人音版四年级音乐歌唱祖国

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人音版四年级音乐歌唱祖国篇一：最新人音版四年级上册《歌唱祖国》音乐_课件

人音版四年级音乐歌唱祖国篇二：人音版四年级歌唱祖国教案

电子教案课时教案

第三课时 四年级音乐学科上册

人音版四年级音乐歌唱祖国篇三：新人音版四年级上册音乐教案

第1课 歌唱祖国

《中华人民共和国国歌》

第一课时

教学目标：

1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：

1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。 教学程序与策略：

一、组织教学

在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号

4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。

5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作

曲？

6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》

1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

学生观看、畅所欲言。

五、小结

师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

《采一束鲜花》

教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点：1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节

教 具：歌片 节奏卡片 多媒体

教学过程：

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、 组织教学：师生问好

2、 导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱） 生汇报：送给妈妈

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、 再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案

生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —

︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛劳 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花，

（1）有节奏的读词

（2）视唱旋律

（3）填词演唱

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！

4、出示歌片，学习歌曲

（1） 听范唱 师指歌片

师弹唱，生指歌片

（2） 读歌词 划拍 师生齐读

划拍 生读

（3） 旋律 师生模唱（单旋律）

生模唱

（4） 填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏）

师生对唱 （有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱准为止）

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍

（5） 歌曲处理 同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

生汇报

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展 歌曲 《 妈妈，我不怕黑 》

五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着

地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

5.总结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

第2课 家乡美

《杨柳青》

教学目标： １、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱 ３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点：

用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：

附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学过程：

一、导入

人音版四年级音乐歌唱祖国篇四：人音版四年级音乐教案

歌唱祖国

编写意图

一、爱国是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。以一组体现爱国主义思想的歌曲作为本册教科书的第一课，目的是在新学期的第一课就掀开爱国主义教育的新篇章。

二、本课聆听的歌曲

《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》，不仅是进行爱国主义教育的好素材，也是两首典型的进行曲风格的歌曲。因本课学习的重点之一是对进行曲体裁的感受和了解，安排歌曲的聆听以及“编创与活动”的有关练习，目的是让学生掌握歌曲进行曲的风格特点，并通过学唱歌曲来表现进行曲的风格特点。同时也为第３课学习拍号（）做好铺垫。

结合歌曲的学习，本课还安排了认识中国作曲家———聂耳。小学阶段中外音乐家的认识基本以头像、国籍、生卒年等方式呈现，为中学进一步学习打下基础。

三、本课“知识与技能”安排了旋律的进行

（一）———上行。在三年级的学习中，学生通

过划旋律线、图形谱等多种形式，对旋律的进行已有了一定的感性认识，从本册开始，学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性，具体了解并掌握旋律进行的三种基本方向，并在“编创与活动”的实践练习中，能正确地运用相关知识。

四、识读乐谱方面，学生从三年级开始认识唱名、单纯音符和休止符，积累了一定的识读乐谱的知识与技能。在此基础上，从本册开始学习附点音符，先后安排了附点四分音符（第１课）、附点二分音符（五线谱版第３课）和附点八分音符（第７课）的学习内容。并将附点音符的学习与声音训练、唱歌、欣赏、编创与活动等学习内容相结合，在实践活动中逐步掌握相关的知识与技能。

教学目标

一、通过聆听和演唱

《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

二、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

三、欣赏歌曲歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

四、掌握旋律的进行———上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

五、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

教学内容

聆听歌曲

《中华人民共和国国歌》

教学基本要求

《中华人民共和国国歌》。

（１）提问导入：《中华人民共和国国歌》大家都很熟悉，有关它的知识你知道多少？说一

说，和大家来分享。（围绕曲名、词曲作者、在什么场合听到过等问题，让学生自由发言。）

（２）归纳并介绍。在学生自由发言的基础上，教师作简要的归纳和介绍。

（参考《中华人民共和国国歌》的“作品分析”）

２．聆听独唱、齐唱

《中华人民共和国国歌》。讨论：歌曲给你什么感受；《中华人民共和国国歌》是在什么场合演唱或演奏的。

３．结合讨论，教师介绍进行曲：进行曲

（ｍａｒｃｈ）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。然后让学生说说还知道哪些进行曲。

４．聆听管弦乐

《中华人民共和国国歌》。设问：当国歌响起时，你想到什么？

（在播放音乐过程中请学生起立，行队礼，感受庄严的气氛。）

５．介绍作曲家、音乐家聂耳生平及代表作。

★特别提示：该曲特点及音乐要素的表现作用，将在歌曲学唱过程中，结合演唱进行分 析。因此，聆听的重点是让学生感受该曲的整体风格和了解音乐的相关背景。

聆听歌曲

《歌唱祖国》

教学基本要求

设问：

①听到过这首歌吗？什么时间听到的？

②这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱？

（用课件展示或手抄在黑板上），读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情？）

《歌唱祖国》全曲。

设问：

（１）这首歌分为几个部分？（可鼓励学生用画图或其他方式表现出来。）

（２）每个部分分别是什么情绪？带给你什么不同的感受？

（如第一部分跟音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手）

演唱歌曲

《中华人民共和国国歌》

教学基本要求

１．在学生欣赏

《中华人民共和国国歌》的基础上学唱歌曲，可要求学生轻声跟着录音哼唱曲调。 ２．教师指导学生唱准曲调，注意后半拍起唱及附点音符、三连音的节奏。

３．从音乐角度引导学生探究、分析歌曲的进行曲风格及表达的情感和力量。

（１）歌曲哪几个小节的音调像军号声？这句旋律主要用了哪几个音？

（歌曲的引子用分解的大调主三和弦“”和三连音节奏来构成号角式音调，情绪激昂，召唤人们奋起战斗。）

（２）带有“＞”记号的音，在演唱时要加强力度。师生讨论这一句的含义：表现了当时中华民族面临的危机。今天我们民族是否还存在危机？（教师可结合国内外一些形势，对学生进行爱国主义教育，树立民族危机感。）

（３）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音有什么不一样？（一个比一个高），力度上又是怎样的？（越来越强）为什么要这样表现？

（４）结合这一句的学唱，简单讲解音乐知识：旋律的进行———上行。旋律由低向高的连续进行叫做“上行”。旋律上行和力度渐强带给你怎样的感觉？“起来！起来！起来！”的含义是什么？

（５）设问：这一句音乐让你想到了什么？

“前进”为什么用重音记号？为什么

“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”？

（６）基础好的班级，教师还可以结合歌曲，让学生探究一下这首歌在节奏上有什么特别之处。（作曲家运用了号角音调、三连音、附点音符和休止符，让我们感受到音乐表现的是中华儿女勇往直前的英雄形象！）★特别提示：在学习中，教师要引导学生自己通过演唱来体会并探究这些音乐要素的表现作用，而不要包办代替，以讲代学。

４．背唱

《中华人民共和国国歌》，要求学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。

５．在学会歌曲后，可让学生了解唱国歌、升国旗时的一些礼仪。（升旗仪式中当听到国歌奏响时，不同的人用不同的形式来表示对国旗和国歌的尊重：军人要行军礼；少先队员要行队礼；普通人都要行注目礼。）

演唱歌曲

《采一束鲜花》

教学基本要求

１．这首歌曲旋律优美、情感真挚，较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符及大跳音程，它们在增强了歌曲表现力的同时，也为学唱歌曲带来了一定的难度。因此教学中教师要通过多听、多哼唱，在学生听觉熟悉的基础上来学唱歌曲。

２．初听歌曲后，可让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。然后分部分进行学唱。

３．结合歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符，找出歌曲中带有“”和“”的节奏，跟着教师的琴声模唱。

４．在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍等。然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好地表达歌曲的情感。

知识与技能

教学基本要求

１．旋律的进行

（一）上行

（１）先简单讲解

“上行”：旋律由低到高的连续进行称为上行。

（２）举一反三：

２．进行曲：进行曲

（ｍａｒｃｈ）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定

有力的节奏是进行曲的基本特点。

３．附点四分音符：

（１）教师可先从“”到“”的节奏练习开始，让学生准确地拍打出这一节奏。

（２）给这一节奏加上一条连线，变成“”节奏，再拍一拍，说说跟刚才的节奏有什么不同。

（３）从“”引出附点四分音符的概念，让学生念一念。想想平时在哪里听到过类似的节

奏，如知了的叫声。从前面的节奏练习中可以知道“”的时值和“”是一样的。

（４）再结合歌曲学唱，找一找歌曲中带有“”和“”节奏的旋律，随教师的琴声模唱，巩固这一知识。

编创与活动

教学基本要求

“旋律的进行

（一）上行”后进行，编创中要提示学生，这条节奏中的四

小节旋律是连续上行的，音符可以重复使用。

２．听、唱下面两句旋律，比较它们的不同。

这一条练习是为了复习和巩固附点四分音符知识，并能在音乐中让学生体会附点四分音符

的特点而设立的。教师采用听、唱的办法让学生多比较，然后说说不同的感受。 ＊３．五线谱版：唱一唱，填一填唱名。

该活动是复习前面几册

“流动ｄｏ”首调唱名法识读乐谱的练习。采用了欣赏曲

《歌唱祖

国》的第一句旋律的骨干音，练习时要让学生先找一找

“ｄ”的位置，然后根据

“ｄ”的位置

唱出其他音。

本课其他为歌

（乐）曲设计的编创与活动，已在相应的教学要求中做了提示。

教

学

建

议

教科书内容的组合应根据班级学生的实际情况，并结合不同教学内容所需教学时间的长短

来安排，也可以根据内容上的联系，从不同角度进行组合教学。本课建议安排２—３课时：第１

课时，欣赏、学唱

《中华人民共和国国歌》；第２课时，聆听

《歌唱祖国》，学唱

《采一束鲜

花》；第３课时，复习

《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，编创与活动。

１．本课内容的学习，是对学生进行爱国主义教育的良好契机，因此建议有条件的学校， 可以在课堂上提供一些相关影视资料，如电影

《风云儿女》片段、

《开国大典》、国庆阅兵仪

５

式、奥运会等场合演奏

《中华人民共和国国歌》

的场景，创设这样的情景感染学生、教育学

生，达到

“以美育人”的目标。

２．为增加学生对

“国歌”的了解，课外可以让学生收集一些其他国家的国歌，听一听，

说说它们有什么特点，并结合相关资料介绍这些国歌诞生的背景和意义。

作

品

分

析

歌曲

《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》原名为

《义勇军进行曲》，是２０世纪３０年代影片

《风云儿女》的

主题歌。１９４９年９月２７日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国

歌；１９８２年１２月４日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，

成为中华人民共和国国歌；２００４年３月１４日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二

次会议正式赋予

“国歌”以宪法地位。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音

“ｄｏ、ｍｉ、ｓｏｌ”和三连音节奏构成号角式音调，召唤

人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行

跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不

移、势不可挡之感。

歌曲的第三乐句

“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，随后乐句被一个八分

休止符打断，接着唱出

“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

第四乐句

“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层 向上的

“起来！”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人 的炮火前进！结尾时再三强调

“前进”两字，音乐上富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇

往直前的精神。

６

歌曲

《歌唱祖国》

人音版四年级音乐歌唱祖国篇五：人音版人教版小学四年级音乐上册教案

第一课 水 乡

教 学 目 标

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。

2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。4.掌握竖笛的吹奏姿势。 教 学 内 容

1.用江南山水风景图导入：设问：

(1)谁到过杭州游玩?

(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?

(3)你听过越剧的唱腔吗?

2.欣赏：《采茶舞曲》：设问：

(1)你听到这种曲调的风格吗?

(2)这首歌曲讲述什么内容?

(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?

3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。

4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。

5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。

6.小结：水乡的另一景色。

聆听《洪湖水，浪打浪》

1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立命根据地与敌人斗争的情况。

2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。

3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。

聆听《渔光曲》(筝独奏)

1.在聆听《渔光曲》(女声独唱)后，学生在对歌曲反映的内容有所了解的基础上，再听器乐曲《渔光曲》。

2.欣赏筝独奏《渔光曲》设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?

3.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。

4.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。

5.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。下节课我们将要做一个创作活动“远航”，今天的欣赏曲也是一种示范。

聆听《渔光曲》

1.介绍《渔光曲》的背景资料。

(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。

(2)20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。

2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。

(1)介绍《渔光曲》的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情。

(2)提出欣赏要求：这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。

3.复听金曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在上的情景。

4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。

5.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。

表演《采菱》

1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。

2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。

4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。

5.这句的教学，不要讲解切分节奏

(该知识在五年级教材中)，而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。

6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：

(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；

(2)选择打击乐器；

(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。

7.小结：水乡一景。

表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?

2.聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?

3.讲解附点四分音符：

(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗? (2)“ ·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。

4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5.先学唱第一声部的前8小节曲调。

(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?

(2)我们一齐拍打一下它的节奏。

(3)慢速度地把音符唱着试试。

6.请自学后8小节。

7.完整把第一声部曲调唱好。

8.学唱第二声部。

(1)听录音范唱，注意第二声部进入的位置。

(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?

(3)学习顿音记号“”。

(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

9.二声部合唱。

10.小结：又一道水乡的风景线。 

听辨练习：附点四分音符

1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。

2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。

音乐知识：附点四分音符 

1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。

2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。

(1)图解：

(2)四分音符与附点四分音符的时值比较。

(3)从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。

(4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。

(5)名称的由来：强调附点，所以把附点放在前面。

(6)附点的时值：增加原音符时值的一半。 音乐知识：顿音记号“”

1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。

2.顺带了解顿音记号的作用即可。

编创与活动命题创作——《远航》

1.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。

2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒„„各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。

3.各组编创，教师巡视指导。

人音版四年级音乐歌唱祖国篇六：四年级上音乐教案-歌唱祖国1人音(五线谱)(2014秋)

《歌唱祖国》教案

教学内容：

学唱歌曲：《歌唱祖国》

教学目标：

1、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；

2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 教学重点：

弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。

教学难点：

掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

【设计意图】：

（1）先入为主，一些错误根深蒂固

（2）就区别和纠正错误来解决难点

（3）本着以学生为本

本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。

教学过程：

一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式

二、新课教授

1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方

2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：

ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？

ｂ、乐曲的速度是怎样的？

进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.

3、板书节奏引入附点节奏进行学习Ｘ Ｘ｜Ｘ . Ｘ｜

（教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏）

4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习

5、再次聆听分析乐曲的音乐结构

这首歌曲的音乐结构是ABA

6、学习歌曲

（1）师示范演唱歌曲

（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）

（3）完整演唱歌曲

（4）听音乐完整练习演唱歌曲

（5）处理歌曲的感情

第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪

第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

三、巩固训练

1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

3、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动

四、小结

同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!

人音版四年级音乐歌唱祖国篇七：人音版四年级音乐教案上

小学音乐电子教案

执教：张华

1

2

小学音乐电子教案

执教：张华

3

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5

人音版四年级音乐歌唱祖国篇八：四年级上音乐教案-歌唱祖国6人音(五线谱)(2014秋)

教学目标:1.通过教唱,对学生进行爱国主义思想教育

2.培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力.

3.讲解分析曲式,习唱歌曲

教学难点: 弱起,一字多音缺乏感染力,正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法 教学方法: 视唱法,赏听法,讨论法,歌唱法

教具: 钢琴, 放音机, 磁带

教学内容

一.揭示课题

二.视唱旋律:

1.视唱B段旋律:

1)每两小节分句汇的听唱一遍

指导弱起(两种划拍法)

2)每小节一句分句听唱一遍

注重挥拍

3)边挥拍边视唱一遍

矫正:附点节奏,切分节奏弱起.

2.视唱B段旋律:

1)先据歌词的标点断句,并标出强拍.

2)分句听唱视唱二遍(挥拍)

注意:

A 每句皆弱起,且结束于强拍.

B 长音时值.

C 八度大跳与四度音程

3)随琴视唱一遍:A 比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣.

B 介绍反复记号

3.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏

三.简介作品,概括主体.

1.出听歌曲,边听边看曲词,主意主体

2.简介作品:

这是王莘同志于1950年9月创作的,作者怀着对心中国的深厚感情,向往者祖国光明幸

福的未来用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律,畅想了中国人民的理想与事业!

3.复听中分节概述内容与主题

四:习唱歌曲:

1.随琴习唱A段:

小结:

1句类似号角,雄壮有力.

2句平稳流畅

3句变化重复,统一中求变化,即增强了美感又强调了主题

2.随琴习唱B段,习唱矫正:一字多音易唱的软羽无力

小结: 节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡, 昂首挺胸阔步向前的气势

3.复听歌曲2生挥拍轻唱一边,尔后用自然声唱

提示:注意力度变化,及气息支持歌唱.

五.学习曲式知识

1.自读教材P22

2.讨论<<歌唱祖国>>曲式

3,思考与练习之三

人音版四年级音乐歌唱祖国篇九：四年级上音乐教案-歌唱祖国3人音(五线谱)(2014秋)

一、教材分析:《歌唱祖国》是由王莘于1950年9月作词作曲，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。

二、学情分析:由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，初一学生表达情感没有一定的深度，很难把握歌曲表现的场景和弱起小节。学生参与的积极性也比较淡薄等。

三、教学目标(含重、难点):

1、通过教唱歌曲对学生进行爱国主义思想教育；培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。能够感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学重点：学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱方法

教学难点： 对歌曲情绪的处理 、弱起节奏的掌握及演唱

四、教学过程

（一）、导入1、放《歌唱祖国》的歌曲录音，让学生感受歌曲行进速度，学生进入学习的情境。

2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点？等等。

（二）、歌曲学唱1、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。

2、学生听录音学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

3、请学生仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节，让学生知道和理解歌曲；A--B--A”的曲式结构。

4、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引发思考。

（三）、扩展学习按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

五、相互评价、将学生分成两组，比一比哪组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

六、小结、通过学习，我们知道：歌曲《歌唱祖国》是一首充满激情，具有鲜明时代感的齐唱歌曲，歌词与旋律紧密结合，铿锵有力，突出了坚定果敢、自强不息的精神。

七、课后反思

这首歌曲有很多地方不规整，需耐心反复训练、特殊处理。

1）带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影 响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分

音符向下一拍靠拢是很必要的。

2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。

3） 歌曲中学生的节奏掌握不是很准，如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡”

三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

4）要正确掌握歌曲的速度，应多练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏。 如何解决这些在课堂上出现的普遍情况,我们应该好好的设计和深深的反思自己的教学。我认为,音乐课不能单单的只是学习歌曲、欣赏名作、传授乐理知识,更为重要的应该是要参入多元文化,让学生在学习音乐的同时吸取多方文化,取其精华、弃其糟粕,把精华充实到自己的音乐课堂上,让学生做学习的主人.为了迎合学生的种种学习要求,作为教师应不断的完善自己的知识面和艺术感,在不影响学生学习求知情绪之下,积极的引导让他们去学习优秀的音乐和他们所感兴趣的不同类型的音乐。

人音版四年级音乐歌唱祖国篇十：人音版小学四年级音乐上册考试题.

人音版小学四年级音乐上册考试题

学校_________ 班级_________姓名_________

一、填空

1、X — 是（ ）分音符，唱（ ）拍。

2、X .X 是( ) 音符， X .X 是（ ）音符。 3、歌曲《柳树姑娘》是（ ）拍子。 4、4/4拍子的《摇篮曲》是（ ）作曲。

5|、《我是少年阿凡提》的演唱情绪是（ ）。

6、《中华人民共和国国歌》的作词是（ ），作曲是（ 二、判断题

1、合唱是由两个或两个以上的声部组成的。 （ 2、《大家来唱》是朝鲜的民歌。 （ 3、 x — — — 是全音符，唱四拍。 （ 4、4/4拍的强弱规律是强弱强弱。 （ 5、＜ 是渐强符号。 （ 6、 ⌒ 可以用来表示圆滑线，也可以用来表示连音线。 （ 三、选择题

1、下面哪一种是升记号（ ） A # B b C V 2、顿音记号是 （ ）

A ▲ B ▼ C > 3、《乒乓变奏曲的》的演奏乐器是（ ）

）。 ） ） ） ） ） ）

A 小提琴独奏 B 钢琴独奏 C 电子琴独奏 4、 f表示（ ） ，p表示（ ）， A 渐强 B 强 C 弱 D渐弱 四、连线题 《渔光曲》 女声二重唱 《歌唱祖国》 《回声》 《洪湖水，浪打浪》 《月亮月光光》 五、画图题

拍号 2/4 3/4 4/4

童声合唱 合唱 无伴奏重唱 女声独唱 指挥图示 强弱规律

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