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细胞的癌变的学情分析

2016-01-09 10:21:09 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 细胞的癌变的学情分析篇一:《细胞的癌变》教学初探 ...

细胞的癌变的学情分析篇一:《细胞的癌变》教学初探

《细胞的癌变》教学初探

扬中市第二高级中学 张祥 (212200)

一、 教材分析 (一)地位和作用

本节内容主要是在学生学习了关于组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及正常细胞的生命历程基础上,比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容,是细胞部分知识的延续和补充。通过本节内容的学习,使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同,致癌机理以及建立科学健康生活方式对防癌、抑癌的重要意义,指导学生理论联系实际的理念的建立,从而在日常生活中注重科学知识的应用。

(二)教学目标的确定

目前威胁人类健康的“四大杀手”为:心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病,据不完全统计,因病死亡的总死亡率中,癌症居第二位,仅次于心血管病。依据注重与现实生活的联系的课程理念,和课程标准制定的内容标准的要求,确定本节课的教学目标时,知识目标不宜要求太高,定为“说出癌细胞的主要特征”即可(了解水平)。本节教学内容与学生生活实际联系密切,癌症的防治是社会关注的问题,因此,应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。 (三)重点和难点

教学重难点如何确定呢?我们一些老师可能认为像新课标要求的探究性、主动性、开放性的教学是不是就不要突出重难点呢?其实不是这样的。大家注意,我们课本每节内容的旁栏中都有“本节聚

焦”一栏,就是突出重难点。所以,本节重难点的把握就是: 1. 重点:(1)癌细胞的主要特征 (2)致癌因子

2. 难点:原癌基因和抑癌基因的区别

这些就是我们向学生着重要讲清的问题,可能也是今后考试的重点。 二、 学情分析

学生在学习了关于细胞的成分、细胞的结构和功能及正常细胞的生命历程基础上,已经具备一定的知识基础。针对学生的情况,实施相应的教学方法改革和学生学习方式的变革,使学生从“学会”变为“会学”。要充分体现“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展”的教育观念,为其终身学习奠定坚实的基础。 三、 教法与学法的设计 1、 说教法:

教学方式的改变是新课程改革的目标之一。改变过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学。本课堂上创设民主、平等、和谐和宽松的学习氛围,加强与学生的合作。因此,本节课以讨论为主,在充分准备课题和调查研究以及各种相关资料的情况下,利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥主体的作用。 2、 说学法:

学习方式的改变也是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习,让学生通过观察、调查、资料分析等,培养学生的科学探究能力,学生以小组为单位,进行合作学习,唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。

四、 教学设计思路

情感态度与价值观的目标在教学中如何落实,是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教育,绝不像知识目标,能依靠讲解或讲授的办法来达到,应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项,必须通过评价的激励机制和导向作用来实现,充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。

本着以评促改的思想,在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择,经过一学期的自主研究,到本节课时,同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。题目为:1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查(或致癌因子的研究)。3.吸烟与肺癌是否相关的研究。课前进行不同家族癌症发病情况的调查。

要注重引导学生对教材中的资料和日常生活中的观察进行探讨。比如:自己和家人在日常生活中会有哪些行为会增加患癌机会?有哪些做法会有利于防癌?今后应该如何预防癌症?.等等 五、 教学实施的程序

细胞的癌变的学情分析篇二:细胞的癌变教案

细胞的癌变教学设计

化生学院 2008级生物科学班 陈少蕾 08313911 一、教材分析:

本节内容是必修分子与细胞的最后一节,所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特征。联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比,细胞的癌变在新教材中单独成节,内容有所扩展,更加贴近生活。 二、学情分析

高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识,但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时,其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容,学生通过半个学期的高中生物的的学习,认知结构已基本形成,思维能力更加成熟,学习动机有一定的内在信念,认知活动能更里明显增强,故在教学中,应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活,进一步激发学生的学习兴趣,培养分析、归纳、概括的能力。 三、教学目标

1、 知识与技能

1) 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2) 讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式。 2、 过程与方法

1) 培养学生分析比较能力。

2) 培养学生联系实际灵活运用知识能力。 3) 培养学生网络探究学习能力。 3、 情感态度和价值观

1)通过学习使学生体会生命的运动性,体会内因和外因对生命进程的影响。 2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题,和人类健康问题。 四、教学重点

1、癌细胞的主要特征 2、致癌因子

3、健康的生活方式与防癌 五、教学难点

原癌基因与抑癌基因的区别

六、教学流程图

七、教学详案:

细胞的癌变的学情分析篇三:细胞癌变教案

细胞癌变教学设计

授课内容:细胞的癌变 授课班级:生科院教育技术第五小组 教师:张馨月 授课时长:17min 教材:人教版/必修1 设计者:张馨月

一.学情分析:

本节的授课对象是高二年级的学生,学生在学习“细胞的癌变”这一节之前,学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”,“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切,很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度,学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。

二.教学内容分析:

“细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。这一章的内容安排为,先介绍细胞完整的生命历程,然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节,同时细胞癌变是社会热点,也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状,注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本,全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程,是学生充分发挥主观能动性,让他们去感知,体验,思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。

三.落实课程标准

四.教学目标

知识目标:①癌细胞的定义 ②癌细胞的特征

③说出致癌因子的种类有哪些 ④说出细胞癌变的根本原因

技能目标:通过对资料进行分析对比,对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、 情感与价值目标:通过本节的学习,在防治癌症,培养健康生活方式的方面起到积极作用。树立正确的生活方式。

五.教学的重难点

重点:癌细胞的三大特征,致癌因子 难点:致癌机理

六.课时安排

1课时(考虑到微格时间,故压缩至18分钟)

七.教学过程

八.板书设计(配合PPT)

3.3细胞的癌变

一.定义 三.发生

正常细胞——→恶性增殖细胞(本质) 内因:原癌基因

二.特点 外因:致癌因子 ①不死 ①物理致癌因子

②变态 ②化学致癌因子 ③扩散 ③生物致癌因子 九.教学反思与评价

教学目标分析:根据细胞癌变图片及生活现象的展示,不仅激发学生的学习兴趣,更重要的是将癌细胞的特点直观的展示在学生的眼前,很好的完成了知识目标。通过材料的对比及合作讨论,培养了同学们分析和讨论能力。

教案素材分析:癌细胞的特征及癌变机理是本节课的重点,学生比较难理解,灵活的运用教材,可以激发兴趣,也可以直观呈现知识点。

有待改进之处:板书设计有待提高,应与PPT相结合,互补互成。另外PPT的质量水平亟待提高。我会在接下来的教学中认真处理,争取下次做到更好。

细胞的癌变的学情分析篇四:《细胞的癌变》教学设计

《细胞的癌变》 教学设计

永修一中 王韵

一、教材分析:

本节内容是必修分子与细胞的最后一节,所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特征。联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比,细胞的癌变在新教材中单独成节,内容有所扩展,更加贴近生活。 二、学情分析

高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识,但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时,其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容,学生通过半个学期的高中生物的的学习,认知结构已基本形成,思维能力更加成熟,学习动机有一定的内在信念,认知活动能更里明显增强,故在教学中,应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活,进一步激发学生的学习兴趣,培养分析、归纳、概括的能力。 三、教学目标

1、 知识与技能

1) 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2) 讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式。 2、 过程与方法

1) 培养学生分析比较能力。

2) 培养学生联系实际灵活运用知识能力。 3) 培养学生网络探究学习能力。 3、 情感态度和价值观

1)通过学习使学生体会生命的运动性,体会内因和外因对生命进程的影响。 2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题,和人类健康问题。 四、教学重点

1、癌细胞的主要特征 2、致癌因子

3、健康的生活方式与防癌 五、教学难点

原癌基因与抑癌基因的区别

六、教学流程图

七、教学详案:

细胞的癌变的学情分析篇五:《细胞的癌变》教学设计

《细胞的癌变》 教案设计

一、教材分析:

本节内容是《必修一分子与细胞》的最后一节,所涉及的知识建立在前面各章的基础上,如癌细胞的特征。本节内容联系到了细胞的分子组成、形态、细胞的增殖。与老教材相比,细胞的癌变单独成节,内容有所扩展,更加贴近生活。 二、学情分析

在初中阶段学生已经初步学习了有关癌症的知识,但是没有深入学到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时,特别是学习其中原癌基因和抑癌基因时,会相对来说比较困难,此也为难点,需重点教授。本节内容为新教材末尾节内容,学生通过几月高中生物的的学习,认知结构已经基本形成,思维能力更加成熟,学习动机存在一定的内在信念,有较强的认知活动能力,故在教学中,应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活,进一步激发学生的学习兴趣,培养分析、归纳、概括等自主学习能力。 三、教学目标

1、 知识与技能

1) 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2) 讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式。 2、 过程与方法

1) 培养学生分析比较能力。

2) 培养学生联系实际灵活运用知识能力。 3) 培养学生网络探究学习能力。 3、 情感态度和价值观

1)通过学习使学生体会生命的运动性,体会内因和外因对生命进程的影响。 2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题,和人类健康问题。 四、教学重点

1、癌细胞的主要特征 2、致癌因子

3、原癌基因和抑癌基因 4、健康的生活方式与防癌 五、教学难点

原癌基因与抑癌基因的区别

六、教学流程图

七、教学详案:

细胞的癌变的学情分析篇六:人教版细胞癌变教案

细胞癌变教学设计

授课内容:细胞的癌变 授课班级:10生科第三小组

教师:李欣欣 授课时长:45min

教材:人教版/必修1 设计者:李欣欣

一、学情分析

本节的授课对象是高二年级的学生,学生在学习“细胞的癌变”这一节之前,学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”,“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切,很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度,学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。

二、教学内容分析

“细胞的癌变”是人教版必修1之中细胞与分子的内容。这一章的内容安排为,先介绍细胞完整的生命历程,然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节,同时细胞癌变是社会热点,也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状,注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本,全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程,是学生充分发挥主观能动性,让他们去感知,体验,思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。

三、教学目标

1.知识目标:(1)说出癌细胞的主要特征;(2)说出引起细胞癌变的外因(致癌因子)

2. 能力目标:运用资料分析的方法,讨论健康的生活方式与癌症预防 的关系。

3.情感目标:讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式和积极的生活态度。

四、教学重点难点

教学重点:(1)癌细胞的主要特征;(2)致癌因子

教学难点:原癌基因与抑癌基因的区别

五、教学课时

一课时

六、教学方法

主要选用多媒体,直观演示,引导学生自主分析探究。

七、教学过程

1.导入新课(5min)

大家都知道大自然是神奇的,万物相生相克,任何生物都有自己的天敌,但是人类在地球上没有天敌,但却有威胁生命的敌人,那就是疾病!任何疾病都有可能夺走人的生命,据统计,有四类疾病居于首位,我们称之为“四大杀手”—心血管病、癌症、艾滋病和糖尿病。 下面我们一起看一组图片,缅怀一下我们所熟悉并喜欢的人—----著名相声表演艺术家:马三立;著名导演、表演艺术家:文兴宇(大家爱看电视剧《家有儿女》中爷爷的扮演者);中央电视台《新闻联播》最资深的男主播之一:罗京;影坛巨星、“百变天后”:梅艳芳;《红楼梦》我们所熟悉的林妹妹的扮演者:陈晓旭。也许是天妒英才,如蓝体字所标,这些让我们怀念的人都是被四大杀手之一---癌症夺走了生命。

我们再来看两张图表,“全球每年新增癌症病例”“我国癌症死亡人数”,(大家注意一下:两张图表的单位是万!)

之前我们已经完成了对细胞完整生命历程的学习,大家知道:细胞是有一定寿命、形态

和功能的。正常机体内的细胞有正在进行着分裂和分化的,比如骨髓中的造血干细胞;有一

些不分裂,但执行着重要功能,比如人体的心肌细胞、神经细胞;还有一些正在衰老的凋亡的

细胞,比如皮肤表层的表皮细胞。但是,有的细胞受到外界环境的某些刺激后,细胞中的遗传

物质会发生变化,这样的细胞就不再受机体的控制,连续的进行恶性增殖,我们就说这样的细

胞是癌细胞。细胞癌变的外界因素就是我们所说的致癌因子。由于癌细胞大量的增殖,使机

体患病,这样的疾病就是我们大家听到都会惧怕的癌症!这样,大家对于癌症应该或多或少都

有一些了解吧?

讲到癌症,我们就不得不提到“肿瘤”这一概念。肿瘤是机体中成熟的或在发育中的正常

细胞,在有关因素的长期作用下,呈过度增生或异常分化而形成的新生物。所以呢,有人就

说了,癌症就是肿瘤,就目前你了解的情况,这种说法正确吗?大家讨论一下。

想必已经有结果了吧?肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤两大类。良性肿瘤生长缓慢,与周

围组织界限清楚,不发生转移。而恶性肿瘤生长迅速,可转移,还会产生有害物质,破坏正

常器官结构,使机体功能失调,威胁生命,称为“癌”。

而,“癌”是由多个癌细胞形成的,也就是说癌的结构基础是癌细胞。也许同学们都会有

一些疑问:什么是癌细胞?癌细胞的特点是什么?如何预防癌症?带着这些问题,我们来一

起学习一下今天的课程:细胞的癌变。(板书)

2.讲述

(1)研究材料

要研究了解新事物,我们必须有研究材料,而我们研究癌症的机理,了解癌细胞的特点,

科学家经过探索,找到了海拉细胞。海拉细胞来自名叫海拉的女性宫颈癌症患者,这位患者

已死去58年,但从她身上取下的癌细胞却在实验室一代代地传了下来。说到癌细胞了,根

据大家的预习,之前介绍癌症形成时我也提到了癌细胞的相关知识,大家已了解癌细胞的概

念了吧?我们一起再看一下:机体有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,

就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。

(2)特点

知道了什么是癌细胞,为什么它就能夺走人的生命呢?这就与它的特点有关。

对比一下这两幅图片:正常细胞和癌细胞增殖的模式图,大家能得出什么结论呢?(学

生思考、讨论)谁能告诉我?…………对!在适宜的条件下,癌细胞能够无限增殖,这就是

癌细胞的第一个特征。(板书)

我们继续观察两张细胞图片----正常成纤维细胞和癌变的成纤维细胞,大家觉得正常细胞

和癌细胞相对比, 癌细胞什么发生了变化呢?(学生讨论)这是模式图,再来看一张真实

的癌变后的成纤维细胞显微图,很明显,我们看到圆球型的细胞,由此,你能得出什么结论

呢?…………癌细胞的形态结构发生了显著变化,这是癌细胞的第二个主要特征。(板书)

大家观察一下这幅癌细胞分散和转移示意图,图中明显看出癌细胞通过淋巴管或血管从

一个组织转移到其他组织。我想问大家一个问题,正常组织细胞能转移吗?(不能)是的,

正常组织细胞是不能随意转移的,细胞和细胞之间有连接,是固定在一定区域的。大家想一

下什么物质使细胞相对固定呢?(学生可能回答糖蛋白,或者教师引导),这里大家可以想

象一下,山楂是做成冰糖葫芦前较粘牙还是成为后粘牙。正是癌细胞表面的糖蛋白减少,细

胞之间的粘着力降低,细胞才会容易转移。同样,这是癌细胞的第三个主要特征。

(3)原因

了解了癌细胞的概念和特点后,大家肯定想知道机体正常的细胞为什么会发生癌变。大

家想一下,中国人讲究“内外兼修”,细胞畸形分化、不正常增殖也是内因、外因相互作用

导致的。我们先讲外因----致癌因子。上节课结束后我让大家预习本节课的内容了,谁能告

诉我致癌因子的分类?………很好!包括物理、化学、病毒致癌因子。

A.我们先了解物理致癌因子:辐射(紫外线、X射线、电离辐射等)(介绍三幅图画和下

张PPT)

B.第二类致癌因子:化学致癌因子。化学上把物质分为无机物和有机物,同样致癌因子也

包括无机物—如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等和有机物—如黄曲霉素、亚硝胺、尼古丁、

甲醛、苯、联苯胺、煤焦油、苯并芘等。(随机介绍其中几种,如:亚硝酸—酸菜和发霉的

食物中常含有的物质)让学生自己阅读命令按钮的PPT的内容,稍作讲解。

C.最后一类致癌因子:病毒致癌因子。如乙肝病毒、H7N9病毒等病毒感染人的细胞,将

其基因整合进入人的基因组,诱发细胞癌变。

外因是通过内因发挥作用的,知道了外因,我们了解并掌握以下内因是什么以及内因的

作用。通过前面的学习,我们知道细胞一切生命活动直接或间接受遗传物质DNA的调控,

同样在细胞内有专门控制细胞分裂、分化、衰老和死亡的DNA片断(基因),包括原癌基

因和抑癌基因。

原癌基因是细胞内与细胞增殖相关的基因,是维持机体正常生命活动所必须的,负责调

节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程。在进化上高等保守。当原癌基因的结构或调控区

发生变异,基因产物增多或活性增强时,使细胞过度增殖,从而形成肿瘤。

抑癌基因也称为抗癌基因,正常细胞中存在基因,在被激活情况下它们具有抑制细胞增

殖作用,但在一定情况下被抑制或丢失后可减弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情况下它们

对细胞的发育、生长和分化的调节起重要作用。

为了更清楚地了解细胞癌变的内在因素,我们来看一个流程图。(介绍图)

(4)预防

癌症,听起来相当可怕的一个名词,而且现在也没有有效的措施和药物治愈它。但是,

我们可以“未雨绸缪”,做好预防工作,那么我们采取什么措施来预防癌症呢?大家讨论一

下。我们都知道太阳光中含有相当数量的紫外线等其它射线,而且现在臭氧空洞越来越大,

范围越来越广,长期在阳光下曝晒,易患皮肤癌,那么,我们还能晒太阳吗?应该怎么做呢?

(找学生回答)总结为:早八点之前和晚五点之后可以适当晒晒太阳,阳光强烈时需要出门

时涂抹防晒霜,打太阳伞。但不要因为怕得皮肤癌而不晒太阳,要知道适当的紫外线有助于

钙的吸收哦!日常生活中还有哪些方面需要注意?(学生回答一些,教师总结)如:房子装

修好后不要立即住进去;电脑、电视、手机等有辐射,尽量远离;另外,吸烟,之前大家看

过一个吸烟者的肺和正常人的肺,差别特别大!所以如果你的亲人吸烟,尽量劝阻。另外,

二手烟的危害也很大的,公共场所之所以不允许吸烟不只是为了卫生,也是为了我们大家的

健康!

请大家阅读教材P.127,资料分析:“健康的生活方式与防癌”。(半分钟后) 有道是“病从

口入”,癌症也是一种病,它也是从“口入”的吗?我们一起看一下这三幅图,食物是不是很

诱人呀?薯条、酸辣粉、炸鸡腿,哇!真的很好吃的!口水流出来了吧?好吃归好吃,但不

能多吃,它们都含有有毒物质----丙烯酰胺、亚硝胺、苯并芘,它们可是属于我们刚学的化

学致癌因子哟!大家再来看一下这个表格。(一分钟)这些我们常吃的食物中含有较多致癌

物质,如黄曲霉素、亚硝酸盐、苯并芘等,及防腐剂、食品添加剂等,且营养成分低。所以

呢……(师生一起总结)。为了健康,我们应该多吃这些食物:大豆,动物肝脏等。

除了在饮食方面多注意些,我们还应该做什么呢?(学生讨论,教师总结)

答案是:增强体质,保持心态健康,养成良好的生活习惯,从多方面积极采取防护措施。

(5)总结

学了部分关于癌症的知识,我们做一下总结,回顾一下知识点。(师生一起随着PPT做

总结)。我给大家选了四个研究性课题作为课后作业,大家选一个做,不过,如果你想多做

一个或全做完,我也不反对!

大纲对这节课的要求我们已经讲完了,为了拓宽大家的知识面,我们了解一下癌症的诊断

和治疗。常用的诊断方法有病理切片的显微观察,CT,核磁共振以及癌基因的检测等。现

在大家都擅长利用网络查资料,这些方法的具体机理,感兴趣的同学自己了解吧,我就不

过多详细介绍了。而大家知道的常规的治疗方法有?我们一起看一下它们的介绍和区别:手

术切除,这就需要尽可能在早期发现癌组织,才能完全清除;放射线疗法是使用高能X射

线或γ射线集中照射患病部位,杀死癌细胞。放射线疗法不适于病灶范围已经扩大的患者;

化学疗法主要利用抗癌剂杀死癌细胞。多种抗癌剂混合使用往往可以获得较好的疗效,并且

副作用小。除了常规方法,我们现在还有中医药治疗、干细胞治疗、内分泌治疗、免疫治疗、

生物治疗等治疗癌症的方法,同样,感兴趣的同学自己查阅资料,课后大家也可以交流一下。

下面我们做几道随堂练习:

1.某人长期吸烟成瘾,晚年不幸得了肺癌,他的致癌是受到了哪种因子的作用( )

A.物理致癌因子 B.化学致癌因子

C.病毒致癌因子 D.物理和化学致癌因子

2.人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因,但是大多数人不患癌症,只有少数人患癌

症,其原因是( )

A.原癌基因不能被激活 B.在正常情况下,原癌基因处在受抑制状态

C.癌细胞是细胞畸形分化造成的 D.大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能

3.人体中的某一体细胞,如果连续分裂了60次以上还在继续分裂,则此细胞很可能发生了

( )

A.分化能力很强 B.全能性增强 C.衰老 D.癌变

4.下列关于原癌基因的说法,不正确的是( )

A.细胞中不正常的基因 B.和抑癌基因共同调控细胞周期

C.原癌基因被激活导致细胞癌变 D.可被内外因子激活的正常基因

5.导致癌细胞易于扩散的原因是( )

A.癌细胞没有接触抑制现象 B.细胞之间的黏着性下降

C.通过血液或淋巴转移 D.细胞能无限增殖

6.致癌因子的作用主要是 ( )

A.造成细胞中遗传物质数量减少 B.使细胞中有关蛋白质变性

C.影响细胞中某些酶的活性 D.导致细胞内有关基因的突变

7.(判断)癌细胞是能连续分裂的细胞 ( )

8.(判断)人体所有的细胞中都有与癌变有关的基因 ( )

八、板书设计

细胞的癌变

一、癌细胞的概念

二、癌细胞的特征

(1)在适宜的条件下,癌细胞能够无限增殖

(2)癌细胞的形态结构发生显著变化

(3)癌细胞的表面发生变化

三、癌变的原因

外因:物理、化学、病毒致癌因子

内因:原癌基因或抑癌基因突变

四、癌症的预防

五、癌症的诊断和治疗

细胞的癌变的学情分析篇七:细胞的癌变 教学设计

第6章 细胞的生命历程

第4节 细胞的癌变

【设计理念】

收集资料、提出问题、分析问题、得出结论是探究性学习的基本环节,本教学设计先通过学生收集与癌症有关的知识,获得有关癌症的一些认识,然后应用课本知识解决一些基本问题,再通过各种途径解决其他问题。在此过程中可通过探究性学习培养学生提出问题和分析问题的能力,提高他们探究问题的兴趣,锻炼学生的想象力和思维能力,使学生关爱癌症患者,并养成健康的生活方式。

【教材分析】

在新教材中将其独立出来体现了在癌症对人类的危害越来越严重的情况下,人们对其也越来越重视,对细胞癌变的机理分析更加深入、透彻,对恶性肿瘤的预防及治疗也更加详尽,主要目的是教会学生应该以积极的心态和健康的生活方式来面对癌症问题。

【学情分析】

学生已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识,如细胞结构、各结构作用等。

【教学目标】

知识目标

1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2、明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法

3、了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。

能力目标

通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念,培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。通过对癌症的预防措施的讨论,让学生养成应用理论知识解决实际生活问题的能力。

情感价值观目标

⑴关注生物科学和人类健康的关系,选择健康生活方式。

⑵领会收集、分析资料方法,培养科学的探究精神和态度。

⑶领会健康生活方式与癌症防治的关系。

【教学重难点】

教学重点

1、癌细胞的主要特征。

2、致癌因子。

教学难点

原癌基因与抑癌基因的区别。

【教学思路】

通过资料的调查、学习、交流。使学生直观感知“癌细胞”及形成的概念和对细胞生命历程的整体认识。通过课题的研究过程,使学生掌握生物学知识资料的调查方法、途径、成果形成于交流以及评价方法。培养学生对研究活动的安排组织、资料数据的处理、分析、归纳结论的能力以及创造力,培养学生合作交流能力,选择健康的生活方式。

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细胞的癌变的学情分析篇八:细胞癌变教案

细胞癌变教学设计

20092501151 姜雪

一.学情分析:

本节的授课对象是高二年级的学生,学生在学习“细胞的癌变”这一节之前,学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”,“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切,很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度,学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。

二.教学内容分析:

“细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。这一章的内容安排为,先介绍细胞完整的生命历程,然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节,同时细胞癌变是社会热点,也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状,注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本,全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程,是学生充分发挥主观能动性,让他们去感知,体验,思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。

三.落实课程标准

四.教学目标

知识目标:①癌细胞的定义 ②癌细胞的特征

③说出致癌因子的种类有哪些

④说出细胞癌变的根本原因

技能目标:通过对资料进行分析对比,对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、 情感与价值目标:通过本节的学习,在防治癌症,培养健康生活方式的方面起到积极作用。树立正确的生活方式。

五.教学的重难点

重点:癌细胞的三大特征,致癌因子 难点:癌细胞的三大特征

六.课时安排

1课时(考虑到微格时间,故压缩至18分钟)

七.教学过程

八.板书设计(配合PPT)

细胞的癌变

一.定义 三.发生

正常细胞——→恶性增殖细胞(本质) 内因:原癌基因

二.特点 外因:致癌因子 ①不死 ①物理致癌因子

②变态 ②化学致癌因子 ③扩散 ③生物致癌因子

九.教学反思与评价

教学目标分析:根据细胞癌变图片及生活现象的展示,不仅激发学生的学习兴趣,更重要的是将癌细胞的特点直观的展示在学生的眼前,很好的完成了知识目标。通过材料的对比及合作讨论,培养了同学们分析和讨论能力。

教案素材分析:癌细胞的特征及癌变机理是本节课的重点,学生比较难理解,灵活的运用教材,可以激发兴趣,也可以直观呈现知识点。

有待改进之处:板书设计有待提高,应与PPT相结合,互补互成。另外PPT的质量水平亟待提高。我会在接下来的教学中认真处理,争取下次做到更好。

细胞的癌变的学情分析篇九:细胞的癌变教案

授课内容:细胞的癌变 授课班级:高一级×班

教材:生物学必修一《分子与细胞》

1、学情分析

本节课的授课对象是高一级学生,他们在初中时学习生物学已经有三年的时间,具有一定的生物学基础。在初中阶段他们已经初步学习了有关癌症的知识,但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时,对于其中的原癌基因和抑癌基因的理解会相对比较困难。本节内容为人教版教材必修一最后一章最后一节的内容,学生通过半个学期的高中生物的的学习,对细胞的生命历程有了一定的掌握,认知结构已基本形成,思维能力更加成熟,学习动机有一定的内在信念,认知活动能更里明显增强,故在教学中,应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活,进一步激发学生的学习兴趣,培养分析、归纳、概括的能力。

2、教学目标

通过本节课的学习,学生应能够达到以下目标。 (1)知识目标:

掌握癌细胞的主要特征; 举例说出常见的致癌因子有哪些; 了解细胞癌变的原因; 知道如何预防癌症。 (2)能力目标:

在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念,培养理解能力以及从课文中提取信息的能力;

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息

通过对癌症的预防措施的讨论,亲历思考和探究的过程,领悟研究方法,养成尊重事实的研究态度和能力,以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。 (3)情感态度与价值观 •

通过癌症的对人类威胁的学习,激发对细胞癌变的关注,确立积极的生活态度和健康的生活方式,从而认识到生命的美,感知生命的珍贵。

3、教学重点和难点

(1)重点:掌握癌细胞的主要特征;了解细胞癌变的原因。说出常见的致癌因子有哪些;养成健康的生活方式。

(2)难点:了解细胞癌变的原因。

4、课前准备

教师制作多媒体课件

5、课时安排

一个课时(45min)

细胞的癌变的学情分析篇十:细胞的癌变教案

细胞的癌变教学设计

化生学院 2008级生物科学班 陈少蕾 08313911 一、教材分析:

本节内容是必修分子与细胞的最后一节,所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特征。联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比,细胞的癌变在新教材中单独成节,内容有所扩展,更加贴近生活。 二、学情分析

高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识,但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时,其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容,学生通过半个学期的高中生物的的学习,认知结构已基本形成,思维能力更加成熟,学习动机有一定的内在信念,认知活动能更里明显增强,故在教学中,应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活,进一步激发学生的学习兴趣,培养分析、归纳、概括的能力。 三、教学目标

1、 知识与技能

1) 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2) 讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式。 2、 过程与方法

1) 培养学生分析比较能力。

2) 培养学生联系实际灵活运用知识能力。 3) 培养学生网络探究学习能力。 3、 情感态度和价值观

1)通过学习使学生体会生命的运动性,体会内因和外因对生命进程的影响。 2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题,和人类健康问题。 四、教学重点

1、癌细胞的主要特征 2、致癌因子

3、健康的生活方式与防癌 五、教学难点

原癌基因与抑癌基因的区别

六、教学流程图

七、教学详案:


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