学校领导依法治校的事例

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学校领导依法治校的事例篇一
《依法治校先进个人事迹》

依法治校先进个人事迹

xxx，男，1976年8月出生，大学本科文化，现任执教于沂南县辛集镇库沟初级中学。该同志自任职以来，以求真务实的精神、创造性的工作方法，在学校教育教学工作中特别是普法教育工作中做出了可喜的成绩，受到了全校师生员工和社会各界的赞誉。

“四五”普法工作启动以来，xxx同志作为学校“四五”普法领导小组主要领导，积极投身于普法宣传和教育工作，结合学校工作实际，以提高教职员工的法律素质、提高学校领导班子成员依法行政、依法管理、依法决策的意识和能力，努力实现由提高教职员工法律意识向提高法律素质的转变为目标，全面提高学校教职员工学法、用法，依法执教水平，不断将普法工作逐步引向深入，在全校逐步形成了依法管理、依法执教和依法办事的良好风气，有力地促进了学校各项工作的全面推进。

现将xxx同志主持开展我校“四五”普法工作的有关情况介绍如下：

切实加强领导，增强依法治校观念

学校是普法教育的主阵地，青少年是法制教育的重要对象，几年来，xxx同志按照上级要求，把我校的普法教育工作纳入学校每学期的工作计划，摆上议事日程，采取切实有效措施，在全体师生中逐步形成了“学法、知法、用法、守法”的

良好风气，经不懈努力，取得了明显的成效。

在xxx同志的主持下，学校建立健全了以校长为主要负责人、学校有关部门人员、家长委员会、社会有关部门参加的依法治校工作领导小组和普法教育工作领导小组，明确了分工，由学校行政办公室牵头，工会、德育处、团委等部门有关人员组成具体办事的工作小组，制定了《方亭中学普法教育工作规划》、《方亭中学依法治校工作方案》，同各部门、各教学班签订《方亭中学安全和普法教育工作目标责任书》，制定了工作职责、落实了各自的工作任务，并卓有成效地开展工作。

随着学校办学层次的提高，如何实现由传统的经验型管理到依法治校的科学化管理的转轨上来，按“三个面向”要求，推进素质教育实施，是时代的需要。多年来，xxx同志殚精竭虑，组织班子成员和全体教职员工深入学习中央的一系列法规文件，统一认识，制定规划，调动积极因素。

近年来，xxx同志多次组织教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《中国教育发展纲要》、《教师职业道德》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，指导学校行政办公室摘编有关法规印发全体教职工和各教学班，学校党支部开展学习“邓--建设有中国特色的社会主义理论”、“十六大精神”辅导系列讲座，强化理论学习。在xxx同志的带领下，学校领导班子团结协作，在守法执法上率先垂范，全体党员发挥先锋模范作

用。

在加强学校普法教育工作领导的同时，xxx同志率领学校党支部、行政一班人努力做到远期有目标，近期有计划，阶段有总结，经常性研究探讨学校的法制教育，他多次结合教师政治学习，反复强调依法治校的重要意义。经过艰苦的努力，学校上自党支部、学校行政、下至全体教职工，都树立起了这样一种观念：学校的一切事务，应按照国家有关法律法规办事，做到有法必依，有章可循，人人依法执教，敬业爱岗，乐于奉献，否则就不称职，不合格。

坚持德育为先，多种形式结合，注重普法教育效果

在开展法制教育工作时，xxx同志十分注重教育的效果，在他的倡导和指导下，学校做到了“四有”（即教学有大纲、学习有教材、任课有教师、课时有保障）、“三落实”（即组织机构落实、工作职责落实、工作经费落实）。全校学生法制教育普及率达到100%。

普法教育是学校德育工作的重要组成部分。作为学校党政的主要负责人，xxx同志坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以德育为首位，以教学为中心，按“进德、修业、励志、笃行”的校训要求师生，塑造时代新人。

在开展学生德育工作时，政教处按xxx同志提出的“一一二三”系列教育开展工作。即一个目标：以“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生”为目标；一个中心：以爱国主

义教育为中心；二种教育：常规性养成教育、集中性专题教育；三项活动：即《守则》和《规范》系列教育活动、普法教育系列活动、革命传统教育活动。

在活动中，xxx同志要求有关部门注意正面教育、自我教育，增强观念，使之成为学生的自觉行动。在具体实施中，学校扣紧一个“精”字（精心组织）、抓住一个“活”字（生动活泼）、重在一个“实”字（注重实效）。如组织“寒暑假五个一活动”、“社会实践”等活动，既注意多种形式有机结合，让学生喜闻乐见，积极参与，又注意集多种教育效果于一体。走家访、召开家长会，既注意汇报学生的学习表现，又重视及时向家长宣讲有关法规，充分发挥学校、社会、家庭三位一体的教育作用。并经常性开展“创先争优”活动、“献爱心”活动及多种兴趣组活动，引导学生向正面发展，陶冶情操，培养能力，努力提高综合素质。

几年来，我校在xxx同志的领导下，遵照上级有关部门的部署，积极投入普法教育活动。我们主要的宣传教育活动概括起来有“一学、一赛、二讲、三活动”。

一学：

即组织学习有关法规，学校订阅《法制日报》、《民主与法制》、《少年与法》等多种法制报刊，师生还自费订阅多种报刊，形成良好学风。如订阅《半月谈》、《青少年法制教育辅导读本》、《中学生安全须知》、《自我防范安全常识》、《公民法律

知识读本》等大量有关学习材料，深入学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《普通中学学籍管理和成绩考核办法》，搜集印发新时期英模人物的模范事迹材料，进行学习，正面引导，激励上进。平时注意转印有针对性、教育性强的宣传材料，以班为单位组织学习，让学生分清是非观念，端正行为准则。

一赛：

即指导学生阅读《公民法律知识读本》，并组织师生参加“法律知识竞赛”、“„法律在我身边‟有奖征文比赛”，并评出一、二、三等奖若干名，颁发获奖证书，受到了家长和社会的好评。 二讲：

一是通过请进来，走出去，听报告、讲座，让学生接受教育。请司法系统干警作“如何做一个遵纪守法的好学生”的专题讲座、邀请法制辅导员作“预防青少年违法犯罪”的专题讲座等均取得了较好效果。

二是发挥学科教育主渠道作用。如政治科结合《刑法》、《宪法》、《义务教育法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》等，地理科结合《环境保护法》等，生物科结合《野生动物保护法》、《森林法》、《计划生育》等，对学生进行遵纪守法教育，增强法制观念。此外，各班级有意识地举办主题班团队会，辩论会，如平时开展“民主与法制”、“纪律与成才”等讲座、每年3月开展交通安全知识教育、每年12月开展“法

学校领导依法治校的事例篇二
《依法治校先进事迹》

爱心化春雨，新绿滿江淮

-----东坎镇三里小学“带法回家”特色活动纪实

滨海县东坎镇三里小学地处县城最南端，是一所办学历史悠久且颇具规模的学校。学校交通便捷，周边商铺林立，区域人群密集。由于学校所处社区招商引资力度大，外来人口占社区人口近50%，这些外来人口中80%以上均属打工族。整天忙于挣钱，无瑕顾及子女的学习和生活，绝大多数家庭把教育抚养孩子的重任落到了上辈子的肩上。而这些祖辈们一方面年龄偏大，行动不便，加之知识的陈旧与观念的浅薄，很难满足和适应今天孩子的需要；另一方面溺爱孩子，处处宠着孩子，满足他们的任何需求，致使很多家庭的孩子管理工作跟不上，上游戏室、打架斗殴、逃学辍学等现象严重。即使家庭孩子的父母在身边，也因爸爸整天外出挣钱，妈妈整天打麻将而疏于对孩子的教育。

1998年，盐城市各级关工委组织16万“五老”搞“三帮”——帮学、帮富、帮教活动，使关爱青少年活动进村入户到人。我们三里小学的领导、老师立即行动起来，在进行充分调查研究的基础上，提出了“依法兴校”的口号，开展了“把法律带回家”的法律宣传教育活动。通过多种形式，让每个教师、每个学生、每个家庭学法、懂法、守法、用法，取得了较大的社会效益。2005年11月28日省长顾秀莲亲笔题词：爱心化春雨，新绿滿江淮，并请王丙乾建议中央关工委给予总结推广。中央关工委在〔2005〕23号通报上对三里小学的做法予以表扬，建议在全国中小学推广。2005年12月14日中央关工委主任王丙乾批示在全国通报表扬。盐城市委书记赵鹏也作了重要批示。《新华日报》《盐阜大众报》等各大报刊也作了报道。

成绩的取得与领导的重视和全体教师的共同努力是分不开的。起初，学校成立了“带法回家”领导小组。以校长为关工委主任，副校长为关工委副主任，退休教师为关工委成员的领导机构。实行学校“带法回家”活动的全程领导和督查管理，同时成立了学校关工委五小成员组织，五小成员是：小讲解员、小宣传员、小记者、小保安员、小保健员；又成立了学校关工委宣传组，下设读报用报和“带法回家”督查两个

小组，明确专人担任牵头责任人。其次学校还专门召开了全体教师会议，组织教师学习《义务教育法》《教师法》等法律法规，和教师们一起分析“带法回家”宣传法律的可行度。通过多次学习讨论，提高了广大教师对“带法回家”活动开展的认识。大家一致认为：现在的家庭成员结构复杂，但每个家庭孩子较少，因而“小公主”“小皇帝”的较多，父母“怕”孩子，孩子的话往往就是“圣旨”。开展“带法回家”法律宣传教育活动就是针对这一特点，用孩子的行为去迫使家长学法、懂法、守法，这是再好不过的举措。同时，让孩子参与到学法之中，既能规范孩子的言行，提高他们的思想道德，又能使家长意识到学校开展这项活动的良苦用心。从而积极地参与这项工作，主动配合学校做好孩子的思想道德教育与成绩提高工作，这是一举多得的事情，何乐而不为。广大教师认识提高了，为“带法回家”活动的顺利开展扫清了认识上的障碍，打好了坚实的基础。

学校关工委成员专门会办研究了近几年“带法回家”活动实施方案：2005年为“带法回家”活动的初级阶段，这一阶段主要通过印发法律条文，让广大教师在组织学生集体学习的前提下，再让学生把法律条文带回家和家庭成员一起学习，并将法律条文学后感受带到学校交老师保存，同时，要求老师在审阅家长意见和感受的基础上把有价值的意见向学生宣读并报告给学校关工委，以便及时调适规划实施的步骤和环节；2006年为“带法回家”活动实施的中级阶段，这一阶段是将这些活动以学校特色建设的项目上报教育局，主要所做工作是在进一步印发法律条文和家长一起学习的基础上，开展一些师生、生生、学校学法守法的征文、手抄报、竞赛等活动，以此来深化“带法回家”活动的开展；2007年为“带法回家”活动的成果展示阶段，这一阶段主要工作是收集整理“带法回家”活动过程中的图片和资料整理归档，布置“带法回家”成果展，对社会开放，并撰写经验总结材料。

每周五，学校关工委印发法律条文下发到相关班级，由班主任组织学生一起学习，讨论后让学生带回家，利用双休日和家长一起学习，再由家长签署学后感受后下周一并带回学校交班主任审阅，班主任审阅时将有价值的家长学后感受筛选出来在每周的班会上公示并上报学校。学校关工委汇集整理后，将各班的学法情况、家长学法后的感受公示在学校的画廊橱窗内，供师生和家长阅览。

为了使学生人人有展示学法的空间，学校通过让学生自办黑板报和手抄报的形式，反馈学生的学法成果。每学期，学校关工委根据学生年级和年龄特点，分别举行

一期图文并茂、学法和体会并存的手抄报；每双月，学校要求各班出刊一次黑板报，要求老师们和学生一起发挥集体的智慧，通过出刊黑板报来展示各班学法的效果。学校关工委对每期的黑板报和手抄报的出刊情况都及时认真地组织评比，并将评比结果公示在学校画廊橱窗内。此举极大地调动了师生学习法律、宣传法律的主动性和积极性，黑板报内容丰富多彩，法律条文和学习体会比比皆是；手抄报图文并茂、艺术性、实用性、欣赏性、创造性融入其中，同时也培养了学生动手能力，张扬了学生的团结协作精神。

学法是规范学生言行的手段，守法、用法才是学法的真正目的。几年来，每学期学校关工委都要举行三至六年级学法、守法、用法征文大赛，对每次征文情况，关工委非常重视，组织力量及时认真的审阅、评比，并将评比结果一方面公示在学校画廊橱窗内，一方面及时为获奖学生颁奖，同时将优秀征文打印或复印出刊在学校的学法展版上。此举既激发了学生学法、守法、用法的主动性和积极性，又调动了学生的写作兴趣和灵感，在社会上也产生良好的效应，真所谓“一石三鸟”。

学校关工委每学期还邀请县、镇关工委、公安局和司法部门领导来校作青少年和未成年法律知识讲座，通知并要求学生家长一起来校接受法律知识教育。学校关工委还准备了一幅长20米的白绸布，组织全体师生和学生家长会后开展“法律走进家庭，关爱子女成长”的千人签名活动。此举不但使与会的领导深为感动，也使全体师生和学生家长受到了一次真正的心灵上的洗礼，收到了良好的社会效益。

2006年秋天开学不久，我校五（1）班学生赵某，父母在苏南打工，他随祖父母生活。因缺零花钱，一天晚上，他爬墙头进入校园，偷走学校一只用于敲上下课信号用的铜钟。事情发生后，很快查明是赵某所为。学校关工委主任蒋恒珍和关工委委员何素珍一起来到小赵家，与小赵和他的祖父母一起学习《治安处罚条例》第二十三条：“有下列侵犯公私财物行为之一，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留或者警告，可以单处或者并处二百元以下罚款：（一）偷窃、骗取、抢夺少量公私财物的。„„”成年人保护法》第十三条：“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”反复阐明：“只要把铜钟交出来，不在班级和校会上通报批评，并为其保密。”小赵终于承认了错误，从草堆里取出了铜钟，并向老师保证：“今后再也不干偷东西的违法事情了。一定要勤奋学习、严守校纪的实际行动来感谢老师对我的关怀和爱护。”后来，小赵小学毕业后，考入了坎南中学，

品德和文化成绩都比较优秀。

2011年春，我校有一女孩李某，13岁，五年级学生。成绩不好，她的父母认为女孩上学无用，还不如早下来赚钱。孩子也对同学说，爸妈不想让她读书了，她自己也不知道怎么办。老师得知此事后，立即让孩子把《义务教育法》家长看，还亲自家访，和家长促膝谈心，和他们一起学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》。《义务教育法》第十一条规定“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”第三款规定“禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业。”《未成年人保护法》第九条规定：父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。否则父母或者监护人将受到法律的制裁。至此，李某父母才知道他们的想法错了，认识到了问题的严重性，连忙表示他们会让孩子继续读书。

我校“带法回家”活动的开展实践中，发现当前存在着“一手硬，一手软”的弊病，更加明确同学们肩负的使命。原先拿不到工资的民工们在《劳动法》，向老板索回了工钱；一位常用夜晚装修的沈大伯看了《民法通则》内疚地说：“噪声扰民，我真不应该啊！”屡受“家庭暴力”侵害的沈女士勇敢地诉求离婚，施暴的丈夫听了《婚姻法》宣传后，他忏悔万分，表示要痛改前非，请求妻子的原谅„„韩廷楚校长感慨万千地说：“虽然花去了不少人力、物力，甚至财力，但给人民带来了‘法’的阳光，并借助法律化解了一次又一次的矛盾纠纷，看到他们脸上的笑容，听到他们的不绝于耳的赞许，我们觉得很欣慰，也很有价值。”

我校多次为省、市、县提供

“带法回家”现场会。2006年

11月28日，盐城市法制教育现

场会期间，我校为盐城市关工

委提供了“带法回家”现场会，

参加到会都是各县关工委主

任；2006年12月5日，滨海县

各机关、各乡镇关工委主任来

我校参观“带法回家”成果现

场；2007年6月11日，盐城市人大代表“五五普法”督查团来我校视察“带法回家”成果现场；2008年6月20日，盐城市副市长徐昆荣带领市关工委领导在县长李逸浩、县人大副主任于峰岭、县关工委主任王步高、镇党委书记李运亮等领导陪同下视察我校“带法回家”活动成果；2009年江苏省司法厅耿处长在市、县司法局领导陪同下来我校调研“带法回家”活动成果；2010年5月18日，响水县各机关关工委主任来我校参观“带法回家”成果现场；2011年10月20日，阜宁县各机关、各乡镇关工委主任来我校参观“带法

回家”成果现场；2012年

4月12日，射阳县各机关、

各乡镇关工委主任来我

校参观“带法回家”成果

现场。我校提供的各次现

场会，都受到了前来参观

的领导高度称赞。

我校开展的“带法回

家”成绩斐然，受到了县

局多次表彰。2006年4月县教育表彰为“关心下一代先进集体”；2006年3月县委县政府表彰为“关心下一代先进单位”；2009年县教育局表彰为“关心下一代先进集体”。2009年9月中共盐城市委、盐城市人民政府表彰为盐城市“五五”普法中期“先进单位”；2010年度盐城市教育局、盐城市公安局联合表彰为“安全文明校园”；2010年10月中共盐城市委、盐城市人民政府表彰为全市关心下一代工作“先进集体”；2011年度滨海县教育局表彰为“依法治校示范校”；2012年荣获县司法局、县教育局联合主办的“金叶杯”普法好作品组织奖；2012年中共滨海县委员会、滨海县人民政府联合表彰为滨海县关心下一代工作“先进集体”；2013年滨海县文明办、县教育局联合表彰为“文明学校”。

“带法回家”在我校已深入人心，各方面形成了良性循环。学校办学规模越来越大，学生由原来的400多人增加到现在的600多人；教师热爱教育工作，潜心研究教学，每学期都有几十篇论文在省、市、县级报刊杂志上发表；学生学习气氛浓，学习

成绩不断提升；我校还成功举办了两届读书节，整个学校都浸没在浓浓的书香之中。

学校领导依法治校的事例篇三
《依法治校案例》

学校领导依法治校的事例篇四
《小学依法治校工作》

小屯小学依法治校实施方案

推进依法治校工作，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期职业教育工作历史使命的重要保障。为深入贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”重要思想，按照依法治国基本方略的要求，全面推进依法治校工作，根据《教育部关于加强依法治教工作的若干意见》和年初全省教育法制工作会议精神，结合我校法制教育工作实际，制定本实施方案。

一、依法治校指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，全面落实科学发展观，紧紧围绕经济社会发展和教育改革发展的目标任务，按照依法治国基本方略的要求，深入开展法制宣传教育，大力推进依法治教、依法治校工作，深入推进教育领域民主法制建设；以国家的教育法律、法规、规章以及学校现有的规章制度为内容，对学校实施综合治理，坚持品德教育和法制教育并重，法制教育与法治实践相结合；通过开展依法治校工作，增强学校教职工特别是教师和学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，以促进我校教育教学工作顺利、有序进行，为推进学校的改革与发展，为构建社会主义和谐校园营造良好的法治环境。

二、依法治校基本原则

依法治校，必须坚持党的领导，坚持“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的社会主义法制原则，维护宪法和有关法律的尊严与权威，坚持社会主义办学方向，坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，坚持全心全意为人民服务、为广大师生服务的宗旨。

三、依法治校总体目标和基本目标

全面推进依法治校的总体目标是：通过依法治校，系统地在学校开展法制教育宣传，提高广大师生的学法、知法、守法的自觉性，强化宪法意识和法治观念，增强学校依法决策、依法管理的水平和能力，逐步将全校工作尤其是教育教学工作纳入法制化轨道，实现学校管理工作科学化、民主化、规范化，行政工作法制化，廉政建设制度化，监督机制完善化。为推进学校的改革与发展，促进全校工作的顺利进行，建立起办事高效、运转协调、行为规范的管理体系，构建社会主义和谐校园，营造良好的法治环境。

全面推进依法治校的基本目标是：坚持“正行风，促发展”的原则，形成依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度；提高学校领导班子、师生员工的法律素质，增强民主意识和法制观念，提高学校依法处理各种关系的能力；建立健全权益救济渠道，使教师和学生的合法权益依法得到有效保障，逐步形成符合法治精神的育人环境。

四、依法治校主要任务

1 、深入开展教育法律法规的学习宣传，营造一个良好的依法治校的环境。 按照普法规划的要求，加强对广大师生员工的法制宣传和教育，保证法制宣传教育“计划、课时、教材、师资”四落实，切实加强对师生的法制教育，大力增强师生员工的法制观念。

法制宣传教育内容：《法律基础》、《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等。

学校开展法制宣传教育，将维护学生和广大教师的权利、履行相应的义务作为法制宣传教育的出发点和落脚点；将提高学生和教师的法律素质、促进人的全面发展作为目标；抓好法制教育的课堂教学主渠道，以重点带一般，统筹兼顾，使法制宣传教育真正落实到位。通过学习宣传、大会动员、专题讲座、宣传橱窗、学校广播站、校园网、校刊、课堂教学、班级学习园地、黑板报等形式，进行广泛的学习宣传，努力使各项教育法规入心入脑，人人知晓，不断强化师生的法制观念，不断增强师生的知法、守法意识，为依法治校创造良好的环境。

2 、加强学生的法制教育。 学校将严格按照教育部《关于学生法制教育的意见》的要求，广泛深入地对学生开展法制宣传教育。 学生是学校法制宣传教育的重点对象。按照“法律进学校”活动和依法治校工作的要求，全面提高学生的法制观念，法律素质和公民意识。

首先，学生的法制教育要突出宪法教育，把学习宪法知识，掌握宪法原则，养成尊重宪法的意识和观念，以培育民主法制观念、爱国意识和国家安全统一意识；要着重提高学生的公民意识和法律素质，养成依法行使权利，履行义务，自觉用法律规范行为，形成遵守法律、崇尚法律、法规等基本知识和制度；学习有关保护未成年人合法权利和保障人身安全方面的法律知识，提高自我保护意识与自我预防能力。

其次，要有针对性地对学生开展法制教育。在开展法制教育宣传教育活动中，要区别对待，分类指导，提出不同要求，注重实施，防止形式主义。初步掌握常用的法律知

识，树立守法观念，通过有效的宣传教育，预防和减少青年学生违法犯罪。

第三，要全面落实学校法制教育的教材、课程、师资等，建立全面、系统的学校法制教育课程体系，要坚持法制教育课堂教学主渠道，使法制教育成为学校全面实施素质教育的重要内容，做到学校法制教育经常化、制度化。 要结合学生的实际情况，把环境保护、交通安全、应急避险、国防教育、疾病预防等知识，统一融入到学校法制教育中，努力推进学校法治氛围的形成。

第四，要建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，积极开辟第二课堂，充分利用社会资源，推进学生学法用法实践活动，通过课外教育、社会实践、以及举办法制专题讲座、开展普法知识竞赛等多种形式，广播站、黑板报等多种媒体，以及校园网、校刊，建立校园普法宣传阵地，不断丰富学校法制教育的内容，创新教育形式和手段，增强学生法制教育的互动性、趣味性和感染力，提高普法教育的质量和效果。

3 、加强教职工的法制教育。 进一步推进对教职工法制宣传教育，围绕教职工工作与生活的实际，组织系统学习、掌握基本的法律原则和各种必要的法律规范，以及教育专业法律知识，加强职工指导学生学习法律、培养学生法治观念、增强法制意识，特别在学校管理岗位上的负责人要增强依法治校的意识，提高依法办事的能力。同时把法制教育纳入教职工的必修课，并作为考核的重要内容。

4 、加强学校领导的法制教育。 学校领导不仅要认真学习和领会有关教育法律、法规，增强法制观念，牢固树立依法治校的意识，提高依法治校的能力，保证国家教育方向、方针和教育目的、培养目标的实现，而且要努力掌握法律基础知识及学校管理中涉及的其他法律知识，从而能准确理解和运用法律、法规，指导学校实际工作，管理各项事务，维护学校和师生的合法权益。

5 、健立健全各项制度，依法规范办学行为。

（ 1 ）加强学校常规制度建设。

学校以国家的法律、法规、规范性文件为准则，依照我校在教学和管理方面的实际情况，充分完善思想政治工作、教学工作、教师工作、学生工作、后勤工作、安全卫生工作和校风校貌建设等方面的规章制度，做到责、权、利明确，有章可循，有法可依，并使之规范化，制度化。

（ 2 ）建立健全学校议事决策制度。

学校要依照法律法规的有关程序制订对重大事项决定和处理的“法定程序”和“决策方式”，体现科学民主管理，克服以权代法的弊端。

（ 3 ）逐步建立学校内部申诉制度。

学校对教师、学生或职员因对学校作出的有关处理而提起的申诉案件，要根据申诉制度及时受理，并按程序处理，做到公开公正执法。

6 、加强校风校纪建设，纠正行业不正之风。

（ 1 ）加强对教师的考核和管理。 要依照教师法的有关规定，在保障教师合法权益的同时，对教师履行职责和义务的情况进行考核，从“德、能、勤、绩”等方面进行综合评估。对在工作在做出成绩的教职工，依法给予表彰、奖励。对工作中不负责任、体罚学生，不依法施教、违反有关法律法规和校纪校规的，要依照法纪及时给予处理。 （ 2 ）加强对学生日常行为的教育和管理。 按照学生守则和日常行为规范的要求，对学生进行经常性的社会公德、行为规范和校纪校风的教育。通过抓典型、树新风、学先进等主题活动，促使学生逐步养成文明的举止行为和习惯。注意培养学生的自我教育能力，引导和组织学生开展自我管理活动，提高学生遵纪守法的自觉性。

（ 3 ）加强教育教学管理。 严格按照教育行政部门的课程方案、计划组织教学，规范考试制度等。

（ 4 ）规范收费制度，严格财经纪律。 学校公开、公示收费项目、收费依据和收费标准、规范收费办法和收费票据，严禁随意增加收费项目和变动收费标准。

7 、加强民主管理， 依法保障权益 。

（ 1 ）依法保护职工的一切合法权益。 努力改善教职工的生活、工作条件，支持鼓励教师从事科学研究、学术交流、临床实践和参加学术团体等。

（ 2 ）依法保护学生的一切合法权益。 努力提供舒适的学习和生活环境，保护学生身心健康。不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得披露学生个人隐私，不得隐慝、毁弃学生信件。

（ 3 ）依法维护学校的一切合法权益。 维护好学校房产、地产、教学设备和其他财产，当学校财产受到侵害、学校正常教学秩序受到干扰、师生合法权益受到侵害时，学校要协同有关部门努力进行维护。

8 、加大校园周边环境的综合治理力度，优化育人环境。

（ 1 ）加大校园周边环境的综合治理力度，优化育人环境。 进一步加强对学校治安保卫和综合治理工作的领导，认真落实社会治安综合治理的领导责任制。学校保卫科要加大管理力度，积极配合有关部门，做好治安联防工作，严防治安案件和灾害事故的发生。严格门卫、宿舍管理、校园管理制度。

（ 2 ）以广泛深入开展文明校园创新活动，强化校园精神文明建设。 严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。通过开展各种有益活动，丰富师生的课余生活。

五、依法治校组织领导和保障措施

（一）加强组织领导，狠抓落实。 为提高学校依法决策、民主管理和高效监督的水平，维护校园稳定，维护学生、教师和学校的合法权益，保证教育方针的全面贯彻实施，决定建立领导小组，加强依法治校工作组织领导。

组 长：王 伟

副组长：曹占林（外聘法制副校长）

成 员：穆海伟 王贵善 朱大勇 武新建 许其恩 宋永磊 付善波 曹清娟

1 、依法治校工作领导小组工作职责：

（ 1 ）制定依法治校实施方案；

（ 2 ）审核学校章程和规章制度；

（ 3 ）全面负责学校依法治校实施工作；

（ 4 ）聘请学校法制副校长，法制副校长工作制度落实；

（ 5 ）宣传、落实、保护师生的合法权益；

（ 6 ）建立法律顾问制度，聘请常年法律顾问，发挥法律专业人才在依法治校工作的作用。

2 、依法治校工作领导小组下设三个工作小组：

（ 1 ）法制宣传教育工作小组：

组 长：穆海伟

成 员：曹清娟 张德芳 张敏 杨双

工作职责：

负责普法宣传教育；

负责学校与所在社区、职工家庭、学生家长的协调联系，定期听取对我校开展依法治校工作的意见，保证法制宣传教育普及到点到位；

负责总结学法用法的工作。

（ 2 ）师生申诉处理小组：

组 长：武新建

成 员：朱大勇 付善波 许其恩 宋永磊

学校领导依法治校的事例篇五
《依法治校案例》

学校领导依法治校的事例篇六
《小学依法治校资料目录》

小学“依法治校”档案目录

（一）组织领导（A）

工作日程（A1）

A1—1依法治校工作领导小组名单

A1—2学校学年度工作计划和总结

A1—3班子成员专题会议记录

法制机构（A2）

A2—1依法治校办公室工作人员名单

A2—2依法治校办公室职责

A2—3依法治校副校长聘书

A2—4法律顾问有关资料

A2—5依法治校学年度工作计划和总结

A2—6依法治校上级有关文件

（二）制度建设（B）

章程建设（B1）

B1—1学校章程

B1—2学校章程报上级批准回执

B1—3学校教职工代表会议记录

管理制度（B2）

学校制度、岗位职责和工作规范汇编

（三）民主管理（C）

民主决策机制（C1）

C1—1校务会、党支部、工会、共青团组成名单

C1—2校务会职责、议事规则和决策程序

C1—3党支部职责、议事规则和决策程序

C1—4工会、共青团职责、议事规则和决策程序

教代会制度（C2）

C2—1教代会人员名单

C2—2教代会大会制度

C2—3教代会议事规则

C2—4教职工利益重大决策记录

民主监督（C3）

C3—1学生家长委员会名单

C3—2学生家长委员会制度

C3—3学生家长委员会活动记录

C3—4校长接待日制度

C3—5校长接待日日程安排

C3—6校长接待日情况记录

校务公开（C4）

C4—1校务公开领导小组

C4—2收费依据、项目、标准

C4—3财务收支情况表

C4—4评优、评聘、晋级情况

C4—5“两免一补”情况

（四）规范办学（D）

依法行使办学自主权（D1）

D1—12004~2006新生花名册

D1—2在校生花名册

D1—3毕业生花名册

依法规范办学（D2）

D2—1法制课程设置、教案

D2—2课本征订单

D2—3收费登记册

D2—4食堂管理有关规定

D2—5重大事故应急方案

校风、校训、教风、学风（D3）

（五）教育维权（E）

学生（E1）

E1—1学生申诉制度、申诉办法

E1—2学生申诉登记及处理意见

E1—3受教育者的权利和义务

E1—4处理学生程序

E1—5控辍及劝、退学资料

E1—6安全教育、管理有关资料

E1—7贫困生情况有关资料

教师（E2）

E2—1教职工申诉制度、申诉办法

E2—2教职工申诉登记处理情况

E2—3教职工职称评定办法有关情况

畅通申诉渠道：（1）投诉箱（2）维权中心（3）校长接待日

（六）法治教育（F）

教职工（F1）

F1—1教职工学习法律、法规制度

F1—2教职工学法计划

F1—3教职工学法情况记录

F1—4普法考试样卷、成绩单

F1—5普法合格证及复印件

学生（F2）

F2—1法制课教师一览表

F2—2法制课教案

F2—3教学计划、课程设置有关资料

F2—4学生法制课考试校卷、成绩单

普法活动（F3）

F3—1法制培训记录有关资料

F3—2“12.4”普法宣传日活动记录

F3—3专题活动资料

F3—4音像资料

F3—5法制活动资料

F3—6“四五”普法工作计划、总结

（七）法律用书（G）

（八）法治文化（H）

依法治校档案目录

（一）组织领导（A）

A1、依法治校组织机构

A2.学校计划、措施、总结（必须包含依法治校内容） A3.依法治校上级来文

A4.依法治校各级专题会议记录

（二）制度建设（B）

B1.学校章程及上级批复

B2.学校制度汇编

（三）民主管理C

C1.校务委员会、党支部、工会等机构情况

C 2. 教代会组织机构

C 3. 教代会制度及议事规则

C 4. 教代会、工会活动会议记录

C 5. 家长委员会组织机构

C 6. 家长委员会会议记录

C 7. 校长接待日工作记录

C 8. 民主调查问卷

C 9. 民主测评学校问卷

C 10. 校务公开资料

学校领导依法治校的事例篇七
《依法治校案例》

依法治校典型案例

达溪小学 张颖

邓小平同志早在1986年就明确提出：“加强法制建设重要的是要进行教育，根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育。”党的十五大报告中也明确指出：“深入开展普法教育，增强全民的法律知识。”对中学生进行法制教育，是我国全民法制教育和学校实施素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是实现“依法治国，建设社会主义法治国家”战略目标的迫切需要。中学生正处在身心迅速发展阶段，模仿性强，可塑性大，是形成法律意识、培养高尚道德情操和良好行为习惯的最佳时期，对他们进行法制教育，在他们心田播下法制的种子，就可以为他们以后逐步成长为品德高尚、遵纪守法的社会主义好公民奠定基础，反之，如果我们掉以轻心，错失良机，忽视法制教育，不但许多起码的文明道德、遵纪守法的习惯难以养成，而且还容易沾染上一些不文明、不道德的坏习气，乃至违法乱纪，走上犯罪道路。正因为如此，我们必须在进行理想、道德、纪律教育的同时，开展法制教育，对学生们灌输法律知识，帮助他们树立法制观念，增强法制意识，掌握与其学习、生活和健康成长息息相关的基本法律常识，提高对违法行为的识别能力，使他们从小养成遵纪守法的良好行为习惯，学会用法律保护自身的合法权益，愉快生活，健康成长，做“四有”新人。

13年来，华美英语实验学校在各级政府部门的领导下，坚持“依

法治校”、“依法治教”，收到了较好的效果。2006年1月，华美英语实验学校正式被教育部公布为“教育部依法治校示范校”，为全国三所民办学校之一，也是广州市教育局下属唯一获得此殊荣的学校。现就中学部坚持“依法治校”、“依法治教”撷取几个案例。

案例一：“按章接送 依法治校”

周末中午12点半，初三年级办公室内，一教师还在准备下个礼拜的教案，一个满头大汗的家长气急败坏的冲进办公室，嚷道：“你们学校怎么搞的，学生没有免接送卡就把学生放出学校了？”那位老师让家长坐下，拿起电话，拨打了班主任的号码，班主任证实给学生的“放行条”上写的是“自接”，这说明学生是有意自行上的校车；然后，该老师又联系生活处主任，查得当天接送校车老师名单，电话接通了，“初三×××，在我的车上，他没有免接送卡，我正要带他返校。”坐在电话旁边汗水不停流的家长笑了，“对不起，刚才是我太急躁，这个孩子是我朋友的，我只是他在广州的监护人，他的行为习惯不是太好，以前在香港就经常这样钻学校的空子逃课，有学校这样严格 的„放行条‟制度，我们这些做家长的就放心了。”

案例分析：

华美依据全寄宿学校“安全第一”的特点，认真贯彻和落实有关校园安全的法律和规定，完善学校保护机制，坚持以制度化、规范化的手段消灭一切不安全因素。例如在接送学生方面常抓不懈，时常给予学生接送员培训和安全教育，“校车安全运行小组”严格执行《学校校车接送规程》接送学生，同时学校“总值”还要及时对学生的接送工作

进行全程跟踪检查监督。

《学校校车接送规程》中明确指出“学生只能在班主任开具放行条的前提下由持接送卡的家长亲自接送，但是我们的学生家庭情况很不一致，有的家长常年在外、或者是临时有事外出，不能在规定时间接送学生，可这些家长仍希望他们的孩子能够在周末回到家中，怎么办？学生能否自行回家？这安全吗？学校相应出台了《学校校车接送规程》的“学生免接送卡”附带制度——制度适用华美中学部、一学期前拥有华美学籍的学生。

首先由家长针对自己不能够准时接送学生的实际情况提出申请，然后班主任根据学生的生活自理能力，通过考察学生的具体表现，确认校车接送点的安全系数，认为学生可以在校车接送点自行出入，便予以批准，并且代表学校和家长签订办理“学生免接送卡”协议书。协议书中明确学校和家长双方各自义务和职责、“学生免接送卡”的使用方法和范围等，例如协议的第三条就规定：办理“学生免接送卡”后，学生乘校车自行下车回家带来的一切后果由家长自行负责，与学校无关——家长职责；协议的第一条规定：“学生免接送卡”仅限于学生乘校车回家、回校时使用，学生须向校警或跟车老师出示“学生免接送卡”并签字。学生不能凭“学生免接送卡”自行出入学校——使用方法和范围。

协议书签订以后，班主任再一次进行慎重细致的考核，然后报请学部和总校校务部领导批准方可到“招生办”办理贴有学生相片和具名班级、卡号、下车地点、家长签名的“学生免接送卡”。

如此严格规范化的“学生免接送卡”办理制度，无疑加强了学生、家长、老师的安全意识，既杜绝了责任事故的发生，又提高了学校“依法治校”的威望。

华美学校学生人数多，而且分布广，每逢周末和学期结束，学校车辆接送学生的线路多达50多条，为了保障学生能够安全顺利的回家和返校，学校投入了大量的人员和财力，但真正能够保障学校建立11年来，未发生一例接送安全事故的首要条件是学校做到了——“按章接送、依法治校”！。

案例二：以法促德 文明奉献

“我捐50”，“我捐100”，“我捐……”

这是发生在2004年的一幕。华美的师生们忘不了那个日子，一位品学兼优的学生晕倒在他的课桌下，他患的是一种突发性的疾病，而这个病，完全可以让他失去学业，同时，他那并不富裕的家庭将会为此背上沉重的债务负担……同学们坐不住了，他们向自己的“战友”伸出了援助之手，一个班级、一个年级、一个学部、整个学校、学生的家长……人们都动起来了！

39876元！当总校校长把这笔捐款送到学生母亲手中时，这位母亲泪流满面，这是华美师生沉甸甸的心意啊！

案例分析：

正是因为学校贯彻执行“依法治校”、“依法治教”，广泛开展法制教育，才提高了学生们良好道德规范的整体水平，有力地推动了我校坚持开展的“学雷锋，做文明中学生，建文明校园”的活动。

活动中，由学部政教处发出倡导，要求各班选派代表参加校园管理，轮流值周。从遵章守纪、行为举止到卫生保洁、绿化、美化等具体方面进行督促检查，同学们都能自觉遵守。在这样有序、有律的校园环境里，同学们不仅能锻炼吃苦耐劳的意志，坚韧不拔的精神，同时也造就培养了自己良好的文明习惯。良好的习惯必然养成优良的品性、而优良的品性将会对学生一生的发展奠定良好的基础。所以，这些在外人眼中可能被冠以“公主““皇帝”称号的学生们，他们奉献着爱心，以自己的言行纠正了不知情者的偏见。不仅如此，在区委、区政府等各级政府部门组织的“为灾区献爱心”活动中，我们的学生都表现出了极大的热情。

案例三：处分学生 依法办理

华美学校中学部的学籍管理在总校校长办公室的统筹之下，分门别类、有条不紊的由专人负责，协同招生办统一存放，严格遵循《未成年人保护法》和学校《章程》，特别是操作九年义务教育阶段学生的“处分条例”在学籍管理制度和实际运用过程中不折不扣的做到事实清楚、证据充分、依据合法、符合规定的处理程序，彻底杜绝了未成年学生被开除事件的发生。

2004届初三（6）班学生R于2003年8月从广州某学校转学华美，入读华美后中学部派出档案员到该学校调来冉某学籍档案，档案中反映的R的以往表现和他入学华美时的笔试、面试表现基本一致——学习成绩还行，行为规范比较糟糕。依据华美学校的学生入学程序由R家长和招生办签订了“试读协议”，R自2003年8月8日成为

学校领导依法治校的事例篇八
《依法治校工作先进学校典型材料》

申报自治区级依法治校师范学校

申报材料

叶城县第一小学

2010年9月20日

申报自治区级依法治校师范学校申报材料

——叶城县第一小学

叶城县第一小学创建于1934年，位于县城中心，是一所自治区级全日制重点小学，占地面积22184平方米，建筑面积4128平方米，目前我校有36个教学班，其中“双语”班18个，学生1054名，占学生总数的53.3%。学校共有1977名学生，其中有1746名少先队员，180名少年军校学生，有教职员工100名，其中专职教师95名，行政人员1名，后勤人员2名，教职员工中女性76名，男性24名，维吾尔族教师85名，汉族13名，回族1名，土族1名，党员47名，共青团员27名，党员人数占教职员工总数的47%，全校有本科学历的8名，大专学历的有64名，中专学历的有27名，高中学历1名；取得小学高级职称的32名，小学一级职称的49名，小学二级职称的16名，尚未取得职称的教师有2名。办公室、教务办、德育办、党建办是实施运作落实的管理机构。在学校党支部的领导下，充分发挥党、工、团、少先队等组织的作用。现已形成了开拓创新，求真务实的领导班子和师德高尚、素质优良、结构合理的管理和教学两支队伍。已成为校风纯正、教风严谨、学风优良、管理规范、质量上乘的特色学校。第一小学全面贯彻党的教育方针，全面贯彻素质教育，依法实施办学活动，无无故使学生中途停学、退学、擅自停课、放假、体罚、变相体罚、乱收费及侮辱、歧视学生等现象。建立了学生安全和伤害事故应急程序和报告制度，维护了学生的合法权益，实现了教育的规范化、科学化、制度化，近年来学校无任何重大责任事故，学生讲文明、有礼貌，校风良好，受到学生家长和社会各界的高度赞扬。良好的信誉已经为叶城县民众所信赖。

经过长期积淀，学校三个文明建设取得了长足的发展，达到了一定的高度，也充分认识到不断加强法制教育，提高广大师生学法、懂法、用法、护法的意识是全面落实“科学发展观”的具体表现，也是深入贯彻“十七大精神”的重要内容，在依法治校工作中，学校以胡锦涛同志“科学发展观”和“十七大”精神为指导，努力实现“两个转变”“两个提高”的目标，认真组织依法治校工作，采用多种形式做好以法治理工作，取得了一定成绩。学校被自治区评为“德育达标校”、“红领巾示范校”；被地区评为“德育示范校”、“绿色校园”、“精神文明单位”；被县上评为“先进基层党支部”、“教育教学先进学校”、“团支部工作先进单位”、“少先队工作先进单位”等荣誉称号。

一、加强队伍建设，确保普法工作落到实处

叶城县第一小学中坚持“用先进的思想武装人，用优秀的作品鼓舞人，用正确的舆论引导人”，在“四五”普法的基础上，把实施“五五”普法宣传教育工作，作为一项重大的教育工程来抓，党支部根据新世纪、新形势、新任务对普法和依法制理工作提出的新要求，为认真贯彻依法治国基本方略，适应“十一五”教育改革与发展的需要，进一步切实加强教育领域的普法工作，提高师生法律素质和依法治校的水平，切实增强责任感和使命感，结合学校实际及年度依法治校工作实施意见，制定了《法制宣传教育第五个五年规划》，分别拟定了各学年《开展依法治校工作实施意见》。

为切实加强此项工作，学校建立了依法治校的工作领导机构。学校成立了以校党政为组长的党、政、工、团、教研组、年级组、少先大队等各部门参与的“依法治校工作”领导小组。组长、副组长分别由学校党支部书记和校长担任，组员由一位副校长、法制副校长、学校德育办主任、教务主任、团支部书记等人员组成，下设以年级组长、教研组长、班主任、工会、团委干部、

少先大队干部和校警组成的各项工作实施小组，承担学校普法依法治校的具体工作。建立了书记、校长全面负责的运行机制。纵向是书记、校长负责领导——各科室组织实施——年级组（教研组）、班主任具体落实——社区、家庭、馆室责任到人的“四级”共管机制；横向是由学校党支部、行政、教代会积极参与的党领导下的群团组织共管的管理机制，确保了法制建设工作的顺利开展。

二、依法建立科学的管理体制，依法治校。

学校全面实行党支部指导监督下的“校长负责制”，重大决策交学校党政讨论通过再组织实施，重大事项实行全校公示制度，广泛听取教职工的意见，严格执行“校务公开”和“财务公开”制度。在学校管理过程中，充分发挥党支部的监督保障作用，“教代会”的民主监督作用，广泛而充分地调动了广大教职工的积极性，教职工关心学校、热爱学校、建设学校的热情高涨，学校各项工作开展顺利。

学校党支部在新体制的实践中逐步探索出“一个支持，两个保证”的党总支工作新思路。“一个支持，两个保证”是：支持校长依法行使职权，维护校长在学校工作中的中心地位和行政指挥的权威；保证学校的社会主义办学方向，保证党的基本路线和方针、政策的贯彻和素质教育的全面推进。为学校党支部工作开辟了广阔的天地，较好地处理了学校党、政的关系。切实抓好党组织自身的思想、组织和作风建设，增强了党组织的战斗力和凝聚力。

三、建立健全制度，使管理制度化、规范化

越文明的社会其制度就越是完善。要坚持以法治校，以法执教，必须要有法可依，必须将国家的意志、党的方针政策和法律法规具体落实到学校的各项工作之中，使宏观的法则变成可操作的具体要求。这样，一方面有利于管理和规范，另一方面又可通

过具体的制度强化了师生的法制意识，因此，学校先后制定了一系列管理制度。管理制度从纵向有学校宏观的：如《第一小学学校章程》、《第一小学岗位职责制度》、《第一小学文明学生、教师、科室评选制度》、《第一小学教职工业务考核实施办法》、《叶城县第一小学学生日常行为规范》《第一小学学生管理制度》、《第一小学教职工代表大会制度实施细则》、《第一小学校务公开制度》、《第一小学学生安全管理制度》、《第一小学突发事件应急预案》等涉及全校师生的管理制度，有各科室根据自身管理特点制定的各项管理制度。一方面学校根据确立的发展目标，建立目标管理的各项规章制度，实现了全员工作目标的量化管理，使学校管理更规范、更客观、更科学、更切合第一小学生存和发展的需要。另一方面学校从办学的需要和办学的实际出发，依据法律法规，遵循育人规律，从健康、健全、发展的人的内涵和外延上去作构建学校的各项制度，涵盖了学校的所有工作，使管理有据可依，并具有鲜明的时代性、科学性、针对性、规范性和可操作性。通过制度管理，增加了管理的透明度和监督力度，师生全员参与管理，培养了他们民主管理与民主监督的意识，也树立了他们的法制观念和法制意识。

四、大力开展法制教育，提高师生的法制素质

学校根据学校的实际情况，每年制定领导干部、教职工、学生学法计划，根据计划按时安排领导干部、教职工、学生学法，并做好学法笔记、撰写心得体会，不断提高广大师生的法律意识。 一是领导干部带头学法。学校经常组织干部、党员学习《中华人民共和国教育法》、《中小学安全责任事故处理办法》、《行政诉讼法》、《宗教事务管理条例》、《民族团结教育条例》等，让干部们知法、懂法、守法、维法，强化依法行政、依法治校的意识，自觉按照法律法规处理行政事务，依照法律维护学校的权益。 二是加强教职工的法制教育。学校每周三利用全体教职工政

学校领导依法治校的事例篇九
《依法治校汇报材料》

依法治校汇报材料

我校是一所由四个自然村组成的中心小学，在上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，经过全校师生的团结拼搏，学校的各项事业均有了突飞猛进的发展。学校现有19个教学班，在校生832人，教职工33人，其中本科学历5人，学历达标率为100%； 70%以上的教师受到过各级各类的培训和奖励。学校在办大、办强、办出特色的创业历程中，不断地迈出坚实的步伐。

近年来，学校领导班子励精图治，积极进取，开拓创新，真抓实干。学校现已是“市级规范化学校”。 我校能取得如此突出的成绩，主要是我校上下紧紧围绕“依法治校，以德治校”的治校方针，坚持以贯彻党的路线方针政策为中心，以提高依法治校、依法执教水平为目的，全面推进学校各项工作稳步发展的结果。

一、提高认识，加强领导，形成依法治校的工作机制。

（一）提高认识，统一思想

我们收获着经验，积累着经验，同时对学校依法治校工作有了更多深入的思考，在不断地探索中，我们逐步认识到：在全面推进素质教育的新形势下，创办特色学校，实施优质教育，就必须坚持依法治校。依法治校作为现代学校的重要标志，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校自主办学自主权的基础上，完善学校各项管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、教师、学生的合法权益，实现学校自主办学，依法接受监督。这不仅有利于学校内部实行科学管理、人文管理，构建科学的管理理念和运

行机制、保障机制，也有利于促进学校教育教学工作的规范化、制度化、法制化，从而提升学校管理的水平，提高工作效率，我们认为：依法治校不是单一的工作而是对学校整体工作的引领。

（二）健全机构，明确职责

学校领导高度重视依法治校工作，成立了由校长任组长的依法治校领导组，组长负责领导学校依法治校全面工作，主持召开依法治校工作会议，讨论和研究依法治校工作规划、计划，依法治校工作相关制度，解决有关依法治校的实际问题。领导组成立后，多次召开专题研究学校推进依法治校工作重点、实施途径和具体方式，制定了《依法治校工作实施方案》，把依法治校工作纳入学校重要工作议事日程，融入到了日常的工作活动中。

（三）制度保障，责任到位

为使我校各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校成立了《学校章程》制定小组，在广泛征求教职工意见的基础上，草拟了《学校章程》，在全体教师大会上通过，并报请教育主管部门批准，为我校其他各项工作制度的制定提供了法律依据，奠定了依法治校的基础。

在制定好《学校章程》的基础上，我们制定和完善了学校内部的各项管理制度，包括教育教学管理制度、安全管理制度等。制度建设为我校的管理奠定了坚实的基础，从而使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化。

学校与班主任及科任教师层层签订责任书，明确各自的职责。实行一级抓一级，一级对一级负责的工作机制。做到职责明确，责任到人，有效地遏制了教师违规违法现象的发生，保证了依法治校工作落实到位。

二、拓宽渠道，加强教育，打好依法治校的基础。

（一）深化课堂教学，做到“四落实”。

一是加强法制课教学。为了保证法制教育的科学有序，每学年都召开一次法制报告会，同时要求思品教师定期开展教研活动，研究制定思品课法制教学计划，探索法制教育的方法和途径。

二是加强学科渗透法制教育。我们要求教师必须更新教育思想观念，摒弃过去那种狭隘的课程观，要把法制意识视为课程内容纳入自己的教学之中，在引导学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法的同时，一定要恰到好处地结合学科特点，抓住时机对学生进行法制教育，落实法制教育这一目标。

（二）强化常规教育，规范学生行为。

为了加强学生的法制教育，我们多管齐下，务求实效，针对各年级学生的特点，不失时机地组织学生开展爱国主义、革命传统教育和思想政治教育，了解法制、安全等方面的知识。

一是设立各种宣传栏，在学校宣传栏开辟校园安全法制教育园地，通过典型事例及图片展览教育学生，警钟长鸣。

二是结合全国“法制教育宣传日”，开展了“行为规范”演讲比赛，法制手抄报展。利用升旗仪式的机会，进行法制宣传教育，号召大家学法，知法，遵法，做一个遵纪守法的公民。

三是抓交通安全教育。通过演讲、手抄报等形式，进行宣传教育。 四是在每年的换季时节，对学生进行传染病预防知识的宣传教育。

五是在重大活动前、寒暑假放假时对学生进行安全教育。

三、强化落实，加强管理，推进依法治校的进程。

依法管理是依法治校的主体工作，如何使规章制度落到实处，我校在操作上实行科学管理，以人为本，把工作做细做实，努力做到“无情法律，有情操作”，最终进入到教师主动、自觉地自我管理境界。

（一）全面推进校务公开制度。

校务公开是推进依法治校，加强学校内容管理的重要措施。学校根据上级文件精神，积极推行校务公开制度，坚持召开教职工代表大会，坚持学校的重大决策必须由教职工代表大会讨论通过，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务。学校进一步规范各项校务公开制度，设置一个公开栏。

学校把财务管理、收费、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务、学校重大决策7个方面作为公开的主要内容，特别注意选准那些群众最关心、社会最敏感、最容易产生不正之风的问题，作为公开的重点向群众公开。

（二）保障教师合法权益。

贯彻落实《教师法》、《教师资格条例》依法聘任具有相应资格的教师，依法与教师签订聘任合同，明确双方的权利、义务与责任，尊重教师权利，落实保障教师待遇。建立校内申诉制度，公正、公平得理人事争议。重视师德、师风建设，依法处理严重侵犯学生合法权益的人和事。

（三）保障学生的合法权益

贯彻落实《义务教育法》、《青少年保护条例》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，依法维护学生受教育权，保障学生常规教育、教学计划安排的各项活动，尊重学生人格、人身和财产权利，无体罚和变相体罚。牢固树立“安全第一”的思想，建立学校应急处理预案，依法妥善处理学生伤害事故。进一步完善学籍管理制度，建立校内学生申诉制度。

（四）建立健全安全管理机制。

我校始终认为安全是学校一切教育工作的前提，是学校和谐发展的基本保证，是学校管理的底线要求，是学校文化的基础共识，是以人为本的科学发展观在学校工作中的具体体现，因此，我们从“落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”的高度，牢固树立“以人为本，安全第一，预防为主”的观念，坚持“以防为主，教育为本”的原则，始终把构建平安和谐校园作为安全教育工作的重中之重，制定了创建“平安校园”规划、实施方案、年度计划，与各级各类人员签定安全目标责任书，制定各项学校安全工作预案，消除了学校安全隐患，完善了安全保障体系，落实了安全工作责任制和事故责任追究制。

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