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初中音乐教研制度

2016-01-09 10:33:14 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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初中音乐教研制度篇一:大店中学音乐室管理制度

大店中学音乐室管理制度

音乐室是音乐教学专用教室,由体艺组长分管,音乐教师具体负责。

l、勤擦,勤扫,保持音乐室清洁卫生。

2、加强音乐器材管理,对音乐器材登记、列册。教育学生爱护器材,损坏照价价赔偿。

3、音乐室布置美观,体现可塑性、教育性。

4、音乐课结束,整理好音乐教学器材,物品放置有序。

初中音乐教研制度篇二:初级中学音乐器材室管理制度

音乐教室管理使用制度

一、音乐室由专任音乐教师担任管理员,并承担相关责任。

二、音乐室的使用,须征得管理员的认可,并按规章制度使用。

三、由管理员制订本室使用计划,并由管理员监督做好使用记录。

四、各班同学在本室上课,要遵守纪律,爱护室内的一切用品。

五、到室内活动的同学不要坐在把杆上,摆放桌椅时,要轻拿轻放。

六、做好室内凳、乐器的整理工作和室内卫生工作,确保专用教室的正常使用。

七、加强音乐设备管理,严防人为损坏。

八、不准在音乐室打闹、喧哗,营造良好的教育氛围。

九、音乐设备、乐器外借,须由总务处审批,并办理相关手续。

十、要经常打扫,保持室内清洁。

舞蹈教室管理制度 舞蹈教室系学校主要专用教室,是集教学、训练、健身为一体的多功能场馆,由音乐组负责管理。为加强教室的管理、安全工作,确保教学活动的正常进行,请广大师生员工自觉遵守以下管理条例,服从相关人员的管理。

1、 按课程需要使用本教室,未经负责老师同意,任何人不准随意进入。

2、 学生进入舞蹈教室上课或训练必须先换鞋,将鞋子放在

指定地点,并摆放整齐。

3、 爱护公物,不得乱摸乱动乱涂镜子和地板,乱开音响设备,

不得坐在把杆上。

4、 严禁在舞蹈教室进食,不得携带食物和其它与学习、训

练无关的东西进舞蹈教室。

5、 舞蹈教室的一切设备,未经老师同意,不得擅自挪用。

6、 必须保持舞蹈教室的清洁卫生,不乱丢纸屑等杂物。

7、 课程结束后,要关好门窗,切断电源。

8、 舞蹈教室是教师对学生进行教学、训练的专用场所,其

它活动未经许可不得在本室进行。

9、 不准大声喧哗。

10、违反上述规定,造成损失者,照价赔偿。不听劝告者,

进行批评教育和处罚。情节严重者,校方给与相应的处分。

器材室规章制度

1、音乐器材是学校重要教学场所和设备,应由工作认真负责,责任心强的音乐教师兼任管理员,管好、用好音乐室和器材。

2、要建立规范的明细帐和总帐,所有音乐器材要登记入册,做到放置合理妥善保管,一般器材应入厨,上架,摆设整齐,保持清洁,注意防潮、防虫、防鼠、防尘,贵重器材要有专柜存放,加锁。

3、音乐教室及其器材专供师生教学使用,未经领导批准,不准借给私人或外单位使用,特殊情况需经校长批准。

4、教师因教学需要长期借用器材,应办理借用手续,期末归还,严禁私自占有器材,如因工作需要,需继续借用,必须重新办理借用手续。

5、任何乐器需要在音乐教师的指导下,按规定要求使用,任何个人不得乱用,对无故损坏器材者,照价赔偿。

6、音乐器材要注意日常保养维修,对损坏无法修复的器材,管理人员提出处理意见,经领导批准,报废或更新。

7、保持室内清洁卫生,离开时切断电源,关闭好门窗,认真做好安全保卫工作

器乐排练室规章制度

排练室是乐队与乐手进行必要的排练时间的活动场所,为了器乐排练室的正常使用和合理应用,特制定器乐排练室管理制度如下:

1、排练室是为了乐队合奏和演出排练的场所,在使用排练室前应该向主管负责人员提出申请,经批准并签字后排练人员方可进入排练室,未经批准任何人不得在此进行与排练无关的活动。

2、排练室由专人管理,禁止携带食品、饮料进入排练室。排练区必需保持整洁、干净,禁止吸烟、随地吐痰、乱丢杂物。或将无关物品放在排练用的贵重设备上,如有损坏,必须照价赔偿。

3、非排练节目人员禁止进入排练室,禁止在排练室做一切造成安全隐患的活动,如使用明火、抽烟、接电器、充电等。

4、乐器不得随意挪动,所有设备的电源不得随意自行开关,如有需要,必须和负责人沟通并得到批准方可操作,爱护排练厅内一切公共设施。

5、禁止在排练室内吃东西、会友、聚众聊天、打牌等。

6、排练开始前请予以登记,遵守所申请的排练时间,排练结束时,自觉收拾设备。

7、所有排练人员必须遵守排练室有关规定,违反者将受到一定处罚,情节严重者将取消其排练资格。

音乐器材室室管理员岗位职责

一、凡上拨和自购的音乐器具,及时验收统一分类编号、贴标工作,认真登记入册。

二、保持音乐室清洁、整齐。窗帘每学期清洗一次。

三、任课教师教学时需要用音乐器具,做好出借回收工作。

四、做好音乐室的使用登记工作。

五、对出现故障的设备及时报修。加强对设备的维护保养。教育学生爱护学校财物,如遇损坏现象按有关制度进行赔偿。

六、按规定放置各种音乐器材设备。

七、完成学校交给的其他工作。

初中音乐教研制度篇三:xx中学音乐教室管理制度

音乐教室管理制度

1、学生进音乐室上课,应提前排好队,有序进入教室。下课时依次离开教室,不得拥挤。

2、使用音乐教室,应爱护教室内的公物,不随意动用室内的乐器,如有损坏照价赔偿。

3、音乐室一切设备,教具,未经负责管理的教师同意,不得擅自使用或拿走。

4、保持音乐室的清洁卫生,严禁在室内进食,不得携带食物和其他与学习无关的物品进入音乐教室,不乱丢果皮纸屑。

5、使用音乐教室者,使用后应切断室内,所有电器和电源,关好门窗,方可离开。

6、每次使用后,使用人应在使用情况登记簿上认真登记。

7、其他师生需要使用音乐教室的,须经本室管理教师同意。使用前应由双方验收器材,设备等。使用时,应按本制度要求进行管理。

初中音乐教研制度篇四:中兴中学音乐室管理制度

音乐室管理制度

1. 本室用于音乐教学,上音乐课教师负责管理。学生到本室上课活动,须由本室统一安排。

2. 进入音乐教室要听从教师指挥,不准喧哗、打闹。

3. 注意室内清洁,不准带东西到室内吃,不准乱丢纸屑、杂物,不准在座位、墙壁上乱刻乱画。

4. 学生进入音乐室应安静、有序。上下课后,排队出音乐教室。

5. 爱护音乐器材,没有取得管理人员允许,不准随意动用乐器,如违者造成损失,照价赔偿。

6. 音乐器材借出和非管理人员使用,必须经学校主管领导同意方可出或开门使用,如借出、使用损坏或遗失,照价赔偿。

7. 每次活动完,要检查器材摆放,关好窗锁好门。如造成损失,追究事故责任。

8. 音乐教师应该发挥音乐室的作用,认真上好音乐课。

2015年9月8日

初中音乐教研制度篇五:武威第十八中学音乐楼管理制度

武威第十八中学音乐楼管理制度

一、音乐楼由专人管理,未经学校同意,不得擅自外借器材设备和服装,校外人员不得使用音乐楼。琴房由音乐教师和管理员统一分配。

二、保持琴房干净整洁,琴房内不得存放与训练无关的任何物品,不得在墙壁上乱涂乱画、胡乱张贴。琴房内的各种设施(包括音乐器材、灯具、桌凳、门窗、窗帘、玻璃、镣扣等)由使用学生负责,谁使用,谁负责,谁损坏,谁赔偿,对故意破坏琴房设施的学生,学校将严肃追究其责任。

三、保持音乐楼干净整洁,严禁学生将食品、饮料等带入音乐楼,严禁乱扔垃圾,违者将严肃处理。

四、爱护音乐楼内的各种设施,不得私自挪动和拆卸。注意用电安全,严禁私自接电,严禁私自更改电路设施。

五、爱护塑胶地面,保护好练功厅墙面、玻璃、镜子等,练功垫、把杆使用后要摆放整齐。

六、音乐选修学生必须遵守训练要求,听从管理员安排,按照卫生值日表及时清洁楼内卫生。除规定训练时间外,任何学生不得进入音乐楼,更不允许在琴房逗留。

七、音乐楼管理员要做好财产的登记造册和管理维护,经常性检查水、电、暖等设施的使用情况,做好安全、卫生、纪律等的检查记载,发现安全隐患及时处理,重大问题及时向学校领导汇报。

八、管理员要严格遵守作息时间,按时开锁音乐楼门,每天下班时检查水电是否关闭,门、窗是否关好。

九、音乐楼琴房和教室实行分层负责管理。

音乐楼一楼舞蹈教室和大厅由高二、高三舞蹈教师负责,食堂三楼舞蹈教室由高一舞蹈教师负责;音乐楼二楼由高二音乐教师负责;三楼、四楼由高一音乐教师负责;公共区域由音乐楼管理员负责。

十、本制度从即日起执行。

初中音乐教研制度篇六:初中音乐教研工作计划

初中音乐学科教科研计划

一、工作思路

本学期音乐学科教学研究的工作思路是:认真学习和贯彻全国基础教育课程改革和教学研究工作研讨会的精神,进一步深入研究《九年义务教育音乐课程标准》,反思课程改革以来取得的经验和存在的问题,寻找解决问题的方法和策略。在深入推进课程改革的过程中,不断提升“研究、指导、服务”的品质,要以提高中小学音乐课堂教学质量为核心,以课题研究和教研组建设为突破口,加强对农村学校和薄弱学校的指导和管理,充分发挥学科中心组和学科基地的功能,加强师资队伍建设,搞好课外兴趣小组和各项艺术活动,努力促进我市音乐教育教学质量的稳步提高。

二、主要工作

(一)加强教学研究,推进课程改革。

1.继续认真学习和研究基础教育阶段音乐学科课程标准,认真总结国家课程校本化实施方面的经验,针对中小学音乐学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究,寻找解决问题的方法和策略,进一步提高课程实施的能力。

2.进一步健全中小学音乐教学研究基地,充分发挥学科中心组的作用,积极开展精细化教学预设、微型课题研究等活动。

3.组织初中音乐教师分年级、定专题进行集体备课,研究如何提高初中音乐课堂教学质量的策略与方法。

4.学习有关教学策略和教学评价的理论和经验,搞好市级课题《音乐教研方式的创新与实践研究》,促进教师专业发展。

5、组织音乐教师选拔、参加潍坊市音乐学科优质课评比活动。

6.组织音乐教师基本功比赛。

7、配合市局体卫艺科搞好市中小学生音乐艺术比赛活动。

(二)加强校本培训,提高实施能力。

1.继续组织好音乐教师对课标本新教材的实践研究,组织和开展新一轮义务教育阶段的课程培训。

2.组织中小学音乐教师继续学习初中音乐学科教学建议,进一步规范教学行为,提高教师课堂教学预设和实践的能力。

3. 开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,形成具有本地特色的课堂教学新模式。

4. 积极发现、总结、推介教学第一线音乐教师的教学经验,进一步引领教师的专业成长。

5.不定期举办专题学术沙龙,营造良好学术氛围,交流教育教学改革的经验。

(三)搞好课题研究,促进教师专业发展。

1、 继续搞好“互动合作式” 集体备课活动,实现传统教研与网上教研相结合,通过集体大备课,激发广大音乐教师的教研热情,既加强了校际之间教师的学习交流,又减轻了老师的工作的负担,提高了备课实效。

2、充分发挥中心教研组的教学示范作用,发挥优质教育资源的辐射作用,发挥名师、学科带头人、骨干教师及优质课获奖者的榜样激励效应。通过现场观摩精彩课堂展示、经验介绍、专题研讨和与名师对话互动等,引发教师们对课堂教学设计与组织的深度思考,进一步总结我市中小学优秀音乐教师的教育教学经验,促进教师的专业发展,共享优质教育资源。

3、通过“磨课”、“演课”“同课异构”等教研方式,展示课堂精彩,创新理念、创新课堂、创新方法,打造优质高效课堂。

4、开展“音乐沙龙”式的教研活动,以音乐教育网站为依托,通过“音乐Q群”,提供交流平台,可以将课件、教学设计等资料放在网上共享,研讨音乐教学问题,交流教研心得等,提高教师的教研业务能力。

5.重视中小学音乐教师在音乐专业技能方面的提高与进修,定期开展“声乐”“器乐”“舞蹈”等音乐主题活动,对青年教师的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求,使广大音乐教师积极参与,相互学习,加强音乐基本功训练,提高自身专业水平和业务素质。

三、日程安排

二月份

1、制定、传达学期教学工作计划

2.召开音乐学科中心组、课题组会议,研究教学、科研的有关问题。 三月份

1、初中音乐教师集体大备课。

2、特长生声乐教学研讨活动

四月份

1、组织初中音乐学科“同课异构”教研活动。

2、配合体卫艺科搞好市蔬菜艺术节中小学生比赛活动。 五月份

1、课题组成员会,研究音乐教学、教研问题。

2、音乐沙龙活动:声乐、器乐、舞蹈等。

3、优质课评选和潍坊市教学能手评选。(待定)

4、配合体卫艺科搞好特长生招生工作。

六月份

1、中考

2、举行音乐教师基本功比赛活动。

七月份

1、学期总结

2、暑期教师培训

初中音乐教研制度篇七:对目前初中音乐教学现状的分析

对目前初中音乐教学现状的分析

作者:庞小英

来源:《新课程·上旬》2014年第02期

摘 要:做好初中音乐教学工作,提高初中音乐教学效率和质量,是提高学生全面素质的一个必不可少的环节。目前我国初中音乐教学的现状不尽如人意,只有及时地对初中音乐教学现状作出分析,才能找出出现问题的原因,从而解决问题,进而提高初中音乐教学质量。 关键词:初中音乐;音乐教学;现状分析

音乐在艺术教育方面属于一门比较重要的学科,我国传统的音乐教学模式是“教唱式”。这种“教唱式”的教学方法比较陈旧和呆板,这种方法的教学内容极其的枯燥与单调,并且严重影响了我国初中音乐教学的发展。初中音乐教学是整个基础教育的一个非常重要的组成部分,它在基础教育中发挥出来的作用是其他学科无法相提并论的。现就初中音乐教学的现状展开分析。

一、对音乐课不够重视

不少初中学校单纯地追求升学率,依然在使用应试教育。应试教育就是只注重学生的成绩而忽视学生综合、全面的发展,主要原因在于不够完善的教育体制,没有贯彻执行综合发展的教育方针。在这样一个大的环境下,音乐教学自然得不到足够的重视,甚至有的中学就没有开设音乐课,而有的中学即便开设了音乐课,在上音乐课的时候,学生就在下面写作业,一点都不重视音乐课。

二、教学内容和方法满足不了现实需求

初中音乐教学的教学方法一般比较单一,教学内容比较枯燥,达不到理想的教学效果。作为一门提高艺术修养的课程,应该采取灵活多样且有趣的教学方法进行音乐教学,比如:领学生走进大自然,在大自然中学习《走在乡间的小路上》感受生命的美好与和谐;欣赏《黄河大合唱》体会中华民族伟大的精神等等,使用这样有趣的教学方法才能使学生对音乐产生浓厚的学习兴趣,从而能对音乐的内涵和本质有更深入的理解。

三、流行歌曲严重影响音乐教学

初中生已经学会了赶时髦、追星、听流行歌曲,受这些因素的影响学生对音乐课上教的歌曲非常反感,进而对音乐课毫无兴趣。很多学生对流行歌曲非常着迷,为此付出了大量的财力、精力和时间,不但影响了音乐教学,学生对其他科目也不那么上心了,严重地影响了整个初中的教学。

四、没有完善的音乐设施

音乐教学有一定的特殊性,需要具备一定的设施,而大部分初中在音乐设施方面远远达不到音乐教学的要求。很多初中学校没有音乐教室、没有钢琴、没有音响设备,从来没有上过音乐欣赏课,因为很多学校就不具备上音乐欣赏课的条件。

音乐在初中虽然不是必修课,但是对提升学生的自身修养和学生的综合发展以及整个基础教育都具有重要的作用,所以,应该完善初中音乐教学制度,使其发挥出应有的作用。 (作者单位 重庆市黔江区舟白中学校)

初中音乐教研制度篇八:初中音乐欣赏教学

浅谈初中音乐欣赏教学

现今的很多学生,仍然认为音乐课就是唱歌课。其实自“学堂乐歌”后,由于种种原因,音乐课上只教唱歌的形式,确实一直延续了多年。而到了现在,这种制度和观念却早已落后了。音乐欣赏,即感受与鉴赏,作为现今音乐课程标准的一个重要领域,已越来越被音乐教育界所重视,它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一个有效途径。以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象,有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,激起学生情感上的共鸣, 使学生主动参与体验和创造音乐之中。

传统的欣赏教学已愈来愈不受学生的欢迎。在我们的欣赏课中,一般为先介绍作品基本情况、创作背景、作曲家,然后进行初步欣赏;接下去就是分析曲子、乐器、表现手法,再度欣赏。这种教学方法最大的弊端就在于教师只注重了知识的传授,而忽略了学生的主体地位。教师讲授,学生被动地接受,于是往往出现教师在上面口若悬河,学生却是云里雾里,甚至根本不想听。那么,如何上好音乐欣赏课就是摆在每位音乐教师面前的一个重要问题。通过实践和探索,笔者认为以下一些方法是有效可行的。

一、运用直观教学,激发学习兴趣

音乐教育家卡巴列夫斯基说过:“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”所以,激发学生学习音乐的兴趣,对培养学生的音乐

修养、健全审美心理、提高人的整体素质有着重要作用的。对音乐感兴趣是青少年的共性,有许多学生往往把每周一节的音乐课视为“一周最美好的时刻”。特别是在上到欣赏课的时候,如果我们教法呆板、一成不变、索然无味,学生就会失去学习的兴趣。

我们的学生在欣赏课中,认识音乐主要靠听觉、想象来完成。其实,视觉也是一种很好的辅助形式。教师在教学过程中要恰当地采用直观的教学方法,以发挥学生多种感官的通觉作用。比如美丽的挂图与优美的板书就能令学生在教师创设的情境中忘情地学习。另外,现代科技的发展也为我们的教学带来了福音。多媒体教学的兴起,使课堂更加生动、精彩、形象逼真。所以在欣赏过程中,教师要运用一些直观教学,以此来激发学生学习的兴趣,帮助学生的音乐欣赏变抽象为直观。这样的方式能让教师教得更轻松,学生学得更乐意、更投入。

二、营造课堂氛围,放飞音乐想象

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间。中学生正处在富于想象的年龄,我们要鼓励学生对音乐多联想和想象。在课堂中试着用音乐打开学生想象的闸门,培养他们的发散性思维能力,使他们学会以审美的态度去听音乐,去感受音乐。只有当课堂充满充满着想象,开始有了生动活泼的气氛时,学生的精神才会饱满,情绪才会高涨,兴趣才会浓厚,思维才会活跃,接受能力才会增强。 在过去的观点中有时避免学生在欣赏音乐中编故事,现在教师却要鼓励学生在特定情感基础上的“瞎想”。如果在正确感受音乐情

感基础上鼓励、引导学生展开想象的翅膀,对发展他们的形象思维是很有好处的。通过这样的鼓励、引导,不知不觉中学生的学习兴趣也就更加浓厚了。

三、发挥教师主导作用

教师的自身素质、知识结构、艺术修养、专业视野等等,都是贯彻欣赏教育的先决条件。在审美教育中,教师的主导作用不言而喻。因此,教师必须树立良好的职业道德,敬业乐业、爱工作爱学生。在了解学生的基础上认真钻研教材,精心设计教案,科学组织教学程序,努力营造欣赏氛围。从教师的仪态美、语言美到授课的每个环节都有美育的渗透和参与,无不给学生很直观的美的参照、美的指导。教师应充分利用先进的教学设备,采用科学合理的教学手段,尽可能自己制作音乐教学课件,把自己的审美思想渗透到课堂教学的每个环节。同时,教师必须不断地培养自身良好的艺术修养,提高美育素质,加强自身的理论研究和审美实践,正确引导学生体验美的情感。

中学音乐教育是一种基础教育,是一种提高全民族的音乐文化素养的教育,是一种素质教育。它培养出来的学生素质的高低直接关系到基础教育的成败,不仅是为了培养少数“能弹、会唱、善舞”的音乐家,更重要的是普及民族音乐教育,真正培养出一批批合格的中学生。重视本民族的音乐文化传承,开拓学习世界音乐的文化视野和国民音乐教育的文化整体意识,努力培养具有全面的高素质的跨世纪人才,是时代赋予我们音乐教师的重任。其中欣赏教学是

中学音乐教学的重要组成部分,提高学生的欣赏能力,有利于学生净化心灵、陶冶情操,对学生的生活和学习有着巨大的推动和辅助作用。

总之,音乐是美的艺术,音乐教师是美的传播者,我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂,去感受美、理解美、表现美与创造美,塑造美的心灵、美的人格,让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。这个过程是漫长而曲折的,需要广大音乐教育工作者的共同努力,为培养、造就适应新时代发展的具有高尚审美情趣的高素质人才而奋斗!

初中音乐教研制度篇九:初中教研工作制度

教研工作制度

为提高校本教研工作的质量和水平,全面提高教育教学质量,特制定本制度。

一、指导思想

全面实施素质教育,坚持“依法执教”和“科研兴校”方针,全力推进新课程改革向纵深发展,加大校本教研工作力度,以校本课题研究为先导,以提高教师的理论水平和业务能力为目的,以课堂改革为突破口,以提高教育教学质量为中心,把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标

1、 围绕学校工作目标,以大力推进课堂教学改革为契机,使全体教师不断更新理念,开拓视野,转变方法,提高能力,确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题研究工作,不断提高教师教科研能力。

4、全力抓好已立项课题的研究,努力使立项课题出成果结题。 5开展好新课程的研究活动,学习新思想,实践新理念,建设一支适应新课改的新型教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、方法措施

1、为保证教研工作的顺利开展,学校成立教学研究工作的领导

机构,校长任组长,副校长为副组长,全力抓好教研工作。

2、制定教师业务学习制度,提高教师业务理论水平。

3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课,进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上,制定好学期活动计划,围绕课题开展研究活动,形式不拘,做好课题的月汇报工作,要通过不断的反思来调整课题实施计划,提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段(信息技术及电化教育设备),并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作,以便资料的归档。

5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作,同时全面落实校本课程的开发实施工作。

6、严格考核,有效激励教师科研的积极性。建立教研骨干教师人才库,健全教研骨干教师管理档案,为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件,给予优惠的待遇,同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”,通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台,展示他们的素质和风采。在同等条件下教研骨干教师可优先评优树模、晋职晋级。对有研究成果的教师实行重奖。

板江中学教导处

初中音乐教研制度篇十:初中教学教研制度

高湾中学教学教研制度

新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。根据县教研室布置工作,结合教学培训管理办法及我校工作实际,特制定本制度。

一、指导思想

以新课程为导向,深化教育改革,发展教育事业,改进和加强教研工作,立足学校,解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题,建立以教师为研究主体,以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的教研制度,使学校成为学习型组织,推动课程改革目标在夏中学校的全面落实。

二、总体要求

教学教研的目的是推进新课程实验的实施,及提高教师素质。因此,教学教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,努力实现“三个转移”,推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导,校长要总负责,教导处负责具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保教学教研工作落到实处。

三、教学教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的教学教研制度,并通过教学观摩、教学开放日等活动,为教师参与教学教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”的操作方式,努力提高教学教研的针对性和实效性。

l、自我反思。教师的自我对话,对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要,自定专业提高学习、个人教研学习计划,并根据学校教学培训计划内容,自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体,促进教师与同伴的对话。注重“以老带新,以强带弱”:提倡在教学教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容,将问题入组,以组为单位制定计划开展研究。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导,另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校,促进我校教师素质提高。

四、教学教研具体制度

(一)校级领导管理。

1、校长是第一责任人,是身体力行者。校长负责抓教学教研,制定教学教研制度,指导学校教务处与教研组制定教学教研计划,发动全体教师积极参与教学教研,督促和评价学校教学教研。

2.校级领导带头学习教研理论,每年至少读两本教育专著,并参与教学研究,举办专题讲座,向教师介绍教学研究方法,指导各部门开展教学教研,成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。

3.校级领导要带头开展课题研究,亲自参与教学教研活动,及时了解研究动态,发现问题修订研究计划并及时给予指导。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源,整合教导处等机构的教学教研力量,形成教学、科研、培训为一体的教学教研机制。

5、学校按计划确保教学教研经费到位,供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它教学教研活动,保证教学教研的顺利进行。

(二)教研职能部门管理。

l、学校教导处具体负责教学教研工作,确定学校课改课题,以课改课题统领学校课程改革。

2、学校教导处负责教学教研具体策划,组织课题组成员,定期学习理论,举办课题讲座,交流研讨,举行信息交流会或读书汇报会。

3、学校教导处负责教学教研职能部门的常规管理工作,组织教研组组长开展理论学习及实践指导。

4、部门负责人的主要任务为:①自觉参与教学教研活动,提高教师科研素质。②组织教师学习教育理论,搞好每学期一次的“教学论坛”。②根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。④每学期听课16节以上。⑤做好宣传工作,及时向各级各类媒体宣传报道教学教研情况。⑥每学期至少上一次示范课或指导课。

(三)教研组管理。

1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究,探索教学规律,进行教学管理,提高教学质量的基本的业务组织单位。

2、教研组的设置由教导处一年一定,原则上每学科设组长1人。

3.教研组长由教导处聘请业务能力强,教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理工作。

4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”,做到“有计划、研讨、记录、效果”①按照学校要求,结合学科教学实际,开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。②组织教师进行教学常规建设,实现备课、上课、作业布置和批改,课外辅导,学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。③组织教师进行教学教研的常规系列活动:理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵,以理论学习与实践观摩相结合,使全体成员领会教材的编排体系,明确单元教学的重难点及内在联系,实现资源共享、优势互补,促使学生的素质提高与教师的专业化发展。④每学期至少组织全组教师开展1次教学教研流程观摩活动,围绕三维目标的落实,制定本学科教改实施计划,不断总结经验,探索规律,学习和推广本校和外地经验,结合日常教学开展连续性研讨,以此改进教学。⑤组织组内每位教师每个学期至少向校上交1篇教学研究信息。

(四)专业引领制度

1、学校每学期要定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询;开展学术报告会,每学期聘请一位教育专家到学校做专场学术报告,向教师传递信息、提供观念、训练技能,促进教师的专业发展。

2、各教研组每学期必须邀请专业研究人员来参加“教研组教研流程观摩”活动,直面课堂,进行教学现场指导,共同备课、共同上课,一起反思、体悟、交流,促进教师对新知识的建构。

3.学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。

4、学校的骨干教师、学科带头人要在教学教研中发挥专业引领作用,每学期要做一节公开课,开一个讲座,辅导一个教师,出一节样本教案,写一篇示范性教学论文。

5、积极开展教师自学教育理论活动,要养成读书的习惯,尤其是读教育名著。

开展教师定期外出学习活动,让教师开阔视野;学校组织的各类活动均进行考评,考评结果纳入量化考核(与评职调资挂钩),记入个人业务档案。教师专业引领制度,让教师的

教学活动成为一种真正的专业性活动。通过专业引领提高教师独立教学的能力、独立研究的能力。

(五)教师队伍管理。

1.认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动,形成自觉教学反思的习惯,外出学习的教师应做好学习笔记,回校后在相应范围内及时交流。

2.每次教学教研活动,相关教师要按时参加并积极发言,与同伴互助,共同进步。

3.教师参加教学教研和学校常规工作必须完成:

①按时参加教研组或课题组的教学教研活动,并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。

③写好每节堂课的教学札记。

④每周至少写一次教后反思记录,提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。 ⑤每月向教研组提供一个典型案例,向备课组提供一个值得探讨的问题。

⑥每学期至少上1节研究课。

⑦每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。

⑧每学期制做一份新课程测试试卷。

⑨自觉自学相关教学研究理论与教学案例,保持每周学一篇文章,每学期学习一本理论专著。

五、教学教研活动要求

(一)教学教研活动设计要求

1、营造严谨、求实、民主、宽松的教学教研氛围,改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态,有效开展教师间的交流与合作研究。

2、加强自我研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题能力,提高课程开发和建设能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、加强学科沟通整合,改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。

(二)教学教研活动过程要求

1、每次教学教研活动,负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动,做到准备充分、效率高。

2、每次教学教研活动,负责人要做好教学教研活动过程记录并作好活动总结。

3、由教研组或课题组组织的教学教研活动由负责人及时向教务处或教科室汇报或汇总活动情况。

4、每次教学教研活动,负责人要整理好过程记录与活动总结,建立并保管好各级管理主体的教学教研档案。

5、教学教研活动的参与者要积极参加相应的教学教研活动,努力配合管理主体顺利进行教学研究,以主人翁的态度搞好教学教研,提高自身素质。

六、教学教研奖惩办法

1、每学期开展评比活动,对教研组工作进行审核,评出优秀教研组,并给予一定的奖励。

2、对教学教研活动中表现突出的教师个人,优先派出参加各级专业培训。

3、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩,对教学教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。

高湾中学

2012.09

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