角色扮演、看动画片等多种形式让学生在玩中学习,在学习中玩。渐渐地,我发现学生们学英语的兴趣提高了,而且和我的关系近了,每次下课学生们都兴致勃勃地问我:“Miss Li,下节课咱们学什么?”当他们亲切地用英语和我打招呼时,我想他们是真的爱上了英语。记得有一次,我教学生学ice cream,学生记不住它的发音,我就临时编了一个有趣的关于Baby想吃ice cream却几次都没吃到的故事,学生边听边笑,在笑声中他们不但记住了ica cream的读音,还记住了它的拼写,还能说句子like ica cream. I want to eat ice cream.等句子。还有一次,英语课的学习内容关于in,on,under,behind,beside等方位介词的区别,学生们总是分不清楚,于是我在黑板上画了一座小房子,折了一只小鸟,把小鸟放在不同方位来解释,结果学生们很快明白了这些词的用法。下课时,学生们都围着我说:“老师你不但英语水平高,美术水平也不赖哦,什么时候也教教我们画画和做手工呀!”我听了美滋滋地笑了。

英语教学小故事

一次英语课上,我让学生用三种颜色 yellow(黄色),red(红色),blue(蓝色)与三种事物boat(小船),sea(大海),sun(太阳)进行自由组合搭配。待学生画完之后,老师看了学生的作品,很多学生都用黄色画小船,红色画太阳,蓝色画大海。但只有一个学生用黄色画太阳,红色画小船,蓝色画大海。老师以为他溜号,不认真,才画错了。于是就严厉地对他说:“太阳怎么是黄色的?”可那个学生的回答却另老师很意外,他怯怯地说:“老师,我画的是傍晚的太阳,我看见傍晚的太阳是黄色的。”

看完了这段话,我陷入了沉思。首先,我们在课上或课后处理问题时,为什么语气不能亲切一些,态度和蔼一些,保护孩子们幼小的自尊心呢?基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。俗话说“兴趣是最好的老师。”如果在课上一旦提出与教师不相符的意见,老师就批评,指责,认为学生不可理喻,那么孩子还能喜欢这个老师吗?还能对他所教的科目感兴趣吗?没有兴趣,还能谈得上进一步发展吗?其次,我们所教的孩子是多么了不起,他们善于观察周围事物的细微变化,一切事物在他们的眼里都是那么有趣,那么神奇。他们不受常规观念的左右,具有创新意识,这是值得我们欣慰的。但反过来想

创造力的发展。我们时常应该静下心来听听他们的想法,给他们发言申辩的机会,千万不要把他们中一些未来的发明家,科学家扼杀在萌芽中。

我不知道这件事对那个学生心理产生怎样的影响?为什么我们不对善于思考问题,乐于创新的孩子进行鼓励,赞扬,让他们展开想象的翅膀任意翱翔呢?为什么要有严厉的眼光,冰冷的话语训斥他们呢?为什么不培养学生学习的勇气和自信心,让他们用自信的口气回答老师的问题呢?其实即使学生真的犯了错误,我们也要讲究处理方法,使他们既不伤害自尊心,又能改正错误。英语课程改革提倡建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在学习过程中,应注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。这是一门教学艺术,需要我们在实践中去思考,去总结。新课程理念要求教师转变教学角色,分清主次,以学生为中心,服务于学生,把学生当成自己的朋友,看到错误,要诚恳地指出,帮助他们不断进步;看到优点,要及时进行表扬,鼓励,使其得到更好的发展,做到有的放矢。

总之,新一轮课程改革已经开始,教师要关注学生的全面发展,培养他们积极的学习态度和 持续的学习兴趣,在与他们共同学习的同时,我们一定要爱待,尊重每一个学生。教师的眼中不应有差生,在日常的教学中要善于发现学生的闪光点和点滴进步,鼓励他们积极思考,自主创新,以学生为主体,促进他们的主动发展。

一个英语教学小故事

教师在教学过程中一方面是教学任务的执行者,而另一方面应该作为一个自觉的反思者,在不断地自我追问中,对自己的教学进行反思,使自己成为研究者而不是“教书匠”。目前,许多初中英语教师由于课时较多、教学任务繁重,很难静下心来反思自己的教学行为。另外,有相当一部分教师觉得教学研究很深奥,甚至认为是与己无关的事。实际上,教师对教学行为的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程标准强调教师要“不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”。如何进行反思呢?笔者认为可从以下几方面着手: 一、讲自己的教育故事

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思可在课前、课中和课后进行,这里笔者主要介绍一种课后反思的做法。

课后反思的形式有多种,常见的是教师在公开课后的评课。但是,笔者在参与本地区这类教研活动时发现,授课教

师往往在授课上倾注了大量的精力。在课后的反思活动中,通常只是听课教师对该堂课的评价,很少有执教者本人的自我反思,即使有也只是寥寥几句。

笔者认为教师讲述自己的“教育故事”是一种较好的反思方式。每位教师都应关注自己教学中的细节并对此进行描述。

例1:一位深受学生喜爱的英语教师在一次教研活动中叙说了这样一件事:

“这几天在某班上课时总感觉课堂气氛没有以前活跃,昨天上课前与一位女学生聊天时才得知是因为我这几天走进教室时表情严肃,导致了课堂气氛紧张。没想到学生在课堂上的表现竟然与我的表情有关!”

这种叙事再现了课堂的真实情境,有助于教师进行多角度思考。如上例中,这位教师所在教研组就此进行了理论与实践相结合的研讨。教师们都各自反思了自己是否有类似的情况,总结出:学生在课堂上的很多表现其根源还出在教师身上。在英语课堂上,焦虑是影响学生口头表达的重要心理障碍。怕说错是形成学生焦虑过多的原因,而教师情绪的好坏往往会直接影响学生的学习情绪。教师在教学中的确应注意此类问题。

教师在自我叙述中需反思自己的教学行为,通过反思重新审视自己的教育实践,进而改之。这种叙述还可以启示同行,引起共鸣,最终达到教师参与教研的目的。

二、讲自己的教学故事

教师在讲述“教学故事”时,应注重教育实践以及解决问题的过程,即遇到了什么问题,问题发生后是怎样解决的,解决过程中是否发生了其他的事件。

教学叙事的具体做法可以是教师讲述自己执教的某节课,也可以叙述某节课中发生的一件事。教学叙事可以是教师个人教育事件的叙述,也可以叙述集体备课或课后集体讲座中的收获与遗憾,教师将自己的感受完整地记录下来,使之成为一份课堂教学实录。

例2:有一位青年教师想了很多办法来帮助英语学习有困难的学生。下面这则教学日记记录了她的教学困惑:

“近来,我发现班里有几个学生见到我时不打招呼了。通过和这几个学生的诚恳交谈,我知道了原因。英语课堂上开展小组活动时学生的积极性很高,但我发现不是每个学生都能积极参与这类小组活动。为了使那些学习有困难的学生在小组活动中也能„动‟起来,我便将他们组成一组,并亲自参与这个小组的活动。但由于这几个学生期中考试英语成绩不及格,班里有些学生便将这个小组戏称为„红灯区‟。我真没想到我的一片好心竟还有这样的副作用。”

例1和例2只能说是一份教学实录,并不是真正意义上的教学叙事。因为它们没有反映出教师本人的“反思”以及反思后所引起的教学改进和教学重建。所以,笔者建议教师对自己的实录做些补叙,即把自己对这一节课某个教学事件的反思插入到相关的教学环节中,用“当时我想……”“假如我当时能……”等方式来表达自己对改进教学的思考。这样,教师就将自己的感想和对相关教育理念的理解融入到了课堂教学

实录中,使之成为夹叙夹记的反思。例2中的教师和她的同行在连续几次的教研活动中都在探讨在小组活动中怎么分组会为最佳搭配,并就此成立了课题组。下面是这位教师的一则补叙:

“小组划分有多种方法,应视教学情况来定:可按学习能力和水平划分;可按学习任务的难易度划分;还可按学生的人际关系划分;也可以随机抽签划分。无论怎样划分都要把握一个原则,即能充分调动学生积极性,并能使小组成员相互协助、共同合作,以提高每个学生的学习成效,并达到所设定的学习目标。”

关注发生在自己教育生活中的故事,并通叙述这些故事进行反思与分析,是教师投身教育研究的前奏。这样的教育叙事反思行动能有效地提高教师的教学研究能力,并能促进教师的专业发展。

小学英语教育小故事篇二:小学英语教学小故事

小学英语教学小故事

小学生的荣誉感很强,好胜心更强,遇事总想比个高低,争个优先。我抓住儿童心理的这一特征,课上,我充分利用图片,让他们游戏、表演、竞赛,在愉快的、有意义的情景中发现、归纳、创造。

复习食物类单词时,我借助图片让学生做游戏,巩固所学的语言知识。我把学生分成A、B、C三组,A组代表fruit,B组代表food。

我先对A组说:“I like fruit very much,What’s your favourite fruit?” A组的一位学生说:“I like mangoes.Miss Xu.many I have a mango , please?” 我就把带有mango的图片递给A组的这位同学。

以同样的方式将带有的食品的图片交给A、B二组,然后要求持图片的学生随意地站成一个圆圈,让C组做游戏。

我说:“Put the fruit on the desk,Put the food on the chair。”

C组评出他们中谁做得对,谁做错了,把自己的图片错放在别人的地方,对方就得到这张图片。

接下来叫A组学生说出fruit包括哪些,依次类推。哪组说错单词,哪组就要对方图片,最后决出哪组的图片多,教师就奖励冠军队。

这样,不仅参加游戏的学生的热情高涨,就是在座位上的学生也积极参与学习过程。 --------------------------------------------------------

让每个孩子都成为主角

蔷 薇

在英语课堂上,教师机敏的教学机智应表现在对孩子主体的尊重,表现为对孩子的体验的理解等,而更多地则表现在让每一个学生都成为主角。

英语课上,每次积极举手的往往都是那些英语佼佼者,但是那些不敢举手的中等生或差生更需要关注。

记得一次,我上课提问,有一个学生平时成绩很一般,上课极少举手,可这一次我从他期待的眼神中,发现他很想回答,但又不敢举手。我带着鼓励的语气叫了他,他的回答有些紧张,发音也有些错误。我纠正了他的发音,鼓励他再说一遍。他看看我,又看看其他同学,低着头想了想。正在我以为他会放弃的时候,他抬起了头对我说:“老师,你能不能把问题再说一遍。”

我笑着又说了一遍,他盯着我勇敢地说出了答案。虽然他仍然有些紧张,但是讲得很准确。坐下时,我给了他一张贴画。从他自豪、兴奋的表情中,我坚信他在学习英语的征途中已经迈出了成功的一大步。

老师对学生的关注和尊重,能使一个学习困难的学生产生成就感,树立起学好英语的信心。 (紧接第3页)

岳老师写了两个大大的“我”在黑板上,让学生比较。学生都认为“我”的“斜钩 ”长一点的好。

“请你说说为什么吧?”岳老师启发学生。

有的说:“我认为,这就好比电视剧里的演员,主角只有一两位,戏多一些,所以应该舒展;配角很多,戏少一些,所以应该紧缩。电视剧里没有主角,观众不会满意,字里没有主笔,字也不会美观。”孩子们想得多有趣呀!

长期以来,许多老师对写字教学老感到头痛,总觉得写字是很枯燥的,很难激起学生的兴趣。岳老师的写字教学为我们开辟了一条新路子,用形象化的语言、形象化的动作,把孩子带入美妙的境界,既帮助学生掌握写字的技能技巧,又培养了学生的想像能力和审美能力。这样充满灵气的写字数学。学生能不喜欢吗?

--------------------------------------------------------

“颜色”的故事

张勤利

今天我上有关颜色的六个单词green,black,yellow,blue,red,white,根据以往的教学经验,除yellow和white的发音容易记住外,其余的四个单词发音较难,怎样才能让他们很快地记住呢?

随着***,我走进教室,拿出事先准备好的教具,开始教有关颜色的单词。我一边出示教具,一边让学生跟我读单词,并将生词板书在黑板上。当我教green这个单词时,学生们一齐指向一个男孩,不断地吼:Green,Green,Green„„课堂混乱起来,连平时不怎么说话的学生也站起来,指着他大声说。本来我心里有点恼火,但看见大家热情高涨,也不好灭大家兴致,何不顺水推舟,借助学生的英文姓名帮助大家记住这些单词呢?想到这儿,我将其余的颜色单词和学生姓名结合起来读、记,然后用学生手里有颜色的实物加以巩固。一堂课下来,

大部分学生基本上记住了这些单词的音、形、义,而且还知道有些表示颜色的单词,如果把它们的第一个字母大写,又能表示姓氏,不知不觉中学生们的知识得到了扩展。

“颜色”的教学经历让我感想颇多:其一,要冷静看待学生不守纪律的现象,正确引导,加以利用,以更好地发挥学生的主观能动性。其二,适时地扩展知识。根据教材和学生的实际情况,对书本上的内容加以合理的扩展和补充,让学生接触并学习更多的英语知识。 小学英语教育故事

廖军诚同学是三、四班一位多动的孩子,课上总会突然的发出一个奇怪的响声,课上也有时会突然走到某某的身旁"偷"喝他的一口饮料或忽然地推谁一下.对于他,我是伤透了脑筋,他总会弄出点意外的事让我难以应对.而在当今的时代,对孩子的教育重在引导,一味的批评打击只会让他变得更顽劣.

他的课堂作业已经连续三天没有完成了,下课一让他补作业,他就借口说上厕所,然后就一去不返.把他叫到楼上来,他趁我不注意就溜.我知道对于他不能再纵容下去,可如何让他改变呢?今天的大课间,我把他叫到身边:"这几天你为什么课上不爱写作业呢?"他腆着个小肚子撅着个小嘴拉着脸默不作声."别的同学都写完了,你看后面的一大摞子作业本,唯独缺少你一个,你想搞特殊化吗?你不想好好学了吗?"我话音一落,他竟然"噗嗤"的笑了出来.看来和他讲道理行不通,于是我话锋一转:"爸爸妈妈每天很辛苦的挣钱是为了谁?"" 为我.""可你三天都没完成课堂作业了,你对得起妈妈吗?看你每天穿得漂漂亮亮、干干净净的,妈妈多喜欢你啊!如果你在学校还不好好表现,她得多伤心啊!""嗯,妈妈给我做饭洗衣,还陪我学习.我要什么妈妈就给我买什么."他的脸上表现出了少有的深沉和严肃,我接着说:"其实,你很聪明,不比咱班的任何一个同学差, 只要你肯努力,你一定会相当优秀的!"他抬起眼睛看着我,一副可怜兮兮的样子,我接着说:"以前你写作业很快,老师还经常表扬你.其实你有能力按时完成课堂作业,只是你贪玩了.老师也为你感到难过.""我错了老师!"我一看机会来了,就顺势说:"三天没完成作业的事我先不告诉你妈妈,但是你得快点把作业补上!老师想给你一个好好表现的机会."他很诚恳地对我说:"谢谢老师,我肯定能补上,明天一定交给你!"我也用信任的目光看着他:"我相信你!"

谈话到此结束,他虽然顽皮好动,但据我的了解,他讲信用,而且他不说谎话.看着他走出教室渐渐离开我的视线,我的心头涌上了一丝轻松的感觉……

小学英语教育故事 小学英语新课程标准中倡导人文教育,指出“在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”在日常教学中师生之间难免会出现一些不和谐的音符,何况对于我这个刚刚走向讲台的新老师来说,不得不说是一个挑战,我是三、五年级的英语老师,学生年龄的不同决定了我处理课堂突发事件的方法不同。 孩子天生好奇、爱动、注意力集中时间短,所以一些调皮的孩子一节课很难坚持下来,我们三年级有一个叫李阳的男孩,那天我上课上到一半他就开始不遵守课堂秩序了,四条腿的板凳,他只坐一条腿,身子扭来扭去,俨然一副无视课堂纪律的样子,不时东张西望看看其他同学,然后跟老师打小报告,“老师,某某同学手里在玩东西”,“老师,她在后面用笔戳我”,当我点名让某个同学回答问题时,他会第一时间说出他或她的外号,引得全班同学哄堂大笑,课堂秩序瞬间热闹过度,我本身是支持快乐轻松学习英语的,小学生嘛,就是得顺着他的天性来学习,可是快乐轻松的气氛,不是某个同学去取笑另外一个同学来获得的,而是积极与向上与英语学习有关的才好。他所做的这一切,我全都注意到了,一面讲课,我一面思考,怎样处理这样一件始料未及的事情呢?既要做到不伤害到孩子的自尊心,又不让他在同学面前丢失了面子,还得让他学好本节课的内容。

于是,我利用让同学们自己读课文的几分钟里,走到李阳同学面前悄声对他说,“李阳同学,你知道吗?你的数学老师,语文老师,都说你这一段时间表现很好,上课认真听讲不做小动作了,也不打扰其他同学听课了,学习进步了很多,同学对你的评价也很好,说你是一位聪明好学的同学,那你的英语是不是也都学会了呢?”他摇了摇头,有些不好意思低下头说:“没有”,我抓住时机紧接着说:“像你这样聪明的同学,肯定一学就会的,不信待会我们再学点新东西,看看你能不能学会,好不好啊?”李阳同学很爽快的答应了“行,老师”,我接着说:“好,那就请把你的身体坐直,好好听老师讲课,我会随时注意你的。”

我走向讲台又开始讲课,果然,这次他把注意力有集中到听课上了,我对他微笑了一下,表示我对他的鼓励,他表现得非常好,整节课下来,没有做小动作,也没有打扰其他同学听课。 通过这样的事件我自己也感悟到许多,作为老师,在教育教学中一定要善于运用自己的

智慧,灵活机敏地处理一些事件,幽默含蓄地扭转尴尬局面,有效地处理课堂突发事件,只有这样,才能顺利的完成课堂教学任务,如果我当时当着全班同学的面训斥他,取笑他,那结果会怎样呢?他会不会因为你的批评而讨厌你,害怕你,从此失去了学习英语的兴趣呢?我不禁长长地舒了口气,幸好我没那样做。

好孩子是夸出来的,而不是批评、打骂出来的,或许你关心的话语会比你的批评强十倍。将心比心,以诚待诚,天真无邪的孩子不会让你失望。

小学英语教育小故事篇三:小学英语教学小故事

小学英语教学小故事

乐民镇中心小学 王春云

小学生的荣誉感很强,好胜心更强,遇事总想比个高低,争个优先。我抓住儿童心理的这一特征,课上,我充分利用图片,让他们游戏、表演、竞赛,在愉快的、有意义的情景中发现、归纳、创造。

复习食物类单词时,我借助图片让学生做游戏,巩固所学的语言知识。我把学生分成A、B、C三组,A组代表fruit,B组代表food。

我先对A组说:“I like fruit very much,What’s your favourite fruit?”

A组的一位学生说:“I like mangoes.Miss Xu.many I have a mango , please?”

我就把带有mango的图片递给A组的这位同学。

以同样的方式将带有的食品的图片交给A、B二组,然后要求持图片的学生随意地站成一个圆圈,让C组做游戏。

我说:“Put the fruit on the desk,Put the food on the chair。” C组评出他们中谁做得对,谁做错了,把自己的图片错放在别人的地方,对方就得到这张图片。

接下来叫A组学生说出fruit包括哪些,依次类推。哪组说错单词,哪组就要对方图片,最后决出哪组的图片多,教师就奖励冠军队。

这样,不仅参加游戏的学生的热情高涨,就是在座位上的学生也积极参与学习过程。

让每个孩子都成为主角

乐民镇中心小学 王春云

在英语课堂上,教师机敏的教学机智应表现在对孩子主体的尊重,表现为对孩子的体验的理解等,而更多地则表现在让每一个学生都成为主角。

英语课上,每次积极举手的往往都是那些英语佼佼者,但是那些不敢举手的中等生或差生更需要关注。

记得一次,我上课提问,有一个学生平时成绩很一般,上课极少举手,可这一次我从他期待的眼神中,发现他很想回答,但又不敢举手。我带着鼓励的语气叫了他,他的回答有些紧张,发音也有些错误。我纠正了他的发音,鼓励他再说一遍。他看看我,又看看其他同学,低着头想了想。正在我以为他会放弃的时候,他抬起了头对我说:“老师,你能不能把问题再说一遍。”

我笑着又说了一遍,他盯着我勇敢地说出了答案。虽然他仍然有些紧张,但是讲得很准确。坐下时,我给了他一张贴画。从他自豪、兴奋的表情中,我坚信他在学习英语的征途中已经迈出了成功的一大步。

老师对学生的关注和尊重,能使一个学习困难的学生产生成就感,树立起学好英语的信心。

“颜色”的故事

乐民镇中心小学 王春云

今天我上有关颜色的六个单词green,black,yellow,blue,red,white,根据以往的教学经验,除yellow和white的发音容易记住外,其余的四个单词发音较难,怎样才能让他们很快地记住呢?

随着,我走进教室,拿出事先准备好的教具,开始教有关颜色的单词。我一边出示教具,一边让学生跟我读单词,并将生词板书在黑板上。当我教green这个单词时,学生们一齐指向一个男孩,不断地吼:Green,Green,Green„„课堂混乱起来,连平时不怎么说话的学生也站起来,指着他大声说。本来我心里有点恼火,但看见大家热情高涨,也不好灭大家兴致,何不顺水推舟,借助学生的英文姓名帮助大家记住这些单词呢?想到这儿,我将其余的颜色单词和学生姓名结合起来读、记,然后用学生手里有颜色的实物加以巩固。一堂课下来,大部分学生基本上记住了这些单词的音、形、义,而且还知道有些表示颜色的单词,如果把它们的第一个字母大写,又能表示姓氏,不知不觉中学生们的知识得到了扩展。

“颜色”的教学经历让我感想颇多:其一,要冷静看待学生不守纪律的现象,正确引导,加以利用,以更好地发挥学生的主观能动性。其二,适时地扩展知识。根据教材和学生的实际情况,对书本上的内容加以合理的扩展和补充,让学生接触并学习更多的英语知识。

小学英语教育小故事篇四:英语教学小故事

英语教学小故事

小学英语教学小故事 好多老师都认为教小学英语是很无趣的事,每节课就是几个单词和几个句子。可是当你真的走进小学生英语课堂的时候你会发现,其实小学英语也同样精彩。下面我就我上课的一件事来谈谈它的精彩一面。 我记得我刚带现在这一级学生的时候,通过几节课下来,我发现有一个学生,他上课总是低着头,从不好意思主动举手回答问题。为了调动他的学习积极性,我在上Where is blackboard?这一课的时候,我举例子来说明这个句型的用法,我说道:Where is my book? 同学们答道:“On the desk. ” 我又接着问:“Where is Zhao Xikun? ”我的话音刚落,那个叫**的小男生立马举起手站起来兴奋地喊到:“I’m here! I’m here!”他的这一举动虽然引来了班里好多同学的哗然大笑,但是从他的那份激情可以看出,他上课的积极性是非常高的。看同学们都笑他,他也意识到了自己的失态,所以脸一红,低下了头。这时候,我不失时机地说:“**同学反应真的好快呀!Clever boy!” 听老师这么一表扬,那个小男孩的表情缓和了许多。从此,英语课上,又多了一个活泼机灵的小男生,他的名字就叫赵西堃。

弓海平

小学英语教育小故事篇五:小学英语故事带翻译

小学英语故事带翻译

小学英语故事超全、超经典: 学英语的兴趣,帮助他们提高成绩。最好每天背一篇,会有不错的效果的 O(∩_∩)O

英文幽默故事:

A little kid fell in love with another little kid, a school mate. Sometimes the kids think they fall in love when they have a crush on someone else in the class, when they‟re eight or ten years old or something like that. So the eight-year-oldkid came back home and asked his father, “Father, is it expensive to be married?” And the father said, “Yes, son, it is very expensive.” So the son asked, “How much does it cost?” And the father said, “I don‟t know, son. I‟m still paying.”

有个小孩爱上了另一个小孩,对方是学校的同学。八岁或十岁左右的孩子有时会迷恋班上某个人,然后就以为自己恋爱了。因此这个八岁的小孩回家问他爸爸:「爸爸,结婚很花钱吗?」爸爸说:「是啊,儿子,非常花钱。」儿子又问:「要花多少钱呢?」爸爸说:「我不知道,儿子,我到现在还一直在付钱啊!」

"Boy, why have you got cotton-wool in your ear? Is it infected?" "No, sir, but you said yesterday that everything you told me went in one ear and out the other , so I am trying to stop it."

“孩子,你为什么用棉花塞住耳朵?它感染了吗?”

“没有,老师。可是你昨天说你告诉我的知识都是一个耳朵里进,一个耳朵里出,所以我要把它堵在里面。”

“I'm sorry ,Madam ,but I shall have to charge you twenty dollars for pulling your boy's tooth .”

“Twenty d ollars! Why ,I understand you to say that you charged only four dollars for such work!”

“Yes,but this youngster yelled so terribly that he scared four other patients out of the office .”

“对不起,夫人,为您孩子拔牙我要收取20美元。”

“20美元!为什么?不是说好只要4美元。”

“是的,但是你的孩子大喊大叫,把另外四个病人吓跑了。”

TWO: Teacher:We all know that beat causes an object to expand an cold cauese it to contract. Now,can anyone give me a good example? John:Well ,in the summer the days are long,and in the winter the days are short.

老师:我们都知道热胀冷缩的道理。现在,谁给我举个例子? 约翰:嗯,在夏天天都长,在冬天天都短。

Tom is a little boy, and he is only seven years old. Once he goes to a cinema. It is the first time for him to do that. He buys a ticket and goes in. But after two or three minutes he comes out, and buys the second ticket and goes in again. After a few minutes he comes out again and buys the third ticket. Two or three minutes after that he comes out and asks for another ticket. But a girl asks him,“Why do you buy so many tickets? How many friends do you meet?” “No, I have no friends here, but a big woman always stops me at the door and cuts up my ticket.”

汤姆是个小孩, 他才7岁。 当他去电影院的时候。那时他第一次去。他买了张票进去了。 但没过两三分钟他就出来了,然后买了第二张票又进去了。 几分钟后他又出来买了第三张票。 接着两三分钟后他又出来买票。 一个女的问她,“你为什么要买那么多票啊? 你见到了几个朋友?" "没有, 我里面没朋友, 但是每当我进门的时候一位大的女人老把我的票给剪了"

Child:My uncle has 1000 men under him.

Man:He is really somebody.What does do?

Child:A maintenance man in a cemetery

他真是一个大人物

小孩:我叔叔下面有1000个人。

男人:他真是一个大人物。他是干什么的?

小孩:墓地守墓人。

Teacher: Would Shakespeare be a great man if he were still alive today? Student: Of course. He must be a great man, for so far nobody has lived to over 400 years.

一名伟人

老师:如果莎士比亚还活着,他会是一名伟人吗?

学生:当然。因为到目前为止,还没有人活到400多岁。

Mr. Smith: Waiter, there's a dead fly in my soup.

Waiter: Yes, sir, I know---it's the heat that kills it.

史密斯先生:服务员,我的汤里有一只死苍蝇.

服务员:是的,先生,我知道了,它是被烫死的.

Son: Dad, give me a dime.

Father: Son, don't you think you're getting too big to be forever begging for dimes?

Son: I guess you're right, Dad, Give me a dollar, will you?

儿子:爸爸,给我一角钱。

父亲:儿子,你不认为你已经长大了,不该再老是一角一角地要钱了(该自立了),不是吗?

儿子:爸爸,我想你是对的,那给我一块钱行吗?

The lecturer on evolution had been going on for nearly two hours. then he started again, and said he:"Let me ask the evolutionist a question --- if we had tails like a baboon, where are they?"

"I'll venture an answer, " said an old lady. "We have worn them off sitting here so long.".

教进化论的老师已经滔滔不绝地讲了快两个小时,他的话题又来了:“让我向进化论者提个问题——如果我们曾经像狒狒那样长着尾巴,那么现在尾巴到哪里去了?”

“我来试试看,”一位老太太说。

“该是我们在这里坐这么久把它们磨掉了吧。”

There was a guy who went into a shop to buy a parrot. There werethree parrots in the shop. One was $5,000; another one, $10,000; and the third one, $30,000. The customer asked the owner, “How come this guy is $5,000? That‟s so expensive for this kindof parrot.” The owner said, “Because I have trained him and he can talk.” So the customer asked him,

小学英语教育小故事篇六:小学英语教学故事

小学英语教学故事——让教育充满爱

“素质教育,首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。”的确,爱是教育的前提,爱与教育不可分离。

这个学年,我任教六(2)班英语。这个班学生一直以来都没能养成良好的学习习惯和行为习惯,上课思想开小差,做小动作者居多,课堂纪律性也比较差。因为我早已领教过他们的“厉害”,故今年还算“游刃有余”。每当新接手他们班的语、数老师叫苦不迭时,我还在暗自得意自己的“招数”有效。正当我陶醉在“风平浪静”的日子里不能自拔时,这周一发生的事情打破了这份“平静”。

按照惯例,每个周一早上六(2)班都在晨读英语,这个周一也不例外。像往常一样,我精神抖擞地走进教室,准备开始我一天的繁忙之旅。可是,眼前的场景令我所料不及:扫把、拖把东倒西歪,废纸、食品袋散落一地,几个男生你追我赶,其他在座学生也乱哄哄,可谓一片“狼藉”。“好好的一个早自修,就这样被你们糟蹋了”想到此,我的怒火一下子就串起来了,再想起他们平时差强人意的表现,我更生气了,于是不管三七二十一就劈头盖脸地把他们批评了一顿。过了几分钟,我冷了下来,同时一种放任自流的消极想法油然而生,“你们真的令我很伤心,失望,你们不想学英语,以后也不用学了,我不管你们了,随你们

怎么样子,你们的学业成绩好坏都与我无关。”就这样在冷冷的交代中下课了。

但就在中午,我来到办公室意外收到了一张卡片,上面写道:“Miss Duan,您别生气了,今天我们表现很差,值日没有做好,晨读也没读,让您失望。扪心自问,您真的放得下我们吗?全然不顾我们这些喜欢您的孩子了吗?不能吧,不然您还生气干嘛,还强调您的寒心干嘛,还强调您要对我们放弃干嘛?而如果您去问每一位同学,他们心底愿意被您放弃吗?Miss Duan,我们很顽皮,经常惹您生气,可我们会改正错误的,请给我们一点儿时间,我们会努力的!”面对卡片上的笑脸,我的心情一下子豁朗了。想想也许这样说伤害了好多学生,实在不应该。于是,我手持卡片走进教室,真诚地向同学们道歉,教室里响起热烈的掌声。也许就在阵阵掌声之中让我和学生拉近了距离,使我们更亲近了。果然,在近两周的英语课上,积极举手发言的人多了,调皮捣蛋的人不见了,课堂教学效率也大大提高了。

小学英语教学故事——教育需要耐心

小俊是班上有名的捣蛋鬼,每次上英语课他都会变了样来吸引别的学生的注意力,一直让我很头疼。作业也经常不做,为此我还特意找他谈了好几次。可是效果并不好,他根本不理会英语,上课做别的事经常扰乱课堂秩序,作业根本不做,找他谈起不到任何作用,对他我也只有摇头叹气的份。渐渐地我也没拿他当回事了,也不会去理会他,只要他不要太过分,我也就让他在课堂上“自娱自乐”。 我以为这样的情况会一直这样持续到毕业。上段时间主任去听了我一节课,在课堂上她发现了小俊的“格格不入”。课后,小俊跟我谈起了小俊,我才意识到自己的错误做法。

在课堂上我们应该关注每一个学生,的确,小俊这种情况的形成,我有很大的责任。因为我对他的置之不理,让他养成了在英语课堂上的“特殊待遇”:不用听课、不用跟读、不用回答问题、不用做作业等等。因为他知道,英语老师不会对他怎么样。回过头来想想自己的做法,很后悔为什么没有对他再耐心点。如果我能对他耐心点,对他友善点,多尊重点他,也许就不会像现在这样了。经过师父这么一说,我开始在课堂上关注起了他,开始发觉他细小的闪光点,偶尔也会表扬他。也许是很久没被表扬了,似乎我的表扬起到了点作用。第二天小俊拿着作业本跑到办公室来给我改作业,我很开心,因为这是这学期他第一次主动做作业,还主动拿到办公室来给我改。我高兴,是因为他进步了。也许我的表扬迟了,也许他又会老毛病重犯,但是我不会放弃他,我会友善地对待他!

其实在我们每个班级中,像小俊这样的学生或多或少总有存在,那就请我们的老师多一点耐心,多一点友善,尊重每一个学生。特别是在低年级的时候,更不能放弃这样的学生,不要让他们养成这种“特殊待遇”。

作为老师,我们当然希望自己的学生各门功课都学得很好,各方面都表现得很好。这是我们的理想,我们的追求。实际上总有一些学生不能尽如人意。由于主客观原因,有的学生一时学习成绩较差,甚至学习失败。这时,做老师的、当家长的要耐心,要沉得住气,不要急,不要逼,不要把学生一时的学习失败看得太重。更不能冷语相伤,讽刺挖苦学生。要知道老师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才。只有热爱学生、善待学生,才能为人师表。做老师的对学生要宽容,要友善地对待他们。只要学生养成学习的好习惯,做人的好习惯,我们的教育目的就基本达到了。至于学习得快一点还是慢一点,能力大一点还是小一点,并不是最要紧的。现代社会,信息剧增,一个人穷尽一生,知识也学不完。教育的目的在于培养学生的自尊心、自信心,养成良好的学习习惯,掌握学习方法,懂得怎样进行学习。将来长大成人以后,可以根据社会发展和自身发展的需要,主动去学习,去深造,去扩展,去探究,去创新。

小学英语教学故事

小学的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开,主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语,并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流 在教学中,为学生创设情景,例如借助图片、玩具等引出教学内容,根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂,培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能:听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目,具体有:朗读小明星—培养他们正确的语音语调;词汇无敌星—积累丰富的词汇量;多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力;诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力,在单项竞赛中这些学生心里充满成就感,更自信,也就更喜欢英语了。

小学英语教育教学故事

我从事英语教学工作以来,在此期间,通过自己的学习摸索及向他人的借鉴,我总结了自己的一些教学形式,效果不错。主要体现在以下方面,

一、在英语课堂中我采用多样化活动教学,效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事,歌曲,笑话,比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使英语课真正活起来。俗话说"兴趣是最好的老师",这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前,我是以歌曲导入。在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格,用英语歌曲导入,组织课堂教学,效果很好。对于低年级的同学来说,他们爱表演,所以我给每首歌都编了简单的动作,例如"please,stand down."(动作示范)等等,尽管有些动作很简单,但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作,孩子们更是喜欢,甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于低年级的学生来说,他们活泼好动,利用英文歌曲,加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。对于游戏,孩子们也是乐此不疲的。

二、我在平常的英语教学中,"猜一猜"、"传话筒"、"模仿秀"、"猜一猜"等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度,尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏,孩子们更是喜欢。利用游戏教学,能够真正地实现"在玩中学,在学中玩"。"书本是死的,人是活的",所以我在教授内容时,为了激发学生的学习兴趣,对教材进行适当地删除添补,把一些内容提前或者推后。比如说,在三年级的一堂英语课上,我不是急着要学生记单词、学句子,而是把课文中的小诗编成一首顺口的儿歌,学生熟悉了这首有节奏的韵律诗,也就学会了课文中的新单词,这样就降低了学习课的难度。可以把一些有趣的活动提前。如把"Stand up,sit down."这一环节提前,激发学生学英语的兴趣,让他们觉得学英语原来是如此地有趣。还有在四年级的学生学习了描述人感觉的单词后,我尝试让学生利用这六个单词进行讲故事比赛,只用简短的几句话来描述一个故事,然后评出最佳讲故事能手,这样,既激发学生的学习举趣,也提高了学生的创新意识。为了保持小学生们学习英语的持久兴趣,在英语课上,我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐,画画,甚至还可以结合比赛、游戏等等。

总之,要设计好一堂课,最重要的就是要抓住学生的心理特点,比如说编儿歌、做动作、演小品,这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。

我的英语教育故事——小学英语词汇教学

词汇教学是小学英语教学的一个重点,也是一个难点。小学生上课以形象思维为主,抽象思维能力还不够成熟,而记单词又主要以机械记忆为主,对于枯燥的单词教学容易产生厌倦感,上课时很难达到教师期望的效果。而词汇教学在整个义务教育阶段有着至关重要的作用,魏尔金斯(1972)曾精辟地指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。

因此,在词汇教学中,增强词汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们应尽量采取丰富多彩的教学方式,激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性,让他们在课堂上就能掌握好新单词。一般而言,词汇教学可以采取以下几种方式进行。

(一)、直观教学法

直观就是通过实物体、图片、动作、表情等让学生印像深刻,从而提高记忆力。

(二)、说唱法

让学生听歌谣、说Chant,在说唱中学英文,是一种非常有趣有效地学习方法。欢快的音乐、生动的flash画面,具有很强的感染力,学生可以跟着唱,手脚并用,这样不但增加趣味性,也符合学生爱玩的心理。通过说唱歌谣,学生也能很快记住新词。

(三)、踩地雷法

教师准备好一些新学的单词卡片,抽出一张告诉学生这个是地雷,例如规定单词pen为地雷,然后学生读教师所呈现的单词,当看到地雷pen时,则不读。对于读的学生,全班要一起对他说:One,Two,bomb!每到这时学生都很开心,再反复多练几次就能把新单词掌握了。

(四)、比拼法

教单词时分好男、女组,两组大比拼。小孩子都有好胜心,抓住了这个特点,孩子们学的时候就很卖力,怕输。然后一男一女依次混读,读不到的就站着,看最后相同的人数中,男女生谁站的最多,那一方就输了。然后再给他们机会,再带读,再比,这样他们自然就会用心学,好把对方打败。几次轮流下来差不多就把新单词学会了。

(五)、打老鼠法

这个是从小朋友玩游戏中得到的启发。就是叫学生拿着单词卡片到讲台前蹲成一排,按一定顺序突然站起来,下面的学生则要大声读出他手上的单词,对了的老师就敲打他的头,并继续蹲下,如果学生读错了,那拿着单词卡片的学生就要说出正确的读音,并可以站起来休息。这样就可以知道他们还有哪些单词没学会,再多教几遍。直到打完所有的老鼠。这个游戏既激发了下面学生的激情,同时也锻炼了讲台上的学生,不会让他们无事可做,让学生们在不知不觉中读准,记熟了单词。

利用以上的词汇教学艺术,可以克服过去的单词孤立,讲得过多,练习少,吸收少,边学边忘的缺点。总之,在英语教学中尽量采用灵活多样的词汇教学手段,即能增加授课的趣味性,又能激发学生学习词汇的兴趣,从而降低了学习难度,提高了英语课堂的有效性。

小学英语教育小故事篇七:儿童英语故事、小学生双语故事(超全版)

儿童英语故事、小学生英语故事

寓言、成语故事(1-19页) 幽默故事(19-25页) 普通小故事(25-72页) 通过阅读英语笑话、故事等趣味英语,可以激发小朋友们学英语的兴趣,提高单词量,帮助他们提高成绩。最好每天背一篇,会有不错的效果的 O(∩_∩)O

儿童寓言故事

Story 1 Three Good Friends

One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river. The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him. Luckily, an elephant comes along. He is very strong. He helps the rabbit and monkey. Three friends are very happy. They go to the elephant’s home. Then, three of them become good friends.

故事一 三个好朋友

一天,一只猴子在河边骑车。这时他看见树下有一只狮子,狮子向他跑来。他非常的害怕,掉进河里。他不会游泳,大叫起来。兔子听见了,跳进水里,但他却没有办法救猴子。幸运的是,一只大象过来了。大象非常强壮,救出了兔子和猴子。他们来到大象的家,在那里吃了一顿大餐。从此他们成了好朋友。

Story 2 A Good Boy

Little Robert asked his mother for two cents. "What did you do with the money I gave you yesterday?"

"I gave it to a poor old woman," he answered.

"You're a good boy," said the mother proudly. "Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman?"

"She is the one who sells the candy."

故事二 好孩子

小罗伯特向妈妈要两分钱。

“昨天给你的钱干什么了?”

“我给了一个可怜的老太婆,”他回答说。 “你真是个好孩子,”妈妈骄傲地说。“再给你两分钱。可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢?”

“她是个卖糖果的。”

Story 3 Spring in the Green Season

Spring is coming. Spring is the first season of the year. In China, spring comes in February. It is still cold, but it is getting warmer and warmer. The days get longer and longer. The leaves on the trees begin to turn green. Then they come up green leaves in the spring wind on the ground. Spring is also sowing time season.

故事三

春天来了,春天是每年的第一个季节。在中国,春天二月来临,那时候还是很冷,但是会运来月暖和,白昼悦来越长。树上的叶子开始变绿,沐浴着大地春风长出了嫩芽。春天也播种的季节。

Story 4 Look for a Friend

Sam is a little fish. He lives in the sea. He is very lonely. He wants to have a friend. The friend looks like him. Sam sees an ink fish. The ink fish has eight legs. He doesn’t look like Sam. So Sam goes away. Sam meets a shark. He wants to say hello to the shark. The shark opens his big mouth. Sam runs away quickly. Sam is tired and hungry. He wants to have a rest. Then he sees a round fish. She says to him. “Hello! Would you like to be my friend?” Sam answers: “Of course! But you are round. I am flat.” The round fish days: “But we are both fishes.”

Sam thinks and says, “You are right. Let’s be friends.” They become good friends. 故事四: 找朋友

塞姆是一条小鱼,他在海里。他生在海里。他很孤独,想要找一个朋友,那个朋友看起来要想他。 塞姆看见一条墨鱼。墨鱼有8条腿,看上去不像塞姆。因此塞姆游走了。塞姆遇见一条鲨鱼。他想跟鲨鱼问好。鲨鱼张开大嘴,塞姆有迅速地逃走了。

塞姆又累又饿,他要休息一会儿。这时他看见一条圆鱼,圆鱼对他说:“你好!你愿意做我的朋友吗?”

塞姆回答:“好哇!可你是圆形的,我是扁的。”圆鱼说:“但是我们俩都是鱼啊!”

塞姆思考后说:“你讲得对,让我们做朋友吧。”他们就成为好朋友了。

Story 5 The Hippo and I

A hippo lives in the zoo. I like him very much. I often go to see him. He often thinks of me, too. Today is Sunday. It is fine day. I go to see him again. After I leave the zoo, he follows me to my house. I give him lettuce, cabbages, bananas, apples and other food. He eats them up. When I sing songs, he stays in the pool. He is as quite as a rabbit. In the evening, he jumps onto my bed with me. My mum tells him to go home. He has to pack his bag and go back to the zoo. My mum lets me see him every week.

故事5 我与河马

河马住在动物园里,我很喜欢他。他经常去看它,他也经常想我。

今天是星期日,是个好天气,我又一次去看望它。在我离开动物园之后,他跟随到我的家。我给他莴苣、生菜、香蕉、苹果和其他食物。他都吃了。 当我唱歌是,它待在水池里,像兔子一样安静。

晚上,他跳到床上同我睡觉在一起睡。

妈妈要它回家。它不得不背起包回到动物园。妈妈允许我每周去看它。

Story 6 What Animals are the sea?

There are all kinds of animals in the sea. Look!

They are coming.

This is an octopus. The octopus is spraying ink.

This is a shark. The shark has sharp teeth.

This is a whale. The whale shoots water into the air.

This is a sea turtle. The sea turtle has a hard shell.

These are starfishes. The starfishes have five legs.

These are angelfishes. The angelfishes have beautiful colors.

This is a lobster. The lobster has strong claws.

This is a jellyfish. The jellyfish has a soft body.

They are different. But all of them live in the sea.

故事6 海里有什么动物

在海洋里有各种各样的动物。

看!他们过来了。

这时一条章鱼,章鱼在喷墨。

这是一条鲨鱼,鲨鱼有锐利的牙齿。

这是一只鲸鱼,鲸把水喷射到空中。

这时一直海龟,海龟有坚硬的壳。

这些是海星,海星有五条腿。

这些是扁蛟鱼,扁姣鱼有美丽的花纹。

这是一只龙虾,龙虾有强壮的爪子。

这是一个水母,水母有一个柔软的身体。

他们各不相同,但他们都居住在海洋里。

Story 7 naughty Monkey

It’s very hot.. An old man is asleep on the chair. A fly comes and sits on the end of the man’s nose.

The old man has a naughty monkey. He chases the fly.

The fly comes back again and sits on the old man’s nose again. The monkey chases it away again and again.

This happens five or six times. The monkey is very angry. He jumps up, runs to the garden and picks up a large stone.

When the fly sits on the old man’s nose again, the monkey hits it hard with the stone.

He kills the fly and breaks the old man’s nose.

故事7 调皮的猴子

天气很热。一位老人在椅子上睡着了。

一只苍蝇飞来落在老人的鼻子上。

老人有一只顽皮的猴子。猴子在追打苍蝇。

苍蝇再次飞落在老人的鼻子上,猴子一再追打苍蝇。

这样往返了五六次,猴子很生气。

他跳着跑到花园,捡起一块大石头。

当苍蝇再次落在老人的鼻子上时,猴子用石头击中老人的鼻子上的苍蝇。 他砸死了苍蝇也打破了老人的鼻子。

Story 8 A Beautiful Doll

Tina is a lovely girl. She has a lot of dolls. One of these dolls is very beautiful. She has long blond hair and wears a white dress. The little girl likes her very much. She called her “Sandy”. You would forget all the sad things and become happy when you see her.

Tina tried to teach Sandy to speak, but she failed. When she is free, Tina always made clothed for her. When she is unhappy or met with some difficulties, Tina talked to her, because they are close friends. What a lovely girl she is!

Do you like it, too?

故事8 漂亮的洋娃娃

缇娜是一个可爱的女孩, 她有许多洋娃娃。其中有个是很没得:她有着金色的长发,穿着一件白色的连衣裙。小女孩非常喜欢它,因此, 小女孩叫她“桑迪”。当你看到它的时候就会高兴,会忘记所有不开心的事。

缇娜试着教桑迪说话,可她失败了。 当缇娜空闲时,她时常会桑迪缝衣服。当她遇到不快乐的事或碰倒困难的时候,缇娜中哦你对它倾述,因为他们是亲密的朋友。多么可爱的一个女孩啊!

你也喜欢它吗?

Story 9 It’s Good to Walk

A group of penguins at a zoo in Japan take a walk to lose weight. Every day, 15 king penguins there walk 500 meters twice. “Just like human, penguins don’t exercise much during winter. They become fat easily,” says a zookeeper.

故事9 散步有益

在日本的一个动物园里一群企鹅在散步减肥。哪里的15只金企鹅媒体散步两次,每次500米。 动物园工作人员说:“和人类一样,企鹅冬天不怎么运动,容易发胖。”

Story 10 The Panda in China

A panda looks like a little bear. It has black and white fur. It lives only in China, so it is called the national treasure of China and protected by the law.

小学英语教育小故事篇八:适合小学生讲的英语小故事

The Raven and the Swan乌鸦和天鹅

A RAVEN saw a Swan and desired to secure for himself the same beautiful plumage. Supposing that the Swan's splendid white color arose from his washing in the water in which he swam, the Raven left the altars in the neighborhood where he picked up his living, and took up residence in the lakes and pools. But cleansing his feathers as often as he would, he could not change their color, while through want of food he perished.

Change of habit cannot alter Nature.

乌鸦非常羡慕天鹅洁白的羽毛。他猜想天鹅一定是经常洗澡,羽毛才变得如此洁白无 瑕。于是,他毅然离开了他赖以生存的祭坛,来到江湖边。他天天洗刷自己的羽毛,不但一 点都没洗白,反而因缺少食物饥饿而死。

这故事是说,人的本性不会随着生活方式的改变而改变。

The Goat and the Goatherd 山羊与牧羊人

A GOATHERD had sought to bring back a stray goat to his flock. He whistled and sounded his horn in vain; the straggler paid no attention to the summons. At last the Goatherd threw a stone, and breaking its horn, begged the Goat not to tell his master. The Goat replied, "Why, you silly fellow, the horn will speak though I be silent."

Do not attempt to hide things which cannot be hid.

很多山羊被牧羊人赶到羊圈里。有一只山羊不知在吃什么好东西,单独落在后面。牧羊 人拿起一块石头扔了过去,正巧打断了山羊的一只角。牧羊人吓得请求山羊不要告诉主人, 山羊说:“即使我不说,又怎能隐瞒下去呢?我的角已断了,这是十分明显的事实。”

这故事说明,明显的罪状是无法隐瞒的。

The Wolf and the Lamb 狼与小羊

WOLF, meeting with a Lamb astray from the fold, resolved not to lay violent hands on him, but to find some plea to justify to the Lamb the Wolf's right to eat him. He thus addressed him:"Sirrah, last year you grossly insulted me." "Indeed," bleated the

Lamb in a mournful tone of voice, "I was not then born." Then said the Wolf , "You feed in my pasture." "No, good sir," replied the Lamb, "I have not yet tasted grass." Again said the Wolf, "You drink of my well." "No," exclaimed the Lamb, "I never yet drank water, for as yet my mother's milk is both food and drink to me." Upon which the Wolf seized him and ate him up, saying, "Well! I won't remain supperless, even though you refute every one of my imputations."

The tyrant will always find a pretext for his tyranny.

一只小羊在河边喝水,狼见到后,便想找一个名正言顺的借口吃掉他。于是他跑到上游,恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了,使他喝不到清水。小羊回答说,他仅仅站在河边喝水,并且又在下游,根本不可能把上游的水搅浑。狼见此计不成,又说道:“我父亲去年被你骂过。”小羊说,那时他还没有出生。狼对他说:“不管你怎样辩解,反正我不会放过 你。”

这说明,对恶人做任何正当的辩解也是无效的。

The Bat and the Weasels蝙蝠与黄鼠狼

A BAT who fell upon the ground and was caught by a Weasel pleaded to be spared his life. The Weasel refused, saying that he was by nature the enemy of all birds. The Bat assured him that he was not a bird, but a mouse, and thus was set free. Shortly afterwards the Bat again fell to the ground and was caught by another Weasel, whom he likewise entreated not to eat him. The Weasel said that he had a special hostility to mice. The Bat assured him that he was not a mouse, but a bat, and thus a second time escaped.

It is wise to turn circumstances to good account.

蝙蝠掉落在地上,被黄鼠狼叼去,他请求饶命。黄鼠狼说绝不会放过他,自己生来痛恨鸟类。蝙蝠说他是老鼠,不是鸟,便被放了。后来蝙蝠又掉落了下来,被另一只黄鼠狼叼住,他再三请求不要吃他。这只黄鼠狼说他恨一切鼠类。蝙蝠改口说自己是鸟类,并非老 鼠,又被放了。这样,蝙蝠两次改变了自己的名字,终于死里逃生。

这故事说明,我们遇事要随机应变方能避免危险。

The House of 1000 Mirrors

千镜之屋

Long ago in a small, faraway village, there was a place known as the House of 1000 Mirrors. A small, happy little dog learned of this place and decided to visit. When he arrived, he hounced happily up the stairs to the doorway of the house. He looked through the doorway with his ears lifted high and his tail wagging as fast as it could. To his great surprise, he found himself staring at 1000 other happy little dogs with their tails wagging just as fast as his. He smiled a great smile, and was answered with 1000 great smiles just as warm and firendly. As he left the House, he thought to himself, "This is a wonderful place. I will come back and visit it often."

In this same village, another little dog, who was not quite as happy as the first one, decided to visit the house. He slowly climbed the stairs and hung his head low as he looked into the door. When he saw the 1000 unfriendly looking dogs staring back at him, he growled at them and was horrified to see 1000 little dogs growling back at him. As he left, he thought to himself, "That is a horrible place, and I will never go back there again."

All the faces in the world are mirrors. What kind of reflections do you see in the faces of the people you meet?

Giving the Seeding a Hand

Long long ago, in ancient China, there lived a farmer .He was worried about his seeding growing too slowly .

One day ,he went to the farmland and pulled up the seeding one by one .When he

returned home ,he was very exhausted."I am tired out today,”he said to his family ,"I helped the seeding to grow."

His son was surprised . He hurried to the fields to see what had happened .It turned out that all the seeding had shriveled up.

拔苗助长

从前,有一个农民总是担心自己种的秧苗长得太慢。

一天,他到田里把秧苗一个一个地拔了起来,当他回到家时,十分兴奋,“我今天很累,”他对家人说到,“我再帮秧苗长大。”

他的儿子很奇怪就跑去田里看到地发生了什么。一看所有的秧苗都枯萎了。

The Rabbit And The Tortoise

In the animals sports game,a rabbit and a tortoise both joined a long-distance

race.Every other animal thought of course the winner would be the rabbit,the rabbit thought so too.When the race just began,the rabbit ran fast like a flying arrow,without minutes,disappeared in distance.However,the tortoise seemed not to move

much.When the rabbit looked back and saw nothing,he thought the tortoise would never catch up in any case,why not sleep for a while?He did so.While the rabbit was sleeping the tortoise didn't relax any more,he move little by little,at last won the race actually.

The Little Uglily Duck

No one knew why there was a more egg in the ducks' nest.When other small ducks came out from eggs the one kept still.At last,an uglily little duck came out,but it

looked rather different,with different color,different body.So other small ducks kicked him out of the team and always laught at him,calling him uglily duck.What's

more,other animal didn't like him either,they all baited the little uglily duck.Finally the little uglily duck left his nest,strayed lonely.Once he saw the beautiful swans

flying in the sky,how he wished that he could be that beautiful.Day after day,the little uglily grew up.Once he came to a swag to drink,what he saw in the water shocked him,who was it?It was as beautiful as the swans he had saw.Oh,it was the little uglily duck himself,actually he was a beautiful swan,he flied into the sky and joined his real friends.

Piccola

Once there lived in France a little girl named Piccola. When she was very young, her father died, and her mother was very, very poor.

One Christmas Eve Piccola said to her mother, "Mamma, will Uncle Santa come to our house tonight?" Her mother felt very sad and shook her head.

Before she went to bed, Piccola took off her little wooden shoes and put them on the floor near the chimney. She said to her mother, “Perhaps Uncle Santa will come.” All was white with snow outside, and it was very cold.

In the night a little bird with a broken wing fell down the chimney and hopped into one of the shoes. Very early in the morning Piccola woke up. She jumped out of bed and ran to look into her shoes.

There she saw the little bird in one of the shoes. She picked up the shoe and ran to show her Christmas present to her mother. She said, "Santa Claus did not forget me, Mamma."

One day a fox said to himself ,"I am hungry.Let me see what I can find to eat ."

The fox looked up and down for something to eat .After a moment he came to a wall .The wall was very high .The fox stopped at the bottom of the wall and looked up .At the top of the wall ,he saw some beautiful grapes .Then he started to jump up to get the grapes ,but he couldn't get them .The wall was too high for him .

Finally the fox went away and said ,"I don't want to eat those grapes.They are green .I don't think they are good to eat."

The Wind And The Sun

One day the wind said to the sun, “Look at that man walking along the road. I can get his cloak off more quickly than you can.”

有一天风对太阳说: “看看那个沿着路上走的人.我能比你更快地让他把披风脱下来。”

“We will see about that,” said the sun. “I will let you try first.”

“我们等着瞧吧,”太阳说, “我让你先试。”

So the wind tried to make the man take off his cloak. He blew and blew, but the man only pulled his cloak more closely around himself.

因此风尝试让那个人把披风脱下来.他用力地吹,可是那个人把披风拉得更紧.

“I quit,” said the wind at last. “I cannot get his cloak off.” Then the sun tried. He shone as hard as he could. The man soon became hot and took off his cloak. Soon afterwards,he was so hot that he took off all his clothes and jumped into the river immediately.

“我放弃了,”风最后说, “我无法让他把披风脱下来.”然后由太阳试试看.他尽可能地晒他.不久,那个人很热就把披风脱下来了。不久,他实在是太热了,以至于他立即脱光了衣服,跳进了河里。

One hot summer day a fox was walking through an orchard. He stopped before a bunch of grapes. They were ripe and juicy.

"I'm just feeling thirsty," he thought. So he backed up a few paces, got a running start, jumped up, but could not reach the grapes.

小学英语教育小故事篇九:英语经典小故事汇总

66篇英语小故事在线阅读

1. The Dog In The Manger(牛槽裡的狗)

Once a dog was taking a nap in the manger of an ox. It was full of hay. But soon the ox came back from his work to the manger. He wanted to eat his own hay. Then the dog awoke, stood up and barked at the ox. The ox said to the dog, “Do you want to eat this hay, too?”

“Of course not,” said the dog.

“Then, go away and let me eat my own hay.”

“Oh, no. You go away and let me sleep.”

“What a selfish dog! He will neither eat the hay himself, nor let me eat it !” said the ox to himself.

有一次一只狗正在打盹在马槽里的牛。它装满了干草。但是很快的牛回来,从他的作品占着茅坑不拉屎。他想要吃他的干草。然后狗醒了,站起来,冲着牛,牛对狗说:“你想要吃草吗?”

“当然不,”小狗回答。

“那么,离开,让我吃自己的干草上。”

“噢,不。你走了,让我睡的。”

“一个自私的狗!他既不会吃干草自己,也不让我吃它!牛说:“自言自语。

2.The Lion, The Bear And The Fox(獅子、熊與狐狸)

Long ago a lion and a bear saw a kid. They sprang upon it at the same time. The lion said to the bear, “I caught this kid first, and so this is mine.”

"No, no," said the bear.“I found it earlier than you, so this is mine.” And they fought long and fiercely. At last both of them got very tired and could no longer fight.

A fox who hid himself behind a tree not far away and was watching the fight between the lion and the bear, came out and walked in between them, and ran off with the kid.

The lion and the bear both saw the fox, but they could not even catch the fox.

The lion said to the bear, “We have fought for nothing. That sly fox has got the kid away.”

很久以前,有一只狮子和一只熊看到一个孩子。他们把在它在同一时间内。狮子说到熊》,我抓住了这个孩子第一,因此这是我的了。”

“不,不,”说这只熊。“我发现它比你早,所以这是我的名片。“和他们打长而加剧。最后他们两个都很累了,不再能战斗。

一只狐狸谁躲在树后面不远之间的争斗,注视着狮子和熊的爪,出来、走在他们中间,而在前面跑,你的孩子。

狮子和熊都错失了狐狸,但他们甚至不能抓住那只狐狸。

狮子说到熊》,我们奋斗的事情。那狡猾的狐狸有孩子走了。”

3.The Boys And The Frogs(男孩與青蛙)

One spring day some naughty boys were playing near a pond. They began to throw stones into the water. In the pond lived many frogs were much afraid of the boys, for the stones hurt some of the frogs. At last an old frog lifted his head out of the water and said, “Boys, please don’t throw stones at us.”

The boys said, “We are only playing.” “I know that, but please stop throwing stones, my boys. What is play to you is death to us,” said the old frog.

So the boys stopped throwing stones and went away. 春季的一天有些淘气的男孩子在附近一个池塘。他们开始扔石头跳入水中。在池塘里住着许多青蛙很怕男孩,因为石头伤害一些青蛙。最后一只老青蛙抬起他的头从水中跳出来,说:“弟兄们,请不要用石头打我们。”

男孩说:“我们只是玩。“我知道,但请你不要再扔石头,我的男孩。什么是发挥你的只有死亡说:“对我们来说,旧的青蛙。

所以,孩子们停止了投掷石块就走了。

4.The Two Travelers(兩個旅人)

Many years ago two men were traveling together They were walking along a road in the wood.

Then they found a beautiful ax on the ground. One of them picked it up and said, “Look here have found an ax.”

“Don't say I, but we have found the ax,” said the other “We are friends. We ought to share it between us.” “No,” said the first one, “I found the ax, so it is mine.”

Soon after they heard someone running after them. They looked back. They found He called out, “Stop, thieves! Stop, thieves !”

The first traveler said, “What shall we do? He is running after us. We shall be caught by him.” “Don't say we, but I shall be caught. You found the ax, and you say it is yours,” said the other, and left him alone.

The first traveler tried to hide the ax, but he did not know where to hide it. And at last he was caught by the owner of the ax.

许多年前两人一同旅行走的路在森林里。

然后他们发现了一个非常漂亮的斧子在地面上。其中一个把它捡了起来,说:“你看这里发现手上拿着斧头。”

“不要说我,但是我们已经找到了斧,”另一个说“我们是朋友。我们应该分享我们的关系。”

“不,”第一个说,“我找到了斧头,所以它是我的了。”

不久他们听到有人追赶他们。他们回头。他们发现他喊:“停下来,小偷!停止,小偷!”

第一个旅行者说,“我们怎么办呢?他正在追赶我们。我们会遇到他。“不要说我们,但是我将被抓到的。你找到了斧子,你说,这是你的,”另一个说,把他单独留下。

第一个旅行者试图隐藏斧头,但他不知道到哪儿去藏身。最后,他被斧头的主人。

5.The Ant And The Dove(螞蟻與鴿子)

One day a little ant was walking along the bank of a stream. His foot slipped and he fell into the water. “Oh, help, help!” cried the ant. A dove was sitting on a branch of a tree over the stream and heard his cry of help. “Oh, poor ant!” said the dove. “I will help the ant.”

The dove pulled off a leaf and dropped it near the ant. “Here is a leaf. Climb on it,” said the dove. The ant climbed on it at once and floated to the bank.

A few days after this a hunter found the dove and was going to shoot her. Just then the ant passed by and said to himself, “This time I must help the dove.” The ant ran to the hunter and bit his foot hard. The hunter sprang up and missed to shoot the dove. The dove said to the ant, “Thank you very much, my little friend. You have saved my life,” and she could fly away happily.

一天,一只小蚂蚁是沿著河岸散步的一条小溪。他的脚滑了一跤,他掉进了水里。“哦,救命啊!

小学英语教育小故事篇十:小学三年级英语小故事

小学三年级英语小故事

The Thirsty Pigeon口渴的鸽子

A PIGEON, oppressed by excessive thirst, saw a goblet of water painted on a signboard. Not supposing it to be only a picture, she flew towards it with a loud whir and unwittingly dashed against the signboard, jarring herself terribly. Having broken her wings by the blow, she fell to the ground, and was caught by one of the bystanders.

Zeal should not outrun discretion.

有只鸽子口渴得很难受,看见画板上画着一个水瓶,以为是真的。他立刻呼呼地猛飞过 去,

不料一头碰撞在画板上,折断了翅膀,摔在地上,被人轻易地捉住了。

这是说,有些人想急于得到所需的东西,一时冲动,草率从事,就会身遭不幸。

风和太阳(The Wind And The Sun)

One day the wind said to the sun, “Look at that man walking along the road. I can get

his cloak off more quickly than you can.”

“We will see about that,” said the sun. “I will let you try first.”

So the wind tried to make the man take off his cloak. He blew and blew, but the man

only pulled his cloak more closely around himself.

“I give up,” said the wind at last. “I cannot get his cloak off.” Then the sun tried. He shone as hard as he could. The man soon became hot and took off his cloak. (有一天风跟太阳说: “看看那个沿着路上走的人.我可以比你快让他把披风脱下来.)

(“我们等着看吧,”太阳说, “我让你先试.)

(因此风尝试让那个人把披风脱下来.他用力地吹,可是那个人把披风拉得更紧.)

(“我放弃了,”风最后说, “我无法让他把披风脱下来.”然后由太阳试试看.他尽可能地晒他.不久,

那个人很热就把披风脱下来了.)

Little Robert

Little Robert asked his mother for two cents.

"What did you do with the money I gave you yesterday?"

"I gave it to a poor old woman," he answered.

"You're a good boy," said the mother proudly. "Here are two cents

more. But why are you so interested in the old woman?"

"She is the one who sells the candy."

好孩子

小罗伯特向妈妈要两分钱。

“昨天给你的钱干什么了?”

“我给了一个可怜的老太婆,”他回答说。 “你真是个好孩子,”妈妈骄傲地说。“再给你两分钱。

可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢?”

“她是个卖糖果的。”

Belling the cat

long ago,there was a big cat in the house.He caught many mice while they were

stealing food.

One day the mice bad a meeting to talk about the way to deal with

their common enemy.Some said this,andsome said that.

At last a young mouse got up,and said that he had a good idea.

“We could tie a bell around the neck of the cat.Then when he comes near,we can hear

the sound of the bell,and run away.”

Everyone approved of this proposal,but an old wise mouse got up and said,“That is all very well,but who will tie the bell to the cat?”The mice looked at each other,but

nobody spoke.

给猫挂铃铛

很久以前,房子里有只大猫。他抓住了许多偷吃粮食的老鼠。一天,老鼠们开会讨论对付猫的办法。有的说这样,有有的说那样。最后一只小老鼠站起来,说他有一个好办法:我们给猫的脖子上拴一个铃当,当猫走近的时候,我们就可以听到铃声,就可以逃跑了。每个老鼠都同意这个建议,但是一只老老鼠站起来说:那谁去给猫戴上铃当呢?老鼠们你看

我,我看你,没人出声了。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《小学英语教育小故事》的朋友可以持续关注中国招生考试网,我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网,因你而精彩。

相关热词搜索:小学英语教学故事 我的小学英语教学故事 小学英语故事教学案例

最新推荐成考报名

更多
1、“小学英语教育小故事”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"小学英语教育小故事" 地址:http://www.chinazhaokao.com/yingyu/yingyuziyuan/126753.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!