兴趣使我快乐

导读：　兴趣使我快乐篇一：我读书_我快乐 阅读兴趣小组活动课件 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《兴趣使我快乐》，供大家学习参考。

兴趣使我快乐篇一：我读书_我快乐 阅读兴趣小组活动课件

兴趣使我快乐篇二：学生的兴趣我的快乐

兴趣使我快乐篇三：学生的兴趣我的快乐

学生的兴趣我的快乐

“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率则难以提高。素质教育教学改革的进程中一些新的教育理念使教师得到了空前的解放,教材得到了无限的拓展,学生得到了充分的自由。体育课对大部分学生来说是有兴趣的，但是由于体育课的教学内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。鉴于此在体育课的教学中改善手段和方法，激发和保持学生的学习兴趣，以提高教学效果。下面谈谈本人在体育教学中如何培养学生的兴趣的一点浅薄的看法：

一、游戏中体验学习知识的快乐

要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣味，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。教师在进行体育教学时，如果总是按示范——讲解——练习——普遍模式进行，就显得呆板、单调、乏味。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。

如篮球教学中的变相运球在变向运球的教学中，一味地讲究”变向”，而忽视了学生带球的变向，所以在协调能力较差的学生展示时，球是变向了，身体没有及时变向。因而这部分学生对自己的目标达成是不理想的。在运球中插入“相互追逐”的游戏；在游戏中体验身体的变向，体验脚步的移动，同时也体验了篮球这项运动所带来的快乐。

二、通过设制问题来激发学生的兴趣

以问题的形式提出每堂课的教学内容，是把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而成为推动学生的内部动因，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。

跳绳教学中，在引导学生体验单脚跳绳时，我示范了一次最常见的单脚一次摇绳跳法，然后提出问题：“同学们，你能跳出比老师更多、更有趣的方法吗?试试看。”学生在自主探索后，每组推荐跳得较有特色的学生到全班面前展示自

己的创新动作。最后许多学生都争先恐后，自告奋勇地要求到前面展示。整个课堂教学充满欢声笑语，学生也充满自信和成功感。

三、改革教学方式，设计新颖的教学方法

传统的体育教学方法重视教师的教，忽视学生的情感体验和价值观的培养，《新课程标准》倡导教师要注重激发学生的学习兴趣，使学生在有趣的气氛和愉快的体验中获得更多知识和技能。

在一次30米跑练习时，一般教法是教师向学生讲解动作要领，2～4人为一组，比谁先到达终点，分出谁快谁慢。那次，我采用了新教法：以一张报纸为教具，要求学生将报纸紧贴胸前，快速向前跑30m，谁到达终点时报纸没有掉地上，谁的本领就大。这样的活动符合学生的心理需求，因为不管是速度快的学生，还是速度慢的学生，都可能成为成功者，都有体验成功的机会。而以往的教学方法容易使学生产生自卑感，虽然在每次活动中有成功者，但更多的是失败者。久而久之，许多学生不敢展示自我，失去体育学习的自信心，更谈不上培养浓厚的体育兴趣了。

一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的，身为教师，必须成为学习者，必须要尊重每一个学生，激发起学生学习的兴趣，才是成功的教师。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，激发学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动并在其中体会快乐。

兴趣使我快乐篇四：我运动,我快乐兴趣小组活动报道稿

我运动，我快乐兴趣小组活动报道稿

为了贯彻特长教育的教育理念，丰富学生课余文化生活，激发学生体育兴趣，积极参加体育锻炼，把学生无序的生活引向正规，结合我校实际，特成立体育兴趣小组（我运动，我快乐）。

兴趣小组以技能训练为主，基础知识为辅，全面提高学生身体素质，使学生有个健康的体魄。

兴趣使我快乐篇五：读书使我快乐的成长

读书使我快乐成长

侯集二初中 邹艳芳 指导教师： 于风阁

儿时的我，在“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗歌声中长大，当时不知道其中的意思，对读书也不怎么感兴趣。

后来我上了小学。读书让我知道了：冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们知道了怎样才算是一个诚实的孩子。随着我逐渐地成长，读的书也越来越多了，原来的小人书、机器猫、故事会，都不能满足我对知识的那种渴求。于是努力寻求更多更喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光。从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当我读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。

到了中学，读书便是我人生不可缺少的重要组成部分。除了完成当天学习任务外剩下的时间，各种各样有品位的书我都看。细细品味读书，我发现原来读书就像喝茶，一杯永远也喝不完的茶，感觉由淡变浓，越品越有味道。而我对读书的追求也变得越来越强烈了。我尝试着通过各种各样的方式向别人借来书并慢慢地品尝。很快地，我喜欢上了小说，特别是古典的小说。很多时候，为了追求小说的某一个情节，渴望知道事情发展的结局，我一读就是好几个小时，有时甚至读到深夜，读到挨父亲的“骂”。

可是每当我读完一本小说后，我心里却有一种自豪的感觉，一种说不出来的高兴。

我曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！读书得好处无穷无尽。

现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。 读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 我读书！读书让我知道了酸、甜、苦、辣，读书让我知道了为人处事。读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。

我读书！ 我快乐！ 我成长！

兴趣使我快乐篇六：读书使我快乐

兴趣使我快乐篇七：英语使我快乐

Dear teachers, students: I am very happy to meet with you here today to tell you my speech is entitled "English, so I am happy." English, spread to all over the world, people talk about memorization. Since my time in first grade began to learn English, I was not interested in it, but the third and fourth grade, when a sudden interest in reading in English every day, and even self-learning, to raise a lot of English results . Now, my greatest interest is the time to see the English. Each weekend, I always find time to read English books or see on the English comic books, information books, and even outside the time when shopping, but also with some English information on the book, simply put it down. Each school, I sometimes went to the library of books on English, a view that is 30 minutes, the harvest has been so many. Once again, the summer vacation, I went to the United Kingdom. Where I see a lot of the city, this afternoon I have friends with the British dialogue in English, but also know a lot of knowledge of English, they also compliment away一extra-curricular knowledge of the English book. I have often in the Monday and Tuesday, when listening to English tapes, one is 3 hours. Also frequently used sentence patterns learned review again, I learned to feel very proud. The book in English class after school, but also extra-curricular English book out to read, every time I think: if these extra-curricular English read the end, learned that their English, reading and writing is not improved. Therefore, I, day and night, every day, reading, really English results improved reading and writing, I am more proud of. I know that Rome was not built in a day. I believe that through continuous efforts to learn, one day, I can speak English very well. Therefore, I am very happy of. 亲爱的老师们、同学们： 很高兴在这里跟大家见面，今天我给大家讲的演讲稿的题目是《英语，使我快乐》。 英语，流传到了世界各地，使人讲的滚瓜烂熟。自从我在一年级的时候就开始学起了英语，以前我是对它没兴趣，但到了三、四年级的时候，突然起了兴趣，天天都在读英语，甚至自学，英语成绩提高了不少。 现在，我最大的兴趣就是读、看英语。每次周末，我经常抽空看英语书或者看关于英语的漫画书、资料书，甚至到外面的时候，逛街的时候，还要带些英语资料书，简直爱不释手。 每次放学，我有的时候还到图书馆里关于英语的书，一看就是30分钟，得到许许多多的收获。 再一次暑假，我去英国。在那里我去看了很多的城市，下午我跟英国的朋友用英语对话，还懂得了很多英语知识，他们还送了一本英语课外知识的书。 我经常在星期一和星期二的时候听英语磁带，一听就是3个小时。还经常用学到的句型复习一遍，学会了我感觉非常自豪。 把课内的英语书学完之后，还把课外的英语书拿出来读，我每次想：要是把这些课外英语书读完了，学会了，那英语成绩、读写岂不是提高了。所以我不分昼夜，天天读，果然英语成绩、读写提高了，我更加自豪了。 我知道，罗马不是一日建成的。我相信，经过不断的努力学习，有一天，我可以讲英语非常好。 因此，我非常的快乐了。

兴趣使我快乐篇八：我的兴趣爱好

兴趣使我快乐篇九：我阅读我快乐阅读

我阅读我快乐阅读《鲁滨逊漂流记》教学设计

内容简介：

17世纪中叶，鲁滨逊?克鲁索出生在英国一个中产阶级的家庭，他本可以按照父亲的安排，依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。然而，一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。到后来经历了20多年的荒岛生活。《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分。第一部分是鲁滨逊离家三次航海经历，在巴西买了种植园。第二部分，也就是小说的主体，是鲁滨在荒岛上的经历。第三部分是叙述他从荒岛回来后，由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。鲁滨逊这个典型人物的一切特征主要是在第二部分得到了充分的发展，所以这一部分是全书的精华。

阅读要求：

能够理解整本书的大概内容，理清故事脉络；能够找出令自己印象深刻和让自己有所启发的句子，并做简单批注；能够叙述书中精彩的故事情节；有自己的思考，能够对文中的人物进行简单的评价。

活动目标：

激发学生读书的兴趣。引导学生学会读书，学会动笔做批注的阅读方法，培养对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。引导学生善于读书，善于思考，培养独立的思维能力。

活动时间：1课时

活动步骤：

一、学习课文《一本男孩子必读的书》

从杨红樱的笔下来窥探《鲁滨逊漂流记》的大概内容，激发学生对这本书的阅读兴趣。

二、了解整本书的大概内容

学完了课文《一本男孩子必读的书》以后布置作业：购买或借阅《鲁滨逊漂流记》。接着利用学习《我读书，我快乐》的时机，和学生一起共同阅读了前言和目录，对整本书有了一个初步的了解。知道了本书的作者，书中的主要人物以及书中讲述的主要事件，让学生自发地产生一种想要细读的欲望。

三、加强阅读指导

六年级的学生已经有了一定的自主读书的能力，因此阅读这本书，我主要采用让学生利用课余时间自主读书的方式，再进行一些读书方法的指导。比如让他们自由搭配成合作阅读小组，利用课余、周末等时间聚到一起相互交流读书体会和收获，讨论读书过程中遇到的障碍和问题，探讨作者的写作目的，分析人物的性格特征等。

四、写阅读感悟

让学生在两个星期内自主完成整本书的阅读，然后布置写一篇读后感的任务。内容必须包括：本书主要情节、人物特点分析、人物具有的精神品质、给自己的启迪和自己的收获等。

五、课内交流深化

1、复述故事：这本书中讲述了鲁滨逊一生的经历，其中详细讲述了他在荒岛上28年的历程，他的经历充满了传奇的色彩。让学生用自己的话复述令自己感兴趣又印象最深刻的一个故事情节。师生共同评价，选出讲述得最精彩、最吸引人的同学，评为“最佳说书先生”和“最佳说书小姐”。

2、谈谈感受：让学生交流撰写的读后感（此处应重点谈对人物特点的分析，人物精神品质的评价）

3、说说收获：让学生联系自己生活的实际说说读了这本书，自己获得了哪些启迪和收获，在以后的生活中将怎样做。了解作者的写作意图。

六、活动总结，拓展阅读

《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作，是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。小说主人公鲁滨逊也成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。

此次阅读活动不仅丰富了我们的知识，开阔了我们的视野，还使我们掌握了阅读的方法，深化了思想感悟能力。在以后的学习生活中，我们应该多读书，尤其是文学名著。这样不仅可以提高我们的文学鉴赏能力，还能让我们更加了解社会、了解世界。

七、课外阅读作业

推荐阅读（世界名著青少年版）

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

兴趣使我快乐篇十：我的快乐源自于阅读

我的快乐源自于阅读

每个人都有自己所欣喜的爱好，每当人们做着自己所感兴趣的事时，总会收获一份快乐。

“读书是通向成功的捷径”这是我所认同，也是我所喜爱的。

每当我进入书的海洋时，总是陶醉其中，不能自拔，便也由此收获了一份满足感。

一次，母亲嘱咐我到邮局寄邮包，我拿着20块匆匆忙忙上路。

在经过一家书店时，我停住了脚步，这可点了我的“死穴”，虽然心里想着：“寄邮包是正事，不能耽误。”

可脚步却不知不觉的奔向书店，仿佛有一股强大的磁场正吸引着我。

奔向书店时，我还有些矛盾，认为这样做还是不大合适，可当我捧起书本，我整个的就把这件事忘了。

我贪婪的读着每一本书，狼吞虎咽的恨不得把所有知识记下来。

一小时，两小时„„不知读了多久，我还是无法从书本中抽出，直至有人从背后叫了我一下，“你买不买书的呀？”一看，是卖书的老板，我红着脸说：“买„„买，多少钱？”

“25块！”“什么！”我瞪大了眼，“我只有20块，能便宜点吗？”“不行，这是底价，不能再便宜了。”

我思量许久“要不先回家拿钱再来买吧！”

可当我踏出第一步，我就停了，“要是被人买去了可怎么办。”

犹豫再三，我把手上手表脱了下来说：“老板，这表值30块，给你了，让给我这本书吧！求你了。”

老板想了很久，最终答应了我的请求，此时的我已经饿得前胸贴肚皮，但还是压不住我的亢奋，我飞速的跑回了家。

回来后，母亲看我竟原封不动的把邮包还给她，她生气的骂了我一顿，但我不在乎，倒也满心欢喜的回到房间读我的书。

也许读书不一定能通向成功，但我爱读书，正如鱼儿爱水，花儿爱土一般，因为它能使我快乐。

东城中学初二:豪

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